Tätigkeitsbericht 2003/2004 - IfeS - Friedrich-Alexander-Universität ...

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INHALTSVERZEICHNIS
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1 ORGANISATION 2
1.1 Der Träger 2
1.2 Das Forschungsinstitut 3
2 ZIELE UND AUFGABEN 5
3 WISSENSCHAFTLICHE ARBEITEN 6
3.1 Forschungssituation 6
3.2 Forschungsprojekte 7
3.2.1 Rehabilitationswissenschaftliche Forschung 7
3.2.2 Straßenverkehrssicherheitsforschung 12
3.2.3 Bildungsforschung 14
4 KOOPERATIONSBEZIEHUNGEN UND ÖFFENTLICHKEITSARBEIT 15
4.1 Zusammenarbeit und Kontakte 15
4.2 Veröffentlichungen 16
4.3 Veranstaltungen 19
5 BIBLIOTHEKSWESEN 21

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1 ORGANISATION
1.1 Der Träger
Das Institut für empirische Soziologie an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
wurde im Jahre 1950 von der Gesellschaft für empirische soziologische
Forschung e.V. als dem Trägerverein in der Nachfolge des Instituts für Begabtenforschung
am Niedersächsischen Kultusministerium als unabhängiges
wissenschaftliches Forschungsinstitut gegründet. Seinen Sitz hatte es zunächst in
Hannover, ab 1955 wie die Trägergesellschaft in Nürnberg.
Alleiniger Zweck der Gesellschaft ist die Förderung der empirischen soziologischen
Forschung auf freier wissenschaftlicher Grundlage, insbesondere durch
die Unterhaltung eines Instituts für empirische Soziologie. Die Gesellschaft ist nicht
auf einen wirtschaftlichen Geschäftsbetrieb ausgerichtet, sondern der verfolgte
Zweck ist ausschließlich und unmittelbar gemeinnützig.
Organe der Gesellschaft sind der Vorstand, die Mitgliederversammlung und das
Kuratorium.
Der V o r s t a n d, der die Gesellschaft nach außen vertritt, besteht aus dem
Vorsitzenden, dem stellvertretenden Vorsitzenden und dem geschäftsführenden
Vorsitzenden.
Vorsitzender des Vorstandes ist derzeit Herr Dr. Walter H. Schusser, München;
stellvertretender Vorsitzender Herr Direktor Wolfgang Schmeinck, Essen; geschäftsführender
Vorsitzender ist Herr Präsident Dr. Herbert Rische, Berlin. Der Vorstand
war am 10. Oktober 2002 von der Mitgliederversammlung wieder gewählt
worden. Seine Amtszeit beträgt zwei Jahre; nach der Satzung bleibt er jedoch
bis zur nächsten Mitgliederversammlung im Amt.
Mitglieder der Gesellschaft für empirische soziologische Forschung e.V. sind natürliche
und juristische Personen des öffentlichen und privaten Rechts.
Der M i t g l i e d e r v e r s a m m l u n g obliegt die Bestellung des Vorstandes,
die Entgegennahme des Jahresberichtes, die Prüfung und Genehmigung des
Jahresabschlusses und die Entlastung des Vorstandes. Laut Satzung muß jedes
Jahr eine Mitgliederversammlung stattfinden.
Das K u r a t o r i u m wird vom Vorstand berufen und steht ihm bei der Durchführung
der Aufgaben der Gesellschaft beratend zur Seite. Insbesondere soll es
um eine enge Verbindung der Gesellschaft mit der Wissenschaft, der Wirtschaft
und der Öffentlichkeit bemüht sein. Das Kuratorium besteht aus dem Vorstand
und Persönlichkeiten des wirtschaftlichen und öffentlichen Lebens.

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1.2 Das Forschungsinstitut
Die Gesellschaft für empirische soziologische Forschung e.V. unterhält gemäß ihrer
Satzungsbestimmungen das Institut für empirische Soziologie an der Friedrich-
Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, das 1950 seine wissenschaftliche Arbeit
aufgenommen hat.
Das Institut hat den Status eines Instituts an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,
um sowohl seine Verbindung zur wissenschaftlichen Forschung
und Lehre an der Universität als auch seine Unabhängigkeit gegenüber wirtschaftlichen
und gesellschaftlichen Gruppen zu betonen.
Bis zu seinem Tode im Jahre 1963 war Herr Prof. Dr. Karl Valentin Müller wissenschaftlicher
Direktor dieses Instituts, dem der damalige Inhaber des Lehrstuhls für
Soziologie, Herr Prof. Dr. Karl Gustav Specht, folgte. Nach dessen überraschendem
Tod im Jahre 1980 leitete Herr Dr. Rainer Wasilewski das Forschungsinstitut
bis 1983, als der Lehrstuhlnachfolger, Herr Prof. Dr. Günter Büschges, die Leitung
dieses Instituts übernahm und sie im Jahre 2001 an seinen Nachfolger auf dem
Lehrstuhl, Herrn Prof. Dr. Johann Bacher, übergab.
Geschäftsführer des Instituts ist Herr Dr. Rainer Wasilewski, stellvertretender Geschäftsführer
Herr Dr. Hendrik Faßmann.
Das Institut für empirische Soziologie beschäftigt einen kleinen Stamm von Wissenschaftlern/-innen,
der je nach Art und Umfang der Forschungsaufgaben
durch zusätzliche Mitarbeiter/-innen erweitert wird. Die Forschungsaufgaben
werden durch interdisziplinär zusammengesetzte Arbeitsgruppen wahrgenommen,
wobei nach Bedarf Experten/-innen einzelner wissenschaftlicher Fachrichtungen
zur Beratung und zur Bearbeitung von Teilaufgaben herangezogen werden.
Im Institut waren im Berichtszeitraum ständig oder zeitweise folgende wissenschaftliche
Mitarbeiter/-innen tätig:
Frau Dipl. Sozialwirtin Doris Brader
Herr Dipl. Sozialwirt Michael Ellinger
Herr Dr. rer. pol. Hendrik Faßmann
Herr Dr. rer. pol. Walter Funk
Frau Dipl. Sozialwirtin Birgit Lechner
Frau Dipl. Volkswirtin Julia Lewerenz
Frau Dipl. Sozialwirtin Renate Steger
Herr Dipl. Sozialwirt Christian Walter
Frau Dipl. Sozialwirtin Christina Wübbeke

