Päd. Konzeption - Kinderzentrums Weisser Stein

Pädagogische
Konzeption
Kindertagesstätte "Wunderland"
Grundweg
35080 Bad Endbach
Tel. 02776/7204
Fax 02776/913824
E-mail: kita.endbach@kize-weisser-stein.de
www.kize-weisser-stein.de
Träger:
Marburg-Wehrda e.V

PÄDAGOGISCHE KONZEPTION KITA „WUNDERLAND“, BAD ENDBACH
Gliederung
DIE EINRICHTUNG STELLT SICH VOR
Chronik
Lage und Einzugsbereich der Kindertagesstätte
gesetzliche Grundlagen
Bildungs- und Erziehungsplan
Gruppen und Personal
Ferien und Schließungstage
WICHTIGE INFORMATIONEN AUF EINEN BLICK
Eingewöhnung der Spielmäuse
Eingewöhnung in den Kindergartengruppen
WIR SIND VERSCHIEDEN UND DOCH GLEICH
Bildung - Integration als Chance
Wie Kinder die Welt entdecken und lernen
Wie wir die positive Entwicklung der Kinder unterstützen und stärken
Leitgedanken in unserer Bildungsarbeit
Wir verstehen uns als verlässliche Bildungspartner
DIE SPIELEN DOCH NUR
FAUSTLOS
SPRACHE
DURCH AUSPROBIEREN ENTDECKEN WIR GESETZMÄßIGKEITEN
Naturwissenschaften
Technik
Mathematik
Der Natur ganz nahe sein und den Klängen lauschen
Natur
Musik
KINDER SIND KÜNSTLER
GESUND UND FIT DURCH DEN KINDERGARTENALLTAG
Bewegung macht klug

PÄDAGOGISCHE KONZEPTION KITA „WUNDERLAND“, BAD ENDBACH
TAGESABLÄUFE
Regelgruppen
Spielmäuse
JEDER FEIERT ANDERS
BILDUNGSPARTNER
ES IST ZEIT SICH AUSZUTAUSCHEN
TEAM
ZUSAMMENARBEIT MIT DEN ELTERN
QUALITÄTSSICHERUNG
NACHWORT

PÄDAGOGISCHE KONZEPTION KITA „WUNDERLAND“, BAD ENDBACH
DIE EINRICHTUNG STELLT SICH VOR
Kindertagesstätte „Wunderland“
Leiterin: Annette Lins
Grundweg
35080 Bad Endbach
Tel.: 02776-7204
Fax: 02776-013824
Email: kita.endbach@kize-weisser-stein.de
CHRONIK
Unsere Kindertagesstätte wurde im Jahre 1974 von der Gemeinde Bad Endbach erbaut. Die Türen
öffneten sich zum ersten Mal im Januar 1975. Es gab damals 3 Kindergartengruppen im Alter von 3-6
Jahren. 2005 übernahm das Kinderzentrum Weisser Stein die Trägerschaft und damit war auch ein
Neubau auf dem gleichen Grundstück geplant.
Im Februar 2008 konnte die neuerbaute Einrichtung bezogen werden. Seitdem können bei uns Kinder
vom 1. Lebensjahr bis zum Schuleintritt einen Platz bekommen. Für die Betreuung von Kindern unter
drei Jahren stehen z.Z. 12 Plätze zur Verfügung.
Seit Sommer 2008 haben wir täglich von 7.30 – 16.00 Uhr geöffnet und die Kinder können am
Mittagessen teilnehmen.
LAGE UND EINZUGSBEREICH DER KINDERTAGESSTÄTTE
Die Kindertagesstätte „Wunderland“ befindet sich in der Gemeinde Bad Endbach, zu der noch 4
weitere Ortsteile gehören. In allen Ortsteilen gibt es ebenfalls Kindereinrichtungen. Bad Endbach ist
ein Kurort und unsere Einrichtung ist von Wäldern, Wiesen und Wanderwegen umgeben.
Zu uns können Kinder vorrangig aus der Kerngemeinde Bad Endbach kommen. Da eine Warteliste bei
den Regelgruppen besteht, werden alle Integrationskinder in der Kindertagesstätte „Sonnenschein“ in
Wommelshausen betreut und demzufolge auch mit einem Kleinbus befördert.
Kinder aus anderen Ortsteilen und Gemeinden können nur aufgenommen werden, wenn Plätze nicht
belegt sind und die Gemeinden die Kostenübernahme untereinander geregelt haben.
GESETZLICHE GRUNDLAGEN
Die gesetzlichen Grundlagen nach denen eine Kindertagesstätte arbeitet, sind im Sozial-Gesetz-Buch
(SGB) und im hessischen Kinder- und Jugendhilfegesetzbuch (HKJGB) fest verankert. Der §1 SGB
VIII besagt, dass jeder Mensch das Recht auf Förderung und Erziehung hat. Diese Förderung muss
sich an der körperlichen, geistigen, emotionalen und sozialen Entwicklung des Kindes orientieren (§22
SGB VIII). Es muss eine Gleichberechtigung zwischen Jungen und Mädchen gewährleistet sein
(§9Abs.3 SGB VIII).
Um die Familien bei der Erziehung und Bildung ihrer Kinder optimal unterstützen und begleiten zu
können, sind von der Einrichtung und deren Personal Maßnahmen zur Qualitätssicherung erforderlich.
Hierzu gehört auch die Arbeit an der Konzeption (§22a SGB VIII).
Sowohl in unserer Konzeption, als auch im Gesetz ist die Entwicklung des Kindes zu einer
eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfähigen Person hervorgehoben (§22 SGB VIII).
In dem neuformulierten Schutzauftrag (§8a SGB VIII9 sind alle genannten Rechte der Kinder und das
Recht auf eine ungefährdete Kindheit eingetragen.
Der §8a SGB VIII erlaubt und verpflichtet die Fachkräfte, bei einer möglichen Kindesgefährdung da
Jugendamt, Erziehungsberatungsstellen oder die Frühförderstelle hinzuzuziehen.
BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSPLAN
Der Hessische Bildungs- und Erziehungsplan wurde für die Kinder von 0-10 Jahren entwickelt. Das
Kind steht hier im Mittelpunkt.
Bildung ist ein lebenslanger Prozess, wobei die ersten Lebensjahre die lernintensivsten und
entwicklungsreichsten sind.

PÄDAGOGISCHE KONZEPTION KITA „WUNDERLAND“, BAD ENDBACH
Eltern, Fachkräfte und Schule haben die Aufgabe, alle Kinder individuell zu fördern und zu
unterstützen, jedes Kind in seiner Persönlichkeit und seinem Entwicklungsstand anzunehmen und zu
begleiten.
DIE GRUPPEN UND DAS PERSONAL IN DER KINDERTAGESSTÄTTE
Die beiden Kindergartengruppen mit je 25 Kindern nennen sich Schmetterlings- und
Eichhörnchengruppe. Die Gruppe der unter Dreijährigen nennt sich Spielmäuse. Die Gruppen werden
nach der bestehenden Mindestverordnung personell besetzt.
Es gibt eine freigestellte Leiterin, die auch die Kindertagesstätte „Sonnenschein“ in Wommelshausen
mit leitet.
Zusätzlich werden die pädagogischen Fachkräfte in den Gruppen von Praktikantinnen/ Praktikanten
verschiedener Schulformen, im Freiwilligen Sozialen Jahr und einer Hauswirtschaftskraft unterstützt.
FERIEN UND SCHLIEßUNGSTAGE
Die Kindertagesstätte ist an 25 Werktagen im Jahr geschlossen, das heißt drei Wochen während der
Schulsommerferien, zwischen Weihnachten und Neujahr, sowie an einzelnen Tagen im Jahr wegen
Fortbildung der Mitarbeiterinnen, Konzeptionsentwicklung, Betriebsausflug etc.
Die genauen Termine werden auf unserer Homepage und in Elternbriefen bekanntgegeben.
Überall ist Wunderland
Musik und Text: Rolf Zukowski
KINDER SIND SEELEN,
DIE SPÜR’N, WOFÜR WIR LÄNGST SCHON STUMPF SIND.
SIE ZEIGEN IHRE GEFÜHLE UND SCHÄMEN SICH NICHT.
KINDER SIND AUGEN,
DIE SEHN, WOFÜR WIR LÄNGST SCHON BLIND SIND.
SIE ZEIGEN UNS VON DEN DINGEN DAS ANDRE GESICHT.
ÜBERALL IST WUNDERLAND,
JEDER KANN ES SEHN
UND NOCH EINMAL UNTER DEM REGENBOGEN STEH’N.
ÜBERALL IST WUNDERLAND,
JEDER DARF HINEIN,
UND MAN SAGT EIN KINDERHERZ KANN DER SCHLÜSSEL SEIN.
KINDER SIND OHREN,
DIE HÖRN, WOFÜR WIR LÄNGST SCHON TAUB SIND.
SIE GEBEN TÖNEN UND WORTEN EIN NEUES GEWICHT.
ÜBERALL IST WUNDERLAND ….
KINDER SIND SPIEGEL,
DIE ZEIGEN WAS WIR GERN VERBERGEN.
SIE SAGEN UNS, WER WIR SIND,
OB WIR`S WOLL`N ODER NICHT.
ÜBERALL IST WUNDERLAND……

