merker-1980-81-Heft-2 - HTL-Ottakring

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En-:H
SCHTILZEITUNG D

M atschgcrn
Ich muß von meit.t Schulkollegen leider sehr oft A prüche über
,
unsere-.SchüIerzeitung-hören, vlie z'B'2" 'in dem Ka Latt'L steht
ja eh nix g'scheit's drin!" ' Es würde aber kaum anden eilfaIlen,
einmal an unseren MERKERSITZUNGEN, die immer eif woche vorher am
,,SChwarzen Brett,, angekündigt werden, teilzunehmen und seine
Ideen und vOrschläge dem Merkerteam mitzuteilen ' V'Iir Redakteure
fragenunsoft,obsichalleSchülerüberhauptimklarensind,
wie schwer es eigentlich ist, eine schü:-etzeitung so zu gestalten'
daß unsere Leser immer vollstens zt:'f r ieden sind '
Es wäre eigentlich sinnvoller uns mit rips und Anregungen zD'
versorgen oder sich vielleicht aktiv an der Gestaltung des MERKERS
zubetätigen,anstattewignurherumzunörge1n.
EURE Kritik wird uns nur dann helfen, \denn sie aufbauend ist,
also dazu beiträgt, daß unser I4ERKER al1en gefäl1t;' ansonst ist
sie fehl am Platz!
schön wäre es auch, \^Ienn sich einige Kollegen (-innen) aus anderen
Abteirungen bemühen würden, dem Merker, der ia ein Zeitung für
alle Fachrichtungen an unserer schule ist, das falsche Image
einer ,,nur lllaschinenbauzeitung" ein für alle t"taI zu ver:sgheuchen'
ffi*9.
Da der AV-Verband bislang
"::1:,-::t::'
;=.;-äu'n- vnot'auf sprei" d?s.tuiERKERS um
,tr' uinu" SCHIL"LING -anzuheben' wird der
*"1*tu., Entwicklung des *"1t:1? --
to*
FlugblaLt z§r renomierten SchüIerzeitung
- ein schwerer PrügeI zwischen
den Beinen geworfen' Wir ::1""-:::^daher
außerstande den MERKER stärker
zu machen.

3d-t*ltro %*y"-
Grrrr - Uff, ich bin nach drei
Stunden Mechanik geschafft.
AIlerIei Stöße ( elastischer,
zentrischer...) haben mein
armes Gehirn ganz schön zerrütte1t.
Schnell werden Mamis
le'ckere Brötchen und Sandwiches
hinuntergeschlungen und dann
auf in den KÜ (keiner übertebt)
Jdd L.
2. Läuten - Doch das schrille
Gekreische der Glocke 1äßt uns
momentan kalt; wir unterhaiten
uns ungezwungen weiter bei
einer Partie "nasser Schwamm".
Gerade als im Begrif f i-st,
die schönen Blumen auf dem
Katheder mit den letzten Resten
seines Almdudlers zD bewässern,
erscheint ein lvlann im weißen
Mantel und wünscht uns einen
guten Morgen. Eine VteIle von
Gegähne und unverständlichen
Gemurmel schlägt ihm als Antwort
zurück.
rbin Vlunder, I4 fernsehübernächtige
Jungmänner erwachen
Iangsam aus ihren apathischen
Dämmerzustand, der unseren
lieben Mechanikprofessor zwet
Stunden zuvor zir Verzweiflung
gebracht hatte.
Jeder von uns beschäftigt sich
jeLzt intensiv mit der Frage,
wie man dle kommenden Stunden
verbringen könnte, ohne dabei
aLLzuvieI an geistiger Substanz
zt) verlieren.
Hurra - Otto kommt mit dem
Kakao. Ei-n wohltuendes GeschmaLze
und Geschlürfe breitet
sich im Raum aus, das aber
unseren weißbemäntelten Herrn
stören dürfte - er bangt um
unsere Arbeltsmoral.
Fazit: "Meine Herrn, macht' s
\^/as, spannt's die Bl-ätter auf
und beginnt- s hurti-g z\)
konstrui-eren ! " , vernimmt man
von vorne.
F;ische hfa:en ru llernem Prar
bietet unr die Frrma Werr.
Schulbuffa Uthis
Wren l, §chellrngg.3to 13 . 1. Stock
O Mrlch
O altohollreic Gerranke
(D YUurclwaren rller Art
O bclegre Brote
O Mchlrpasen

