Wissenschaftliche Prüfung für das Lehramt an Gymnasien im Fach ...

Wirtschafts- und 

Sozialwissenschaftliche 

Fakultät 

Hinweise 

zur Vorbereitung auf die 

Wissenschaftliche Prüfung für das 

Lehramt an Gymnasien im Fach Sport 

Stand: Dez. 2013 gültig ab: Jan. 14

1 Erläuterungen zu den „Hinweisen zur Prüfungsvorbereitung“ 

Wozu die Arbeitsblätter dienen sollen: 

a) Sie sind ein Hilfsmittel, um sich gezielt auf die mündliche und schriftliche Abschlussprüfung 

im Fach Sportwissenschaft vorzubereiten. 

b) Sie bilden eine inhaltliche Grundlage für die Abschlussprüfungen im Fach Sportwissenschaft, 

auf die sich sowohl die Studierenden als auch die Prüfenden beziehen, 

indem die wichtigsten Begriffe und Themen sowie die entsprechende grundlegende 

Literatur aufgeführt sind. 

c) Sie bieten eine allgemeine Orientierung, um sich im Rahmen des Studiums bereits 

frühzeitig auch an der späteren Prüfung orientieren zu können. 

d) Sie wollen einen festen und gemeinsamen Bestand an Wissen sichern. Die Arbeitsblätter 

werden voraussichtlich jährlich auf den neuesten prüfungsrelevanten 

Stand gebracht, wobei möglichst wenige Veränderungen angestrebt werden. Das 

jeweils gültige Datum ist auf der Vorderseite vermerkt. 

Was die Arbeitsblätter nicht leisten können: 

a) Sie sind keine „Schubladen“, in denen sich „die“ Sportwissenschaft ablegen lässt. 

Deshalb können auch Überschneidungen und Wiederholungen bei den Arbeitsblättern 

vorkommen. 

b) Sie ersetzen nicht die selbständige, kritische und gewissenhafte Auseinandersetzung 

mit Themen und Inhalten sowie insbesondere mit der Originalliteratur 

des Faches Sportwissenschaft. 

c) Sie ersetzen nicht die Prüfungsvorbereitung durch informelle Arbeits- und Gesprächsgruppen. 

d) Sie schließen das persönliche Beratungsgespräch mit den Prüfern nicht aus. 

2

2 Prüfungsbereiche und Studiengebiete Staatsexamen 

2.1 Kenntnis der pädagogischen und psychologischen Grundfragen des 

Sports und seiner didaktischen Probleme, insbesondere der Ziele und 

Inhalte des Schulsports und seiner Methoden unter Berücksichtigung 

von Lernen, Motivation, Entwicklung und Gruppe. 

2.1.1. Grundlagen der Sportpädagogik 

2.1.2. Didaktische und methodische Konzepte des Schulsports 

2.1.3. Ethische und moralische Fragen des Sports, insbesondere des Schulsports 

2.1.4. Grundlagen der Sportpsychologie 

2.1.5. Entwicklung, Lernen und Sozialisation 

2.1.6. Angewandte Sportpsychologie 

2.2 Kenntnis der historischen Entwicklung und sozialwissenschaftlicher 

Grundfragen von Sport und Schulsport 

2.2.1. Grundlagen der Leibesübungen, des Turnens und des Sports 

2.2.2. Zeitgeschichte des Sports 

2.2.3. Grundlagen der Sportsoziologie 

2.2.4. Soziale Strukturen des Sports 

2.2.5. Gesellschaftliche Funktionen des Sports 

2.2.6. Sportentwicklung und Organisation des Sports 

3

2.3 Kenntnisse der Bewegungswissenschaft und Sportbiomechanik: Bewegungsstruktur, 

naturwissenschaftliche Erklärung von Bewegungsabläufen, 

Bewegungsanalyse und Optimierung sowie Grundlagen zur Bewegungsvermittlung 

und Korrektur 

2.3.1. Grundlagen der Bewegungswissenschaft / Biomechanik der Sportarten 

2.3.2. Menschlicher Bewegungsapparat, Diagnose konditioneller Fähigkeiten 

2.3.3. Messen und Analysieren sportlicher Bewegungen 

2.3.4. Bewegungskoordination und motorisches Lernens 

2.4 Kenntnisse in Trainingslehre unterbesonderer Berücksichtigung der verschiedenen 

Alters- und Leistungsstufen 

2.4.1. Grundlagen des Konditionstrainings 

2.4.2. Grundlagen des Technik- und Taktiktrainings 

2.4.3. Training im Schul- und Breitensport 

2.4.4. Training im Wettkampfsport 

2.5 Kenntnisse in Sportmedizin, insbesondere der funktionellen Anatomie, 

Sportphysiologie, Traumatologie/Orthopädie, Prävention und Rehabilitation 

durch Sport 

2.5.1 Sportorthopädie und –traumatologie 

2.5.2 Trainings- und Leistungsmedizin 

2.5.3 Pathophysiologie internistischer Erkrankungen 

2.5.4 Präventive und rehabilitative Aspekte der Sportmedizin 

4

Zur schriftlichen Prüfung für das Lehramt an Gymnasien: 

Es werden aus den 20 Studiengebieten der Bereiche 1 bis 4 zur Vorbereitung 4 

Studiengebiete benannt. Für jedes dieser Studiengebiete wird eine Aufgabe formuliert. 

Eine dieser Aufgaben ist in der schriftlichen Prüfung zu bearbeiten. 

Eine Aufgabe, die dem Thema und Umkreis der wissenschaftlichen Arbeit zuzuordnen 

ist, kann nicht gewählt werden. 

Zur mündlichen Prüfung für das Lehramt an Gymnasien: 

Aus den aufgeführten 5 Prüfungsbereichen ist je 1 Studiengebiet als Prüfungsschwerpunkt 

zu wählen. Die restlichen Studiengebiete sind jedoch ebenfalls Prüfungsinhalte. 

Gegenstand und näherer Umkreis der wissenschaftlichen Arbeit bleiben in der 

mündlichen Prüfung außer Betracht. 

Das Studiengebiet, aus dem die Aufgabe in der schriftlichen Prüfung gewählt wird, 

entfällt für die mündliche Prüfung. Es muss durch ein anderes Studiengebiet ersetzt 

werden. 

Die Prüfer für die mündliche Prüfung werden in einer Vorbesprechung/Prüferverteilungssitzung 

unter Einbeziehung der Kandidatenwünsche sowie 

Berücksichtigung von weiteren Kriterien festgelegt. Dieser Besprechungstermin wird 

jeweils über die Homepage des Instituts (Rubrik: „Infos Staatsexamen“) bekanntgegeben. 

5

Prüfungsgebiet 2.1.1: 

Grundlagen der Sportpädagogik 

Prüfungsinhalte in Stichworten 

Pädagogik des Sports: 

Begriff, Gegenstand; Einordnung in Sportwissenschaft/Erziehungswissenschaft; 

empirische/normative Ausrichtung; Ziele, Inhalte und Begründungen 

der körperlichen Erziehung im Laufe der Geschichte, insbesondere 

von Rousseau über die Philanthropen, deutsche Turnbewegung, Reformpädagogik, 

Nationalsozialismus bis zum Sportmodell der DDR; Sportdidaktik; 

Sportmethodik; Menschenbilder in der Geschichte des Sports; Körper- und 

Leibthematik; Bewegungsthematik; Gesundheit und Wohlbefinden im und 

durch Sport; Spiel; Leistung; Standortbestimmung der Sportpädagogik. 

Bezugspunkte einer Erziehung im und durch Sport: 

Bildung; Lernen; Erfahrung; Sozialisation; geplante/ungeplante Erziehung; intentionale 

und funktionale / strukturelle Sozialerziehung; institutionelle Rahmenbedingungen; 

Lehrpläne; Erziehungs- und Bildungsziele; Zusammenhänge 

zwischen Zielen, Inhalten, Vermittlungsverfahren, Organisationsformen und 

Institutionen. 

Aufgaben und Ziele des Schulsports und des Vereinssports: 

Spiel, Sport, Leibeserziehung im schulischen und außerschulischen Bereich; 

Kooperation Schule – Verein; Gesundheitserziehung; Fairnesserziehung; Erziehung 

zur Leistung und zum Wetteifer. 

Basisliteratur 

Prohl, R. (2006). Grundriss der Sportpädagogik (2. stark überarb. Aufl.). Wiebelsheim: 

Limpert. 

Grupe, O. & Krüger, M. (2007 3 ). Einführung in die Sportpädagogik. Schorndorf: 

Hofmann. 

Weiterführende Literatur: 

Balz, E. (1992). Sport und Gesundheit. Sportwissenschaft 22 (3), 257-282. 

Digel, H. (1983). Lehren im Sport. Ein Handbuch für Sportlehrer, Sportstudierende 

und Übungsleiter. Herausgegeben von H. Digel in Zusammenarbeit mit dem 

DSB. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt. 

Grupe, O. (1984 3 ). Grundlagen der Sportpädagogik. Schorndorf: Hofmann. 

Kurz, D. (1990 3 ). Elemente des Schulsports. Schorndorf: Hofmann. 