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WICHTIGE INFORMATIONEN AUF EINEN BLICK
Aufnahme in die Einrichtung
Kinder werden entsprechend der Kindertagesstättenordnung in die Einrichtung aufgenommen.
Öffnungszeiten
7.30 -16.00 Uhr
Die Übernahme der Kinder durch die Erzieherinnen beginnt 7.30 Uhr. Für einen geregelten
Tagesablauf sollen alle Kinder bis 9.00 Uhr in der Einrichtung sein.
In der Zeit von 12.30 – 13.30 Uhr nehmen wir das Mittagessen ein, die Spielmäuse schon ab
12.00 Uhr. Nach dem Essen können die Kinder ruhen oder es wird vorgelesen.
Kinder, die nicht am Mittagessen teilnehmen, müssen in der Zeit von 12.00-12.30 Uhr
abgeholt werden, können aber gern zwischen 13.30-14.00 Uhr wiederkommen. Die Abholzeit
am Nachmittag ist von 15.30-16.00 Uhr.
Mittagessen und Getränke
Alle Kinder können am Vormittag zwischen Tee, Wasser und Apfelschorle wählen und ab dem
Mittagessen bieten wir Tee und Wasser an. Das Getränkegeld wird immer monatlich bei den
Kindergartengebühren mit abgebucht.
Die Eltern legen die Tage für das Mittagessen fest. Sie müssen
spätestens Freitagvormittag für die nächste Woche in den Gruppen gemeldet sein.
Bei Krankheit ist eine Essensabmeldung an diesem Tag noch
bis 8.00 Uhr möglich, ansonsten wird das Essen berechnet.
Sicherheit
Unser Außengelände bietet viele Spielmöglichkeiten. Es ist durch einen Zaun gesichert. Das
Eingangstor ist immer von den Erwachsenen zu öffnen und mit dem Außenriegel wieder zu
schließen. Der elektrische Türöffner im Flur ist ebenfalls nur von den Erwachsenen zu
betätigen.
Die Spielmäuse haben abgetrennt von den anderen ihre Spielmöglichkeiten. Wir nutzen aber
auch den angrenzenden Rollschuhplatz und den öffentlichen Spielplatz.
Nach Absprache ist es auch möglich, dass einzelne Kinder allein auf unser Außengelände
gehen dürfen. Dies ist im Sichtbereich der Gruppenfenster möglich.
Was brauchen die Kinder im Kindergarten?
Kindergartentasche mit Frühstücksbox (beschriftet )
Hausschuhe oder Rutschsocken (beschriftet )
Gummistiefel (beschriftet )
Regenjacke und Matschhosen (beschriftet )
Turnschuhe, Turnhose und T-Shirt im Turnbeutel (beschriftet )
Order mit 20 Klarsichthüllen ( ersten Blätter über die Familie gestalten die Eltern)
Zur Zeit ein Jahresbeitrag von 10 € für gemeinsames Frühstück und
Geburtstagsgeschenk/Weihnachtsgeschenk und Fotos

PÄDAGOGISCHE KONZEPTION KITA „WUNDERLAND“, BAD ENDBACH
PHASEN DER EINGEWÖHNUNG
ANFANG GUT, (FAST) ALLES GUT.
Der Übergang von der Familie in die noch unbekannte Kindertagesstätte bedeutet im Leben eines
jeden Kindes eine große Herausforderung. Es muss sich an eine neue Umgebung anpassen und eine
Beziehung zu fremden Personen aufbauen.
In der Anfangszeit in unserer Kindertagesstätte ist das Kind mit unbekannten Räumen, fremden
Erwachsenen und anderen Kinder konfrontiert. Es muss sich an neue Situationen, veränderte
Tagesabläufe und die tägliche Trennung von den Eltern gewöhnen.
Auch der Wechsel von den Spielmäusen in eine Kindergartengruppe bedeutet eine Veränderung. Es
gibt für das Kind wieder fremde Personen, neue Kinder, andere Tagesabläufe und neue Rituale.
Die Eingewöhnung ist ein höchst sensibler Prozess. Wir orientieren uns an dem Berliner
Eingewöhnungsmodell und gehen dabei ganz individuell auf jedes Kind ein und treffen aus
pädagogischen Gesichtspunkten heraus dementsprechende Absprachen
SPIELMÄUSE
Grundphase: 3 Tage
Kind und Bezugsperson bleiben ca. 1 Stunde im Gruppenraum
Eltern: passiv
Erzieherinnen: abwartend, beobachtend
KEIN Trennungsversuch findet statt!
Trennungsversuch 4.-5.Tag
Bezugsperson verabschiedet sich und verlässt den Raum
Trennungsdauer maximal 30 Minuten
Kürzere Eingewöhnung
Kind nimmt wenig Kontakt zur Bezugsperson auf - Dauer eine Woche
6.-10. Tag – Teilnahme am Mittagessen (Abholung um 12.30 Uhr)
Längere Eingewöhnung
Kind sucht häufig die Eltern/ Trennung schwierig - Dauer 2-3 Wochen
(Hier wird die Teilnahme am Mittagessen auf die 3.Woche verschoben.)
Schlussphase
Eltern verlassen die Kita, sind aber immer noch erreichbar.
Erst ab der 4. Woche wird das Kind in der Einrichtung schlafen!
Die Zeiten werden individuell mit den Eltern abgeklärt.
Um eine gute Eingewöhnung für jedes Kind zu gewährleisten, werden bei den Spielmäusen in der
Regel 2 Kinder pro Monat aufgenommen.
Die Eingewöhnung ist beendet, wenn sich das Kind nach dem Weggang der Bezugsperson trösten
lässt.
Nach ca. 6-8 Wochen findet ein Elterngespräch zur Eingewöhnung bei den Spielmäusen statt.

PÄDAGOGISCHE KONZEPTION KITA „WUNDERLAND“, BAD ENDBACH
KINDERGARTENGRUPPEN
Grundlage für die Eingewöhnung ist das Berliner Eingewöhnungsmodell. Wir nötigen kein Kind zum
Bleiben, deshalb läuft bei uns die Eingewöhnung folgendermaßen ab:
1.und 2. Tag:
Das Kind kommt mit der Bezugsperson in unsere Einrichtung für 1 Stunde.
3. Tag:
Das Kind kommt mit der Bezugsperson für 2 Stunden.
Die Bezugsperson verhält sich an diesen Tagen passiv, dass heißt, sie sitzt im Gruppenraum und
beobachtet ihr Kind. Die Erzieherinnen versuchen die ersten Kontakte aufzubauen.
Ein Trennungsversuch findet am 4. und 5. Tag statt. Die Bezugsperson verabschiedet sich vom Kind
und bleibt in der Einrichtung bzw. auf dem Gelände.
2.-4. Woche:
In der zweiten Woche werden die Trennungszeiten verlängert. Nach einer gelungenen Trennung kann
das Kind versuchsweise ab der 3. Woche zum Essen bleiben und ab der 4. Woche eventuell
ganztags die Einrichtung besuchen.
Die Erzieherinnen in den Gruppen legen für jedes Kind individuell nach pädagogischem Ermessen
und dem Entwicklungsstand des Kindes die Zeiten in der Kindertagesstätte während der
Eingewöhnungszeit fest.
Was erleichtert die Eingewöhnung?
die sichere Basis Mama und Papa
Vertrauen „Ich werde immer wieder abgeholt!“
Vertrautes von zuhause kann mitgebracht werden z.B. ein Kuscheltier, Schmusetuch in der
Anfangszeit oder auch bei den Spielmäusen der Schnuller oder ein Tuch der Mama
sensibles Gewöhnen an die neuen Bezugspersonen
täglich wiederkehrende Rituale
kurze Verabschiedungen
Absprachen zwischen Eltern und Erzieherinnen
WIR SIND VERSCHIEDEN UND DOCH GLEICH!
Jedes Kind ist eine einmalige unverwechselbare Persönlichkeit und unterscheidet sich von anderen
durch seine Herkunft, das Geschlecht, oder auch die Religionszugehörigkeit. Jedes Kind kommt mit
seiner individuellen Geschichte und ganz eigenen Vorerfahrungen in unsere Kindertagesstätte.
Jedes Kind hat Stärken und Schwächen, Fähigkeiten und Schwierigkeiten, Erfolge und Misserfolge.
Jedes Kind, wie auch jeder Erwachsene, ist anders und doch gleich! Denn jeder Mensch möchte
akzeptiert und anerkannt werden und sehnt sich nach Geborgenheit. Aktive Zuwendung,
Wertschätzung und individuelle Förderung durch die pädagogischen Fachkräfte sind uns in unserem
Haus deshalb sehr wichtig. So kann ein vertrauensvolles Miteinander als Grundlage für gelingende
Entwicklungs- und Bildungsprozesse entstehen.
Wir geben allen Kindern in unserer Einrichtung die Möglichkeit gemeinsam zu lernen, zu streiten und
sich zu vertragen, um unsere Verschiedenheit als großen Reichtum im Zusammenleben zu erleben.