Nach einem arbeitsinLensive
Einsatz ist das Werk vo11-
bracht; mein Zeichenblatt
sitzL unverrücklich an meiner
Konstruktionsmaschlne . lVenn
es mir auch jeLzt noch gelingen
soIlte, die beiden Li-neaIe
im rechten ldinke L zu f ixieren
- eine Sisyphusarbeit - bin
ich übergIücklich.
UnglaubIich, ich habe die Hürde
genommen. Dafür stehen mir nun
Ächweißperlen auf der Stirne.
t Nun-beschließe ich eine Vgrschnaufspause
einzulegen und
bitte meinen Professor auf die
Toilette gehen pu dürfen.
Gott se1'Dank sind um diese
ZeLt keine Leute im Buffet;
höchstens ein paar aus der
V,Terkstätte (vornämIich aus
d.er Schmiede) . Genußvo11
nuckle ich mein Mineral hinunter
und trete anschließend
meine Heimreise an.
C meinem Zeichenbrett
wieder angelangt, beginne
ich sofort Arbeitslärm mit
ca. 1O Phon zt) entwickeln,
indem ich Bl_eistifte fatlenlasse,
bedächtig mit der
zunge schnalze und hie und
da ein "verflixt oder
merde " meinen Li_ppen entspringt.
(AIs Zeichen angesträngten
Nachdenkens. )
ourih ein Iautes "Tschiff ,
er kummt" werde ich je aus
meinen Tagträumen gerissen.
Unser Zeichenprofessor schrei_
tet gemächlich von -Brett zu
Brett um sich von unseren Fort_
schritten zu überzeugen.
Meine Konstruktion ist a11erdings
noch sehr unausgereift;
so versuche ich ihm durch die
Erklärung mej_ner nächsten
Zeichenschritte ein wenig
Geschäftigkeit vorzutäuschen,
doch ohne großen ErfoIg.
Nicht sehr klug geworden aus
meinem Gerede blickt er mich
an: "Das zeichnest du aber heute
schon noch auf, ja?"
fch nicke dienstbeflissen und
denke dabei: das Argste habe
ich nun hinter mir.
Noch 30 Minuten bis zur pause.
Die wenigsten wissen eigentlich,
was man so all_es mit einem
Taschenrechner tun kann.
Ich zum Beispiel lasse ihn dj-e
verbleibenden 18OO Sekunden
bis zum Läuten subtrahieren
hat wenigstens er eine Arbeit.
5 - 4 - 3 - Grrr. Die Tatsache,
das mein Rechner um drei
Sekunden nachhinkt stört mich
wenig. Hastig werfe ich meine
Zeichenutensili-en in meinen
Juttesack, verschnüre ihn und
verlasse den fÜ-SaaI mi_t elnem
höf lichen "Auf (nimmer) Vtiedersehenn
m"s.

