W-Seminare – Jahrgang 2014/16 - LMU

W-Seminare – Jahrgang 2014/16
Übersicht
Fach Thema des Seminars Lehrer Seite
Bio Humanbiologie Gerzer 2
Chemie Man ist, was man ißt!?! Hoenle 3
E Zukunftsvisionen in Literatur und Film Künzel 4
E Shakespeare NN/Künzel 5
Geschichte US-Amerikanische Außenpolitik seit 1945 Lachenmayr 6
Geschichte Mobilität im Wandel Aicher-Zeeb 7
Geo Schönes Bayern – saubere Weste? (Müll) Clemens 8
Geo/WR Laptop und Lederhose:
Nesbeda 9
Bayern, vom Naturraum zum High-Tech-Standort
G Bilder, die Geschichte machen Weigert 10
Rel
Kirchliche Arbeit an sozialen Brennpunkten des Hohenberger 11
Lebens
Musik Musikstadt München Müller 12
WR
Megatrends - Die Zukunft von Technik, Wirtschaft Schunder 13
und Gesellschaft
D Literaturstadt München Heide 14
Geo Südamerika, Schwerpunkt Brasilien Stein 15
Rel Kirche im Netz Spinner-St. 16
M / Inf Kryptographie Eggers 17

Humanbiologie und medizinische Aspekte
Lehrkraft:
Leitfach:
Gerzer
Biologie
Beschreibung des Themas
Das Seminar soll den Bezug zwischen humanbiologischen Fragestellungen und angewandter
Medizin herstellen. Zu ausgewählten Themen der Anatomie werden Praktika durchgeführt,
Physiologie und Neurobiologie werden anhand von Experimenten untersucht und im Hinblick
auf krankhafte Veränderungen und deren Behandlungsmethoden vertieft.
Anschließend fertigen alle eine Seminararbeit (mit Abschlusspräsentation), z. B. zur
Eigenerkundung in verschiedenen Krankenhäusern und medizinischen Laboren bzw. zu
diversen medizinischen Themen an.
Hinweis auf Zusammenarbeit mit folgenden außerschulischen Partnern:
Kontakt zu verschiedene medizinischen Einrichtungen, Vorträge externer Spezialisten (Ärzte)
Besondere Voraussetzungen, welche die SchülerInnen gegebenenfalls mitbringen
sollten:
Für alle Teilnehmer ist die Belegung des Faches Biologie in Q11 verpflichtend.
Interesse und Bereitschaft zur anatomischen Untersuchung verschiedener (tierischer)
Körpergewebe und Organe.

Man ist, was man isst!?!
Lehrkraft:
Leitfach:
Hoenle
Chemie
Inhalt: Im Wesentlichen geht es um die Ernährung des Menschen - in moderner oder
traditioneller Hinsicht, d.h. welche Stoffe führen wir Menschen uns aus welchen Gründen zu und
was passiert mit ihnen im Körper? Der allgemeine biochemische Aspekt wird um Informationen
zu Interessen der Lebensmittelkonzerne, zu pharmakologischen Auswirkungen von
Lebensmittelzusatzstoffen, und weiteren Gebieten entsprechend der Interessenslage der
Teilnehmer erweitert. Letztendlich soll so auch die Frage geklärt werden, ob der Mensch also
wirklich ist, was er isst.
Weitere Themenkomplexe, die behandelt werden können:
Nachweise von ausgewählten Stoffen in Lebensmitteln / Genussmitteln (z.B. Nachweise von
Vitaminen, Phosphaten / Nitrit / Nitrat im Fleisch, Bestimmung des Frischegrades von
Lebensmitteln anhand bestimmter Inhaltsstoffe, etc.)
Untersuchung von Lebensmittelzusatzstoffen (z.B. Wirkung von Konservierungsstoffen, Ziele
des Einsatzes von Phosphaten, Auswirkungen des ständigen Konsums von convenient food,
etc.)
Molekularküche und ihre Anwendung ("Zauberei" in der Küche, extravagantes Essen und
Geschmacksverändeurngen, etc.)
Verfolgung von Lebensmittelbestandteilen auf ihrem Weg durch den Körper (Was passiert
mit Proteinen, Fetten, Vitaminen, Hormonen, Konservierungsstoffen, Salzen, Gewürzen, etc.
auf ihrem Weg durch die Verdauungsinstanzen des Körpers?)
Veränderung von Inhaltsstoffen bei der Zubereitung des Essens / Chemie des Kochens
(Warum wird Eiweiß beim Kochen fest? Warum wird Brot beim Backen braun? Was passiert
beim Schlagen von Sahne, wenn sie steif wird? Warum schmecken angebrannte Fette und
Proteine so gut? Was macht die Hefe im Pizzateig? etc.)
Gesunde Ernährung - gibt es das überhaupt?
etc.
In Kooperation mit Ernährungsberatern oder Lebensmittelchemikern können die Kenntnisse
durch Exkursionen oder Fachvorträge ergänzt werden.
Die Themen der Seminararbeiten sollen je nach Inspiration der Teilnehmer gewählt werden,
d.h. die Forschungsideen der Seminarteilnehmer sollen - soweit möglich - in Form einer
Seminararbeit umgesetzt werden (bzw. die Seminararbeitsthemen können auch, wenn man
keine eigenen Ideen hat, aus einer Liste ausgewählt werden) und müssen in jedem Fall einen
praktischen Teil beinhalten, d.h. man führt - passend zum Thema der Arbeit - Versuche im
Labor durch, die im Rahmen der Seminararbeit beschrieben und auch ausgewertet werden.
Praktischer Teil und theoretischer Teil der Seminararbeit gehen gleichwertig in die Benotung
der Seminararbeit ein.
Typische Fragestellungen wären: Identifikation von Stoffen in Lebensmitteln, quantitative
Bestimmung der Menge bestimmter Inhaltsstoffe, Nachweis von Stoffen in Körperflüssigkeiten,
Untersuchung von Einflüssen bestimmter Stoffe auf Lebensmittelprodukte, etc.

