Individuelle Förderpläne zur beruflichen Integration von ...
Individuelle Förderpläne zur beruflichen Integration von ...
Individuelle Förderpläne zur beruflichen Integration von ...
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
Vierte Fachtagung<br />
Protokoll <strong>zur</strong> Arbeitsgruppe 6, 1<br />
Projekt: Beruf im Zentrum – Eingliederung benachteiligter Schülerinnen und Schüler (BiZEbS)<br />
1.) Ablauf und Ergebnisse der Arbeitsgruppe<br />
Zu Beginn der Arbeitsgruppe wurde kurz das Bielefelder Projekt „BiZEbS“ vorgestellt.<br />
Im Anschluss daran beschrieb Brigitte <strong>von</strong> Bargen (Schule am Kupferhammer in Bielefeld) die Umsetzung<br />
des <strong>Individuelle</strong>n Förderplanes <strong>zur</strong> <strong>beruflichen</strong> <strong>Integration</strong> an ihrer Sonderschule.<br />
Im zweiten Teil der Veranstaltung wurden zwei Gruppen gebildet, die sich jeweils mit folgenden<br />
Fragestellungen auseinandersetzten:<br />
1) Welche Kompetenzen werden in Ihrem Projekt erfasst?<br />
2) Gibt es in Ihrem Projekt Methoden <strong>zur</strong> Einübung in Selbsteinschätzung?<br />
Ergebnisse der Gruppe A:<br />
Kompetenzerfassung – Wie? Kompetenzerfassung – Was? Kompetenzerfassung – Wer?<br />
Beobachtung<br />
Pädagog. Tagebuch*<br />
Gespräch*<br />
Bildungssystem<br />
Lernentwicklungsberichte<br />
Berufswahlpass*<br />
Soziale Gruppenarbeit*<br />
Selbsteinschätzung in Bezug auf<br />
eigenes Werkstück*<br />
„Persönlichkeit“<br />
Fachkompetenz<br />
Sozialkompetenz<br />
Selbstkompetenz<br />
Ökonomische Kompetenz<br />
(betriebl.) Schlüsselqualifikationen<br />
Teamfähigkeit Selbständigkeit<br />
Lehrer/-innen<br />
Ausbilder/-innen<br />
Bildungsträger<br />
Schüler/-innen<br />
Auszubildende<br />
Berufsschule<br />
Institutionen / soziales<br />
Untersuchungssystem (z.B.<br />
Arbeitsverwaltung)<br />
* Formen der Selbsteinschätzung<br />
Ergebnisse der Gruppe B:<br />
In der Arbeitsgruppe wurden, unter Berücksichtigung der Fragestellungen, intensiv Erfahrungen<br />
ausgetauscht über die unterrichtliche Umsetzung der Förderplanarbeit. Brigitte <strong>von</strong> Bargen hat eine Reihe<br />
<strong>von</strong> Material aus ihrem Unterricht gezeigt.<br />
Das vorgestellte Arbeitsmaterial aus der Schule am Kupferhammer hat so großes Interesse hervorgerufen,<br />
dass dieses inzwischen über eine Mailing-Liste verteilt wurde.
