Broschüre Schulen in Geldern - Stadt Geldern

Inhaltsverzeichnis:
Seite
Vorwort 3
Zuständigkeiten 4
Grundschulen in Geldern (Primarstufe) 5
Beginn der Schulpflicht 8
Einschulung – Anmeldeverfahren 9
Sprachstandsfeststellung 2 Jahre vor der Einschulung 9
Anmeldeverfahren 11
Sprachstandsfeststellung bei der Anmeldung 11
Nächstgelegene Schule / Wegefall der Schulbezirksgrenzen 12
Vorzeitige Einschulung 13
Zurückstellung vom Schulbesuch 13
Offene Ganztagsschule 14
Weitere Informationen von A bis Z 16
Weiterführende Schulen in Geldern (Sekundarstufen I und II) 23
Allgemeine Informationen 25
Hauptschule 27
Realschule 29
Gymnasium 30
Sekundarschule 31
Das Bildungssystem in der Sekundarstufe I 34
Die gymnasiale Oberstufe 35
Berufskolleg 38
Anmeldeverfahren 40
Förderschule 41
Förderschwerpunkt Lernen 42
Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung 43
Förderschwerpunkt geistige Entwicklung 45
Förderschwerpunkt Sprache 47
Gemeinsamer Unterricht 49
1

Allgemeines
Schülerbeförderung 51
Schulbücher 52
Wichtige Anschriften 53
Weitere Bildungsträger 55
Impressum 56
2

Liebe Eltern,
Lernen bedeutet Zukunft.
Deshalb erhält das Lernen in Geldern eine besonders große Unterstützung. Fast
alle Schulformen haben ihren Platz in der LandLebenStadt. Eine ganz besonders
zukunftsorientierte und damit wichtige Funktion erfüllt Geldern als Schulstadt für
den gesamten Süden des Kreises Kleve. Jeden Tag besuchen Tausende von Schülerinnen
und Schüler die
2 Gymnasien
3 Realschulen
1 Hauptschule
7 Grundschulen
Viele weitere Bildungseinrichtungen runden das schulische Angebot Gelderns ab:
eine Förderschule mit den Förderschwerpunkten Lernen und emotionale und
soziale Entwicklung,
eine Förderschule mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
sowie eine Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Sprache,
zwei Berufskollegs,
eine Musikschule,
eine Familienbildungsstätte
sowie die Volkshochschule Gelderland.
Zudem soll das vorhandene Schulangebot zum Schuljahr 2014/15 um eine Sekundarschule
als Schule des längeren gemeinsamen Lernens erweitert werden.
Keine andere Stadt im Süden des Kreises Kleve bietet diese Fülle unterschiedlichster
Bildungsangebote, aus der sich ein hohes Niveau der schulischen und beruflichen
Qualifikation für alle Bürger ableitet.
Ich hoffe sehr, dass Ihnen die folgenden Informationen eine Hilfe bei Ihrer Entscheidung
sind und wünsche Ihnen, dass Sie gemeinschaftlich mit Ihrem Kind eine
gute Wahl treffen. Ihrem Kind wünsche ich für seine schulische Laufbahn alles
Gute.
Ihr
Ulrich Janssen
Bürgermeister der Stadt Geldern
3

Zuständigkeiten
Aufgrund der gesetzlichen Bestimmungen liegen die Zuständigkeiten im Schulwesen
teils beim Land und teils bei den Gemeinden.
So ist das Land für die sogenannten „inneren“ Schulangelegenheiten zuständig, also
für das, was sich auf die Pädagogik sowie Gegenstände und Formen des Unterrichts
bezieht.
Die Gemeinden als Schulträger sind für die „äußeren“ Schulangelegenheiten zuständig.
Dazu gehören im Wesentlichen die Bereitstellung von Schulraum, Lehrund
Unterrichtsmitteln und die Gewährung von Schülerfahrkosten.
Die Schulaufsicht
Für die inhaltliche Gestaltung und Kontrolle des Schulwesens ist die Schulaufsicht
zuständig. Sowohl Lehrereinsatz als auch alle pädagogischen Belange stehen in
ihrer Verantwortung.
Schulaufsichtsbehörde ist für
Gelderner Grund-, Haupt- und Förderschulen das Schulamt des Kreise Kleve
Realschulen, Gymnasien, Gesamtschulen, Sekundarschulen und Berufskollegs
die Bezirksregierung Düsseldorf
Die oberste Schulaufsicht über das gesamte Schulwesen des Landes NRW obliegt
dem Ministerium für Schule und Weiterbildung.
Der Schul- und Sportausschuss des Rates der Stadt Geldern
Der Schul- und Sportausschuss befasst sich mit allen Angelegenheiten, die ihm
vom Rat der Stadt Geldern übertragen worden sind. Er entscheidet u.a. über die
Planung von Schulbauvorhaben, über Maßnahmen zur Erweiterung des Bildungsangebotes
und die Bildung von Eingangsklassen an den städtischen Schulen.
4

Grundschulen in Geldern
Die Grundschule umfasst die Klassen 1 bis 4 (Primarstufe). Sie vermittelt ihren
Schülerinnen und Schülern grundlegende Fähigkeiten, Kenntnisse und Fertigkeiten,
führt hin zu systematischen Formen des Lernens und legt damit die Grundlage für
die weitere Schullaufbahn Ihres Kindes.
In der Schulstadt Geldern gibt es zwei Gemeinschaftsgrundschulen und fünf katholische
Grundschulen. Zudem beabsichtigt die Marienschule Kapellen als Gemeinschaftsgrundschule
die Gründung eines Montessori-Zweigs zum Schuljahr
2014/15. Der Zweig soll aufbauend parallel zu den bestehenden Strukturen eingerichtet
werden. Im ersten Jahr wären unter Berücksichtigung der schulrechtlichen
Rahmenbedingungen 15 Anmeldungen erforderlich, wobei es im darauffolgenden
Schuljahr wegen der jahrgangsübergreifenden Organisation dann auch weniger
Schülerinnen bzw. Schüler sein können. Eltern bzw. Erziehungsberechtigte aus
dem ganzen Stadtgebiet können ihr Kind an der Marienschule anmelden.
Bekenntnisgrundschulen
In evangelischen oder katholischen Bekenntnisgrundschulen werden Kinder nach
den Grundsätzen des entsprechenden Bekenntnisses unterrichtet und erzogen.
Die Stadt Geldern ist Schulträger von fünf katholischen Grundschulen. Diese sind
im Einzelnen die
St.-Adelheid-Schule
Friedrich-Spee-Straße 17, Stadtgebiet Geldern
Schulleiterin Rita Biermann
Telefon: 0 28 31 / 44 31
Internet: www.st-adelheid-schule.de
E-Mail: st.adelheid@gmx.de
St.-Michael-Schule
Hülser-Kloster-Straße 21-23, Stadtgebiet Geldern
Schulleiterin Karin Bachmann
Telefon: 0 28 31 / 44 34
Internet: www.st-michaelschule-geldern.de
E-Mail: michaelschule-geldern@t-online.de
5

St.-Antonius-Schule
Hartefelder Dorfstraße 71, Ortschaft Hartefeld
Schulleiterin Maria Verhülsdonk
Telefon: 0 28 31 / 32 81
Internet: www.st-antonius-gs.de
E-Mail: st.antonius-gs-geldern@t-online.de
St.-Luzia-Schule
Walbecker Straße 15, Ortschaft Walbeck
Schulleiter Josef Pauls
Telefon: 0 28 31 / 26 51
E-Mail: sankt-luzia-gs-walbeck@t-online.de
St.-Martini-Schule
Schulstraße 18, Ortschaft Veert
Schulleiterin Gisela Martens
Telefon: 0 28 31 / 52 44
Internet: www.sanktmartinischule.de
E-Mail: post@sanktmartinischule.de
Die St.-Adelheid-Schule, St.-Martini-Schule und St.-Michael-Schule bieten nur katholischen
Religionsunterricht an. An den übrigen Bekenntnisschulen wird zurzeit
auch evangelischer Religionsunterricht erteilt; dies ist jedoch auf Dauer nicht unbedingt
gewährleistet.
Gemeinschaftsgrundschule
In Gemeinschaftsgrundschulen werden Kinder auf der Grundlage christlicher Bildungs-
und Kulturwerte in Offenheit für die christlichen Bekenntnisse und für andere
religiöse und weltanschauliche Überzeugungen gemeinsam unterrichtet und
erzogen. Der Religionsunterricht wird nach Bekenntnissen getrennt erteilt. Die Gemeinschaftsgrundschulen
der Stadt Geldern sind die
Albert-Schweitzer-Schule
Schloßstraße 23, Stadtgebiet Geldern
Schulleiter, Klaus Fahrenholz
Telefon: 0 28 31 / 44 32
Internet: albert-schweitzer-schule-geldern.de
E-Mail: albert-schweitzer-ggs-geldern@tonline.de
6

Marienschule
Am Steeg 36, Ortschaft Kapellen
Schulleiterin Angela Hüskes
Telefon: 0 28 38 / 21 45
Internet: www.grundschule-kapellen.de
E-Mail: grundschule.kapellen@t-online.de
Sie als Eltern und Erziehungsberechtigte können zum Beginn der Schulpflicht Ihres
Kindes zwischen der nächstgelegenen Bekenntnisschule und der nächstgelegenen
Gemeinschaftsgrundschule wählen (nähere Informationen zur nächstgelegenen
Schule erfahren Sie auf Seite 12).
Weitere Informationen zum Schulprogramm, zum Schulporträt, zur Schulorganisation
und vieles andere Wissenswerte der einzelnen Schulen erfahren Sie unter
www.geldern.de, > Perspektiven in Geldern > Lernen.
7

Beginn der Schulpflicht
Ab dem Schuljahr 2012/2013 beginnt die Schulpflicht für Kinder, die bis zum Beginn
der 30. September das sechste Lebensjahr vollendet haben, am 1. August
desselben Kalenderjahres.
Zum Schuljahr
Geburt in der Zeit von – bis
2013/2014 01.10.2006 bis 30.09.2007
2014/2015 01.10.2007 bis 30.09.2008
2015/2016 01.10.2008 bis 30.09.2009
2016/2017 01.10.2009 bis 30.09.2010
2017/2018 01.10.2010 bis 30.09.2011
2018/2019 01.10.2011 bis 30.09.2012
2019/2020 01.10.2012 bis 30.09.2013
Sie als Eltern haben weiterhin die Möglichkeit für ein nach dem jeweiligen Stichtag
geborenes Kind eine frühere Einschulung zu beantragen, wenn es schulfähig ist.
Weiterhin können schulpflichtige Kinder aus erheblichen gesundheitlichen Gründen
für ein Jahr zurückgestellt werden. Die Entscheidung trifft die Schulleiterin oder der
Schulleiter auf der Grundlage des schulärztlichen Gutachtens. Die Prüfung kann
auch auf Antrag der Eltern erfolgen.
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Einschulung - Anmeldeverfahren
1. Sprachstandsfeststellung bei Kindern 2 Jahre vor der Einschulung
Eine altersgemäße Sprachentwicklung und die Beherrschung der deutschen Sprache
sind Voraussetzung für ein erfolgreiches Lernen. Daher wird seit 2007 der Sprachstand
eines jeden Kindes rund zwei Jahre vor der Einschulung in die Grundschule
durch das Schulamt des Kreises Kleve gezielt erhoben. Wird bei einem Kind besonderer
Sprachförderbedarf festgestellt, so wird die Sprachkompetenz des Kindes in
der Kindertagesstätte gezielt gefördert. Falls das Kind keine Kindertagesstätte besucht,
werden die Erziehungsberechtigten dahingehend beraten, ihr Kind in einer
Tageseinrichtung anzumelden. Andernfalls wird das Kind verpflichtet, an einem
vorschulischen Sprachförderkurs, den das Schulamt des Kreises Kleve festlegt, teilzunehmen.
Der Schulträger sowie die Leiterinnen und Leiter der Grundschulen und der Tageseinrichtungen
für Kinder laden alle Eltern und Erziehungsberechtigte von Kindern,
die zwei Jahre später schulpflichtig werden, rechtzeitig zu Informationsveranstaltungen
ein. Im Rahmen dieser Veranstaltungen werden die Leiterinnen und Leiter
der Grundschulen und der Tageseinrichtungen für Kinder neben vorschulischen
Fördermöglichkeiten erste Informationen über das Verfahren zur Sprachstandsfeststellung
zwei Jahre vor der Einschulung mitteilen.
Die Termine der Informationsveranstaltungen werden öffentlich bekannt gegeben
und können im Internet der Stadt Geldern unter www.geldern.de > Perspektiven in
Geldern > Lernen > Grundschulen aufgerufen werden.
Allgemeines zum Verfahren
Die Sprachstandsfeststellung zwei Jahre vor der Einschulung findet in zwei Stufen
statt. In der 1. Stufe werden alle Kinder überprüft, die in zwei Jahren schulpflichtig
werden und die bereits eine Kindertageseinrichtung besuchen. Lehrerinnen und
Lehrer der Grundschule führen die 1. Stufe in Zusammenarbeit mit den Erzieherinnen
und Erziehern der Kindertageseinrichtungen durch, indem sie mit den Kindern
das spielähnliche Verfahren "Besuch im Zoo" (Delfin 4) anwenden.
9

