Schule zum kleinen chriStoffel JahreSbericht 2012 - Christoffelschule
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4<br />
Eltern, den Mittagstischeltern, den einweisenden<br />
Behörden und den Therapeuten starteten<br />
wir im Herbst <strong>2012</strong>. Ob es den Kindern an unserer<br />
<strong>Schule</strong> wohl sei, wollten wir wissen. Im Januar<br />
2013 lag das Resultat vor:<br />
De n Kin de r n is t es w o hl in de r S c h ule<br />
Anzahl Befragte 59<br />
50<br />
trifft<br />
zu<br />
weiss<br />
nicht<br />
5<br />
keine<br />
antwort<br />
3 1<br />
trifft<br />
t e il sz u<br />
a<br />
Und hier noch ein paar Ausschnitte aus den<br />
Kommentaren, die abgegeben wurden.<br />
W a sm u s su n b e d i n g tb l e i b e n ,w i ee si s t ?<br />
Von Elter n un d Pflegeelter n<br />
liebevoller Umgang mit den Kindern...<br />
gut ausgebildete Lehrer...<br />
der gegenseitige Austausch ...<br />
und schätze eine offene Rückmeldung...<br />
die gute Lernatmosphäre...<br />
Danke, was sie aus unserer Tochter<br />
über die Jahre herausgeholt haben.<br />
Sie fühlt sich an einem sicheren Ort,<br />
vertraut den Lehrkräften...<br />
Von Schülerinnen und Schüler<br />
Die <strong>Schule</strong> ist sicher, da habe ich<br />
keine Angst....<br />
Ich komme mit dem Bus zur <strong>Schule</strong>,<br />
das macht Spass...<br />
Mir gefällt es in der <strong>Schule</strong>, wenn ich<br />
basteln kann...<br />
Die Lehrerinnen erklären gut und nehmen<br />
sich Zeit...<br />
kann Probleme sagen...<br />
kleine Klassen, gutes Lernen...<br />
Von Behörden und Behördenvertreter<br />
Förderplanung aufgrund genauer Analyse ...<br />
hohe Identifikation des Personals mit der<br />
Institution...<br />
Die Standortgespräche sind vorbereitet,<br />
klar strukturiert und effizient und effektiv<br />
durchgeführt.<br />
Den Eltern wird viel Empathie entgegengebracht<br />
und trotzdem wird Klartext<br />
gesprochen.<br />
es findet ein ausgezeichneter Austausch<br />
statt...<br />
viel Herzblut und überdurchschnittliches<br />
Engagement bei allen Beteiligten ...
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