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W-Seminare für den Ausbildungsabschnitt 2014-16
an den Nymphenburger Schulen
W-Seminar Leitfach Biologie Dr. Fesq-Martin
WÄLDER - Matrix der Biosphäre
Waldökosysteme gehören zu den komplexesten Strukturen, die aus der
Evolution hervorgegangen sind. Am Beispiel bayerischer Waldlandschaften
sollen Themen wie Vernetzung, Stoffkreisläufe, Landschaftsgeschichte und
Biodiversität behandelt werden.
Ziel ist es, anhand konkreter Waldlandschaften praktische Forschungserfahrungen
zu sammeln, um erfolgreich die W-Seminararbeit anfertigen zu
können.
Mögliche Themen sind wie folgt:
1. Naturwaldreservate in Oberbayern
2. Bergmischwälder des Werdenfelserlandes & Ammergebirges
3. Everglades im Alpenvorland - fossile Waldflora des Tertiärs
4. Galerie-Buchenwälder des Isartals
5. Waldgeschichte des oberbayrischen Alpenvorlandes
6. Megaherbivoren und ihr Einfluss auf Waldvegetation
7. Mykorrhiza & Actinorhyza - unterirdische Netzwerke von Wälder
8. Todholzzersetzer und ihre Bedeutung für Waldökosysteme
u.a.
Bilinguale Themenbearbeitung ist möglich (deutsch/englisch).
Nymphenburger Schulen
W- und P-Seminare für den Ausbildungsabschnitt 2014-16

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W-Seminar Leitfach Latein Frau Christina Schneider
Mit Sokrates im Handgepäck - Philosophieren im 21. Jh Latein
(Lateinkenntnisse sind nicht erforderlich!)
Wer sind wir? Woher kommen wir? Wohin gehen wir? Was macht den
Menschen aus, und worin zeigt sich seine Würde, die laut GG (Art.1)
"unantastbar" ist? Ausgehend von verschiedenen Philosophenschulen der
Antike beschäftigen wir uns mit den Grundfragen menschlicher Existenz und
diskutieren diese im Garten (wie die Epikureer), im Wandelgang (wie Aristoteles
und die Peripatetiker), auf der Straße (wie einst Sokrates). Spannend ist es zu
sehen, welche Themen der Ethik, die in Zeiten zunehmender digitaler
"Durchsichtigkeit" hochaktuell erscheinen, bereits vor hunderten von Jahren in
unterschiedlichem historischem Rahmen denkendeMenschen beschäftigten.
Fragen und Wünsche der Teilnehmer, auch zu Philisophen anderer
Jahrhunderte, sollen im Mittelpunkt stehen.
mögliche Seminararbeitsthemen:
1. Sokrates' Einfluss auf das europäische Denken
2. Senecas Ideal der Gelassenheit
3. Glückseligkeit als Ziel des Lebens? Zu Epikurs Philosophie
4. Finde die 'goldene' Mitte: Aristoteles' Verständnis von Tugenden
5. Freiheit und Verantwortung (am Beispiel eines ausgewählten Philosophen)
6. Würde als Verantwortung für sich selbst (am Beispiel...s.o.)
Nymphenburger Schulen
W- und P-Seminare für den Ausbildungsabschnitt 2014-16

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W-Seminar Leitfach Englisch Herr Schultze
New York, New York
Wenn es einen Ort auf der Welt gibt, der für sich in Anspruch nehmen kann, die Hauptstadt
der Welt zu sein, dann ist dies ohne Zweifel New York. Die amerikanische Ostküstenmetropole
stellt nicht nur den Inbegriff des modernen Lebens nach westlicher Prägung dar;
man könnte New York auch als „America in a nutshell“ betrachten, als die Stein bzw. Stahl
gewordene Verkörperung des American Dream. Die Stadt hat schon immer eine Vielzahl von
Literaten, Musikern und bildenden Künstlern inspiriert. In unserem Seminar wollen wir die
verschiedenen Sichtweisen auf die Stadt sammeln und bündeln, um einen Eindruck von der
Vielfältigkeit des Phänomens ‚New York’ zu erlangen.