Zukunftsvisionen in Literatur und Film
Lehrkraft:
Leitfach:
Künzel
Englisch
„Oh schöne neue Welt, die solche Einwohner hat!“, heißt es im „Sturm“, einem Theaterstück von
William Shakespeare aus dem Jahr 1623.
Wie ist jedoch die Welt beschaffen, die so „schön“, so utopisch ist? Über dreihundert Jahre
später entwirft ein anderer englischer Autor, Aldous Huxley, in seinem dystopischen Roman mit
dem Titel „Brave New World“ (Schöne neue Welt) die Schreckensvision einer Welt, die ihre
Menschen durch permanente Kontrolle und Konditionierung manipuliert, beherrscht und ruhig
stellt. Eine Welt, die permanente Befriedigung durch Konsum und Drogen bietet, Kultur und
Religion verbietet und den Menschen über den genetischen Code definiert. Sehr weit scheint die
westliche Welt im Jahr 2013 von diesem Zukunftsentwurf nicht mehr entfernt, denkt man an
Reality-Shows wie Big Brother, Internetüberwachung und den genetischen Fingerabdruck auf
Personalausweisen.
In einer Zeit, in der düstere Zukunfts-Blockbuster wie After Earth, Elysium, The Dark Knight,
Matrix oder The Hunger Games von Zuschauerströmen überströmt werden, stellt sich die Frage,
weshalb der Mensch so fasziniert ist von apokalyptischen Schreckensszenarien einer nahen
Zukunft. Wie kommt es, dass wir in einer Zeit leben, die nur selten, beinahe versteckt, von einer
„Schönen Neuen Welt“ träumt, einer Zeit ohne Utopien, einer Zeit, die uns in Albträumen
totalitärer, computergesteuerter Gesellschaften, in denen Maschinen das Schicksal der
Menschheit bestimmen, schwelgen lässt? Die Liste an literarischen Werken und Filmen, die diese
Frage aufwerfen und sie zu beantworten suchen, ist lang.
Neben der Lektüre und Interpretation ausgewählter Werke der englischen Literatur werden
genaue und vergleichende Filmanalysen durchgeführt, mit dem Ziel, eine Antwort auf all die
Fragen zu älteren und zeitgemäßen Vorstellungen über das Leben der Menschen in der Zukunft
zu finden. Betrachtungen über den englischen Kulturraum und Vergleiche mit anderen Literaturen
und Filmen sind möglich.
Hinweis auf Zusammenarbeit mit folgenden außerschulischen Partnern:
- Recherche und Materialbeschaffung an der Münchner Universitätsbibliothek und der
Staatsbibliothek
- Zusammenarbeit mit dem Englischen Seminar der LMU
- Besuche von aktuellen Kinofilmen bzw. Theaterinszenierungen im Rahmen des
Kursthemas
Besondere Voraussetzungen, die von Schülerseite mitgebracht werden sollten:
- Sicheres gesprochenes wie geschriebenes Englisch – Seminarsprache ist Englisch,
Primär- und Sekundärtexte werden ausschließlich auf Englisch gelesen und besprochen.
- Interesse an Literatur, Film, Theater, Literatur
- Interesse an Zukunftsentwürfen (Auch Science Fiction oder Fantasy zählen!)
- Interesse an grundlegenden philosophischen und ethischen Fragen

