In Memoriam Heinz Walder - Swimsports.ch

In Memoriam Heinz Walder
Badewannenungeheuer, Autowaschanlage, Himbeerzältli, Schwertfisch, Ketchup ... eigensinnige
Namen für Wasserspiele und Übungen im Anfängerschwimmen, wie sie Heinz
Walder kreïert und bekannt gemacht hat. Ein Vierteljahrhundert lang durften zahllose Kinder
seinen Schwimmunterricht geniessen und davon profitieren, zwei Generationen von
Schwimmleitern jeglicher Couleur liessen sich von seinen Ideen begeistern und tragen sie
weiter. Am 25. Juli 2007 ist er nach langer Krankheit verstorben. Seine Hinterlassenschaft
für die Schwimmwelt ist bedeutend.
Schwimmlehrer war für Heinz Walder Beruf und Berufung, das konnte jeder spüren, der
ihn erleben durfte, sowohl als Schüler als auch als angehender Schwimmleiter oder bestandener
Schwimminstruktor. Er verstand es, seine Schüler zu fesseln und zu begeistern.
Grundlage dafür waren seine eigenen, bewährten Methoden, die er sich aus Fachliteratur
herausfilterte, mit Intuition und Lebenserfahrung versah, erprobte und verfeinerte bis sie
sich als optimal erwiesen. Er verstand es aber auch hervorragend eine gute Lernatmosphäre
zu schaffen, indem er jedes Kind persönlich "abholen", begrüssen und verstehen
und es so für die Lektion motivieren konnte. Er war der Katalysator par excellence für eine
erfolgreiche Schwimmstunde, wobei er sich wohl bewusst war, dass er nach erfüllter Aufgabe
wie jeder Katalysator achtlos zum Sondermüll mutieren werde.
Mit seinem Feuer und seinem Engagement animierte Heinz Walder zahllose Leiterinnen
und Leiter, es ihm gleich zu tun. Er allerdings betonte, dass jede und jeder das eigene, der
Persönlichkeit angepasste Vorgehen finden und den Mut aufbringen musste, nach diesem
zu unterrichten. Technisch-inhaltlich hingegen machte er für den Sportunterricht allgemeingültige
Aussagen, die sich durchaus von jedermann umsetzen lassen. Auch wenn er
mit der einen oder anderen davon zumindest zeitweise in scheinbarem Widerspruch zu
einer gerade herrschenden Strömung lag, in der Art, wie er ihnen nachlebte, konnte er ihre
Richtigkeit und Relevanz zeigen. Es ist sein Verdienst, sowohl zum Teil banal anmutende,
längst bekannte methodische Grundlagen als auch exotisch erscheinende Ansichten in
ihrer Bedeutung für ein erfolgreiches Unterrichten (wieder) bewusst gemacht und angehenden
und altgedienten Schwimmleitern eingeprägt zu haben.
Gleichsam als sein Vermächtnis seien daher einige seiner wichtigen Aussagen hier nochmals
aufgelistet. Sie dürften dem fachkundigen Publikum hoffentlich vertraut erscheinen,
was Zeugnis vom Wirken Heinz Walders ablegt. In ihrer Gesamtheit angewendet sind sie
auch heute noch eine tragende Stütze für einen erfolgreichen Sportunterricht mit Kindern.
Mögen sie den Unterrichtenden noch lange gute Dienste leisten!
- Unabdingbar für jeden Lehrer ist ein echtes Interesse an jedem seiner Schüler
- Jedes Kind soll ernst genommen, wenn möglich geliebt werden
- "Der Mensch lebt nicht vom Brot allein", er braucht Anerkennung; ehrliches Lob hat immer
Zeit
- Der Lehrer oder Leiter sei «primus inter pares» - einer unter den Schülern, aber klar der
Anführer
- Vermeide als Leiter ein Gefälle zu den Schülern, begib dich auf deren Niveau
- Ein Leiter muss erfahren, wie die Schüler im täglichen Leben "funktioneren" und muss
damit umgehen können - theoretische Erwägungen allein reichen nirgends hin
- Halte die Abläufe einfach und klar - es braucht keine organisatorischen Superleistungen

- Immer dieselben Abläufe sind hilfreich und zeitsparend, Rituale geben Sicherheit und die
Freiheit, sich auf den Inhalt einzulassen
- Kinder sollen Zeit haben, den Zugang zum Wasser zu erleben. Repetieren von Gelerntem
stärkt das Selbstvetrauen.
- Üben, üben, üben ist die Freiheit des Kindes, führt zu Erfolgserlebnissen und hebt damit
die Motivation
- Individualisieren geschieht im Stillen. Alle schwimmen dasselbe, aber jeder nach seiner
Façon. Gegenseitiges Heruntermachen oder Bewundern findet damit kaum statt, Korrekturen
und Lob können gleichwohl individuell und von anderen unbemerkt angebracht
werden.
- Unterstreiche den Schwimmunterricht mit Körpersprache, bis hin zur wortlosen Gestik.
Oft werden Zeichen und Handlungen besser verstanden als verbale Erklärungen.
Jürg Ulrich und Therese Odermatt 17. Sept. 2007