Soziolinguistik I

Einführung in die Linguistik
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Soziolinguistik I

Soziolinguistik
Pragmatik: Verwendung von Sprache im Situationskontext unter
Einbezug der Absichten des Kommunikationspartners.
Erforderlich sind Schlussfolgerungen, Implikationen,
Präsuppositionen, die zu einer Bedeutung führen, die über das
vorhandene sprachliche Material der Aussage hinausgeht.
Soziolinguistik: Untersuchungen zum Sprachgebrauch eines
Menschen/einer Gemeinschaft/einer Gesellschaft und wie dieser
Sprachgebrauch unsere soziale Identität ausdrückt.
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Soziolinguistik
In Pragmatik wie auch der Soziolinguistik steht der
Sprachgebrauch im Mittelpunkt.
Bei der Pragmatik hängt dies aber strikt mit Bedeutungen
zusammen (es geht meist um mehr oder minder logische
Schlußfolgerungen).
In der Soziolinguistik geht es um Sprachgebrauch zur
Identitätskonstruktion mit Hinsicht auf alle Kerngebiete der
Linguistik (Phonetik, Phonologie, Morphologie, Syntax,
Semantik, Pragmatik).
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Identitätskonstruktion
Wenige Menschen sind wirklich Einzelgänger.
Die meisten von uns gehören irgendwelchen Gruppen an.
Merkmale, die uns charakterisieren sind zweierlei Art:
1) Eigenschaften, die wir nicht (leicht) ändern können
2) Eigenschaften, die wir frei bestimmen können
Die Eigenschaften, die wir frei bestimmen können,
benutzen wir, um bestimmte Gruppenzugehörigkeiten zu
signalisieren.
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Unbestimmbare Eigenschaften
Hautfarbe
Augenfarbe
Körperbau
Genetische Veranlagung (eher ein visueller Mensch oder nicht?
musikalisch oder nicht?)
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Bestimmbare Eigenschaften
Frisur (kurz? kahl? rasiert? Haare gefärbt? ordentlich? fettig?
Rastalocken?)
Kleidung (Pelzmantel? Jeans? Krawatte? Rock? Sandalen mit
Socken oder ohne?)
Accessoires (Handtasche? Rucksack? Nix? Ledertasche?)
Andere Körperbehaarung (Schnurrbart? Gamsbart? kein Bart?
Augenbrauen gezupft? Beinhaare rasiert?)
Brille (bunt? Schwarz? Intellektuell?)
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Bestimmbare Eigenschaften
Wohnung/Möbel (Holz? Plastik? Viele? Wenige?)
Auto/Fahrrad (schnittig? sportlich? Rostesel?)
Handy (cool genug, dass du schon ein IPhone hast????)
....
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Bestimmbare Eigenschaften: Sprache
Bei Sprache ist es so, dass es auch bestimmbare und
unbestimmbare Eigenschaften gibt.
Unbestimmbare Eigenschaften:
Grundregeln der Phonologie, Morphologie, Syntax und
Semantik (Sprachbau)
D.h., keiner wird aus dem Deutschen so schnell als
Modeerscheinung
1) eine VSO Sprache machen,
2) oder Infixe einführen
3) oder die Silbenstruktur nur auf CV reduzieren.
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Bestimmbare Eigenschaften: Sprache
Bestimmbare Eigenschaften (z.B.):
1) Aussprache frei variierender Allophone [r Â]
2) Wahl zwischen formeller und informeller Sprache
3) Wahl zwischen Dialekt und Hochsprache
4) Nutzung von Entlehnungen aus anderen Sprachen (z.B.
Anglizismen)
5) Erfindung neuer Worte, Wortschöpfungen
6) Mehr oder weniger Höflichkeitsformen
7) Mehr oder weniger Verletzungen von
Konversationsmaximen
8) Mehr oder weniger Gebrauch von indirekten Sprechakten
....
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Gruppenidentität: Jocks vs. Burnouts
Eckert: High School in Detroit, Michigan (90er Jahre)
Jocks: In die Schule integriert.
Viele Sportler oder Cheerleaders
Stellen Vertreter in der Schulpolitik (Sprecher, etc.)