Shakespeare
Lehrkraft: NN / Künzel
Leitfach: Englisch (Seminararbeit auf Englisch)
Thema des Seminars: William Shakespeare
Beschreibung des Themas
Der Fuchs bellt nicht, wenn er das Lamm stehlen will.
König Heinrich VI. Zweiter Teil, III, 1. (Suffolk)
Neben dem großen „Sein oder nicht sein“ ist dieses Zitat sicher eines der weniger bekannten
aus dem umfassenden Werk William Shakespeare. Dennoch zeigt es deutlich, wie geistreich
und auch witzig, über die Zeiten hin genial die Texte des englischen Nationalautors sind.
Das Seminar wird versuchen einen Zugang zu dem womöglich größten Dramatiker der
Literaturgeschichte zu ermöglichen. Dabei werden exemplarisch zwei bis drei seiner größten
Werke gemeinsam gelesen und analysiert zum Beispiel: Romeo and Juliet, Hamlet, King Lear,
Macbeth, Viel Lärm um Nichts oder Der Sturm.
Die Epoche des Elisabethanischen Zeitalters sowie die wenigen Fakten und wunderlichen
Theorien um Shakespeares Person und Autorenschaft werden unterstützend betrachtet, wobei
der Fokus des Seminars auf den Dramentexten und ihrer Wirkung liegen wird.
Klassische literarische Themen der Dramenanalyse oder die Interpretation bis hin zu
Filmanalysen und -vergleichen oder eine Betrachtung der zahlreichen Parodien oder
Anspielungen in Filmen und Fernsehserien bieten sich an.
Hinweis auf Zusammenarbeit mit folgenden außerschulischen Partnern:
Recherche und Materialbeschaffung in der Shakespeare-Forschungsbibliothek der Universität
München
Besuch von Shakespeare-Inszenierungen, Filmaufführungen in München (American Drama
Group, Kammerspiele)
Workshops oder Besuche von aktuellen Shakespeareproduktionen in München
Besondere Voraussetzungen, die die SchülerInnen gegebenenfalls mitbringen sollten:
Sicheres Englisch – im Kurs werden Shakespeares Originaltexte gelesen!
Interesse an Literatur, Film, Theater und Geschichte im Allgemeinen

US-Amerikanische Außenpolitik seit 1945
Lehrkraft:
Leitfach:
Lachenmayr
Geschichte
Beschreibung des Themas
Die USA verstehen sich als globale Macht, die eine Führungsrolle in der westlichen Welt und
darüber hinaus beansprucht und ihr globales Handeln mit der Verteidigung von Werten wie
Friede, Sicherheit, Freiheit, Demokratie, Freihandel und humanitärer Verantwortung in Krisen
begründet. Immer wieder geraten diese Maximen des außenpolitischen Handelns in Konflikt mit
handfesten machtpolitischen und wirtschaftlichen Eigeninteressen, die weniger der Verteidigung
von gemeinsamen Werten als vielmehr dem eigenen Vorteil dienen und dem USamerikanischen
Sendungsbewusstsein entsprechen. Diesen Zielkonflikt wird das W-Seminar
anhand ausgewählter Beispiele seit 1945 beleuchten.
Mögliche Themen für Seminararbeiten
1. Morgenthau vs. Marshall: Zum Konzept eines neuen Deutschlands nach 1945
2. Atompolitik der USA seit 1945
3. Der Koreakrieg 1950-1953
4. Operation „Ajax“: Der Putsch im Iran 1953
5. Der Putsch in Guatemala 1954 und die Rolle der United Fruit Company
6. Frankreichs Indochinakrieg und die Haltung der USA zu Südostasien bis 1954
7. J.F.Kennedy und der Mythos vom neuen Frieden
8. Fidel Castro im Fadenkreuz: Die Revolution in Cuba
9. Der Vietnamkrieg
11. Der Putsch in Chile 1973
12. Nicaragua und die „Iran-Contra-Affäre“
13. Die USA und die Wiedervereinigung Deutschlands
14. Sicherheit vs. Freiheit: Die USA nach 9/11
15. Die Irak-Kriege unter den Bush-Präsidenten
16. Der Afghanistankrieg und Al Kaida
17. Die NSA in Deutschland