Mögliche Themen des Seminars sind u.a.:
• The History Of New York
• New York In Literature
• New York In Pop/Rock Music
• New York In The Movies
• The 9/11 Trauma
• …
Die Unterrichtssprache des Seminars ist Englisch. Von den Teilnehmern wird eine äußerst
rege mündliche Beteiligung am Seminargeschehen sowie die Anfertigung einer
Seminararbeit in englischer Sprache erwartet, die wissenschaftlichen Standards gerecht
wird.
Nymphenburger Schulen
W- und P-Seminare für den Ausbildungsabschnitt 2014-16

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W-Seminar Leitfach Kath. Religionslehre Herr Kretzinger
„Auf der Suche nach Glück und Sinn“ – wissenschaftliche Annäherung und
lebenspraktische Perspektiven für den heutigen Menschen
Lehrer: Ulrich Kretzinger Leitfach: Kath. Religionslehre
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Jeder von uns möchte glücklich leben! Dazu gibt es in unserer
heutigen Zeit laufend neue Impulse, wie etwa jüngst die „ARD- „Viele Menschen wissen, dass
Themenwoche Glück“ 1 oder die Veröffentlichung des neuen sie unglücklich sind. Aber noch
Glücksatlas für Deutschland 2 . Wie wichtig ist das Glücksstreben für mehr Menschen wissen nicht, ein
sinnhaftes Leben? Neben den „klassischen“ Sinnentwürfen der
dass sie glücklich sind“
Religionen und den Zufluchten in Sekten und Psychogruppen findet
der
nach Sinn suchende Mensch ein vielfältiges Angebot von
Albert Schweitzer (1875-1065)
praktischen Vorschlägen, wie man glücklich werden könne. Hierbei
gilt es
kritisch zu unterscheiden zwischen Scharlatanerie und ernsthafter Lebenshilfe, die beispielsweise auf
medizinisch-psychologischer Basis ganzheitliches Glückserleben des Menschen anstrebt.
Glücksverheißungen einschließen.
Ausgehend von eigenen Erfahrungen und Anregungen der
Seminarteilnehmer werden wir gemeinsam - in gut verständlicher
Weise - einige Denkansätze aus der Psychologie, Philosophie und
Theologie bearbeiten, die sich mit den Fragen nach „dauerhaftem“
Glück, Zufriedenheit und einem sinnerfüllten Leben befassen und die
wir hinsichtlich ihrer Aktualität befragen. Je nach Bedarf wird unsere
Arbeit dabei auch konkret unterschiedliche Lebensbereiche in den
Blick nehmen (z. B. Sinnerfüllung in Arbeit und Beruf, Partnerschaft,
Sport, Religion etc.). Die Diskussion über bewährte Wege zum Glück
wird auch die kritische Auseinandersetzung mit fragwürdigen
Auswahl und Umfang der einzelnen Themenbereiche richten
unter anderem auch nach dem Interesse der
Seminarteilnehmer. Aus allen genannten Beispielbereichen
können die Themen für die Seminararbeiten gewählt werden,
darüber hinaus sind natürlich eigene Vorschläge willkommen.
Neben den standardisierten Verfahren für die Erstellung einer
Seminararbeit, die im Kurs systematisch entwickelt und gut
eingeübt werden, könnten gerade bei dieser Thematik auch
weitere Methoden zur Anwendung gebracht werden ( z.B.
Interviews, Umfragen etc.)
sich
Wesentliche Zielsetzung des Seminars ist die Förderung von
vielseitig einsetzbarer Allgemeinbildung, von
fächerübergreifendem, vernetzendem Denken und die
Sensibilisierung für die Thematik. Dabei kann unsere
vertiefende Beschäftigung mit der Frage nach Glück und Sinn auch Impulse für die Orientierung im eigenen
Leben schaffen.
Voraussetzung für das Seminar sind Offenheit und Interesse sowie die Bereitschaft zur Auseinandersetzung mit
den einzelnen Fragen.