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Herr Dipl. Sozialwirt Ralf Zimmermann
Die Verwaltungsaufgaben von Institut und Gesellschaft werden wahrgenommen
von:
Frau Sigrid Albrecht (wissenschaftliche Fachbibliothek)
Frau Heike Streipert (Buchhaltung und Sekretariat)
Darüber hinaus waren im Institut im Berichtszeitraum folgende wissenschaftliche
bzw. studentische Assistenzkräfte und Praktikanten/-innen tätig:
Herr cand. rer. pol. Dani Dinu
Frau cand. rer. pol. Agnes Dundler
Herr cand. rer. pol. Axel Eilenberger
Frau cand. rer. pol. Verena Fichtelmann
Frau cand. rer. pol. Barbara Hasselmann
Frau cand. rer. pol. Irene Hohlheimer
Frau Soziologin M.A. Yuriko Inoue
Herr cand. rer. pol. Robert Jentzsch
Frau cand. rer. pol. Daniela Mattern
Frau cand. rer. pol. Bianca Lenz
Frau cand. rer. pol. Kalina Lipinska
Herr cand. rer. pol. Harald Mederer
Frau cand. rer. pol. Mila Naidenowa
Herr cand. rer. pol. Clemens Ohlert
Frau cand. rer. pol. Christiane Papenroth
Frau cand. rer. pol. Anja Spengler
Herr cand. phil. Jens Stegmaier
Frau cand. rer. pol. Christina Tischer
Die Studierenden können im Rahmen ihrer Mitarbeit wesentliche Erfahrungen im
Hinblick auf die Forschungspraxis erwerben. Darüber hinaus wird immer wieder
die Möglichkeit eröffnet, im Rahmen von Projekten Diplomarbeiten anzufertigen,
die häufig auch – in Absprache mit den betreffenden Lehrstühlen der Friedrich-
Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg - von Wissenschaftlern/-innen des Instituts
betreut werden. Damit leistet das Institut einen bemerkenswerten Beitrag zur
praxisorientierten Ausbildung von Studierenden aus den Wirtschafts- und Sozialwissenschaften.
Die Räumlichkeiten des Instituts befinden sich nahe des Stadtzentrums und des
Hauptbahnhofs von Nürnberg in der Marienstraße 2. Sie sind dem Institut für Freie
Berufe an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg benachbart,
mit dem das Institut für empirische in enger wissenschaftlicher und organisatorischer
Kooperation steht.

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2 Ziele und Aufgaben
Ziel der wissenschaftlichen Arbeit des Instituts ist es, in der angewandten empirischen
soziologischen Forschung mittels empirischer Untersuchungen bestehendes
Wissen zu sichern und zu vertiefen und darauf aufbauend neue Einsichten
und Erkenntnisse zu erlangen, die sowohl als Beitrag zur Erweiterung theoretischer
Überlegungen als auch zur Umsetzung in praktisches Handeln dienen können.
Diese Ausrichtung an einer anwendungsorientierten Forschungsleitlinie erfordert
zum einen eine ständige Perzeption der Entwicklung von Theorie und
Empirie in den Sozialwissenschaften und verpflichtet das Institut zum anderen zu
einem stetigen und intensiven Dialog mit der Praxis und den dort verantwortlichen
Entscheidungsträgern.
Dieser Zielsetzung versucht das Institut durch die Wahrnehmung von Forschungsaufgaben
in der Grundlagenforschung und in der anwendungsorientierten
Auftragsforschung nahezukommen, wobei aber keineswegs eine Trennlinie
zwischen diesen Forschungspositionen gezogen wird, sondern beide gegenseitiger
Durchdringung und Befruchtung unterliegen. Die Teilhabe am Erkenntnisfortschritt
in den Sozialwissenschaften ist damit gleichzeitig auch Beitrag zur Sicherung
einer optimalen Entscheidungsfindung in der Praxis.
Das Institut hat es sich darüber hinaus zur Aufgabe gemacht, Ergebnisse seiner
Forschungsarbeit neben den Fachwissenschaftlern/-innen auch einem breiteren
Kreis von an diesen Problemen Interessierten zugänglich zu machen.
Als Forum dieser Bemühungen dienen die Jahresversammlungen der Gesellschaft
für empirische soziologische Forschung e.V., zu denen ausgewählte Persönlichkeiten
aus Wissenschaft und Praxis eingeladen werden, und in deren
Rahmen Fragestellungen und Ergebnisse der wissenschaftlichen Forschung des
Instituts vorgelegt und zur Diskussion gestellt werden. Der Information der Öffentlichkeit
in Wissenschaft und Praxis über Aufgaben und Arbeiten des Instituts dienen
darüber hinaus die Veröffentlichungen von Forschungsergebnissen und Forschungsberichten.
Das Institut finanziert sich fast ausschließlich aus Mitteln ihm übertragener Forschungsarbeiten.
Daneben fließen dem Institut zur Finanzierung der Grundkosten
in geringem Maße Spenden und Beiträge der Mitglieder der Gesellschaft für
empirische soziologische Forschung e.V. zu. Das Institut erhält über diese Mittel
hinaus keinerlei projektunabhängige Zuschüsse oder Zuwendungen durch private
oder öffentliche Institutionen.

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3 Wissenschaftliche Arbeiten
3.1 Forschungssituation
Vor dem Hintergrund der weiterhin angespannten allgemeinen wirtschaftlichen
Situation sind auch die Forschungsmöglichkeiten freier Forschungsinstitute – wie
des Instituts für empirische Soziologie – kritisch zu beurteilen. So sind gerade die
von ihnen angebotenen Dienstleistungen häufig in besonderem Maße von Einsparungen
betroffen. Dies gilt insbesondere für den Bereich der Öffentlichen
Hand, dem immer weniger Mittel zur Programmentwicklung und –evaluation zur
Verfügung stehen. So weit Vorhaben überhaupt noch ausgeschrieben werden,
konkurrieren hier nunmehr über die herkömmlichen sozial- und wirtschaftswissenschaftlichen
Forschungsinstitute hinaus in zunehmendem Maße rein kommerziell
ausgerichtete Marktforschungsinstitute und in neuerer Zeit vor allem auch Organisationsentwickler
und Unternehmensberater. Auf der anderen Seite drängen
um Drittmittel bemüht universitäre Einrichtungen in den Markt, die aufgrund ihrer
institutionellen Anbindung konkurrenzlos günstig anbieten können, auch wenn
nicht immer sicher ist, ob sie übernommene Aufträge tatsächlich auch in angemessener
Qualität im gegebenen Zeitrahmen bewältigen können. Schließlich
haben sich öffentliche Institutionen – von Bundesministerien und Länderbehörden
über öffentliche Körperschaften bis hin zu kommunalen Planungseinrichtungen
– eine Vielzahl von Forschungsinstitutionen (Ressortforschung, Forschungsverbünde)
und Beratungsstäben geschaffen, die in erheblichem Maße den Forschungs-
und Entwicklungsbedarf bei Planung und Entscheidung für öffentliche
Aufgaben abdecken und damit die Vergabe von Forschungsaufträgen an freie
Forschungsinstitute wesentlich erschweren oder sogar erübrigen.
Trotz dieser veränderten und sich weiter verändernden Situation im Bereich der
anwendungsorientierten sozialwissenschaftlichen Forschung ist es dem Institut für
empirische Soziologie auch im Berichtszeitraum erfolgreich gelungen, sich zu
behaupten. Die nachfolgend dargestellten Forschungsarbeiten vermitteln davon
einen Eindruck.