Freundschaftnetzwerke meist schulbasiert
Middle-Class
Verstecken Familienprobleme (man ist “in control” und
“put together”)
Werden von Burnouts assoziiert mit
Wettbewerb, beruflich ambitioniert
Hierarchiebewusstsein
Elitedenken
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Gruppenidentität: Jocks vs. Burnouts
Eckert: High School in Detroit, Michigan (90er Jahre)
Burnouts:
lower to middle class
Nicht bei Sport oder Cheerleading dabei
Sehen Schule nicht als nützlich oder vielversprechend an
Beteiligen sich nicht an Schulpolitik
Freundschaftnetzwerke außerhalb der Schule in ihrer
Nachbarschaft
Sprechen offener über Probleme in der Familie
Werden von Jocks assoziiert mit
Ärger, selbstsüchtig, selbstbezogen, Party
Keinerlei Ambition
Mädchen als sexuell einfach zu haben
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Gruppenidentität: Jocks vs. Burnouts
Kleidung & Makeup:
Jocks: helle Hemden, helles Make-Up (Pastel Colors)
Burnouts: dunkle Kleidung, dunkles Augen Make-Up
Über Kleidung, Sport, Interessen, Freundschaftsnetzwerke hinaus
gibt es auch Unterschiede beim Sprachgebrauch.
Diese hat Eckert hauptsächlich an der unterschiedlichen
Aussprache von Vokalen festmachen können.
Beispiel Jocks Burnouts
cut [køt] [kOt] (eher wie “caught”)
bad [bœd] [bed] (eher wie “bade”)
Wobei es eher um die Häufigkeit der Verwendung geht.
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Gruppenidentität: Jocks vs. Burnouts
Beispiel Jocks Burnouts
cut [køt] [kOt] (eher wie “caught”)
bad [bœd] [bed] (eher wie “bade”)
Die Jock Aussprache ist eher “konservativ”. Sie entspricht dem
amerikanischem Norm.
Die Burnout Aussprache ist eher “innovativ”.
Es entwickelt sich eine Lautverschiebung in der Sprache.
Noch ein weiterer Unterschied, der Eckert aufgefallen ist:
Jock Mädchen: am konservativsten (benutzen die neue
Aussprache am wenigsten).
Burnout Mädchen: am innovativsten (benutzen die neue
Aussprache am meisten).
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Gruppenidentität: Jocks vs. Burnouts
In der amerikanischen Highschool werden Gruppenidentität und
Genderrollen also durch eine systematische Wahl von Allophonen
ausgedrückt, die im Prinzip frei wählbar sind.
Passiert das auch bei uns?
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Gruppenidentität: Gender als Faktor
Trudgill: 70er Jahre. War interessiert an Korrelation zwischen
Gebrauch von Dialekt und Gesellschaftsschicht.
Studie in Norwich, England.
Das englische Progressivmorphem -ing (thinking, eating,
sleeping) can unterschiedlich ausgesprochen werden:
[iN] (Prestige, Hochsprache)
[in] (Dialekt, stigmatisiert)
Trudgill’s Resultate:
Obere Schichten benutzen eher [iN] (natürlich)
Untere Schichten benutzen eher [in] (natürlich)
Aber.... auch Unterschiede zwischen Männern und Frauen.
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Gruppenidentität: Gender als Faktor
Men
Women
100
75
50
Gebrauch von
Prestige Form
[iN]
25
0
MMC LMC UWC MWC LWC
MMC=Middle Middle Class, LMC=Lower Middle Class
UWC=Upper Working Class, MWC=Middle Working Class
LWC=Lower Working Class
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Gruppenidentität: Gender und Covert Prestige
Trudgill’s Resultate:
Männer und Frauen gehen mit der soziolinguistischen
Variable -ing unterschiedlich um.
Frauen orientieren sich eher an der höher angesiedelten Schicht:
z.B. benutzen Frauen der Arbeiterschicht viel eher die Variante
[iN], die die Mittelschicht kennzeichnet.
Trudgill’s Erklärung: Für die Männer besitzt die stigmatisierte
Variante [in] Covert Prestige, da sie den Gruppenzusammenhalt
unter Männern an der Arbeit signalisiert.
Frauen sind eher zu Hause (Hausfrau) und haben so einen
Gruppenzusammenhalt nicht, orientieren sich also an der
Gesellschaft und versuchen höher eingeordnet zu werden.
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Soziolinguistische Variable
Man spricht von einer soziolinguistischen Variable wenn man ein
linguistisches Element gefunden hat, das mit quantitativen oder
qualitativen soziolinguistischen Methoden gemessen werden kann
und mit nicht-linguistischen, aber soziologischen Faktoren
korreliert.
