Formblatt zur Bewertung von schriftlichen Klausuren im Fach Englisch

WEITERBILDUNGSKOLLEG GELSENKIRCHEN
Formblatt zur Bewertung von schriftlichen Klausuren im Fach Englisch
Name: _____________________________________ Datum: _________________ 3. Semester
Titel der Klausur: ___________________________________________________________________
A. Inhalt
Teilaufgabe 1: Text- und Problemverständnis
• durchgehendes, gründliches Textverständnis ____ / 12
• Erkennen und Erläutern des dem Texte zugrunde liegenden Problemgehalts ____ / 8
• konkreter Bezug zur Aufgabenstellung ____ / 5
Teilaufgabe 2: Reorganisation und Analyse
• eigenständige Anwendung eines Repertoires von Fachmethoden in der Textanalyse ____ / 5
• Sachbezogenheit und Reichhaltigkeit der Kenntnisse und Gedanken und Einordnung
der Kenntnisse in vergleichbare fachbezogene Zusammenhänge ____ / 5
• Plausibilität und Strukturierung der Gesichtspunkte ____ / 5
Teilaufgabe 3: Wertung, Gestaltung und problemorientierte Einordnung
in größere Zusammenhänge
• Differenziertheit und Selbstständigkeit in der Argumentation und in der Gestaltung ____ / 7
• Plausibilität in der Stellungnahme ____ / 7
• Rückgriff auf Aussagen des Prüfungstextes oder auf außertextliche Sachverhalte
in der Begründung
____ / 6
____ / 25
____ / 15
____ / 20
B. Darstellungsleistung / sprachliche Leistung
Kommunikative Textgestaltung: Der Prüfling
Summe inhaltliche Leistung ____ / 60
1. erstellt einen kohärenten und flüssig lesbaren Text, berücksichtigt dabei den
Adressaten und bedient sich adäquater sprachlicher Mittel der Leserleitung. _____ / 5
2 beachtet die Normen der jeweils geforderten Textsorte.
_____ / 5
3. strukturiert seinen Text in erkennbare und thematisch kohärente Abschnitte,
die die Darstellungsabsicht sachgerecht unterstützen. _____ / 5
4. stellt die einzelnen Gedanken in logischer, folgerichtiger Weise dar und
verknüpft diese so, dass der Leser der Argumentation leicht folgen kann. _____ / 5
5. gestaltet den Text ökonomisch (ohne unnötige Wiederholungen und Umständlichkeiten).
_____ / 5
6. schafft Leseanreiz, zeigt Originalität, gibt Beispiele, stellt rhetorische Fragen,
gibt Vorverweise. _____ / 5
Ausdrucksvermögen / Verfügbarkeit sprachlicher Mittel: Der Prüfling
7. formuliert verständlich, präzise und klar.
_____ / 5
8. bedient sich eines sachlich wie stilistisch angemessenen und differenzierten
allgemeinen Wortschatzes. _____ / 5
9. bedient sich eines treffenden und differenzierten thematischen Wortschatzes.
_____ / 5
10. bedient sich sachlich wie stilistisch angemessen des fachmethodischen
Wortschatzes (Interpretationswortschatz). _____ / 5
11. bedient sich passender idiomatischer Wendungen und Redemittel, vermeidet Germanismen.
_____ / 5
12. bildet angemessen komplexe Satzgefüge und variiert den Satzbau in angemessener Weise
(z.B., Partizipial-, Gerundial- und Infinitivkonstruktionen, Aktiv und Passiv). _____ / 5
Sprachrichtigkeit: Der Prüfling
13. ist in der Lage, einen Text weitgehend nach den Normen der sprachlichen Korrektheit zu
verfassen (Lexis, Grammatik, Orthographie).