PÄDAGOGISCHE KONZEPTION KITA „WUNDERLAND“, BAD ENDBACH
ICH BIN ICH UND DU BIST DU.
WENN ICH REDE, HÖRST DU ZU.
WENN DU SPRICHST, DANN BIN ICH STILL,
WEIL ICH DICH VERSTEHEN WILL.
WENN DU FÄLLST, HELF ICH DIR AUF,
UND DU FÄNGST MICH, WENN ICH LAUF.
WENN DU KICKST, STEH ICH IM TOR,
PFEIF ICH ANGRIFF, SCHIEßT DU VOR.
SPIELST DU PONG, DANN SPIEL ICH PING,
UND DU TROMMELST, WENN ICH SING.
ALLEIN KANN KEINER DIESE SACHEN,
ZUSAMMEN KÖNNEN WIR VIEL MACHEN.
ICH MIT DIR UND DU MIT MIR – DAS SIND W I R.
(IRMELA BRENDER)
BILDUNG – INTEGRATION ALS CHANCE
Auch wenn Kinder gleich alt sind, so sind sie doch nicht unbedingt auf demselben Entwicklungsstand.
Durch genaues Wahrnehmen und Beobachten jedes Kindes stellen wir fest, wo die Fähigkeiten und
Bedürfnisse der Kinder liegen. Diese Beobachtungen dokumentieren wir regelmäßig und verfolgen so
die Entwicklung der Kinder. Dazu nutzen wir auch den Austausch unter den Erzieherinnen. Es besteht
auch für das Team die Möglichkeit, sich von der Fachberatung der Frühförder- und Beratungsstelle
und dem Projekt Null bis Sechs des Kinderzentrums „Weisser Stein“ anonym beraten zu lassen oder
die Eltern unterschreiben eine Einverständniserklärung.
Die regelmäßigen Gespräche mit den Eltern fördern gegenseitiges Verständnis und Vertrauen.
Unsere Spiel- und Lernangebote stellen möglichst viel gemeinsamen Alltag in der Kindertagesstätte
her. So können sich die Kinder aus den verschiedenen Gruppen zum Frühstück oder dem Spiel
gemeinsam verabreden bzw. an gruppenübergreifenden Aktionen teilnehmen. Auch die gemeinsamen
Musik- und Bewegungsangebote helfen, sich näher kennen zu lernen
und vertiefen das gegenseitige Einfühlungsvermögen.

PÄDAGOGISCHE KONZEPTION KITA „WUNDERLAND“, BAD ENDBACH
Kinder denken nicht über Integration nach, sie praktizieren sie!
Kinder lernen am besten auf eigenen Wegen, sie lassen sich vom Staunen treiben und gehen eigene
Lern-Wege.
Kinder lernen von Geburt an und mit allen Sinnen
Kinder sind neugierig, kreativ, forschen und entdecken im Spiel
Kinder brauchen Erfahrungsräume
Kinder bilden sich im Alltag
WIE KINDER DIE WELT ENTDECKEN UND LERNEN
Wer Kindern ein kompetenter Bildungspartner sein will, muss wissen wie Kinder die Welt wahrnehmen
und wie sie ihr Denken organisieren. Kinder sind von Anfang an in der Lage, ihre Sinne zu
gebrauchen und die Wahrnehmungen einzelner Sinne zu koordinieren. Sie sind von Beginn an aktiv,
reagieren auf Betreuungspersonen unterschiedlich und drücken ihre Gefühle schon sehr früh
differenziert aus. Auch in der sozialen Interaktion sind Kinder bereits im Säuglingsalter aktiv.
WIE WIR EINE POSITIVE ENTWICKLUNG DER KINDER UNTERSTÜTZEN UND STÄRKEN
Für eine positive Entwicklung brauchen Kinder verlässliche und tragfähige Beziehungen zu
Bezugspersonen. Diese Beziehungen geben den Kindern die nötige Basis, um die Welt um sie herum
zu erkunden und ganzheitliche Lernerfahrungen zu machen. Wir sind für die Kinder feinfühlige
Ansprechpartner und achtsame Entwicklungsbegleiter. Wir erkennen und beantworten die Bedürfnisse
der Kinder, unterstützen und ermutigen, wir trösten und geben Rückmeldung.
Diese Anregungen und individuelle Förderung stärken eine positive kindliche Entwicklung. Nicht alle
können das Gleiche erreichen, aber die meisten können sehr viel erreichen.
WER KANN SCHON WISSEN, WO SEINE GRENZEN LIEGEN, WENN ER NICHT VERSUCHT, SIE ZU
ERREICHEN?
In der Bildungsarbeit lassen wir uns von folgenden Gedanken leiten:
In unserem Haus folgen wir einem ganzheitlichen Bildungsbegriff.
Bildungsangebote in der täglichen Arbeit liegen in sprachlichen, musischen, sportlichen,
sozialen, mathematischen, naturwissenschaftlichen und technischen Bereichen.
Bildung heißt, Wissen in den Lebensalltag einbeziehen
Wir ermuntern Kinder, Fragen zu stellen, Neues zu entdecken und darüber zu sprechen.
Kinder suchen nicht Bildung, sondern einen Weg dorthin
Unsere Inhalte und Aktivitäten setzen an den Interessen der Kinder an.
Erwachsene sind aktive Entwicklungsbegleiter und keine „Bestimmer“ für gelungene
Bildung
Staunanlässe sind es, die Kinder anregen, zu forschen, zu experimentieren, nach Antworten
auf ihre Fragen zu suchen.
Bildung als Ergebnis von Zutrauen und Zumutung
Fehler und Irrwege sind nützlich auf der gemeinsamen Suche nach Lösungen und neuen
Fragen. Der Lösungsprozess ist wichtiger als das Ergebnis.
(Selbst-)Bildung entsteht im Beziehungsaustausch
Themen können für kleine Gruppen, aber auch für die ganze Gruppe oder dem Kindergarten
interessant sein (Projektarbeit).

PÄDAGOGISCHE KONZEPTION KITA „WUNDERLAND“, BAD ENDBACH
Wir verstehen uns als verlässliche Bildungspartner, indem wir:
Die Neugier der Kinder und unsere eigene wecken und erhalten.
Uns selbst als Lernende begreifen und mit den Kindern lernen.
Die Staun-Anlässe der Kinder nutzen, zum Forschen und Entdecken ermutigen, tastende
Versuche zulassen und anregen.
Verstehen, was Kinder beschäftigt; die Fragen hinter den Fragen suchen.
Kindern ermöglichen, voneinander zu lernen.
Lernorte auch draußen aufsuchen und Experten in den Kindergarten einladen.
Keine bestimmten Lernergebnisse erwarten!
DIE SPIELEN DOCH NUR…
Im Spiel eignet sich das Kind Fertigkeiten und soziale Kompetenzen an. Es erfährt sich mit seinen
Stärken und Schwächen. Das Spiel ist eine gute Voraussetzung für eine gesunde Gruppen- und
Gemeinschaftsfähigkeit.
Kinder lernen in jedem Spiel, erfahren Glück und Ängste, verarbeiten Eindrücke und Probleme, im
Spiel öffnet sich dem Kind die Welt.
Jedes Kind hat bei uns im Freispiel die Möglichkeit selbst zu entscheiden, wann, wo und mit wem es
spielen möchte.
So haben die Kinder unter anderem die Chance, außerhalb der Gruppe Kontakte zu anderen Kindern
im Haus zu knüpfen und zu pflegen.
SPIELEN IST LERNEN! UND LERNEN WILL GELERNT WERDEN!
Das Spiel ist der erste Zugang zur Welt. Deshalb lassen wir den Kindern Zeit zum Spielen, geben
Impulse und unterstützen die Kinder darin spielend neue Erfahrungen zu machen und ihr Wissen von
der Welt stetig zu erweitern. Kinder lernen und begreifen mit allen Sinnen. Wir schaffen die räumlichen
und zeitlichen Möglichkeiten, stellen Material zur Verfügung und sind aktive Begleiter. Für jede
Altersgruppe haben wir ein spezielles Angebot an didaktischem Spielmaterial.
Spielen in unserer Kindertagesstätte:
Spiele im Freien
Rollenspiele
Tisch- und Regelspiele
Spielecken
Stuhlkreisspiele
Wettspiele
Fangspiele
Bau- und Konstruktionsspiele

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Dabei lernen die Kinder:
Ausdauer
Konzentration
Merkfähigkeit
Wissen in verschiedenen Bereichen
Gruppenfähigkeit
Lösungsstrategien
Gewinner und Verlierer sein
Sprache und Sprachkompetenz
Stolz auf Erreichtes
Regeln
Rücksichtnahme
und vieles mehr
FAUSTLOS
Faustlos ist ein Programm zur Gewaltprävention, welches zurzeit einmal pro Woche für die 5 und 6
jährigen Kinder angeboten wird.
Gemeinsam erwerben die Kinder hier:
Kenntnisse und Fähigkeiten in den Bereichen:
Mitgefühl (Empathie)
Impulskontrolle
Umgang mit Ärger und Wut
Faustlos steigert die sozialen und emotionalen Kompetenzen des Kindes.
Darüber hinaus stellt das Programm eine hervorragende Möglichkeit zur Förderung der verbalen
Kompetenz der Kinder und dient der sprachlich- kognitiven Vorbereitung auf die Schule.
DIE WELT DER SPRACHE ENTDECKEN- MIT SPRACHE DIE WELT
ENTDECKEN
Die Sprache ist Teil unseres Lebens. Mit ihr erschließen wir uns die Welt. Mittels Sprache können wir
Bedürfnisse und Wünsche äußern. Sie gibt uns Orientierung im bekannten und besonders im
unbekannten Umfeld und erleichtert den Integrationsprozess. Gelegenheiten Sprache zu gebrauchen
gibt es bei uns viele:
beim Spielen
während den verschiedenen Angeboten und Aktivitäten
beim Wickeln und An- und Ausziehen
im Stuhlkreis oder den alltäglichen Gesprächen
beim gemeinsamen Essen
Kinder lernen das Sprechen durch Hören und Nachahmen. Die besondere Sprachmelodie – Betonung
–Takt – Rhythmus prägt sich dadurch ein. Wir stärken und unterstützen aktiv und aufmerksam die
kindliche Sprachentwicklung durch Fingerspiele, Gedichte, Geschichten, Rätsel und Lieder.