Für Nachfragen und genauere Erläuterungen stehe ich gerne persönlich zur Verfügung (z.B. in meinem Büro
Zi A-102) oder per E-mail unter Kretzinger@gmx.de
1 Zur ARD Themenwoche v.16.-22.11.2013 http://www.ard.de/home/themenwoche/Startseite_ARD_Themenwoche_2013_Zum_Glueck/236964/index.html
Ulrich Kretzinger
2 Köcher, Renate, Raffelhüschen Bernd : Glücksatlas 2013, Bonn und München 2013
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W- und P-Seminare für den Ausbildungsabschnitt 2014-16

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W-Seminar Leitfach Physik Herr Künkel
Zur Frage der Entstehung des Kosmos
Im Zentrum dieses interdisziplinären Seminars steht die Auseinandersetzung
mit Erklärungsmodellen zur Entstehung bzw. zum Dasein der „Welt“.
Während die moderne Kosmologie seit einigen Jahrzehnten unseren Horizont
mit diversen zum Teil atemberaubenden theoretischen Ansätzen immer stärker
erweitert hat, strahlen nach wie vor religiöse Erklärungsansätze zur Entstehung
der "Welt" für viele Menschen eine ungebrochene Faszination aus.
Dieses Spannungsfeld konkurrierender Welterklärungsansätze bildet den roten
Faden des Seminars, in dem auch die wechselseitige Kritik und philosophische
Reflexion Raum finden wird.
Schlagworte zum Seminar:
Kosmologische Modelle, Inflationsszenarien, Multiversumsmodell, Entstehung
des Universums aus dem Nichts, Schöpfungsmythen in den Weltreligionen
(Buddhismus, Hinduismus, etc.), christliche Schöpfungsvorstellungen,
Entwicklung der Größenvostellung der Welt/des Universums, historische
naturphilosophische Positionen in der Antike.
W-Seminar Leitfach Mathematik Frau Nettelbeck
Matrizenrechnung
Matrizen sind ein mächtiges Werkzeug der Mathematik, das in vielen
mathematischen, naturwissenschaftlichen und ingenieurwissenschaftlichen
Anwendungen genutzt wird. Aber auch für betriebswirtschaftliche Anwendungen
(Produktionsplanung, Gewinnermittlung) werden sie genutzt. Sie stellen eine
Verallgemeinerung der Vektoren dar, die in den Lehrplan der Q11 und Q12
eingebunden sind. Im Seminar werden erst das Konzept der Matrizen und die
Rechenregeln für die Matrizenrechnung vorgestellt und erarbeitet, danach die
Anwendungen bzw. Möglichkeiten für Themen gemeinsam besprochen, bevor
die Arbeit an dem bzw. mit dem eigenen Thema beginnt. Parallel dazu erfolgt
die Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten.
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W- und P-Seminare für den Ausbildungsabschnitt 2014-16

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W-Seminar Leitfach Sport Herr Schmid
Training und Sport
Zielorientiertes und sinnvolles, körperliches Training aufgrund innerer und äußerer Reize
bewirken im menschlichen Körper Anpassungsprozesse, die zu einer Verbesserung des
Gesundheitszustandes sowie zu einer Erhöhung der körperlichen Leistungsfähigkeit führen.
Eine optimale Trainingsbelastung ist für alle Sporttreibenden eine Grundvoraussetzung, um
die gesetzten Ziele zu erreichen. Die Berücksichtigung wichtiger Trainingsprinzipien sowie
der Einsatz geeigneter Trainingsmethoden ist dabei unerlässlich und bewirken die
Vermeidung von Über- bzw. Unterforderung. Sportliches Training beeinflusst den Menschen
neben der körperlichen auch auf der kognitiven und emotionalen Ebene. Sowohl im
Leistungs- als auch im Fitness- oder Breitensport ist die sportartspezifische
Leistungsdiagnostik als Kontrolle der Entwicklung der sportlichen Leistungsfähigkeit sowie
der individuellen Trainingsbelastung nicht mehr wegzudenken. Herzfrequenz, Laktat und
Sauerstoffaufnahme sind biologische Messgrößen, die Wirkung und Anpassungszustände
z.B. eines Ausdauertrainings sehr genau widerspiegeln.