-v-N
Y Alle Menschen sind
(;;:J;
=;t: ;;
'
gleich,
.I
rcner.
ativ ist noch nicht
es schon problematisc
her.
Der darauf folgende Brief ist mehr a1 s unangenehm zu nennen.
In meiner Klasse gab es so einen Unglücksraben, weIches Ieider
nicht abnormal ist. Doch das Beharrun gsvermögen mancher
Lehrer auf die Empfangsbestätigung dieses wisches, der nicht
einmar a1s Klopapier taugt ( Aussage des selben professor) ,
ist erstaunlich.
Auch auf das umgangsniveau des Lehrers mit dem schüIer "du
bist ein klei-ner Dreck" ist mit stolz hinzuweisen und unter
Denkmarschutz zu ste11en, da solche Eormen im Mitteleuropa
Gott sei Dank schon im Aussterben begriffen sind. A1s Rechtfertigung
über die gesetzriche Deckung der unqualifizierten
Aussage des Lehrers wurde "erzieherische Maßname" angegeben.
Auf die Frage, ob der Professor sich auch gegenüber Erwachsenen
oder vorgesetzten zu solcher Aussage hinreißen lassen würde,
kam die belehrende Antwort "das natürl_ich ni_cht".
Zum Glück gab es noch kein Helsinki, nach dem a1le Menschen
gleich sind. Darum hat es mich wieder einmal gefrerft, die alte
Krassenordnung "der liebe Gott-die Lehrer- der Rest der
Menschhei-t- und die schüIer" bestätigt zu bekommen. Da bleibt
einem nur mehr der untergang über, od.er man rernt re.chtzeitig
schlüpfen und kriechen. rch ahbe mir sagen lassen,
daß e3 schön warm i-st, wenn man ei-nmar drinnen ist. Außerdem
ist man seine sorgen und lingste für die zukunft los. Da
lob ich mir unsere praxisbezogene Schule. Man lernt wenigstens
frühzeitig genug das schlüpfen für das spätere Berufsreben.
Nur ob das kreinere ziel- unserer schulausbildung erreicht
wird, nämlich demokratiefähige, aufrechte, ehrliche und sj-ch
zur Farbe bekennende Leute heranzubilden, mit diesen
\
-
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a,
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l'.
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Sebi///' I
or(^
4^'
Liebe Redaktion/
Über Kontaktpersonen bekommen
wir die mei_stdn
SchüLerzeitungen von
? , o;:::;l:i::s
schulen zv-
Doch - ganz unter Uns
hat der Merker noch nie
großes Aufsehen erregt.
Er war eine bessere
Programmzeitschrift. A1s
jedoch diesmal ein
dickeres Häftchen auf
meinen Schreibtisch
flatterte, das die Aufschrift
"Merk,err SchüIerzeitung
der HTBLVA Wien
1" trug, traute ich
me j_nen Augen kaum.
l5Seiten Report, problemthemen,
Satire , ätzende
Story- s e. t. c.
haupten, kann sich der
Ivlerker mit den vie Ien
echten SchüLerzeitungen
durchaus messen.
Nun, das kann ich mit
lruhieen
Gewissen be-
Nur vor eines möchte
icg euch \^Iarnen:
Schon viele Schü1erzeitungen
sind daran
gescheitert., daß sie
sich aIs "Robin Hood"
der Schüler, AIs Rächer
der Unterdrückten gefühtt
haben.
HeLze gegen 14ißstände
ist immer 9ut, nur
sollte sie nicht einseitig
sein/
Wenn Ihr diese Grundregel
beherz:-gL,.wird
Euer neuer Merker
sicher ein großer
ErfoIg werden
Tot-, toi, toi
ffiQ,@^
UHS -' lJien
r;I
I HEIT;
BEDE
UTET
VERA
NTI^IO
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G. DE
SHAL
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VOND
ENME
I STE
NLEU
TENG
EFÜR
CHTE
L§-8ftJ
***
--'=
Drr AnsrcHTEN DER HIER VERöFFENTLICHTEN ZUSCHRIFTEN
MÜSSEN NICHT MIT DEN MEIruUruErru UNSERER RTONTTTUNT
ÜgTne I NST I MMEN .
Aus GEGEBENEN Aruun HAT DrE Rrolrrroru BESCHLossEN., DAß ANoNyME
ODER POLITISCH GEFARBTE LTSENSNIEFE
KÖNNEN, AUCH WENN ,,USTERRE N I CHT VEROFFETITL I CHT WERDEN
I CH NoCH I MMER NICHT FREI VOM HACTI
I NS KREUz,, I ST.

