Werkstattmaterialien - UN-Dekade Deutschland

Havarie-Syndrom
Plakatnote spiegelt sich das Gruppenarbeitsergebnis wider. Die Testnote zeigt den
individuellen Lernerfolg an. In die Mitarbeitsnote fließen sowohl meine Beobachtungen
während der Gruppenarbeitsphase als auch die Selbsteinschätzungen der Schülerinnen
und Schüler ein. Dazu soll jede Gruppe am Ende der Reihe eine Gesamtpunktzahl
erhalten, deren Größe ich von der Plakatnote abhängig mache. Die Schülerinnen und
Schüler haben dann die Aufgabe, diese Gesamtpunktzahl unter sich aufzuteilen. Die
Note 1 entspricht fünf Punkten, die Note 2 vier Punkten, die Note 3 drei Punkten usw.
Mit Hilfe der Gesamtpunktzahl will ich die Schülerinnen und Schüler dazu bewegen,
ehrlich über ihre eigene Leistung Auskunft zu geben. Lässt sich diese Zahl nämlich
nicht gleichmäßig auf die Gruppenmitglieder verteilen, so werden die Schülerinnen und
Schüler gezwungen, sich unterschiedliche Noten zu geben. Die Wahrscheinlichkeit,
dass Schülerinnen und Schüler, die sich stärker engagiert haben, auf eine gute Note
verzichten, ist gering. Diese Selbsteinschätzung der Schülerinnen und Schüler werde ich
mit meinen Beobachtungen abgleichen, um Ungerechtigkeiten und unfaires Verhalten
zu verhindern.
Auf eine Abbildung des drei Seiten umfassenden Evaluierungsbogens und des zwei
Seiten umfassenden Tests verzichte ich, da ich auf die Ergebnisse im einzelnen
ausführlich im Rahmen der Auswertung der Unterrichtseinheit eingehen werde.
BLK-Programm „21“ – Bildung für eine nachhaltige Entwicklung 21