Konzept Ulla-Hahn-Haus_Antrag LVR 31 05 2011 - Monheim am ...

KONZEPT
Das Ulla-Hahn-Haus in Monheim am Rhein
Einleitung
Kulturelle Bildung ist ein entscheidendes Fundament, um die Lebensperspektiven von jungen
Menschen und ihren Familien zu sichern. Die Auseinandersetzung mit u.a. Kunst, Musik und
Literatur steigert die Bildungschancen und ermöglicht die Teilhabe für alle
Bürgerinnen/Bürger am gesellschaftlichen Leben und stärkt vor allem die für die Entwicklung
junger Menschen wichtigen Schlüsselkompetenzen. Zudem sind bildungsorientierte
Freizeitbeschäftigung und kulturelle Entfaltung ein wichtiger Beitrag zur
Attraktivitätssteigerung des Wohnstandortes.
Die Stadt Monheim am Rhein verfolgt seit 2002 offensiv die ganzheitliche präventive
Strategie der Bildungs-, und Kulturförderung (z.B. mit Konzepten wie: Mo.Ki – Monheim für
Kinder; MoMo – Monheimer Modell). Der Aufbau verbindlicher Vernetzungsstrukturen aller
für Bildung und Erziehung verantwortlicher Träger/-innen und Institutionen ist dabei
handlungsleitend.
Die bekannte Schriftstellerin Ulla Hahn (u.a. ausgezeichnet mit dem Deutschen Bücherpreis
und jüngst mit dem Ida-Dehmel-Literaturpreis) wuchs in Monheim auf. In ihren Romanen
"Das verborgene Wort" und "Aufbruch" fließen eindrücklich ihre Kindheitserlebnisse in der
kleinen Rheingemeinde ein. Das ehemalige Elternhaus von Ulla Hahn in der Neustraße 2 ist
bereits länger in städtischem Besitz. 2009 konnte die Stadt die angrenzende Doppelhaushälfte
ebenfalls erwerben und plant die Schaffung eines Zentrums für kulturelle Bildung. Das
ehemalige Elternhaus von Ulla Hahn ist eine relativ kleine Doppelhaushälfte, die zusammen
mit der zweiten Haushälfte im Jahr 1913 erbaut wurde. Durch einen umfassenden Umbau, der
die Verschmelzung beider Doppelhaushälften vorsieht, soll ein jugendkulturelles
Begegnungszentrum in der Innenstadt von Monheim am Rhein entstehen. Dieses Zentrum für
kulturelle Bildung ist in der Region einmalig und wird durch die geplante inhaltliche
Ausrichtung regionale Strahlkraft entfalten.
Das inhaltliche Konzept des Ulla-Hahn-Hauses fußt auf drei Säulen:
- die Schwerpunktsetzung der Sprachlichen Bildung und Literalität 1
- ein regelmäßiges, jugendkulturelles Angebot im Veranstaltungssaal und
- die Koordination des Gesamtkonzepts Kulturelle Bildung.
1 Der Begriff „Literacy“ wird in Fachkreisen mit „Literalität“ übersetzt. Im anglo-amerikanischen Raum stehen
dabei die Kompetenzen und nicht die Defizite im Vordergrund. Wörtlich übersetzt heißt „Literacy“ Lese- und
Schreibkompetenz, aber der Begriff beschreibt weit mehr als die Grundfertigkeit des Lesens und Schreibens, er
umfasst Kompetenzen wie Textverständnis und Sinnverstehen, sprachliche Abstraktionsfähigkeit, Lesefreude,
Vertrautheit mit Büchern, die Fähigkeit sich schriftlich auszudrücken, Vertrautheit mit Schriftsprache oder mit
literarischer Sprache, oder sogar Medienkompetenz. In diesem Konzept ist unter der Schwerpunktsetzung
„Sprachliche Bildung“ und Literalität ausdrücklich auch die Oralität von Sprache impliziert.
1

Das Ulla-Hahn-Haus befindet sich im Stadtteil Monheim, in direkter Nähe zum Rathaus, dem
Stadtzentrum mit einer Fußgängerzone, die zum Berliner Viertel führt. Das Ulla-Hahn-Haus
ist fußläufig erreicht werden. Die Erreichbarkeit des ÖPNV ist durch die unmittelbare Nähe
zum Busbahnhof gesichert. Der Umbau des Hauses gewährleistet einen barrierefreien Zugang
für alle Besucherinnen und Besucher.
Bauliches Nutzungskonzept
Projektbeschreibung
Das Elternhaus Ulla-Hahns ist eine Hälfte eines kleinen Doppelhauses. Durch den Erwerb der
angrenzenden, zweiten Haushälfte wird eine neue inhaltliche Nutzung möglich. Der
vorhandene Grundriss der Gebäude weist viele kleine Räume auf, die für die künftige
Nutzung nicht geeignet sind. Daher sollen die Haushälften komplett entkernt und modernisiert
werden und miteinander verschmolzen werden. Die Außenfassade der Häuser soll auf den
Zeitpunkt des Lebens Ulla Hahns in der Stadt Monheim am Rhein zurückgebaut werden.