Themen für die Seminararbeiten z.B.
1. Bestimmung trainingswirksamer Schwellen im Rahmen der Leistungsdiagnostik
2. Die Energiebereitstellungsprozesse in Abhängigkeit von Laufgeschwindigkeit und
Dauer
3. Adaptationserscheinungen des menschlichen Körpers an sportliche Bewegungen
4. Laktat- und Herzfrequenzgesteuertes Ausdauertraining
5. Doping als illegale Trainingsmethode
6. Übertraining
7. Durchführung und Effekte eines Trainingslagers
8. „Herzinfarkt beim Marathon“ – Risikofaktoren im Extremsporttraining
9. Die Vermeidung muskulärer Dysbalancen
10. Krafttraining im Leistungssport
11. Ausdauer- und Krafttraining im Kindes- und Jugendalter
12. Trainingsmethoden in ausgewählten Leistungssportarten
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W-Seminar Leitfach Kunst Frau Renz
Mode im Wandel der Zeit
Mode als Kunst?
Man kann die Existenz der Mode sowie modische Entwicklungen mit sozialen, politischen
und ökonomischen Zeitläufen erklären; doch ist es zweifelhaft, ob diese Erklärungen
genügen, um das Phänomen Mode zu beschreiben. Wohl spielen solche Aspekte eine große
Rolle, von nicht geringerer Bedeutung ist jedoch die davon unabhängige Lust am Schönen,
an Farben, Linien und Formen.
Die Mode folgt - ebenso wie die Kunst und darin ist sie vergleichbar - ihren eigenen
Formgesetzen. Sie hat schon immer die Lebenswelt der Menschen in ganz eigener Weise
interpretiert. Mode ist daher mehr als eine Produktlinie unter vielen, sie hat eine weit über
den täglichen Konsum hinausreichende Bedeutung. (aus: www.ortsmuseum-kuesnacht.ch)
Jede neue Mode etabliert neue Verhaltens-, Denk- und Gestaltmuster. Jede neue Mode
bringt damit neue Wertungen mit sich und bewertet damit auch bestehende Phänomene der
menschlichen Umwelt immer wieder neu.
Ohne die komplementären Bedürfnisse von Zugehörigkeit und Abgrenzung, Konformismus
und Individualismus, Expression und Tarnung, Exhibitionismus und Verhüllung ist das
Phänomen der Mode sicherlich nicht erklärbar.
W-Seminar Leitfach Chemie Herr Leuchtenmüller
Stoffkreisläufe in Natur und Technik
Jede natürliche stoffliche Veränderung in Lithosphäre, Biosphäre und
Atmosphäre ist eingebunden in ein globales Kreislaufsystem, das
kybernetischen Prinzipien wie z. B. dem chemischen Gleichgewicht unterliegt.
Der Mensch greift oft unbewusst z. B. im Rahmen der Rohstoffgewinnung und
Energieumwandlung in die enge Verflechtung der Stoffumwandlungen in
belebten und unbelebten Systemen ein. Dank seiner manchmal erst durch
leidvolle Erfahrung gewonnenen Kenntnisse und technischen Fähigkeiten
versucht er, die negativen Folgen für das globale Ökosystem zu mildern.
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W- und P-Seminare für den Ausbildungsabschnitt 2014-16

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W-Seminar Leitfach Sozialkunde Frau Hämmerle
Welt im Wandel - von der bipolaren zur multipolaren Weltordnung
Nach dem Ende des Ost-West-Konflikts ist an die Stelle einer bipolaren globalen
Konfrontation nicht das "Ende der Geschichte", wie es ein amerikanischer
Politikwissenschaftler formulierte, sondern eine neue Unübersichtlichkeit getreten.