2<br />
2.) Präsentation zum Input<br />
Kompetenzerfassung und<br />
–entwicklung in<br />
BiZEbS<br />
Beruf im Zentrum-<br />
Eingliederung benachteiligter<br />
Schülerinnen und Schüler<br />
Unser Ziel ist<br />
Jugendliche m it<br />
Behinderung/Benachteiligung in<br />
Zusammenarbeit mit Schulen und<br />
Betrieben so zu fördern, dass sie im<br />
Anschluss an die Schule eine<br />
Berufsausbildung beginnen können.<br />
Bildschirmpräsentation 12.11.03<br />
Projekt „ Schule-Wirtschaft/ Arbeitsleben“ , Bielefeld<br />
Konzepte<br />
• Förderpraktikum im letzten Pflichtschuljahr<br />
• individueller Förderplan<br />
• Job-Coaching vor und während der Ausbildung<br />
• Förderung der Zusammenarbeit zwischen Berufskollegs<br />
und Sonderschulen<br />
• Lehrerfortbildung<br />
• Schulentwicklung im Bereich der <strong>beruflichen</strong><br />
<strong>Integration</strong><br />
Quellen <strong>zur</strong><br />
Kompetenzerfassung<br />
• Beobachtung im Unterricht<br />
• Rückmeldung aus dem Betrieb<br />
• Förderplangespräch mit Selbst- und<br />
Frem deinschät zung<br />
Bildschirmpräsentation 20.11.03<br />
Projekt „ Schule-Wirtschaft/ Arbeitsleben“ , Bielefeld<br />
Bildschirmpräsentation 12.11.03<br />
Projekt „ Schule-Wirtschaft/ Arbeitsleben“ , Bielefeld<br />
Förderplan „Berufliche <strong>Integration</strong>“<br />
Klassen 8 – 10<br />
Schule am Kupferhammer, Bielefeld<br />
Klasse 8, 2. Halbjahr<br />
Förderplangespräch 1 zu Beginn des Halbjahres<br />
Schnupperpraktikum I<br />
Schnupperpraktikum II<br />
Förderplangespräch 2 mit einigem Abstand vor<br />
den Sommerferien<br />
Klasse 9<br />
Praktikum I<br />
Erstes Arbeitsamtsgespräch<br />
Praxistag Kl. 9<br />
Förderplangespräch 3 nach den<br />
Halbjahrszeugnissen<br />
Ggf. Psychologischer Test<br />
Praktikum II<br />
Zweites Arbeitsamtsgespräch - Einzelberatung<br />
Förderplangespräch 4 mit einigem Abstand vor<br />
den Sommerferien<br />
Klasse 10<br />
Praktikum<br />
Betriebstag nach dem Praktikum<br />
Drittes Arbeitsamtsgespräch – Einzelberatung<br />
Bewerbungen bis Weihnachten abschicken<br />
Förderplangespräch 5<br />
Viertes Arbeitsamtsgespräch – Einzelberatung<br />
Förderplangespräch 6 vor der Schulentlassung<br />
Bildschirmpräsentation 12.11.03<br />
Projekt „ Schule-Wirtschaft/ Arbeitsleben“ , Bielefeld<br />
Bildschirmpräsentation 12.11.03<br />
Projekt „ Schule-Wirtschaft/ Arbeitsleben“ , Bielefeld<br />
Selbst- und<br />
Fremdeinschätzung<br />
• Selbstkompetenzen<br />
• Soziale Kompetenzen<br />
• Fachkompetenzen<br />
Bildschirmpräsentation 12.11.03<br />
Projekt „ Schule-Wirtschaft/ Arbeitsleben“ , Bielefeld
Ausschnitt aus dem Beurteilungsbogen <strong>zur</strong> Selbst- und Fremdeinschätzung der Schule am<br />
Kupferhammer, Bielefeld<br />
3<br />
Beurteilungsbogen „ Selbstkompetenzen“<br />
Name:<br />
Datum<br />
Selbsteinschätzung Fremdeinschätzung<br />
Selbstkompetenzen: -- - 0 + ++ -- - 0 + ++<br />
1. Zuverlässigkeit<br />
Auf mich kann man sich verlassen.<br />
Ich bin pünktlich.<br />
Ich halte Absprachen ein.<br />
Ich halte Regeln ein.<br />
Ich achte auf mein Arbeitsmaterial.<br />
Ich mache meine Hausaufgaben.<br />