Für Kinder, die bereits während der 1. Stufe eine altersgemäße sprachliche Entwicklung
und ausreichende Kenntnisse der deutschen Sprache zeigen, ist das
Sprachstandsfeststellungsverfahren beendet.
Zielgruppe der 2. Stufe
Folgende Kinder werden zur 2. Stufe eingeladen:
Kinder, die keine Kindertageseinrichtung besuchen
Kindergartenkinder, die am Tag der Durchführung der 1. Stufe nicht anwesend
waren – z. B. weil sie krank waren
Kindergartenkinder, deren Ergebnis aus der 1. Stufe nicht sicher erkennen
lässt, dass ihre Deutschkenntnisse hinreichend bzw. ihre Sprachentwicklung
im Deutschen altersgemäß ist; diese Kinder werden in der 2. Stufe näher untersucht
Kindergartenkinder, über die während der 1. Stufe keine Aussagen über den
Sprachstand gewonnen werden konnten, z.B. weil sie sich nicht geäußert haben
Ablauf und Organisation
In der 2. Stufe wird jedes Kind einzeln von einer Lehrkraft bzw. einer sozialpädagogischen
Fachkraft einer Grundschule überprüft. Diese Lehrkraft kann eine andere
als die in der 1. Stufe sein. Das Schulamt des Kreises Kleve koordiniert, welche
Kinder an welchem Ort durch welche Lehrkraft getestet werden. Dazu lädt die
Schulleiterin oder der Schulleiter der jeweiligen Grundschule die Kinder schriftlich
ein. Die 2. Stufe kann dabei in einer Grundschule oder in den Räumen einer Kindertageseinrichtung
stattfinden. Bei der 2. Stufe werden die Kinder mit dem Einzeltest
„Besuch im Pfiffikus-Haus“ auf ihre Sprachentwicklung untersucht.
Unmittelbar nach der Durchführung der 2. Stufe wird den Eltern das Ergebnis
schriftlich mitgeteilt und somit festgestellt, ob ein Kind zusätzliche Sprachförderung
benötigt.
Weitere Auskünfte erhalten Sie von
Frau Pontzen,
Schulaufsichtsbeamtin beim Schulamt des Kreises Kleve
Nassauer Alle 15-23
47533 Kleve, Telefon: 0 28 21 / 85-489.
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2. Anmeldeverfahren
In Nordrhein-Westfalen findet die Einschulung spätestens am zweiten Schultag
nach den Sommerferien statt. Es ist zu empfehlen, sich bei der Schule selbst zu
erkundigen, an welchem Tag die Erstklässler eingeschult werden.
Die Anmeldung zum Besuch der Grundschule erfolgt in der Regel bis zum 15. November
des Jahres, das der Einschulung vorausgeht. Damit bleibt bis zum Schulanfang
Zeit, um eventuell notwendige vorschulische Fördermaßnahmen gezielt einzuleiten.
Die Anmeldungen zur Einschulung werden zentral beim Amt für Jugend, Schule
und Sport der Stadt Geldern entgegengenommen. Alle Eltern schulpflichtiger Kinder
werden im September/Oktober schriftlich über das Anmeldeverfahren informiert
und erhalten einen Anmeldebogen zugeschickt. Hierauf können sie die gewünschte
Grundschule für ihr Kind ankreuzen. Das Anmeldeformular ist ausgefüllt
und unterschrieben an die Stadt Geldern, Issumer Tor 36, 47608 Geldern, zurück
zu senden. Anfang bis Mitte November werden die Eltern und Erziehungsberechtigten
von der Grundschulleiterin oder dem Grundschulleiter zu einem verbindlichen
Aufnahmegespräch mit ihrem Kind eingeladen. Die Geburtsurkunde des Kindes
oder das Familienstammbuch sollte zur Anmeldung mitgenommen werden.
Im Rahmen des Anmeldeverfahrens überprüfen Lehrerinnen und Lehrer bei allen
Kindern, ob sie die deutsche Sprache hinreichend beherrschen, um am Unterricht
teilnehmen zu können.
Für Fragen zur Einschulung bzw. zum Anmeldeverfahren an den Grundschulen
steht Ihnen das Amt für Jugend, Schule und Sport, Frau Annegret Engh,
Telefon: 0 28 31/398-811 gerne zur Verfügung.
3. Sprachstandsfeststellung bei der Anmeldung
Das Gespräch mit den Eltern und mit dem Kind während der Anmeldung ist eine
weitere Gelegenheit (siehe auch Seite 9), Eindrücke von der sprachlichen Kompetenz
des Kindes zu gewinnen. Hierbei bittet die Schule die Eltern um Angaben über
die bisherige Sprachbiografie des Kindes. Wenn sich dabei herausstellt, dass in der
Familie überwiegend nicht Deutsch gesprochen wird, kann dies ein Hinweis auf
fehlende Deutschkenntnisse des Kindes sein.
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Ergeben sich aus einem anschließenden Gespräch mit dem Kind Anhaltspunkte dafür,
dass es aufgrund fehlender deutscher Sprachkenntnisse in der Grundschule
nicht erfolgreich mitarbeiten kann, führt die Schule mit dem Kind ein erprobtes
Verfahren durch, um seinen Sprachstand genau zu ermitteln. Das Verfahren ist für
alle Kinder verbindlich, deren Deutschkenntnisse aufgrund des Anmeldegesprächs
nicht ausreichend erscheinen. Hierbei werden die Erkenntnisse aus der „Sprachstandsfeststellung
zwei Jahre vor der Einschulung“ durch das Schulamt Kleve von
der Schulleitung berücksichtigt.
Kinder, bei denen festgestellt wurde, dass ihre Deutschkenntnisse für die Mitarbeit
im Unterricht nicht ausreichen, werden von der Schulleitung zu einem vorschulischen
Sprachförderkurs angemeldet, der ein halbes Jahr vor der Einschulung in den
Kindertagesstätten durchgeführt wird. Ausgenommen hiervon sind Kinder, die eine
Kindertagesstätte besuchen und dort bereits gezielt in der deutschen Sprache gefördert
werden.
4. Nächstgelegene Schule/Wegfall der Schulbezirke
Nach dem derzeit gültigen Schulgesetz kann der Schulträger durch Rechtsverordnung
wieder Schuleinzugsbereiche bilden. Für die Grundschulen der Stadt Geldern
wurde von dieser Möglichkeit kein Gebrauch gemacht. Jedes Kind erhält einen gesetzlichen
Anspruch auf Besuch der wohnortnächsten Grundschule der gewünschten
Schulart (katholische Grundschule oder Gemeinschaftsgrundschule) in seiner
Gemeinde im Rahmen der vom Schulträger festgesetzten Aufnahmekapazitäten.
Um den Raumverhältnissen der einzelnen Grundschulen gerecht zu werden, legt
der Schulträger die Anzahl der zu bildenden Eingangsklassen für jede Schule fest.
Damit wird ein ausgewogenes, den vorhandenen Räumlichkeiten angepasstes Verhältnis
aller Grundschulen gewährleistet.
Die Bestimmung der nächstgelegenen Grundschule richtet sich nach § 9 der Schülerfahrkostenverordnung
für das Land NRW. Hiernach ist der Schulweg maßgeblich.
Schulweg ist der kürzeste Weg (Fußweg) zwischen der Wohnung der Schülerin oder
des Schülers und der nächstgelegenen Schule. Es kommt somit auf die Entfernung
zwischen Wohnung und Schule an.
Schülerfahrkosten werden nur für die nächstgelegene Schule im Sinne der Schülerfahrkostenverordnung
NRW erstattet. Darüber hinaus gehende Kosten für die
Schülerbeförderung müssen die Eltern selbst tragen (siehe auch Seite 50).
12

Sie können entscheiden, ob Sie Ihr Kind an der nächstgelegenen Schule anmelden,
oder ob Ihr Kind an einer der anderen Grundschulen unterrichtet werden soll. Die
Entscheidung über die Aufnahme trifft nach § 46 Abs. 1 Schulgesetz die Schulleitung
innerhalb des vom Schulträger für die Aufnahme festgelegen allgemeinen
Rahmens. Da es erfahrungsgemäß vorkommen kann, dass einzelne Schulen aufgrund
der Schulraum- und Lehrersituation nicht alle angemeldeten Schülerinnen
und Schüler aufnehmen können, werden die Anmeldungen zunächst unter Vorbehalt
entgegengenommen. In diesen Fällen entscheiden die Schulleiterin oder der
Schulleiter der jeweiligen Grundschule in Abstimmung mit dem Schulträger und
dem Schulamt für den Kreis Kleve einvernehmlich über die Verteilung. Hierbei werden
die Verordnung über den Bildungsgang in der Grundschule (Ausbildungsordnung
Grundschule – AO-GS) und die dazugehörigen Verwaltungsvorschriften sowie
die von der Rechtsprechung vorgegebenen Auswahlkriterien zugrunde gelegt.
5. Vorzeitige Einschulung
Kinder, die ihr 6. Lebensjahr nach dem Stichtag für die Einschulung vollenden,
können auf Antrag ihrer Eltern vorzeitig eingeschult werden. Für den Antrag auf
vorzeitige Einschulung liegen Vordrucke in der Schule bereit. Die Entscheidung
über die vorzeitige Einschulung der Kinder trifft die Schulleitung unter Berücksichtigung
des schulärztlichen Gutachtens. Eine Alterbegrenzung nach unten besteht
dabei in Nordrhein-Westfalen nicht.
6. Zurückstellung vom Schulbesuch
Ziel ist es, alle schulpflichtigen Kinder eines Einschulungsjahrganges einzuschulen.
Sie können jedoch aus erheblichen gesundheitlichen Gründen für ein Jahr zurückgestellt
werden. Die Entscheidung trifft die Schulleiterin oder Schulleiter auf der
Grundlage des schulärztlichen Gutachtens. Die Prüfung kann auch auf Antrag der
Eltern erfolgen. Die Zeit der Zurückstellung wird in der Regel nicht auf die Dauer
der Schulpflicht angerechnet.
13

Offene Ganztagsschule
Die offene Ganztagsschule im Grundschulbereich will eine bessere Vereinbarkeit
von Beruf und Familie erreichen und die Bildungsqualität und Chancengleichheit
fördern. Im Rahmen der pädagogischen Arbeit ist für Schülerinnen und Schüler ein
ausgewogenes Verhältnis zwischen Unterricht und Entspannung von großer Bedeutung.
Schulleitung und Erzieherinnen planen deshalb gemeinsam den Tagesablauf
der Kinder, bestehend aus Unterricht am Vormittag, gemeinsamen Mittagessen,
Hausaufgaben, Förder- und Kursangeboten. Dabei wird darauf Wert gelegt, so individuell
wie möglich auf jedes Kind einzugehen. Der Kontakt und die Zusammenarbeit
zwischen Eltern, Schule und Erzieherinnen wird besonders gepflegt. In gemeinsamen
Gesprächen können Lösungen für schulische oder kindbezogene Probleme
erarbeitet werden, die dann im Tagesablauf berücksichtigt werden können.
Zum Schuljahresbeginn 2004/05 wurde an allen Gelderner Grundschulen sowie an
der Franziskus-Förderschule (Klasse 1 bis 4) die offene Ganztagsschule eingeführt.
Die Betreuung in der Offenen Ganztagsschule ist von 08:00 - 16:00 Uhr gewährleistet.
Es gibt eine Anwesenheitspflicht während der Kernzeit von 08.00-15.00
Uhr. Die offene Ganztagsschule bietet auch an unterrichtsfreien Tagen und bei Bedarf
in den Ferien Angebote außerhalb der Unterrichtszeit an. In Kooperation mit
vielfältigen Partnern, insbesondere aus der Kinder- und Jugendhilfe, des Sports
und der Kultur soll sie zur Erfüllung des Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungsauftrags
eine bessere Förderung für alle Kinder ermöglichen. Alle Schülerinnen und
Schüler werden bei den Hausaufgaben durch Erzieherinnen unterstützt und begleitet.
Die Offene Ganztagsschule eröffnet den Kindern Hilfe zur Selbständigkeit und
Eigenverantwortung und unterstützt Eltern in ihrer Erziehungsarbeit.
Die Teilnahme an der Offenen Ganztagsschule ist freiwillig. Wird das Kind angemeldet,
so gilt die Anmeldung grundsätzlich für das ganze Schuljahr. Kündigungen
sind nur in besonderen Ausnahmefällen möglich.
14

