Visuelle Aufmerksamkeit - der Hasomed GmbH

Theoretisches Konzept
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Belastung, aber auch erhöhter Ablenkbarkeit äußern können, werden intellektuelle
und praktische Tätigkeiten in erheblichem Maße beeinträchtigt.
Die Fähigkeit zur gerichteten Aufmerksamkeit und Wahrnehmung stellt eine
grundlegende Voraussetzung für die allgemeine Leistungsfähigkeit hinsichtlich
vieler kognitiver Anforderungen dar.
Zwei Hauptursachen können zur Beeinträchtigung oder zum Verlust der visuellen
Explorationsfähigkeit nach einer Hirnschädigung führen:
Gesichtsfelddefekte und
visueller Neglect.
Gesichtsfeldstörungen zählen zu den häufigsten neurologisch bedingten
Sehstörungen. Die visuelle Belastbarkeit ist deutlich geringer einzuschätzen, da die
parallele und serielle Bearbeitung visueller Informationsinhalte erheblich
eingeschränkt ist und langsamer geschieht. Das Routing ist betroffen. Durch
Gesichtsfelddefekte ist meist der Überblick nur eingeschränkt möglich, was in der
Regel eine Reduzierung der visuellen Explorationsfähigkeit bedingt .
2.2 Trainingsziel
Ziel des Verfahrens ist die Wahrnehmungsgenauigkeit, serielle Leseprozesse,
Konzentration und die kontrollierte Steuerung der Blickbewegung zu verbessern.
Es ist weiterhin zu erwarten, daß sich das Training günstig auf den ADL- Bereich
(Activities of Daily Living) auswirkt.
Der Therapie vorausgehen sollte in jedem Fall eine differenzierte
störungsspezifische neuropsychologische Diagnostik (spezielle Tests siehe
Abschnitt Grundlagen).
Ergänzend und aufbauend werden die RehaCom-Verfahren Aufmerksamkeit und
Konzentration (AUFM), Exploration (EXPL), Überblick und Lesen (ZIHL) und
Sakkadentraining (SAKA) zur Behandlung empfohlen.
2.3 Zielgruppen
Die Anwendung des Verfahrens zum Training visueller Aufmerksamkeit wird bei
Patienten mit diagnostizierten Beeinträchtigungen nach neurologischen
Schädigungen (Schlaganfall, SHT, MS, beginnender Demenz, geriatrische
Rehabilitation u.a.). Empfohlen wird es unter anderem als Ergänzungsmaterial für
Neuropsychologen, Ergotherapeuten, Pädagogen und Privatpersonen und ist
ebenso als Fördermaterial geeignet für Sonderschulpädagogen, Heilpädagogen .
Ein Gesichtsfeldausfall sollte soweit kompensiert werden können, daß eine
Bearbeitung der Aufgabe möglich ist.
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