2. Sorgfalt - Gewissenhaftigkeit<br />
Ich erledige eine Arbeit in Ruhe.<br />
M eine Arbeiten sollen schön aussehen.<br />
Ich arbeite gründlich und nicht<br />
oberflächlich.<br />
Ich achte auf saubere / angemessene<br />
Kleidung.<br />
Ich achte auf meine Gesundheit.<br />
3. Lern- und Leistungsbereitschaft<br />
Ich lerne gerne Neues dazu.<br />
Wenn mich etwas interessiert, beschäftige<br />
ich mich ohne Aufforderung damit.<br />
Bildschirmpräsentation 12.11.03<br />
Projekt „ Schule-Wirtschaft/ Arbeitsleben“ , Bielefeld<br />
Beurteilungsbogen „ Soziale Kompetenzen“ Kl 9/ 10<br />
Name:<br />
Datum<br />
Selbsteinschätzung Fremdeinschätzung<br />
Soziale Kompetenzen: - - - 0 + ++ - - - 0 + ++<br />
Kooperationsbereitschaft - Teamfähigkeit<br />
Ich befolge Anweisungen.<br />
Ich lasse mir helfen.<br />
Ich helfe anderen.<br />
Ich arbeite mit anderen zusammen.<br />
Höflichkeit - Freundlichkeit<br />
Ich spreche mit anderen Personen und<br />
schaue sie an.<br />
Ich höre anderen Personen zu.<br />
Ich bin freundlich zu Mitschülerinnen<br />
und Mitschülern.<br />
Ich bin freundlich zu Erwachsenen.<br />
Bildschirmpräsentation 12.11.03<br />
Projekt „ Schule-Wirtschaft/ Arbeitsleben“ , Bielefeld
4<br />
Beurteilungsbogen „ Fachliche Kompetenzen“ Kl. 8/ 9/ 10<br />
Name:<br />
Datum<br />
Selbsteinschätzung Fremdeinschätzung<br />
Fachliche Kompetenzen: - - - 0 + ++ - - - 0 + ++<br />
M athematik - Numerischer Teil<br />
Ich kann im Zahlenraum bis 1000 im Kopf<br />
rechnen.<br />
Ich kann Zahlen bis <strong>zur</strong> Million lesen.<br />
...<br />
Ich telefoniere mit unbekannten Personen.<br />
Ich begründe meine Meinung.<br />
Sprache – Lesen und Verstehen <strong>von</strong> Texten<br />
Ich lese Texte, die mich interessieren.<br />
Ich lese und verstehe längere Geschichten.<br />
Ich schreibe das Wichtigste eines Textes<br />
auf.<br />
...<br />
Computer<br />
Ich schreibe einen Text mit dem Computer<br />
(Word).<br />
Ich gestalte den Text mit fetter Schrift, mit<br />
farbiger Schrift, mit verschiedenen<br />
Schriftarten und Schriftgrößen.<br />
Ich füge Bilder in einen Text ein.<br />
Bildschirmpräsentation 12.11.03<br />
Projekt „ Schule-Wirtschaft/ Arbeitsleben“ , Bielefeld<br />
Literaturangaben:<br />
1. Koch, Barbara; Kortenbusch, Johannes: Das Projekt „BiZEbS“: Beruf im Zentrum- Eingliederung<br />
benachteiligter Schülerinnen und Schüler. In: Grimm, Andrea (Hrsg.): Forum Jugendsozialarbeit.<br />
Bestandsaufnahme und Perspektiven für Niedersachen; Rehburg-Loccum, Loccumer Protokolle<br />
24/02, 2003, S. 213-228<br />
2. Borowski, Ludger; Koch, Barbara; Kortenbusch, Johannes: <strong>Individuelle</strong>r Förderplan <strong>zur</strong> <strong>beruflichen</strong><br />
<strong>Integration</strong>. In: Verband Deutscher Sonderschulen (Hrsg.): Fit fürs Leben! Didaktische Konzepte für<br />
den Förderschwerpunkt Lernen in der Oberstufe, Würzburg, 2003, S. 116-124<br />
3. Koch, Barbara; Kortenbusch, Johannes: Förderpraktika im letzten Pflichtschuljahr. Wie<br />
`lernschwachen` und `schulmüden` Schülern der Übergang <strong>von</strong> der Schule in den Beruf gelingt. In:<br />
Berufsbildung (im Druck).
Change language