Dazu gegensätzlich soll im Inneren des Hauses ein moderner Stil vorherrschen.
Bestand Erdgeschoss
Umgebautes Erdgeschoss
In der linken Gebäudehälfte im Erdgschoss soll ein kleiner Bürotrakt eingerichtet werden, der
dem Friedrich-Bödecker-Kreis NRW e.V. als Geschäftsstelle dienen wird. In der rechten
Gebäudehälfte wird ein verhältnismäßig großzügiger Eingangs- und Garderobenbereich
entstehen. Von diesem Bereich aus wird das Obergeschoss durch eine offene Treppenanlage
in leichter Konstruktion erschlossen. Die Treppe liegt in einem Luftraum, der beide Ebenen
miteinander verbindet.
2

Bestand Obergeschoss
Umgebautes Obergeschoss
Das Obergeschoss wird durch einen kleinen Saal für Veranstaltungen bestimmt. Dieser
erstreckt sich über die gesamte Fläche der beiden Doppelhaushälften. Hier soll das alte
Dachwerk freigelegt und lichttechnisch inszeniert werden.
Der Umbau gewährleistet einen barrierefreien Zugang zu allen Räumen des Hauses, sowie
zum Garten. Im Haus sollen Hinweisschilder auf das Leben Ulla-Hahns in Monheim am
Rhein hinweisen. Im Garten soll eine alte Gartenlaube wieder errichtet werden. In ihrer
Kindheit hat sich Ulla Hahn hierhin zurückgezogen, um Gedanken zu sammeln, zu lesen und
zu schreiben.
Zeitplan des Umbaus
01.08.2011 – 30.11.2011 Planungsvorlauf
01.12.2011 – 31.01.2012 Vergabezeitraum
01.02.2012 – 30.09.2012 Bauphase
01.10.2012 – 31.10.2012 Einrichtung und Inbetriebnahme
Inhaltliches Nutzungskonzept
Strategische Einordnung des Konzeptes Ulla-Hahn-Haus in der Hauptstadt für Kinder
Monheim am Rhein
Der Rat der Stadt Monheim am Rhein hat im Dezember 2009 das Projekt Ulla-Hahn als ein
Leuchtturmprojekt der kulturellen Bildung u.a. für sprachliche Bildung, Literalität und
Literaturvermittlung beschlossen. Eingebunden in das strategische Ziel „Schaffung optimaler
Zukunftschancen in der Hauptstadt für Kinder Monheim am Rhein“ leistet das Ulla-Hahn-
Haus einen wichtigen Beitrag dazu, allen Kindern in Monheim am Rhein unabhängig von
ihrer sozialen und kulturellen Herkunft optimale Bildungs- und Entwicklungschancen zu
bieten. Damit wurde die Grundlage gelegt, für die optimale Ausgestaltung der künstlerisch,
kulturellen Arbeit mit Kindern, Jugendlichen und ihren Familien im Schnittfeld des Bildungs-
, Jugend- und Kulturbereiches. Das Ulla-Hahn-Haus setzt ein Zeichen in der Stadt Monheim
am Rhein und steht für dauerhafte Strukturen, Kooperationen und inhaltliche Nachhaltigkeit
sowie Zielstrebigkeit bei der Ausgestaltung der Bildungslandschaft in Monheim am Rhein.
Die Steuerung der gesamten Bildungslandschaft wurde durch den Ratsbeschluss vom
25.01.2011 mit der Festslegung des konstituierten Gremiums für „Entwicklungs- und
Bildungsmanagement in Monheim am Rhein“ gesichert. Mit der Benennung der Beauftragten
für Kinder, Jugend und Familien, die in den Verwaltungsvorstand berufen wurde, steht eine
bereichsübergreifende Ansprechperson für die Belange der genannten Zielgruppen beständig
zur Verfügung.
3

Zielgruppe
Monheim am Rhein, im Ballungsraum der Großstädte Köln und Düsseldorf gelegen, setzt sich
aus den zwei alten Siedlungskernen Monheim und Baumberg zusammen. In der Stadt leben
rund 42.000 Menschen. Eine besondere Stellung im Stadtgebiet nimmt das Berliner Viertel im
Südteil der Stadt ein, eine in sich geschlossene Großwohnanlage mit 2768 Wohneinheiten der
LEG NRW aus den 60-er/70-er Jahren. Dort wohnt in hoher Siedlungsverdichtung rund ein
Viertel der Stadtbevölkerung. Das Berliner Viertel ist das kinderreichste Gebiet der Stadt.