PÄDAGOGISCHE KONZEPTION KITA „WUNDERLAND“, BAD ENDBACH
Unsere Angebote regen zum Sprechen, Zuhören und Nachdenken an. Wir bieten den Kindern eine
Vielzahl von Spielen, setzen Sach- und Bilderbücher ein, um die Sprache zu fördern und den
Wortschatz zu erweitern.
Im Kindergartenalltag reden die Kinder miteinander, stellen Fragen und suchen nach Antworten.
Zuerst nur Ein- oder Zweiwortsätze mit denen unsere Spielmäuse kommunizieren, oder Wortketten
wie Mamamama… oder durch Gestik und Mimik. Doch dann kann man im Kindergartenalltag erleben,
dass fast täglich neue Wörter bei den Kindern hinzukommen und andere im Sprachgebrauch schon
abgespeichert sind. Hier sind die Erzieherinnen neben den Eltern wichtige Sprachvorbilder.
Im Alltag ermutigen wir die Kinder, ihre eigene Meinung zu äußern, die Meinung anderer anzuhören
und Kompromisse zu finden.
UNTERSTÜTZUNG VON ANFANG AN
Für das Erlernen der Sprache ist es wichtig, dass alle Handlungen mit Sprache begleitet werden, ganz
besonders bei den jüngeren Kindern. In unserer Einrichtung gibt es die verschiedensten
Möglichkeiten, in Form von Spielen, die Sprachentwicklung unterstützen.
Kindern mit Auffälligkeiten in ihrer Sprache, sei es Aussprache, Wortverständnis oder andere
Merkmale werden von uns besonders aufmerksam beobachtet und im Alltag gefördert.
Die Kinder im Alter von 4- 4,5 Jahren werden durch das Kindersprachscreening (KISS) des Landes
Hessen in unserer Einrichtung von dafür speziell fortgebildeten Fachkräften überprüft, wenn das
Einverständnis der Eltern vorliegt.
Vorschulkinder mit Sprachauffälligkeiten in der deutschen Sprache nehmen am Vorlaufsprachkurs der
Grundschule teil, um eine Einschulung zu gewährleisten.
Bei der Sprachentwicklung ist eine gute, kooperative Zusammenarbeit mit den Eltern zum Wohle des
Kindes erforderlich. Bei Bedarf können wir auch die Sprachbeauftragte des Landkreises hinzuziehen.
PROJEKT FRÜHE CHANCEN – SPRACHE UND INTEGRATION
Seit Juni 2012 nimmt unsere Kindertagesstätte bei der „Offensive Frühe Chancen“ beim
Bundesministerium für Familien, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) mit dem Schwerpunkt
„Sprache & Integration“. teil. Eine speziell für dieses Projekt eingestellte Fachkraft arbeitet mit 19,5
Stunden pro Woche gruppenübergreifend in unserer Einrichtung.
Ihre Aufgaben sind in 3 verschiedene Bereiche unterteilt:
Sprachpädagogische Arbeit mit den Kindern
Diese findet alltagsintegriert, sowie in kleinen Sprachfördergruppen statt.
Begleitung und Beratung des Teams
Die „Sprachexpertin“ gibt ihr durch Weiterbildungen erlangtes Wissen an das Team weiter.
Hierdurch kann eine Nachhaltigkeit geschaffen werden, da die Finanzierung des Projektes
Ende 2014 ausläuft.
Elternarbeit
Die „Sprachexpertin“ ist Ansprechpartner für den Bereich Sprache. Sie gibt Anregungen für
zuhause und berät hinsichtlich von eventuell anstehenden Fördermaßnahmen, um eine gute
sprachliche Entwicklung bei allen Kindern zu erzielen.
DURCH AUSPROBIEREN ENTDECKEN WIR GESETZMÄßIGKEITEN
ERZÄHLE MIR UND ICH WERDE VERGESSEN
ZEIGE MIR UND ICH WERDE MICH ERINNERN
LASS ES MICH TUN UND ICH WERDE VERSTEHEN.
KONFUZIUS

PÄDAGOGISCHE KONZEPTION KITA „WUNDERLAND“, BAD ENDBACH
NATURWISSENSCHAFTEN
Kinder sind geborene Forscher und Entdecker. Vor allem im Vorschulalter beobachten sie ihre
Umgebung sehr genau und wollen vieles ergründen und verstehen lernen. Ihre Neugier richtet sich
dabei besonders auf die Phänomene der Natur. Neben Tieren und Pflanzen weckt auch die unbelebte
Natur großes Interesse bei den Kindern.
Am Anfang steht das Staunen!!!! Dinge sind so wie sie sind!
Wie lange braucht die Rakete, gefüllt mit Essig und Backpulver, um loszuknallen?
ODER
Es ist doch ein Wunder, dass eine Tüte gefüllt mit Luft weit fliegen kann, wenn man sie loslässt.
Luft ist nicht nichts!
Im Sommer auf der Strasse können wir die Luft sehen – wenn sie bei Hitze flimmert!
Auch Experimente mit Wasser gehören dazu. Wer Kinder beim Spielen mit Wasser beobachtet, ob am
Spülbecken oder am Bach, kann sehen, dass sie sich viele Phänomene selbst erarbeiten.
Kinder tun es immer und immer wieder.
Wir unterstützen die Kinder dort, wo sie nicht weiterkommen. Weitere Experimente, Fachbücher und
auch Kinderbücher helfen uns in der Arbeit.
Mit den Projekten „Forschen mir Fred“ und dem „Haus der kleinen Forscher“ bekommen die Kinder in
unserer Einrichtung die Gelegenheit, ihren Forscherdrang im Alltag auszuleben und zu erproben.
TECHNIK
Kinder sind in ihrem Alltag schon frühzeitig mit technischen Fragestellungen konfrontiert, etwa im
Zusammenhang mit Spielzeug, diversen Haushalts- und Gebrauchsgegenständen.
Sie zeigen ein spontanes Interesse sich mit Phänomenen aus der Technik auseinanderzusetzen oder
aus den einfachsten Mitteln erstaunliche Bauwerke zu konstruieren.
Schon unsere Kleinsten probieren sich im Konstruieren aus, sind stolz und lassen sich nicht
entmutigen. Die einfachsten Dinge wie Stöckchen, Glas oder Holzklötze werden dabei zu
interessanten Bauwerken zusammengesetzt und laden oft lange zum Spielen ein.
Wichtig ist uns, dass die Kinder die Möglichkeit haben, mit verschiedenen Materialien zu bauen und zu
konstruieren.
Zum Schmunzeln:
Kinder haben die Aufgabe, im Wald die Baumstämme und Baumkronen zu betrachten. Plötzlich
schaut ein Kind nach oben und berichtet: „Die Bäume machen ja einen Stuhlkreis!“ Alle betrachten es
und stellen fest, die Baumkronen bilden einen Kreis.
MATHEMATIK
Soll ein Kind sicher in der “Welt der Mathematik“ ankommen, bedarf es dazu als Voraussetzung einen
soliden Erfahrungsschatz aus der Welt der anfassbaren Dinge. Wir setzen in unserer Arbeit an den
Vorerfahrungen der Kinder an. Durch verschiedene Spiele mit Formen, Farben, Mustern, Größen,
Gewicht, Zeit und Raum führen wir die Kinder in die Welt der Mathematik ein.
Im Stuhlkreis benennen wir Wochentage
Wir zählen die Kinder und überlegen wie viele Kinder fehlen
Wie viele Bausteine lege ich um meinen Körperumriss
Auch beim Turnen brauchen wir die Mathematik

PÄDAGOGISCHE KONZEPTION KITA „WUNDERLAND“, BAD ENDBACH
Mathematik ist überall und kann ständig im Alltag eingesetzt werden!
Für unsere Wackelzahnkinder gibt es dazu noch spezielle Spiele, die das mathematische Verständnis
noch weiter fördern.
Die Kinder lernen dabei
den Umgang mit Begriffen wie z.B. größer, kleiner, gleich
den Gebrauch von Zahlenwörtern, und das Zählen
die Grundbegriffe der Ordnung: davor – dahinter – neben – über - unter
geometrische Begriffe (Dreieck- Rechteck-Kreis)
das Erfassen der Mengen auf dem Würfel durch nachzählen und erfassen mit den Augen
Sogar mit einem Zollstock kann man Figuren, Buchstaben und Formen legen.
Wirkliches Verstehen braucht den „Klick“ im Kopf und dazu brauchen die Kinder Gelegenheit,
bestimmte Erfahrungen so oft zu machen, bis die Erkenntnis auftaucht: Ach so ist dass!!!!
DER NATUR GANZ NAHE SEIN UND DEN KLÄNGEN LAUSCHEN
Die Nase riecht die regenschwere Luft.
Die Haut spürt Wärme und Kälte.
Die Zunge schmeckt die selbst geernteten Früchte.
Die Augen sehen den Wandel der Jahreszeiten.

