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GRUNDSATZARTIKEL
schwarze Schafe gebrandmarkt und ein
Qualitätslabel „Bibliodrama IGB“ geschaffen
werden. Doch wer würde sich diese
Autorität anmassen? Das Vorgehen widerspräche
dem inneren Geist des Bibliodramas,
welches basisdemokratische Züge
trägt.
Qualitätssicherung
Ich bin überzeugt, dass Qualitätssicherung
nicht in der alltäglichen Bibliodramaarbeit
mit Gruppen anzusiedeln ist, sondern nur
über eine (weitere) Professionalisierung der
Fort- und Weiterbildung in Bibliodramaleitung
erfolgen wird.
Der sechste Grundsatz in der Charta des Europäischen
Bibliodramanetzwerkes umfasst
folgende Selbstverpflichtung: „Wir halten
eine umfassende Fort- und Weiterbildung
zur Bibliodrama-Leitung für notwendig.“
Wer sich als Bibliodramaleiterin oder –leiter
der Charta verpflichtet fühlt, muss sich
immer wieder um die eigene Weiterbildung
bemühen.
1. Intervision
Eine gute Möglichkeit dazu ist die Methode
der Intervision. In der Region Ostschweiz
der IGB hat sich ein gutes Dutzend von ausgebildeten
Leiterinnen und Leitern zusammengeschlossen
mit dem Ziel, sich
sechsmal im Jahr für einen ganzen Tag zu
treffen. Zu zweit wird diese Bibliodramaeinheit
vorbereitet und geleitet. Anschließend
findet eine gemeinsame Auswertung
der Einheit in einer Art Live-Supervision
durch die Teilnehmenden statt. Dies setzt
eine große Lernbereitschaft der Leitenden
voraus. Sie müssen bereit sein, auch Kritik
entgegenzunehmen. Sie sind aber auch aufgefordert,
ihre Leitungsgrundsätze offen zu
legen, woraus alle lernen können.
Könnte es in Zukunft sein, dass man nur
noch Mitglied eines Bibliodramaverbandes
sein kann, wenn man gleichzeitig aktives
Mitglied einer Intervisionsgruppe ist? In Medizinerkreisen
waren dies (und sind immer
noch) die Balintgruppen. Oder in der Internetseelsorge
ist es Pflicht, als ehrenamtliche
Beratungsperson an drei von fünf Intervisionssitzungen
jährlich teilzunehmen.
2. Kongresse
Ebenfalls wichtige Weiterbildungschancen
könnten nationale oder internationale Bibliodramakongresse
bieten. Nicht immer tun
sie das. Manchmal sind sie auch einfach eine
schöne Gelegenheit, sich wieder mal zu sehen.
Für andere bedeuten sie Gelegenheit,
spielen zu können und nicht leiten zu müssen.
Das sind alles legitime Bedürfnisse.
Doch wenn ein Kongress die Kriterien für
eine Weiterbildung erfüllen will, muss er
mehr bieten. Dies ist Bedingung, dass ein
internationales Meeting in den nächsten
Jahren als Methodenseminar mit qualifizierendem
Charakter von Grundtvig 3 unterstützt
wird.
Für mich sind drei Aspekte wichtig:
Methodentransparenz: Antje Rösener und
Burkhard Giese boten am Kongress in Gelnhausen
einen zweieinhalbstündigen Workshop
an. Anschließend traten sie mit den
Teilnehmenden in einen Metadialog über
die Sequenz. Einerseits legten sie ihre Leitungsüberlegungen
offen und andererseits
äußerten die Teilnehmenden ihre Wahrnehmung
der Leitung. Da die meisten Teilnehmenden
selber Leiterinnen oder Leiter
sind, kommt in einem solchen Austausch
sehr viel Fachkompetenz zusammen. Und
wer Ohren hat, der höre – und lerne.
Offene Diskussion über unterschiedliche
Verständnisse von Bibliodramaleitung:
Auf Kongressen sollen unterschiedliche Formen
von Bibliodramaleitung Platz haben.
