Ordnung für das Zusatzlehrprogramm - Katholische Hochschule ...

Zusatzlehrprogramm Personzentrierte Beratung (PZB) 

der Katholischen Hochschule Freiburg, 

staatlich anerkannte Hochschule 

Das Zusatzlehrprogramm läuft als Kooperation zwischen der Katholischen Hochschule Freiburg 

(KH Freiburg) und der Gesellschaft für wissenschaftliche Gesprächspsychotherapie 

(GwG), vertreten durch einen / eine Ausbilder(in), derzeit Prof. Dr. Werner Rück (Carl-Rogers- 

Institut Freiburg). 

Ziel der Kooperation ist es, den Studierenden der KH Freiburg die Möglichkeit zu geben, im 

Verlauf des Studiums durch ein begrenztes Mehrengagement das Grundmodul Personzentrierte 

Beratung / GwG (Abschluss: Grundlagen des Personzentrierten Ansatzes in Theorie 

und Praxis / GwG) zu erwerben mit der Möglichkeit, in eigener Verantwortung, darauf aufbauend, 

weitere beratungsqualifizierende Abschlüsse zu erwerben. 

Bausteine: 

A Alle Studierenden durchlaufen reguläre Veranstaltungen im Rahmen ihres Studiengangs. 

In den regulären Veranstaltungen der Studiengänge an der KH Freiburg sind grundlegende 

Teile der Ausbildung integriert: 

120 Stunden (mit Ausbilder(in)) Theorie, Methodik, Selbsterfahrung in den regulären 

Veranstaltungen der Studiengänge sowie 30 Stunden Eigenstudium: 

Entwicklungspsychologie 

Klinische Psychologie 

Gesprächsführung 

Beratung 

Zugelassen sind dann Studierende der Studiengänge 

• Soziale Arbeit (SAB) ab 4. Semester 

• Heilpädagogik (HPB) ab 5. Semester 

• Berufspädagogik im Gesundheitswesen ab 5. Semester 

• Management im Gesundheitswesen ab 5. Semester 

B Für Interessierte besteht im Anschluss an diese reguläre Ausbildung die Möglichkeit, die 

zum Abschluss des Grundmoduls Personzentrierte Beratung / GwG (Abschluss: Grundlagen 

des Personzentrierten Ansatzes in Theorie und Praxis / GwG) noch fehlenden Inhalte, 

eigene Beratungstätigkeit mit dazugehöriger Supervision, als ein Zusatzangebot an 

der KH Freiburg, durchgeführt durch den / die Ausbilder(in), derzeit Prof. Dr. Rück, zu 

absolvieren. Das Angebot ist ein Zusatzlehrprogramm der KH Freiburg, angeboten durch 

das IAF, als kostenpflichtige Weiterbildung. Die für die Anerkennung bei der GwG erfor- 

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derliche Prüfung und die Erstellung des Zertifikats übernimmt der / die Ausbilder(in), derzeit 

Prof. Dr. Rück. 

Für die inhaltliche Ausgestaltung des Lehrangebots siehe die jeweils aktuellen Richtlinien der 

GwG (Anlage). 

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Übersicht über die Aufteilung der erforderlichen Lerninhalte auf die im Bachelorstudiengang 

Soziale Arbeit regulär zu absolvierenden Lehrveranstaltungen: 

Lehrveranstaltungen der KH Freiburg Kompetenzen und Inhalte des Moduls 1 

GwG 

Vorlesung „Entwicklungspsychologie“ 

1. Semester, 30 Std. (mit Ausbilder(in)), 

30 Std. Eigenstudium, Vor- und Nachbereitung, 

30 Std. Prüfungsvorbereitung 

Prüfung: Klausur benotet 

Vorlesung „Klinische Psychologie“ 

2. Semester, 30 Std. (mit Ausbilder(in)), 

30 Std. Eigenstudium, Vor- und Nachbereitung, 



Fachkompetenz: 

die personzentrierte Sicht auf die Persönlichkeitsentwicklung 

nachzeichnen 

Lerninhalte: 

theoretische Grundlagen des Personzentrierten 

Konzeptes, Menschenbild 

Kommunikationstheorien 

Personzentrierte Beziehungstheorie und 

-praxis 

Personzentrierte Persönlichkeitstheorie und 

-praxis 

Erklärungsmodelle für menschliche Verhaltensweisen, 

-normen, -störungen und 

-änderungen 

Fachkompetenzen: 