Das Mittagessen ist als Ort des sozialen Lernens ein fester Bestandteil im Konzept
der offenen Ganztagsschule. Der Beitrag für das Mittagessen wird kostendeckend
vom jeweiligen Kooperationspartner erhoben. Zurzeit ist schulabhängig ein Betrag
von ca. 3,00 € pro Mittagessen zu zahlen.
Für die Teilnahme an der offenen Ganztagsschule wird ein Elternbeitrag erhoben.
Die Höhe des Elternbeitrages können Sie beim Amt für Jugend, Schule und Sport
erfragen, oder unter www.geldern.de > Perspektiven in Geldern > Lernen >
Grundschulen > Satzung über die Erhebung von Elternbeiträgen nachlesen.
15

Weitere Informationen von A bis Z
Ansprechpartner
Zu einer guten Zusammenarbeit zwischen Schule und Eltern gehört, bei Problemen
oder Meinungsverschiedenheiten miteinander zu sprechen und zu versuchen, eine
gemeinsame Linie zu finden. So erfahren auch die Kinder, dass Eltern und Schule
Hand in Hand arbeiten. Gelegenheit für solche Gespräche bietet der Elternsprechtag,
der zweimal im Jahr stattfindet. Auch die Sprechstunden der Lehrerin oder des
Lehrers oder die vereinbarten Gesprächstermine zwischendurch gehören dazu. Oft
ergibt sich auch beim Abholen der Kinder, beim Schulausflug oder bei einer anderen
Gelegenheit die Möglichkeit zum Gespräch. Grundsätzlich gilt: Erste Ansprechpartnerin
oder erster Ansprechpartner ist immer die Klassenlehrerin oder der
Klassenlehrer.
Arbeits- und Sozialverhalten
Soziale Kompetenzen gehören neben dem Wissen zu den Grundvoraussetzungen
für das erfolgreiche Durchlaufen des Bildungs- und Berufsweges. Aussagen zum
Arbeits- und Sozialverhalten sollen in die Zeugnisse aufgenommen werden. Die
Schulkonferenz stellt dazu Grundsätze auf. Auf dem Zeugnis kann zudem im Bemerkungsfeld
besonderes schulisches oder außerschulisches Engagement der Kinder
gewürdigt werden.
Englischunterricht
Englisch ist verbindliches Unterrichtsfach ab dem zweiten Halbjahr im 1. Schuljahr.
Im Vordergrund des Englischunterrichts stehen das Sprechen und das Verstehen
der gesprochenen Sprache. Die Schülerinnen und Schüler erwerben elementare
sprachliche Fähigkeiten und Fertigkeiten in der englischen Sprache, die es ihnen
erlauben, in häufig vorkommenden Situationen einfaches Englisch zu verstehen
und sich in vertrauten Gesprächssituationen zu verständigen.
16

Auf diese Weise erwerben die Kinder einen grundlegenden Wortschatz in bestimmten
Bereichen und erproben einfache Sprachstrukturen. Dabei lernen sie auch, welche
Techniken und Methoden des Sprachenlernens für sie besonders erfolgreich
sind. Zugleich erweitern die Schülerinnen und Schüler ihre Kenntnisse über die Lebenswelt
von Kindern in englischsprachigen Ländern.
Elternmitwirkung
Alle Eltern, deren Kinder dieselbe Klasse besuchen, treffen sich in der Regel in jedem
Halbjahr zur Klassenpflegschaftssitzung, um alle Angelegenheiten der Klasse
zu beraten. Bei der ersten Klassenpflegschaftssitzung im Schuljahr wählen sie auch
ihre beiden Vorsitzenden, die die Belange der Klasse innerhalb der Schule vertreten
und mit beratender Stimme an den Klassenkonferenzen teilnehmen.
Auf Schulebene entsenden alle Eltern ihre Vertreter in die Fachkonferenzen, in denen
zum Beispiel über die Einführung von Schulbüchern und weiteren Lernmedien
beraten wird. In der Grundschule werden die Aufgaben der Fachkonferenz allerdings
in der Regel von der Lehrerkonferenz wahrgenommen. Elternvertreter wirken
deshalb bei bestimmten Themen in der Lehrerkonferenz mit.
Schulpflegschaft
Hier sind die Vorsitzenden der Klassenpflegschaften vertreten. Sie wählt die Elternvertretung
für die Schulkonferenz und berät über die Belange der Eltern auf Schulebene.
Schulkonferenz
Die Schulkonferenz ist das oberste Mitwirkungsgremium der Schule. Ihr gehören
die gewählten Vertreterinnen und Vertreter der Lehrkräfte und der Eltern sowie die
Schulleiterin oder der Schulleiter an. Die Schulkonferenz entscheidet über eine
Vielzahl schulischer Angelegenheiten. Hierzu gehören das Schulprogramm, das
Schulkonzept und die Organisationsform der Schuleingangsphase.
17

Empfehlung für die weiterführende Schule
Grundlage für den Unterricht und die damit verbundenen Anforderungen sind die
Richtlinien und Lehrpläne für die Grundschule sowie die Ausbildungsordnung für
die Grundschule. Es liegt in der Verantwortung der Lehrkräfte, die rechtlichen Vorgaben
zur Leistungsfeststellung und Leistungsbewertung in pädagogisches Handeln
umzusetzen.
Das Übergangsverfahren von der Grundschule auf die weiterführende Schule, der
Sekundarstufe I, wurde auf eine neue Grundlage gestellt. Die Grundschulen sind
weiterhin verpflichtet, die Eltern bei der Wahl der weiterführenden Schule zu beraten
und sie stellen auch weiterhin als Bestandteil des Halbjahreszeugnisses der
Klasse 4 eine Übergangsempfehlung aus. Diese Schulformempfehlung ist für die
Eltern jedoch ab sofort nicht mehr verbindlich. Damit entfällt auch der Prognoseunterricht
der vergangenen Jahre.
Förderkonzept
Alle Kinder, die schulpflichtig sind, werden eingeschult und in der Grundschule individuell
gefördert. Dazu entwickeln alle Grundschulen ein schulinternes Förderkonzept.
Das Förderkonzept für die Schuleingangsphase kann sich von dem für die
Klassen 3 und 4 unterscheiden.
Das schuleigene Förderkonzept soll Aussagen enthalten:
zur Lernstandsdiagnostik,
zur Förderplanung,
zu den Anforderungen an die Unterrichtsorganisation.
18

Schuleingangsphase
Mit der Einschulung in die Grundschule besuchen alle schulpflichtigen Kinder die
Schuleingangsphase. In der Schuleingangsphase lernen sie gemeinsam bis zur Versetzung
in die Klasse 3. Je nach individuellem Leistungs- und Entwicklungsstand
der Kinder kann die Schuleingangsphase in einem Jahr, in zwei oder drei Jahren
durchlaufen werden.
Ziel der Schuleingangsphase ist es, alle schulpflichtigen Kinder eines Jahrgangs in
die Grundschule aufzunehmen und sie dem Grad ihrer Schulfähigkeit entsprechend
individuell zu fördern. Leitgedanke ist, dass nicht das Kind schulfähig sein muss,
sondern die Schule kindfähig. Schulfähigkeit wird daher als Entwicklungsaufgabe
der Grundschule verstanden. Indem die Eltern gezielt über mögliche vorschulische
Förderangebote informiert werden, sollen frühzeitig Lernchancen für alle Kinder
eröffnet werden.
Künftig entscheidet allein die Schulkonferenz darüber, ob die beiden ersten Schuljahre
jahrgangsbezogen oder jahrgangsübergreifend organisiert werden. Eine Entscheidung
gilt für mindestens vier Jahre.
jahrgangsübergreifender Unterricht
Eine solche Organisationsform der Schuleingangsphase erlaubt den besonders Begabten
und den schneller Lernenden, am Lernangebot des 1. und des 2. Jahrgangs
teilzunehmen und ermöglicht ihnen ohne einen zu starken Bruch, wie er durch das
Überspringen einer Klassenstufe oder die direkte Einschulung in Klasse 2 hervor ge
rufen werden könnte, sowie ohne Verlust der gesamten aufgebauten sozialen Beziehungen
eine "sanfte" Form der Schulzeitverkürzung, die ihren Talenten entgegenkommt.
Voraussetzung dazu ist ein auf das einzelne Kind zugeschnittenes individualisiertes
und differenziertes Förderangebot, das die spezifischen Möglichkeiten
dieser Kinder berücksichtigt. Diesen Kindern dieselben Aufgaben wie anderen
Kindern oder niveaugleiche Zusatzaufgaben zu stellen, die nur schneller zu bearbeiten
sind, würde diesem Fördergedanken widersprechen und diese Kinder unterfordern.
19

Gleiches gilt für Kinder mit Entwicklungsverzögerungen und langsam Lernende. Sie
werden durch individuelle Hilfen so gefördert, dass Ausgrenzung unterbleibt. Auch
bei dreijährigem Durchlaufen der Schuleingangsphase verbleiben sie immer in einem
Teil des Sozialgefüges der Lerngruppe und in ihrer vertrauen Umgebung. Solche
Kinder profitieren in aller Regel von den besser Lernenden.
jahrgangsbezogener Unterricht
Die jahrgangsbezogene Klasse bildet für den in der Regel vierjährigen Durchlauf
der Grundschule die feste Bezugsgruppe für die Kinder. Wechsel in der Klassenzusammensetzung
sind die Ausnahme. Sehr oft begleitet zudem eine Lehrkraft als
Klassenlehrer/in die Klasse während der vier Jahre und wird so zur vertrauten Ansprechpartner/in.
An den Unterricht, der sich zunächst an die gesamte Klasse richtet, können sich
Phasen des selbständigen Lernens mit differenzierten Anforderungen, denen sich
die Kinder - nach Einschätzung der Lehrkraft, aber auch nach eigener Einschätzung
- zuordnen, anschließen.
Schulprogramm
Das Schulprogramm ist das grundlegende Konzept der pädagogischen Zielvorstellungen
und der Entwicklungsplanung einer Schule. Es konkretisiert die verbindlichen
Vorgaben und Freiräume im Hinblick auf die spezifischen Bedingungen vor
Ort. Es bestimmt Ziele und Handlungskonzepte für die Weiterentwicklung der
schulischen Arbeit und legt Formen und Verfahren der Überprüfung der schulischen
Arbeit insbesondere hinsichtlich ihrer Ergebnisse fest. Die Schulprogramme
der jeweiligen Schulen finden Sie im Internet unter www.geldern.de, > Perspektiven
in Geldern > Lernen.
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Sicherer Schulweg
Kinder sollten so gekleidet sein, dass sie für andere Verkehrsteilnehmer schon aus
der Ferne zu erkennen sind. Winterkleidung muss nicht grau und trist sein, es gibt
auch helle und auffällige Farben, die neben guter Laune auch Sicherheit in den
Herbst und Winter bringen. Reflexmaterialien auf Kleidern sind zu begrüßen. Sie
erhöhen die Sichtbarkeit von Kindern erheblich. Während ein dunkel gekleideter
Fußgänger auf eine Entfernung von 30 Metern wahrgenommen wird, ist eine Person
mit retroreflektierender Kleidung schon aus 130 bis 150 Metern Entfernung zu
sehen. Reflektierende Aufsätze auf Schuhen und reflektierende Elemente an Mützen,
Handschuhen und Schals erhöhen die Sichtbarkeit zusätzlich. Auch der Schulranzen
sollte mit retroreflektierenden Materialien versehen sein. Wenn es dort bei
Lichteinfall nicht blinkert, kann dem ganzen mit reflektierendem Zubehör, wie zum
Beispiel Blinkis, nachgeholfen werden. Diese können auch an die Kleidung geheftet
werden.
Schulwegplan
Im Rahmen der Aktion „Sicherer Schulweg“ hat die Stadt Geldern unter Mitarbeit
der einzelnen Schulen, des Fachberaters für Verkehrserziehung beim Schulamt für
den Kreis Kleve und der örtlichen Polizeidienststelle für jede Grundschule einen
Schulwegplan erstellt. Dieser Plan deckt den Nahbereich der Schule eines Kindes ab
und empfiehlt den relativ sichersten Schulweg zur Schule und nach Hause. Der
Schulwegplan ist auf Anfrage für Eltern von Erstklässlern bei der jeweiligen Grundschule
erhältlich.
Versicherung
Alle Schulkinder sind gegen Unfälle versichert. Der Versicherungsschutz erstreckt
sich nicht nur auf den Unterricht, sondern auch auf die Pause, auf den direkten
Schulweg und auf alle Veranstaltungen der Schule wie z. B. Ausflüge oder Sportfeste.
Wenn ein Kind einen Unfall in der Schule hat, erfährt die Lehrerin oder der Lehrer
meist sofort davon. In anderen Fällen, zum Beispiel bei einem Unfall auf dem
Schulweg, muss die Schule so schnell wie möglich benachrichtigt werden. Über das
Sekretariat der Schule erfolgt die Unfallmeldung an den Versicherungsträger.
21