Typische Faktoren, die in der Literatur bis jetzt identifiziert
werden konnten:
Gesellschaftsschicht
Alter
Geschlecht (Gender)
Ethnische Gruppe
Stil (Modeerscheinungen)
Das ganze hat natürlich auch mit Machtverhältnissen zu tun: wer
hat mehr Macht, wer weniger und wie drückt man das aus?
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Soziale Netzwerke und Sprachgebrauch
Weitere Studie: Milroy (auch 70er Jahre)
In Belfast kann man [T] entweder aussprechen oder weglassen:
(mother, father, brother, etc.)
Das [œ] kann man vorne oder viel weiter hinten aussprechen: [A]
(hat, man, back)
Hier geht es also wieder um Variation, die im Prinzip frei ist.
Aber Milroy konnte zeigen, dass die Variation systematisch
benutzt wird, um gesellschaftliche Unterschiede zu signalisieren.
In Belfast gehen Männer und Frauen mit den soziolinguistischen
Variablen [T] und [œ] unterschiedlich um.
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Soziale Netzwerke und Sprachgebrauch
Untersucht wurden 3 Nachbarschaften (communities)
Ballymacarett: Protestantisch in Ost Belfast
Männer arbeiten (am Hafen),
Frauen eher zu Hause
Hammer: Protestantisch in West Belfast
Viele Männer arbeitslos, einige Hausmänner
Frauen arbeiten
Clonard: Katholisch in West Belfast
Viele Männer arbeitslos, einige Hausmänner
Frauen arbeiten, alle Frauen arbeiten zusammen
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Soziale Netzwerke und Sprachgebrauch
Clonard Hammer Ballymacarett
85.00
63.75
42.50
21.25
0
Men 40-55 Women 40-55 Men 18-25 Women 18-25
Gebrauch in % von [T]
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Soziale Netzwerke und Sprachgebrauch
Mit Hinsicht auf [T]:
Alle Nachbarschaften zeigen einen deutlichen Unterschied
zwischen dem Sprachgebrauch von Männern und Frauen.
Der Unterschied ist am deutlichsten in Ballymacarett, der
“konservativsten” Gemeinschaft (Männer arbeiten, Frauen sind
Hausfrauen)
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Soziale Netzwerke und Sprachgebrauch
Clonard Hammer Ballymacarett
[A]
350
300
250
200
150
[œ]
100
Men 40-55 Women 40-55 Men 18-25 Women 18-25
Gebrauch von [œ] bis [A] (mehr vorne vs. mehr hinten)
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Soziale Netzwerke und Sprachgebrauch
Mit Hinsicht auf [œ] bis [A]:
Ballymacarett ist wieder am konservativsten: deutlicher
Unterschied zwischen dem Sprachgebrauch von Männern und
Frauen.
In Hammer ist der Unterschied nicht mehr so groß.
In Clonard aber wird das Muster der älteren Generation sogar
umgekehrt!
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Soziale Netzwerke und Sprachgebrauch
Milroys Erklärung:
Die Bildung sozialer Netzwerke unterliegt der Herausbildung
von soziolinguistischen Signalen.
Soziale Netzwerke entstehen z.B. wenn alle in einem Ort
arbeiten wie in Clonard (Frauen alle zusammen) oder
Ballymacarett (Männer alle zusammen)
Wenn man Teil eines sozialen Netzwerkes ist, dann möchte
man auch die Gruppenzugehörigkeit kennzeichnen. Z.B.
durch Kleidung, etc. Aber auch durch Sprachgebrauch.
Um so “enger” ein soziales Netzwerk ist, umso stärker sind die
Merkmale.
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Bestimmbare Eigenschaften: Sprache
Menschen sprechen unterschiedlich hoch und tief.
Das ist zum Teil anatomisch bedingt, zum Teil aber auch kulturell.
Männer sprechen generell tiefer als Frauen weil ihr Kehlkopf sich
in der Pubertät senkt (Stimmbruch).
Aber bei uns:
Sprechen Männer oft viel tiefer als sie anatomisch bedingt müssten
Sprechen Frauen oft viel höher als sie anatomisch bedingt müssten
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Bestimmbare Eigenschaften: Sprache
Warum?
Genderkonstruktion:
Man will sich als einer Gruppe zugehörig erkannt haben.