F % _____
F% 0 – 1,0 1,1 – 2,0 2,1 – 3,0 3,1 – 4,0 4,1 - 5,0 5,1 – 6,0
Punktintervalle 30 - 25 24 - 19 18 - 13 12 - 7 6 - 1 0 ____ / 30
Summe Darstellungsleistung / sprachliche Leistung ____ / 90
GESAMTPUNKTZAHL: ______ / 150
Datum:
NOTE: _________________________
Unterschrift:

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Formblatt zur Bewertung von schriftlichen Klausuren im Fach Englisch
Name: _____________________________________ Datum: _________________ 4. Semester
Titel der Klausur: ___________________________________________________________________
A. Inhalt
Teilaufgabe 1: Text- und Problemverständnis
• durchgehendes, gründliches Textverständnis ____ / 8
• Erkennen und Erläutern des dem Texte zugrunde liegenden Problemgehalts ____ / 8
konkreter Bezug zur Aufgabenstellung ____ / 4
Teilaufgabe 2: Reorganisation und Analyse
• eigenständige Anwendung eines Repertoires von Fachmethoden in der Textanalyse ____ / 8
• Sachbezogenheit und Reichhaltigkeit der Kenntnisse und Gedanken und Einordnung
der Kenntnisse in vergleichbare fachbezogene Zusammenhänge ____/ 4
• Plausibilität und Strukturierung der Gesichtspunkte ____ / 8
Teilaufgabe 3: Wertung, Gestaltung und problemorientierte Einordnung
in größere Zusammenhänge
• Differenziertheit und Selbstständigkeit in der Argumentation und in der Gestaltung ____ / 7
• Plausibilität in der Stellungnahme ____ / 7
• Rückgriff auf Aussagen des Prüfungstextes oder auf außertextliche Sachverhalte
in der Begründung
____ / 6
____ / 20
____ / 20
____ / 20
B. Darstellungsleistung / sprachliche Leistung
Kommunikative Textgestaltung: Der Prüfling
Summe Inhaltliche Leistung ____ / 60
1. erstellt einen kohärenten und flüssig lesbaren Text, berücksichtigt dabei den
Adressaten und bedient sich adäquater sprachlicher Mittel der Leserleitung. _____ / 5
2 beachtet die Normen der jeweils geforderten Textsorte.
_____ / 5
3. strukturiert seinen Text in erkennbare und thematisch kohärente Abschnitte,
die die Darstellungsabsicht sachgerecht unterstützen. _____ / 5
4. stellt die einzelnen Gedanken in logischer, folgerichtiger Weise dar und
verknüpft diese so, dass der Leser der Argumentation leicht folgen kann. _____ / 5
5. gestaltet den Text ökonomisch (ohne unnötige Wiederholungen und Umständlichkeiten).
_____ / 5
6. schafft Leseanreiz, zeigt Originalität, gibt Beispiele, stellt rhetorische Fragen,
gibt Vorverweise. _____ / 5
Ausdrucksvermögen / Verfügbarkeit sprachlicher Mittel: Der Prüfling
7. formuliert verständlich, präzise und klar.
_____ / 5
8. bedient sich eines sachlich wie stilistisch angemessenen und differenzierten
allgemeinen Wortschatzes. _____ / 5
9. bedient sich eines treffenden und differenzierten thematischen Wortschatzes.
_____ / 5
10. bedient sich sachlich wie stilistisch angemessen des fachmethodischen
Wortschatzes (Interpretationswortschatz). _____ / 5
11. bedient sich passender idiomatischer Wendungen und Redemittel, vermeidet Germanismen.
_____ / 5
12. bildet angemessen komplexe Satzgefüge und variiert den Satzbau in angemessener Weise
(z.B., Partizipial-, Gerundial- und Infinitivkonstruktionen, Aktiv und Passiv). _____ / 5
Sprachrichtigkeit: Der Prüfling
13. ist in der Lage, einen Text weitgehend nach den Normen der sprachlichen Korrektheit zu
verfassen (Lexis, Grammatik, Orthographie).
