Rüdiger Knuth - Landkreis Osnabrück
Rüdiger Knuth - Landkreis Osnabrück
Rüdiger Knuth - Landkreis Osnabrück
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Rüdiger <strong>Knuth</strong><br />
LBZH Osnabrück<br />
Landesbildungszentrum für Hörgeschädigte Osnabrück<br />
Pädagogische Audiologie<br />
Überprüfungsmöglichkeiten<br />
Bei Kindern, die schon „bis Hundert“ Zählen könnenk<br />
• Die Sprachabstandsprüfung (Hörweitenpr<br />
rweitenprüfung)<br />
– ist nur eine grobe, orientierende Messung.<br />
• Bei Flüstersprache mit der Fingerkuppe den Gehörgang des Kindes verschließen<br />
en<br />
(den Tragus hineinpressen); bei Umgangssprache den Finger zusätzlich bewegen.<br />
• Die Flüstersprache soll mit „Residualluft“ durchgeführt hrt werden, d. h. mit jener Luft, die nach<br />
normalem Ausatmen noch zur Verfügung steht.<br />
• Das geprüfte Ohr muss dem Sprecher (90°) ) zugewandt sein, das Mundbild muss verdeckt<br />
sein.<br />
• Möglichst zweistellige, viersilbige Zahlen vorsprechen.<br />
• Mindestens 3 Zahlen nacheinander müssen m<br />
richtig verstanden werden.<br />
• In Flüstersprache werden Zahlwörter von Normalhörenden renden ebenfalls aus über<br />
6 m Entfernung<br />
verstanden. Grundsätzlich ist jedoch die Hörweite H<br />
für f r Flüstersprache immer kleiner als jene für f<br />
Umgangssprache.<br />
25<br />
© R. <strong>Knuth</strong><br />
Landesbildungszentrum für Hörgeschädigte Osnabrück<br />
Pädagogische Audiologie<br />
Überprüfungsmöglichkeiten<br />
Wie kann man als Laie das Sprachverstehen überprüfen?<br />
• Benutzen Sie einen nicht halligen, mgl. . schallgedämpften Raum, in dem keine Störger<br />
rgeräusche<br />
auftreten und keine Störger<br />
rgeräusche von außen zu hören h<br />
sind.<br />
• Das Kind muss aufmerksam mitmachen.<br />
• Stellen Sie sich mindestens 4 Meter, maximal 6 Meter seitlich vom m Kind auf.<br />
• Lassen Sie das gegenüberliegende Ohr zuhalten (Tragus(<br />
hineinpressen).<br />
• Flüstern sie Aufforderungen an das Kind, nachdem Sie ausgeatmet haben.<br />
• Fordern Sie das Kind auf kleine Handlungen auszuführen, die es leicht nachvollziehen kann<br />
(z. B. „Leg den Löffel L<br />
auf den Teller!“ - „Nimm das Auto in die Hand!“),<br />
• oder lassen Sie sich Objekte auf verschiedene Bildkarten (z. B. aus einem Memory-Spiel<br />
Spiel) ) zeigen<br />
oder Objekte auf einem dem Kind bekannten Wimmelbild (mgl(<br />
mgl. . mehrsilbige Begriffe).<br />
• Mindestens 3 Aufforderungen hintereinander muss ein Kind verstehen en können. k<br />
• Machen Sie das gleiche mit dem anderen Ohr.<br />
• Versteht das Kind nicht 3 x hintereinander, verkürzen rzen Sie den Abstand auf 2 m, evtl. 1 m.<br />
• Versteht ein aufmerksames Kind erst ab oder unter 2 m Abstand, sollte s<br />
das HörvermH<br />
rvermögen<br />
26 von einem Facharzt überprüft werden.<br />
© R. <strong>Knuth</strong><br />
Rüdiger.<strong>Knuth</strong>@LBZH-<br />
OS.Niedersachsen.de 13
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