Mobilität im Wandel
Lehrkraft: Marie Aicher-Zeeb
Leitfach: Geschichte
Beschreibung des Themas
In den letzten Wochen mussten wir schockierende
Bilder von überfüllten Flüchtlingsschiffen und
Menschen sehen, die auf der verzweifelten Suche
nach einem besseren Leben in Westeuropa kurz vor
der italienischen Küste ertranken.
Dass Menschen ihren vertrauten Lebensraum
verlassen, um sich an neuen Orten niederzulassen,
ist nichts Neues.
Die Gründe dafür sind sehr unterschiedlich. Getrieben von der Suche nach Nahrung und
Sicherheit, von Neugier und Abenteuerlust, auf der Flucht vor Umweltkatastrophen, politischer
Unterdrückung oder Kriegen, angetrieben von ihrem Glauben und/oder der Überzeugung
andere zu missionieren oder einfach ihrer Sehnsucht nach einem freien, besseren Leben,
waren und sind Menschen ständig mobil.
Im W-Seminar werden die Ursachen für Mobilität und ihre Auswirkungen in verschiedenen
Epochen und geografischen Räumen beleuchtet. Dazu gehören das Mittelalter (z.B. Kreuzzüge)
und die (frühe) Neuzeit (z.B. Entdeckungsfahrten, Sklavenhandel, die Besiedelung des
amerikanischen Kontinents durch weiße Europäer), oder das 19. Jahrhundert der
Industrialisierung, die das Städtewachstum rasant beschleunigte und mit der Erfindung der
Eisenbahn Güter und Menschen in nie da gewesener Geschwindigkeit von einem Ort zum
anderen brachte.
Ab der 2. Hälfte des 19. Jahrhunderts setzten Auswanderungswellen von Europa in die USA
ein. Flucht und Vertreibung nach dem 2. Weltkrieg erschütterten Deutschland sowie weite Teile
Mittel- und Osteuropas. Die Zuwanderung von Gastarbeitern ab den 1950er Jahren prägte und
veränderte die bundesrepublikanische Gesellschaft.
Auch internationale zeitgeschichtliche Ereignisse werden thematisiert: Ein Brennpunkt im
Nahostkonflikt ist die Situation der palästinensischen Flüchtlinge. Bürgerkriege in afrikanischen
Ländern oder Syrien haben Flüchtlingswellen nach Europa ausgelöst, die die europäischen
Nationen vor schwierige Aufgaben stellen.
Migration vor dem Hintergrund der sich ständig verändernden Bedingungen der modernen
Arbeitswelt ist ein weiterer Themenschwerpunkt. Dabei geht es um die Frage, ob in einer
globalisierten Welt die traditionellen Bindungen der Menschen an ihre Nation und ihren
Lebensraum weiterhin Bestand haben werden und welche Herausforderungen die Mobilität an
die Gesellschaft stellt.
Angesichts der Fülle der Aspekte können die Schülerinnen und Schüler vielfältige Interessenschwerpunkte
setzen.
Zusammenarbeit mit folgenden außerschulischen Partnern:
- Recherche und Materialbeschaffung an der Münchner Universitätsbibliothek, Staatsbibliothek
und dem Historicum
- Zusammenarbeit mit dem Institut für Geschichte und Zeitgeschichte an der LMU
Besondere Voraussetzungen, die von Schülerseite mitgebracht werden sollten:
- Interesse für (sozial)geschichtliche und aktuelle gesellschaftspolitische Entwicklungen

Schönes Bayern – Saubere Weste? (Müll)
Lehrkraft:
Leitfach:
Clemens
Geographie
Eine Beschreibung dieses Seminars folgt in Kürze.