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3.2 Forschungsprojekte
3.2.1 Rehabilitationswissenschaftliche Forschung
Die wissenschaftliche Begleitung der seit 1999 laufenden Modellinitiative der
Bundesarbeitsgemeinschaft für Rehabilitation
„REGIonale NEtzwerke zur beruflichen Rehabilitation
(lern-)behinderter Jugendlicher (REGINE)“
wurde zum Ende des Jahres 2003 mit Vorlage eines umfangreichen Abschlußberichts
erfolgreich abgeschlossen.
Anliegen des Entwicklungsprojekts war es, die Ausgestaltung und Umsetzung des
neuen Lernorts „Betriebliche Ausbildung und reha-spezifische Förderung durch
einen Bildungsträger“ der ortsnahen Berufsausbildung kontrolliert zu erproben,
auf ihre Wirksamkeit hin zu überprüfen und ggf. zu optimieren. Beginnend mit
dem Schulabschlußhalbjahr 1998/99 wurden sukzessive vier Jahrgänge lernbehinderter
Jugendlicher an neun Standorten bundesweit einbezogen. Dabei sollte
die Begleitforschung nicht nur prozeßbegleitend ergebnisorientiert arbeiten
(summative Evaluation), sich also auf die Feststellung von Rehabilitationserfolgen
beschränken. Vielmehr sollte sie durch formative Evaluation auch einen Beitrag
zur Konzeptentwicklung und –präzisierung des neuen Lernortes leisten.
Das Modellprojekt REGINE hat gezeigt, daß es möglich ist, Jugendliche mit
(Lern-) Behinderungen unter „normalen“ Bedingungen erfolgreich betrieblich
auszubilden: Bedingung ist, daß dabei nicht nur die Auszubildenden, sondern vor
allem auch die Betriebe ausbildungsbegleitend durch Bildungsträger unterstützt
werden. Kann dieses den Arbeitgebern plausibel vermittelt und erfahrbar gemacht
werden, so sind diese durchaus bereit, Menschen mit Behinderungen
auszubilden. Mehr als die Hälfte (55%) der TeilnehmerInnen des ersten einbezogenen
Jahrganges beendeten die Ausbildung erfolgreich. 87% der Jugendlichen,
die an der Abschluß- bzw. Wiederholungsprüfung teilnahmen, erreichten
den Ausbildungsabschluß. Von ihnen wurden zwei Fünftel im Ausbildungsbetrieb
weiterbeschäftigt; insgesamt ist mehr als die Hälfte ausbildungsadäquat tätig.
Allerdings gilt es jedoch noch eine Reihe von Problemen zu lösen, um die Ausbildungserfolge
zu optimieren: Demnach ist es erforderlich, die Teilnehmer/-innen-
Auswahl zu verbessern, die bisher oftmals zu spät erfolgt und sich nicht immer als
paßgenau erweist. Zudem gelingt es vielfach nicht, adressatengerechte Ausbildungsbetriebe
zu akquirieren. Als „Achillesferse“ des neuen Lern-orts muß
schließlich die (Regel-)Berufsschule angesehen werden, kann sie doch in der
Regel den Bedürfnissen gerade von lernbehinderten Auszubildenden nicht ge-

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recht werden. Diese Defizite müssen daher von den eingebundenen Bildungsträgern
kompensiert werden.
Abgesehen von der Präsentation wichtiger Projektergebnisse in Form von Protokollen,
jährlichen Berichten und anderen Publikationen konnten im Rahmen des
Projekts weitere wichtige Produkte erarbeitet werden: So wurden etwa die Dokumentationsunterlagen,
die zunächst nur für Zwecke der prozeßbegleitenden
Evaluation vorgesehen waren, in einigen Einrichtungen in Instrumente überführt,
die dort routinemäßig zum Assessment und zur Maßnahmedokumentation verwendet
werden, und wurden gelegentlich sogar in das einrichtungsinterne Qualitätssicherungshandbuch
aufgenommen. Dies gilt auch im Hinblick auf die
REGINE-Arbeitsstandards, die im Projektverlauf entwickelt und publiziert werden
konnten: Dies geschah im Rahmen überregionaler Workshops, die von der Begleitforschung
vorbereitet und moderiert wurden und an denen neben den Bildungsträgern
auch die Reha-Berater/-innen der Arbeitsagenturen an den Projektstandorten
sowie Vertreter/-innen von Bundesministerium für Gesundheit und
Soziale Sicherung, Bundesarbeitsgemeinschaft für Rehabilitation und Bundesagentur
für Arbeit teilnahmen. Diese Workshops dienten darüber hinaus auch
dem überregionalen Erfahrungs- und Informationsaustausch zwischen den Projektpartnern.
Viele dieser Kontakte werden auch nach Projektende weiter aufrecht
erhalten und bei Bedarf problemorientiert in Anspruch genommen.
Der REGINE-Abschlußbericht wurde vom Bundesministerium für Gesundheit und
Soziale Sicherung veröffentlicht und kann im Internet unter der Adresse des Ministeriums
http://www.bmgs.bund.de/download/broschueren/FC311.PDF sowie
der Materialien (Heft 1/2004) des Instituts für empirische Soziologie an der Friedrich-Alexander-Universität
Erlangen-Nürnberg http://www.ifes.uni-erlangen.de/
pub/pdf/m_1_2004.pdf heruntergeladen bzw. bestellt werden.
Nach Vorlage des Abschlußberichts bestand unter den Projektpartnern Übereinstimmung,
die Ergebnisse des Modellprojekts REGINE nicht nur zu publizieren,
sondern auch einem breiten Interessenten/-innenkreis vorzustellen, um auf einen
effektiven Transfer der Modellerfahrungen hinwirken zu können. Insbesondere
sollten Möglichkeiten erwogen werden, jene Hindernisse zu beseitigen, die bisher
einer Umsetzung des wohnortnahen Berufsförderungskonzepts entgegenstehen,
um dieses dauerhaft etablieren zu können. Das Institut für empirische Soziologie
wurde daher beauftragt, eine entsprechende Transferveranstaltung zu konzipieren,
zu moderieren und die erzielten Ergebnisse öffentlichkeitswirksam zu dokumentieren.
In enger Kooperation mit der Bundesarbeitsgemeinschaft für Rehabilitation
und dem Bundesministerium für Gesundheit und Soziale Sicherung und
unter der Schirmherrschaft des Beauftragten der Bundesregierung für die Belange
behinderter Menschen wurde daher am 21. April 2004 die

