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Unsicherheiten, neue Fragen und der Realitätsbezug
Die Fragen der Kinder und Jugendlichen haben sich verändert. Fragen nach
„ausgefallenen" Spielarten gab es auch schon vor 15 Jahren - aber nicht ganz so viele
und nicht nach ganz so ausgefallenen Sexualpraktiken. Die Fachkräfte von profamilia
München arbeiten seit etwa fünf Jahren auch in vierten Grundschul-Klassen. Die
anonymen Fragen, die von den Viertklässlern gestellt werden, sind ganz ähnlich denen,
die vor einigen Jahren noch Siebtklässler gestellt haben. Ein paar Beispiele:
➢ Was ist ein Puff, was ist ein Strich?
➢ Was ist pervers?
➢ Was ist, wenn eine Frau und eine andere Frau Sex machen, bekommen dann
beide Kinder?
➢ Gibt es Sex anregende Mittel?
Die methodische Vorgehensweise:
Schulklassen werden nach gemeinsamen Unterrichtseinheiten auch vorübergehend
getrennt und nach Mädchen und Jungen eingeteilt. Ein männlicher Kollege des Teams
arbeitet mit den Jungen, eine Kollegin mit den Mädchen. Wenn nun in diesen
Kleingruppen der männliche und der weibliche Körper erklärt wird, werden daran viele
Fragen von den Jugendlichen geknüpft, bei denen anzunehmen ist, dass sie auf
gesehene „Sexbilder" zurückzuführen sind. Das gilt vor allem für die Jungen, auch wenn
die Mädchen hier „aufgeholt" haben.
Hier müssen die Fachkräfte häufig eine Gratwanderung vollziehen. Es soll einerseits keine
„neue" moralische Bewertung stattfinden, in der z. B. ausgefallene Sexualpraktiken als
pervers oder widerlich gebrandmarkt werden. Gleichzeitig kommt den
Sexualpädagoginnen und Sexualpädagogen die Aufgabe zu, die Häufigkeit oder die
alltägliche Verbreitung mancher Arten von Sex zu relativieren. Dazu gehört ebenso die
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