Sportunterricht 49 (2000) Heft 1. Themenschwerpunkt Schulsportkonzepte. 

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Didaktische und methodische Konzepte des Schulsports 


Zentrale Begriffe: 

Zusammenhang von Zielen/Inhalten/Methoden, Primat der Ziele, Mehrperspektivität, 

Handlungsfähigkeit, Grunderfahrungen, Sinnrichtungen. 

Entwicklung der Fachdidaktik: 

Historische Modelle (PHILANTROPEN, JAHN, SPIESS, GAULHOFER/STREICHER) und 

ihre Bedeutung; bildungstheoretische Didaktik der Leibeserziehung, Empfehlungen 

zur Förderung der Leibeserziehung in den Schulen (1956); curriculumund 

lerntheoretische Ansätze der Fachdidaktik (Hierarchisierung – Operationalisierung, 

Taxonomie), Aktionsprogramm für den Schulsport (1972); 2. Aktionsprogramm 

für den Schulsport; pragmatisch-qualifikatorische Strömung der 

Sportdidaktik; kritisch-emanzipatorische Strömung der Sportdidaktik. 

Modelle der Fachdidaktik: 

Sportartenkonzept; Intensivierungskonzept, Könnenskonzept, Konzept der 

Körpererfahrung und der Bewegungserziehung; Konzept der Handlungsfähigkeit 

und Mehrperspektivität; Erziehender Sportunterricht. 

Methodik: 

Lernziele; Lernwege; Unterrichtsformen/ -organisation; Unterrichtsverfahren; 

Vermittlungsmethoden; Unterrichts-/ Führungsstile; Dimensionen des 

Lehrerverhaltens. 

Pädagogischer Auftrag des Sports in der Schule: 

Rahmenbedingungen des Schulsports; Lehrplan; heimlicher Lehrplan; Pädagogischer 

Doppelauftrag der Schule/ des Schulsports; Paradoxie der Schule 

und des Schulsports; Krise des Schulsports; unterrichtliche und außerunterrichtliche 

Formen des Schulsports, schulstufen- und schulformspezifische Gesichtspunkte 

des Schulsports; Schüler-, Lehrer- und Elterninteressen; Kooperation 

Schule und Verein. 


Größing, S. (1997). Einführung in die Sportdidaktik. (8., überarb. Aufl.) Wiebelsheim: 


Köppe, G. (2002). Eine kleine (andere) Sportdidaktik aus Sportlehrersicht. Schorndorf/Hohengehren: 

Schneider. 

Prohl, R. (2006). Grundriss der Sportpädagogik (2. stark überarb. Aufl.). Wiebelsheim: 


7


Balz, E. (1992). Fachdidaktische Konzepte oder: Woran soll sich der Schulsport orientieren? 

Sportpädagogik 16(2), 13-22. 

Balz, E. & Neumann, P. (Hrsg.). (1997). Wie pädagogisch soll der Schulsport sein - 

Auf der Suche nach fachdidaktischen Antworten. Schorndorf: Hofmann. 

Grupe, O. (1988). Von der Leibeserziehung zum Sportunterricht. In C. Czwalina, 

(Hrsg.), Methodisches Handeln im Sportunterricht (S. 12-32). Schorndorf: 


Grupe, O. & Krüger, M. (2007 3 ). Einführung in die Sportpädagogik. Schorndorf: 

Hofmann [45-128]. 

Gudjons, H. (1993). Didaktische Modelle. Pädagogik 45(3), 43-49. 

Hummel, A. (2000). Schulsportkonzepte zwischen totaler Rationalisierung und 

postmoderner Beliebigkeit. Sportunterricht 49(1), 9-13. 

Klafki, W. (1994). Zum Verhältnis von Allgemeiner Didaktik und Fachdidaktik – Fünf 

Thesen. In M. A. Meyer & W. Plöger (Hrsg.), Allgemeine Didaktik, Fachdidaktik 

und Fachunterricht (S. 42-64). Weinheim/Basel: Beltz. 

Kurz, D. (1990 3 ). Elemente des Schulsports. Schorndorf: Hofmann. 

Sportpädagogik 16 (1992) 2. 

Sportunterricht 24 (2000) 1. 

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Ethische und moralische Fragen des Sports, insbesondere des Schulsports 

Prüfungsinhalt in Stichworten 

Grundbegriffe: 

Ethik, Moral, Ethos, Regeln, Normen, Werte, moralisches Prinzipien (Chancengleichheit, 

Gerechtigkeit; Glück, Menschenwürde); moralisches Urteil und 

moralische Begründungen; ethisches Argumentieren und Begründen; ethische 

Theorien (Pflichtenethik, Utilitarismus, Diskursethik, eudaimonistische 

Tugendethik). 

Problembereiche: 

Betrug, Bestechung, Manipulation, Doping, Täuschen (Finten), Regelverstöße, 

Schwalbe, Faulspiel, Gewalt und Aggressionen, Körperverletzungen, Beleidigungen; 

Konflikte, Lügen, Normenverletzungen, Pflichtverletzungen, Ungerechtigkeiten, 

Diskriminierungen, Überforderungen; Freude, Wohlbefinden, 

Fun, Lust, Kick, Flow; Angst, Niederlage, Misserfolg; Fairness, soziales Handeln, 

soziales Lernen, Transfer; Moralerziehung, Olympische Erziehung, Gesundheitserziehung, 

Fairnesserziehung, Leistungserziehung, Koedukation, 

Körpererziehung (z. B. Körperkult); Kinder im Hochleistungssport, Trainer/innen 

und Sport, Frauen und Sport, Umwelt und Sport, Medien und Sport, 

Funktionäre und Sport; Ethik und Moral der Sportwissenschaft. 

Basisliteratur: 

Fischer, P. (2003). Einführung in die Ethik. Fink: München. 

Grupe, O. & Mieth, D. (1998). Lexikon der Ethik im Sport. Schorndorf: Hofmann. 


Court, J. (1995). Kritik ethischer Modelle des Leistungssports. Köln: Hofmann. 

Digel, H. (2002). Ist das Dopingproblem lösbar? In H. Digel & H.-H. Dickhut (Hrsg.), 

Doping im Sport (S.1-38). Tübingen: Attempto. 

Drexel, G. (2002). Grundlegende Aspekte einer Ethik für Trainerinnen und Trainer 

im Leistungs- und Hochleistungssport – zur Entwicklung einer Spezialethik. In 

R. Willfeld (Hrsg.), Zielorientierte Vermittlungskonzepte im Fußball (S. 21-39). 

Hamburg: Czwalina. 

Kurz, D. (1998). Schulsport. In O. Grupe & D. Mieth. Lexikon der Ethik im Sport (S. 

444-450). Schorndorf: Hofmann. 

Pawlenka, C. (Hrsg.). (2004). Sportethik. Regeln – Fairness – Doping. Paderborn: 

mentis. 

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Grundlagen der Sportpsychologie 


Kognitionen: 

Wahrnehmung, Aufmerksamkeit/Konzentration, Gedächtnis, Vorstellungen, 

Antizipation, Denken, Intelligenz. 

Motivationen/Emotionen: 

Theoretische Erklärungsansätze; Vielfalt und Klassifizierung der Motive im 

Sport; Prozessmodell der Leistungs- und Aggressionsmotivation; soziale Motivationen 

(Hilfe, Macht, Fairness u.a.); neuere motivationspsychologische Konzepte 

(Volition, Rubikon-Modell, intrinsisch motivierte Handlungen, Anreize von 

Extrem- und Risikosport u. a.); Emotionen. 

Persönlichkeit: 

Begriffe und Themen der Persönlichkeitsforschung; theoretische Konzepte; 

Zusammenhang zwischen Sport und Persönlichkeit (Selektions- und Sozialisationshypothese); 

Etappen sportwissenschaftlicher Persönlichkeitsforschung, 

Untersuchungsergebnisse zur Persönlichkeitsthematik im Überblick. 


Gabler, H., Nitsch, J.R. & Singer, R. (2000 2 ). Einführung in die Sportpsychologie. 

Teil 1: Grundthemen. Schorndorf: Hofmann. (Kapitel 3 Kognition S. 165-195: 

Kapitel 4 Motivation S. 197-244: Kapitel 6 Persönlichkeit S. 289-332) 

Weiterführende Literatur 

Conzelmann, A. (2001). Sport und Persönlichkeitsentwicklung. Möglichkeiten und 

Grenzen von Lebenslaufanalysen. Schorndorf: Hofmann. (Kapitel 2). 

Gabler, H. (2002). Motive im Sport. Motivationspsychologische Analyse und empirische 

Studien. Schorndorf: Hofmann. (Kapitel 7, 9 und 11). 