Laptop und Lederhose:
Das bayerische Alpenvorland, vom Natur- zum Kulturraum
Leitfach:
Lehrkraft:
Geographie
Ulrike Nesbeda
Beschreibung des Themas:
Es war kein CSU-Politiker, aber ein Bayer:
Bundespräsident Roman Herzog, in Niederbayern
geboren, sprach 1998 von einer geglückten
„Symbiose aus Laptop und Lederhose“, als er den
Wandel Bayerns vom Agrar- zum Hightech-Standort
charakterisierte.
An lokalen Raumbeispielen soll sowohl die gestaltende Wirkung der Naturkräfte als
auch die raumprägenden Einflüsse des Menschen gezeigt werden.
Da die Geographie eine interdisziplinäre Wissenschaft mit hohem Anwendungsbezug
ist, werden nicht nur Fachkompetenz aus den Bereichen der Physischen Geographie
und der Kulturgeographie, sondern auch Kenntnisse aus anderen Geowissenschaften,
wie zum Beispiel der Geologie, Meteorologie oder der Stadtplanung vermittelt.
Methodisch wird dem Einsatz moderner Informations- und Kommunikationstechnologie
zur Informationsbeschaffung und -bearbeitung, sowie der Kartenarbeit ein hoher Wert
beigemessen. Viele Gegenstände des Geographieunterrichts eignen sich auch, sie
unmittelbar in der Wirklichkeit zu beobachten und dabei geographische Arbeitsweisen
einzuüben. Exkursionen und externe Kontakte sind deshalb ein wichtiger Bestandteil
des Seminars.
Mögliche Seminararbeitsthemen:
Die glaziale Serie (Fotodokumentation)
Die Jahrhundertflut 2013 in Bayern
Dorfentwicklung an einem lokalen Beispiel
Asylbewerber im Landkreis München
Geographische Aspekte der Auer Dult
Weiß-blaue Waffenschmieden
Wanderarbeiter in Bayern
Geothermie im Landkreis München
Das Bayernbild in fremdsprachigen Reiseführern
Das kontinentale Tiefbohrprojekt Windisch-Eschenbach
Ein Ottobrunner Subzentrum (Nutzungskartierung)
Die Umweltqualität Ottobrunns (ggf. im Vergleich)
Das PEP oder IKEA / Brunnthal (Standortanalyse)
Spitzing / Sudelfeld / Achensee - Ein Skigebiet rund um´s Jahr
Eine Exkursion durch ein Münchner Stadtviertel (von der Planung bis
zur Durchführung), z.B. Perlach – vom Bauerndorf zur Satellitenstadt

Bilder, die Geschichte machten
Analyse politischer und historischer Abbildungen
Lehrkraft:
Leitfach:
M. Weigert
Geschichte / Sozialkunde
Beschreibung des Themas:
„Brandts Kniefall in Warschau“ oder „Die Kaiserproklamation im Spiegelsaal von Versailles“ sind
Beispiele für Abbildungen, die viele Schülerinnen und Schüler im Laufe ihres Schullebens
kennenlernen. Die Geschichtswissenschaft ist auf die Analyse und Interpretation historischer
Quellen angewiesen, und dazu zählen nicht nur Text-, sondern natürlich auch Bildquellen.
Das hier beschriebene W-Seminar widmet sich solchen Bildern (Fotographien, Gemälden,
Karikaturen u. Ä.) in ihrer Funktion als historisches Material, immer in Verbindung mit ihrer
politischen Dimension. Das Grundkonzept des Seminars sieht vor, dass jeder Schüler ein Bild
bzw. ein Foto von politisch-historischer Relevanz grundlegend analysiert.
Dabei erhalten die Teilnehmer über ein anschauliches Medium Zugang zu historisch-politischen
Zusammenhängen verschiedener Epochen und lernen, Quellenkritik auf einem vertieften Niveau
vorzunehmen. Zudem begreifen Sie, dass Bildquellen niemals „objektiv“ sind, sondern immer
eine Interpretation der Wirklichkeit. Dieser Aspekt ist aufgrund der Möglichkeiten moderner
visueller Medien nicht zu unterschätzen.
Beispiele für mögliche Themen bzw. Themenbereiche:
Politische Photographien:
Willy Brandts Warschauer Kniefall
Tod in der Badewanne – der Fall Uwe Barschel
Der Tag von Potsdam
Lenin spricht
Historische Zeichnungen und Gemälde:
Ludwig XIV.
Kaiserproklamation im Spiegelsaal von Versailles
Nationalsozialistische Auftragsmalerei usw.
Hinweis auf Zusammenarbeit mit außenstehenden Partnern:
Besuch der Bibliothek der Bundeswehr-Universität Neubiberg; Recherche und
Materialbeschaffung im Historicum, in der Universitätsbibliothek und in der Staatsbibliothek
Voraussetzungen der Teilnehmer: Interesse an Politik und Geschichte

