lesen und schreiben lernen - Schulpsychologie Kärnten
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❏ „blind“ ein Lebensmittel essen - es erkennen <strong>und</strong> den Anlaut nennen<br />
❏ einen Gegenstand auf einem Bild erkennen <strong>und</strong> den gesuchten Laut lokalisieren (Anlaut,<br />
Inlaut, Auslaut)<br />
2.4 Stellenwert des Förderunterrichtes<br />
Der Förderunterricht ist entsprechend dem didaktischen Gr<strong>und</strong>satz des Differenzierens <strong>und</strong><br />
Förderns integrativer Bestandteil des Unterrichtes.<br />
Die ausgewiesene Förderst<strong>und</strong>e bietet eine zusätzliche Möglichkeit, um individuelle Lernprozesse<br />
zu stärken oder abzuschließen.<br />
Der Regelunterricht <strong>und</strong> der Förderunterricht bilden daher ein Lernkontinuum.<br />
Der Förderunterricht darf niemals nur ein verlängerter Unterricht sein, um vorangegangene<br />
Überforderung auszugleichen.<br />
Es besteht ein Anspruch des Kindes auf einen eigenen Förderplan, einen gezielten Einsatz der<br />
Fördermittel <strong>und</strong> eine Kontrolle des Förderverlaufes.<br />
Voraussetzung für zielgerichtetes, individuelles Fördern ist das Beobachten <strong>und</strong> die Dokumentation<br />
von Lernschritten <strong>und</strong> Lernprozessen, bei denen Schwierigkeiten auftreten:<br />
– Anweisungsverständnis<br />
– Allgemein verlangsamtes Lerntempo<br />
– Teilleistungsschwächen<br />
– Noch nicht gefestigte Lernschritte, ...
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