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Fachtagung
„Betriebliche Ausbildung behinderter Jugendlicher
Chancen, Erfahrungen und Grenzen“
im Kleisthaus in Berlin durchgeführt. An der Veranstaltung nahmen knapp 100
Vertreter/-innen von Rehabilitationsträgern, Schulbehörden, Sozialpartnern,
Selbsthilfeverbänden, Sozialpolitik und Wissenschaft teil. Diese erarbeiteten
nach einem Übersichtsreferat der REGINE-Begleitforschung in themenbezogenen
Arbeitsgruppen eine Reihe von Ansätzen zur Optimierung des neuen Lernorts.
Die Publikation der Tagungsergebnisse wird derzeit vorbereitet.
Fortgeführt wurde im Berichtszeitraum die Arbeit am Modellprojekt
Case Management zur Erhaltung von Arbeits- und
Ausbildungsverhältnissen behinderter Menschen (CMB),
das in Kooperation mit dem Bundesministerium für Gesundheit und Soziale Sicherung
und der Bundesarbeitsgemeinschaft für Rehabilitation wissenschaftlich begleitet
wird. Dieses Case Management dient dazu, das Verfahren zur Fortsetzung
oder Wiederaufnahme der alten oder angepaßten beruflichen Tätigkeit oder
Ausbildung im bisherigen Betrieb schneller, zielgenauer und sparsamer durchzuführen.
Durch Maßnahmen wie behinderungsgerechte Ausstattung des bisherigen
Arbeitsplatzes, Änderung der Arbeitsorganisation, Umsetzung, Schaffung eines
neuen Arbeitsplatzes oder Weiterbildung in enger Kooperation mit dem Betrieb
sollen die negativen Auswirkungen der Behinderung auf die Beschäftigung
kompensiert werden. Die Case Manager/-innen fungieren dabei als Vermittler
zwischen Rehabilitand/-in, Arbeitgeber und anderen Rehabilitationsträgern sowie
allen weiteren relevanten Stellen und Diensten. In Abstimmung mit diesen
wird festgelegt, welche Hilfen der / die Klient/-in benötigt, um das bisherige Arbeitsverhältnis
fortführen zu können.
Ziel des Projekts ist die Erprobung von Case Management an etwa fünfzehn verschiedenen
Standorten in der Bundesrepublik Deutschland über einen Zeitraum
von drei Jahren hinweg. Geprüft werden soll, unter welchen Rahmenbedingungen
Case Management optimal ausgestaltet werden kann. Dabei ist grundsätzlich
offen, ob es mit eigenen personellen Ressourcen der zuständigen Rehabilitationsträger
oder durch „eingekaufte“ Dienstleister verwirklicht wird. Insbesondere
geht es darum, Entscheidungshilfen zur Schaffung rechtlicher Grundlagen für eine
künftige institutionelle Förderung des Case Managements für alle in Frage
kommenden Rehabilitationsträger zu liefern.
Die wissenschaftliche Begleitung hat die Aufgabe, durch formative Evaluation
im engen praxisorientierten Dialog mit den Projektnehmern einen Beitrag zur

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Konzeptentwicklung und -präzisierung sowie zur Implementation von Case Management
und damit zu seiner Qualitätssicherung zu leisten. Dabei steht das Forschungsteam
über die gesamte Projektlaufzeit im engen Kontakt mit den durchführenden
Stellen an den Projektstandorten. Demgegenüber dient die summative
Evaluation dazu, die Effektivität der einzelnen Aktivitäten des Modellprojekts
zu überprüfen. Zu beantworten ist schließlich die Frage nach den Möglichkeiten
und Grenzen sowie des Transfers des Modells in ein allgemeines Konzept für ein
Case Management zum Erhalt von Arbeits- und Ausbildungsplätzen von Behinderten.
Im Rahmen des Forschungsprogramms kommen im wesentlichen qualitative Methoden
(z.B. qualitative Interviews, Durchführung von Workshops und Groß-)
Gruppenveranstaltungen), aber auch quantitative Verfahren (z.B. Dokumentation
von Prozeßdaten, Fragebogenerhebungen) zum Einsatz.
Das Modellprojekt endet mit der Vorlage des Abschlußberichts zum Jahresende
2004. Zwischenberichte wurden in den Materialien Heft 3/2002 und Heft 5/2003
veröffentlicht und können auf der Homepage des Institut für empirische Soziologie
an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg bestellt bzw. unter
den Adressen http://www.ifes.uni-erlangen.de/pub/pdf/m_3_2002.pdf und
http://www.ifes.uni-erlangen.de/pub/pdf/m_3_2002.pdf heruntergeladen werden.
Fortgesetzt wurde auch die vom Bundesministerium für Gesundheit und Soziale
Sicherung und dem Bayerischen Staatsministerium für Arbeit und Sozialordnung,
Familie und Frauen geförderten Begleitforschung des über fünf Beobachtungsjahre
laufenden Modellprojekts
Intergrative Berufliche Rehabilitation von
Personen mit Aphasie (IBRA).
Gegenstand des Modellprojekts ist ein neues Konzept zur beruflichen Wiedereingliederung
von Aphasikern/-innen, das in Kooperation von Berufsförderungswerk
Nürnberg gGmbH und Kiliani-Klinik, Bad Windsheim, erprobt werden soll.
Ziel des Projekts ist die Überwindung bisher unzulänglicher Strukturbedingungen
von beruflichen Rehabilitationsmaßnahmen für Personen mit Aphasie. Mit dem
Konzept werden angestrebt
‣ die Steigerung der Maßnahmeneffektivität durch
• interdisziplinäre, synergetische Kooperation im Rahmen von Assessment,
Qualifizierung und (Re-)Integration der Aphasiker/-innen,

