Weltreise Endlich Sonne DemnächSt Papa - Jako-o

Interview
TIPP:
Unter www. jako-o.de
finden Sie Spiele, Bücher
und Spielzeug zur
Sprachförderung.
Warum werden in Deutschland in
den Schuleingangsuntersuchungen
so viele Sprachstörungen festgestellt?
(Nach „Sprachförderung“ suchen)
Christiane Hoffschildt: Nur ein Teil dieser Kinder hat tatsächlich
eine Sprachstörung. Der größere Teil der Kinder hat sprachliche
Auffälligkeiten, das heißt, ihr Wortschatz ist gering und ihre
Erzählfähigkeit ist eingeschränkt. Die hohe Zahl sprachentwicklungsgestörter
Kinder zum Zeitpunkt der Schuleingangsuntersuchung
– derzeit sind das etwa 16 Prozent - ist Resultat einer
zu späten Verordnung. Denn darin sind sich alle Experten einig:
Schon bei einem zwei- bis dreijährigen Kind kann festgestellt
werden, ob eine Sprachentwicklungsstörung vorliegt oder nicht.
Wenn eine behandlungsbedürftige Sprachstörung erst in der
Einschulungsuntersuchung festgestellt wird, ist das für die betroffenen
Kinder eine Katastrophe: Wie sollen sie Lesen und
Schreiben lernen, wenn sie Laute, Worte und Sätze nicht richtig
bilden können? Dies kann den Schulstart und damit auch die
gesamte Schulkarriere äußerst negativ prägen.
Warum reicht es nicht, in den Kitas eine
gute Sprachförderung anzubieten?
Christiane Hoffschildt: Die Programme zur vorschulischen
Sprachförderung sind nicht effektiv. Sie können selbst sprachschwache
Kinder nicht hinreichend fördern. Alltagsintegrierte
Ansätze sind viel wirksamer. Diese Programme sind aber erst
im Aufbau, und auch sie reichen im Falle einer Sprachentwicklungsstörung
nicht aus. In den Bundesländern, in denen eine
Verpflichtung zur Teilnahme an Sprachfördermaßnahmen besteht,
kann sich dies als eine regelrechte Förderfalle erweisen:
Wenn Eltern davon ausgehen, dass ihr Kind bereits hinreichend
gefördert wird, und dadurch die korrekte Diagnose sowie eine
frühzeitige logopädische Therapie unterbleiben, dann vergeht
wertvolle Zeit, die kaum aufzuholen ist.
Warum ist das so?
Christiane Hoffschildt: Ein Grund hierfür ist der
verbreitete Mythos, nach dem soziale Faktoren wie
beispielsweise eine mangelnde sprachliche Anregung
durch die Eltern ursächlich für die Entstehung von
Sprachentwicklungsstörungen seien, denen man mit
pädagogischen Mitteln begegnen zu können glaubt.
Doch es ist wissenschaftlich bewiesen, dass die genetische
Prädisposition der entscheidende Faktor für
eine Sprachentwicklungsstörung ist.
Das Risiko für eine Sprachentwicklungsstörung ist
übrigens bei bilingualen Kindern eher geringer als
bei ihren einsprachigen Altersgenossen. Wenn jedoch
eine Störung auftritt, ist diese bei mehrsprachigen
Kindern oft besonders schwer ausgeprägt.
Was sollten besorgte Eltern tun?
Christiane Hoffschildt: Sprechen Sie mit Ihrem Kinderarzt,
bleiben Sie hartnäckig und bitten Sie ihn im
Zweifelsfall um die Überweisung zur Logopädin, die
als Expertin für die Sprachentwicklung rasch feststellen
kann, ob Förderung reicht oder ob Therapie
notwendig ist.
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