Profilbildung inklusive Schule â ein Leitfaden für die Praxis
Profilbildung inklusive Schule â ein Leitfaden für die Praxis
Profilbildung inklusive Schule â ein Leitfaden für die Praxis
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
Inklusive <strong>Schule</strong>ntwicklung als Mehrebenenmodell<br />
Inklusive <strong>Schule</strong>n sind schließlich auf <strong>ein</strong>e enge Vernetzung mit dem sozialräumlichen<br />
Umfeld angewiesen. Dies hat zum <strong>ein</strong>en mit <strong>ein</strong>em Prozess der Öffnung von <strong>inklusive</strong>n<br />
<strong>Schule</strong>n zum Stadtteil und zum anderen mit dem Bedarf an Unterstützung durch weitere<br />
Fachkräfte in der Region zu tun. Inklusive <strong>Schule</strong>n werden <strong>ein</strong> Netzwerk an unterstützenden<br />
Kontakten aufbauen und pflegen.<br />
Insofern ist <strong>inklusive</strong> <strong>Schule</strong>ntwicklung im Wesentlichen <strong>ein</strong>e pädagogische <strong>Schule</strong>ntwicklung,<br />
in der ausgehend von Veränderungen im Bereich der Förderung und des<br />
Unterrichts auch <strong>die</strong> Kultur der Zusammenarbeit in der <strong>Schule</strong> verändert wird. Auf <strong>die</strong>sem<br />
Weg werden <strong>die</strong> unterschiedlichen Erfahrungen, Wünsche, Hoffnungen, Bedürfnisse<br />
und Forderungen aller Beteiligten in <strong>ein</strong> konstruktives Mit<strong>ein</strong>ander <strong>ein</strong>zubringen s<strong>ein</strong>.<br />
pädagogische<br />
<strong>Schule</strong>ntwicklung<br />
3. Ebenen der<br />
<strong>inklusive</strong>n <strong>Schule</strong>ntwicklung<br />
(Qualitätsstandards)<br />
Multiprofessionelles<br />
Team<br />
Inklusives<br />
Schulkonzept/<br />
Schulleben<br />
Externe<br />
Unterstützungssysteme<br />
externe Unterstützungssysteme<br />
Inklusionsorientierter<br />
Unterricht<br />
Kinder und Jugendliche<br />
mit individuellen<br />
Bedürfnissen<br />
Abb. 1: Inklusive <strong>Schule</strong>ntwicklung als Mehrebenenmodell (vgl. Heimlich/ Jacobs 2001; Heimlich 2003)<br />
16 <strong>Profilbildung</strong> <strong>inklusive</strong> <strong>Schule</strong> – <strong>ein</strong> <strong>Leitfaden</strong> für <strong>die</strong> <strong>Praxis</strong><br />
17
Change language