Tiefe Stimme = männlich
Hohe Stimme (Kreischen, Quietschen, etc.) = weiblich
Kinder üben das auch schon gezielt....
Denn sie wollen sich ihrer Kultur anpassen und bei der
richtigen Gruppe dazugehören.
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Sprachgebrauch und Lautverschiebungen
Bei den soziolinguistischen Studien ging es oft um eine
unterschiedliche Aussprache der Vokale.
Amerikanischen Soziolinguisten (Labov, z.B.) gehen davon aus,
dass sich im Allgemeinen die amerikanische Aussprache gerade
verschiebt: The Northern Cities Chain Shift.
Gründe/Auslöser: Hauptsächlich soziolinguistische
(Gruppenidentifikation, Identitätskonstruktion, etc.)
In der englischen Geschichte gab es schon mal eine sehr bekannte
und sehr folgeträchtige Lautverschiebung: The Great Vowel Shift.
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The Great Vowel Shift
Diese Lautverschiebung fand zwischen 1450 und 1750 statt.
mice [mais]
feet [fit]
foot [fut]
Gründe/Auslöser: Wann weiss es nicht so genau, aber man
vermutet soziolinguistische Faktoren (es wurde schick,
prestigeträchtig, Worte anders auszusprechen.
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Turn-Taking
Ein weiterer Bereich, in dem sich sehr gut soziolinguistische
Unterschiede aufzeigen lassen, ist wie wir uns miteinander
unterhalten.
Es geht nicht um Inhalte, sondern um wer wann und wie lang in
einer Unterhaltung dran sein darf.
Turn-Taking Model von Sacks, Schegloff und Jefferson
(70er Jahre)
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Turn-Taking
Ein Sprecher ist immer “dran”.
Andere Sprecher wollen auch mal dran sein. Wie machen?
1) Der “Dran-Sprecher” fordert jemand anderen auf, zu reden.
2) Der “Dran-Sprecher” macht eine Pause, ein andere
Sprecher nützt die Chance und redet.
3) Ein anderer Sprecher unterbricht den Sprecher und reißt
das Rederecht an sich.
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Turn-Taking
Wichtige Faktoren:
Minimal Responses (Minimalantworten): andere signalisieren
dem “Dran”-Sprecher, dass sie zuhören und interessiert sind, in
dem sie immer mal wieder Minimales sagen:
ja, jaja, hmm, aha, ach so, genau ....
Pausen: können genutzt werden um das Rederecht an sich zu
reißen oder um den Sprecher auflaufen zu lassen in dem man
die Unterhaltung im Sande versickern läßt.
Unterbrechungen: können genutzt werden um das
Rederecht an sich zu reißen oder um den Sprecher auflaufen
zu lassen in dem man das Thema der Unterhaltung ändert.
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Turn-Taking
Wichtige Faktoren:
Überlappungen: man fängt zu reden an, bevor der andere fertig
ist (aber es ist klar, dass der “dran”-Sprecher jetzt dann fertig ist.
Länge von Turns: wie lange darf man “dran” sein?
Menge von Turns: wie oft ist man “dran”?
Zu diesen Fragen gibt es einige Studien aus dem Bereich der
soziolinguistischen Genderforschung.
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Turn-Taking
Zimmermann und West (70er Jahre)
Situation: Unterhaltungen zwischen Leuten in Berkeley,
Kalifornien
1. Sprecher 2. Sprecher Insgesamt
Überlappungen 12 10 22
Unterbrechungen 3 4 7
Sprecher sind gleich-geschlechtlich
Männl. Weibl. Insgesamt
Überlappungen 9 0 9
Unterbrechungen 46 2 48
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Gutknecht (2007)
Turn-Taking
Situation: Unterricht an der Robert-Gerwig Schule, Singen
20
Male
Female
15
10
5
0
Klasse A Klasse B Klasse C Klasse D Klasse E Klasse F Klasse G Insgesamt
Anzahl von Turns
36

Turn-Taking
Male
Female
90.0
67.5
45.0
22.5
0
Klasse A Klasse B Klasse C Klasse D Klasse E Klasse F Klasse G Insgesamt
Prozentzahl von Redezeit
37

Turn-Taking
Male
Female
60
45
30
15
0
Lehrer ruft auf Selbsteinbringung Abweisung
Turn-Taking Strategie
38