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Entwicklung, Lernen und Sozialisation 


Entwicklungstheorien/-konzeptionen: 

Grundbegriffe: intra- und interindividuelle Veränderungen, Wachstum, Differenzierung/Zentralisation, 

Akzeleration/Retardierung, Reifung, Lernen, Trainieren, 

Üben, Prägung, Trainierbarkeit, Plastizität, sensible Phase 

Theoretische Grundlagen: Anlage-Umwelt-Problematik, allgemeine Entwicklungseinflüsse, 

endogenistische Konzeptionen, exogenistische Konzeptionen, 

konstruktivistische Konzeptionen, interaktionistische Konzeptionen (dialektische, 

kontextualistische, ökologische und dynamisch-interaktionistische Ansätze), 

sozialisationstheoretische Ansätze 

Motorische Entwicklung: 

körperliche Entwicklung, Entwicklung elementarer motorischer und sportmotorischer 

Fertigkeiten sowie konditioneller und koordinativer Fähigkeiten im Lebenslauf, 

theoretische Ansätze zur motorischen Entwicklung der Lebensspanne 

Entwicklung in einzelnen Lebensabschnitten 

Entwicklungsabschnitte im Lebenslauf, Entwicklung im Jugendalter, Entwicklungsaufgaben, 

körperliche Entwicklung im Jugendalter, Jugend und Peer- 

Groups, Identitätssuche; Alternstheorien, Einteilung des Erwachsenenalters 

Lernen/Lerntheorien: 

Formen von Erfahrungen und Formen des Lernens im Sport, S-R-Theorien 

(klassisches, instrumentelles und operantes Konditionieren); Lernen am Modell, 

Lernen durch Einsicht, Informationsverarbeitung; planvolles Handeln und 

Problemlösen, Handlungsstruktur beim motorischen Lernen, psychomotorische 

Übungs- und Trainingsmethoden. 

Sozialisation: 

Begriff Sozialisation, normative Konformität, Ich-Stärke, Ich-Identität, Solidarität, 

Vorsozialisation, Sozialisation in den Sport, Sozialisation im Sport, Transfer 


Conzelmann, A. & Gabler, H. (2001). Entwicklungstheoretische Konzepte und ihre 

Anwendung im Sport. In H. Gabler, J.R. Nitsch & R. Singer (Hrsg.), Einführung 

in die Sportpsychologie. Teil 2: Anwendungsfelder (S. 29-71) (2. Auflage). 

Schorndorf: Hofmann. 

Heinemann, K. (1998). Einführung in die Soziologie des Sports (4., neu bearbeitete 

Aufl.). Schorndorf: Hofmann. (Kapitel 5, S. 157-173) 

11

Singer, R. & Munzert, J. (2000). Psychologische Aspekte des Lernens. In H. Gabler, 

J.R. Nitsch & R. Singer (Hrsg.), Einführung in die Sportpsychologie. Teil 1: 

Grundthemen (S. 247-288) (3. überarb. Auflage). Schorndorf: Hofmann. 


Baur, J., Bös, K. & Singer, R. (Hrsg.) (1994). Motorische Entwicklung. Schorndorf: 

Hofmann. (Kapitel 1, 2, 4 und 5) 

Cachay, K. & Thiel, A. (2000). Soziologie des Sports. Zur Ausdifferenzierung und 

Entwicklungsdynamik des Sports der modernen Gesellschaft. Weinheim und 

München: Juventa. (Kapitel 4, S. 186-205) 

Conzelmann, A. (2001). Sport und Persönlichkeitsentwicklung. Möglichkeiten und 

Grenzen von Lebenslaufanalysen. Schorndorf: Hofmann. (Kapitel 1 und 3 bis 

7) 

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Angewandte Sportpsychologie 


Sozialpsychologie der Gruppe/Mannschaft: 

Merkmale einer Gruppe, soziale Prozesse und Beziehungen in Sportgruppen, 

Gruppenzusammensetzung und Leistung, Gruppengröße, Kohäsion; Ringelmann-Effekt, 

Gimpel-Effekt, Soziales Faulenzen, Trittbrettfahrer-Effekt, Koordinationsverluste, 

Motivationsverluste 

Gesprächsführung im Sport: 

Kommunikation – Information, Mitteilung, Verstehen; Wirklichkeit zweiter 

Ordnung, Sachaspekt, Beziehungsaspekt, Selbstdarstellung, Appell-Aspekt; 

Basisvariablen einer effektiven Gesprächsführung; Techniken der Gesprächsführung: 

lineale Fragen, zirkuläre Fragen; strategische Fragen, reflexive 

Fragen; Ich-Botschaften; Konfliktbegriff; Eskalationsdynamik; Mediation 

Psychologisches Training 

Begriff Mentales Training; kognitive Komponenten technisch-taktischer Fähigkeiten; 

Chunk-Bildung; Informations-Such-Strategien; Selbstmotivierungsfähigkeit; 

Psychoregulative Selbstbeeinflussung; subjektivursachenorientierte 

Maßnahmen, zustandsorientierte Maßnahmen 

Psychologie des Gesundheitssports 

Definition des Gesundheitssports; Physische Effekte, psychische Effekte, soziale 

Effekte des Sports; Physiologische Erklärungsmodelle, psychologische 

Erklärungsmodelle, Mischmodelle 


Breuer, C. & Thiel, A. (Hrsg.) (2005). Handbuch Sportmanagement. Schorndorf 

Hofmann. (Artikel von Schack & Thiel, S. 29-46; Thiel & Ribler, S. 47-60; Bar- 

Eli & Schack, S. 61-79). 

Gabler, H., Nitsch, J.R. & Singer, R. (Hrsg.) (2001). Einführung in die Sportpsychologie 

Teil 2: Anwendungsfelder (2. Auflage). Schorndorf: Hofmann. (Artikel 

von Sonnenschein, S. 163-206; Schwenkmetzger, S. 237-260) 

Willke, H. & van Knippenberg, A. (1996). Leistung in interagierenden Gruppen. In: 

W. Stroebe, M. Hewstone & G.M. Stephenson (Hrsg.), Sozialpsychologie: eine 

Einführung (S. 464-483). Berlin, Heidelberg, New York: Springer Verlag. 


Gabler, H., Nitsch, J. R. & Singer, R. (2001 2 ). Einführung in die Sportpsychologie. 

Teil 2: Anwendungsfelder. Schorndorf: Hofmann. (Kapitel 2, 3 und 4). 

13

Schlicht, W. & Strauß, B. (2003). Sozialpsychologie des Sports. Eine Einführung. 

Göttingen, Bern: Hogrefe. (S. 70 – 88) 

Schulz v. Thun (1994). Miteinander reden. Band 1: Störungen und Klärungen: Allgemeine 

Psychologie der Kommunikation. Reinbeck: Rowohlt Taschenbuch- 

Verlag. 

Thiel, A. (2002). Gesprächsführung im Sportunterricht. Teil 1: Grundlagen und Alltagsredeweisen. 

sportpädagogik, 1, 52-55. 

Thiel, A. (2002). Gesprächsführung im Sportunterricht. Teil 2: Rückmeldung und 

Fragetechniken. sportpädagogik, 2, 50-54. 

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Historische Grundlagen der Leibesübungen, des Turnens und des Sports 


Leibesübungen und körperliche Erziehung im 18. Jahrhundert: 

Rousseau und die Philanthropen als Wegbereiter einer modernen Leibeserziehung. 

Turnen und Sport im 19. Jahrhundert: 

Ausbreitung des Turnens in Deutschland; Jahn und die frühe Turnbewegung; 

Abwehrmaßnahmen gegen das Turnen; Vereinsturnen; politisches und unpolitisches 

Turnen; Turnen in der Revolution von 1848/49; Anfänge des Schulturnens; 

Zusammenhänge zwischen Schul- und Vereinsturnen; Schwedische 

Gymnastik; Arbeiterturn- und Sportbewegung; Turnen als Schulfach; Spießsches 

Turnen; Sportvereins- und Sportverbandsgründungen im 19. Jahrhundert. 

Reformbewegungen: 

Spielbewegung, Reformpädagogik/Natürliches Turnen; Gymnastikbewegung; 

Turnen und Gymnastik für die Frau. 

Ausbreitung des Sports in Deutschland: 

Englische Einflüsse; Mitgliederentwicklung der Sportorganisationen um die 

Jahrhundertwende; Versportung und ihre gesellschaftlichen Hintergründe. 

Turnen und Sport zur Zeit der Weimarer Republik: 

Bürgerlicher Sport/Arbeitersport; Strukturen, Organisationen, Ziele und Programme 

der Verbände und Dachorganisationen. 

Olympische Spiele/Olympismus: 

Neubegründung durch Coubertin; Entwicklungsabschnitte; die olympische Bewegung 

in Deutschland; Organisation. 

Nationalsozialistische Leibeserziehung: 

Weltanschauliche Grundlagen; Leibeserziehung in staatlichen Institutionen; 

Leibesübungen in den Gliederungen der NSDAP; Sportsozialisation im Nationalsozialismus. 


Krüger, M. (1993). Einführung in die Geschichte der Leibeserziehung des Sports. 

Teil 2: Leibeserziehung im 19. Jahrhundert. Turnen fürs Vaterland (S. 25-132). 


15

Krüger, M. (1993). Einführung in die Geschichte der Leibeserziehung und des 

Sports. Teil 3: Leibesübungen im 20. Jahrhundert. Sport für alle (S. 9-148). 



Bernett, H. (1980). Johann Christoph Friedrich GutsMuths. In H. Ueberhorst (Hrsg.), 

Geschichte der Leibesübungen. Band 3/1 (S. 197-214). Berlin; München; 

Frankfurt/M.: Bartels & Wernitz. 