Mehr als ein Drittel (35 % = ca. 4.000) aller Kinder und Jugendlichen (0-27 Jahre) aus
Monheim am Rhein leben dort. Das Berliner Viertel ist der Immigrationsschwerpunkt der
Stadt. Nahezu zwei Drittel aller ausländischen Staatsangehörigen in Monheim am Rhein
wohnen dort 2 . In den Kindertagesstätten des Viertels liegt der Anteil der Kinder mit
Migrationshintergrund zwischen 60% und 80%. Das Viertel ist multikulturell geprägt. Jedes
fünfte Kind bzw. jeder fünfte Jugendliche unter 19 Jahren lebt von Transferleistungen. Das
Berliner Viertel ist von Bund und Land als Stadtteil mit besonderem Erneuerungsbedarf
anerkannt.
Für viele Kinder und Jugendliche bedeutet das, Aufwachsen unter belasteten und
eingeschränkten Lebens- und Entwicklungsbedingungen und damit verbunden entsprechende
Sozialisationsdefizite. Phänomene wie Jugenddelinquenz, Überfremdung, wachsende Armut,
mangelnde Sprachkompetenz, fehlende Bildungsabschlüsse, Arbeitslosigkeit und berufliche
Perspektivlosigkeit sind mögliche Folgen. Dauerhafte Abhängigkeit von staatlichen
Transferleistungen und die Gefahr der Verarmung sind häufig die Folge. Dies trifft im
zunehmenden Maße auch auf sozial schwache deutsche Familien und ihre Kinder zu.
Unter Bezugnahme des Ziels, Kindern und Jugendlichen unabhängig von ihrer sozialen und
kulturellen Herkunft optimale Bildungs-, Entwicklungschancen und gesellschaftliche
Teilhabe zu bieten, setzt das Konzept des Ulla-Hahn-Hauses an und schafft verstärkt
Angebote, die dazu beitragen die genannten Defizite und Folgen abzubauen. Das Ulla-Hahn-
Haus erleichtert durch einen niederschwelligen Zugang das Lernen in informellen
Zusammenhängen. Erfolgserlebnisse und soziale Anerkennung, sowie die Aneignung neuer
Fertigkeiten motivieren auch die Kinder und Jugendliche, die formalen Bildungsprozessen
bisher eher fern stehen. Die Angebote des Ulla-Hahn-Hauses sollen zu einer Verbesserung
des Zugangs zu Kulturereignissen und Kultureinrichtungen in Monheim am Rhein beitragen
und das Interesse an Kultur im Allgemeinen stärken. Eine besondere Rolle bei dieser
Zielsetzung spielen die Eltern und Fachkräfte. Sie werden gezielt in den Vermittlungsprozess
einbezogen und in ihrem eigenen kulturellen Selbstverständnis gestärkt. Darüber hinaus sollen
aber auch im Bereich der Begabtenförderung Angebote geschaffen werden, da besonders
begabte Kinder und Jugendliche bisher in Monheim am Rhein unzureichend mit spezifischen
Angeboten angesprochen werden. Das Ulla-Hahn-Haus schafft ein inklusives kulturelles
Bildungsangebot für alle Kinder und Jugendlichen unter Einbeziehung der Multiplikatorinnen
und Multiplikatoren. Wie bei anderen Programmen (z.B. Mo.Ki und MoMo) im „Monheimer
Bildungsnetzwerk“ sollen auch die Maßnahmen des Ulla-Hahn-Hauses nicht isoliert
betrachtet sondern in Zusammenarbeit und direktem Austausch mit den Akteuren der
Bildungsarbeit (Schulen, Kindertagesstätten, Jugendamt, Musik- und Kunstschule und im
Bereich der Sprach- und Literaturförderung besonders der Bibliothek) entwickelt und
durchgeführt werden. Bezugspunkt sind dabei immer die einzelnen Kinder bzw. Jugendlichen,
die optimal gefördert aber nicht überfordert werden sollen.
2 Einwohnerstatistik Monheim am Rhein 21.04.2011
4

Bestand
Die Kulturinstitutionen der Stadt Monheim am Rhein sind die Bibliothek, die Musikschule,
die Kunstschule (organisatorisch der VHS angegliedert) und die Volkshochschule. Neben den
Kulturinstituten bieten auch Freizeiteinrichtungen, Vereine und
Migrantenselbstorganisationen für verschiedene Zielgruppen Freizeit-, Kultur- und
Sportangebote an. Unabhängig voneinander bieten alle genannten Institutionen und Vereine
und freie Träger vereinzelte, nicht flächendeckende und zeitlich begrenzte kulturelle
Bildungsangebote an (die VHS in Randbereichen). Neben Projekten im Freizeitbereich
sprechen die Kulturinstitutionen auch Schulen, Kindergärten und Jugendeinrichtungen an.