Prinzipien der Humanistischen Psychologie 

benennen 

Grundprinzipien und Grundannahmen des 

Personzentrierten Ansatzes beschreiben 

und 

theoretisch begründen 


nachzeichnen 

in Ansätzen berufsethische Prinzipien von 

Beratung darstellen 

Lerninhalte: 

Personzentrierte Beziehungstheorie und - 

praxis 

Personzentrierte Persönlichkeitstheorie- und 

-praxis 



-änderungen 

Methoden personzentrierter Gesprächsführung 

berufethische Prinzipien 

Vergleich mit anderen Konzepten und Methoden 

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Seminar „Gesprächsführung“ 

2. u. 3. Sem., 60 Std. (mit Ausbilder(in)), 

20 Std. Eigenstudium, Übung in Kleingruppen, 

Hausarbeit 

Praktische und methodische Übungen 

Selbsterfahrung 

Prüfung: Hausarbeit / Dokumentation 

Praxissemester 

4. Semester 


den Stellenwert subjektiver Bedeutungsbildung 

im jeweiligen Kontext erkennen 

Methodenkompetenzen 

einen Gesprächsverlauf strukturieren und 

gestalten 

Erstgespräche, anamnestische Erhebungen 

und Beratungskontrakte nach personzentrierten 

Kriterien gestalten 

von ihnen geführte Gespräche unter personzentrierten 

Aspekten reflektieren 

Sozialkompetenzen: 

in einem von ihnen geführten Gespräch die 

personzentrierten Grundprinzipien „Kongruenz“, 

„Empathie“ und „Akzeptanz“ realisieren 

den Einfluss eigener biografischer Prägungen 

und psychischer Befindlichkeiten auf ihr 

verbales und nonverbales kommunikatives 

Verhalten erweitert reflektieren 

Offenheit für persönliche Rückmeldungen 

zulassen und konstruktiv Feedback an andere 

(u. a. Kursteilnehmer(innen)) geben 

sich aktiv in das Gruppengeschehen einbringen 

Lerninhalte: 


praxis 


-praxis 


Strukturierung von Gesprächsverläufen und 

prozessangemessene Interventionen 



25 Stunden eigene Beratungstätigkeit 

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Übersicht über die Aufteilung der erforderlichen Lerninhalte auf die um Studiengang 

Heilpädagogik zu absolvierenden Lehrveranstaltungen: 

Lehrveranstaltungen der KH Freiburg 

Modul 1.1 Psychologie und Medizin 

Entwicklungspsychologie 

1.Sem 

30 Std. Präsenz / 60 Std. Selbststudium 

Qualifikationsziele: 

- Überblick zu den relevanten Themen der 

menschlichen Entwicklung unter psychologischen 

Aspekten gewinnen und Theorien 

und Methoden der Entwicklungspsychologie 

auf Fragestellungen der Heilpädagogik 

anwenden können 

Klinische Psychologie 

1. und 2. Sem. 



- Kenntnisse zu Symptomatologie, Klassifikation, 

Epidemiologie und Modelle der 

Ätiologie von Störungen im bio-psychosozialen 

Kontext erwerben können 

Medizinische Grundlagen 

1. Sem. 


Spezielle Krankheitslehre 

2. Sem. 



- Kenntnis wichtiger Erkrankungen und 

Syndrome 

- Befähigung, die Notwendigkeit organmedizinischer 

Abklärungen abzuschätzen 

- Fähigkeit, medizinische Befunde zu lesen 

und mit Ärzten und Angehörigen medizi- 

Kompetenzen / Inhalte Modul 1 GwG 


Die personzentrierte Sicht auf die Persönlichkeitsentwicklung 

nachzeichnen 

Lerninhalte: 

Theoretische Grundlagen des Personzentrierten 

Konzeptes und des Menschenbild 

Kommunikationstheorien 


-praxis 


-praxis 


Prinzipien der humanistischen Psychologie 

benennen 


Personzentrierten Ansatz beschreiben und 


Lerninhalte: 

Die personzentrierte Sicht auf die Persönlichkeitsentwicklung 

nachzeichnen 



-änderungen 

Berufsethische Prinzipien 



Den Stellenwert subjektiver Bedeutungsbildung 


Lerninhalte: 



-änderungen 


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nischer Hilfsberufe zu kommunizieren 

Prüfung: benotete multiperspektivisch angelegte 

Fallklausur im Modul Psychologie und 

Medizin 

Modul 3.4 Beratung 4. Sem. 