Zeugnisse
In der Schuleingangsphase erhalten die Schülerinnen und Schüler Zeugnisse jeweils
zum Ende des Schuljahres. Diese beschreiben die Lernentwicklung und den Leistungsstand
in den Unterrichtsfächern.
In den Klassen 3 und 4 werden die Zeugnisse zum Schulhalbjahr und zum Ende
des Schuljahres vergeben. Das Versetzungszeugnis in die Klasse 3 und die Zeugnisse
der Klasse 3 enthalten ebenfalls eine Beschreibung von Lernentwicklung und
Leistungsstand sowie Noten in den Fächern. Die Zeugnisse der Klasse 4 enthalten
nur Noten für die Fächer.
Die Rückmeldung über das Arbeits- und Sozialverhalten kann nach Entscheidung
der Versetzungskonferenz in die Zeugnisse aufgenommen werden. Hierfür stellt
die Schulkonferenz Grundsätze zu einer einheitlichen Handhabung der Aussagen
auf.
Das Halbjahreszeugnis der Klasse 4 enthält zusätzlich eine begründete Empfehlung
für die Schulform (Hauptschule, Realschule, Gymnasium), die für die weitere
schulische Förderung des Kindes am besten geeignet erscheint, sowie gegebenenfalls
daneben auch eine weitere mit Einschränkung geeignete. Die Gesamtschule
als Schule für alle Kinder wird immer benannt.
Diese begründete Empfehlung unterstützt Eltern bei der Entscheidung über die
Schulform für die weiterführende Schule, sie ist jedoch nicht verbindlich. Die Eltern
melden nach der Beratung durch die Grundschule ihr Kind an einer weiterführenden
Schule ihrer Wahl an.
22

Weiterführende Schulen in Geldern (Sekundarstufen I und II)
Die Sekundarstufe I umfasst die Hauptschule, die Realschule, die Sekundarschule
und die Gesamtschule bis Klasse 10, das Gymnasium bis Klasse 9, in der Aufbauform
bis Klasse 10. Die Sekundarstufe II umfasst das Berufskolleg, das Berufskolleg
als Förderschule und die gymnasiale Oberstufe des Gymnasiums und der Gesamtschule.
Die Schulformen der Sekundarstufe I bauen auf der Grundschule auf. Im Rahmen
des besonderen Bildungs- und Erziehungsauftrags haben sie die Aufgabe, den
Schülerinnen und Schülern eine gemeinsame Grundbildung zu vermitteln und sie
zu befähigen, eine Berufsausbildung aufzunehmen oder in Bildungsgänge der Sekundarstufe
II einzutreten.
Die Stadt Geldern ist Schulträger von einer katholischen Hauptschule, zwei Realschulen
und zwei Gymnasien. Zudem soll das vorhandene Schulangebot zum
Schuljahr 2014/2015 um eine Sekundarschule als Schule des längeren gemeinsamen
Lernens erweitert werden.
Die Realschule am Westwall wird leider mit Beginn des Schuljahres 2014/2015
sukzessive aufgelöst und es wird zum kommenden Schuljahr keine Eingangsklasse
mehr gebildet.
Geschwister-Scholl-Schule
Katholische Hauptschule
An der Ley 35, Ortschaft Veert
Schulleiter Alfred Scholten
Telefon: 0 28 31 / 1 20 36
Internet: www.geschwister-scholl-geldern.de
E-Mail: rotthoff@geschwister-scholl-geldern.de
Realschule am Westwall
Westwall 10, Stadtgebiet Geldern
Schulleiter Hans-Rainer Tabke
Telefon: 0 28 31 / 84 93
Internet: www.realschule-am-westwall.de
E-Mail: kontakt@realschule-am-westwall.de
23

Realschule An der Fleuth
Königsberger Str. 60, Stadtgebiet Geldern
Schulleiter Wilfried Schönherr
Telefon: 0 28 31 / 97 41 92
Internet: www.realschuleanderfleuth.de
E-Mail: sekretariat@realschuleanderfleuth.de
Friedrich-Spee-
Gymnasium
Friedrich-Spee-Straße 25, Stadtgebiet Geldern
Schulleiter Karl Kirchhart
Telefon: 0 28 31 / 84 94
Internet: www.geldern.de/fsg
E-Mail: friedrich-spee-gymnasium@gmx.de
Lise-Meitner-Gymnasium
Friedrich-Nettesheim-Weg 6-8, Stadtgebiet Geldern
Schulleiter Dr. Achim Diehr
Telefon: 0 28 31 / 84 95
Internet: www.kle.nw.schule.de/lmg
E-Mail: schule@lmg-geldern.de
Zusätzlich befindet sich in Geldern die Liebfrauenschule, bischöfliche Realschule
für Mädchen, in Trägerschaft des Bistums Münster:
Liebfrauenschule
Weseler Straße 17, Stadtgebiet Geldern
Schulleiterin Gabriele Halfmann
Telefon: 0 28 31 / 9 76 10-200
Internet: www.liebfrauenschule-geldern.de
E-Mail: Liebfrauen-RS@bistum-muenster.de
Weitere Informationen zum Schulprogramm, zur Schulorganisation, zum Schulporträt
und vieles andere Wissenswerte der einzelnen Schulen erfahren Sie unter
www.geldern.de, > Perspektiven in Geldern > Lernen.
24

Allgemeine Informationen zur Sekundarstufe I
Erprobungsstufe
In der Sekundarstufe I bilden die Klassen 5 und 6 eine besondere pädagogische
Einheit, die Erprobungsstufe. Anknüpfend an die Lernerfahrungen der Kinder in der
Grundschule führen die Lehrerinnen und Lehrer die Schülerinnen und Schüler in
diesen zwei Jahren an die Unterrichtsmethoden und Lernangebote der jeweiligen
Schulform heran. In der Erprobungsstufe beobachtet und fördert die Schule die
Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Kinder mit dem Ziel, gemeinsam mit
den Erziehungsberechtigten die Entscheidung über die Eignung für die gewählte
Schulform sicherer zu machen. Innerhalb der Erprobungsstufe gehen die Schülerinnen
und Schüler ohne Versetzung von der Klasse 5 in die Klasse 6 über.
Am Ende der Klasse 6 entscheidet die Versetzungskonferenz mit der Versetzung
der Schülerinnen und Schüler in die Klasse 7 auch über deren Eignung für den weiteren
Besuch der Realschule oder des Gymnasiums. Stellt die Versetzungskonferenz
gegen Ende der Erprobungsstufe fest, dass die Schulform gewechselt werden
sollte, so wird den Erziehungsberechtigten eine entsprechende Empfehlung spätestens
sechs Wochen vor Schuljahresende schriftlich mitgeteilt und gleichzeitig
ein Beratungstermin angeboten. Die Schulleitung unterstützt die Eltern beim Wechsel
des Kindes in die empfohlene Schulform.
Übergangsmöglichkeiten
Ein Schulwechsel in eine andere Schulform ist nach Klasse 6, also am Ende der Erprobungsstufe,
bis zum Beginn der Klasse 9 möglich. Wenn die Schule einen Wechsel
für sinnvoll erachtet, teilt sie dies den Erziehungsberechtigten mit und bietet
gleichzeitig ein Beratungsgespräch an.
25

Unterrichtsfächer
Der Unterricht im Pflichtbereich wird in folgenden Fächern bzw. Lernbereichen erteilt:
Hauptschule Realschule Gymnasium
Deutsch Deutsch Deutsch
Gesellschaftslehre
(Geschichte/Politik, Erdkunde)
Gesellschaftslehre
(Geschichte, Politik, Erdkunde)
Gesellschaftslehre
(Geschichte, Politik, Erdkunde)
Mathematik Mathematik Mathematik
Naturwissenschaften
(Biologie, Chemie, Physik)
Naturwissenschaften
(Biologie, Chemie, Physik)
Naturwissenschaften
(Biologie, Chemie, Physik)
Englisch Englisch 1. Fremdsprache Englisch
Musik / Kunst / Textilgestaltunstaltung
Musik / Kunst / Textilge-
Kunst, Musik
Religionslehre Religionslehre Religionslehre
Sport Sport Sport
Arbeitslehre (Technik /
Wirtschaft/ Hauswirtschaft)
2. Fremdsprache, ggf.
auch dritte Fremdsprache
Darüber hinaus wird je nach den Möglichkeiten der einzelnen Schulen in unterschiedlichen
Wahlpflichtfächern unterrichtet. Nähere Informationen finden Sie auf
den Seiten 27, 29 und 31 sowie auf den Internet-Seiten der jeweiligen Schule.
Elternmitwirkung
Auch in den Sekundarstufen I und II wirken die Eltern wie im Primarbereich aktiv
am Schulleben mit. Nähere Informationen hierzu finden Sie auf Seite 17 dieser Broschüre.
26

Hauptschule
Die Schülerinnen und Schüler der Hauptschule erwerben eine allgemeine Bildung.
Grundlegende Kenntnisse der Wirtschafts- und Arbeitswelt vermittelt der Lernbereich
Arbeitslehre. Er hat außerdem die Aufgabe, die Schülerinnen und Schüler auf
ihre Berufswahlentscheidung vorzubereiten. Der Unterricht wird durch Betriebserkundungen
und Projekte sowie durch bis zu zwei mehrwöchige Schülerbetriebspraktika
ergänzt. Schülerinnen und Schülern, deren Muttersprache nicht Deutsch
ist, wird muttersprachlicher Unterricht angeboten. In der Regel richten ihn die
Schulämter (für die Gelderner Hauptschulen das Schulamt für den Kreis Kleve) gemeinsam
für mehrere Schulen ein.
Englisch ist Pflichtfach von Klasse 5 bis 10.
Die Organisation des Unterrichts
Der Unterricht in den Klassen 5 und 6 wird in der Regel im Klassenverband erteilt.
Er knüpft an Unterrichtsformen und -inhalte der Grundschule an und dient vor allem
dem Ziel, die Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten jedes einzelnen Kindes
zu erkennen und zu fördern. Dabei liegt ein Schwerpunkt der Arbeit der Hauptschulen
im Ausgleichen von Benachteiligungen und Lernrückständen. In den Klassen
7 - 10 wird der Unterricht als Pflichtunterricht im Klassenverband und in Fachleistungskursen
sowie als Wahlpflichtunterricht erteilt.
Fachleistungskurse
Interessen und Neigungen sind unterschiedlich. Ebenso gibt es Unterschiede im
Leistungsvermögen. Daher wird der Unterricht in den Fächern Mathematik und
Englisch in den Klassen 7 bis 9 in Grund- und Erweiterungskursen erteilt. In diesen
Kursen werden unterschiedliche hohe Anforderungen gestellt.
Wahlpflichtunterricht
In den Klassen 7 - 10 werden der Pflichtunterricht und der Unterricht in Fachleistungskursen
durch den Wahlpflichtunterricht ergänzt. Gewählt werden kann zwischen
erweiterten Angeboten in den Lernbereichen Naturwissenschaften und Arbeitslehre
sowie in den Fächern Kunst und Musik.
Im Wahlpflichtunterricht ab Klasse 9 und in der Klasse 10 Typ A soll vorrangig projektorientierter
Unterricht in den Lernbereichen Arbeitslehre und Naturwissenschaften
angeboten werden.
Aufbauend auf der informations- und kommunikationstechnischen Grundbildung
können die Schülerinnen und Schüler ihr Wissen und Können in den Klassen 9 und
10 im Bereich Informatik vertiefen und erweitern.
27

Förderunterricht
Förderunterricht kann in allen Klassen zusätzlich angeboten werden. In den Klassen
9 und 10 Typ B wird Förderunterricht in den Fächern Deutsch, Mathematik und
Englisch erteilt.
Der Jahrgang 10
Die Klasse 10 wird in zwei Formen geführt:
Typ A hat als Schwerpunkte die Naturwissenschaften und die Arbeitslehre.
Typ B hat als Schwerpunkte die Fächer Deutsch, Englisch und Mathematik
und führt zur Fachoberschulreife
Mit dem erfolgreichen Besuch der Klasse 10 Typ B wird der mittlere Schulabschluss
(Fachoberschulreife) erworben. Sind alle Leistungen mindestens befriedigend, beinhaltet
dieser Abschluss die Berechtigung zum Besuch der gymnasialen Oberstufe
an Gymnasien, Gesamtschulen oder eines vollzeitschulischen Bildungsgangs des
Berufskollegs, der zur allgemeinen Hochschulreife führt.
Abschlüsse und Berechtigungen
An der Hauptschule können alle Abschlüsse der Sekundarstufe I erworben werden:
der Hauptschulabschluss,
Hauptschulabschluss nach Klasse 10,
der nach erfolgreichem Abschluss der Klasse 10 Typ A vergeben wird.
der mittlere Schulabschluss (Fachoberschulreife) nach Klasse 10, Typ B
28

