Potenzielle Themen für Bachelor- wie Masterarbeiten Die Vergabe ...

Potenzielle Themen für Bachelor- wie Masterarbeiten
Die Vergabe von Themen erfolgt im Einzelfall unter Berücksichtigung der wissenschaftslogischen Abfolge von Projekten und von verfügbaren
Betreuungskapazitäten. Mit Bewerbungen auf Themen und bei Rückfragen wenden Sie sich bitte an: Dorothee.mischkowski@psych.uni-goettingen.de
Thema Betreuer/in Beschreibung Besondere Anforderungen
Die Verwendung von Deception in
experimentellen Studien
Angela Dorrough &
D. Mischkowski
Ziel der Abschlussarbeit soll sein, Deception (Täuschung von
Versuchsteilnehmern) genauer zu definieren und zu beschreiben,
welche Vorgehensweisen generell unter dem Begriff
zusammengefasst werden und eventuelle Grauzonen
auszuarbeiten. Des Weiteren sollen die Konsequenzen der
Verwendung von Deception in ökonomischen sowie
psychologischen Studien untersucht und Probleme und Chancen
gegenüber gestellt werden.
Cheating in Public Goods Games
D. Mischkowski &
Angela Dorrough
Im Rahmen einer Masterarbeit ließe sich des Weiteren
experimentell untersuchen, welchen Einfluss Deception auf die
weitere Performance im Experiment hat.
Ziel ist es die klassische Struktur von Public Goods Games um eine
Cheating-Komponente zu erweitern, bei der die öffentliche Angabe
über den individuellen Beitrag vom tatsächlichen Beitragsverhalten
abweichen kann. Neben der Untersuchung über die Entwicklung
des öffentlich-kommunizierten und des tatsächlichen
Beitragsverhaltens ist die Untersuchung potentieller Interaktionen
mit Persönlichkeitsfaktoren wie der Sozialen Wertorientierung
sowie die Untersuchung verschiedener experimenteller Designs
(bspw. mit / ohne Punishment-Möglichkeit) im Rahmen von
Bachelor- wie Masterarbeiten denkbar.

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Geschlechtsunterschiede in Public
Goods Games
Angela Dorrough
Ziel ist es, Unterschiede in den Beitragsraten sowie im
Bestrafungsverhalten in einem Public Goods Game hinsichtlich der
Gruppenzusammensetzung zu untersuchen. Nach dem
Communion-Agency Stereotyp ist zu erwarten, dass Frauen mehr
kooperieren und Männer mehr bestrafen. Dies soll für
unterschiedliche Gruppenzusammensetzungen (zum Beispiel 1
Mann, 3 Frauen untersucht werden). Zusätzlich sollen die Beliefs
für das Verhalten der jeweils anderen Interaktionspartner erfasst
werden.
Rebound Effekt Angela Dorrough Unter dem Rebound Effekt versteht man die Rückkehr von
unterdrückten und unerwünschten Gedanken in verstärktem
Maße. Ziel der Arbeit soll eine Zusammenfassung bisheriger
empirischer Ergebnisse sein, vor allem im Hinblick darauf, ob es
sich dabei um ein feststehendes Phänomen handelt oder welche
Umstände diesen Effekt verstärken oder abschwächen können.
Effekte von Stereotypen auf
intuitives Verhalten
Angela Dorrough
Im Rahmen einer Masterarbeit kann außerdem untersucht
werden, ob sich der Rebound Effekt auf eine Domäne begrenzt,
oder ob unterdrückte Gedanken in einem ähnlichen Kontext
wieder zu Tage treten können.
Bisherige Studien konnten zeigen, dass in bestimmten Situationen
altruistisches Verhalten unter Zeitdruck die automatische
Response darstellt, während in anderen Situationen die
Aktivierung von Stereotypen, vor allem unter Zeitdruck, ein
automatischer Prozess ist. Ziel der Arbeit soll sein, bisherige
Literatur zu diesem Themenkomplex zusammenzufassen und
experimentell die Interaktion der beiden Phänomene zu
untersuchen. Untersucht werden soll also, ob eine automatische
Aktivierung von Stereotypen (eine bestimmte Gruppe ist
hilfebedürftig) altruistisches Verhalten auslöst, während in einer
Situation ohne Zeitdruck eine andere Entscheidung getroffen wird.

