Grundsätzliches zur Textanalyse

www.poekl-net.at - Gritas Deutsch-Seiten
1
Grundsätzliches zur Textanalyse
Bei einer Textanalyse sind grundsätzlich zu unterscheiden:
I Lineare Analyse
Schüler neigen dazu, einen Text linear zu analysieren, d.h. Zeile für Zeile zu
kommentieren. Ein solche Methode ist einfacher, weil für den Verfasser der Analyse die
Gliederungsarbeit entfällt, sie ist ja vom Text vorgegeben. Dieses Verfahren wird aber
höchsten Teilen der meisten Aufgabenstellungen gerecht. Bestimmte Aufgabenaspekte
(z.B. die Gliederung in Abschnitte, die Gesamtinterpretation) lassen sich nur von einer
Gesamtsicht des Textes her leisten.
Am schlimmsten ist, wenn der Schüler nach einer flüchtigen Texterschließung sofort mit
der Niederschrift anfängt, ohne den Text komplett erarbeitet zu haben und ohne zu
einem wirklichen Gesamtverständnis gekommen zu sein. Leider geschieht dies sehr
häufig. Und was, wenn er mitten bei der Niederschrift merkt, dass er falsch liegt mit
seiner Deutung?
Andererseits lassen sich manche Zusammenhänge (etwa zwischen Inhalt und
Formulierung) so leichter einbringen. Dies geht aber eben auf Kosten des
Gesamtzusammenhanges.
Wenn Sie sich eine aspektorientierte Analyse nicht zutrauen, sollten Sie zumindest der
linearen Analyse Ausführungen vorangehen und folgen lassen, auf die sie sich bei der
Analyse stützen können bzw. die deren Ergebnisse dann wieder aufgreifen.
II Aspektorientierte Analyse
Sie erfordert eine gewisse Souveränität, weil das Gesamte des Textes im Auge behalten
werden muss und weil der Verfasser die einzelnen Aspekte in eine sinnvolle logische
Reihenfolge bringen muss.
Solche Aspekte können bspw. sein:
(a) bezogen auf fiktionale, literarische Texte: Gattung, Inhalt, Handlung, Charaktere,
Konflikte, Erzähler, Stil, Epoche, Wirkung etc.
(b) bezogen auf nichtfiktionale Texte: Thema, Gegenstandsbereich, Textsorte, Aufbau,
argumentative Logik etc.
(Genaueres dazu auf den folgenden Seiten)
Die Ausführungen zu den einzelnen Aspekten bilden dann Abschnitte des Aufsatzes,
sollten in einer überlegten Reihenfolge stehen, so dass die jeweiligen Arbeitsergebnisse
aufeinander aufbauen können.

www.poekl-net.at - Gritas Deutsch-Seiten
2
Ein Schüler, der dieses Verfahren wählt, dokumentiert damit seine Fähigkeit zu einem
bewussten Anwenden von Methoden zur Texterschließung und zur Strukturierung des
eigenen Textes, der Niederschrift. Natürlich kann das auch misslingen. Der häufigste
Fehler besteht in einem schematischen Abarbeiten einer Liste von Aspekten. Aber es
finden sich beim aspektorientierten Verfahren viel leichter Ergebnisse, auf denen man
aufbauen kann.
In jedem Fall stellt eine aspektorientierte Analyse ein methodisch anspruchsvolleres
Verfahren dar, was bei der Bewertung berücksichtigt werden muss.
Analyse und Interpretation
Sehr viele Aufgabenstellungen beginnen mit "Analysieren und interpretieren Sie ......".
Wie diese Begriffe voneinander abzugrenzen sind, wird unterschiedlich gehandhabt. Für
manchen sind sie nahezu synonym (bedeutungsgleich), manche trennen scharf.
Sinnvoll wäre etwa:
Analyse = Textbeschreibung: Welche Inhalte enthält der Text? Wie ist er aufgebaut?
Wie ist er sprachlich formuliert? Welche stilistischen Merkmale weist er auf? Zu welcher
Textsorte ist er zu rechnen? Aus welchem Kontext stammt er? etc.- kurz: der Text als
Faktum, als Tatsache; eher Wie-Fragen nach der Beschaffenheit des Textes
Interpretation = Deutung der Zusammenhänge der Textelemente im Hinblick auf
menschliche Absichten und menschliche Reaktionen, also: Aussage, Wirkung auf den
Leser, Intention des Verfassers etc.; eher Warum-Fragen
Ausführungen, die nur interpretieren (i. obigen Sinn) und am Text bleiben, sind
eigentlich gar nicht möglich, weil jede Interpretation ja die Textelemente benennen
muss, auf die sie sich bezieht, sie also erst analytisch herausgearbeitet haben muss.
Das wird sonst leicht Geschwafel. Eine Interpretation ohne Analyse dürfte keine
ausreichende Leistung darstellen.
Die Analyse ist die eigentliche fachliche "handwerkliche" Arbeit am Text. Auf ihr sollte
der Schwerpunkt eines Interpretationsaufsatzes liegen. Besser eine gründliche,
detaillierte Analyse und eine knappe Interpretation als eine knappe Analyse und eine
umfangreiche Interpretation ohne genauen Textbezug..

www.poekl-net.at - Gritas Deutsch-Seiten
3
Stoffsammlung, Stichpunkte und Gliederung
Bitte machen Sie sich vor der Niederschrift Stichpunkte und entwickeln Sie eine
Gliederung. Der geringe Mehraufwand lohnt sich!
Grundsätzlich gilt: Es gibt kein Patentrezept. Die Verfahrensweise bei der Erschließung
und der Niederschrift hängen ab von der Aufgabenstellung, dem Vorverständnis und
dem Adressaten (in diesem Fall der Erwartung des Lehrers). Nur wenn Sie dies
beherzigen, können folgende Anregungen wirklich eine Hilfe sein.