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• adressatengerechte Gestaltung und Umsetzung der Qualifizierungsund
Betreuungsangebote,
• Sicherung hoher Qualitätsstandards durch professionelles Reha-
Management und Qualifizierungsmaßnahmen für das Fachpersonal,
‣ die Steigerung der Maßnahmeneffizienz durch
• Vernetzung der Modellpartner,
• Verkürzung des gesamten Rehabilitationsprozesses,
• Kostenreduktion.
Die wissenschaftliche Begleitung hat zunächst die Aufgabe, durch formative E-
valuation im engen praxisorientierten Dialog mit den Projektpartnern einen Beitrag
zur Konzeptentwicklung und -präzisierung sowie zur Implementation des
IBRA-Konzepts und damit zu seiner Qualitätssicherung zu leisten. Demgegenüber
dient die summative Evaluation dazu, die Effektivität und Effizienz der einzelnen
Aktivitäten des Modellprojekts zu überprüfen. Zu beantworten ist schließlich die
Frage nach den Möglichkeiten und Grenzen sowie des Transfers des Modells in
ein allgemeines Konzept von integrierten Maßnahmen zur Teilhabe von Aphasikern/-innen
am Arbeitsleben.
Im Rahmen des Forschungsprogramms kommen im wesentlichen qualitative Methoden
(z.B. qualitative Interviews, Gruppendiskussionen), aber auch quantitative
Verfahren zum Einsatz. Die Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung werden
in Zwischenberichten sowie in einem Abschlußbericht präsentiert, der auch
Handlungsempfehlungen enthalten wird. In der Zwischenzeit liegen bereits drei
(unveröffentlichte) Zwischenberichte vor, ein vierter ist in Vorbereitung.
Das Institut für empirische Soziologie an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
hatte bereits im Jahre 1989/90 die Schrift
Arbeitshilfe für die stufenweise Wiedereingliederung
in den Arbeitsprozeß,
im Auftrage der Bundesarbeitsgemeinschaft für Rehabilitation erstellt. Vor dem
Hintergrund sozialrechtlicher Änderungen (insbesondere SGB IX) wurde nunmehr
eine vollständige Überarbeitung dieser Arbeitshilfe erforderlich, mit der wiederum
das Institut beauftragt wurde. Die Novellierung erfolgte in enger Kooperation
mit der Auftraggeberin und den Rehabilitationsträgern. Die Broschüre wurde im
April 2004 fertiggestellt und kann bei der Bundesarbeitsgemeinschaft für Rehabilitation
bezogen bzw. von deren Homepage unter der Adresse http://www.barfrankfurt.de/publik/publik3.htm
heruntergeladen werden.

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3.2.2 Straßenverkehrssicherheitsforschung
Im Berichtszeitraum arbeitete das Institut an einem Projekt, das ein Thema aus
dem vorhergehenden Berichtszeitraum aufgriff:
Kinder im Straßenverkehr
Anforderungswandel der Verkehrsumwelt und
Sozialisationsbedingungen
Diese Studie, die im Sommer des Jahres 2003 abgeschlossen wurde, befasste
sich mit der Frage, unter welchen Bedingungen der heutige und zukünftige Straßenverkehr
für Kinder eine Überforderung darstellt und welche Möglichkeiten
und Wege die Gesellschaft bereit hält, dieser Überforderung gegen zu steuern.
Darüber hinaus war eine Bewertung vorzunehmen, welche Sicherheitsmaßnahmen
für Kinder noch zeitgemäß sind und ggf. einer Überarbeitung oder Ergänzung
bedürfen.
Die Ergebnisse zeigten, dass im Rahmen der Umorientierung oder Neuausrichtung
der Verkehrssicherheitsarbeit für Kinder insbesondere die Vernetzung der
Verkehrssicherheitsarbeit auf der kommunalen Ebene echte Verkehrssicherheits-
„Gewinne“ verspricht. Darüber hinaus wurde die Nutzung der eigenen Ressourcen
der Kinder für die Problembewältigung im Straßenverkehr und den Aufbau
einer eigenen Handlungskompetenz exemplarisch vorgestellt.
Trotz aller edukatorischer Bemühungen, lassen sich die entwicklungsbedingten
natürlichen kindlichen Besonderheiten hinsichtlich ihres Denkens und ihrer Wahrnehmung
nicht vollständig kompensieren. Dies ist ein starkes Argument für die
Propagierung der bekannten „Verbundstrategie“ aus Education (Verkehrserziehung),
Engineering (planerische und technische Maßnahmen in der Verkehrsumwelt)
und Enforcement (Verkehrsüberwachung), bzw. die Betonung nichtedukatorischer
Aspekte der Verkehrssicherheitsmaßnahmen für Kinder.
Um Synergieeffekte zu nutzen wird den Akteuren der Verkehrssicherheitsarbeit
auch die Kooperation mit Akteuren anderer spezifischer Erziehungsbereiche
empfohlen. Auch hinsichtlich einer lebenszyklischen Perspektive werden für die
Institutionen Kindergarten, Grundschule, weiterführende Schulen, Ganztagsschulen
und Fahrschulen Aspekte lebensweltorientierter Verkehrssicherheitsmaßnahmen
enumeriert.
Hinsichtlich des Einsatzes von Engineering-Maßnahmen wird betont, dass hierdurch
Verkehrssicherheit als kollektives Gut produziert wird, von dem prinzipiell
niemand ausgeschlossen werden kann und das – im ökonomischen Sinne – positive
externe Effekte für alle Bevölkerungsgruppen produziert. Für Maßnahmen

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des Engineering und des Enforcement werden diverse Beispiele aufgelistet.
Im wissenschaftlichen Bereich wird zur Optimierung der Verkehrssicherheitsarbeit
für Kinder die Dauerbeobachtung und jährliche Aktualisierung (Längsschnittcharakter)
eines Standardprogramms relevanter Indikatoren der Verkehrsbeteiligung,
Verunfallung und sonstiger kinder- und straßenverkehrsspezifischer Indikatoren
auf der Ebene von Kreisen, ihre Aufarbeitung in Tabellenform, ihre Ablage
in einer Datenbank (Verkehrssicherheitsdatenbank), deren Visualisierung als
thematische Landkarten auf Kreisebene (Verkehrssicherheitsatlas) und die Veröffentlichung
der Karten in einer Druck- und einer elektronischen Fassung vorgeschlagen.
Auch die Online-Stellung der Datenbank ins Internet sollte erwogen
werden.
Aktuell wird im Institut die Studie
Autobenutzung und Verkehrsrisiko in der Lebenswert
der jungen Fahranfänger und -anfängerinnen
bearbeitet. Dieses Projekt soll eine deskriptive Analyse der Exposition von Fahranfängern/-innen
– operationalisiert als Praxis der Autonutzung – hinsichtlich der
Quantität (Fahrleistung), der Qualität (Ziel, Zeit, Begleitung, etc.) und des zeitlichen
Verlaufs der Verkehrsexposition leisten. Eine differenzierte Betrachtung der
Verkehrsexposition erfolgt in relativ kurzen Zeitintervallen anhand einer soziologischen
Typisierung von Fahranfängern/-innen unter Feststellung der Unfallhäufigkeiten
und der Identifizierung von Risikogruppen. Hierzu werden eine internationale
Literaturrecherche, Gruppendiskussionen, Expertengespräche und eine
bundesweite schriftliche Befragung von Fahranfängern/-innen durchgeführt.
Ziel ist die Bereitstellung von aktuellen Basisdaten für verkehrspolitisches Handeln
und die Erarbeitung von Grundlagen für mögliche Verbesserungen der gesetzlichen
Regelungen zum Fahrerlaubniserwerb, für Maßnahmen zur Erhöhung der
Sicherheit von Fahranfängern und -anfängerinnen im Straßenverkehr und für
weiterführende Forschungsprojekte. Die Vorlage der Untersuchungsergebnisse ist
für den Sommer 2006 vorgesehen.