Über die Jugendhilfe werden im Bereich der Sprachkompetenz und Gesundheitsverhalten
Projekte der kulturellen Bildung und Förderangebote vorgehalten. Das Projekt MoMo der
Musikschule hat eine strukturelle Implementierung der musikalischen Bildung in die
Grundschulen und Kindertagesstätten erreicht. In Monheim am Rhein gibt es ein geringes
museales Angebot: das ehemalige Römerkastell Haus Bürgel und das Deusserhaus. Als
Aufführungsorte können verschiedene Räumlichkeiten genutzt werden, die allerdings primär
einem anderen Zweck zuzuordnen sind. Beispielsweise ist die Aula am Berliner Ring zugleich
Schulaula und größter Veranstaltungsraum der Stadt. Alle Veranstaltungsräume werden
multifunktional genutzt und so gibt es keinen Konzertsaal, kein Theater, kein Kino.
Bedarf
In der Stadt Monheim fehlt ein breit gefächertes, strukturiertes und kontinuierliches Angebot
der kulturellen Bildung, das auf rezeptive oder partizipative Weise Kinder, Jugendliche,
Familien und Fachkräfte anspricht. Es fehlt eine zentrale Anlaufstelle zum Aufbau und zur
Koordinierung eines Netzwerks der kulturellen Bildung, damit Informationen über die
Angebote der Einrichtungen, Vereine und freien Träger den Bürgerinnen und Bürgern,
Schulen, Kindertageseinrichtungen und Jugendfreizeiteinrichtungen aus einer Hand
präsentiert werden. Ergebnisse des 1. Jugend-KulturBarometer 3 stellen deutlich heraus:
Jugendliche interessieren sich für Kultur. Es existiert jedoch ein deutliches Gefälle zwischen
kulturinteressierten Elternhäusern und bildungsfernen Schichten. Nur 10% der befragten
Hauptschüler beschäftigen sich in ihrer Freizeit mit Kultur. Von 2.625 befragten Jugendlichen
waren 400 (das sind 17%!), noch nie in ihrem Leben bei einer Theateraufführung, in einem
Museum, einer Ausstellung oder in einem Konzert. In Monheim am Rhein fehlt – mit
Ausnahme der musikalischen Bildung - ein niederschwelliger Zugang zu den kulturellen
Bildungsangeboten die Gruppe der bildungsungewohnten Bürgerinnen und Bürgern mit und
ohne Migrationshintergrund.
Es fehlt ein Zentrum mit der besonderen Schwerpunktsetzung auf die Sprachbildung mit
strukturiertem, kontinuierlichem und flächendeckendem Angebot zur Vermittlung von Lese-,
Schreib und Literaturkompetenzen unter der Berücksichtigung kreativer
Schaffensprozesse. Es fehlt ein Veranstaltungsraum, der sich auf die Darstellungen kultureller
Schaffensprodukte von Kindern und Jugendlichen konzentriert. Ein Ort, der von allen
Bürgerinnen und Bürgern selbstverständlich als Zentrum der kulturellen Bildung in Monheim
am Rhein anerkannt wird. Aus diesem Grund bedarf es eines ergänzenden Angebotes im
Bereich der kulturellen Bildung, einer Schwerpunktsetzung auf die sprachliche Bildung und
Literalität und einer Koordinierung, Transparenz und Vernetzung der bestehenden Akteure
und Angebote.
3 Die Studie „Jugend-KulturBarometer – Zwischen Eminem und Picasso…“ wurde im Zeitraum 2004 bis 2005
durchgeführt und liefert aktuelles Datenmaterial zur Kulturpartizipation junger Leute im Alter von 14 bis 24
5

Zielsetzung
Ziel ist es, Kinder und Jugendliche möglichst frühzeitig und in unterschiedlichen
Lebenszusammenhängen mit Kultur in Kontakt zu bringen und zu eigenen kulturellen
Ausdrucksformen und Aktivitäten zu ermutigen. Es ist die Aufgabe der gesamten
Gesellschaft, den Kindern und Jugendlichen bereits im Kindergarten und über die Schulzeit
hinweg, die Möglichkeit zu bieten, einen Weg zum Verständnis der Kunst und Kultur, die ihre
eigene Persönlichkeit zu einem großen Teil mitgeformt haben, zu gewinnen und selbst ihre
innovativen Kräfte einzubringen. Von spartenübergreifenden Kunst- und Kulturformen lernen
sie zudem nicht nur mit ihrer eigenen Kreativität umzugehen, sondern auch Teamfähigkeit,
Flexibilität, Leistungsbereitschaft und ganz besonders Toleranz gegenüber Neuem und
Anderem. Kultur bildet nicht nur das Individuum sondern auch die Gesellschaft in der es sich
bewegt. Erfahrungsgemäß reicht es nicht aus, ein sporadisches, punktuelles, häufig
defizitorientiertes, von vorhandenen Ressourcen abhängiges Angebot für nur einige, wenige
Personen vorzuhalten. Entsprechend der Befragung von Fachkräften und Akteuren der
kulturellen Bildung ist eine kontinuierliche Spezifizierung der Bedarfe und Zielgruppen
notwendig. Bedarfsorientierte, partizipative (eigene Schaffung von Kulturinhalten) und
rezeptive (Konsumierung) Angebote werden für Personen mit und ohne
Migrationshintergrund, Bildungserfahrene, Bildungsferne in verschiedenen Altersstufen
konzipiert: 0-5 Jahre, 6-13 Jahre, 14-19 Jahre, 20-27 Jahre. Ergebnisse des Jugend-
KulturBarometers weisen auf: kulturell interessierte junge Leute lesen in ihrer Freizeit mehr,
kulturell interessierte junge Leute haben anteilig eher Lieblingsfächer in der Schule als solche
ohne derartige Interessen, kulturinteressierte junge Leute wissen tendenziell eher, was sie
später beruflich machen wollen. Ein weiteres Ergebnis dieser Studie zeigt, dass es von Vorteil
ist, wenn viele unterschiedliche Personenkreise und Institutionen (Multiplikatoren)
künstlerische Prozesse unterstützen. Im Sinne der Nachhaltigkeit werden in das Angebot des
Zentrums für kulturelle Bildung – Ulla-Hahn-Haus – Eltern und Fachkräfte einbezogen. Die
Genderthematik wird berücksichtigt.