Bernett, H. (1983). Der Weg des Sports in die nationalsozialistische Diktatur. 

Schorndorf. Hofmann. 

Düding, D. (1980). Friedrich Ludwig Jahn und die Anfänge der deutschen Nationalbewegung. 

In H. Ueberhorst (Hrsg.), Geschichte der Leibesübungen. Band 3/1 

(S. 229-256). Berlin; München; Frankfurt/M.: Bartels & Wernitz. 

Eisenberg, C. (1999). English Sports und deutsche Bürger. Eine Gesellschaftsgeschichte 

1800-1939. Paderborn: Schöningh. 

Geldbach, E. (19809. Die Philantropen als Wegbereiter moderner Leibskultur. In H. 

Ueberhorst (Hrsg.), Geschichte der Leibesübungen. Band 3/1 (S. 165-196). 

Berlin; München; Frankfurt/M.: Bartels & Wernitz. 

Grupe, O. (1997). Olympismus und olympische Erziehung. Abschied von einer großen 

Idee? In O. Grupe (Hrsg.), Olympischer Sport – Rückblick und Perspektiven 

(S. 223-243). Schorndorf: Hofmann. 

GutsMuths, J.C.F. (1970). Gymnastik für die Jugend. Frankfurt/M.: Limpert. 

Höfer, A. (2004). Von Athen nach Athen. Zurück in die olympische Zukunft. Olympisches 

Feuer, 54 (1), 8-13. 

John, H.-G. (1980). Leibesübungen im Dienste nationaler Bestrebungen: Jahn und 

die deutsche Turnbewegung. Teil II. In H. Ueberhorst (Hrsg.), Geschichte der 

Leibesübungen. Band 3/1 (S. 278-324). Berlin; München; Frankfurt/M.: Bartels 

& Wernitz. 

Rousseau, J.-J. (1978). Emil oder Über die Erziehung (in neuer deutscher Fassung, 

4. Auflage). Paderborn: Schöningh. 

Ueberhorst, H. (1996). Die Olympischen Spiele der Neuzeit. Eine kleine Chronologie. 

In H. Sarkowicz (Hrsg.), Schneller, höher, weiter. Eine Geschichte des 

Sports (S. 96-113). Frankfurt: Insel. 

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Zeitgeschichte des Sports 


Gründung, Aufbau und Entwicklung des Sports nach 1945 in Deutschland: 

Sport in den Besatzungszonen; Gründung und Aufbau des DSB; Entwicklung 

des Sports und der Sportwissenschaft in der BRD von 1950-2010; von der 

Theorie der Leibeserziehung zur Sportwissenschaft. 

Grundzüge der Geschichte des Sports in der DDR: 

Organisatorische Entwicklung von Körperkultur und Sport in der DDR; Merkmale 

der sozialistischen Körperkultur; innerdeutsche Sportbeziehungen und internationale 

Sportentwicklung. 

Vereinigung und Entwicklung seit 1990: 

Von DSB und NOK zur Neugründung des DOSB; internationale Sportentwicklung 

und die Rolle Deutschlands 


Deutscher Sportbund (Hrsg.) (2000). 50 Jahre Deutscher Sportbund: der Sport ein 

Kulturgut unserer Zeit (S. 20-29; 214-231; 245-274). Frankfurt: DSB. 

Krüger, M. (1993). Einführung in die Geschichte der Leibeserziehung und des 

Sports. Teil 3: Leibesübungen im 20. Jahrhundert. Sport für alle (S. 149-188). 



Bernett, H.-J. (1994). Körperkultur und Sport in der DDR. Dokumentation eines geschlossenen 

Systems. Schorndorf: Hofmann. 

Deutscher Sportbund (2002). Deutscher Sportbund: eine gesellschaftspolitische 

Bilanz 1998-2002. Frankfurt: DSB. 

Eisenberg, C. (2004). Soziologie, Ökonomie und „Cultural Economics“ in der Sportgeschichte. 

Plädoyer für eine Neurorientierung. Sport und Gesellschaft, 1 (1), 

73-83. 

Gieseler, K. (1975). 25 Jahre Deutscher Sportbund. Frankfurt: DSB. 

Teichler, H.-J. (2003). Sport in der DDR. Köln: Sport & Buch Strauß. 

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Grundlagen der Sportsoziologie 


Gegenstandsbereich der Sportsoziologie 

Soziologie als Mutterwissenschaft; Erkenntnisinteresse der Soziologie; Prinzipien 

soziologischen Denkens; Bedeutung der Theoriebildung in der Soziologie; 

Soziologische Referenztheorien; Soziologische Forschungsmethoden; Entstehungsgeschichte 

der Sportsoziologie; Gegenstand der Sportsoziologie; Realvs. 

Nominaldefinitionen; Grundfragen der Sportsoziologie; Forschungsbereiche 

und Analyse-Ebenen der Sportsoziologie. 

Ausdifferenzierung des Sport 

Entwicklung & sozialer Wandel; Differenzierung als Schlüsselbegriff; systemtheoretische 

Entwicklungstheorie; Entwicklungsdynamiken des Sports im 18. 

Jahrhundert; Ausdifferenzierung des Sportsystems im 19. Jahrhundert; Merkmale 

des englischen Sports; Etablierung der Sportbewegung in Deutschland; 

Entwicklung des Sports in Deutschland bis 1945. 

Sport und Körper 

Der Körper als soziale Konstruktion; Verhältnis von Körper und Geist; Ansätze 

einer Soziologie des Körpers; Der Körper in der modernen Gesellschaft; Entkörperlichung 

und Körperaufwertung; Sonderstellung des Körpers im Sport; 

Körper- und Bewegungskulturen im Sport; Erscheinungsformen des Körpers 

im Sport: Körper als Funktionsgegenstand, Ordnungskategorie und als Bindeglied 

zwischen Struktur und Praxis; Inszenierungsformen des sportlichen Körpers; 

soziale Konstruktion devianter Körperlichkeit; Körper als Gegenstand von 

Stereotypisierungen und Stigmatisierungen. 


Thiel, A., Seiberth, K. & Mayer, J. (2013). Sportsoziologie. Ein Lehrbuch in 13 Lektionen. 

Aachen: Meyer & Meyer. ( Lektionen 1, 2, 3) 


18

Bette, K.-H. (2005). Körperspuren: Zur Semantik und Paradoxie moderner Körperlichkeit 

(2. Aufl.). Bielefeld: Transcript. ( S. 25-52) 

Bette, K.-H. (2010). Sportsoziologie. Bielefeld: Transcript. ( S. 15-86) 

Cachay, K. & Thiel, A. (2000). Soziologie des Sports. Weinheim: Juventa. ( 

S. 29-112) 

Coakley, J. (2004). Sports in Society. Issues & Controversies. New York: McGraw- 

Hill. ( Chapter 3) 

Digel, H. & Thiel, A. (2008). Gesellschaftlicher Wandel und Sportentwicklung. In E. 

Balz & D. Kuhlmann (Hrsg.), Sportentwicklung. Grundlagen und Facetten (S. 

19-32): Meyer & Meyer 

Guttmann, A. (2000). The Development of Modern Sports. In J. Coakley & E. Dunning 

(Hrsg.), Handbook of Sport Studies (S. 248-259). London: Sage. 

Schimank, U. (2005). Differenzierung und Integration der modernen Gesellschaft. 

Beiträge zur akteurzentrierten Differenzierungstheorie 1. Wiesbaden: VS. ( 

Kapitel 7) 

Stichweh, R. (1990). Sport – Ausdifferenzierung, Funktion, Code. Sportwissenschaft, 

20 (4), 373-389. 

19


Soziale Strukturen des Sports 


Sport und Sozialisation 

Anlage-Umwelt-Debatte; Sozialisationstheoretische Grundlagen; Begriff der 

Sozialisation; Identität; Strukturelle Bedingungen der Sozialisation; Phasen 

und Instanzen der Sozialisation; Sozialisation zum Sport; Einflussfaktoren und 

Bedingungen des Zugangs zum Sport; Sozialisation im/durch Sport; Sport als 

Sozialisationsrahmen; Sozialisationspotenziale des Sports; Sozialisationsbedingungen 

des Sportspiels; Sportverein als Sozialisationsinstanz. 

Soziale Ungleichheit und Sport 

Soziale Ungleichheit als Gegenstand der Soziologie; Definition soziale Ungleichheit; 

Dimensionen sozialer Ungleichheit; Individualisierung als Phänomen 

der Moderne und des Sports; Erklärungsmodelle sozialer Ungleichheit: 

Schichtmodelle; Lagemodelle; Milieu- und Lebensstilmodelle; Inklusions- 

/Exklusionsmodelle; Soziale Ungleichheitsforschung im Sport ; Sportbeteiligung 

in schichtzentrierten Modellen; Sportbeteiligung in Lage-, Lebensstil- und 

Milieumodellen; Soziale Selektivität im Sport; Fremd- und Selbstexklusion im 

Sport. 