Kirchliche Arbeit an sozialen Brennpunkten des Lebens
Lehrkraft:
Leitfach:
Hohenberger
Ev. Religionslehre (ökomenisch wählbar)
In dem Seminar soll ein Einblick in verschiedene kirchliche Arbeitsfelder an sozialen
Brennpunktens des Lebens gegeben werden.
In einer Großstadt wie München stehen hier zahlreiche Einrichtungen zur Verfügung, die
weitgehend sich unter der Dachorganisation der Diakonie oder der Inneren Mission München
befinden. Gedacht ist z.B an ein Kennenlernen der Obdachlosenarbeit, der Münchner Tafel, der
Bahnhofsmission, der Schwangerschaftsberatungstelle der Evang. Kirche sowie der
Hospizarbeit, um nur einen kleinen Ausblick auf einzelne Arbeitsfelder zu geben. Ein
Ausweitung über München hinaus (z.B. kirchliche Arbeit in Entwicklungsländern) ist möglich.
Selbstverständlich wird in der Auswahl auf die Interessen der Teilnehmer eingegangen und
entsprechend Rücksicht genommen, welche Einrichtungen dann auch vor Ort besucht werden.
Von den Teilnehmern wird erwartet, dass sie sowohl bereit sind, sich persönlich mit den
kirchlichen Arbeitsfeldern auseinander zusetzen sowie auch grundlegend theologisch die
Arbeitsfelder zu reflektieren.
Entsprechend wird es dann auch Aufgabe der Teilnehmer sein, sich eine „soziale
Brennpunktarbeit“ als Schwerpunkt auszuwählen und diese in der Seminararbeit genauer zu
untersuchen.

Musikstadt München
Lehrkraft:
Leitfach:
Müller
Musik
Beschreibung des Themas:
Einblick in die Musikgeschichte Münchens (beginnend bei Orlando di Lasso bis
heute)
Kennenlernen der unterschiedlichen Konzertsäle bzw. Opernhäuser in München
Überblick über die unterschiedlichen Orchester, Chöre und Musikgruppen der
Stadt
Inhalt:
München weist eine reiche musikgeschichtliche Tradition auf. Orlando di Lasso war
Leiter der Hofkapelle Albrechts V (Prachthandschriften in der Staatsbibliothek).
„Idomeneo“ von W.A. Mozart und „Tristan und Isolde“ von R. Wagner (um nur zwei
Beispiele zu nennen) wurden im Münchner Hoftheater uraufgeführt. Die Münchner
Biennale und die Konzerte machen München zu einem Zentrum der modernen Musik.
Es gibt herausragende Orchester, Chöre und andere Ensembles in der Stadt. München
wird nicht umsonst als eine der führenden Musikstädte der Bundesrepublik Deutschland
genannt.
Voraussetzungen:
Musikgeschichtliches Interesse, Notenkenntnisse
Seminararbeitsthemen (Vorschläge):
Die Geschichte einzelner Orchester oder Chöre
Stadtführung: Komponisten der Romantik in München
Porträts einzelner Komponisten, Interpreten

Megatrends
Die Zukunft von Technik, Wirtschaft und Gesellschaft
Lehrkraft:
Leitfach:
Schunder
WR
Beschreibung des Themas:
• Was treibt unsere Wirtschaft in Zukunft an?
• Womit können wir aufkommende Probleme lösen?
• Wie kann sich Deutschland in einem schärfer werdenden internationalen
Wettbewerb Vorteile verschaffen?
• Welche Konsequenzen ergeben sich daraus eventuell für den Einzelnen und seine
Berufswahl?
Diesen und ähnlichen Fragestellungen werden wir in diesem Seminar nachgehen und
versuchen, in den großen, von Zukunftsforschern festgestellten Megatrends Antworten
zu finden. Als Seminararbeit wird sich jeder Teilnehmer auf einen für ihn interessanten
Bereich spezialisieren und entsprechende Schlussfolgerungen herausarbeiten. Dazu
gehört die Beschreibung der Situation und der Prognosen für die Zukunft. Daraus
ergeben sich dann weitere Rückbezüge auf den Standort Deutschland.
Bekannte Megatrends liegen zum Beispiel in der demografischen Entwicklung, im
Klimawandel, in der Mobilität, in der Digitalisierung, im wachsenden
Gesundheitsbewusstsein aber auch in Bereichen wie der zunehmenden globalen
Bedrohung durch den Terrorismus. Daraus könnten sich beispielsweise folgende
Themen für die Seminararbeit ergeben:
• Work-Life-Balance – Zukunftsentwürfe für die Arbeitswelt
• Neue Antriebstechniken und Fahrzeugkonzepte für die deutsche
Automobilwirtschaft
• Digitaler Lebensstil: Virtuelle Realität wird real
• Künstliche Intelligenz
• Nanotechnologie
• Diversity-Management
• Selbstversorgungsökonomie als alternative Lebensform
• Health-Tech und Health-Style als Wachstumsbranche
• Die neue globale Wissenselite
• Neue Wege einer „grünen“ Architektur
Dies ist nur eine kleine Auswahl von Möglichkeiten. Vielleicht ergibt sich daraus für den
einen oder anderen Seminarteilnehmer auch eine berufliche Perspektive.