Klassische zwischenstaatliche Konflikte sind Ausnahmen geworden. Stattdessen dominieren
innerstaatliche und transnationale Konflikte, die sich durch asymmetrische Konfliktstrukturen
auszeichnen und regional große Unterschiede aufweisen.Die Entwicklung in Syrien und
anderen nordafrikanischen Staaten seit Beginn des so genannten Arabischen Frühlings
kann als Beispiel dafür gesehen werden. Als globale sicherheitspolitische Herausforderungen
gelten heute vor allem die Auflösung von Staatlichkeit, terroristische und kriminelle
Netzwerke, die über Staatsgrenzen hinweg agieren, Spannungen zwischen ethnischen und
religiösen Gruppierungen sowie die Weiterverbreitung von Massenvernichtungswaffen und
die Knappheit strategischer Rohstoffe.
Das Seminar setzt sich das Ziel, durch den Einblick in zeitgeschichtlich relevante Prozesse
Toleranz für andere (politische) Kulturen und Denkweisen sowie ein größeres Verständnis für
Ursachen und Konsequenzen von internationalen/globalen Entwicklungen zu fördern.
Auch die Bereitschaft, sich über Tagesaktualitäten hinaus eigenverantwortlich, intensiv und
kritisch mit einem komplexen Themenbereich auseinanderzusetzen und dabei vernetzt
denken zu lernen, soll auf diese Weise vertieft werden
Ziel ist der vielberufene mündige, aufgeschlossene Bürger, der auf der Grundlage oben
genannter Kompetenzen zu einem eigenen Urteil findet.
mögliche Seminararbeitsthemen:
1.Außenpolitische Konzepte der USA und ihre Umsetzung
2. Die historische Bedeutung des Jahres 1991: Eine Zäsur der
Zeitgeschichte?
3.BRICS (Brasilien, Russland, Indien, China, Südafrika
4.Die Türkei auf dem Weg zu einer Regionalmacht?
5.Failing States am Beispiel der arabischen Staaten
6.Politische, wirtschaftliche und gesellschaftliche Aspekte der Globalisierung
7.Formen der Migration - Landflucht, weltweite Flüchtlingsbewegungen,
Arbeitsmigration
8.Fragen der Sicherheit im 20./21 Jahrhundert: Aufrüstung und
Rüstungskontrolle; (internationaler) Terror; asymmetrische Konflikte/Kriege
(neue) Rolle von Bundeswehr und NATO
9. Perspektiven für eine friedliche Welt - Global Governance, global Citizenship,
NGOs, Nachhaltigkeit der Entwicklung
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W- und P-Seminare für den Ausbildungsabschnitt 2014-16

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W-Seminar Leitfach Geografie Herr Sprenger
Globale geoökologische und geopolitische Herausforderungen
des 21. Jahrhunderts
Ziele des Seminars:
-Verständnis f. das Wirkungsgefüge der verschiedenen GEO-Faktoren und deren
Auswirkungen auf unterschiedliche Lebensräume
-Einsicht in die derzeit globalen Probleme der Menschheit
-Sensibilisierung für Fragen der nachhaltigen Nutzung der natürlichen Ressourcen
-Auseinandersetzung mit den aktuell diskutierten Folgen des Klimawandels
mögliche Seminararbeitsthemen:
Zentrum jeder Arbeit ist ein empirischer Teil (Interview, Fragebogen,
Kartierung etc. mit ergebnisorientierter Auswertung wie Tabellen,
Diagramme, Bilderserien etc.)
1. Bevölkerung - wie viele Menschen verträgt unser Planet?
2. Wasser für alle?
3. Klimakriege - Zukunft oder Gegenwart
4. Energie - Ist unser Wohlstand noch zu halten?
5. Klimawandel - Regionale und globale Folgen
6. Klimakatastrophen
7. Welternährung - Aus Sicht der Bodenkunde
8. Ressourcennutzung in kritischen Räumen der Erde
9. Klimaflüchtlinge
10. Asylproblematik
11. Geoengineering
PRAXIS - Workshop : GEOSKOPIA
Herr Fliegner analysiert exemplarisch die Thematik anhand tagesaktueller
Satellitenbilder.