Soziale Konflikte im Sport 

Konflikttheoretische Zugänge; Zugänge der sportsoziologischen Konfliktforschung; 

Der Konflikt als soziales System; Grundzüge der systemtheoretischen 

Konfliktsoziologie des Sports; Entstehung von Konflikten, Konfliktpotenziale; 

Stabilisierung von Konflikten; Charakteristika stabiler Konfliktsysteme; Eskalation 

von Konflikten; Phänomene und Phasen der Eskalation; Management von 

Konfliktpotenzialen im Sport; Management von Konfliktverläufen im Sport. 



Aachen: Meyer & Meyer. ( Lektionen 10, 11, 13). 


Cachay, K. & Thiel, A. (2000). Soziologie des Sports. Weinheim: Juventa. ( 

S. 186-205) 

Cachay, K. & Thiel, A. (2008). Soziale Ungleichheit im Sport. In K. Weis & R. Gugutzer 

(Hrsg.), Handbuch Sportsoziologie (S. 189-199). Schorndorf: Hofmann. 

Gugutzer, R. (2008). Sport im Prozess gesellschaftlicher Individualisierung. In K. 

Weis & R. Gugutzer (Hrsg.), Handbuch Sportsoziologie (S. 88-99). Schorndorf: 


20

Hurrelmann, K. (2006). Einführung in die Sozialisationstheorie. Weinheim: Beltz. 

( Kapitel 1 & 2) 

Lamprecht, M. & Stamm, H. (1995). Soziale Differenzierung und soziale Ungleichheit 

im Breiten- und Freizeitsport. Sportwissenschaft, 25 (3), 265-284. 

Thiel, A. (2002). Konflikte in Sportspielmannschaften des Spitzensports. Entstehung 

und Management. Schorndorf: Hofmann. 

Thiel, A. (2003). Soziale Konflikte. Bielefeld: Transcript. 

Thiel, A. & Cachay, K. (2003). Soziale Ungleichheit im Sport. In W. Schmidt, I. 

Hartmann-Tews & W.-D. Brettschneider (Hrsg.), Erster Kinder-und Jugendsportbericht 

(S. 275-295). Schorndorf: Hofmann. 

Thiel, A. & Ribler, A. (2005). Mediation von Konflikteskalationen in Sportorganisationen. 

In C. Breuer & A. Thiel (Hrsg.), Handbuch Sportmanagement (S. 47-60). 


21


Gesellschaftliche Funktionen des Sports 


Sport und Gesundheit 

Sport und Gesundheit aus historischer Perspektive; Definitionen von Gesundheit; 

Paradigmatische Gesundheitsmodelle; Konzepte von Gesundheit und 

Krankheit; Experten- und Laienverständnisse von Gesundheit; subjektive Gesundheitsvorstellungen; 

Etablierung des Gesundheitssports; Ziele, Inhalte und 

Organisation des Gesundheitssports; Bereiche des Gesundheitssports heute; 

Widersprüchlichkeiten im Verhältnis von Sport und Gesundheit. 

Spitzensport 

Merkmale des Spitzensports; Siegescode und Handlungslogik; Regeln des 

Spitzensports; Mitgliedschaftserwartungen in Spitzensportorganisationen; Erwartungen 

relevanter Bezugssysteme; Struktureffekte des Spitzensports; Doping 

als Struktureffekt; Doping als Strategie; Ursachen von Doping; Gesundheit 

im Spitzensport; Gesundheit als organisationales Problem; Gesundheitsverhalten 

und Umgang mit gesundheitlichen Beschwerden; Kultur des Risikos; 

Rolle des sportmedizinischen Personals; Globalisierung und Spitzensport: 

Personalrekrutierung , Publikumsbindung. 

Sport und Integration 

Phasen der Migrationsgeschichte und der Zuwanderungspolitik in der Bundesrepublik; 

Menschen mit Migrationshintergrund als heterogone Gruppe; Paradigma 

kultureller Differenz; Kultur und Ethnie als unterkomplexe Erklärungsmodelle; 

Integration als Schlüsselbegriff; Dimensionen der Integration; Integrationserwartungen 

an den Sport; Empirische Widersprüche; Barrieren der Integration 

im Sport: Körper als Projektionsfläche für Differenzunterstellungen; 

Lebensstil als Integrationsbarriere; Organisationskultur als Barriere; Bedingungen 

der Integration in Sportvereinen. 



Aachen: Meyer & Meyer. ( Lektionen 4, 5, 12). 


Bös, K. & Brehm, W. (Hrsg.). (2006). Handbuch Gesundheitssport. Schorndorf: 


( Kapitel A & C) 

Franke, A. (2010). Modelle von Gesundheit und Krankheit. Bern: Huber. ( 

Kapitel 2 & 12) 

22

Seiberth, K. & Thiel, A. (2007). Fremd im Sport? – Barrieren der Integration von 

Menschen mit Migrationshintergrund in Sportorganisationen. In R. Johler, A. 

Thiel, J. Schmid & R. Treptow (Hrsg.), Europa und seine Fremden (S. 197-212). 

Bielefeld: Transcript. 

Seiberth, K. (2013). Sport und Integration. In K.-H. Meier-Braun & R. Weber (Hrsg.), 

Deutschland Einwanderungsland. Begriffe – Fakten – Kontroversen (S. 158- 

162). Stuttgart: Kohlhammer. 

Thiel, A., Riedl, L. & Cachay, K. (2005). Spitzenfußball und Globalisierung. Leipziger 

Sportwissenschaftliche Beiträge, 46 (2), 50-62. 

Thiel, A. & Seiberth, K. (2009). Der ‚soziale Körper‘ als Träger kultureller Differenz. 

In A. Horn (Hrsg.), Körperkultur. Band 2 (S. 13-25). Schorndorf: Hofmann. 

Mayer, J. & Thiel, A. (2011). Verletzungen im Leistungssport aus soziologischer 

Perspektive - Ein Überblick. Sportwissenschaft, 41 (2), 124-136. 

Thiel, A., Mayer, J. & Digel, H. (2010). Gesundheit im Spitzensport. Schorndorf: 


Waddington, I. (2000). Sport and health: A sociological perspective. In J. Coakley & 

E. Dunning (Eds.), Handbook of sports studies (S. 408-422). London: Sage. 

23


Sportentwicklung und Organisation des Sports 


Der organisierte Sport 

Neuordnung des Sports nach 1945; Soziale Öffnung des Sports; Inklusionsdilemma; 

Entwicklungstendenzen des Breiten- und Spitzensports; Grundprinzipien 

und konstitutive Merkmale von Sportvereinen und Sportverbänden; Organisationsstruktur 

des organisierten Sports in Deutschland: Breitensport und 

Spitzensport; Der Sportverein als Basis des organisierten Sports in Deutschland. 

Der Sportverein im Wandel 

Der Sportverein als Freiwilligenorganisation; strukturelle Besonderheiten; Erscheinungsbild 

des Sportvereins heute; Typen von Sportvereinen; demografischer 

Wandel und Veränderungsbedarf des Sportvereins; Veränderungsfeindlichkeit 

von Sportvereinen; Sportvereine als lernende Organisationen; Abwehr 

von Veränderungen im Sportverein; Hauptberuflichkeit und Sportverein; Erwerbsarbeitspotenziale 

im organisierten Sport; Bedingungen der Verberuflichung 

und der Professionalisierung im Sport; Beschäftigungswege und - 

chancen von Sportwissenschaftler/Innen. 

Management im Sport 

Begriff Management; Managementmodelle; Zugänge zum Management: betriebswirtschaftliche, 

verhaltensorientierte und systemtheoretische Zugänge; 

Ebenen des Managements; Besonderheiten des Managements von Sportvereinen; 

Operationalisierung von Zielen in Sportorganisationen; Problem der 

Evaluierung; Personalführung in Sportorganisationen; Einsatz von Ressourcen; 

Steuerung von Entscheidungsprozessen. 

Trends im Sport; Trendsport 

Begriff Trendsport; Trendsport als Alternativsport; Trendsport als temporäre 

gesellschaftliche Entwicklungstendenz; Trends im Sport; Merkmale von Trendsportarten; 

Phasen der Entstehung und Entwicklung; Modell des Produktlebenszyklus. 



Aachen: Meyer & Meyer. ( Lektionen 2,6,7, 8, 9). 


24

A Borggrefe, C., Cachay, K. & Thiel, A. (2012). Der Sportverein als Organisation. In 

M. Apelt & V. Tacke (Hrsg.), Handbuch Organisationstypen (S. 307-326) Wiesbaden: 

Springer. 

Thiel, A. & Meier, H. (2004). Überleben durch Abwehr. Zur Lernfähigkeit des Sportvereins. 

Sport und Gesellschaft, 1 (2), 103-125. 

Heinemann, K. & Horch, H.-D. (1981). Soziologie der Sportorganisation. Sportwissenschaft, 

11, 123-150. 

Nagel, S., Conzelmann, A. & Gabler, H. (2004). Sportvereine – Auslaufmodell oder 

Hoffnungsträger? Die WLSB-Vereinsstudie. Tübingen: Attempto. ( Kapitel 

4) 

Thiel, A. & Cachay, K. (2004). Vom Sportstudium zum Beruf. Hohengehren: Schneider. 

