BERUFLICHE SCHULEN GELNHAUSEN

Im Tagesablauf, bei Gewohnheiten und Bräuchen konnten die Teilnehmer/innen dagegen mit Ausnahme einiger regionaler
Besonderheiten (z.B. Osterbräuche) keine großen Abweichungen feststellen.
Ihre Rechercheergebnisse präsentierten die Schülerinnen und Schüler mit Hilfe von Plakaten und Computergrafiken in
Anwesenheit der Presse.
Abgerundet wurde das diesjährige Programm durch einen Besuch Prags im April und Besuchen von Fulda (Dom,
Michaelskirche, Benediktinerinnenkloster, Altstadt) und Frankfurt (Flughafen mit Führung durch eine Feuerwache,
Maintower, Römer) sowie eines historischen Festes auf der Ronneburg im September. Kommunikation und Stimmung in der
Gruppe waren hervorragend und es entstanden auch wieder fortdauernde Freundschaften.
Einige Schülerinnen und Schüler werden im kommenden Sommer ihre Austauschpartner besuchen und ein 3-wöchiges
Betriebspraktikum im Nachbarland absolvieren. Selbstverständlich können sich auch Schülerinnen und Schüler, die nicht am
Austausch teilgenommen haben, für ein Betriebspraktikum in Tschechien in den Sommerferien melden. Für unsere
tschechischen Partner suchen wir noch weitere Gastfamilien für 3 Wochen ab dem 17. August 2008.
Helga Wickenhöfer, Oberstudienrätin, Austauschkoordinatorin
April 2008 – nächste Schüleraustauschfahrt zur Partnerschule „Kossuth Lajos“ nach Tatabanya/Ungarn
Im April 2008 (09.04. – 15.04.08) wird der seit 1995 bestehende Schüleraustausch unserer Schule mit der „Fachmittelschule
für Ökonomie und Gesundheit, Kossuth Lajos in Tatabanya“ im Komitat Komarom-Esztergom fortgesetzt.
Im Allgemeinen gibt es gegenüber osteuropäischen Ländern nach wie vor bei vielen Jugendlichen Vorbehalte. Zum Teil
basieren diese auf Vorurteilen gegenüber einem fremden Land oder abschreckenden Informationen über die Medien. An
unserer Schule wird es aufgrund der langjährigen Partnerschaft andererseits zunehmend einfacher, Schülerinnen und Schüler
für die Teilnahme an dem Schüleraustausch mit Ungarn zu gewinnen. Schülerinnen und Schüler aller Schulformen können
sich beteiligen.
Die ungarischen Schüler(innen) werden in den Gastfamilien ihrer deutschen Austauschpartner(innen) wohnen und am
Unterricht (z. B. Deutsch, Englisch, Sport) teilnehmen. Der Erwerb der Sprache steht bei diesem Austausch nicht im
Vordergrund, so dass der Nutzen nicht sofort ersichtlich ist. Im Vordergrund dieses Austauschs steht das Kennenlernen der
jeweiligen Lebensverhältnisse sowie u. a. das Vergleichen der Ausbildungssituation, Schulsysteme, Qualifikationsabschlüsse
und der Arbeitsplatzsituation in den beiden Ländern.
Zurzeit wird das Programm für diesen 7-tägigen Austausch erarbeitet. Der Gegenbesuch in Ungarn wird Ende August 2008
stattfinden.
Gerlinde Höhn, Fachlehrerin, Austauschkoordinatorin
Die Arbeitsgruppe „Mediation und konstruktive Konfliktkultur“
Die Arbeitsgruppe wurde vor neun Jahren gegründet; zum aktiven Kern zählen gegenwärtig etwa ein Dutzend Kolleginnen
und Kollegen aus unterschiedlichen Abteilungen der Schule, die regelmäßig an einschlägigen Fortbildungen teilnehmen und
sich monatlich zum Erfahrungsaustausch treffen. Schwerpunkte der Arbeit sind:
• Mediation in Konfliktfällen – Das so genannte Mediationsverfahren ist eine spezielle Form der Konfliktanalyse und -
bearbeitung unter der Prämisse, den Konfliktparteien Wege zu einer selbstständigen Problemlösung zu ermöglichen. In
der Arbeitsgruppe stehen etwa zehn ausgebildete Mediatorinnen und Mediatoren bereit, um bei Bedarf in Konfliktfällen
zwischen einzelnen Schülern oder Schülergruppen, aber auch bei Konflikten zwischen Schülern und Lehrern nachhaltige
Lösungen zu erarbeiten. Perspektivisch sollen auch Schüler als Mediatoren eingebunden und fortgebildet werden.
• Klassenprogramm „Konstruktive Konfliktkultur“ – Konflikte sind ein notwendiger und unumgänglicher Ausdruck
von sozialen Spannungen und Interessengegensätzen; sie sind insofern nichts an sich Schlechtes, sie geben im
gesellschaftlichen Miteinander oft sogar wichtige produktive Impulse. Entscheidend ist die Frage, wie Konflikte
ausgetragen bzw. bearbeitet werden. Auf diesem Grundgedanken entwickelt und erprobt die Arbeitsgruppe
Klassenprogramme und Unterrichtsmodule zu einer konstruktiven Konfliktkultur, die in halbjährlichen
Unterrichtseinheiten oder in mehrtägigen Projekttagen umgesetzt werden können.
12