PÄDAGOGISCHE KONZEPTION KITA „WUNDERLAND“, BAD ENDBACH
NATUR
Warum färben sich die Blätter bunt? Wieso fällt Schnee?
Viele dieser Fragen versuchen wir gemeinsam mit den Kindern zu ergründen.
Es ist uns wichtig, dass die Kinder die Natur im Zusammenhang als Lebensraum für uns Menschen,
Pflanzen und Tiere kennen lernen.
Die Kinder bekommen von uns einen wertschätzenden
Umgang mit der Natur vermittelt. Angebote wie der Wald- und
Wiesentag sind ein fester Bestandteil unserer Arbeit. Die
Kinder erweitern ihren Wissenshorizont, fördern ihre
Selbständigkeit und bekommen Erlebnisse geboten, die im
Spiel oder im kreativen Gestalten vertieft werden.
Auch unser Aussengelände bietet den Kindern zahlreiche
Gelegenheiten um Naturerfahrungen zu machen.
Auch unsere Jüngsten begegnen täglich den verschiedensten
Naturerlebnissen. Zu fühlen, wie weich das Laub ist, in dem man gerade sitzt, oder zu spüren wie hart
der Stein sich anfühlt, auf dem man sich ausruht!
MUSIK
Die Begegnung mit Musik liefert eine Vielfalt an Sinneswahrnehmungen und eröffnet einen Zugang zu
unterschiedlichen Ausdrucksformen der eigenen Gedanken und Emotionen. Musik und Tanz sind
Teile der Erlebniswelt.
Zur musischen Erziehung gehören Singen, Tanzen, Musik und Bewegung sowie das Spiel mit
Rhythmusinstrumenten.
Die Kinder lernen verschiedene Lieder kennen, üben eine Melodie zu halten, entwickeln
Rhythmusempfinden, lernen Klänge zuzuordnen und zu unterscheiden.
Wir bewegen uns zur Musik, üben kleine Theaterstücke ein und tragen verschiedenes bei unseren
alljährlichen Festen vor.
Damit unsere Kinder Musik spielerisch erfahren, geben wir ihnen die Möglichkeit verschiedene
Instrumente auszuprobieren. Es kann auch sein, dass wir einmal selbst ein Musikinstrument basteln.
Wichtig ist uns, dass Kinder Musik als Quelle von Freude und Entspannung sowie als Anregung zur
Kreativität erleben.
„MUSIK IST ÜBERALL
DAS IST DOCH EIN KLARER FALL
MUSIK IST AUCH IN JEDEM DING
PASST AUF UND HÖRT GENAUER HIN…
DIE WELT IST VOLLER TÖNE
ES GIBT WUNDERSCHÖNE
LAUTE UND LEISE
..EINFACH TOLLE TÖNE“
(HÖFELE,STEFFE/IN 80 TÖNEN UM DIE WELT/2000

PÄDAGOGISCHE KONZEPTION KITA „WUNDERLAND“, BAD ENDBACH
Kinder sind Künstler
Phantasie und Kreativität sind natürliche Eigenschaften von Kindern und durchziehen alle ihre
Lebenssituationen. Die Kinder setzen sich uneingeschränkt und phantasievoll mit unseren Materialien
auseinander und beurteilen weniger als Erwachsene, was daraus entsteht.
Sie gehen ganz konzentriert mit allen Sinnen und mit ihrem ganzen Körper ans Werk.
Wir bieten unseren Kindern in der Kindertagesstätte die Möglichkeit sich selbstständig, aber
auch unter Anleitung mit verschiedenen Materialien auseinanderzusetzen. Viele Materialien werden in
Höhe der Kinder aufbewahrt, sodass jedes Kind sie eigenständig holen kann.
Malen mit unterschiedlichen Techniken und Farben (z.B. Chromar – und Wasserfarben)
Kneten (häufig stellen wir Knete selbst her )
Bastel- und Faltarbeiten
Kreative Spiele mit Naturmaterialien, Sand, Erde, Wasser etc.
Pappmaschee
Gestaltung mit verschiedenen Materialien ( Rasierschaum oder
Speisestärke)
Umgang mit Konstruktionsmaterial (Lego, Magnetspiel, Morphun)
Backen u.v.m.
GESUND UND FIT DURCH DEN KINDERGARTENALLTAG - BEWEGUNG
MACHT KLUG
EINE BEWEGTE KINDHEIT PRÄGT EIN GANZES MENSCHENLEBEN
Kinder haben von Natur aus einen enormen Bewegungsdrang, denn Bewegung ist ein Grundbedürfnis
des Menschen.
Klettern, Hüpfen, Springen, Rennen und Balancieren macht Kindern nicht nur Spaß, nein es ist eine
ganz wesentliche Grundlage einer gesunden Entwicklung. Durch Bewegung wird die soziale,
emotionale, kognitive und motorische Entwicklung angeregt und gefördert.
Bewegung macht klug und kreativ, weil Körperbeherrschung und motorische Geschicklichkeit nicht nur
die Muskeln und die Kondition trainieren, sondern auch positiven Einfluss auf die Ausreifung des
Gehirns und deren Nervenbahnen ausüben. Je mehr Reize aus dem Bewegungsapparat im Gehirn
ankommen, desto besser kann sich ein Kind entwickeln. Bewegung steigert also die Leistung und die
Lernbereitschaft.
Kinder müssen Gelegenheiten zu körperlicher Anstrengung bekommen, weil dadurch auch ihr
Durchhaltevermögen, ihre Vorstellungskraft, ihr Abstraktionsvermögen, ihre Kreativität und Fantasie
und die Gabe zum Querdenken gefördert werden.
Kinder nehmen Sinneseindrücke mit dem ganzen Körper wahr und drücken dann ihre Gefühle in
Bewegung aus.
Wo unterstützen wir die Kinder?
Bewegungsbaustelle im Turnraum
Turntage in den Gruppen
Aussenspielgelände
Waldtage
Spaziergänge
Bewegungsspiele

PÄDAGOGISCHE KONZEPTION KITA „WUNDERLAND“, BAD ENDBACH
WIE UNTERSTÜTZT DIE KINDERTAGESSTÄTTE DIE GESUNDHEIT DER KINDER?
Alle Kinder bringen ihr Frühstück, wenn möglich gesund und ohne Süßigkeiten mit. Die
Kindergertenkinder können es in der Küche oder am Tisch im Gruppenzimmer einnehmen.. Morgens
trinken wir Tee, Wasser und Apfelschorle. Kinder sollen auch hier das Gefühl für Hunger und Durst
bekommen und selbst entscheiden, ob sie alles aufessen möchten oder nicht. Nach dem Frühstück
gehen die Kinder selbständig Zähneputzen. Hierbei ist es uns wichtig, dass die Kinder lernen, dass
man nach dem Essen die Zähne nach der KAI- Technik (Kauflächen- Außenflächen- Innenflächen)
putzen soll. Dies ist kein Ersatz für die tägliche gründliche Zahnreinigung zuhause. Jährlich nehmen
Erzieherinnen an einer Fortbildungsveranstaltung des Gesundheitsamtes zum Thema „Gesunde
Zähne“ teil und bringen neue Erkenntnisse für die Zahnpflege mit.
Unsere Spielmäuse essen immer gemeinsam und der Umgang mit der Zahnbürste wird einmal
wöchentlich im Sitzkreis erlernt. Dazu setzen wir das Zahnputzlied „Zahnbürste tanz in meinem Mund“
ein. Alle Gruppen frühstücken zu besonderen Anlässen gemeinsam, wo auch die Kinder
mitentscheiden, was gefrühstückt werden soll. Dann kann das Kindergartentäschchen zuhause
bleiben.
Das Mittagessen wird für uns in der Berglandklinik Bad Endbach gekocht. Es besteht auch die
Möglichkeit, dass auch die Kinder am Mittagstisch teilnehmen, die kein Schweinefleisch essen.
Beim Mittagessen ist es uns wichtig, dass die Kinder von allem täglich probieren. Das ist eine Regel.
Die Kinder lernen sich das Essen selbst zu nehmen und wir essen mit Messer und Gabel.
Zur Gesundheit gehört auch der Aufenthalt der Kinder im Freien. Wir nutzen täglich die Möglichkeit mit
allen Kindern bei jedem Wetter an die frische Luft zu gehen. Dazu ist wettterentsprechende Kleidung
(Matschhose, Gummistiefel, Regenjacke) aber auch Mütze, Schal, Handschuhe oder Sonnenschutz
Voraussetzung. Es ist uns aber ein Anliegen, dass die Kindergartenkinder ein Gefühl für Kälte und
Wärme entwickeln und selbst mit entscheiden, ob sie z.B. die Handschuhe / Mütze anziehen oder
nicht.
ES GIBT KEIN SCHLECHTES WETTER,
NUR SCHLECHTE KLEIDUNG!
TAGESABLÄUFE
SPIELMÄUSE „KLEINE LEUTE GANZ GROß“
Ich gehe ab 7:30 Uhr in den Kindergarten. Hier kann ich mit verschiedenen Kindern spielen. Manche
Kinder sind genauso alt wie ich, einige jünger, andere älter. Hier kann ich verschiedene
Spielmaterialien und Spiele ausprobieren.
Bis 9:00 Uhr kommen noch Kinder in unseren Gruppenraum, einige davon sind Langschläfer.
Ich freue mich schon langsam auf das gemeinsame Frühstück. Ein paar Kinder brauchen keine
Pampers mehr, die gehen vor dem Frühstück auf die Toilette. Wir setzen uns anschließend
gemeinsam an die Tische um zu Frühstücken, aber vorher werden noch Fingerspiele gemacht und
Lieder gesungen.
Danach sagen wir noch einen gemeinsamen Tischspruch und schon geht’s los. Nach dem Frühstück,
so gegen 9.30 Uhr, kann ich endlich wieder spielen gehen.
Die Pamperskinder bekommen jetzt eine neue Windel. Wenn alle Kinder gewickelt sind, dürfen wir uns
anziehen. Wir machen meistens einen langen Spaziergang. Ich sitze dann mit fünf anderen Kindern in
unserem Kindergartenbuss. Das finde ich immer super bequem. Leider muss unterwegs öfters mal
gewechselt werden, sodass die Kinder, die gelaufen sind, auch mal im Kindergartenbus fahren dürfen.
Bei unserem Spaziergang gibt es viel zu entdecken z.B. Steine, Schnecken, Bagger, Pferde, LKWs,
usw.
Im Kindergarten angekommen, ziehen wir uns wieder aus. Ein paar meiner Freunde werden jetzt
schon abgeholt und gehen nach Hause. Ich setze mich mit den anderen Kindern wieder an die Tische.
Anschließend gibt es endlich Mittagessen, so gegen 12:00 Uhr.