Realschule
Die Schülerinnen und Schüler der Realschule erwerben eine erweiterte allgemeine
Bildung. Praktische Fähigkeiten werden ebenso gefördert wie das Interesse an theoretischen
Zusammenhängen. Zum erweiterten Lernangebot der Realschule gehört
eine zweite Fremdsprache ab der Klasse 6. In der Regel ist dies Französisch, daneben
z.B. auch Niederländisch und Spanisch.
Die Organisation des Unterrichts
In den Klassen 5 und 6 wird der Unterricht in der Regel im Klassenverband erteilt.
Zum Ausgleich unterschiedlicher Lernvoraussetzungen kann in diesen Klassen zusätzlicher
Förderunterricht eingerichtet werden.
Wahlpflichtunterricht
Ab der Klasse 7 wird der für alle verbindliche Unterricht durch den Wahlpflichtunterricht
ergänzt. Die Schülerinnen und Schüler können im Wahlpflichtbereich individuelle
Akzente setzen und zwischen unterschiedlichen Schwerpunkten wählen.
Ihnen werden hierzu von der Realschule mindestens drei Schwerpunktbereiche angeboten.
Jede Realschule bietet
einen fremdsprachlichen Schwerpunkt an,
in dem die in Klasse 6 unterrichtete zweite Fremdsprache als Schwerpunktfach bis
zum Ende der Klasse 10 fortgeführt werden kann. Hinzu kommen je nach Möglichkeiten
der Schule
• ein naturwissenschaftlich-technischer Schwerpunkt mit den Fächern Biologie,
Chemie, Physik, Technik oder Informatik
• ein sozialwissenschaftlicher Schwerpunkt mit Sozialwissenschaften
• ein musisch-künstlerischer Schwerpunkt mit Musik oder Kunst.
Im jeweiligen Schwerpunktfach werden schriftliche Arbeiten geschrieben. Die Realschule
kommt mit diesen Angeboten den unterschiedlichen Interessen und Fähigkeiten
ihrer Schülerinnen und Schüler entgegen.
29

Abschlüsse und Berechtigungen
In der Realschule können alle Abschlüsse der Sekundarstufe I erworben werden:
der mittlere Schulabschluss (Fachoberschulreife) nach Klasse 10. Er berechtigt
bei mindestens befriedigenden Leistungen in allen Fächern zum Besuch
der gymnasialen Oberstufe.
ein dem Hauptschulabschluss nach Klasse 10 gleichwertiger Abschluss
ein dem Hauptschulabschluss gleichwertiger Abschluss.
Gymnasium
Das Gymnasium vermittelt eine vertiefte allgemeine Bildung, die für ein Hochschulstudium
notwendig ist und für eine berufliche Ausbildung qualifiziert. Der Unterricht
soll zur Auseinandersetzung mit komplexen Problemstellungen anleiten und
zu abstrahierendem, analysierendem und kritischem Denken führen. Das achtjährige
Gymnasium umfasst in einem durchgehenden Bildungsgang die Sekundarstufe
I (Klassen 5 bis 9) und die dreijährige gymnasiale Oberstufe mit Einführungsphase
und zweijähriger Qualifikationsphase. Im Schuljahr 2009/10 gibt es letztmalig
eine zehnte Klasse als Abschlussklasse der Sekundarstufe I. Dieser Jahrgang wird
im Schuljahr 2012/2013 als letzter Jahrgang das Abitur nach 13 Jahren gymnasialer
Schulzeit ablegen.
Englisch wird ab Klasse 5 als erste Fremdsprache fortgeführt. Die Schule kann ab
Klasse 5 außerdem eine andere moderne Fremdsprache oder Latein anbieten. Ab
der Klasse 6 wird eine zweite Fremdsprache unterrichtet; dies kann eine weitere
moderne Fremdsprache oder Latein sein.
Pflichtbereich, Wahlpflichtunterricht und Ergänzungsstunden
Die bisher erwähnten Fächer bilden den Pflichtbereich, der in den Klassen 5 bis 7
im Klassenverband unterrichtet wird. Für Fremdsprachen, Religionslehre und Sport
oder bei differenzierter Förderung können Schülerinnen und Schüler aus Parallelklassen
der gleichen Jahrgangsstufe in Gruppen zusammengefasst werden.
Individuelle Akzente können Schülerinnen und Schüler ab der Klasse 9 (im verkürzten
Bildungsgang ab Klasse 8) im Wahlpflichtunterricht setzen, der zu dem Unter-
30

icht im Klassenverband hinzu kommt. Hier kann die Schule neben einer dritten
Fremdsprache den Lernbereich Naturwissenschaften und die Fächer Ernährungslehre,
Informatik, Politik/Wirtschaft, Technik sowie Kombinationen aus den Fächern
der Stundentafeln der Sekundarstufe I anbieten. Jede Schülerin und jeder Schüler
entscheidet sich für eines dieser Angebote.
Fester Bestandteil des Unterrichtsangebots sind Ergänzungsstunden. Sie dienen
vor allem der Förderung in Deutsch, in Mathematik, in den Fremdsprachen oder im
Lernbereich Naturwissenschaften sowie für erweiterte Angebote in den Fächern
der Stundentafel.
Sekundarschule
Mit der neuen Sekundarschule und der Gesamtschule gibt es in Nordrhein-
Westfalen jetzt neben den Schulformen des gegliederten Schulsystems (Hauptschule,
Realschule, Gymnasium) zwei Schulformen des längeren gemeinsamen Lernens.
Das entspricht dem Wunsch vieler Eltern, die die Bildungswege ihrer Kinder
länger offen halten wollen.
Die neue Sekundarschule umfasst die Jahrgänge fünf bis zehn, und sie ist mindestens
dreizügig. Für die Errichtung sind mindestens 25 Schülerinnen und Schüler
pro Klasse erforderlich. Die Sekundarschule bereitet Schülerinnen und Schüler sowohl
auf die berufliche Ausbildung als auch auf die Hochschulreife vor.
In der Sekundarschule lernen die Kinder und Jugendlichen mindestens in den Klassen
fünf und sechs gemeinsam. Ab dem 7. Jahrgang kann der Unterricht auf der
Grundlage eines Beschlusses des Schulträgers integriert, teilintegriert oder in mindestens
zwei getrennten Bildungsgängen (kooperativ) erfolgen. Die Sekundarschule
Geldern – Issum soll in teilintegrierter Form geführt werden. In der teilintegrierten
Form werden ab Klasse 7 unter Beibehaltung der Klassenverbände in einzelnen
Fächern Neigungs- und Leistungsprofile gebildet.
Die Sekundarschule verfügt über keine eigene Oberstufe, sie geht aber mindestens
eine verbindliche Kooperation mit der Oberstufe eines Gymnasiums, einer Gesamtschule
oder eines Berufskollegs ein. Damit ist sichergestellt, dass Eltern bei der
Anmeldung genau wissen, wo ihr Kind das Abitur machen kann. Für die Sekundarschule
Geldern – Issum stehen das Friedrich-Spee-Gymnasium, das Lise-Meitner-
Gymnasium und das Berufskolleg des Kreises Kleve in Geldern als Kooperationspartner
zur Verfügung.
31

Der Unterricht bietet von Anfang an auch gymnasiale Standards. Die zweite Fremdsprache
kann ab Klasse 6 gewählt werden. Wie im Gymnasium und in der Gesamtschule
gibt es ab Klasse 8 ein weiteres Fremdsprachenangebot. In der integrierten
und teilintegrierten Form werden die gymnasialen Standards durch unterschiedliche
Anforderungen gesichert.
32

Abschlüsse der Sekundarstufe I
Am Gymnasium können bis zur Klasse 10, im verkürzten Bildungsgang bis zur
Klasse 9, alle Abschlüsse der Sekundarstufe I erworben werden:
ein dem Hauptschulabschluss gleichwertiger Abschluss
ein dem Hauptschulabschluss nach Klasse 10 gleichwertiger Abschluss
der mittlere Schulabschluss (Fachoberschulreife) nach Klasse 9 bzw. 10.
Außerdem kann die Berechtigung zum Besuch der gymnasialen Oberstufe des
Gymnasiums, der Gesamtschule oder entsprechender vollzeitschulischer Bildungsgänge
des Berufskollegs erreicht werden.
33

Das Bildungssystem in der Sekundarstufe I
Die folgende Grafik soll die schulischen Möglichkeiten in der Sekundarstufe I sowie
die Möglichkeiten des Wechsels zwischen den Schulformen aufzeigen:
Die Grundschule
Hauptschule Realschule Gymnasium Gesamtschule /
Sekundarschule
In der Hauptschule, der Realschule und im Gymnasium
werden jeweils die Klassen 5 und 6 als Erprobungsstufe
geführt. In der Regel wird am Ende der Erprobungsstufe
(nach Klasse 6) die Entscheidung von der Klassenkonferenz
getroffen, ob eine Schülerin oder ein Schüler endgültig
in die Realschule oder in das Gymnasium aufgenommen
wird. Ein Wechsel der Schulform ist jedoch auf
Antrag der Erziehungsberechtigten noch bis zum Beginn
der Klasse 9 möglich.
Ziel: Ziel: Ziel: Ziel:
Hauptschulabschluss
Fachoberschulreife
Allgemeine
Alle Abschlüsse
Klasse 10 Typ A
bzw. Fachober-
Hochschulreife
von Haupt-
(Sekundarabschluss I)
schulreife mit Be-
(Abitur)
schule, Real-
oder
rechtigung zum
schule (bei
Hauptschulabschluss
Besuch der gym-
beiden Schul-
Klasse 10 Typ B
nasialen Oberstufe
formen) und
(Sekundarabschluss I
Gymnasium
= Fachoberschulrei-
(Gesamtschule)
fe, evtl. mit Berechtigung
zum Besuch
der gymnasialen
Oberstufe)
34

Die gymnasiale Oberstufe
Im verkürzten Bildungsgang gehen die Schülerinnen und Schüler mit der Versetzung
am Ende der Klasse 9 in die Einführungsphase der gymnasialen Oberstufe
(Jahrgangsstufe 10) über, die mit der zweijährigen Qualifikationsphase (Jahrgangsstufe
11 und 12) fortgesetzt wird. Im 13- jährigen Bildungsgang umfasst die
Oberstufe die Jahrgangsstufen 11 bis 13. Nach erfolgreichem Abschluss des Bildungsganges
sowie bestandener Abiturprüfung haben die Schülerinnen und Schüler
die Allgemeine Hochschulreife erworben.
Sie befähigt zum Studium an einer Hochschule und öffnet zugleich den Weg in eine
berufliche Ausbildung außerhalb der Hochschule.
Abitur nach 12 Jahren (Modell "9 + 3")
Die gymnasiale Oberstufe gliedert sich in die einjährige Einführungsphase und die
zweijährige Qualifizierungsphase.
Die Sekundarstufe I endet am Gymnasium bereits nach Klasse 9, anschließend
bleibt es bei einer dreijährigen Oberstufe. Die Klasse 10 wird am Gymnasium in
gleicher Form wie die Klasse 11 an der Gesamtschule Einführungsphase der gymnasialen
Oberstufe. Die Absolventinnen und Absolventen der Realschulen und
Hauptschulen können nach dem Modell "9 + 3" die gymnasiale Oberstufe an einem
Gymnasium oder einer Gesamtschule - auch an einer Ersatzschule - ihrer Wahl besuchen.
In ländlichen und kleinstädtischen Regionen wird damit sichergestellt,
dass Absolventinnen und Absolventen der Hauptschulen und Realschulen, die das
Abitur erwerben möchten, ihren Bildungsweg in der Gemeinde fortsetzen können.
Darüber hinaus bleiben Auslandsaufenthalte für Schülerinnen und Schüler an Gymnasien
ohne Verzögerung der Schullaufbahn realisierbar.
Besonders leistungsfähige Schülerinnen und Schüler der Gesamtschule und der Realschule
können bei Unterricht in der zweiten Fremdsprache in der Sekundarstufe I
direkt in die Qualifikationsphase (Klasse 11) "springen". Absolventinnen und Absolventen
der Hauptschule können wegen der fehlenden zweiten Fremdsprache,
wie auch bisher, allein in die Einführungsphase (Klasse 10) eintreten.
35