Literaturstadt München
Lehrkraft:
Leitfach:
Heide
Deutsch
Mögliche Inhalte des Seminars:
• Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten
• Recherche
• Besuch der versch. Bibliotheken
• Lesungen
• Literarische Spaziergänge
• Literaturhaus
• Buchhandlungen
• Literaturfest/ Münchner Bücherschau
• Literatur für Kinder
• Literarische Salons
• Autoren in München
• Literatur über München
• Verlage
Seminararbeiten sind zu vielen verschiedenen Aspekten möglich, u.a. zu Autoren,
einzelnen Werken, literarischen Gruppierungen etc. Es gibt keine fertige Liste mit
Themen, diese soll während der Recherche gemeinsam erstellt werden.

Südamerika – der vergessene Kontinent
Lehrkraft:
Leitfach:
Stein
Geographie
1. Beschreibung des Themas:
Am Beispiel eines Kontinentes sollen aktuelle ökologische Problemstellungen, brisante
sozioökonomische Entwicklungen oder explosive politische Konflikte erarbeitet werden. Alle
Länder Lateinamerikas (ojo!) können im Seminar berücksichtigt werden oder wir legen
gemeinsam regionale und thematische Schwerpunkte fest. Brasilien, ein Land zwischen
Fußballweltmeisterschaft und Olympischen Spielen, BRICS-Staat und fünftgrößtes Land der
Erde, steht im Fokus des Seminars. Methodische und inhaltliche Vorgehensweisen werden im
Seminar reflektiert und können von den Schülern beeinflusst werden.
2. Ziel des Seminars
Für die Ausarbeitung einer Seminararbeit ist ein intensives Studium und eine inhaltliche
Auseinandersetzung mit dem Kontinent Südamerika, der fast zweimal so groß wie Europa ist,
eine wichtige Voraussetzung. Dabei überwiegt stets die (sozial- und wirtschafts-)geographische
Perspektive bei allen Aktivitäten, sodass sich für die W-Seminarteilnehmer die Belegung des
Fächer Geographie oder Spanisch (südam. Landeskunde) im Abitur als Prüfungsfach anbieten,
aber keine Bedingung sind.
In drei großen Arbeitsschritten nähern wir uns dem Ziel des Seminars:
11/1: Einarbeitungsphase zum Kontinent Südamerika: Jeder Teilnehmer legt sein
Seminararbeitsthema fest.
11/2: Annäherung an das Seminararbeitsthema: Jeder Teilnehmer arbeitet ein Einzelreferat mit
einem thematischen Zusammenhang zu seiner Seminararbeit aus.
12/1: Abgabe der Seminararbeit: Jeder Teilnehmer hält das Thema seiner Seminararbeit als
PPP-Referat.
3. Beispiele für Themen von Seminararbeiten:
Bedeutung eines Kolonialwarenproduktes für ein südamerikanisches Land
Bedeutung des Tourismus für einen Ort/Staat (selber festlegen)
Sao Paulo – sozioökonomische Disparitäten einer Megalopole
Die mexikanische Drogenmafia
Dokumentation und Analyse eines Entwicklungshilfeprojektes
Ökozid im amazonischen Regenwald: Ursachen und Gegenmaßnahmen
Bedeutung des Humboldtstroms für die peruanische Fischereiwirtschaft einschließlich der
Gewinnung des Guano-Düngers
La Paz – die höchste Hauptstadt der Welt und ihre Bedeutung für Bolivien
Wassermanagement in der Atacama Küstenwüste
4. Seminarorganisation
Bevor die Themen der Seminararbeiten herausgegeben werden, müssen alle Teilnehmer ihre
Interessen klar und deutlich formuliert haben. Selbständig entwickelte Themenstellungen sind
willkommen, sie müssen sich nur eindeutig in Lateinamerika verorten lassen. Alle Schüler
schreiben parallel in einer Schreibwerkstatt mit genauer Vermittlung der Methoden für
wissenschaftliches Arbeiten ihre Seminararbeit.