Alle Angebote sollen auf nachfolgenden Grundsätzen basieren:
- Kinder und Jugendliche sollen eigene ästhetische Qualitätsmaßstäbe für ihre
künstlerische Tätigkeit entwickeln können
- Kinder und Jugendliche sollen sich als selbstwirksam erleben, sie sollen eigene
Kulturinhalte schaffen
- Der Focus wird auf die Stärken und Potentiale der Kinder und Jugendlichen gerichtet
- Kinder und Jugendliche sollen Raum und Anregungen zum freien Experimentieren
mit Kulturinhalten bekommen
- Die Projekte finden in Zusammenarbeit mit Kulturschaffenden und Kulturinstitutionen
statt
- Eltern und Fachkräfte werden in die Projektarbeit integriert und erhalten Gelegenheit
zur kulturellen (Fort-) Bildung und zum fachlichen Austausch
- Die Angebote sollen im Rahmen der Monheimer Bildungslandschaft vernetzt sein
- Die Qualität der Angebote soll gesichert werden
6

Das Ulla-Hahn-Haus versteht sich als Teil einer lebendigen kulturellen Stadt und will durch
die Angebote das Stadtgeschehen aktiv gestalten. Dabei bietet die Teilnahme an städtischen
Festivitäten (Stadtfest oder Kindertag) die Möglichkeit zu einem Austausch mit einem breiten
Zielpublikum. Das Konzept fußt auf drei Säulen, zum einen die Schwerpunktsetzung der
Sprachlichen Bildung und Literalität, zum anderen das regelmäßige jugendkulturelle
Angebot im Veranstaltungssaal des Ulla-Hahn-Hauses und die Koordination des
Gesamtkonzepts Kulturelle Bildung.
Ulla-Hahn-Haus
Sprachliche Bildung
und Literalität
Jugendkulturelle
Angebote
Koordination
Gesamtkonzept
Kulturelle Bildung
1. Säule: Schwerpunktsetzung Sprachliche Bildung und Literalität (literacy)
Sprach- und Leseförderung ist ein Weg zu Chancengleichheit. Sprache ermöglicht
gesellschaftliche Teilhabe und Mitgestaltung. Doch Sprach- und Leseförderung heißt nicht
nur, ein abfragbares, quantitativ fassbares Ergebnis, wie z. B. bei der Pisa-Studie, zu erzielen.
Die geweckte Lust am Lesen ist der große „Motivator“, der Kinder und Jugendliche
langfristig zu sprachgewandten, ausdrucksstarken und phantasievollen Persönlichkeiten
macht. Spartenübergreifende Projekte bieten vielfältige Möglichkeiten, die Kompetenzen im
Bereich von Sprache und Literatur zu stärken und neue kreative Darstellungsformen zu
eröffnen.
Das Ulla-Hahn-Haus fördert mit seiner Schwerpunktsetzung auf den Bereich der sprachlichen
Bildung und Literalität die Sprachkompetenz von Kindern und Jugendlichen.
Sprachförderung beginnt nicht erst in den Bildungseinrichtungen, sondern erfolgt zuvor im
Elternhaus. Einzelne Projektbausteine im Ulla-Hahn-Haus sollen im frühesten Kindesalter
ansetzen, denn das Motto der Bildungsoffensive 2020 „Förderung von Anfang an“ ist auch
hier handlungsleitend. Insbesondere im Bereich von sozial bedingten und individuellen
Spracherwerbsdefiziten und bei Besonderheiten, die sich durch Mehrsprachigkeit ergeben,
können Methoden der kulturellen Bildung mit künstlerischen Mitteln einen Beitrag zur
Förderung leisten.
