Aktuelle Anforderungen an Schulbibliotheken in ... - Karsten Schuldt

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Karsten Schuldt
0. EINLEITUNG ................................................................................................................................6
1. STATUS QUO ...............................................................................................................................9
1.1 BEGRIFFSBESTIMMUNGEN ........................................................................................................9
1.2 ZUR SITUATION ......................................................................................................................12
1.2.1 Anzahl, Ausstattung und bibliothekarische Unterstützung ...........................................13
1.2.1.1 Infrastruktur in Deutschland................................................................................................... 13
1.2.1.2 Berlin als Beispiel .................................................................................................................. 19
1.2.2 Das PISA-Argument und die internationale Situation von Schulbibliotheken ..............25
1.2.2.1 Die PISA-Studien................................................................................................................... 25
1.2.2.2 Diskussionen um Schulbibliotheken im Zusammenhang mit den PISA-Studien.................... 27
1.2.3 Ansätze von Kommunikation und Forschung...............................................................30
1.2.3.1 Schulbibliothek aktuell, schulmediothek.de und weitere Publikationen im Bereich
Schulbibliotheken ...................................................................................................................................... 31
1.2.3.2 Landesarbeitsgemeinschaften............................................................................................... 33
1.2.3.3 Forschungsstand ................................................................................................................... 34
1.3 RECHTLICHE LAGE .................................................................................................................39
2. ANSPRÜCHE UNTERSCHIEDLICHER GRUPPEN..................................................................42
2.1 BIBLIOTHEKARISCHE ANSPRÜCHE ...........................................................................................44
2.1.1 Informationskompetenz ................................................................................................44
2.1.2 Erziehung zukünftiger Nutzerinnen und Nutzer............................................................47
2.1.3 Architektur und Infrastruktur .........................................................................................50
2.1.4 Einbindung in die Pädagogik........................................................................................53
2.1.5 Desiderate ....................................................................................................................57
2.1.5.1 Library Skills .......................................................................................................................... 58
2.1.5.2 Gesicherte Stellung................................................................................................................ 59
2.2 PÄDAGOGISCHE ANSPRÜCHE..................................................................................................60
2.2.1 Lesekompetenz und Literacy........................................................................................61
2.2.1.1 Leseförderung im alltäglichen Betrieb.................................................................................... 63
2.2.1.2 Leseförderung mittels Projekten ............................................................................................ 65
2.2.2 Flexibilisierung des Unterrichts.....................................................................................68
2.2.3 Zensurenfreier Lernraum..............................................................................................70
2.2.3.1 Lernen wissenschaftlicher Arbeitsweisen............................................................................... 70
2.2.3.2 Die Schulbibliothek als sozialpädagogischer Raum............................................................... 71
2.2.4 Desiderate ....................................................................................................................73
2.2.4.1 Unterricht von Nicht-Sprachenfächern mithilfe der Schulbibliothek........................................ 73
2.2.4.2 Unterstützung der Lehrenden ................................................................................................ 73