Jahesplanung 4. Klasse Woche 31-38 - Lehrerweb
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Sachunterricht<br />
Jahresarbeit 4 / 2<br />
Strouhal Maria - Theresia<br />
SU 1 Große Männer und Frauen und ihre Erfindungen<br />
Überlegungen anstellen: Was wäre, wenn es kein *** gäbe<br />
Einige technische Erfindungen, die aus unserem Alltag nicht wegzudenken sind:<br />
Telefon, Glühbirne, Eisenbahn, Flugzeug, Foto und Film, Röntgen ....<br />
In Arbeitsgruppen Informationen zu den einzelnen Erfindungen zusammen tragen und<br />
den anderen präsentieren<br />
SU 2 Orientierung am Zeitstreifen – Entwicklungsreihen aufstellen:<br />
Je nach dem vorhandenen Informationsmaterial oder nach den Interessen der Kinder an einem<br />
Beispiel die Entwicklungsreihe einer Erfindung nachvollziehen, etwa:<br />
Vom Rauchzeichen zum Handy<br />
Von der Kutsche zum Hochgeschwindigkeitszug<br />
Bewegte Bilder .....<br />
Verschiedenste Erfindungen / Entdeckungen in einen Zeitstreifen einordnen<br />
Frage- / Antwortspiel: Seit wann gibt es.....?<br />
SU 3 Erfindungen im Modell nachvollziehen<br />
Anhand der Informationen aus dem SU können in Werken einfache technische Geräte nachgebaut<br />
werden, etwa ein Periskop oder Kaleidoskop, ein Motor, ....<br />
Anleitungen dazu finden sich in der einschlägigen Kinderliteratur, z. B. Räder, Hebel und Maschinen –<br />
ars – edition u. v. a.<br />
Deutsch<br />
D/ Sprechen<br />
Auskunft geben<br />
Kinder stellen Fragen, „Fachleute“ geben Auskunft<br />
D/ Lesen<br />
Eine Erfindung (nach F. Sauerbruch) : Lesen macht Spaß S 135<br />
Wer hat das Rad erfunden? Lesebuch 4 S 101<br />
D/ Verfassen von Texten<br />
Einen Handlungsablauf beschreiben<br />
Einen komplexen Vorgang in einzelne Schritte gegliedert deutlich vormachen / nachmachen lassen<br />
(etwa: einen Film in die Kamera einlegen, Batterien wechseln, etwas unter dem Mikroskop<br />
betrachten, ....)<br />
Zu den einzelnen Handlungsschritten Stichwörter sammeln<br />
Fachausdrücke klären und rechtschreiblich sichern<br />
Den Vorgang beschreiben – mündlich und schriftlich<br />
D/ Rechtschreiben<br />
Wichtige Vorsilben: vor - / fort –<br />
Wortsammlungen anbieten und ergänzen lassen<br />
Die Bedeutung des Wortes hängt mit der Vorsilbe zusammen<br />
Wörter ordnen, Rechtschreibung durch vielfältige Übungen sichern<br />
D/ Sprachbetrachtung<br />
Mit Eigenschaftswörtern vergleichen<br />
Anhand der „Stationen“ einer Entwicklungsreihe die Eigenschaften verschiedener Erfindungen<br />
vergleichen: schneller als – billiger als –<br />
Die drei Stufen der Steigerung des EW kennen lernen und bilden können<br />
Vergleiche mit „wie“ und „als“ bilden
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