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3.2.3 Bildungsforschung
Im Berichtszeitrum führte das Institut im Auftrag des Bildungszentrums der Stadt
Nürnberg und in Kooperation mit dem Sozialwissenschaftlichen Forschungszentrum
der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg für das Projekt
Schule, Ausbildung, Beruf – Chancen junger Migranten/-innen
im Großraum Nürnberg, Fürth, Erlangen
(Berufliches Qualifizierungsnetzwerk (BQN) Nürnberg, Fürth, Erlangen)
eine Sekundäranalyse entsprechender Datenquellen durch. Um die Berufschancen
junger Menschen mit Migrationshintergrund für das Städtedreieck Nürnberg,
Fürth und Erlangen quantitativ erfassen zu können, wurden die hierzu verfügbaren
regionalen Daten gesammelt, ausgewertet und dokumentiert. Ziel dieser Deskription
war es, die Situation von jungen Migranten/-innen in vergleichenden
quantitativen Zahlen darzustellen. Der Ergebnisbericht wurde im Jahr 2003 unter
dem gleichnamigen Titel vom Bildungszentrum der Stadt Nürnberg veröffentlicht.

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4 Kooperationsbeziehungen und Öffentlichkeitsarbeit
4.1 Zusammenarbeit und Kontakte
Im Rahmen seiner Forschungsarbeiten pflegt das Institut einen intensiven Erfahrungsaustausch
mit anderen Fachleuten und wissenschaftlichen Instituten, die
auf gleichen oder ähnlichen Forschungsgebieten arbeiten. Derartige Kontakte
beschränken sich jedoch nicht nur auf Angehörige der eigenen sozialwissenschaftlichen
Disziplinen, sondern beziehen auch Wissenschaftlern/-innen anderer
Fächer in diese Kooperation mit ein, um damit eine wirkliche Interdisziplinarität
der wissenschaftlichen Forschung zu fördern.
Gute Beziehungen bestehen zur Wirtschafts- und sozialwissenschaftlichen Fakultät
der Universität Erlangen-Nürnberg in Nürnberg. Insbesondere mit dem Lehrstuhl
für Soziologie (Prof. Dr. Bacher), dem Lehrstuhl für Statistik und empirische
Wirtschaftsforschung (Prof. Dr. Buttler), dem Lehrstuhl für Betriebswirtschaftslehre,
inbes. Gesundheitsmanagement (Prof. Dr. Schöffski)und dem Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik
und Personalentwicklung (Prof. Dr. Stender) steht das Institut
im regen Austausch bei der Planung neuer Forschungsvorhaben sowie zur
Erörterung wissenschaftlicher Problemstellungen. Darüber hinaus arbeitete das
Institut in der Vergangenheit recht fruchtbar mit dem Sozialwissenschaftlichen
Forschungszentrum der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (SFZ)
(Prof. Dr. Stosberg) zusammen, das allerdings leider zum Ende des Jahres 2004
aufgelöst wird.
Ein nicht unerheblicher Teil der Studierenden der Wirtschafts- und sozialwissenschaftlichen
Fakultät der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg erhält
im Rahmen einer Mitarbeit an Forschungen des Instituts die Möglichkeit, eigene
Erfahrungen mit den Methoden und Techniken der empirischen Sozialforschung
zu sammeln. Verschiedentlich können auch Studierende des Fachs Soziologie
an der Philosophischen Fakultät der Universität Erlangen-Nürnberg sowie
Studierende der Nürnberger Fachhochschulen im Rahmen von Praktika und als
studentische Hilfskräfte am Institut Einblicke in die sozialwissenschaftliche Praxisforschung
gewinnen.
Nicht zuletzt aufgrund der räumlichen Nähe arbeitet das Institut für empirische
Soziologie besonders intensiv mit dem Institut für Freie Berufe an der Friedrich-
Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg zusammen. Über eine reine Bürogemeinschaft
hinaus stehen die Mitarbeiter/-innen der beiden Einrichtungen in einem
ständigen wissenschaftlichen Diskurs, organisieren gemeinsame Fortbildungsveranstaltungen
und führen auch Forschungsprojekte von gemeinsamem
Interesse durch.