Grundlagen 


Beratung in Familien 


Beratung in Institutionen 



- allgemeine Merkmale eines Beratungsprozesses 

kennen und Bezüge zu heilpädagogischen 

Bezugsfeldern wahrnehmen 

können 

- im Verstehen von unterschiedlichen Ansätzen 

zu Beratungskonzepten grundlegende 

praktische Kompetenzen in der Beratungsführung 

von Heilpädagogen in relevanten 

Beratungsfeldern entwickeln 

können 

- in der Wahrnehmung von familiären Konfliktsituationen 

in ihrem gesellschaftlichen 

Kontexten Beratungsfunktionen einschätzen 

zu vermögen 

- in der Berücksichtigung von diagnostischen 

und behandlungsspezifischen Methoden 

bei Familienproblemen einen ressourcenorientierte 

Beratungsansatz zu 

entwickeln 

- im Erwerb von Grundlagen zur Typologien 

sozialer Organisationen und ihrer spezifischen 

Aspekte Beratungsformen wie bezogen 

auf Konflikte, Mediation, Coaching 

und Supervision zu verstehen und gegebenenfalls 

anzuwenden 

Prüfung: benotete Hausarbeit 




Methodenkompetenzen: 

Einen Gesprächsverlauf strukturieren und 

gestalten 


und Beratungskontakte nach personzentrierten 


Geführte Gespräche unter personzentrierten 


Sozialkompetenzen: 

In einem geführten Gespräch die personzentrierten 

Grundprinzipien Kongruenz, Empathie 

und Akzeptanz realisieren 

Den Einfluss eigener biographischer Prägungen 

und psychische Befindlichkeiten auf das 

verbale und nonverbale kommunikative Verhalten 

erweitert reflektieren 




Sich aktiv in das Gruppengeschehen einbringen 

Lerninhalte: 


-praxis 


-praxis 


Strukturierung von Gesprächsverlaufen und 




Grundprinzipien des personzentrierten Ansatzes 

in verschiedenen Kontexten 

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Modul 4.1.1 und 4.1.2 

Einführung in die Heilpädagogische Entwicklungsförderung 

und Spieltherapie 



- Erwerb von theoretischem Basiswissen 

und Fundierung der Heilpädagogischen 

Spieltherapie und Entwicklungsförderung 

- Entwicklung der Fähigkeit, in eine dialogische, 

empathische Beziehung zu dem 

Kind und seiner Familie zu treten auf der 

Grundlage des personenzentrierten Ansatzes 

sowie systemischem, lösungsorientiertem 

und ressourcenorientiertem 

Denken 

Modul 4.2.3 / 4.3.3 / 4.4.3 / 4.5.3 

4.6.3 / 4.7.3 / 4.8.3 / 4.9.3 

Praxis und Praxisberatung 

3. / 4. / 6. / 7.Sem. 

Jeweils 60 Std. Präsenz / 150 Std. Selbststudium 

in den vier Studienschwerpunkten 

Heilpädagogische Entwicklungsförderung 

und Spieltherapie, Heilpädagogische Kunsttherapie, 

Unterstützte Kommunikation sowie 

Behinderung, Bildung und Assistenz 

Durchführung eigener Beratungstätigkeit 

begleitend zu Bildung, Förderung und Therapie 

in den jeweiligen Studienschwerpunkten 

z. T. videogestützt 




Lerninhalte: 


-praxis 


-praxis 

Strukturierung von Gesprächsverlaufen und 



Dialogisch gestaltete Verstehens- und Veränderungsprozesse 




Lerninhalte: 


-praxis 


-praxis 

Personzentrierte Beziehungsgestaltung 

durch spielerische und kreative Prozesse 

Wechselwirkung der Beziehungsangebote 

Praxis personzentrierter Beratung 

Qualifikationsziele (exemplarisch für die 

Heilpädagogische Spieltherapie): 

- die Fähigkeit entwickeln, in eine dialogische, 

empathische Beziehung zu dem 

Kind und seiner Familie eintreten zu können 

auf der Grundlage des personenzentrierten 

Ansatzes sowie systemischem, lösungsorientiertem 

und ressourcenorientiertem 

Denkens 

- Wissen und Basiskompetenzen zu Methoden 

und Ansätzen aus verschiedenen 

therapeutischen und direktiv- 

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pädagogischen Richtungen erwerben und 