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W- und P-Seminare für den Ausbildungsabschnitt 2014-16

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W-Seminar Leitfach Ethik Frau Enzinger
Chinas Weg in die Moderne
Vorbemerkung:
Das Seminarangebot richtet sich auch an Schülerinnen und Schüler ohne Chinesischkenntnisse!
Das Zeitalter der Moderne beginnt in China mit den Opiumkriegen im 19.
Jahrhundert, mit den so genannten Ungleichen Verträgen, durch die England
und weitere westliche Länder über die Öffnung von Hafenstädten den Zugang
zu Chinas Märkten erzwangen. China geriet in einen "halbkolonialen" Zustand.
China hatte sich zuvor, mit dem Himmelssohn als Herrscher, als Zentrum der
Welt erlebt und den gesamten ostasiatischen Raum kulturell geprägt. Der
Schock über seine Hilflosigkeit gegenüber dem Westen, dem es militärisch und
technologisch nicht gewachsen war, bildet bis heute den Motor eines tief
greifenden Wandels in allen gesellschaftlichen Bereichen.
Dieser Wandel kann aus sehr unterschiedlichen Perspektiven beleuchtet
werden, z.B. wichtige historische Ereignisse, Persönlichkeiten wie die Kaiserin
Cixi, Mao Zedong oder Deng Xiaoping, Fokus auf bestimmte
Bevölkerungsgruppen (z.B. Tibeter), Betrachtung einzelner Orte (z.B. Qingdao,
Taiwan). Für viele Themen bietet sich ein literarisches Werk als Ausgangspunkt
an.
Chinesisch-Lernende könnten sich z.B. auch mit Transformationsprozessen der
chinesischen Sprache befassen: Entwicklung von der klassischen Schrift- zur
modernen Umgangssprache (4.-Mai-Bewegung!), die Schriftzeichenreform der
VR China u.s.w.
mögliche Themen für die Seminararbeit:
1. Adam Schall von Bell: Ein Kölner als kaiserlicher Minister
2. Die Taiping-Revolution
3. "Die Hälfte des Himmels": Frauenleben in China
4. Die Kulturrevolution im Spiegel eines Romans
5. Minderheitenpolitik der VR China am Bespiel Tibets
6. Die Demokratiebewegung von 1989
7. Deng Xiaoping: Eine politische Biografie
8. Die Schriftzeichenreform in der VR China
Nymphenburger Schulen
W- und P-Seminare für den Ausbildungsabschnitt 2014-16

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W-Seminar Leitfach Informatik Herr Nill
Kryptographie
Die Kryptologie begründete sich bereits in der Antike und ist in Zeiten der
digitalen Informationsverarbeitung aktueller denn je. Die Schüler sollen das
wissenschaftliche Arbeiten erlernen und einen Einblick in verschiedene
Bereiche der Kryptologie gewinnen.
Themen für die Seminararbeiten:
1. Klassiche Kryptologie
2. Moderne Kryptologie
3. Kryptologie im zweiten Weltkrieg
4. Steganographie
5. Asymmetrische Kryptologie
6. Elektronische Wahlen
7. Kerberos
8. Homebankingverfahren
9. Faktorisierungsalgorithmen
10. Zertifikatstrukturen (X.509 Standard/ web of trust)
11. Differentielle Kryptoanalyse
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W- und P-Seminare für den Ausbildungsabschnitt 2014-16

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P-Seminare für den Ausbildungsabschnitt 2014-16
an den Nymphenburger Schulen
P-Seminar Leitfach Ethik Frau Radebold
Theateraufführung
Theateraufführung: Planung, Durchführung und Organisation einer Theateraufführung zu
einem von den Schülern erarbeiteten und selbstgeschriebenen Stück.
Den Schülern eröffnen sich Einblicke in die unterschiedlichen Sparten des Theaters und Schauspiels,
des Veranstaltungs- und Kulturmanagements, in Journalismus und Öffentlichkeitsarbeit, Design,
Dramaturgie sowie Raum- und Veranstaltungstechnik.