Außer Spesen
doch etwas gewe*"r?
Dank unserer traditionsbewußte Gesellschaft, konnte auch unsere
Schule nach langjähriger Vorberej-tungszeit ihr hundertjähriges
Bestehen feiern. lurch beharrliche "Geheimhaltung" seitens der
zuständigen SteIIen, wurde eine geplante Großveranstaltung
zu einem Insidertreffen degradiert.
[vlit anderen ]rlorten, hätten die SchüIer keine
E1tern, Tanten, Omas, Freundinnen (egal in
welcher Rej-henfolge man diese Aufzählung
vornimmt) wäre die publikumswirksamkeit, die
ohnehin sehr geri-ng \^/ar, auf ein Mindestmaß
schränkt geblieben. §utgemeinte Bemühungen,
wie die mit viel Idealismus
und Aufwand gemachten Ausstellungen,
blieben deshalb fast unbeachtet.
Noch ärcer war es mit der Besucherzahl der
I'Ierkstätten denn außer ej_n paar "Verirrten',
waren nur Schüler und Fachlehrer zu sehen.
f,rfenn die Veranstaltung schon keine dem Normalbürger ansprechende
Eorm gehabt hat, bleibt zu hoffen, daß sich wenigstens die Vertreter
der V'Iirtschaft ein Bild von unserer Schule und deren Niveau
machen konnten.
flbschließend bteibt nur hinzuzufügen, hoffentlich lernt man aus
den gemachten Fehlern und bedient sich bei ähnlichen Aktivitäten
einer lverbung, wj-e z.B. des Rundfunks und des Fernsehens, aber zu
Beginn und nicht erst gegen Endel
M. Sei.
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35
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KONZENTRAT I ONSTEST
fhr Ttabt eine Minute
Zett , dt-e ZahLen 1- 4 3
der Reihe nach z'u suchen.
Dabei mußt fhr auf jede
gefundene ZahL mit den
Fr.nger hr-nti.ppen.
7. Ergebnt,s
2. Ergebnis
3. Ergebnt s

ZW HEUEH UFEBH
Daa nancherorts ProPaglcrtG
I't1ßtrauen qeßen den Stellenwert
der Technlk haben so
mRnchen Jungen fnnenleur verunslchert.
Itatloslgkelt und dle
t'rnge naeh

Sollten rrlr (las nlcht akzeptleren'
dnnn wlrd es der osten llebend
f.,ern tun r oder Dl e Llln

Unser
SPORTFEST
Am Samstagr den 13. September
be.qann a1s interner Auftakt
der 1OO-JAFIRFEIER das Sportfest.
Kaum nachdem dle
o1_vmpische Hymne der ScheIllnggasse
verklunfr,en war, wurde
clie Eröffnungsrede gehalten,
der man aber wegen threr
qeringen Lautstärke teilweise
nlcht folgen konnte; der Verstärker^
mußte sich erst aufvlärmen.
ldährend des neuerlich ertönenden
Ivlarschl-ledes zogen die nun
tellnehmenden Athleten ein und
begannen sich gründl-ichst auf
dle !/ettkämpfe vorzuberelten.
Akute Langewelle und auch
eln wenlg Desinteresse
breitete sich bei manchen
Zusehauern aus, welches
schließl-ich dazu führte, daß
elnilTe von ihnen sich vot:
dem Einschlafen nun dadurch
retten konnten, inQem sie
ihre Ko1le,qen mit PapLerflieger
zu bombardierbn
begannen.
Etwas später
und ei-n Daar
los.
krachte ein Schuß
Sportler 1lefen
\'/eder hörte man wer lief ,
noeh die zD laufende Distanz
noch wer ITer.Ionnen hatte.
Nach einer Stunde hatten
es viele Ko1le.qen schon
satt; sie tratenrverärgert
über den sinnlos vergeudeten
Vormittag, dle Heimreise äo.
fn dieser Stlmmung hörte
man hin und wieder einen(?)
Spreeher und oftmals die
sehon bekannte Hymne.
P1ötzl-1ch kamen clrei Clor',rns
und versuchten mit Gummiseilen
eit:Ien Barren hlnauszuschleDpen,
was aber seltsamerweise bei
rien (fs bis 2o-jährisen)
Schiilern kaum elne Reaktion
hervorrlef. Ha Ha Ha
ffiffi
I
L
t

,3. ,
Schade nur, daß um 12 Uhr
ca. 50% der Schiiler schon zu
Hause war, den nun wendete
sic.h das Rlatt und es fand
eln Fußba1lsolel der Lehr_
kräfte statt. Iulatchathmosphäre
kam auf und clie professoren
lieferten sich harte Zrvei_
kämpfe, die oftmals auch
gelbe Karten verursachten.
iiUer Sie r:nd Niecterlare
entschied letzten Encies
ein Elfmeterschießen.
So en.rlete schließ1ich das
rrgroßerr
Sportfest unserer
Schule r:nd rnan verl_leß das
Stadium mit schnellen Schritten.
R6sum6: Ein schör geplanter
a"ber ci"urch rvenige uncl un_
deutllche fnforma.tion ver_
oatzter Versuch, clen Schiilern
eturas besonderes z,u bieten .
ei,gentlich sehacle. . .
G. D.
Uo taso Ftr)$aX uolk
/YOct"i InHER- H.etiv
» K to papts qr, z
: ..'.,.rii,j-ri.r:r:;:a'rr:3ri.*::.::r?rt,:1,i,::..r:r,,il
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1 102 Wien, Hardtmuthgasse 131 _.t35
Tet. (0 222) 64 55 86.,iS rol 1 31 OJ;
. - Verkaufsniederlassung :
_ 4600 Wels, Linzer Straße-260
t et. (0 72 42) 227 86, FS (o) 2 5361