PÄDAGOGISCHE KONZEPTION KITA „WUNDERLAND“, BAD ENDBACH
Das Essen schmeckt mir meistens gut, vor allem freue ich mich auf den Nachtisch.
Es ist schon ziemlich spät. Ich muss manchmal beim Essen schon gähnen. So geht es um 12.30 Uhr
zum Schlafen. Ich habe schon gelernt, dass man auch mit mehreren Kindern in einem Raum schlafen
kann. Nach dem Schlafen zwischen 14:30- 15:00 Uhr werden die anderen Kinder und ich wach. Die
Pamperskinder werden dann noch mal gewickelt. Kinder, die keine Pampers brauchen gehen zur
Toilette. Jetzt habe ich noch mal Zeit ein wenig zu spielen. Zwischendurch gibt es dann auch noch mal
einen Imbiss.
Bei schönem Wetter gehen wir sehr oft raus.
Mitten in meinem Spiel kommt meistens meine Mama, um mich abzuholen.
Sie sagt fast immer; „Es ist gleich 16:00 Uhr, wir müssen nach Hause. Morgen ist ein neuer Tag!“
WIE SIEHT EIN KINDERGARTENTAG IN DER KINDERGARTENGRUPPE AUS?
Mein Kindergartentag beginnt morgens um 7.30 Uhr. Meistens bin ich der Erste, manchmal komme
ich mit anderen Kindern gleichzeitig. Zunächst treffen wir uns alle in der Eichhörnchengruppe, später
gehen die Kinder der Schmetterlingsgruppe in ihren Gruppenraum. Einige Kinder kommen etwas
später. „Langschläfer“ können bis 9.00 Uhr gebracht werden.
Schon früh morgens kann ich auf dem Bauteppich, in der Kuschelecke oder im Bällchenbad spielen,
ich kann aber auch schon etwas malen, basteln, am Tisch spielen, usw. Gerne spiele ich aber auch
auf der oberen Ebene, wo sich im Moment der Kaufladen und die Puppenküche befindet
Im Laufe des Vormittags (bis 10.30 Uhr) kann ich selbst entscheiden, wann ich frühstücken gehe.
Sollte ich es mal vergessen, erinnert mich meine Erzieherin daran. Ab und zu frühstücken wir
gemeinsam, z.B. wenn wir in den Wald gehen. Im Anschluss an das Frühstück putze ich mir in
unserem Waschraum meine Zähne.
Meistens gehen wir einmal in der Woche in den Wald und einmal in der Woche zum Turnen. Wir
gehen sehr gerne raus, egal ob die Sonne scheint oder der Schnee fällt. Da wir Matschhose und
Gummistiefel in der Kita haben, können wir auch bei Wind und Wetter rausgehen. Entweder gehen wir
auf unseren Spielplatz, wo ich am liebsten rutsche oder Sand spiele. Ab und zu gehen wir auch in der
näheren Umgebung spazieren. Das finde ich immer toll, da gibt es viel zu entdecken und zu erleben
z.B. die Enten im Teich, die Schafe auf der Wiese oder der große Baukran am Schwimmbad.
Von Zeit zu Zeit stehen Projekte an, die wir gemeinsam gestalten, wie z.B. das Projekt „gesunde
Ernährung“, für das ich von zu Hause was zum Essen mitgebracht habe und mit unserer Praktikantin
ein Bild dazu gemalt habe. Auch das „Waldprojekt“ fand ich toll, wir haben im Wald viele tolle Dinge
gesammelt, wie z.B. Kastanien, Eicheln, Blätter, Moos etc, aus denen wir dann tolle Sachen gebastelt
haben.
Vor dem Mittagessen treffen wir uns gern zum Stuhlkreis, in dem wir Lieder singen, Fingerspiele
machen, Dinge besprechen, Kreisspiele spielen und vieles mehr.
In der Zeit von 12.00 – 12.30 Uhr werden die Kinder abgeholt, die zu Hause essen. Ich esse im
Kindergarten, unser Mittagessen beginnt um 12.30 Uhr. Zuerst gehe ich noch in den Waschraum und
wasche mir meine Hände. Bevor das Essen losgeht, sprechen wir gemeinsam noch einen
Tischspruch und wünschen uns einen Guten Appetit, dann fangen wir an zu essen. Das Essen
schmeckt sehr lecker, es wird uns täglich von der Küche der Berglandklinik frisch zubereitet.
Wenn wir um ca. 13.00 Uhr fertig sind mit essen, beginnt die „Leise-Zeit“. Einige Kinder treffen sich in
der Kuschelecke mit einem Erwachsenen zum Vorlesen, ich gehe mit ein paar anderen Kindern in
unseren Ruheraum, in dem Betten stehen. Dort hören wir gemeinsam mit einem Erwachsenen
Kassette oder CD, manchmal schlafe ich sogar dabei ein. Ab 13.30 Uhr können wir wieder den
gesamten Gruppenraum zum spielen nutzen, in regelmäßigen Abständen findet von 14.00 Uhr bis
15.30 Uhr die „Wackelzahngruppe“ unsere Vorschulkinder statt. Nachmittags gehen wir auch gern
noch mal raus auf unseren Spielplatz. Meine Mama holt mich dann in der Zeit von 15.30 Uhr bis 16.00
Uhr ab, weil der Kindergarten dann schließt. Jetzt freue mich schon auf zu Hause und auf morgen,
wenn ich wieder in den Kindergarten gehe.
Um einen reibungslosen und ungestörten Tagesablauf zu gewährleisten bitten wir alle Eltern sich an
die Bring- und Abholzeiten der Kindertagesstätte zu halten.
JEDER FEIERT ANDERS, ABER KEINER FEIERT ALLEIN
In unserer Kindertagesstätte feiern wir gemeinsam die unterschiedlichsten Feste. Dabei ist das
schönste die Vorfreude!
Jeder weiß, dass auch er/sie einmal ganz im Mittelpunkt steht: nämlich am eigenen Geburtstag. Das
Geburtstagskind sucht sich zwei Kinder als Gäste aus, um mit ihnen an den Geburtstagstisch zu