Potenzielle Themen für Bachelor- wie Masterarbeiten
Die Nutzung von
selbstakquirierter, irrelevanter
Information
Verarbeitung von stereotypkongruenten
bzw. inkongruenten
Informationen
Angela Dorrough
Angela Dorrough
Bisherige Forschung konnte zeigen, dass in einen
Entscheidungsprozess auch für die Entscheidung irrelevante
Informationen miteinbezogen werden (so zum Beispiel irrelevante
stereotype Information) und dies selbst dann, wenn der
Entscheider sich selbst damit schadet. Ziel der Arbeit soll neben
einem Literaturüberblick sein, zu untersuchen, inwieweit sich die
Darstellung und Beschaffung der jeweiligen Information auf deren
Nutzung auswirkt. Experimentell soll dabei untersucht werden, ob
eine aktive Informationsbeschaffung im Vergleich zur einer
lediglichen Rezeption bereitgestellter, irrelevanter Information zu
einer erhöhten Integration der jeweiligen Information führt.
Untersuchungsgegenstand dieser Arbeit soll sein, wie man
stereotypkongruente Informationen im Vergleich zu
Informationen, die nicht zum bisherigen stereotypen Wissen
passen, verarbeitet. Dabei soll untersucht werden, wie eine
Interaktion mit erwartetem Ausgang eine weitere Interaktion mit
einer anderen Person beeinflusst. So kann zum Beispiel analysiert
werden, wie die Interaktion mit einer Person einer bestimmten
Gruppe, für die ein bestimmtes stereotypes Wissen vorhanden ist,
die Interaktion mit einer anderen Person aus dieser Gruppe in
Abhängigkeit davon vorhersagt, ob es sich dabei um einer
erwartungskonforme Interaktion handelt oder nicht.
Lernen ohne Feedback Dr. Marc Jekel Oftmals ist nicht sicher, ob eine Entscheidung richtig oder falsch
ist: Ein Richter, der eine Aussage eines Zeugen als unglaubhaft
einschätzt, wird selten Rückmeldung dazu erhalten, ob der Zeuge
tatsächlich gelogen oder die Wahrheit gesprochen hat. Menschen
treffen jedoch auch unter solchen ungünstigen Lernbedingungen
Entscheidungen, die besser als der Zufall sind. Es muss also so sein,
dass sie Informationen, die sie für eine Entscheidung heranziehen,
richtig einschätzen und integrieren können. Das bedeutet jedoch
auch, dass Menschen in solchen Umwelten, in denen es kein oder
wenig Feedback gibt, die Güte von Informationen erlernen können.
In der Arbeit soll ein Mechanismus untersucht werden, der auf der

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Bestimmung optimaler
Reihenfolgen für das Lernen
probabilistischer Zusammenhänge
Dr. Marc Jekel
Hypothese basiert, dass Entscheider die interne Kohärenz von
Informationen nutzen, um die Güte von Informationen für eine
Entscheidung zu erlernen. Dieser Mechanismus ist formalisiert und
in einem mathematischen Netzwerkmodell für Entscheidungen
implementiert, so dass in einem ersten Schritt in einer
Simulationsstudie untersucht werden kann, unter welchen
Bedingungen Lernen ohne externes Feedback erfolgreich ist. In
einem zweiten Schritt soll im Labor getestet werden, wie gut das
Modell Lernen ohne externes Feedback von Probanden
beschreiben kann. Zur Bearbeitung des Projekts sind keine
speziellen Vorkenntnisse notwendig, es sollte jedoch ein generelles
Interesse an formalisierten Modellen und Computersimulationen
bestehen.
Soll man Lernenden anfangs leichte Aufgaben geben und erst
später schwierige Aufgaben, um sie nicht zu überfordern? Oder ist
es besser Lernende gleich zu Beginn mit schwierigen Aufgaben zu
konfrontieren, da sie bei der Lösung solcher Aufgaben am meisten
lernen? In der Arbeit soll untersucht werden, wie die
Präsentationsreihenfolge von Entscheidungsaufgaben auf das
Lernen probabilistischer Zusammenhänge wirkt. In einem ersten
Schritt wird in einer Simulationsstudie für formalisierte
Standardmodelle aus der Entscheidungspsychologie untersucht,
welche Reihenfolge von probabilistischen Entscheidungsaufgaben
das Lernen fördert und welche Reihenfolge das Lernen behindert.
In einem zweiten Schritt werden die beiden Aufgabenreihenfolgen
Probanden im Labor vorgelegt und geschaut, wie gut die Modelle
das Lernen von Probanden beschreiben können und ob sich die
Unterschiede in den Lernleistungen auch empirisch zeigen lassen.
Zur Bearbeitung des Projekts sind keine speziellen Vorkenntnisse
notwendig, es sollte jedoch ein generelles Interesse an
formalisierten Modellen und Computersimulationen bestehen.