( S. 3-20; 115-122) 

Thiel, A. & Mayer, J. (2008). Besonderheiten des Managements von Sportvereinen. 

In S. Braun & S. Hansen (Hrsg.), Steuerung im Organisierten Sport (S. 130- 

148). Hamburg: Czwalina. 

Thiel, A. & Meier, H. (2005). Besonderheiten der Personalführung in Sportorganisationen. 



Thiel, A., Breuer, C. & Mayer, J. (2009). Sportmanagement – Begriff und Gegenstand. 



Thiel, A., Meier, H. & Cachay, K. (2006). Hauptberuflichkeit im Sportverein. Voraussetzungen 

und Hindernisse. Schorndorf: Hofmann. ( S. 9-35; 100-214) 

Lamprecht, M. & Stamm, H. (1998). Vom avantgardistischen Lebensstil zur Massenfreizeit. 

Eine Analyse des Entwicklungsmusters von Trendsportarten. Sportwissenschaft, 

28, 370-387. 

Schwier, J. (2008). Soziologie des Trendsports. In K. Weis & R. Gugutzer (Hrsg.), 

Handbuch Sportsoziologie (S. 349-357). Schorndorf: Hofmann. 

25


Grundlagen der Bewegungswissenschaft / Biomechanik der Sportarten 


Gehen, Laufen, Sprinten und Hürdenlaufen: 

Kinematik und Dynamik von Gehen und Laufen, Laufen mit unterschiedlicher Geschwindigkeit, 

Beschleunigen und beim Bremsen 

Sprint: Bewegungsanalyse von Tiefstart und Lauftechnik, Methoden und Parameter 

zur Bewertung der Lauftechnik 

Hürdenlauf: Technikmerkmale Hürdenschritt, Kinematik und Dynamik beim Hürdensprint 

Leichtathletische Sprünge: 

Geschwindigkeit und Reaktionskräfte beim Absprung, Methoden zur Absprunganalyse 

Historische Entwicklung des Hochsprungs, Vergleich von Wälzer und Flop 

Stabhochsprung: Bewegungsablauf und Energiefluss 

Leichtathletische Würfe: 

Wurfmechanik: Wurfparabel, Kraftwirkung auf Wurfgeräte 

Kugelstoßen: Vergleich von O’Brian- und Drehstoß-Technik 

Strategien für das Erreichen hoher Abfluggeschwindigkeiten beim Diskus- und 

Hammerwurf 

Schlagwürfe: Bewegungsmerkmale und Technikkriterien, Bewegungsanalyse beim 

Speerwurf 

Akrobatische Sportarten: 

Physikalische Grundlagen von Drehbewegungen: KSP, Massenträgheitsmoment, 

Drehmoment, Drehimpuls und Drehgeschwindigkeit 

Erzeugung und Steuerung von Drehgeschwindigkeit bei Salti aus physikalischer 

Sicht 

Strategie bei Pendelbewegungen, Umschwüngen und Kippen (+physikalischer Hintergrund) 

Schwimmen: 

Kraftwirkungen auf den Schwimmer, Bedingungen für Halten der Schwimmgeschwindigkeit, 

Antriebskonzepte und physikalische Erklärung des Vortriebs 

Strategien zur Maximierung der Schwimmgeschwindigkeit mit physikalischem Hintergrund 

Charakteristik von Brust- und Krausschwimmen mit Bewertung der Geschwindigkeitsprofile 

26

Leistungsdiagnostik: Schwimmkanal, Fehlerdiagnostik (mit Ursache-Wirkungs- 

Beziehungen) 

Skisport: 

Vortriebsentwicklung bei der klassischen Diagonaltechnik und bei der Skatingtechnik 

Kraftwirkungen beim alpinen Skilauf, Einflussgrößen und Mechanismen zur Kompensation 

Techniken des Kurvenfahrens im Alpinskilauf: Pflugbogen, paralleler Grundschwung 

(alt), Carvingschwung: Bewegungsablauf, Mechanik der Richtungsänderung, Steuerung 

Spielsportarten: 

Aerodynamik beim Ballflug: Widerstands- und Magnuskräfte 

Sprunghöhenanalyse beim Volleyball-Angriffsschlag 

Strategien zur Maximierung der Ballgeschwindigkeit bei Rückschlagspielen und anderen 

Spielen mit kurzen Ballkontaktphasen (Volleyball, Fußball) 

Bewegungsmerkmale und Zielstellung unterschiedlicher Schlagtechniken im Tennis 

Basketballfreiwurf: Analyse des verfügbaren Variablenraumes für Korbtreffer 

Videogestützte Spielanalyse 

Literaturhinweise 

Wank, V. (2006). Skript zu den Vorlesungen Bewegungswissenschaft I (Sportmechanik) 

und Bewegungswissenschaft II (Biomechanik der Sportarten). 

Ballreich, R. & Baumann, W. (Hrsg.). (1996). Grundlagen der Biomechanik des 

Sports: Probleme, Methoden, Modelle. Ferdinand Enke Verlag, Stuttgart. 

Baumann, W. (1989). Grundlagen der Biomechanik. Studienbrief der Trainerakademie 

Köln. Band 14. Hofmann: Schorndorf. 

Bäumler, G. & Schneider, K. (1981): Sportbiomechanik - Grundlagen für Studium 

und Praxis. BLV: München. 

Carr, G. (2004). Sport mechanics for coaches. Human Kinetics: Champain. 

Hay, J.G. (1993). The biomechanics of sports techniques. Prentice-Hall: Englewood 

Cliffs, New Jersey 

Kassat, G. (1993). Biomechanik für Nicht-Biomechaniker. Fitness-Contur-Verlag: 

Bünde. 

Kreighbaum, E. & Barthels, K.M. (1990). Biomechanics – a qualitative approach for 

studying human movement. MacMilan: New York 

Willimczik, K. (Hrsg.). (1989). Biomechanik der Sportarten. Rowohlt: Reinbek 

27


Menschlicher Bewegungsapparat, Diagnose konditioneller Fähigkeiten 


Nervenphysiologie: 

Zelle: Bestandteil und Funktion von Zellorganellen, Spezialisierung von Zellen und 

Gewebe; Bau der Nervenzelle, Erregungsleitung, Aktionspotential, Informationsverarbeitung; 

Reafferenzsystem, Reflexe, Grundlagen der Steuerung und Regelung 

motorischer Prozesse; motorische Einheit, motorische Endplatte, Synapse 

Muskelphysiologie: 

Aufbau des Skelettmuskels, Erregungs- und Kontraktionsprozesse 

Prinzipien der Kraftregelung, Tetanus, Henneman Prinzip 

Aufbau des Muskel-Sehnen-Komplexes, Muskelarchitektur 

Muskelfasertypen: Histologie, Energiestoffwechsel und Kontraktionsmechanik 

Muskelkennlinien: Beschreibung, experimentelle Bestimmung und Interpretation 

Passiver Bewegungsapparat: 

Elastizität und Dämpfung, Funktion von Knorpel, Bändern und Sehnen 

Aufbau, Funktion von Gelenken, Grundtypen 

Mechanik der Kraftübertragung durch Gelenke, Möglichkeiten zur Bestimmung von 

Muskelkräften bei menschlichen Bewegungen 

Leistungsdiagnostik – Kraftfähigkeiten: 

Struktur konditioneller Fähigkeiten 

Charakteristik der Muskelkontraktionsformen 

Analyse von Muskelkontraktionen: Messung/Test, Randbedingungen, typische Ergebnisse 

und Interpretation (isometrische, konzentrische, isokinetische sowie Kraftausdauertests) 

Sprungkrafttests: Counter-Movement-Jump und Drop-Jump (reaktiver Test) 

Leistungsdiagnose von Ausdauerfähigkeiten: 

Parameter für Spiroergometrie, Schlussfolgerungen für aktuelle Stoffwechselprozesse 

Anaerobe und aerobe Schwelle, Definition und Bedeutung für Leistungssteuerung 

Laktat-Stufentest: Testablauf, Messergebnis und Interpretation 

Elektromyographie (EMG): 

Signalentstehung, Ableitungsarten, Einflussfaktoren und Einschränkungen für Anwendungen 

EMG-Signal: Ergebnisdarstellung, Datenverarbeitung und Informationen 

28

Anwendungsfelder für EMG 


Wank, V. (2006). Foliensammlung und Skript zur Vorlesung „Menschlicher Bewegungsapparat 

und Leistungsdiagnostik“. 

Conrad, P. (2006). EMG-Fibel. Noraxon INC. – Herstellerbroschüre (download: 

http://www.velamed.com/downloads/index.php). 

Deetjen, P., Speckmann, E.J. & Hescheler, J. (Hrsg.). (2005). Physiologie. Urban & 

Fischer: Jena. 

Dirix, A., Knuttgen, H.G. & Tittel, K. (Hrsg.). (1989). Olympiabuch der Sportmedizin. 

Deutscher Ärzte-Verlag: Köln. 

Klein, D., Laube, W., Schomacher, J. & Voelker, B. (2005). Biomechanik, Bewegungslehre, 

Leistungsphysiologie, Trainingslehre. Thieme: Stuttgart. 