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gehen und mit allen zu feiern. Alle anderen warten schon und singen ein Geburtstagslied. Die Kerzen
werden ausgepustet und ein kleines Geschenk ausgepackt. Nach einigen Spielen oder Liedern,
gewünscht vom Geburtstagskind. beenden wir die Feier. Das mitgebrachte Obst gibt es als
Obstbüffett zum Frühstück.
Muttertagsfest, Großelternfest und Sommerfest feiern wir im jährlichen Wechsel mit Eltern, Großeltern,
Geschwistern und Freunden. Nach gemeinsamer Planung geht es ans Üben der ausgesuchten
Lieder, Gedichte oder kleinen Anspielen. Dann entfalten sich oft ganz kreative Seiten der Akteure. Ist
dann endlich der Tag der Aufführung gekommen, sind alle mit Eifer und Spaß bei der Sache. Beim
gemeinsamen Essen, Trinken und Gesprächen kann man sich dann noch näher kennen lernen (neue
Kontakte knüpfen). Diese Feste sind bei allen sehr beliebt.
Ein weiteres Fest ist das jährlich stattfindende Laternenfest. Alle Kinder gehen gemeinsam mit Familie
und Freunden verschiedene Strecken durchs Dorf. Jedes Kind ist ganz stolz auf seine selbst
gebastelte Laterne und wir singen gemeinsam fröhliche Laternenlieder. Zum Abschluss treffen wir uns
bei heißen Getränken und Gebäck.
In unsere Einrichtung kommen auch Nikolaus und Osterhase. Diese besonderen Feiertage werden
jedes Jahr etwas anders gefeiert. Mal kommt der Nikolaus persönlich, ein anderes Mal schleicht er
sich heimlich herein und lässt für alle Kinder eine Kleinigkeit da. Auch der Osterhase versteckt seine
Eier entweder auf unserer Wiese oder bei schlechtem Wetter im Haus. Beim Suchen haben natürlich
alle großen Spaß!
GEMEINSAM HAND IN HAND
ErzieherInnen
Grundschule
des
Ortes
interdisz.
Frühförderund
Beratungsstelle
Gemeinwesen
Familie
Kind
Verschiedene
Vereine
Andere
Kinder
Therapeuten
Andere
Schulformen

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ERZIEHUNGS- UND BILDUNGSPARTNERSCHAFT MIT ELTERN
Familie und Kindertageseinrichtung prägen die Lebenswelt des Kindes. Wir verstehen unsere
pädagogische Arbeit mit Ihrem Kind als familienergänzend und familienunterstützend. Unser Ziel ist
eine gelungene Erziehungs- und Bildungspartnerschaft mit Ihnen als wichtigste Bezugspersonen ihres
Kindes. Eltern und pädagogische Fachkräfte arbeiten Hand in Hand zum Wohle des Kindes!
Wir als pädagogische Fachkräfte führen jährlich ein Elterngespräch durch, wo es um die Entwicklung
des Kindes geht. Die Entwicklungsmappen nehmen wir zum Anlass, die Entwicklung anhand von
Fotos und kurzen Geschichten zu dokumentieren.
Beteiligungsmöglichkeiten der Eltern:
Mitarbeit im Elternbeirat
Aufnahmegespräche
Entwicklungsgespräche zum Geburtstag des Kindes
Elternabende
Zusammenarbeit mit Eltern (Partizipation = Beteiligung, Mitbestimmung)
Eine gute Zusammenarbeit zwischen Eltern und den pädagogischen
Mitarbeiterinnen ist nur durch gegenseitiges Vertrauen, Offenheit,
Ehrlichkeit und einem freundlichen Umgang miteinander möglich.
Ein intensiver Kontakt, Gespräche zwischen Eltern und Mitarbeiterinnen
sind notwendig und wichtig, um eine optimale Förderung des Kindes zu verwirklichen.
Durch diese Verbundenheit fühlt sich das Kind in der Kindertagesstätte gut
aufgehoben und kann Erlebnisse, Erfahrungen und Probleme besser
verarbeiten.
Kinder nehmen wahr und freuen sich, wenn ihre Eltern sich für die
Einrichtung interessieren und diese unterstützen. Durch deren Mitwirkung
bei Festen, Ausflügen oder Gemeinschaftsaktionen, erfahren die Kinder
die Wertschätzung ihrer Eltern für die Kindertagesstätte. Sie lernen, dass
durch gemeinsamen Einsatz und Zusammenhalt mehr erreicht werden kann.
Unser Wunsch:
Die Familie und die Kindertagesstätte bilden eine Erziehungs-Partnerschaft zum Wohle der Kinder.
Unsere Angebote:
Offener Einblick in die Arbeit der Kindertagesstätte
Bedarfsgerechte Öffnungszeiten, im Rahmen der personellen und gesetzlichen Möglichkeiten
Regelmäßige Information über die inhaltliche pädagogische Arbeit
Möglichkeiten der vielfältigen Mitgestaltung und Teilnahme an Aktionen und Festen
Gegenseitige Wertschätzung
Angebot von Informations- und Beratungsgesprächen im Einzelfall
Fachpersonal als Ansprechpartner über wesentliche Aspekte in der Kindesentwicklung
Vermittlung für weitergehende Beratung in der Umgebung
Anregungen, Literatur, praktische Tipps etc. für die Erziehung zu Hause

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BILDUNGSPARTNER SCHULE
Kindertagesstätte und Schule sind Bildungseinrichtungen. Ein ständiger Austausch sowie
gemeinsame Fortbildungen (Tandem) sind unerlässlich. Die individuellen Entwicklungs- und
Lernprozesse der Kinder werden in beiden Einrichtungen unterstützt und gefördert.
Bei einem gemeinsamen Elternabend mit den Lehrkräften der Grundschule können Eltern unter
anderem erste Kontakte zu den Lehrern knüpfen und Wissenswertes über unsere gemeinsame Arbeitt
erfahren. Außerdem findet einmal im Jahr ein gemeinsamer Bewegungstag mit einer Klasse der
Grundschule und den Wackelzähnen in der Turnhalle der Schule statt.
Wie bereiten wir die Kinder auf die Schule vor?
Für Kinder, die schulpflichtig sind wird im letzten Kindergartenjahr die Wackelzahngruppe angeboten.
In dieser Gruppe sind Kinder aus allen Kindergartengruppen, die im darauffolgenden Sommer
eingeschult werden.
Kinder die nach dem 2.Juli geboren sind, werden erst in diese Gruppe aufgenommen, wenn die
Schule einer vorzeitigen Einschulung zustimmt.
Ab September treffen sich die Kinder mit einer Erzieherin, um sich spielerisch intensiv auf die Schule
vorzubereiten. Ausgenommen sind die hessischen Schulferien.
Schwerpunkte der Arbeit sind:
Soziales Verhalten:
Probleme durch Gespräche lösen
Melden, wenn ich etwas zu sagen habe
Bedürfnisse vor einer Gruppe äußern zu können
Gegenseitiges Vertrauen aufbauen
Wir-Gefühl entwickeln
Kritikfähig werden
Lebenspraktische Kompetenzen
Begrüßung, Bitte, Danke, Höflichkeit jedem gegenüber
Name, Adresse, Wohnort und eigene Telefonnummer
Meine Familie
Notrufnummern
Den Ort erkunden, indem ich lebe
Verkehrserziehung
Besuch der Grundschule und Grundschullehrer kommen zu Besuch in die Wackelzahngruppe
Sinneswahrnehmungen (Hören, Riechen, Schmecken, Fühlen,
Sehen)
Kognitive Fähigkeiten
Aufmerksamkeit, Konzentration, Ausdauer
Gedichte und Lieder auswendig lernen
Geschichten nacherzählen
Zahlen und Mengen, Formen, Farben
Innerhalb der oben genannten Schwerpunkte richtet sich natürlich der Inhalt unserer Projekte auch
nach den Bedürfnissen und Interessen der Kinder dieser Gruppe.
Der Höhepunkt ist natürlich die Übernachtung, die am Ende des Kindergartenjahres stattfindet und
unterschiedlich gestaltet wird.
Alle Kinder sind hoch motiviert, wenn es um die Einschulung geht. Haben Kinder zuhause und in der
Kindertagesstätte genügend Erfahrungen gesammelt und Kompetenzen erworben, werden sie den
Schulanfang gut meistern.

PÄDAGOGISCHE KONZEPTION KITA „WUNDERLAND“, BAD ENDBACH
BILDUNGSPARTNER
Der Leitgedanke ist die gemeinsame Betreuung, Bildung und Erziehung von behinderten und
nichtbehinderten Kindern in einer wohnortnahen Kindertagesstätte.
Ein afrikanisches Kind, ein türkisches Kind, ein deutsches Kind, ein behindertes Kind
drücken ihre Hände in Lehm
und nun geh’ hin und sag’, welche Hand ist von wem?
Unser Träger unterstützt uns durch eine gute Ausstattung der Einrichtung, durch eine fachliche
Betreuung und durch eine konstruktive Zusammenarbeit.
Gemeinsam mit uns trägt er Sorge für die weitere Bildungs- und Betreuungsqualität im Hause.
ÖFFENTLICHKEITSARBEIT
Sie ist ein notwendiges Mittel, um kontinuierliche und positive Aufmerksamkeit zu erreichen. Das Bild
in der Öffentlichkeit wirkt sich entscheidend auf die Akzeptanz einer Einrichtung und somit auf deren
Unterstützung aus. Diese Arbeit leisten alle Beteiligten: Erzieherinnen, Eltern und auch Kinder.
Öffentlichkeitsarbeit birgt das Wort „öffnen“, das heißt für uns:
Austausch mit anderen Einrichtungen des Trägers
Einfluss nehmen auf die Sicherung und Verbesserung von Standards
Den Tag der offenen Tür für Interessierte anbieten
Projekte und Aktivitäten in der örtlichen Presse und auf unserer Homepage vorstellen
Besuch von Handwerksbetrieben und Geschäften im Ort
Zusammenarbeit mit verschiedenen Vereinen und Institutionen im Ort
WEITERE KOOPERATIONSPARTNER
Hier sehen wir vor allem die Zusammenarbeit mit der Frühförder- und Beratungsstelle, den
verschiedenen Therapeuten und Kinderärzten bzw. Psychologen.
Die Frühförder- und Beratungsstelle ist gleichzeitig auch unsere Fachberatung, die wir jeder Zeit zum
anonymen Austausch über Kinder hinzuziehen können.
Es wird immer mit den Eltern abgeklärt, ob sie uns eine Schweigepflichtsentbindung für Therapeuten
oder Ärzte ihres Kindes geben.
Dieser Austausch dient der gemeinsamen Lösungsfindung für die Unterstützung der Entwicklung der
Kinder.
Wir sind auch im Austausch mit Lehrkräften der umliegenden Schulen, von denen Schüler in unserer
Einrichtung ein Praktikum absolvieren.