die Fähigkeit entwickeln, diese plan- und 

sinnvoll in das eigene pädagogisch- spieltherapeutische 

Handeln zu integrieren 

- einen konkreten spieltherapeutischen 

Prozess planen, durchführen, dokumentieren 

und auswerten können 

- konkrete bedarfsspezifische und fallorientierte 

Beratungskompetenzen in Bezug 

auf Bezugs- und Betreuungspersonen des 

Klienten erwerben 

- die bestehende erschwerte Lebenslage 

des Kindes und seiner Familie unter Berücksichtigung 

aktueller, empirisch fundierter 

Modelle zur Entstehung und Aufrechterhaltung 

der Problematik reflektieren 

und diskutieren können 

- für den laufenden spieltherapeutischen 

Prozess forschungsrelevante Fragestellungen 

ableiten können 

- auf der Basis der formulierten Fragestellungen 

ein Evaluationsdesign entwerfen 

können 

- 

Prüfung: benotetes Portfolio- 

Kolloquium 

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Übersicht über die Aufteilung der erforderlichen Lerninhalte auf die im Studiengang 

„Berufspädagogik im Gesundheitswesen“ zu absolvierenden Lehrveranstaltungen: 


GwG 

Einführung in die Psychologie 

30 Std. Präsenz, 25 Std. Selbstlernzeit 

Prüfung: Protokoll 

Kommunikationstraining 

Kommunikationstheorie 

60 Std. Präsenz, 40 Std. Selbstlernzeit 

Prüfung: Präsentation und Protokoll 



2. Semester, 30 Std. (mit Ausbilder(in)), 30 

Std. Eigenstudium, Vor- und Nachbereitung, 





nachzeichnen 

Lerninhalte: 



Kommunikationstheorien aus personzentrierter 

Sicht 

Personenzentrierte Beziehungstheorie und - 

praxis 

Personzentrierte Theorien zu Entwicklung 

und Persönlichkeit 



benennen 



und 



nachzeichnen 



Lerninhalte: 


-praxis 


-praxis 



-änderungen 




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Individuum und Gruppe / 

Teamentwicklung 

Gruppendynamisches Training 

Insgesamt: 75 Std. Präsenz, 75 Std. Selbstlernzeit 

Prüfung: Dokumentation des eigenen Lernprozesses 

3. Sem. 

Grundlagen der Beratung 

Beratung im Gesundheitswesen 

Beratung in der Pädagogik 

Insgesamt: 90 h Präsenz, 75 h Selbstlernzeit 

(Incl. eigene Beratungstätigkeit) 

Prüfung: Portfolio und Hausarbeit 

5., 6. und 7. Sem. 




Methodenkompetenz: 

einen Gesprächsverlauf strukturieren und 

gestalten 


und Beratungskontrakte nach personzentrierten 


von ihnen geführte Gespräche unter personzentrierten 


Sozialkompetenz: 

in einem von ihnen geführten Gespräch die 

personzentrierten Grundprinzipien „Kongruenz“, 

„Empathie“ und „Akzeptanz“ realisieren 

den Einfluss eigener biografischer Prägungen 

und psychischer Befindlichkeiten auf ihr 

verbales und nonverbales kommunikatives 

Verhalten erweitert reflektieren 




sich aktiv in das Gruppengeschehen einbringen 

Lerninhalte: 


praxis 


praxis 


Strukturierung von Gesprächsverläufen und 




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Übersicht über die Aufteilung der erforderlichen Lerninhalte auf die im Studiengang 

„Management im Gesundheitswesen“ und im Studiengang „Soziale Arbeit“ zu absolvierenden 

Lehrveranstaltungen: 


GwG 

Einführung in die Psychologie 

30 h Präsenz, 25 h Selbstlernzeit 

Prüfung: Protokoll 

1.Sem. 

(BA Management im Gesundheitswesen) 

Kommunikationstraining 

Kommunikationstheorie 

60 h Präsenz, 40 h Selbstlernzeit 

Prüfung: Präsentation und Protokoll 



Vorlesung „Entwicklungspsychologie 

30 Std. (m. Ausbildern). 30 Std. Eigenstudium, 

Vor- und Nachbereitung, 30 St. Prüfungsvorbereitung 


1. Sem. 

(BA Soziale Arbeit) 


Psychologische und personzentrierte Sichtweisen 

und ihre Bedeutung für die Persönlichkeitsentwicklung 

verstehen und nachzeichnen 

Lerninhalte: 

Psychologisches Grundlagenwissen, 




Stellenwert subjektiver Bedeutungsbildung in 

Interaktionen und kontextbezogen erkennen, 

dialogisches Gestalten von Gesprächen 

Methodenkompetenz: 

