Die Kindergruppe und Peer Interaktionen in der Kindertagespflege

Eine gelungene und nachhaltige tätigkeitsbegleitende Fort- und Weiterbildung ist daran
geknüpft, das die Fortbildner/innen sich durch Fachkompetenz sowie Sozial- und Personalkompetenz
auszeichnen. Erfahrungen mit der Methodik und Didaktik der Erwachsenenbildung
sowie der Umgang mit gruppendynamischen Prozessen sind die Voraussetzung,
das Qualifizierungsmodul zielgruppenorientiert durchzuführen. Im Rahmen des
Aktionsprogramms Kindertagespflege wurde ein Gütesiegel für Bildungsträger 3 im Bereich
der Qualifizierung Kindertagespflege entwickelt. In dem Qualitätsbereich „Fortbildner/innen“
des Gütesiegels wurden Qualitätskriterien formuliert, die auch auf die
tätigkeitsbegleitende Fort- und Weiterbildung übertragbar sind.
Um das erlernte Wissen und die neuen Erfahrungen festzuhalten, ist es ein Bestandteil
der tätigkeitsbegleitenden Fortbildung, dass die Teilnehmer/innen ihr individuelles Ler n-
tagebuch führen. 4 Damit soll erreicht werden, dass sich die Teilnehmer/innen bedarfsund
bedürfnisorientiert mit den eigenen Lerngegenständen auseinandersetzen.
Hinweise zu den Symbolen des Qualifizierungsmoduls:
Einleitende Worte für den/die Fortbildner/in, Input *
Übung
Empfehlung, Anmerkung, Hinweis
* Bei Bedarf können Textteile mit eigenen Beiträgen des/der Fortbildner/Fortbildnerin angereichert bzw.
vertieft werden. Inwieweit ggfs. einzelne Textteile des Qualifizierungsmoduls den Teilne h-
mern/Teilnehmerinnen überlassen werden, entscheidet der/die Fortbildner/in individuell.
Die Kindergruppe und Peer-Interaktionen in der Kindertagespflege
3 http://www.intern.dji.de/aktionsprogrammkindertagespflege/Erlaeuterung_Guetesiegel_06_08_2010.pdf
4 Zur Einführung siehe 1. Seminarblock
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