Möglichst viele Schulen sollten unter den
Workshopleitenden vertreten sein. Und
heute, nach dem Abschluss des Grundtvig-
Konsultationsprozesses, sollte es auch möglich
sein, ohne Konkurrenz- und Berührungsängste
seine eigene Leitungsweise zu
präsentieren und offen zur Diskussion zu
stellen. Wir graben einander nicht mehr das
Wasser ab, sondern können von der Vielfalt
nur lernen.
Im überschaubaren Raum der Schweizer
IGB finden sich Mitglieder, welche fünf
unterschiedliche Ausbildungsrichtungen absolviert
haben. Im letzten Jahr lud der Vorstand
Vertreter und Vertreterinnen aller Ausbildungsrichtungen
zu einem Hearing ein.
Im Verlauf der Gespräche wurden fünf
Grundsätze der Bibliodramaleitung herausgeschält,
denen alle zustimmen. Ebenso
wurden die Unterschiede formuliert. Ziel
war es, die je eigenen Profile der Ausbildungsrichtungen
herauszuschälen. Diese
Formulierungen sind heute öffentlich einzusehen
unter www.bibliodrama.net > Rubrik:
„Aus-/Weiterbildungsmöglichkeiten“.
Diese offene Methodendiskussion wurde
von allen Teilnehmenden als großer Gewinn
geschätzt.
Prozessorientierung: Dies ist mein größtes
Sorgenkind bei Kongressen. Wie kann über
mehrere Tage hinweg mit 50 bis 100 Personen
ein einziger, gemeinsamer Bibliodramaprozess
gestaltet und ein Spannungsbogen
aufrecht erhalten werden? Und doch
sind Prozesshaftigkeit und Gruppenorientierung
zwei Merkmale von Bibliodrama,
welche alle Richtungen als wichtig anerkennen.
Hierin kann in Zukunft noch viel
professionalisiert werden. Dazu gehören
Elemente des klassischen Projektmanagements
und ein gut funktionierendes Leitungsteam.
Alle Workshop-Leitenden müssen
in die Kongressvorbereitung mit einbezogen
sein!
3. Gegenseitige Zertifizierung der
Ausbildungen
Die dritte und oberste Stufe der Professionalisierung
umfasst die eigentlichen Ausbildungsgänge
(korrekterweise „Fortbildungen“
zur Bibliodramaleitung genannt). Auf dieser
Ebene macht eine Art Qualitätslabel am
ehesten Sinn. Doch auch stellt sich die Frage,
welche Institution solche Zertifizierungen
vornehmen könnte. Bibliodrama ist und
bleibt eine urdemokratische Methode, welche
die Einrichtung einer solchen Behörde
nicht erträgt.
Somit bleibt nur die Form der „gegenseitigen
Zertifizierung“: Ausbildungsleitende legen
sich in Kleingruppen ihre Ausbildungskonzepte
offen und überprüfen gegenseitig,
ob diese der Charta des Europäischen
Netzwerkes Bibliodrama entsprechen. Im
Idealfall geschieht dies zwischen Personen
aus verschiedenen Ländern Europas und
unterschiedlicher Bibliodramaherkunft.
Eine weitere Stufe ist der gegenseitige Besuch
(Hospitation) von Ausbildungssequenzen
und der offene und kritische Austausch
darüber. Auch hier haben wir es wieder mit
einer Form von Intervision zu tun, diesmal
aber nicht zwischen Bibliodramaleitenden,
sondern zwischen Ausbildungsverantwortlichen.
Erste Schritte dazu wurden schon zwischen
Verantwortlichen aus Deutschland und der
Schweiz unternommen. Auch hier ist zu
hoffen, dass das gute Beispiel Kreise ziehen
wird und die Selbstverpflichtung der Ausbildungsverantwortlichen
auf die europäische
Charta zu greifen beginnt.
Letztlich könnte vom Europäischen Netzwerk
Bibliodrama für auf diesem Weg zertifizierte
Ausbildungsgänge ein Qualitätslabel
vergeben werden. Und wer einen dieser
Ausbildungsgänge absolviert hat, trägt
ebenfalls dieses Label, so dass in einigen
Jahren unterschieden werden kann zwischen
Bibliodramaarbeiten, welche einem
bewussten Qualitätsstandard verpflichtet
sind, und anderen Formen. Spreu und Weizen
gehören beide zur Natur, doch nur aus
dem einen gibt es am Ende gutes Brot!
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