Sprachförderung ist dabei auch immer als Entwicklungsförderung zu verstehen. Es soll eine
universale Sprachbildung für alle Kinder und Jugendlichen stattfinden- also eine Förderung
der vorhandenen Stärken und besonderen Begabungen. Darüber hinaus soll die
Lesesozialisation in allen Phasen begleitet werden. Lese- und Schreibkompetenzen der
Kinder und Jugendlichen werden durch Schreibwerkstätten oder Wettbewerbe gefördert, die
7

zu einem kreativen Umgang mit der Schriftsprache anregen. Durch die Einbeziehung von
Autoren kann ein unmittelbares Erleben von Literatur ermöglicht und Begeisterung dafür
ausgelöst werden. Attraktive Medien, wie das Internet, der Film oder Apps für das Handy,
können auf das Medium Buch neugierig machen und literarische Texte für Kinder und
Jugendlichen wieder interessant machen. Ist der Lesehunger geweckt, beginnt die
Literaturvermittlung. Durch das Ulla-Hahn-Haus soll der Umgang mit Literatur in den
Monheimer Bildungseinrichtung eine Selbstverständlichkeit werden. Literaturbegeisterte
Kinder und Jugendliche bekommen durch das Ulla-Hahn-Haus ergänzend zum
Deutschunterricht die Möglichkeit, ihrem Interesse nachzugehen.
Zu den Zielgruppen gehören auch Eltern und Familien, die durch Aktionen oder
Beratungsangebote einbezogen werden. Zugleich versteht sich das Ulla-Hahn-Haus als eine
Anlaufstelle für Erzieher und Pädagogen sowie Vermittler von Sprache und Literatur, die
Beratung, Ideen oder Angebote für ihre Einrichtung wünschen. An dieser Stelle wird das
Ulla-Hahn-Haus die zentrale Informationsstelle für alle Themen der Lese- und
Literaturförderung und der kulturellen Bildung in der Stadt Monheim am Rhein. Zu diesem
Angebot gehören auch Fortbildungen, Workshops und Vorträge rund um Sprach- und
Leseförderung.
Ein besonderer Schwerpunkt des Projektes ist die Kooperation mit Monheimer
Bildungseinrichtungen. Sprachförderung ist ein wesentlicher Bestandteil der Arbeit dieser
Institutionen. Aus diesem Grund gilt es, die bestehenden und Großteils durch Curricula
definierten Bildungsangebote in enger Abstimmung sinnvoll zu ergänzen. Besonderes
Augenmerk wird dabei sowohl auf die individuelle Förderung begabter Kinder und
Jugendlicher als auch auf die gezielte Förderung bei bestehenden Sprachdefiziten gelegt. Für
die optimale Förderung von Kindern und Jugendlichen aus beiden genannten Gruppen ist
oftmals in den Bildungseinrichtungen zu wenig Zeit vorhanden. Mit Kindertagesstätten und
Grundschulen gemeinsam sollen angepasste Angebote entwickelt werden. In Absprache mit
den einzelnen Schulen und Kindertagesstätten sollen dadurch auf den speziellen Bedarf
ausgerichtete lese- und sprachfördernde Projekte konzipiert und vor Ort durchgeführt werden.
Auch der Ganztag bietet hier wachsende Möglichkeiten im Bereich der kulturellen Bildung,
bei denen auch Kinder aus bildungsferneren Familien einen Zugang zu diesen Angeboten
haben. Die Zusammenarbeit mit Freizeiteinrichtungen bringt andere Voraussetzungen als die
Projektarbeit in institutionellen Zusammenhängen mit sich. Die Freizeiteinrichtungen sind
weniger rhythmisiert, die Kinder und Jugendlichen bestimmen ihre Aufenthaltsdauer und die
Teilnahme an Projekten selbst und beteiligen sich aktiv an der Gestaltung. Gleichzeitig bieten
sich hier besondere Möglichkeiten, auch diejenigen Zielgruppen zu erreichen, die sich
vielleicht in einem Schulprojekt verschließen. Des Weiteren wird das Ulla-Hahn-Haus
zukünftig auch ein eigenes Programm mit offenen Angeboten zur Freizeitgestaltung
entwickeln. Dazu gehören zum Beispiel Schreibwerkstätte oder der Monheimer
Jugendleseclub, der in Kooperation mit der Bibliothek Monheim ins Leben gerufen wurde.
Außerdem wird das Ulla-Hahn-Haus am „Monheimer Feriensommers“ als Veranstalter
teilnehmen.
Einen elementaren Beitrag zur Förderung von Kindern und Jugendlichen über die Stadt
Monheim am Rhein hinaus, stellt der geplante Förderpreis dar. Die Stiftung Monheim der
Stadtsparkasse Düsseldorf hat avisiert, für das Jahr 2011 einen Ulla-Hahn-Preis auszuloben.
Der Förderpreis will den literarischen Nachwuchs in Nordrhein-Westfalen fördern und die
jungen Teilnehmer in ihrer Begeisterung für Literatur und Sprache unterstützen.