Kirche im Netz
Lehrkraft:
Leitfach:
Spinner-Stockinger
Katholische Religionslehre
Im Seminar soll untersucht werden, wie die Kirche sich im World Wide Web präsentiert
(Kirchliche Angebote z. B. virtuelle Seelsorge, virtuelle Gottesdienste usw.)
In diesem Zusammenhang soll auch geprüft werden, inwiefern diese Angebote sinnvoll sind und
angenommen werden (können), welche Verbesserungsmöglichkeiten es gäbe und welche
weiteren spezifisch auf das Netz und unsere Zeit zugeschnittenen Möglichkeiten noch
angedacht werden könnten.
Die Seminararbeitsthemen, die sich vor diesem Hintergrund ergeben, können also eher
praktisch orientiert sein, indem sie z. B. gewissermaßen kleinere Studien beinhalten oder
theoretisch, indem sie sich auf die Gestaltung der virtuellen Angebote beziehen und diese z. B.
vor dem Hintergrund der kirchlichen Lehre und des Adressatenkreises beurteilen.

Lehrkraft:
Leitfach:
Eggers
Mathematik / Informatik
Geheime Codes - Kryptographie
Liebespaare, Spione und Kriegsherren haben es sich seit jeher gewünscht: ein System,
Nachrichten so zu verschlüsseln, dass nur der legitime Empfänger sie lesen und verstehen kann.
Eine der ersten Verschlüsselungsverfahren geht auf Julius Caesar zurück, die sogenannte
Caesarscheibe.
Obwohl die Kryptographie eine lange und komplexe Geschichte hat, entwickelte sie sich erst in
den letzten 100 Jahren zu einer eigenen Wissenschaft, die ihre Ursprünge in der Mathematik hat.
Im zweiten Weltkrieg wurden mit der berühmten Enigma Botschaften verschlüsselt. Gerade für
die Datenübertragung mit dem Computer und mit dem Handy, aber ganz besonders für die Arbeit
im Internet sind kryptographische Verfahren von sehr großer Bedeutung – sei es beim
Verschicken von privater, elektronischer Post oder bei der Weitergabe sensibler, persönlicher
Daten, z.B. bei Bestellungen und Bankgeschäften über das Internet. Die Mathematik ist hier die
wesentliche Grundlage für moderne Kommunikationsformen und deren sichere Nutzung.
Das Seminar gibt einen Einstieg in wissenschaftliches Arbeiten am Beispiel eines
mathematischen Themas. Ziel ist die selbständige Erarbeitung der mathematischen Hintergründe
und die verständliche Darstellung eines ausgewählten Codes. Die genaue Themenstellung ergibt
sich nach der ersten Phase der Auseinandersetzung mit diesem Thema. Am Ende des Seminars
steht die Präsentation der erstellten Facharbeit.
Das Seminar baut auf elementaren mathematischen Kenntnissen der Unter- und Mittelstufe auf.
man muss kein Mathecrack sein. Zu Beginn des Seminars lernen wir in einem historischen Abriss
verschiedenen Arten der Verschlüsselung kennen und beschäftigen uns mit den mathematischen
Grundlagen dafür. Besuche an der Uni, im deutschen Museum und in der Bibliothek sind
angedacht. In der zweiten Phase setzen Sie die erworbenen Kenntnisse überwiegend
selbständig bei der Bearbeitung ihres speziellen Themas um.
Eine kleine Auswahl möglicher Themen:
Die Verschlüsselungsmaschine Enigma und ihr Scheitern
Die Vigenère-Verschlüsselung
Steganographie
Historische Verschlüsselungsverfahren
Kryptographie im Alltag
Wie Sicherheitslücken den Lauf der Geschichte beeinflussen
ISBN und andere Codes