In der Qualifikationsphase werden verbindliche und wählbare Fächer dem sprachlich-literarisch-künstlerischen,
dem gesellschaftswissenschaftlichen und dem mathematisch-naturwissenschaftlich-technischen
Aufgabenfeld zugeordnet. Der Unterricht
in diesen Aufgabenfeldern sowie in den Fächern Religionslehre und Sport
soll eine gemeinsame Grundbildung in angemessenem Umfang sicherstellen und
eine vertiefte Bildung in individuellen Schwerpunktbereichen gewährleisten. Die für
die Studierfähigkeit grundlegenden Kernfächer Deutsch, Mathematik und eine fortgeführte
Fremdsprache werden generell mit vier Wochenstunden auf einem erhöhten
Anforderungsniveau unterrichtet und im Abitur geprüft werden.
Die angesprochene individuelle Schwerpunktsetzung erfolgt über die Wahl eines
ebenfalls vierstündig unterrichteten "Profilfaches" (eine Fremdsprache oder eine
Naturwissenschaft) sowie eines "Neigungsfaches" (sonstige Fächer). Eines dieser
Fächer ist das vierte schriftliche Prüfungsfach. Aus dem verbleibenden Fächerkanon
ist ein fünftes mündliches Prüfungsfach zu bestimmen. Nach Entscheidung der
Schülerinnen und Schüler werden gemäß dem Entwurf der Oberstufenvereinbarung
der KMK drei der vierstündig unterrichteten Fächer mit erhöhtem Anforderungsniveau
doppelt gewertet werden.
Die gymnasiale Oberstufe schließt mit der Abiturprüfung ab, mit der die allgemeine
Hochschulreife verliehen wird. Für den schriftlichen Teil der Abiturprüfung werden
landeseinheitliche Aufgaben gestellt. Die Gesamtqualifikation setzt sich aus
den Leistungen der Qualifikationsphase und in der Abiturprüfung zusammen.
36

Berufskolleg
Als Berufskollegs werden in Nordrhein-Westfalen die beruflichen Schulen bezeichnet.
Berufskollegs sind Schulen der Sekundarstufe II wie auch die gymnasiale Oberstufe
eines Gymnasiums oder einer Gesamtschule.
Abschlüsse
In Berufskollegs können
alle allgemein bildenden Abschlüsse (vom Hauptschulabschluss bis zur allgemeinen
Hochschulreife) sowie
berufliche Qualifikationen (von der beruflichen Grundbildung über Berufsabschlüsse
nach Landesrecht bis zur beruflichen Weiterbildung)
allein oder als Doppelqualifikation erworben werden.
Bildungsgänge
Berufsschule
Unter dem Sammelbegriff "Berufsschule" werden die Bildungsgänge „Fachklassen
des dualen Systems“, "Berufsgrundschuljahr", "Berufsorientierungsjahr" und "Klassen
für Schülerinnen und Schüler ohne Berufsausbildungsverhältnis" zusammengefasst.
Berufsfachschule
Das Bildungsangebot der Berufsfachschulen ist vielfältig und reicht von dem Erwerb
der Fachoberschulreife bis zur allgemeinen Hochschulreife und von der Vermittlung
beruflicher Kenntnisse bis zur Berufsausbildung. Die Berufsfachschule
bietet ausschließlich Vollzeitbildungsgänge an, die je nach angestrebtem Abschluss
ein bis vier Jahre dauern.
38

Fachoberschule
Die Fachoberschule vermittelt in ein- und zweijährigen Bildungsgängen erweitere
berufliche Kenntnisse und die Fachhochschulreife.
Für Schülerinnen und Schüler mit abgeschlossener Berufsausbildung und Fachhochschulreife
wird darüber hinaus die Möglichkeit geboten, in einem einjährigen
Bildungsgang (Fachoberschule Klasse 13) die fachgebundene oder die allgemeine
Hochschulreife zu erwerben.
Fachschule
Die Fachschule vermittelt, aufbauend auf eine berufliche Erstausbildung, eine berufliche
Weiterbildung und ermöglicht in den mindestens zweijährigen Bildungsgängen
zusätzlich den Erwerb der Fachhochschulreife.
Mit dem erfolgreichen Abschluss der Fachschule erhalten die Absolventinnen und
Absolventen einen staatlichen Abschluss, beispielsweise als staatlich geprüfte
Technikerin / staatlich geprüfter Techniker. Die Ausbildung zur Erzieherin / zum
Erzieher erfolgt ebenfalls an Fachschulen.
Weitere Informationen erhalten Sie auf dem NRW-Bildungsserver www.learnline.nrw.de
.
In der Schulstadt Geldern befinden sich zwei Berufskollegs:
Berufskolleg des Kreises Kleve in Geldern
Ostwall 16, 47608 Geldern
Telefon: 0 28 31 / 9 76 10-100
Internet: www.berufskolleg-geldern.de
E-Mail: berufskolleg-geldern@kreis-kleve.de
Liebfrauenschule, Berufskolleg des Bistums Münster
Weseler Straße 15, 47608 Geldern
Telefon: 0 28 31 / 9 76 10-200
Internet: www.geldern.de/lfs-berufskolleg
E-Mail: Lfs-Berufskolleg@web.de
Die Bildungsgänge und Bildungsangebote erfahren Sie auf den jeweiligen Internet-
Seiten bzw. beim Berufskolleg selbst.
39

Anmeldeverfahren
Die Anmeldetermine der weiterführenden Schulen finden in der Regel in den Monaten
Januar und/oder Februar vor Beginn des neuen Schuljahres statt. Zuvor bieten
die Haupt- und Realschulen sowie die Gymnasien für interessierte Eltern Informationsveranstaltungen
an.
Innerhalb der einzelnen Schulformen steht es den Eltern frei, welche Schule sie
wählen. Auf die Grundschulempfehlung wird hingewiesen; diese wird auf Seite 18
dieser Broschüre erläutert. Die Entscheidung über die Aufnahme trifft nach § 46
Abs. 1 Schulgesetz die Schulleitung innerhalb des vom Schulträger für die Aufnahme
festgelegen allgemeinen Rahmens. Da es erfahrungsgemäß vorkommen
kann, dass einzelne Schulen aufgrund der Schulraum- und Lehrersituation nicht
alle angemeldeten Schülerinnen und Schüler aufnehmen können, werden die Anmeldungen
zunächst unter Vorbehalt entgegengenommen. In diesen Fällen entscheiden
die Schulleiterin oder der Schulleiter der jeweiligen Schulform in Abstimmung
mit dem Schulträger einvernehmlich über die Verteilung. Hierbei werden die
Verordnung über die Ausbildung und die Abschlussprüfungen in der Sekundarstufe
I (Ausbildungs- und Prüfungsordnung Sekundarstufe I – APO-SI) sowie die von der
Rechtsprechung vorgegebenen Auswahlkriterien zugrunde gelegt.
Die Schülerinnen und Schüler sind bei der gewählten Schule persönlich anzumelden.
Das Anmeldeformular erhalten Sie bei der jeweiligen weiterführenden Schule.
Zur Anmeldung sind das letzte Halbjahreszeugnis der Klasse 4 mit der Grundschulempfehlung,
die Geburtsurkunde des Kindes (ggf. Familienstammbuch) und die
Anmeldekarte der Stadt Geldern (hierzu erhalten Sie bei der Zeugnisausgabe im
Januar nähere Informationen der Grundschulleitung) mitzubringen.
Die Termine für die Anmeldung und die Informationsveranstaltungen werden öffentlich
bekanntgegeben und können im Internet der Stadt Geldern und
www.geldern.de > Perspektiven in Geldern > Lernen > weiterführende Schulen
aufgerufen werden.
Mit Beginn des Schuljahres 2014/2015 wird an der Realschule am Westwall für die
Jahrgangsstufe 5 keine Eingangsklasse mehr gebildet.
40

Förderschule
Manche Schülerinnen und Schüler bedürfen einer sonderpädagogische Förderung.
Dabei ist zu entscheiden, wo diese Förderung stattfindet (dies bestimmt den "Förderort")
und was überwiegend gefördert wird (dies bestimmt den "Förderschwerpunkt").
Als Förderorte sind in Nordrhein-Westfalen drei verschiedene Möglichkeiten vorgesehen:
Förderschulen,
Gemeinsamer Unterricht an einer allgemeinen Schule oder
Integrative Lerngruppen an einer allgemeinen Schule in der Sekundarstufe I
Folgende Förderschwerpunkte gibt es:
Emotionale und soziale Entwicklung
Geistige Entwicklung
Hören und Kommunikation
Körperliche und motorische Entwicklung
Lernen
Sehen
Sprache
Über den sonderpädagogischen Förderbedarf und den Förderort entscheidet die
Schulaufsicht. Der sonderpädagogische Förderbedarf ist jedes Jahr durch die Schule
zu überprüfen. Bei Bedarf wird der Förderort neu festgelegt.
Förderschulen können als Schulen im organisatorischen und personellen Verbund
geführt werden; d. h. Förderschulen mit unterschiedlichen Förderschwerpunkten
sind unter einem Dach und einer gemeinsamen Schulleitung zusammengefasst.
Darüber hinaus gibt es sonderpädagogische Förderung
in der Schule für Kranke, dies ist eine Schule eigener Art, in der auch sonderpädagogische
Förderung stattfinden kann
im Gemeinsamen Unterricht in allgemeinen Schulen
in allgemeinen Schulen und Förderschulen für Kinder und Jugendliche mit
Autismus
im Hausunterricht
41

Die Stadt Geldern ist Schulträger der
Franziskusschule
Förderschule mit den Schwerpunkten Lernen und Emotionale und soziale
Entwicklung
Primarstufe und Sekundarstufe I
Haagscher Weg 32, Stadtgebiet Geldern
Schulleiterin Doris Keuck
Telefon: 0 28 31 / 44 33
Email: sekretariat@franziskusschule-geldern.de
Hier werden Schülerinnen und Schüler von Klasse 1 bis Klasse 10 gefördert. Die
Kommunen Issum, Kerken, Straelen, Wachtendonk und Rheurdt gehören zum
Schulzweckverbund und damit zum Schuleinzugsbereich der Franziskusschule. Die
Franziskusschule wird im organisatorischen und personellen Verbund geführt.
Förderschwerpunkt Lernen
Hier erhält ein Kind eine individuelle ganzheitliche Förderung im schulischen,
emotionalen und lebenspraktischen Bereich. Lernerfolge sollen dem Kind helfen,
Selbstvertrauen und Lernmotivation aufzubauen. Angestrebt wird, das Kind zu
größtmöglicher Selbständigkeit zu führen, seine Lernbereitschaft zu stärken, schulische
Leistungen zu fördern und zu einer realistischen Selbsteinschätzung zu befähigen.
Für jede Schülerin und jeden Schüler werden in einem individuellen Förderplan
Lernziele und Fördermöglichkeiten entwickelt.
Ab dem Schuljahr 2007/2008 wird das Fach Englisch in den Förderschulen, Förderschwerpunkt
Lernen angeboten.
Schwerpunkte der Arbeit in den Klassen 1 bis 4 sind unter anderem die Wahrnehmungsförderung,
das Erlernen und Festigen von Arbeitstechniken, das Erlernen
und Einüben von Regeln, der Abschluss des Leselehrgangs und der Umgang mit
Mengen und Größen.
Wichtige Prinzipien des Unterrichts sind das Lernen mit konkreten Unterrichtsmaterialien,
das Lernen mit allen Sinnen, Handlungsorientierung und vielfältiges
Üben.
In den Klassen 5 bis 7 wird auf den erworbenen Grundkenntnissen und Fähigkeiten
aufgebaut. Die Festigung von Arbeitstechniken und sozialen Fähigkeiten spielt eine
42