8

Der FBK NRW e.V. wird in das Ulla-Hahn-Haus einziehen und übernimmt die laufenden
Betriebskosten. Die Kernaufgabe des FBK ist die Leseförderung durch Autorenbegegnungen
in Kindergärten, Schulen und Bildungseinrichtungen. Dabei wird in Projekten auch
spartenübergreifend gearbeitet. Mit seiner Fachlichkeit ist er ein idealer Partner und
gewährleistet die Umsetzung des Schwerpunktes der Sprachlichen Bildung und Literalität.
Eine fachliche Unterstützung und Steuerung auf inhaltlicher Ebene erfährt der Themenbereich
durch ein prominent besetztes Kuratorium:
• Dr. Ulla Hahn (Vorsitzende)
• Dr. Klaus von Dohnanyi, ehemaliger Bundesminister und Erster Bürgermeister der
Freien und Hansestadt Hamburg
• Daniel Zimmermann, Bürgermeister der Stadt Monheim am Rhein
• Tim Brühland, Vorsitzender der CDU-Fraktion im Rat der Stadt Monheim am
Rhein
• Beate Möllers, Ministerium für Familie, Kinder, Jugend, Kultur und Sport des
Landes NRW
• Anne Ackers-Weiss, Mitglied des Vorstands des Friedrich-Bödecker-Kreises
NRW e. V.
• Frank Meißner, Lehrer und Pädagoge
• Dr. Ingrid Hintz, Literaturdidaktikerin an der Universität Hildesheim
• Christian Linker, Kinderbuchautor aus Köln
2. Säule: Jugendkulturelles Angebot
Kulturelle Kinder- und Jugendbildung versteht sich vor allem als Anregung und Förderung zu
einer kreativen, phantasievollen und sinnlichen Auseinandersetzung mit der Um- und
Lebenswelt. Sie soll jungen Menschen ermöglichen, sich z.B. mit Musik, Tanz, Spiel,
Theater, Literatur, Bildende Kunst, Architektur, Film, Fotografie, Video, Tontechnik
auszudrücken und diese Ausdrucksformen zu üben und sich darüber zu qualifizieren. Über die
ästhetische Äußerung soll ein sensibles Wahrnehmen Anderer, die friedliche
Auseinandersetzungsfähigkeit und die Entwicklung von Urteilsvermögen unterstützt werden.
Gerade die gemeinsame kulturelle Produktion von Kindern und Jugendlichen schafft oftmals
interkulturelle Öffnungen, da dieses gemeinsame Arbeiten an einem Musikstück, Raptext
oder einer Tanzperformance die Akteure zusammenbringt, die sonst in unterschiedlichen
Milieus zuhause sind. Wichtiger Grundsatz der Kinder- und Jugendkulturarbeit muss die
partizipative und prozesshafte Gestaltung dieser Angebote sein. Dabei geht es ebenso um die
Vermittlung und Weiterentwicklung klassischer elementarer Kulturtechniken wie Lesen,
Tanzen und Musizieren, als auch um die Vermittlung spezialisierter Techniken, kreativer und
eigenaktiver Gestaltungsverfahren z.B. in den Bereichen Bildumgang, kreatives Schreiben,
Theater, Medien, Film etc.. In ihrer Vielfalt orientieren sie sich ebenso an (erwachsener)
Hoch- und Populärkultur als auch an kinder- und jugendkulturellen Phänomenen bzw.
milieuübergreifenden und interkulturellen Ansätzen.
Das Ulla-Hahn-Haus soll zum (Aufführungs-)ort zahlreicher Aktivitäten werden, die auf die
ästhetische Gestaltung in den Genres Musik, Bewegung Tanz, Theater/darstellendes Spiel,
Medien, bildnerisches Gestalten angelegt sind und den Grundsätzen der Angebote
entsprechen. Dabei führt es als Zentrum der kulturellen Bildung die dezentral stattfindenden
Angebote in Schulen, Kindertagesstätten, Jugendfreizeiteinrichtungen und Vereinen
9

zusammen, schafft eine Öffentlichkeit für die kulturellen Präsentationen der Kinder und
Jugendlichen und steht für das vernetzende und bereichübergreifende Prinzip einer
kommunalen Bildungslandschaft. Der sozialoffene und niedrigschwellige Ansatz ist wichtig
im Kontext von Aktionen und öffentlichen Ereignissen und erhebt den Anspruch, alle jungen
Menschen gleichermaßen als Teil der Stadtgesellschaft ernst zu nehmen und sichtbar zu
machen. Der Wohnhauscharakter des Ulla-Hahn-Hauses bietet den Kindern und Jugendlichen
einen geschützten, in der Publikumsgröße begrenzten Raum, um erste Erfahrungen bei der
Präsentation eigener, selbstgeschaffener Kulturinhalte zu sammeln. Zudem ist der
Veranstaltungsraum des Ulla-Hahn-Hauses in Monheim am Rhein der einzige Raum, der
ausschließlich für kulturelle Präsentationen und Zwecke für und von Kindern und
Jugendlichen genutzt wird. Dadurch wird eine dauerhafte Identifikation des Ulla-Hahn-
Hauses als Zentrum der kulturellen Bildung geschaffen, in dem sich die Interessen der Kinder
und Jugendlichen widerspiegeln. Eine Optimierung der bestehenden Infrastruktur wird so
erreicht.
