Vernehmen und das Vernommene würdigen. Was glauben ...
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<strong>Vernehmen</strong><br />
<strong>und</strong> <strong>das</strong><br />
<strong>Vernommene</strong><br />
<strong>würdigen</strong>.<br />
<strong>Was</strong> <strong>glauben</strong>?<br />
(c) Dirk Fabricius 2003
(c) Dirk Fabricius 2003
<strong>Was</strong> ist <strong>das</strong>?<br />
(c) Dirk Fabricius 2003
W<br />
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(c) Dirk Fabricius 2003
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(c) Dirk Fabricius 2003
Wahrnehmung<br />
Gedächtnis<br />
Fragender Befragter<br />
Fragevermögen<br />
Fairnessvermögen<br />
Aussagebereitschaft<br />
Erinnerungsvermögen<br />
(c) Dirk Fabricius 2003
Gering suggestive <strong>und</strong> stark<br />
suggestive Frageformen<br />
Frageformen<br />
Offene Fragen<br />
(Leerfragen)<br />
Bestimmungsfragen<br />
Auswahlfragen<br />
Ja-Nein-Fragen<br />
Beispiele<br />
„<strong>Was</strong> hast du gesehen?“<br />
„Um wieviel Uhr ist <strong>das</strong><br />
passiert?“<br />
„War es ein Mann oder<br />
eine Frau?“<br />
„Hat der Mann etwas<br />
gesagt?“<br />
(c) Dirk Fabricius 2003
Stark suggestive Formen<br />
Vorhaltfragen mit<br />
vorausgesetzten Fakten<br />
Eingekleidete Wertungen<br />
<strong>und</strong> Deskriptionen<br />
Unvollständige<br />
Disjunktionen in<br />
Auswahlfragen<br />
Implizierte Erwartungen<br />
Konformitätsdruck<br />
(sozialer Vergleich)<br />
Illokutive Partikel <strong>und</strong><br />
Wendungen<br />
Fragewiederholungen<br />
Negatives Feedback<br />
Drohungen <strong>und</strong><br />
Versprechungen<br />
„Hat er <strong>das</strong> gestohlene<br />
Geld eingesteckt?“<br />
„Wie schnell ist der X<br />
gerannt, als du ihn aus dem<br />
Laden flüchten sahst?“<br />
„War <strong>das</strong> Auto rot oder<br />
schwarz?“<br />
„Das Opfer hat dann sicher<br />
um Hilfe gerufen?“<br />
„A <strong>und</strong> B haben auch<br />
gesagt, daß…<br />
Hast du <strong>das</strong> nicht auch<br />
gesehen?“<br />
„Du hast ja wohl den Schuß<br />
gehört, oder?“<br />
„Bist du wirklich sicher?<br />
Hat er <strong>das</strong> Geld<br />
genommen?<br />
„Das gibt‘s doch nicht, daß<br />
du <strong>das</strong> nicht mehr weißt!“<br />
„Ich frage dich so lange,<br />
bis du mir sagst, was der X<br />
mit dir gemacht hat.<br />
Vorher lasse ichkeine Ruhe.<br />
Es wird dir gut tun, wenn<br />
du es endlich sagst.“<br />
TRIEBMENSCH<br />
WILLENSMENSCH<br />
VORSTELLUNGSMENSCH<br />
GEFUHLSMENSCH
nicht:<br />
Personen<br />
<strong>würdigen</strong><br />
TRIEBMENSCH<br />
WILLENSMENSCH<br />
VORSTELLUNGSMENSCH<br />
GEFUHLSMENSCH<br />
EMPFINDUNGSMENSCH<br />
oder<br />
WIDERSTANDSENERGIE<br />
WIDERSTANDSINTELLIGENZ<br />
GEFÜHLSLEBEN<br />
CHARAKTERLICHE BESONDERHEITEN<br />
oder<br />
GUTWILLIGE ZEUGEN<br />
FEINDLICHE ZEUGEN<br />
FREUNDLICHE ZEUGEN<br />
AUS PERSÖNLICHEN GRÜNDEN<br />
HANDELNDE ZEUGEN.<br />
(c) Dirk Fabricius 2003
(c) Dirk Fabricius 2003
Schema der aussagepsychologischen Konstrukte<br />
Person Situation Folge<br />
kognitiv Zeugentücht Aussagegenauigkeit Irrtum<br />
motivational Allg.Glaubwür (Spez Glaubw) Lüge<br />
sozial<br />
(kogn motiv.) Suggestibilität Suggestivität (Befra) Beeinflussung<br />
(c) Dirk Fabricius 2003
19 Kriterien<br />
1 Logische Konsistenz,<br />
2 Unstrukturierte Darstellung,<br />
3 Detailreichtum,<br />
4 Raum-Zeit- Verknüpfung,<br />
5 Handlungsketten,<br />
6 Gesprächsinhalte,<br />
7 Handlungsbarrieren,<br />
8 Ausgefallenes,<br />
9 Nebensächliches,<br />
10 Unverstandenes,<br />
11 Indirektes,<br />
12 Eigenseelisches,<br />
13 Täterseelisches,<br />
14 Spontane Berichtigung,<br />
15 Zugeben von<br />
Lücken,<br />
16 Selbsteinwendung,<br />
17 Selbstbelastung,<br />
18 Täterentlastung,<br />
19 Deliktspezfisches<br />
(c) Dirk Fabricius 2003
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