F % _____
F% 0 – 1,0 1,1 – 2,0 2,1 – 3,0 3,1 – 4,0 4,1 - 5,0 5,1 – 6,0
Punktintervalle 30 - 25 24 - 19 18 - 13 12 - 7 6 - 1 0
____ / 30
Summe Darstellungsleistung / sprachliche Leistung ____ / 90
GESAMTPUNKTZAHL: ______ / 150
Datum:
NOTE: _________________________
Unterschrift:

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Formblatt zur Bewertung von schriftlichen Klausuren im Fach Englisch
Name: _____________________________________ Datum: _________________ 5. Semester
Titel der Klausur: ___________________________________________________________________
A. Inhalt
Teilaufgabe 1: Text- und Problemverständnis
• durchgehendes, gründliches Textverständnis ____ / 6
• Erkennen und Erläutern des dem Texte zugrunde liegenden Problemgehalts ____ / 6
• konkreter Bezug zur Aufgabenstellung ____ / 3
Teilaufgabe 2: Reorganisation und Analyse
• eigenständige Anwendung eines Repertoires von Fachmethoden in der Textanalyse ____ / 8
• Sachbezogenheit und Reichhaltigkeit der Kenntnisse und Gedanken und Einordnung
der Kenntnisse in vergleichbare fachbezogene Zusammenhänge ____ / 7
• Plausibilität und Strukturierung der Gesichtspunkte ____ / 8
Teilaufgabe 3: Wertung, Gestaltung und problemorientierte Einordnung
in größere Zusammenhänge
• Differenziertheit und Selbstständigkeit in der Argumentation und in der Gestaltung ____ / 7
• Plausibilität in der Stellungnahme ____ / 7
• Rückgriff auf Aussagen des Prüfungstextes oder auf außertextliche Sachverhalte
in der Begründung
____ / 8
____ / 15
____ / 23
____ / 22
B. Darstellungsleistung / sprachliche Leistung
Kommunikative Textgestaltung: Der Prüfling
Summe inhaltliche Leistung ____ / 60
1. erstellt einen kohärenten und flüssig lesbaren Text, berücksichtigt dabei den
Adressaten und bedient sich adäquater sprachlicher Mittel der Leserleitung. _____ / 5
2 beachtet die Normen der jeweils geforderten Textsorte.
_____ / 5
3. strukturiert seinen Text in erkennbare und thematisch kohärente Abschnitte,
die die Darstellungsabsicht sachgerecht unterstützen. _____ / 5
4. stellt die einzelnen Gedanken in logischer, folgerichtiger Weise dar und
verknüpft diese so, dass der Leser der Argumentation leicht folgen kann. _____ / 5
5. gestaltet den Text ökonomisch (ohne unnötige Wiederholungen und Umständlichkeiten).
_____ / 5
6. schafft Leseanreiz, zeigt Originalität, gibt Beispiele, stellt rhetorische Fragen,
gibt Vorverweise. _____ / 5
Ausdrucksvermögen / Verfügbarkeit sprachlicher Mittel: Der Prüfling
7. formuliert verständlich, präzise und klar.
_____ / 5
8. bedient sich eines sachlich wie stilistisch angemessenen und differenzierten
allgemeinen Wortschatzes. _____ / 5
9. bedient sich eines treffenden und differenzierten thematischen Wortschatzes.
_____ / 5
10. bedient sich sachlich wie stilistisch angemessen des fachmethodischen
Wortschatzes (Interpretationswortschatz). _____ / 5
11. bedient sich passender idiomatischer Wendungen und Redemittel, vermeidet Germanismen.
_____ / 5
12. bildet angemessen komplexe Satzgefüge und variiert den Satzbau in angemessener Weise
(z.B., Partizipial-, Gerundial- und Infinitivkonstruktionen, Aktiv und Passiv). _____ / 5
Sprachrichtigkeit: Der Prüfling
13. ist in der Lage, einen Text weitgehend nach den Normen der sprachlichen Korrektheit zu
verfassen (Lexis, Grammatik, Orthographie).
F % _____
F% 0 – 1,0 1,1 – 2,0 2,1 – 3,0 3,1 – 4,0 4,1 - 5,0 5,1 – 6,0
Punktintervalle 30 - 25 24 - 19 18 - 13 12 - 7 6 - 1 0 ____ / 30
Summe Darstellungsleistung / sprachliche Leistung ____ / 90
GESAMTPUNKTZAHL: ______ / 150
Datum:
NOTE: _________________________
Unterschrift:

WEITERBILDUNGSKOLLEG GELSENKIRCHEN
Formblatt zur Bewertung von schriftlichen Klausuren im Fach Englisch
Name: _____________________________________ Datum: _________________ 6. Semester
Titel der Klausur: ___________________________________________________________________
A. Inhalt
Teilaufgabe 1: Text- und Problemverständnis
• durchgehendes, gründliches Textverständnis ____ / 4
• Erkennen und Erläutern des dem Texte zugrunde liegenden Problemgehalts ____ / 4
• konkreter Bezug zur Aufgabenstellung ____ / 4
Teilaufgabe 2: Reorganisation und Analyse
• eigenständige Anwendung eines Repertoires von Fachmethoden in der Textanalyse ____ / 8
• Sachbezogenheit und Reichhaltigkeit der Kenntnisse und Gedanken und Einordnung
der Kenntnisse in vergleichbare fachbezogene Zusammenhänge ____ / 9
• Plausibilität und Strukturierung der Gesichtspunkte ____ / 8
Teilaufgabe 3: Wertung, Gestaltung und problemorientierte Einordnung
in größere Zusammenhänge
• Differenziertheit und Selbstständigkeit in der Argumentation und in der Gestaltung ____ / 8
• Plausibilität in der Stellungnahme ____ / 7
• Rückgriff auf Aussagen des Prüfungstextes oder auf außertextliche Sachverhalte
in der Begründung
____ / 8
____ / 12
____ / 25
____ / 23
B. Darstellungsleistung / sprachliche Leistung
Kommunikative Textgestaltung: Der Prüfling
Summe inhaltliche Leistung ____ / 60
1. erstellt einen kohärenten und flüssig lesbaren Text, berücksichtigt dabei den
Adressaten und bedient sich adäquater sprachlicher Mittel der Leserleitung. _____ / 5
2 beachtet die Normen der jeweils geforderten Textsorte.