Im Sinne der Förderung der Selbstorganisation und der Beteiligung an institutionellen
Entscheidungsprozessen soll den Heranwachsenden ermöglicht werden, Lernprozesse in
eigener Regie zu gestalten. Denkbar wäre ein regelmäßiges Veranstaltungsprogramm, das
federführend von Jugendlichen konzipiert und betreut wird. Zu berücksichtigen sind dabei
ebenfalls die oben genannten Grundsätze der Angebote des Ulla-Hahn-Hauses, sowie eine
Ergänzung durch Vor- und/oder Nachbereitungen der Inhalte.
Beratungen- und Fortbildungen für Eltern und Fachkräfte sollen zu einer Stärkung der
dezentral stattfindenden Angebote der kulturellen Bildung führen und im Sinne der
Ergebnisse des Jugend-KulturBarometers die Nachhaltigkeit gewährleisten.
3. Säule Koordination des Gesamtkonzept Kulturelle Bildung in Monheim am Rhein
Voraussetzung für den Zugang zu Bildung aller Kinder und Jugendlichen ist eine gut
ausgebaute, konzeptionell aufeinander bezogene und verlässlich miteinander verknüpfte
Bildungsinfrastruktur. Es geht um die Frage, wie verschiedene Bildungseinrichtungen (KiTa,
Schule, Jugendfreizeiteinrichtung) und Vereine mit Kulturinstitutionen, Künstlern und
Initiativen optimal kooperieren, um Kindern und Jugendlichen die besten - und allen die
gleichen - Bildungs- und Teilhabechancen zu ermöglichen. Die Stadt Monheim am Rhein
misst der kulturellen Bildung eine große Bedeutung zu und wird im Jahr 2011 ein
Gesamtkonzept zur kulturellen Bildung entwickeln und dieses strukturell implementieren. Die
Koordination der Kulturellen Bildung hat zum Ziel die Kräfte der verschiedenen Akteure zu
bündeln, Synergien zu schaffen, neue Formen der Zusammenarbeit zu entwickeln und zu
fördern, die öffentliche Aufmerksamkeit auf Kinder- und Jugendkultur zu lenken, für Kinder
und Jugendliche den Zugang zu Kunst und Kultur zu erleichtern, die Vielfalt der Angebote
und Trägerstrukturen zu nutzen und zu pflegen, sowie die Qualität der Angebote zu sichern.
Das Aufgabengebiet der Koordination des Gesamtkonzeptes Kulturelle Bildung, welches in
2011 erstellt wird, umfasst folgende Tätigkeiten:
− Umsetzung der im Gesamtkonzept Kulturelle Bildung genannten Maßnahmen
− Einbindung der einzelnen Verwaltungsbereiche
− Aufbau von Arbeitsgemeinschaften und Netzwerken
− Bekanntmachung des Konzeptes
− Abstimmung vorhandener Angebote
− Motivation der wichtigen Akteure/Kooperationspartner/Fachkräfte
− Koordination und Durchführung der Arbeitsgemeinschaften
10

− Installation neuer Angebote nach Absprache mit den Trägern der unterschiedlichen
Zielgruppen im Zusammenhang mit den entwickelten Kriterien
− Finanzverwaltung/Verteilung der jährlichen zur Verfügung stehenden zweckgebundenen
Mitteln
− Controlling, Weiterentwicklung der Qualitätsstandards des Konzeptes
− Öffentlichkeitsarbeit
Damit steht das Gesamtkonzept Kulturelle Bildung in einem engen Zusammenhang
insbesondere mit der 2. Säule des Ulla-Hahn-Hauses. Das Ulla-Hahn-Haus soll daher auch als
sichtbares Zeichen des Schwerpunktes kulturelle Bildung im Rahmen der „Hauptstadt des
Kindes“ fungieren. Die Arbeit des Ulla-Hahn-Hauses findet in enger Anbindung an die
bestehenden Angebote und Netzwerke in Monheim am Rhein statt. Erst diese lebendigen
Netzwerkstrukturen ermöglichen eine bestmögliche Nutzung der bestehenden Ressourcen,
Zugang zu den jeweiligen Zielgruppen und den nachhaltigen Ausbau der Strukturen in
Monheim am Rhein. Durch die gewährte Landesförderung ist das Zentrum für
Jugendkulturelle Bildung Ulla-Hahn-Haus für mindestens ein viertel Jahrhundert gesichert.
Stand: 31.05.2011
Verfasst von:
Baumhauer, Sonja; Bereich Bildung und Kultur der Stadt Monheim am Rhein
Gerhard, Julia; Projektleiterin Sprachliche Bildung und Literalität im Ulla-Hahn-Haus
Voos, Alexandra; Bereich Kinder, Jugend und Familie der Stadt Monheim am Rhein
11