Rezensionen

REZENSIONEN
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Die Rubrik Rezensionen bietet in gewohnter Manier Platz für Buch- und Medienbesprechungen. Dies wird jedoch
neben der herkömmlichen Art mit unter auch in einer etwas anderen Form geschehen. So sollen immer wieder RezensentInnen
eingeladen werden, unabhängig von einander ein und dasselbe Werk kritisch für Sie vorab gegenzulesen.
Ein „pfiffiges“ Pro und Contra zweier Rezensionen soll dabei ebenso Ihre Leseentscheidung unterstützen wie
auch auf Fragen basierende Besprechungen.
Mario Patera, Ulrike Gamm, Elisabeth Lechner, Alexa Nagele, Kirsten Schroeter
Wirtschaftsmediation.
Entwicklung von Qualitätsstandards für eine professionelle
methodisch fundierte Aus- und Weiterbildung von WirtschaftsmediatorInnen
in Österreich
Jubiläumsfonds der Österreichischen Nationalbank, Projektnummer: 8923, 3 Bde, Wien 2004.
Udo Stalzer
Anhand eines Ländervergleiches
zwischen Österreich,
Deutschland und den USA
wurden in dieser Studie die verschiedenen
Formen der vorhandenen Ausbildungsangebote
analysiert und
schließlich aus den Ergebnissen Empfehlungen
für eine entsprechend
qualitativ hochstehende Ausbildung
erarbeitet. Die Daten der Studie basieren
im Wesentlichen auf ExpertInneninterviews
in den Jahren 2002 bis
2004 mit ausgewählten VertreterInnen
von Ausbildungseinrichtungen
insbesondere in Deutschland und Österreich.
Die Wichtigkeit und die Richtigkeit
von Bemühungen zur Entwicklung
und Einführung von qualitativ hochstehenden
Ausbildungen werden erkannt
und betont. Nach Darstellung
der historischen Entwicklung des
Ausbildungsbereiches in den USA
und in Europa wird gezeigt, wie und
mit welchen verfeinerten Methoden
ein Generationswechsel im Ausbildungsbereich
stattgefunden hat.
Die AutorInnen setzen sich auch mit
den im Zuge ihrer Studie gerade zeitgleich
entstandenen österreichischen
Richtlinien zur MediatorInnenausbildung,
wie sie durch das österreichische
ZivMediatG gegeben sind, auseinander.
Sowohl die Inhalte des Gesetzes als
auch die entsprechenden Ausbildungsrichtlinien
finden dabei nicht ihr
Wohlwollen. Sie bemängeln, dass bei
der Gesetzwerdung auf zu viele Individualinteressen
der beteiligten Berufsgruppen
und von VertreterInnen
einzelner Ausbildungseinrichtungen
Rücksicht genommen wurde und
nicht auf eine streng wissenschaftlich
pädagogisch fundierte Ausbildungsempfehlung,
eingegangenen wurde. 1)
Interessanterweise stellen die AutorInnen
fest, dass in den Ausbildungen,
selbst wenn sie unter dem Gesichtspunkt
Wirtschaftsmediation erfolgen,
wenig Gewicht auf die Arbeitsfelder
der Wirtschaft gelegt werde. So wird
ihrer Meinung nach in vielen Ausbildungsangeboten
nichts oder kaum etwas
von wirtschaftskontextbezogenen
Themen berührt. Im Rahmen der
Empfehlungen für eine professionelle
methodisch fundierte Aus- und Weiterbildung
bemängeln die AutorInnen,
dass es keine einheitlich fundierte
theoretische Basis für die Ausbildung
für Wirtschaftsmediation gebe;
dass also ein „Theoriedefizit“ herr-
1) Anzumerken ist hier, dass die AutorInnen
nicht in den Gremien zur Ausarbeitung der
legalen Vorschrift mitgearbeitet haben und
ihnen so die Intention zur Schaffung eines
möglichst breiten und vom Konsens aller
Beteiligten getragenen Textes unter Beachtung
von allgemein vertretbaren Qualitätskriterien
nicht geläufig zu sein scheint. Gerade
wegen der Vielzahl von mediationskundigen
TeilnehmerInnen verschiedener
Berufsgruppen und auch VertreterInnen
von Wissenschaft und Lehre universitärer
Herkunft wurde durch die österreichischen
Vorschriften für die Ausbildung eine breite
Basis gelegt, die lediglich Mindeststandards
und Inhalte definiert, so dass es den einzelnen
Ausbildungseinrichtungen bei Erfüllung
dieser Mindeststandards selbstverständlich
möglich ist, höhere Qualitätskriterien
in ihren Curricula vorzusehen.