BurcHrlP ru BuctlTrP 'w grJcgTrP
Das rationale, gef est'igte Weltbild e'i.nes selbstbeuußten Technikers
zerbricht an dem iyrationalem HandeLn und Tun seiner Mitmenschen
und setner seLbst.
So etua könnte d.ie Quintessenz d,es Bild"ungsromanes "HOMO FRgfR" Don
MnX FntSCH Lauten.
Dreser ttHomo Faber", de? eigentli.ch in Wirklichkeit WaLtev' Faber
heißt und ein sehueizer fngenieur ist, uird systematisch oon den
erschütternsten Ereignissen heimgesucht -
Er,, d.ey' bislang als einzigen Gott, die Petf ektion der Technik als
obey,ste Instanz, in seinen Entsche'tdungen gehuldigt hatte, sieht
sich gezu)ungen, den Begriff des Schicksals in seiner Votstellungsuelt
aufzunehmen
An d.iesem.punkt angelangt, erkennt er,, daß es außer seinem
technischen Beuußtsein auch noch eine and.ere Sphäre im Menschen
ooy,handen ist, die man tsielLeicht m'[t d"en Worten: fnstinkt,
Intuition und. Naturempfinden u*".houiben könnte.
Abet, nur d.ad.uy,ch reift er Letzten Endes zum ganzen Menschen, der
die Gegenscitze: Natur - Iechnik und Verstand- Gefühl erkennt und
es DeTSI;ehen Let,nt, sein Hand.eLn naeh diesem inneren Zu'iespaLt
auszut,ichten.
Für den jungen Menschen, der einen technischen Beruf anstrebt,
oder auch für den.technisch Interessiett.r,, ist dieses Buch nicht
nur wegen seiner brillianten, ausdrucksstarken Prosa lesens\^Iert,
sondern vielmehr dadurch, daß es dem Leser auf verständlichem
Niveau, die negativen Auswirkungen einer einseitigen, nur auf
die Technik gerichtete Bildung verständlich machen hi-lft'
Unter diesem Blickwinkel betrachtet, ist dieser Roman jedem
Ingenieur wärmstens z1) empfehlen, der nicht nur eine oberflächliche'
technische Vielwisserei anstrebt, sondern sich auch um eine tiefere
Einsicht der Problematik Mensch-Technik-Gesellschaft bemüht'
SuHnremp-Vrnue Pnr t s cA, 50, -
(Leihbai auch in unserer Schulb j-bliothek
)
Isr ES WAHR, DAß , ,.
[Tlos"
...BEI UNS DER dNUXOSNTZ GILT:
WO LIEGEN LAßT, SO-IST DAS
iS GLEICH WEGvvIRFST?
,,VIENN DU E I NI,IAL ETWAS
GENÄUSO, WIE WENN DU
i

