Probeseiten herunterladen - Bildungsverlag EINS

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

Haben Sie Anregungen oder Kritikpunkte zu diesem Produkt? Dann senden Sie eine E-Mail an 50558_001@bv-1.de Autorin und Verlag freuen sich auf Ihre Rückmeldung. www.bildungsverlag1.de Bildungsverlag EINS GmbH Hansestraße 115, 51149 Köln ISBN 978-3-427-50558-7 © Copyright 2012: Bildungsverlag EINS GmbH, Köln Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages. Hinweis zu § 52a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung eingescannt und in ein Netzwerk eingestellt werden. Dies gilt auch für Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen.
Inhaltsverzeichnis Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 1 Grundlagen einer beruflichen Ethik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 1.1 Der Zusammenhang von Ethik, Moral und sozialer Arbeit . . . . . . . . . . . . . 8 1.1.1 Die Begriffe Ethik und Moral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1.1.2 Bereiche der philosophischen Ethik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 1.1.3 Der Zusammenhang zwischen Ethik, Sozialwissenschaften und sozialer Arbeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 1.2 Bedeutung und Grenzen einer beruflichen Ethik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 1.3 Zum Berufsethos in der Sozialpädagogik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 2 Werte, Normen und berufsethische Prinzipien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 2.1 Der Zusammenhang von moralischen Werten und Normen . . . . . . . . . . . 20 2.1.1 Werte und Tugenden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 2.1.2 Normen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 2.2 Ausgewählte berufsethische Prinzipien der Sozialpädagogik . . . . . . . . . . . 27 2.2.1 Selbstbestimmung/Autonomie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 2.2.2 Nicht schaden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 2.2.3 Gutes tun . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 2.2.4 Gerechtigkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 2.3 Menschenwürde und ethische Grundhaltungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 3 Hauptpositionen der Ethik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 3.1 Die Tugendethik nach Aristoteles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 3.2 Der Utilitarismus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 3.3 Die Pflichtethik nach Kant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 3.4 Diskursethik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 3.5 Vertragsethik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 3.6 Fürsorgeethik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 4 Ethische Entscheidungsfindung in der Sozialpädagogik . . . . . . . . . . . . 53 4.1 Fundamental-, Lebens- und Einzelentscheidung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 4.2 Schritte ethischer Entscheidungsfindung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 4.3 Entscheidungsfindungsmodelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 4.3.1 Schema der Sach- und Verlaufsstruktur sittlicher Urteile nach Hans Eduard Tödt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 4.3.2 Modell von Verena Tschudin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 4.3.3 Handlungsmatrix nach Georg E. Becker . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 5 Berufliche Motivation und Identifikation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 5.1 Berufliche Motivation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 5.2 Berufliche Identifikation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 3
Seite 1: Angelika Frost Berufsethik in der S
Seite 5 und 6: Vorwort Liebe Leserinnen und Leser,
Seite 7 und 8: Warum ist Ethik ein Thema der Sozia
Seite 9 und 10: 1.1.2 Bereiche der philosophischen
Seite 11 und 12: • Der Vater prüft, ob das Kind s

Probeseiten herunterladen - Bildungsverlag EINS

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?