Jahrgangsstufe 6 - Gymnasium Gerresheim
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Lehrplan KUNST - 6. Klasse<br />
UV / Thema Grafik Malerei Plastik Kunstreflexion<br />
1. UV<br />
Körper- u.<br />
Gesichtsbemalung:<br />
Masken<br />
2. UV<br />
„St. Martin“<br />
3. UV<br />
Personen in Bewegung<br />
4. UV<br />
Landschaft mit<br />
Flugobjekten<br />
5. UV<br />
„Traumhaus“<br />
6.UV<br />
Theater<br />
Kooperation: Deutsch<br />
7. UV<br />
Lieblingskünstler:<br />
„ Mein……….“<br />
z.B. Picasso, Miró, Marc…<br />
Verfremdung u.<br />
Überzeichnung von<br />
Gesichtsdetails<br />
Festhalten von Gestaltungs-<br />
Ideen in Bleistiftskizzen<br />
Menschliche Figur in<br />
Proportion u. Bewegung<br />
Bleistiftzeichnung<br />
Skizzenreihe<br />
Planen mit Skizzen<br />
Zeichnen mit Maßstab<br />
(kurze) Handlung als<br />
Bildfolge<br />
Zeichnen von Details<br />
Skizzieren<br />
Malen auf Tonpapier<br />
z.B. Ölpastellkreide<br />
Ausdruckssteigerung durch<br />
Formen , Farben,<br />
Helligkeitskontraste<br />
Plakatgestaltung: intensive<br />
Farben<br />
Kombination: Malerei u.<br />
Schrift<br />
Informationsvermittlung<br />
Landschaft : Schichtenbild<br />
Kalt- Warm-Kontrast<br />
Erfinden fantas. Flugobjekte<br />
Akzentsetzung aus dem<br />
Kontrast von Realem u.<br />
Fantastischem<br />
farbige Ausgestaltung<br />
Differenzierung von<br />
Architekturelementen<br />
Figuren der Handlung:<br />
Zeichnen, Malen<br />
(eigene) farbige Umsetzung<br />
einer Vorlage (Malerei)<br />
Erweiterung:<br />
Gipsbinden u. Pappmaché<br />
Bewegungsdarstellung im<br />
dreidimensionalen Raum<br />
Ton/ Draht<br />
Gips/ Pappmaché<br />
Schneiden, Kleben,<br />
Konstruieren : Papier,<br />
Pappe, Karton<br />
VG-, MG-, HG- Schichtung<br />
Gestaltung mit farbigem<br />
Karton<br />
Plastische Umsetzung von<br />
Details aus Gemälden<br />
Draht u. Pappmaché, Karton<br />
fremde Kulturen (Riten)<br />
Funktion von geschmückter<br />
Haut u. Masken<br />
Funktion u. Wirkung des<br />
Plakats<br />
Legende u. Tradition des<br />
St. Martin<br />
Erfassen v. Bewegungs-<br />
Momenten u. deren<br />
zeichnerische Darstellung<br />
dreidimens. Umsetzung am<br />
Modell<br />
Bildbetrachtung<br />
Untersuchungen des Bild-<br />
Raumes, der Proportion u.<br />
Farbgestaltung<br />
Raumproportionen<br />
Beziehung: Innenraum u.<br />
Aussenraum<br />
Mensch- Raumrealität<br />
Umsetzung von<br />
Handlungsabläufen in<br />
Raumschichtung<br />
Bildbetrachtung<br />
Untersuchung von Detailformen<br />
indiv. Transformieren
Basiskompetenzen, die bis zum Ende des 6. Schuljahres erworben sein sollten:<br />
- Bildbetrachtung und Bearbeitung von Teilbereichen<br />
- Farbgestaltung gezielt einsetzen<br />
- Erfassen von Architektur- und Landschaftsräumen<br />
- Bezug von Raumproportion und menschlichem Körper<br />
- Bewegungsmomente des menschlichen Körpers (Beschreibung und altersgemäße Darstellung)<br />
- Organisation mehrschrittiger Arbeitsabläufe (Teilbereiche)<br />
- (unter Anleitung)ein Projekt als Gruppe durchführen<br />
- Entwickeln individueller kreativer Lösungen in besonderen Aufgabenbereichen
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