t5
ein INT E RV lE U/ mit
DIpI-. ING. DR. WALTER BRUCTNER
I ch ue16, da8 Sle schon nehr
! afs t0 Jahre !n un6er€r
I Schule den Bauhof filhrGn und
lch uürde Dlch lnteressleren,
vte Sle den praktlschen Unterrlcht
ln der H- und T-Abtellung
lE ceaaotunterrlcht beurtell,€n?
lch eehe d1e Aueblldung eln.r
lntr.
grunasützlichr neban
-lhrer erzleherlachen Aufgrb€,
in dr6t Rlchtungent Das lst o1noal,
dle Hlssen3verDtttlung auf
deE ceblet,der Allgeoelnblldung.
Dte zselte Rlchtung iat dann
dte fachliche theoretlsche Ausbtldung.
Dlese belden Rtchtung€n
atehen gtelchYertlg nebcnetnander.
Ebenso g!elchvertlg lst dlc
praktl3che Ausblldung, dl6 ..
8äuhof vorgenoEaen elrd. Slc
lat gletchYertlg rllen anderen
Rlchtungen. ünd lch darf dler
auch etYas näher erltutern!
Dte prakttsche Ausblldung
brlngt dcn schülern Dlt dcn
oanuellen Arbelten aetn€s F.chgebletes
ln Bezlehung.
sle känn nlcht trn glelchen Au§-
ma8, rle eln F{rcharbelt€r, er-
Iernt uerdcn, d.zu l8t dle Zelt
vlel zü gcrlng. Aber es best€ht
d1e celegenhelt, dtese Tttlgkelten
rtchttg durchzuf0hren.
Dle K€nntnlsse der präkt15chen
Arbelt lst aus zreierlel Gründen
besonders ulchtLg: Erstens eln-
Dal lat es für dt'n Jungen
l,lenschen notuendlg, auch d le
oanuelle Arbelt rlchttg clnzuscht!zcn.
Hclters lst ea notuendlg,uo
den xonstrukteur
daB xrlkulleren zu eroögllchen.
Es BoIl noch darauf hlngerlesen
uerden, daB dlc Erfahrung
e!9ener manueller Arbelt
spSter IauE na'chgeholt Herden
känn.
7 Ausstellung häben rlr
, tlodellc ", qesehen, mlt denen
b *r.r oas ganze schurJahr
n Lcht gearl)ei tot habcn.
I B UnterrLcht sind diese
uoaetf" nicht notrendig, da
I ja dle Sprache des Technlkers
der Plan ist, und somit di.ese
nicht benöti9t werden.
Dle Besuchär der Ausstellung,
die Ja zum größten Tej-I Laien
sind, können sich mit den
Modellen eine Vorstellung rlber
dj.e Lehrgeblete schaffen.
s 91bt- schon 1n e1n1g(.n
Schul,cn die 5-Tage' lloche.
tJle vürden slc, dleses
Systee ln elner HTL flnden?
el 4Q llochenstunden, d1e Ja
Laut schuc mö9lich slnd,
wäre das bel elner 5-Tagewoche
mlndestens I St.unden pro
Tag.
Ich halte daher eine Vertellung
des UnterrichEes, rrie er Jetzt
gegeben lst, daß wlr 6 Tage
Unterrlcht haben, wobei wi.r
einmal in der Woche elnen frel.en
Nachmittag haben, frlr pädagogisch
und Ierntechnisch weitaus
günst19er.
I 91bt doch, prozentuell
gesehcn, föst kelne ttädchen
1n unserer Schule.
t{orauf fr)hren S1e däs zurr)ck?
I
G
latrben 51e, hat dle AuBstolIung,
1r! Bezug auf
dle 100-Jahr Feter, .i hren
Zucck erfüllt?
D:::
r{eisen,
reichen
zweck, dte BevöIkerung
das 100-Jährige Jubiteulo
Schelllnggasse hinzuscheint
durch den zahl-
Besuch erfülIt
\ie gerlnge AnzahI der
I tMädchen in unseren Bauab-
Y tetiungen rsr darauf zurückzufrihren,
daB in der praxls
ftir s1e 1.a. elne eingeschränkte
Berufsausübung mö9tich ist, denn
es lst ja schwer vorzustellen,
daß e1n Mädchen Baul.eiter auf
elner Tunlteltiaustetle in 2000
oder 3000 MeEer Höhe wird,
also kurz gesagt: Daß in der
praktlschen Tätigkeit an der
Baustelle ei.ne Frau ueniger vorstellbar
ist.
-chh-