Komi, P.V. (Hrsg.) (1993). Kraft und Schnellkraft im Sport. Deutscher Ärzte-Verlag: 

Köln. 

Kreighbaum, E. & Barthels, K.M. (1990). Biomechanics – a qualitative approach for 

studying human movement. MacMilan: New York. 

Nigg, B.M. & Herzog, W. (1994). Biomechanics of the muskulo-skeletal system. 

Wiley: Chichester. 

Rost, R. (Hrsg.) (2002). Lehrbuch der Sportmedizin. Deutscher Ärzte-Verlag, Köln 

Schmidt, R.F. & Thews, G. (Hrsg.). (1995). Physiologie des Menschen. Springer: 

Heidelberg. 

Thews, G., Mutschler, E. & Vaupel, P. (1999). Anatomie, Physiologie, Pathophysiologie 

des Menschen. Wissenschaftliche Verlagsgesellschaft mbH: Stuttgart. 

Van den Berg, F.(Hrsg.) (2001). Angewandte Physiologie: Bd.3 Therapie, Training, 

Tests. Thieme: Stuttgart. 

Weineck, J. (2000). Optimales Training. Spitta: Balingen. 

Wirhed, R. (1988). Sport-Anatomie und Bewegungslehre. Schattauer: Stuttgart. 

29


Messen und Analysieren sportlicher Bewegungen 


Physikalisches Grundwissen: 

Übersicht über Messgrößen und Einheiten im Sport 

Zusammenhänge zwischen dynamischen und kinematischen Größen, Möglichkeiten 

der Herleitung und Überleitung von Größen 

Zeit- und Frequenzmessung: 

Schwingungen: Eigenschaften und Parameter 

Messprinzipien für Zeitmessung, Zeitmessmethoden 

Erläuterung der Verfahren: Lichtschrankenmessung, Chipmessung, Zielfilmmessung 

Teilzeit- bzw. Differenzzeitanalyse 

Weg- und Winkelmessung: 

Messprinzipien 

Opto-elektronische Weitenmessung 

Verfahren zur Positionsmessung: Widerstandsmessung, Inkrementalgeber, Induktion 

Funktionsweise von Goniometern 

Geschwindigkeits- und Beschleunigungsmessung: 

Messprinzipien für Geschwindigkeitsmessung: Tachogeneratoren, Inkrementalgeber, 

Lasermessung, Lichtschrankentore 

Berechnung der Geschwindigkeit auf der Basis von Beschleunigungsmessungen 

Konstruktion eines einfachen Schulmessplatzes zur Strecksprunganalyse auf der 

Basis eines Wendelpotentiometers (Skizze, typisches Messergebnis für Hock- 

Strecksprung und Berechnung der Abfluggeschwindigkeit und der Flughöhe) 

Videoanalyse: 

Messaufbau und notwendige Randbedingungen für die kinematische Vermessung 

von 3D-Bewegungen auf Videobasis 

Theorie zur Berechnung von Wegstrecken, Geschwindigkeitskomponenten und 

Winkeln mittels Videosequenzen 

Messverfahren zur Erfassung von 3D-Koordinaten bei sportlichen Bewegungen 

Kraftmessung / PC-Datenverarbeitung: 

Messprinzipien zur Erfassung von Kraft-Zeit-Verläufen 

Signalverarbeitung, Analog-Digital-Wandlung und Messkalibrierung 

30

Auswertung von Kraftmessdaten am Beispiel von Bodenreaktionskräften bei Sprüngen 

Messung der Fußdruckverteilung: Messprinzip, Ergebnisinterpretation und Anwendung 


Wank, V. (2006). Foliensammlung zum Hauptseminar „Messen im Sport“. 

Stroppe, H. (1984). Physik für Studenten der Natur- und Technikwissenschaften. 

Fachbuchverlag: Leipzig. 

Tippler, P.A. (1994). Physik. Spektrum-Akademischer Verlag: Heidelberg. 

Bartlet, R. (1997). Introduction to Sports Biomechanics. E & FN Spon: London. 

Hochmuth, G. (1982). Biomechanik sportlicher Bewegungen. Sportverlag: Berlin. 

Göhner, U. (2002). Bewegungslehre und Biomechanik des Sports – Fundamentum 

mit Hoch- und Weitsprung. Eigenverlag: Tübingen. 

Medved, V. (2001). Measurement of human locomotion. CRC Press: Boca Raton. 

31


Bewegungskoordination und motorisches Lernen 


Betrachtung sportlicher Bewegungen: 

biomechanische Betrachtungsweise / biomechanische Prinzipien 

ganzheitliche Betrachtungsweise 

funktionale Betrachtungsweise 

fähigkeitsorientierte Betrachtungsweise 

Handlungstheorien: 

Reglungstheorie 

Schematheorie 

generalisierte motorische Programme 

Fähigkeitskonzepte 

Beschreibung / Struktur sportlicher Bewegungen: 

Phasenstruktur 

Zerlegen und Strukturieren von Bewegungen 

Bewegungsmerkmale 

Funktionale Bewegungsanalyse: 

Leitlinien und Umsetzung an konkreten Beispielen 

Zusammenhang von Bewegungsaufgabe und Bewegungsverlauf 

Funktionsphasengliederung 

Motorische Fähigkeiten: 

konditionelle Fähigkeiten 

koordinative Fähigkeiten 

Sportmotorische Tests: 

Anforderungen, Gütekriterien 

fähigkeitsgerichtete Tests 

komplexe motorische Tests 

Motorisches Lernen: 

Lehrmethoden: induktiv, deduktiv, ganzheitlich, analytisch-synthetisch 

Demonstration, Instruktion, Feedback, Korrektur 

Techniktraining 

32

technologische Hilfsmittel im Lernprozess 


Gabbard, C.P. (1992). Lifelong motor development. Brown & Benchmark: Madison. 

Gallahue, D.L. & Ozmun, J.C. (1997). Understanding motor development. McGraw 

Hill: Boston. 

Göhner, U. (1992). Einführung in die Bewegungslehre des Sports. Teil 1: Die sportlichen 

Bewegungen. Hofmann: Schorndorf. 

Göhner, U. (1992). Einführung in die Bewegungslehre des Sports. Teil 2: Die Bewegerlehre 

des Sports. Hofmann: Schorndorf. 

Mechling, H. & Munzert, J. (Hrsg.). (2003). Handbuch Bewegungswissenschaft. 

Hofmann: Schorndorf. 

Meinel. K. & Schnabel, G. (1998). Bewegungslehre – Sportmotorik. Sportverlag: 

Berlin. 

Roth, K. & Willimczik, K. (1999). Bewegungswissenschaft. Rowohlt: Reinbek. 

Pöhlmann, R. (1986). Motorisches Lernen. Sportverlag: Berlin. 

Pöhlmann, R. (1994). Motorisches Lernen – Bewegungsregulation, Psychomotorik, 

Rehabilitation. Rowohlt: Reinbek. 

Schmidt, R.A. (1988). Motor Control and Learning. Human Kinetics: Champaign. 

33


Grundlagen des Konditionstrainings 


Trainingslehre/Trainingswissenschaft: 

Entwicklung, Selbstverständnis und Aufgabenfelder, Trainingsbegriffe. 

Biologische Zusammenhänge und methodische Prinzipien des Trainierens: 

Homöostase - Prinzip des trainingswirksamen Reizes und Prinzip der progressiven 

Belastung; Quantitätsgesetz - Prinzip der optimalen Trainingshäufigkeit; 

Leistungszuwachs - Prinzip der Individualität; Anpassungsfestigkeit - Prinzip 

der Längerfristigkeit; Trainierbarkeit - Prinzip der Berücksichtigung von Alter 

und Geschlecht; spezielle Anpassungsrichtungen - Prinzip der Belastungsdosierung 

(Kriterien des Belastungsgefüges). 

Prinzipien des Aufwärmens („klassische“, aktuelle Varianten); Beweglichkeit und 

Beweglichkeitstraining (statische Dehnung, dynamische Dehnung); Kraft (Maximalkraft, 

Schnellkraft, Kraftausdauer/Ausdauerkraft, Reaktivkraft) und Krafttraining 

(konzentrische, exzentrische Arbeitsweise, Methoden und Mittel); Schnelligkeit (Reaktionsschnelligkeit, 

Bewegungsschnelligkeit) und Schnelligkeitstraining (Technik-, 

Kraft- und Frequenztraining); Ausdauer (Grundlagenausdauer, Schnelligkeitsausdauer) 

und Ausdauertraining (Dauerleistungsmethode, extensive/intensive Intervallmethode, 

Fartlek). 

Literaturhinweise: 

Conzelmann, A. (1997). Entwicklung konditioneller Fähigkeiten im Erwachsenenalter. 

Schorndorf: Hofmann [115 – 291]. 

Dickhuth, H.-H. (2000). Einführung in die Sport- und Leistungsmedizin (in Grundzügen). 