Durch Arbeit in Kleingruppen werden die Teilnehmer intensiv in Planungs- und
Organisationsprozesse eingebunden, dabei werden sämtliche von der Wirtschaft geforderten
Schlüsselkompetenzen trainiert (wobei die ersten drei als Mangelware bei Schulabgängern gesehen
werden):
1. Organisations- und Planungsfähigkeit (fächerübergreifendes, vernetztes Denken, Denken und
Handeln in Prozessen)
2. Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit (Teamfähigkeit, Diskussionskultur (Zuhören können!),
Kritikfähigkeit)
3. Denk- und Lernstrategien (Fähigkeit, selbstorganisiert zu lernen; Flexibilität im Denken)
4. Selbständigkeit und Verantwortungsbereitschaft
5. Motivierbarkeit und Belastbarkeit
Zusätzlich werden u.a. das Vertrauen und der Zugang zur eigenen Kreativität sowie
Selbstbewusstsein und Selbstwahrnehmung erlernt.
Jeder Teilnehmer wird in den Grundlagen des Schauspiels geschult u.a. :
• Wahrnehmungs- und Kooperationsfähigkeit
• Körperübungen
• Übungen für Atem, Stimme und Sprache
• Übungen für das Raum- und Zeitgefühl auf der Bühne
• Darstellung von Emotionen und Gefühlsmuster
• Aufbau und Entwicklung von Figuren und ihrer Biographien
• Übungen zum Bereich ” Status ”
• Phantasie- und Assoziationsübungen zum Finden von Spielideen
• Erarbeitung konzeptioneller Schritte für den Handlungsaufbau von Spielgeschichten
Der fächerübergreifende Ansatz zielt auf die Vermittlung und Aneignung möglichst breit gestreuter
methodischer und praktischer Kompetenzen.
Als Höhepunkt des Seminars steht die öffentliche Präsentation des Ergebnisses im Rahmen eines
(insgesamt dreimal durchgeführten) Theaterabends.
Nymphenburger Schulen
W- und P-Seminare für den Ausbildungsabschnitt 2014-16

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P-Seminar Leitfach Biologie Dr. Fesq-Martin
Von der Algenpfütze zum Isardschungel –
Auf der Suche nach Naturerlebnisräumen im Großraum München
BIOLOGIE ist die Wissenschaft vom LEBEN.
Wie und wo kann also Biologieunterricht besser stattfinden als in der lebendigen Natur!
Ziel des Seminars ist es deshalb, Orte im Großraum München zu finden, an denen man besonders
gut die Vernetzung und Dimensionalität der Biosphäre erleben und studieren kann. Als Produkt des
Seminars soll ein informatives Exkursions-Handbuch über Naturerlebnisräume zwischen Garchinger
Heide und Starnberger See für die Nymphenburger Schulen entstehen.
Kooperationpartner: AG Biogeographie der Universität Augsburg, AG Vegetationsgeschichte der
Universität München (LMU)
Zahlreiche Exkursionen werden als Blockveranstaltungen stattfinden.
P-Seminar Leitfach Latein Frau Stroh
Ovids Metamorphosen – für Kinder erzählt
Ovids Verwandlungsmythen, die Metamorphosen, haben auch nach mehr als 2000 Jahren nichts von
ihrem Zauber und Reiz verloren. Sie faszinieren in ihrer Vielfalt und Fantasie Erwachsene genauso
wie Kinder oder Jugendliche. Wer kennt nicht Dädalus und seinen eigensinnigen Sohn Ikarus oder ist
tief berührt von der tragischen Liebe zwischen Pyramus und Thisbe, die William Shakespeare zu
„Romeo und Julia“ werden ließ? Nach wie vor gelten die etwa 250 Sagen Ovids als eines der
schönsten Bücher der Weltliteratur, kaum ein anderes Werk der Antike hat rezeptionsgeschichtlich
einen so großen Einfluss auf die darstellende Kunst, Literatur oder Musik ausgeübt.