Keine Zeit 2
I
lalo liegt der Unterschied zwischen einem Telefonanruf und
elnem Brief? Liegt er nicht an der gleichen Stelle, an der
auch der Un,terschied zwischen einem schnellen Foto und einer
ungeschickt dargestellten Sk1zze zu finden istl
trJie oft schreibe 1ch ej-nen Brief? Der Al1tag mit seinen
Probl,emen macht uns karg, nüchtern und phantasielos I Außerdem
nehme ich mir keine Zeit.- Und es gibt Gedanken, die mich faszinieren
I Gedanken, die Kraftstoff für mein sehöpferisches Tun
sind, die mlr die Zukunft erschlieBen.
Beim Schreiben kann ich nachsinnen. .[,e'inp Pha4!asi.:,.T1rd.
bef 1üge1t und die Gedanken verbinden sich mit'BiltJern, die einander
überbietenl Habe ich beim Entfalten meiner Phantasie
die Gedanken geordnet? Denke ich nach über meine HaJ-tung, und
wie verhalte ich mich angesichts melnes hJissens?
Welche Bilder meines Lebens beherrschen mich oder werden
mlch beherrschen?
- Eln Kind belm Spie'1en: Zu jung, uffi an Gott zt) denken?
- Ein Liebespaar: Zu g1ück1 ich, um an Gott zu denken?
- Ein [i ann am Schreibtisch: Zu beschäftigt, um an Gott
zu denken?
Eine Frau abends nach getaner Arbeit: Zu müde, urTt an
Gott zu denken?
Ein Grab mit einem Schild: Zu spätr urTl an Gott z.u denken?
Welchen ln/eg gehe ich? Denke ich an den Gang in andere
Dimensionen? Füh1e ich mich frel, nicht beengt und nicht versklavt
vom [Yateria]ismus dieser Idelt, dann werde ich bereit sein,
dem Nächsten zu helfen I Ein Schritt zur Selbstfindung und vlellelcht
zur Begegnung mit Gott?
SCHULBUFFET
INGE TICHY
Warme und kalte Wurstwaren
Rollschinken
Schweinsbraten
Getränke
Mehlspeisen
Süßigkeiten aller Art
1O30 Wion, Leberstraße 4c

,17
9rZrrl*,-
Es kann nlemand ein ganzer Techniker r+erden,
der nicht vorher sehon ein ganzer Menseh ist.
l,lax ltlaria von !/eber
Der Sinn der technischen Arbelt 1legt im Gottesdienst
de4 ldenschenhilfe für die lebenclen und
Ii:amrnenden Geschl-eehter, deren Existenz auf den
Schultern der'Teehnik ruht.
Frledrich Dessauer
Wenn die l.,iensehen einen einzlgen Sehrltt vonrrärts
tun wol1en zur Beherschunq der äußeren' N'aturrdu::ch
clie Kunst der OrganisatLon uncl der Teehnik, dann..
müssen sle vorher drei Schritte der ethischen - :
Vertlefung nach innen qetan haben.
t
EE
k_
r
;:
:::.:..:.
fechnik allein ist nichts: Erst
sozialer Verflechtuag macht sie
Faktor kommender, Geisteskul tur.
Noval i s
das i3ervußtsein
zu elnern wichtiqen
Vitor Enselhardt
.|
IVaturv,rissenschaft und Teehnik slncl r'reltbewegende,
historische Mäehte; sie ändern rlie Gesellschaft
und auch dfq i,{ensehen.
Friedrlch Dessauer

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dos lied der osymptote
Einst sprach zt)r Asymptote verliebt der Hyperbelarm:
"Mein Herz schlägt Dir Du Ho1de, entgiegen.im Brennpunkt so \^Iarm.
oh komm und sei mein Eigen, erhöre mein Sehnsuchtswort,
Wir wollen uns küssen und kosen, äil geometrischen Ort."
Sie hörte im Nultpunkt sein FIehen, und traurig erwiderte Sie:
,,Du bist j.a höheren Grades, und heiraten wirst Du mich nie !
Darum wa.ndle ich Iieber der tugenä geraden Pfades hinfort,
anstatt mit Dir zw kosen am geometrischen Ort.
sieh zlrt daß die Gleichung, Die Dir bestimmt ist erfüIlt,
Es werden die kleinen Tangenten Dich küssen soviel Du willst.
Doch unsre Beziehung bleibt platonisch immerfort,
Nie sollst Du mich berühren, äE geometrischen Ort-rr
Sie sprachs und eilte von
Lief schleunigst er nach,
So, rennen die beiden noch
Der Tor Sie zt) treffen am
dannen, doch aIs der Hyperbel das sah,
doch kam er kaum nach,
heute r aY nähert sich fort qnd fort,
geometrischen Ort.
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