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Im Rahmen der Erschließung neuer Forschungsfelder steht das Institut für empirische
Soziologie darüber hinaus im engen Austausch mit dem Observatoire Européen
de la Violence Scolaire Bordeaux (Prof. Debarbieux) sowie dem Institut für
angewandte Familien-, Kindheits- und Jugendforschung an der Universität Potsdam
(IFK) (Prof. Dr. Sturzbecher).
Gerade bei seiner anwendungsorientierten Forschungsausrichtung ist das Institut
bestrebt, zur Pflege des Erfahrungsaustausches von Wissenschaft und Praxis vielfältige
Kontakte in Wissenschaft, Wirtschaft, Verwaltung und Politik zu unterhalten.
Diese Kontakte, die von Informationsgesprächen bis hin zu Projektausschüssen
reichen, dienen der gegenseitigen Information und Abstimmung über gemeinsam
interessierende Fragen, Probleme und Forschungsangelegenheiten,
sowie vor allem der Diskussion um die Übertragung und Umsetzung der Forschungsergebnisse
in die praktische Verwertung. Gerade durch die Pflege dieser
Kontakte versucht das Institut seiner Zielsetzung gerecht zu werden, Forschungen
auch als wissenschaftliche Grundlage praktischer Politik zu betreiben.
4.2 Veröffentlichungen
Der Information der Öffentlichkeit in Wissenschaft und Praxis über Aufgaben und
Arbeiten des Instituts dienen die Tätigkeitsberichte, die einem Kreis von interessierten
Wissenschaftlern, wissenschaftlichen Institutionen und Persönlichkeiten
und Organisationen in Wirtschaft und Verwaltung zugestellt werden. Darüber
hinaus werden Ergebnisberichte von Untersuchungen des Instituts im Eigenverlag
in der Schriftenreihe des Instituts für empirische Soziologie veröffentlicht, sofern
Ergebnisse zur Veröffentlichung freigegeben worden sind, nicht in fremden Verlagen
bzw. Schriftenreihen publiziert werden und die Finanzierung der Druckkosten
gesichert werden kann. Die Reihe Materialien aus dem Institut für empirische
Soziologie an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg dient der
Veröffentlichung von freigegebenen Zwischenberichten, Vorträgen und Aufsätzen,
die im Rahmen der laufenden Projektarbeiten entstehen. Diese Materialien
werden an eine begrenzte Zahl von Interessenten versandt bzw. gegen eine
Schutzgebühr abgegeben und können auch von der Homepage des Instituts
heruntergeladen werden. Im Berichtszeitraum erschienen folgende Hefte:
Heft 3/2002 Brader, D.; Faßmann, H.; Wübbeke, Chr.: „Case Management zur
Erhaltung von Arbeits- und Ausbildungsverhältnissen behinderter
Menschen (CMB)“ – Erster Sachstandsbericht einer Modellinitiative
der Bundesarbeitsgemeinschaft für Rehabilitation. (161 Seiten)
Heft 4/2002 Funk, W.: Schulklima in Hessen – Deutsche Teilstudie zu einer international
vergleichenden Untersuchung im Auftrag des Observatoriums

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für Gewalt an Schulen, Universität Bordeaux. Endbericht. (126 Seiten)
Heft 1/2003 Funk, W.: Die Potentiale kommunal vernetzter Verkehrssicherheitsarbeit
für Kinder. Überarbeiteter Vortrag auf dem Symposium „Vernetzte
Verkehrssicherheitsarbeit für Kinder im Erftkreis“, am Dienstag
10.12.2002, Rathaus Brühl. (35 Seiten)
Heft 2/2003 Faßmann, H.: Case Management und Netzwerkkooperation zur Erhaltung
von Beschäftigungsverhältnissen behinderter Menschen –
Chancen, Probleme und Handlungsmöglichkeiten. (26 Seiten)
Heft 3/2003 Funk, W.: School Climate and Violence in Schools – Results from the
German Part of the European Survey on School Life. (20 Seiten)
Heft 4/2003 Faßmann, H.; Lechner, B.; Steger, R.: Qualitätsstandards für den
Lern-ort „Betriebliche Berufsausbildung und reha-spezifische Förderung
durch einen Bildungsträger“ - Ergebnisse einer Modellinitiative
der Bundesarbeitsgemeinschaft für Rehabilitation „REGIonale
NEtzwerke zur beruflichen Rehabilitation (lern-) behinderter Jugendlicher
(REGINE)“. (75 Seiten)
Heft 5/2003 Brader, D.; Faßmann, H.; Wübbeke, Chr.: „Case Management zur
Erhaltung von Arbeits- und Ausbildungsverhältnissen behinderter
Menschen (CMB)“ – Zweiter Sachstandsbericht einer Modellinitiative
der Bundesarbeitsgemeinschaft für Rehabilitation. (131 Seiten)
Heft 6/2003 Steger, R.: Netzwerkentwicklung im professionellen Bereich dargestellt
am Modellprojekt REGINE und dem Beraternetzwerk zetTeam
(56 Seiten)
Heft 1/2004 Faßmann, H.; Lechner, B.; Steger, R.; Zimmermann, R.: „REGIonale
NEtzwerke zur beruflichen Rehabilitation (lern-) behinderter Jugendlicher
(REGINE)“ – Abschlußbericht der wissenschaftlichen Begleitung
einer Modellinitiative der Bundesarbeitsgemeinschaft für
Rehabilitation. (362 Seiten)
Darüber hinaus wurde an anderer Stelle eine Reihe weiterer Beiträge von Mitarbeitern/-innen
des Instituts publiziert:
Funk, W.; Wiedemann, A.; Rehm, B. (2002) Verkehrssicherheit von ausländischen
Arbeitnehmern und ihren Familien. Berichte der Bundesanstalt für Straßenwesen,
Mensch und Sicherheit, Heft M 136. Bremerhaven: Wirtschaftsverlag NW
Funk, W.; Faßmann, H. (2002) Beteiligung, Verhalten und Sicherheit von Kindern
und Jugendlichen im Straßenverkehr. Berichte der Bundesanstalt für Straßenwesen,
Mensch und Sicherheit, Heft M 138. Bremerhaven: Wirtschaftsverlag
NW