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sche. Im Rahmen eines Schaubildes
wird ein „Baum des Wissens für Mediation“
dargestellt. Darin werden die
Inhalte der aus wissenschaftlicher
Sicht nötigen Theorieteile den Hauptgruppen
Metatheorie, real explikative
Theorie und Praxeologie systematisch
und inhaltlich zugeordnet dargestellt.
Die von den AutorInnen aufgezeigten
Inhaltsfelder einer Ausbildung für
Wirtschaftsmediation werden in systemischer
Weise in soziale Teilsysteme
der Mediation gegliedert. Diese sozialen
Teilsysteme sind das MediandInnensystem
und das MediatorInnensystem,
verbunden durch das Mediationssystem.
Nach Begriffsdefinitionen
wird angegeben, welche Ausbildungsinhalte
diesen einzelnen sozialen
Teilsystemen zuzuordnen sind. So
sind beispielsweise dem MediatorInnensystem
der Bereich Reflexionsfähigkeit,
emotionale Intelligenz, Rollenverständnis,
Fähigkeit zur interprofessionellen
Zusammenarbeit etc.,
dem MediandInnensystem Inhalte
wie Organisationswissen, Logik in
Wirtschaftsunternehmen, Systemlogik
in relevanten Kontexten etc. und dem
Teilsystem Mediationssystem Inhalte
wie Verfahrensmodell Mediation, Gestaltung
einer Prozessarchitektur, Design-
und Prozesskompetenz sowie
Methoden und Techniken zugeordnet.
Im Rahmen der Studie gehen die AutorInnen
zudem davon aus, dass nicht
nur die Inhalte Relevanz für die Qualität
haben, sondern auch die Gestaltung
der Ausbildung. – wie z.B. die
Lerntiefe, die Lernarchitektur, die Ausbildungsmethoden
und die TrainerInnen.
Die Studie ergibt eine gute Leitlinie
für die Erarbeitung und/oder Weiterentwicklung
von Ausbildungscurricula
von WirtschaftsmediatorInnen. Ob
allerdings jene Ausbildungsinstitute,
deren Zielgruppe nicht akademisch
vorgebildete TeilnehmerInnen sind,
von der hohen „Wissenschaftlichkeit“
der Studie profitieren, bleibt anzuzweifeln.
Hinweise für Autorinnen und Autoren
In der „perspektive mediation. Beiträge zur KonfliktKultur“ werden Artikel zu Theorie und Praxis der Mediation veröffentlicht, weiters Tagungsberichte,
Interviews, Buchempfehlungen, Rezensionen und Leserbriefe.
Diese Zeitschrift ist ein peer reviewed journal. Die Artikel werden von mindestens einem Mitglied des Redaktionsbeirates/wissenschaftlichen und konzeptionellen
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beim Herausgeberteam.
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Die „perspektive mediation. Beiträge zur KonfliktKultur“ wendet sich an Frauen und Männer gleichsam. Bitte beachten Sie daher den unter www.mediation.voe.at
abrufbaren Leitfaden zum geschlechtergerechten Formulieren.
Wir wollen AutorInnen dazu ermutigen, auch kürzere Artikel von ein bis zwei Seiten einzureichen; im Regelfall ersuchen wir um drei- bis vierseitige Artikel.
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2.) Vor- und Zuname (keine akad. Titel)
3.) Deutsche Kurzzusammenfassung (ca. 10 Zeilen)
4.) Haupttext
5.) Literaturverzeichnis (lediglich mit den fünf wichtigsten Belegstellen!)
6.) Abstract = Englische Kurzzusammenfassung (ca. 10 Zeilen)
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