Gesprächsverläufe strukturieren und gestalten, 

Gesprächsführung unter personenzentrierten 

Kriterien gestalten, 

Lerninhalte: 

Kommunikationstheorien aus personzentrierter 

Sicht 

Personenzentrierte Beziehungstheorie und - 

praxis 

Dialog 

Kommunikationstheorien im Vergleich 


Die personenzentrierte Sicht auf die Persönlichkeitsentwicklung 

nachzeichnen 

Lerninhalte: 

Theoretische Grundlagen des Personenzentrierten 


Kommunikationstheorien, 

Personenzentrierte Beziehungstheorie und 

-praxis 

Personenzentrierte Persönlichkeitstheorie 

und -praxis 

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-äußerungen 


30 St. (m. Ausbildern), 30 St. Eigenstudium, 

Vor- und Nachbereitung, 30 St. Prüfungsvorbereitung 


2. Sem. 

(BA Soziale Arbeit) 

Seminar und Training 

Individuum und Gruppe / Teamentwicklung 

Gruppendynamisches Training 

Insgesamt: 75 h Präsenz, 75 h Selbstlernzeit 

Prüfung: Dokumentation des eigenen Lernprozesses 

3. Sem. 




benennen 



und 



nachzeichnen 



Lerninhalte: 


praxis 


-praxis 


-normen, -störungen und - 

änderungen 






im jeweiligen Kontext erkennen, 

Fremd- und Selbstwahrnehmung – Feedbackkompetenz, 

Kompetenz der Selbstbeobachtung 

in sozialen Interaktionen und Situationen 

Sozialkompetenz: 

Aktives Gestalten und Eingreifen in Gruppengeschehen, 

Konstruktiv Feedback an andere geben und 

persönliche Rückmeldungen annehmen, 

den Einfluss eigener biographischen Prägung 

und psychischer Befindlichkeit auf Interaktions- 

und Gesprächsprozesse reflektieren 

Lerninhalte: 

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Bedeutung sozialer Interaktion auf Denken, 

Fühlen und Handeln des Individuums, 


praxis 

Persönlichkeit und sozialer Kontext, 

Einflüsse der Gruppenmentalität und Gruppenentwicklung, 

prozessangemessene Interventionen. 

Vergleich mit anderen Konzepten und Methoden

Zusatzveranstaltung durch Prof. Dr. W. Rück / GwG-Ausbilder 

In der Veranstaltung werden die 25 Stunden Weiterbildungssupervision, Selbsterfahrung und 

40 Stunden eigene Beratungstätigkeit mit Falldokumentation sowie kollegiale Gruppenarbeit 

absolviert. 

Prof. Dr. Rück kann damit als GwG-Ausbilder abschließend gewährleisten, dass die für den 

GwG-Abschluss erforderlichen Leistungen und Kompetenzen erfüllt sind. 

Ablauf und Organisation 

Die Zusatzveranstaltung ist ein Angebot des IAF und ist für die Teilnehmer(innen) kostenpflichtig. 

Die Teilnehmer können diesen Kurs nach Erreichung der erforderlichen Semesterzahl (siehe 

oben) absolvieren. 

Die Veranstaltung umfasst 25 Stunden, verteilt nach folgendem Plan: 

a) eine Einführung zu Beginn des Semesters (z.B. Freitagnachmittag), 

b) eigene Beratungstätigkeit im Praxissemester mit kollegialer Gruppenarbeit, 

c) Seminarblock am Ende des Semesters mit Supervision (z.B. Freitag / Samstag). 

Gruppengröße: 12 pro Ausbilder, wobei Prof. Dr. Rück einen Trainer in Ausbildung hinzunehmen 

kann, so dass die Gruppe max. 24 Teilnehmer(innen) haben kann. 

Verwaltungs- und Prüfungsgebühr: 240,00 EUR 

Auskunft / verantwortlich 

Prof. Dr. Christian Roesler 

Katholische Hochschule Freiburg 

Karlstraße 63, 79104 Freiburg 

Telefon +49 761 200-1513 

christian.roesler@kh-freiburg.de 

Die Ordnung für das Zusatzlehrprogramm Personzentrierte Beratung (PZB) wurde von der 

Hochschulkonferenz der Katholischen Hochschule Freiburg in ihrer Sitzung am 17.07.2013 

verabschiedet; sie tritt für alle Studierenden, die ab dem Wintersemester 2013/2014 das Zusatzlehrprogramm 

Personzentrierte Beratung wählen, in Kraft. 

Professor Dr. Edgar Kösler 

Vorstand / Rektor 

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