_____ / 5
3. strukturiert seinen Text in erkennbare und thematisch kohärente Abschnitte,
die die Darstellungsabsicht sachgerecht unterstützen. _____ / 5
4. stellt die einzelnen Gedanken in logischer, folgerichtiger Weise dar und
verknüpft diese so, dass der Leser der Argumentation leicht folgen kann. _____ / 5
5. gestaltet den Text ökonomisch (ohne unnötige Wiederholungen und Umständlichkeiten).
_____ / 5
6. schafft Leseanreiz, zeigt Originalität, gibt Beispiele, stellt rhetorische Fragen,
gibt Vorverweise. _____ / 5
Ausdrucksvermögen / Verfügbarkeit sprachlicher Mittel: Der Prüfling
7. formuliert verständlich, präzise und klar.
_____ / 5
8. bedient sich eines sachlich wie stilistisch angemessenen und differenzierten
allgemeinen Wortschatzes. _____ / 5
9. bedient sich eines treffenden und differenzierten thematischen Wortschatzes.
_____ / 5
10. bedient sich sachlich wie stilistisch angemessen des fachmethodischen
Wortschatzes (Interpretationswortschatz). _____ / 5
11. bedient sich passender idiomatischer Wendungen und Redemittel, vermeidet Germanismen.
_____ / 5
12. bildet angemessen komplexe Satzgefüge und variiert den Satzbau in angemessener Weise
(z.B., Partizipial-, Gerundial- und Infinitivkonstruktionen, Aktiv und Passiv). _____ / 5
Sprachrichtigkeit: Der Prüfling
13. ist in der Lage, einen Text weitgehend nach den Normen der sprachlichen Korrektheit zu
verfassen (Lexis, Grammatik, Orthographie).
F % _____
F% 0 – 1,0 1,1 – 2,0 2,1 – 3,0 3,1 – 4,0 4,1 - 5,0 5,1 – 6,0
Punktintervalle 30 - 25 24 - 19 18 - 13 12 - 7 6 - 1 0 ____ / 30
Summe Darstellungsleistung / sprachliche Leistung ____ / 90
GESAMTPUNKTZAHL: ______ / 150
Datum:
NOTE: _________________________
Unterschrift:

WEITERBILDUNGSKOLLEG GELSENKIRCHEN
Grundsätze für die Notenfindung:
‣ Note ungenügend im inhaltlichen Bereich bei einer erbrachten Leistung von weniger als 12
Punkten
‣ Note ungenügend im Darstellungs- und sprachlichen Bereich bei einer erbrachten Leistung
von weniger als 18 Punkten
‣ Note ausreichend (5 Punkte) bei annähernd der Hälfte, aber mindestens 45 % der
Gesamtleistung
‣ Note gut (11 Punkte) bei annähernd vier Fünftel, aber mindestens 75 % der Gesamtleistung
‣ lineare Anordnung der Notenstufen unterhalb und oberhalb dieser Schwellen
Zuordnung der Notenstufen:
Note Punkte Erreichte Punktzahl
sehr gut plus 15 143 – 150
sehr gut 14 135 – 142
sehr gut minus 13 128 – 134
gut plus 12 120 – 127
gut 11 113 – 119
gut minus 10 105 – 112
befriedigend plus 9 98 – 104
befriedigend 8 90 – 97
befriedigend minus 7 83 – 89
ausreichend plus 6 75 – 82
ausreichend 5 68 – 74
ausreichend minus 4 58 – 67
mangelhaft plus 3 49 – 57
mangelhaft 2 40 – 48
mangelhaft minus 1 30 – 39
ungenügend 0 0 – 29