Frey, G. (1990). Die Trainingswissenschaft und ihre Identitätsprobleme. In: H. Gabler, 

& U. Göhner (Hrsg.). Für einen besseren Sport. Themen, Entwicklungen 

und Perspektiven aus Sport und Sportwissenschaft (252-263). Schorndorf: 


Frey, G. & Hildenbrandt, E. (2002). Einführung in die Trainingslehre. Teil 1: Grundlagen. 

Schorndorf: Hofmann [13 -142]. 

Frey, G. (2006). Das Dehnen und Kräftigen bietet vielfältige Möglichkeiten – geeignete 

Konzepte für jedermann. In Württembergischer Landessportbund: Jubiläumsveranstaltung 

30. Sportmedizinisches Seminar: Kräftigung und Stretching 

– Mythos und Aktualität am 4. 11. 2006 in Stuttgart. 

Güllich, A. & Schmidtbleicher, D. (1999). Struktur der Kraftfähigkeiten und ihrer 

Trainingsmethoden. Sportmedizin 50, 223 - 234. 

34

Hohmann, A., James, M. & Letzelter, M. (2002). Einführung in die Trainingswissenschaft. 

Wiebekheim [41 – 101]. 

35


Grundlagen des Technik- und Taktiktrainings 


Techniktraining - Begriffsbestimmung 

Leistungsstrukturen als Grundlage der Trainingssteuerung 

Theorien zum Techniktraining 

Methoden des Techniktrainings 

Taktik und Taktiktraining – Struktur, Modelle und Methoden 


Martin, D., K. Carl, et al. (1993). Handbuch Trainingslehre. Schorndorf: Hofmann 

[43-56]. 

Hohmann, A. & Brack, R. (1983). Theoretische Aspekte der Leistungsdiagnostik im 

Sportspiel. Leistungssport 13(2), 5-10. 

Letzelter, M. & Letzelter, H. (1982). Die Struktur der sportlichen Leistung als Gegenstand 

der Leistungsdiagnostik in der Trainingswissenschaft. Leistungssport 

12(5), 351-361. 

Roth, K. & Hossner, E.-J. (Hrsg.). (1996). Techniktraining im Spitzensport: Rekonstruktion, 

Zusammenfassung und Validierung der Alltagstheorien erfahrener 

und erfolgreicher Trainer. Berichte und Materialien des Bundesinstituts für 

Sportwissenschaft, 1996, 13. Köln: Sport und Buch Strauss [65-151]. 

Hossner, E.-J. & Roth, K. (2000). Von Typen und Phasen zu einem Basisprinzip für 

das Techniktraining. In Schmidt/Knollenberg (Hrsg). Sport - Spiel - Forschung: 

Gestern. Heute. Morgen (63-75). Schriften der Deutschen Vereinigung für 

Sportwissenschaft, Band 112, Hamburg, Czwalina. 

Mechling, H. (1988). Zur Theorie und Praxis des Techniktrainings: Problemaufriss 

und Thesen. Leistungssport 18(1), 39-42. 

Roth, K. (1998). Wie lehrt man schwierige geschlossene Fertigkeiten? In Bielefelder 

Sportpädagogen (Hrsg). Methoden im Sportunterricht: Ein Lehrbuch in 14 Lektionen 

(27-46). Schorndorf, Hofmann. 

Hossner, E.-J. (1991). Kennst Du die Grenzen, kennst Du den Weg. Zur Regelbildung 

im Technikvariationstraining. Sportpsychologie 5(1), 11-16. 

Roth, K. (1989). Taktik im Sportspiel: Zum Erklärungswert der Theorie generalisierter 

motorischer Programme für die Regulation komplexer Bewegungshandlungen. 

Schorndorf, Hofmann [6-29, 30-6, 76-92]. 

Roth, K. (2005). Taktiktraining. In Hohmann, A. & T. Alkemeyer, (Hrsg.). Handbuch 

Sportspiel. Beiträge zur Lehre und Forschung im Sport (Bd. 147, 342-349). 


36


Training im Schul- und Breitensport 


Training im Schulsport: 

Trainingsdidaktische Überlegungen; Training in der Sportstunde (Mindestbelastungsanforderungen, 

Nebeneffekte verschiedener Stundeninhalte – gezielte 

Konditionsprogramme, Intensivierung und effektive Tätigkeitszeit, Belastungsaufbau 

und Belastungsreihenfolge); längerfristige Planung und organisatorische 

Bedingungen (Sportstundenzahl, Trainingszeitraum, Kontinuitäts- und 

Akzentuierungsmethode, Stoffverteilungspläne, Sportstundenlage, Ferieneinschnitte); 

Training in verschiedenen Schulstufen (Grundschule, Sekundarstufe 

I, Sekundarstufe II). 

Training im Breiten- und Seniorensport: 

Allgemeine Kriterien für die Auswahl von Trainingsangeboten und Trainingsinhalten 

(Risikolosigkeit, Gesundheitsdienlichkeit, Altersstabilität, Geselligkeitscharakter); 

aktuelle Probleme der Trainingswirksamkeit im Breitensport (Verein, 

Sportabzeichen, Waldsportpfade, Wissensvermittlung, Studios). 


Buskies, W., Boeckh-Behrens, W. U. & Zieschang, K. (1996). Möglichkeiten der Intensitätssteuerung 

im gesundheitsorientierten Krafttraining. Sportwissenschaft 

26, 170-183. 

Conzelmann, A. (1997). Entwicklung konditioneller Fähigkeiten im Erwachsenenalter. 

Schorndorf: Hofmann [115 – 291]. 

Frey, G. (2002). Möglichkeiten und Grenzen des Beitrags der Trainingswissenschaft 

für den Schulsport - eine Bilanz der Enttäuschungen und der Hoffnung. Sportunterricht 

51, 299 - 304. 

Frey, G. (2006). Das Dehnen und Kräftigen bietet vielfältige Möglichkeiten – geeignete 

Konzepte für jedermann. In Württembergischer Landessportbund: Jubiläumsveranstaltung 

30. Sportmedizinisches Seminar: Kräftigung und Stretching 

– Mythos und Aktualität am 4. 11. 2006 in Stuttgart. 

Frey, G. & Hildenbrandt, E. (1995) Einführung in die Trainingslehre. Teil 2: Anwendungsfelder. 


Hollmann, W., Liesen, H. & Rost, R. (1983). Gefahren im Breitensport, insbesondere 

für den älteren Menschen. In J. Keul, & H. Reindell, (Hrsg.). Der sporttreibende 

Bürger – Gefährdung oder Gesundung? (35-44). Erlangen. 

37


Training im Wettkampfsport 


Trainingsplanung: 

Arten und Ziele (Sportartenstruktur, Voraussetzungen des Sportlers, Grundlagen-, 

Aufbau-, Leistungstraining); Perioden und Zyklen. Grenzen und gegenwärtige Modifikationen 

der Periodisierung (mehrgipfelige Periodisierung, langfristig verzögerte 

Trainingseffekte durch Blockbildung, Spielsportarten). 

Trainingsplanung und Regeneration, Höhentraining, Psychologisch orientiertes 

Training. Trainier- und Belastbarkeit als Aspekte der Trainingsplanung im Kinderund 

Jugendbereich (Spezialisierung – Vielseitigkeit; Adaptabilität, Beanspruchungsverträglichkeit). 

Pädagogische Aspekte der Trainingsplanung. 


Böning, D. (1996). Höhentraining – was ist gesichert? Sportmedizin 47, 196 - 200. 

Emrich, E. & Güllich, A. (2005). Zur Evaluation des deutschen Fördersystems im 

Nachwuchsleistungssport. Leistungssport 35, 79 - 86. 

Frey, G. (1998) Trainings- und Wettkampfplanung. Tennissport 9 , Nr. 1, 9 –13 und 

Nr. 2, 14 – 17. 

Frey, G. & Hildenbrandt, E. (2002). Einführung in die Trainingslehre. Teil 1: Grundlagen. 

Schorndorf: Hofmann [143 –192]. 

Frey, G. & Hildenbrandt, E. (1995). Einführung in die Trainingslehre. Teil 2: Anwendungsfelder. 

Schorndorf: Hofmann [120 –169]. 

Gabler, H. (1995). Psychologisches oder psychologisch orientiertes Training im 

Tennis? Eine kritische Bestandsaufnahme. psychologie und sport 2(1), 33-41. 

Killing, W. (2005). Fördern wir die richtigen Talente? Leichtathletiktraining 16 (4), 12 

- 17. 

Kurz, D.: Pädagogische Grundlagen des Trainings. Schorndorf 1988, 85 – 112. 

Lehmann, F. (1996). Das Prinzip der Wissenschaftsorientierung in der Trainingspraxis. 

Leichtathletiktraining 7, 30 - 34. 

Rost, R. (1993). Die Leistungsfähigkeit und Trainierbarkeit im Kindes- und Jugendalter. 

Sportmedizin 44, 72 – 80. 

Sass, H., Vietinghoff, A. & Stoll, R. (1997). Zur Verknüpfung konditioneller und technischer 

Inhalte im Sportspieltraining als wesentliches Element einer ganzheitlich 

orientierten Trainingsauffassung. Leistungssport 27 (3), 4-11. 

38

Wissenschaftliche Prüfung für das Lehramt an Gymnasien im Fach ...

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