PÄDAGOGISCHE KONZEPTION KITA „WUNDERLAND“, BAD ENDBACH
ES IST ZEIT SICH AUSZUTAUSCHEN
ENTWICKLUNGSGESPRÄCHE
Eine große Hilfe für alle Beteiligten bietet das alljährliche Entwicklungsgespräch. Um den Geburtstag
des Kindes herum vereinbaren wir einen Termin mit den Eltern. Dabei ist es uns wichtig, dass nach
Möglichkeit beide Elternteile am Gespräch teilnehmen. In diesem Austausch geht es immer um das
Wohl des Kindes.
Wir haben das Kind in verschiedenen Alltagssituationen beobachtet und diese dokumentiert.
In solchen Beobachtungen erfahren wir zum Beispiel:
Mit wem spielt das Kind?
Was spielt das Kind, hat es ein Lieblingsspiel oder hat es viele unterschiedliche Interessen?
Hat es eigene Spielideen oder greift es die Spielideen anderer Kinder auf?
Ist sein Spiel ausdauernd oder lässt es sich leicht ablenken?
Welche Stärken und Schwächen hat es, wie und wobei können wir es unterstützen und auch
fördern?
Wie verhält es sich in Konfliktsituationen, kann es sie alleine lösen oder braucht es noch Hilfe?
Was sind seine Vorlieben und Abneigungen, wo können wir ihm Mut machen?
Ist das Kind selbstständig, wo braucht es noch Hilfe von Erwachsenen oder von anderen
Kindern?
WELCHE Entwicklungsfortschritte sind zu erkennen?
Aber auch Eltern haben hier die Gelegenheit zu berichten, wie sie das Kind zu Hause erleben. Offene
Fragen können hier gemeinsam geklärt werden. Bei Schwierigkeiten, welche wir nicht gemeinsam
lösen können, stehen uns verschiedene Fachleute zur Verfügung.
Eltern können bei Verständigungsschwierigkeiten gerne eine Person (Dolmetscher) ihres Vertrauens
zu diesem Gespräch mitbringen. Diese Personen können das Gespräch übersetzen.
Auch durch Tür- und Angelgespräche bleiben wir in regelmäßigem Kontakt.
Besonderheiten des Tages, können direkt angesprochen werden.
Uns sind ein partnerschaftlicher und vertrauensvoller Austausch und eine gegenseitige Wertschätzung
wichtig.
BEOBACHTUNGEN/ DOKUMENTATION
Kinder werden von uns in besonderen oder alltäglichen Situationen beobachtet, fotografiert und
eventuell gefilmt.
Zu den Fotos schreiben wir, was die Kinder erlebt haben. Größere Kinder erzählen uns ihr Erlebnis,
wir dokumentieren es und halten es für später als wertvolle Erinnerung fest. Diese Geschichten geben
Einblick, womit sich das Kind beschäftigt und was es gelernt hat.
In der individuellen Entwicklungsmappe werden Geschichten, Bilder und Arbeiten des Kindes
festgehalten.
Die Entwicklung des Kindes wird durch diese Art der Dokumentation für Eltern transparenter.

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DAS TEAM
Zum pädagogischen Team gehören alle Erzieherinnen und eine Leiterin
AUFGABEN UND KOMPETENZEN DER LEITUNG
Die wichtigsten Aufgaben der Leitung liegen auf der Ebene von Personalführung und
-entwicklung, der Förderung von Zielfindungsprozessen im Team, in der Zusammenarbeit mit den
Eltern und dem Träger, sowie der Ziel-, Leistungs- und Erfolgskontrolle.
Das bedeutet im Einzelnen:
Personalmanagement
Organisationsmanagement
Qualitätsmanagement
Elternarbeit
Finanzmanagement
Da die Leiterin eine zweite Einrichtung betreut, ist sie vom Gruppendienst freigestellt. Sie übernimmt
den Frühdienst und an einzelnen Tagen die Mittagsbetreuung beim Essen. In Abwesenheit, im
Urlaubs- oder Krankheitsfall der Leitung übernehmen die Kolleginnen situativ, nach Absprache, die
anfallenden Aufgaben. Eltern können sich dann auch an die Stellvertreterin wenden.
AUFGABEN UND KOMPETENZEN DER PÄDAGOGISCHEN MITARBEITER
Eigenverantwortliche Führung der Kindergruppen
Aufsicht und Förderung der Kinder nach Entwicklungsstand und Bedürfnissen
Planung und Durchführung der Arbeit mit den Kindern
Beobachtungen der Kinder
Planung der Projektarbeit und Kleingruppenarbeit
Elternarbeit und Führen von Elterngesprächen
Vorbereitung und Durchführung von Entwicklungsgesprächen
Führen des Gruppenbuches und verschiedener Listen
Raumgestaltung
Frühstück und Mittagessen
Alle Mitarbeiterinnen arbeiten nach einem Dienstplan. Wöchentlich findet eine Teamsitzung statt oder
die Zeit wird für die Absprache und Vorbereitung in den einzelnen Gruppen genutzt. Alle
Mitarbeiterinnen können Fortbildungsveranstaltungen nutzen und dies wird auch vom Träger
unterstützt. In regelmäßigen Abständen findet Supervision statt. Ein jährlicher Konzeptionstag und die
Planung des Kindergartenjahres nach den Sommerferien sind ein fester Bestandteil im Jahresplan.
PRAKTIKANT/INNEN UND PRAKTIKANTEN/INNEN IM FREIWILLIGEN DIENST
Die Praktikanten in der Ausbildung stellen den beruflichen Nachwuchs dar und erfordern daher
besondere Aufmerksamkeit und Unterstützung. Neben ihrer schulischen Ausbildung lernen sie bei uns
die Praxis kennen. Wir ermöglichen deshalb, in Absprache mit dem Träger, Praktikas für die
Sozialassistenten- und Erzieherausbildung.
Realschüler können bei uns ein Schulpraktikum machen. Die Anleitungen dafür übernehmen die
Erzieherinnen in den Gruppen.

PÄDAGOGISCHE KONZEPTION KITA „WUNDERLAND“, BAD ENDBACH
HAUSWIRTSCHAFTSKRAFT UND REINIGUNGSKRÄFTE
3 Stunden täglich kommt eine Hauswirtschaftskraft in unsere Einrichtung. Sie ist vorrangig für die
Küche und die Ausgabe des Mittagessens, sowie für die Wäsche zuständig.
Drei Reinigungskräfte putzen abwechselnd den Kindergarten und werden von einer Kraft der
Reinigungsfirma unterstützt.
Sie alle sorgen dafür, dass wir jeden Morgen unser „Wunderland“ wieder sauber und ordentlich
übernehmen können.
QUALITÄTSSICHERUNG
Der Träger ist in Zusammenarbeit mit der Leitung dafür verantwortlich, die Ziele der
Einrichtung zu bestimmen und dafür zu sorgen, dass die Arbeit in der Kindertagesstätte in
einer guten Qualität erfolgen kann.
Dazu zählen qualifiziertes Personal und Dienstpläne am Bedarf der Einrichtung
ausgerichtete, räumliche Ausstattung, Vorbereitungszeit und Dienstbesprechungen
Interne Fortbildung vom unserem Träger
Regelmäßige Fortbildungskreise: Integrationstreffen, U3 Treffen, Leiterinnensitzungen, andere
Arbeitstreffen.
Alle Mitarbeiterinnen nehmen regelmäßig an Fort- und Weiterbildungen teil, um auf dem
neuesten pädagogischen Stand zu sein. Inhalte dieser Fort- und Weiterbildungen werden in
der Teambesprechung an alle Mitarbeiterinnen weitergegeben.
Unser Träger unterstützt seine Mitarbeiterinnen bei dem Erwerb von Zusatzqualifikationen
Elternfragebögen und Kinderbefragung werden regelmäßig durchgeführt
Wir nehmen gerne an verschiedenen Modellprojekten teil, z.B. KISS, Forschen oder
Schwerpunkt Kita- Sprache
Die Überprüfung und erforderliche Überarbeitung unserer organisatorischen und
pädagogischen Konzeption erfolgt regelmäßig und wird dokumentiert.
NACHWORT
Diese Konzeption kann nicht alles beinhalten und ist veränderbar. Anregungen nehmen wir gern an.
Gegenseitiges Verständnis, guter Wille und eine offenen, aufrichtige Zusammenarbeit setzen wir
voraus, damit die pädagogische Arbeit im Interesse aller Kinder erfolgreich bleibt
Stand: August 2013