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Funk, W.; Wiedemann, A. (2002) Verkehrssicherheitsmaßnahmen für Kinder. Eine
Sichtung der Maßnahmenlandschaft Berichte der Bundesanstalt für Straßenwesen,
Mensch und Sicherheit, Heft M 139. Bremerhaven: Wirtschaftsverlag
NW
Funk, W.; Oberlander, W. (2002): Aspekte der Berufsbildentwicklung für Berufsbetreuerinnen
und Berufsbetreuer. In: bdb aspekte. Verbandszeitung des Bundesverbandes
der Berufsbetreuer/innen e. V., Heft 41 (Oktober): 9-12
Steger, R. (2002): Welche Mindestanforderungen müssen für eine betriebliche
Vollausbildung erfüllt sein? Erfahrungen mit der Ausbildung lernbehinderter
Jugendlicher im Modellprojekt REGINE. In: IFAS gGmbH (Hrsg.). Reader zur
Fachtagung „Berufliche Rehabilitation lernbehinderter Jugendlicher auf dem
ersten Arbeitsmarkt“ am 27. November 2002 in Göttingen. Göttingen: IFAS: 56-
66
Funk, W.; Ellinger, M. (2003) Statistische Auswertung vom Institut für empirische
Soziologie (IfeS) Nürnberg. S. 29-79 in: Bildungszentrum der Stadt Nürnberg, BZ-
Süd-Lernende Region (Hrsg.): Schule, Ausbildung, Beruf – Chancen junger Migranten/innen
im Großraum Nürnberg, Fürth, Erlangen. Nürnberg: Bildungszentrum
der Stadt Nürnberg
Funk, W. (2003): Situation und Perspektiven der Professionalisierung von Berufsbetreuern.
Ergebnisse einer Befragung der Mitglieder des Bundesverbandes der
Berufsbetreuer/-innen e. V.. Herausgegeben vom Bundesverband der Berufsbetreuer,
bdb argumente, Heft 2, Hamburg: BdB
Funk, W.; Oberlander, W. (2003): Perspektiven der Qualitätssicherung in der Berufsbetreuung.
S. 237-258 in: Reiner Adler (Hrsg.): Qualitätssicherung in der
Betreuung. Qualitätssystem und Qualitätsmanagement bei der rechtlichen
Betreuung Erwachsener. Köln: Bundesanzeiger Verlag
Funk, W.; Oberlander, W. (2003): Berufsbild und Qualitätssicherung in der Berufsbetreuung.
Studie des Institutes für Freie Berufe in Nürnberg. Herausgegeben
vom Bundesverband der Berufsbetreuer, bdb argumente, Heft 1, Hamburg:
BdB
Funk, W.; Förter-Vondey, K. (2003): Situation und Perspektiven der Professionalisierung
von Berufsbetreuern. Ergebnisse einer Befragung der Mitglieder des Bundesverbandes
der Berufsbetreuer/-innen e. V. In: bdb aspekte, Verbandszeitung
des Bundesverbandes der Berufsbetreuer/innen e. V., Heft 45 (Juni): 9-12
Faßmann, H.; Lechner, B.; Steger, R. (2003): REGINE – Qualitätsstandards für den
Lernort. Maßnahme: „Betriebliche Berufsausbildung und reha-spezifische Förderung
durch einen Bildungsträger“. In: Informationen für die Beratungs- und
Vermittlungsdienste der Bundesanstalt für Arbeit, 2003, Nr.17: 19-20
Faßmann, H.; Steger, R. (2004): "REGIonale NEtzwerke zur beruflichen Rehabilitation
(lern-)behinderter Jugendlicher (REGINE)" – Überblick über Anliegen, Anlage
und Ergebnisse eines Modellprojekts der Bundesarbeitsgemeinschaft für

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Rehabilitation. In: Bundesarbeitsgemeinschaft für Rehabilitation (Hrsg.): Betriebliche
Ausbildung behinderter Jugendlicher – Chancen, Erfahrungen und
Grenzen. In Vorbereitung
Schließlich entstand im Rahmen des REGINE-Modellprojekts auch eine Diplomarbeit
zum Erwerb des akademischen Grades „Diplom-Sozialwirtin (Univ.)“:
Fichtelmann, V. (2003): „Duale Berufsausbildung und reha-spezifische Förderung
durch einen Bildungsträger“. (Wirtschafts- und sozialwissenschaftliche Fakultät
der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Lehrstuhl für Soziologie,
Prof. Dr. J. Bacher)
4.3 Veranstaltungen
Mitarbeiter/-innen des Instituts berichteten im Rahmen der folgenden Veranstaltungen
über ihre Projektarbeit und die dabei erzielten Ergebnisse:
‣ Fachtagung Integrationsfachdienst / Case Management mit Podiumsdiskussion
im BFZ Peters in Waldkraiburg am 21. März 2002
‣ Fachtagung Beschäftigungsfähigkeit fördern! Prävention und Rehabilitation
im Unternehmen des Instituts für Qualitätssicherung in Prävention und
Rehabilitation (GmbH) an der Deutschen Sporthochschule Köln (IQPR) in
Köln am 18./19. Juni 2002
‣ Arbeitstagung „Rehabilitation“ des Bundesverbandes der Unfallkassen im
BFW Eckert Regenstauf am 18. Oktober 2002
‣ Fachtagung „Berufliche Rehabilitation lernbehinderter Jugendlicher auf
dem ersten Arbeitsmarkt“ des Instituts für angewandte Sozialfragen (IFAS)
in Göttingen am 27. November 2002
‣ Symposium der Kreispolizeibehörde Bergheim „Vernetzte Verkehrssicherheitsarbeit
für Kinder im Erftkreis“, am 10.12.2002 im Rathaus Brühl
‣ 2. Sitzung des BAR-Arbeitskreises „Rehabilitation und Teilhabe“ in Frankfurt
am Main am 6. Februar 2003
‣ Tagung Alles im Fluß? Kontinuität und Erneuerung der Integrationsfachdienste
in der Evangelischen Akademie Bad Boll vom 17. - 19. März 2003
‣ Second International Conference on Violence in School: Research, Best
Practices and Teacher Training, May 11 to 14, 2003, Québec City,
Québec, Canada

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‣ Fachtagung der Bundesarbeitsgemeinschaft für Rehabilitation „Betriebliche
Ausbildung behinderter Jugendlicher – Chancen, Erfahrungen und
Grenzen“ am 21. April 2004 im Kleisthaus in Berlin
Darüber hinaus war das Institut auf dem Messestand der Bundesarbeitsgemeinschaft
für Rehabilitation (BAR) im Rahmen der Fachmesse REHACare International
vom 15. - 18. Oktober 2003 in Düsseldorf vertreten und präsentierte dort das
Modellprojekt "Case Management zur Erhaltung von Beschäftigungsverhältnissen
behinderter Menschen (CMB)".

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5 Bibliothekswesen
Das Institut unterhält eine Fachbibliothek, die einen Grundbestand an Literatur
zu fast allen Bereichen der Wirtschafts- und Sozialwissenschaften umfaßt. Darüber
hinaus werden laufend die wichtigsten neueren Veröffentlichungen aus
der sozialwissenschaftlichen Methodenlehre, der soziologischen Theorie, der
Medizinsoziologie, der Rehabilitation, der Gerontologie, der Gesundheitsökonomie
und der Industrie- und Betriebssoziologie sowie Standardwerke anderer
Fachdisziplinen und benachbarter Wissenschaftsgebiete erworben.
Die Fachbibliothek des Instituts dient in erster Linie der wissenschaftlichen Arbeit
im Institut. Sie steht als Präsenzbibliothek jedoch in begrenztem Umfang den Studierenden
der Universität und auch der interessierten Öffentlichkeit als Informationsmöglichkeit
zu den Arbeitsschwerpunkten des Instituts zur Verfügung.
Die Institutsbibliothek beteiligt sich in begrenztem Maße auch am Leihverkehr
der deutschen Bibliotheken, so daß Interessierte im In- und Ausland über die Ausleihe
Zugriff auf die Bibliotheksbestände haben. Mit dem Ausbau der Außenkontakte
des Instituts und der wachsenden Zahl seiner Veröffentlichungen wird diese
Möglichkeit zunehmend in Anspruch genommen.