wichtige Rolle im Unterricht. Die Schülerinnen und Schüler lernen zunehmend
selbständig und selbstbestimmt zu arbeiten.
In den Klassen 7 bis 10 sind die Unterrichtsinhalte auf die Zeit nach der Schule
ausgerichtet. Durch Betriebspraktika und Betriebserkundungen, die in unterschiedlichen
Organisationsformen und zeitlich ausgedehnt stattfinden können, sammeln
die Jugendlichen eigene Erfahrungen mit der Berufswelt. Ferner lernen die Schülerinnen
und Schüler, wie konkrete Lebenssituationen geplant und durchgeführt
werden können (z.B. Planung und Durchführung einer Klassenfahrt, Haushaltsführung).
Die Jugendlichen erhalten Anregungen und Hilfen auf ihrem Weg zur selbständigen
Lebensführung.
Die Berufswahlvorbereitung geschieht in enger Zusammenarbeit mit der Berufsberatung
der regionalen Agentur für Arbeit.
Schulabschlüsse
Ein dem Hauptschulabschluss (Klasse 9) gleichwertiger Abschluss des Bildungsgangs
im Förderschwerpunkt Lernen .
(Informationen darüber, für welche Schülerinnen und Schüler dieser Abschluss
in Frage kommt, erhalten Sie bei der Schule Ihres Kindes oder beim
Schulamt)
Abschluss des Bildungsgangs im Förderschwerpunkt Lernen (nach Klasse 10)
Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung
Im Unterricht werden Möglichkeiten geschaffen, die Situation und die Gefühle der
Schülerinnen und Schüler zu thematisieren und einen gesellschaftlich anerkannten
Umgang damit zu erarbeiten. Außerdem bietet die schulische Arbeit vermehrt Situationen
an, die dazu beitragen, Interaktions- und Kommunikationsfähigkeiten aufzubauen
und somit eine Stabilisierung des Sozialverhaltens zu ermöglichen. Individualisierte
Unterrichtsformen erleichtern das Aufarbeiten von Lern- und Entwicklungsrückständen
und können so das Selbstwertgefühl der Schülerinnen und Schüler
verbessern.
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Ziel der sonderpädagogischen Förderung ist die Stabilisierung der Kinder und Jugendlichen.
Sie sollen nach Möglichkeit an eine allgemeine Schule zurückkehren.
Dies kann zunächst probeweise für ein halbes Jahr erfolgen. In dieser Zeit hält die
Lehrkraft für Sonderpädagogik den Kontakt zu der Schülerin oder dem Schüler
und zu der allgemeinen Schule aufrecht.
Die Eltern werden in die schulische Arbeit so weit wie möglich einbezogen. Regelmäßige
Kontakte zwischen Familie und Schule finden über Telefonate, Hausbesuche
und Veranstaltungen für Eltern (Elterntreffen und Gesprächsrunden) statt. So
erfahren sie auch von den Sorgen und Nöten anderer Betroffener. Sie erleben, wie
andere Familien versuchen, schwierige Probleme mit ihrem Kind zu lösen.
Schulabschlüsse
Die Schülerinnen und Schüler können folgende Abschlüsse erwerben.
Hauptschulabschluss
Ein dem Hauptschulabschluss (Klasse 9) gleichwertiger Abschluss des Bildungsgangs
im Förderschwerpunkt Lernen
(Informationen darüber, für welche Schülerinnen und Schüler dieser Abschluss
in Frage kommt, erhalten Sie bei der Schule Ihres Kindes oder beim
Schulamt)
Hauptschulabschluss nach Klasse 10
Mittlerer Schulabschluss (Fachoberschulreife) - ggf. in Verbindung mit der
Berechtigung zum Besuch der gymnasialen Oberstufe
Abschluss des Bildungsgangs im Förderschwerpunkt Lernen (nach Klasse 10)
Des Weiteren sind in Geldern folgende Förderschule vorhanden:
Don-Bosco-Schule
Förderschule des Kreises Kleve mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung
Köln-Mindener-Bahn 3, Stadtgebiet Geldern
Schulleiter Wolfgang Freyth
Telefon: 0 28 31 / 76 15
Internet: www.don-bosco-schule-geldern.de
E-Mail: verwaltung@don-bosco-schule-geldern.de
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Astrid-Lindgren-Schule
Förderschule des Kreises Kleve mit dem Förderschwerpunkt Sprache
Astrid-Lindgren-Straße 4, Geldern-Veert
Telefon: 0 28 31 / 8 96 91
Diese Schule wird in Dependance zur Astrid-Lindgren-Schule in Goch geführt. In
Geldern-Veert werden nur Kinder im Primarbereich (Klassen 1 bis 4) gefördert.
Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung
Kinder und Jugendliche mit einer geistigen Behinderung zeigen unterschiedliche
Fähigkeiten und Kompetenzen in den verschiedenen Entwicklungsbereichen. Sie
benötigen besondere Hilfen bei der Entwicklung von Wahrnehmung, Sprache, Denken
und Handeln sowie Unterstützung zur selbständigen Lebensführung und bei
der Entwicklung und Entfaltung der Persönlichkeit.
Es besteht eine elfjährige Vollzeitschulpflicht.
Organisation des Unterrichts
Die Förderschule, Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung ist in der Regel eine
Ganztagsschule (§ 9 Abs. 1 Schulgesetz NRW).
Die Schule gliedert sich in fünf Stufen: Vorstufe, Unterstufe, Mittelstufe, Oberstufe
und Berufspraxisstufe. Unabhängig von Art und Schwere der Behinderung durchläuft
jede Schülerin und jeder Schüler in aller Regel alle Stufen. Für jede Schülerin
und jeden Schüler werden in einem individuellen Förderplan Lernziele und Fördermöglichkeiten
entwickelt. Im Durchschnitt bilden 10 Schülerinnen und Schüler eine
Lerngruppe.
Unterrichtsinhalte
In der Vor- und Unterstufe liegt der pädagogische Schwerpunkt auf dem Sozialverhalten.
Ausgehend von dem individuellen Entwicklungsstand jedes einzelnen Kindes
wird zunächst eine Klassengemeinschaft mit engem Gruppenzusammenhalt
angebahnt. Gemeinschaftliche Aktivitäten (Morgenkreis, Frühstück, Spiele, Lernangebote,
usw.) werden besonders betont. Auch auf das Einhalten bestimmter Regeln,
z.B. Waschen der Hände vor dem Essen, Aufräumen des eigenen Arbeitsplatzes
wird besonderer Wert gelegt.
Weitere Kernbereiche des Unterrichts in Vor- und Unterstufe sind neben der Förderung
der sprachlichen Kompetenz auch die Anbahnung der Schriftsprache und
mathematischer Grundlagen, die Förderung der Selbständigkeit, das Verrichten all-
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täglicher Tätigkeiten (Tischdecken, Spülen, Aus- und Ankleiden usw.) und das Ansprechen
aller Sinne im Unterricht.
Die Förderung der Selbständigkeit ist wesentliches Ziel des Unterrichts in der Mittelstufe.
Darüber hinaus geht es um die Festigung der angebahnten und eingeübten
Verhaltensweisen, die Einblicke in komplexere Zusammenhänge durch fächerübergreifende
Unterrichtsvorhaben und um die Förderung von Kenntnissen in den
Kulturtechniken.
In der Oberstufe werden die Schülerinnen und Schüler stärker in die Planung und
Gestaltung des Unterrichts einbezogen. Projektorientiertes Arbeiten und Lernen
wird weiter ausgebaut. Ziele der Förderung sind Selbständigkeit und Handlungsfähigkeit.
Die Unterrichtsthemen werden aus der unmittelbaren Erfahrungswelt der
Schülerinnen und Schüler gewählt.
Die Berufspraxisstufe schafft die Grundlagen für die spätere berufliche Tätigkeit.
Im Rahmen eines Betriebspraktikums erhalten die Jugendlichen u. a. Einblick in die
Werkstatt für Behinderte oder eine ähnliche Einrichtung. Im Mittelpunkt des Unterrichts
in der Berufspraxisstufe stehen
Erwerb von Kenntnissen und Fertigkeiten, die auf den Arbeitsplatz bezogen
sind
Verbesserung des Arbeitsverhaltens
Freizeitverhalten
Leben und Wohnen
Partnerschaft
Gestaltung der Gesamtpersönlichkeit.
In manchen Schulen können diese Lernbereiche durch Einrichtungen wie Trainingswohnungen,
Werkstätten, Gärtnerei, Bäckerei u. a. besonders effektiv erreicht
werden.
Schulabschlüsse
Die Schülerin oder der Schüler erhält am Ende der Schulbesuchszeit ein Abschlusszeugnis,
das die erworbenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten bescheinigt.
Berufliche Bildung
Einige der Jugendlichen bzw. jungen Erwachsenen treten nach der Förderschule,
Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung in Arbeitsverhältnisse auf dem Arbeitsmarkt
ein. Dabei handelt es sich in der Regel um Hilfstätigkeiten. Die Berufsschulpflicht
wird durch den Besuch der Berufspraxisstufe der Förderschule, Förderschwerpunkt
Geistige Entwicklung erfüllt.
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Für die Mehrzahl der Jugendlichen bzw. jungen Erwachsenen dient die Werkstatt
für Behinderte der Eingliederung ins Arbeitsleben. Sie bietet Personen mit Behinderungen,
die nicht auf dem Arbeitsmarkt vermittelt werden können, einen Arbeitsplatz
zur Ausübung einer geeigneten Tätigkeit. Sie steht allen behinderten Personen
unabhängig von Art und Schwere der Behinderung offen.
Förderschwerpunkt Sprache
Kinder und Jugendliche mit Förderbedarf im Bereich Sprache sind in ihrer Kommunikation
beeinträchtigt. Oft fällt es ihnen schwer, mit anderen sprachlichen Kontakt
aufzunehmen, ihre Gedanken, Wünsche und Gefühle zum Ausdruck zu bringen.
Die Beeinträchtigungen im sprachlichen Bereich können auch Auswirkungen auf die
personale und soziale Entwicklung, das schulische Lernen und das individuelle Erleben
haben.
Es besteht eine elfjährige Vollzeitschulpflicht.
Organisation des Unterrichts
Die Förderschule, Förderschwerpunkt Sprache umfasst in Nordrhein-Westfalen den
Primarbereich und den Bildungsbereich der Sekundarstufe I. Wird ein Kind in der
Förderschule, Förderschwerpunkt Sprache eingeschult, so besucht es zunächst eine
Eingangsklasse. Im Anschluss an die Eingangsklasse besucht das Kind die Klasse
1. Im Durchschnitt lernen 11 Kinder gemeinsam in einer Klasse.
Unterrichtsinhalte
Ziel der Eingangsklasse ist es, Entwicklungsrückstände in allen grundlegenden Bereichen,
die zur Sprachentwicklung beitragen, aufzuholen. Zu diesen Bereichen gehören
vor allen Dingen Bewegung, Wahrnehmung, Konzentration, Arbeits- und
Lernverhalten. Für jede Schülerin und jeden Schüler werden in einem individuellen
Förderplan Lernziele und Fördermöglichkeiten entwickelt.
Der Unterricht in den Klassen 1 bis 4 ist vor allem auf die Sprachförderung ausgerichtet.
Ziel ist es, die Freude am Lernen zu erhalten und Misserfolge zu vermeiden.
Besonders wichtig ist der Erwerb der Schriftsprache in Verbindung mit rhythmisch-musikalischer
Erziehung, mit darstellenden Spielformen und durch die Verbindung
von Bewegung, Handeln und Sprache.
In Ergänzung zum Unterricht wird in Einzelförderung oder in kleinen Gruppen
Sprachförderung erteilt, zu der u. a. auch spezielle Hörschulungen, Atem- und
Entspannungsübungen gehören.
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Durch das Zusammenspiel von Sprach- und Sprechübung und entsprechendem
Unterricht können über die Hälfte aller Schülerinnen und Schüler nach dem zweiten
Schuljahr (3. Schulbesuchsjahr) in die Grundschule zurückgeführt werden. Am Ende
der Grundschulzeit können die meisten der übrigen Schülerinnen und Schüler in
eine Hauptschule oder eine andere weiterführende Schule der Sekundarstufe I gehen.
In die Sekundarstufe I der Förderschule, Förderschwerpunkt Sprache wechseln die
Schülerinnen und Schüler, deren Sprache noch so schwerwiegend beeinträchtigt
ist, dass sie ohne intensive sonderpädagogische Förderung nicht in einer allgemeinen
weiterführenden Schule lernen können. Die Rückführung in die allgemeine
Schule ist auch in dieser Schulstufe noch ein wichtiges Ziel. Die spezielle Förderung
der kommunikativen Fähigkeiten steht deshalb in allen Bereichen im Vordergrund.
Schulabschlüsse
An den Förderschulen, Förderschwerpunkt Sprache können die Schulabschlüsse
der Sekundarstufe I erworben werden:
Hauptschulabschluss
Ein dem Hauptschulabschluss (Klasse 9) gleichwertiger Abschluss des Bildungsgangs
im Förderschwerpunkt Lernen
(Informationen darüber, für welche Schülerinnen und Schüler dieser Abschluss in
Frage kommt, erhalten Sie bei der Schule Ihres Kindes oder beim Schulamt Kleve)
Hauptschulabschluss (nach Klasse 10)
Mittlerer Schulabschluss (Fachoberschulreife) - ggf. in Verbindung mit der
Berechtigung zum Besuch der gymnasialen Oberstufe
Abschluss des Bildungsgangs im Förderschwerpunkt Lernen (nach Klasse 10)
Berufliche Bildung
Schülerinnen und Schüler, die im Anschluss an die Schule nicht in ein reguläres
Ausbildungsverhältnis eintreten können, werden von der Schule in Zusammenarbeit
mit der Berufsberatung der Agentur für Arbeit in berufsvorbereitende Maßnahmen
oder Sonderausbildungsmaßnahmen vermittelt.
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Die Feststellung eines sonderpädagogischen Förderbedarfes obliegt dem Schulamt
für den Kreis Kleve. Sollten Sie hierzu Fragen haben, wenden Sie sich bitte an
Herrn Mulders,
Schulrat beim Schulamt des Kreises Kleve
Nassauer Alle 15-23
47533 Kleve
Telefon: 0 28 21 / 85-492
E-Mail: schulamt@kreis-kleve.de
Gemeinsamer Unterricht
für Schülerinnen und Schüler mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf
Mit der Ratifizierung des "Übereinkommens der Vereinten Nationen über die Rechte
der Menschen mit Behinderungen (VN-BRK)" hat sich die Bundesrepublik
Deutschland im Frühjahr 2009 als Vertragspartner unter anderem verpflichtet, "ein
integratives Bildungssystem auf allen Ebenen" zu gewährleisten. Es ist das erklärte
Ziel der Landesregierung Nordrhein-Westfalen, ein grundsätzliches Wahlrecht der
Eltern auf den Förderort für ihr behindertes Kind einzuführen - das heißt, Förderschule
oder allgemeine Schule in zumutbarer Entfernung.
Bis zur Umsetzung dieses Inklusions-Prozesses gelten aber die aktuellen rechtlichen
Grundlagen.
Die sonderpädagogische Förderung kann in NRW an allgemeinen Schulen als Gemeinsamer
Unterricht oder in Förderschulen erfolgen. Eltern haben in Nordrhein-
Westfalen keinen rechtlichen Anspruch darauf, dass Kinder und Jugendliche mit
festgestelltem sonderpädagogischen Förderbedarf am Gemeinsamen Unterricht für
behinderte und nicht behinderte Schülerinnen und Schüler teilnehmen oder in Integrativen
Lerngruppen an Schulen der Sekundarstufe I unterrichtet werden. Ob
und in welchem Umfang der Gemeinsame Unterricht an einer Schule eingerichtet
werden kann, hängt vom örtlichen Bedarf und den personellen bzw. sächlichen Kapazitäten
ab.
Die Entscheidung über die Teilnahme am Gemeinsamen Unterricht wird stets im
Hinblick auf eine optimale Förderung der einzelnen Schülerin und des einzelnen
Schülers getroffen. Die zuständige Schulaufsichtsbehörde entscheidet auf der
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Grundlage eines erstellten Gutachtens für jede Schülerin und jeden Schüler individuell
sowohl über Art und Umfang des sonderpädagogischen Förderbedarfs als
auch über den geeigneten Förderort. Auf diese Weise wird sichergestellt, dass vor
allem solche Schülerinnen und Schüler an Formen integrativer Unterrichtung teilnehmen,
die von dieser Förderungsform den Erwartungen zufolge in besonderem
Maße profitieren können.
Im Gemeinsamen Unterricht lernt ein Kind mit sonderpädagogischem Förderbedarf
zusammen mit Kindern ohne sonderpädagogischem Förderbedarf in einer allgemeinen
Schule. Hierzu erhält die Lehrkraft der allgemeinen Schule Unterstützung
durch eine Lehrkraft für Sonderpädagogik. Beide erstellen gemeinsam einen individuellen
Förderplan für das Kind. Sie unterrichten zeitweise zusammen in der Klasse
und überprüfen regelmäßig die Lernfortschritte des Kindes.
Der Gemeinsame Unterricht der Grundschule kann an einer allgemeinen Schule der
Sekundarstufe I fortgeführt werden. Für Schülerinnen und Schüler, die aufgrund
ihres sonderpädagogischen Förderbedarfs nach anderen Unterrichtsvorgaben als
denen der allgemeinen Schule lernen und voraussichtlich das Bildungsziel der allgemeinen
Schule nicht erreichen, können mit Zustimmung des Schulträgers in der
Sekundarstufe I Integrative Lerngruppen eingerichtet werden. Voraussetzung für
die Einrichtung einer Integrativen Lerngruppe ist, dass die Schule entsprechend
ausgestattet ist und Lehrkräfte für die sonderpädagogische Förderung zur Verfügung
stehen.
Im Gemeinsamen Unterricht können die Abschlüsse der allgemeinen Schule bzw.
die Abschlüsse in den Bildungsgängen entsprechender Förderschwerpunkte erreicht
werden.
Der Gemeinsame Unterricht wird aktuell an der Albert-Schweitzer-Grundschule
und der Geschwister-Scholl-Schule durchgeführt; Integrative Lerngruppen wurden
an der Geschwister-Scholl-Schule eingerichtet.
Die zuständige Schulaufsichtsbehörde, für Geldern ist dies das Schulamt des Kreises
Kleve, trifft in jedem Einzelfall die Entscheidung, ob die allgemeine Schule der
geeignete Förderort im Rahmen des Gemeinsamen Unterrichts ist oder ob die erforderlichen
Voraussetzungen zur Einrichtung einer Integrativen Lerngruppe vorliegen.
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Allgemeines
Schülerbeförderung
Im Rahmen der aktuellen Schülerfahrkostenverordnung NRW übernimmt die Stadt
Geldern als Schulträger die notwendigen Fahrkosten, wenn der einfache Fußweg
von der Wohnung bis zur nächstgelegenen Schule für die Schülerinnen und Schüler
der Primarstufe (Klassen 1 – 4 an Grund- und Förderschulen) mehr als 2 km
der Haupt-, Real- und Förderschulen in der Sekundarstufe I (Klassen 5 – 10)
sowie der Jahrgangsstufe 10 der Gymnasien mehr als 3,5 km und
der Gymnasien in der Sekundarstufe II (Jahrgangsstufen 11 und 12) mehr als
5 km
beträgt.
Die nächstgelegene Schule ist die Schule der gewählten Schulform, bei Grund- und
Hauptschulen auch der gewählten Schulart (Gemeinschafts- oder Bekenntnisschule),
bei Berufskollegs die Schule mit dem entsprechenden Bildungsgang sowie bei
Gymnasien die Schule mit dem gewählten bilingualen Bildungsgang, die mit dem
geringsten Aufwand an Kosten und einem zumutbaren Aufwand an Zeit erreicht
werden kann und deren Besuch schulorganisatorische Gründe nicht entgegenstehen.
Welcher Schulbesuch mit dem geringsten Aufwand an Kosten und einem zumutbaren
Aufwand an Zeit verbunden ist, stellt der Schulträger fest. Maßgeblich ist
die wirtschaftlichste Beförderung. Dies ist in der Regel die Benutzung öffentlicher
Verkehrsmittel.
Schülerfahrkosten werden in der Regel für ein Schuljahr bewilligt.
Anträge auf Übernahme von Schülerfahrkosten und auf Ausstellung eines
Schoko Tickets werden über das Sekretariat der jeweiligen Schule ausgehändigt.
Für Fragen rund um die Anspruchsberechtigungen nach der Schülerfahrkostenverordnung
stehen Ihnen Frau Jost-Albers im Amt für Jugend, Schule und Sport, Telefon:
0 28 31/398-809 und die Sekretärinnen der jeweiligen Schulen gerne zur
Verfügung.
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Schulbücher
Zum Ende eines jeden Schuljahres teilt die Schule für das kommende Schuljahr mit,
welche Schulbücher im Unterricht eingesetzt werden. Ein Teil der Schulbücher wird
von der Stadt Geldern beschafft und den Schülerinnen und Schülern unentgeltlich
zur Verfügung gestellt. Der andere Teil der Bücher ist von den Erziehungsberechtigten
bzw. volljährigen Schülerinnen und Schüler zu kaufen. Die Höhe des Eigenanteils,
den die Erziehungsberechtigten für den Kauf der Schulbücher in dem
Schuljahr aufwenden müssen, ist in der Verordnung zu § 96 Abs. 5 Schulgesetz
NRW festgelegt.
Der Eigenanteil für das Schuljahr 2012/13 beträgt je nach Schulform:
Grundschule
12,00 Euro
Klassen 1 bis 4 (Primarstufe)
Haupt-, Real- und Gesamtschule sowie der Gymnasien
26,00 Euro
Klassen 5 bis 10 (Sekundarstufe I)
Gymnasiale Oberstufe
23,67 Euro
Klassen 11 bis 13 (Sekundarstufe II)
Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Lernen
Klassen 1 bis 4
12,00 Euro
Klassen 5 bis 10
26,00 Euro
Die Schule gibt an die Eltern eine genaue Information bezüglich des Buches / der
Bücher, die vom Eigenteil angeschafft werden. Die Eltern sind und bleiben Eigentümer
der Lernmittel, die vom Eigenanteil angeschafft werden. Selbstverständlich
können die Schulbücher auch gebraucht von anderen Schülerinnen und Schülern
erworben werden.
Nach § 96 Abs. 3 des Schulgesetzes sind Bezieher von laufender Hilfe zum Lebensunterhalt
nach dem Sozialgesetzbuch Zwölfte Buch (SGB XII) von der Zahlung
eines Eigenanteils befreit. Empfänger und Empfängerinnen von Leistungen nach
dem Asylbewerberleistungsgesetz (AsylbLG) und Bezieher von Arbeitslosengeld II
bzw. Sozialgeld nach dem SGB II müssen den Eigenanteil selbst entrichten.
Auskünfte zur Schulbuchbeschaffung erhalten Sie in der jeweiligen Schule und
beim Amt für Jugend, Schule und Sport, Frau Annegret Engh, Telefon: 0 28 31 /
398 – 811.
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Wichtige Anschriften
Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordhein-Westfalen,
Völklinger Straße 49, 40221 Düsseldorf
Telefon: 02 11 / 5867-40
Internet: www.schulminsterium.de oder www.bildungsportal.nrw.de
E-Mail: poststelle@msw.nrw.de
Bezirksregierung Düsseldorf, Cäcilienallee 2, 40474 Düsseldorf,
Telefon: 02 11 / 475-0
Internet: www.bezreg-duesseldorf.nrw.de
E-Mail: poststelle@brd.nrw.de
Schulamt für den Kreis Kleve, Nassauer Alle 15-23, 47533 Kleve,
Telefon: 0 28 21 / 85-0
Internet: www.kreis-kleve.de
E-Mail: info@kreis-kleve.de
Schulträger
Bürgermeister der Stadt Geldern
Amt für Jugend, Schule und Sport
Issumer Tor 36, 47608 Geldern,
Herr Helmut Holla, Telefon: 0 28 31 / 398-715
Herr Thomas Beeker, Telefon: 0 28 31 / 398-812
Fax: 0 28 31 / 398-130
Internet: www.geldern.de
E-Mail: helmut.holla@geldern.de oder thomas.beeker@geldern.de
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Ansprechpartner bei der Schulaufsicht
Grundschulen
Schulamt für den Kreis Kleve, Nassauer Allee 15-23, 47533 Kleve,
Schulaufsichtsbeamtin Frau Birgit Pontzen, Telefon: 02821/85-489,
Fax: 02821/85-585
Internet: www.kreis-kleve.de
E-Mail: info@kreis-kleve.de
Hauptschulen
Schulamt für den Kreis Kleve, Nassauer Allee 15-23, 47533 Kleve,
Schulrätin Frau Angelika Platzen, Telefon: 02821/85-498,
Fax: 02821/85-585
Internet: www.kreis-kleve.de
E-Mail: info@kreis-kleve.de
Realschulen
Bezirksregierung Düsseldorf, Dezernat 42, Fischerstraße 10, 40477 Düsseldorf,
Frau Rischke, Telefon: 0211/475-5474, Fax: 0211/475-5993
Internet: www.bezreg-duesseldorf.nrw.de
E-Mail: poststelle@brd.nrw.de
Gymnasien
Bezirksregierung Düsseldorf, Dezernat 43, Cecilienallee 2, 47474 Düsseldorf,
Frau Risken, Telefon: 0211/475-5300 Fax: 0211/475-5993
Internet: www.bezreg-duesseldorf.nrw.de
E-Mail: poststelle@brd.nrw.de
Förderschule
Schulamt für den Kreis Kleve, Nassauer Allee 15-23, 47533 Kleve,
Schulrat Herr Johannes Mulders, Telefon: 02821/85-492, Fax: 02821/85-585
Internet: www.kreis-kleve.de
E-Mail: info@kreis-kleve.de
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Weitere Bildungsträger:
Musikschulen des Kreises Kleve e.V. -Geldern-
Weseler Straße 7
Telefon: 02831/992537
Telefax: 02831/992539
Internet: www.kms-kleve.de
E-Mail: info@kms-geldern.de
Volkshochschule Gelderland
Kapuzinerstraße 34
47608 Geldern
Telefon: 02831/9375-0
Telefax: 02831/9375-19
Internet: www.vhs-gelderland.de
E-Mail: info@vhs-gelderland.de
Familienbildungsstätte
Boeckelter Weg 11
Telefon: 02831/4757
Telefax: 02831/98213
Internet: www.fbs-geldern-kevelaer.de
E-Mail: fbs-geldern@bistum-muenster.de
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Impressum:
Herausgeber:
Bürgermeister der Stadt Geldern
Amt für Jugend, Schule und Sport
Issumer Tor 36
47608 Geldern
Telefon: 0 28 31 / 398-0
Fax: 0 28 31 / 398-130
Internet: www.geldern.de
E-Mail: info@geldern.de
Stand: September 2013
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