Ziel dieses P-Seminars wird sein, mit Hilfe einer deutschen Übersetzung eine repräsentative Auswahl
aus diesen zeitlosen Erzählungen zu treffen, sie kindgerecht und zeitgemäß zu interpretieren,
nachzuerzählen und zu illustrieren. Die Präsentation des Projektseminars erfolgt zum einen in Gestalt
einer „Märchenstunde für Groß und Klein“, zum anderen in der Veröffentlichung als Kinderbuch
(online-Verlag). Als externer Partner steht uns ein Mitarbeiter des Zentralinstituts für Kunstgeschichte
zur Seite.
Nymphenburger Schulen
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P-Seminar Leitfach Wirtschaft und Recht Herr Auktor
Business@school
Das Hauptanliegen dieses Seminars ist es, junge Menschen auf ein
eigenverantwortliches Leben in einer zunehmend „unternehmerischen“
Gesellschaft vorzubereiten. Die Vermittlung wirtschaftlicher Grundkenntnisse,
der Ansporn zu kreativem Denken, Engagement und Teamarbeit sind
wesentliche Ziele des Projekts. Sie sind zugleich wichtige Voraussetzungen für
die aktive Gestaltung des eigenen Lebens und die Verwirklichung individueller
Berufswege.
Die Schüler erleben neue Formen des Lernens hin zu einer Schule als
„Marktplatz der Möglichkeiten“.
Die Schülerinnen und Schüler lernen die wesentlichen Grundzüge des Projekt-
/Zeitmanagements kennen und wenden es auf business@school an.
Wettbewerbsphasen 1 und 2:
Die Schülerteams lernen, wie man ein börsennotiertes und ein regionales
mittelständisches Unternehmen wirtschaftlich analysiert.
Wettbewerbsphase 3:
Eine eigene Geschäftsidee wirtschaftlich zu durchdenken, einen Businessplan
zu erstellen und diesen zu präsentieren – das ist der Höhepunkt des gesamten
Jahres.
Das Projekt findet aufgrund der Organisation in 11/1 und 11/2 vollständig statt.
Die Evaluation, Dokumentation und einige Aspekte der Berufsorientierung
müssen aus organisatorischen Gründen in 12/1 gelegt werden. Dies liegt auch
daran, dass für die Teilnehmer die Inputphasen des Wettbewerbs sehr intensiv
und zeitaufwändig sind.
Nymphenburger Schulen
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P-Seminar Leitfach Englisch Frau Holler
Model United Nations
Model United Nations ist ein Planspiel, bei dem Schüler in die Rollen von
Delegierten schlüpfen sollen, um auf Englisch über aktuelle politische Themen
zu diskutieren. Hierbei sollen die Schüler im Zuge von mock debates die rules
of procedure erlernen, die auch in den Vereinten Nationen eingehalten werden.
Darüber hinaus werden auch resolutions er- und bearbeitet.
Um das Erlernte unter Beweis zu stellen, wird eine ca. drei Tage dauernde
Exkursion zu einer MUN-Konferenz unternommen. Dabei ist mit Kosten
zwischen 80,- und 250,- Euro zu rechnen. Delegationen und Nationen können
von den Schülern nicht frei gewählt werden, sondern werden von den
Veranstaltern zugeteilt.
Grundlage für die Benotung sind selbstgeschriebene Resolutionen und die
Mitarbeit während der mock debates und der eigentlichen Konferenzen.
P-Seminar Leitfach Mathematik Frau Vates
Erstellung und Durchführung eines Übungsprogramms für Grundschüler
mit Rechenschwierigkeiten in der 3. und 4. Klasse
Die Grundlagen für das Fach Mathematik werden in den Rechenfertigkeiten,
die in der Grundschule erlernt werden, gelegt. Aufgrund des unterschiedlichen
Entwicklungstempos gelingt es manchen Kindern nicht, dem vorgegebenen
Tempo zu folgen, es wäre für sie eine Erleichterung und würde den zukünftigen
Lernerfolg sichern, wenn sie eine individuellere Betreuung bekämen. Die
SchülerInnen der Oberstufe sollen sich Maßnahmen überlegen, die
Grundschüler zu unterstützen und ein Programm entwickeln, das dann in der
Grundschule eingesetzt werden kann.
Voraussichtlicher externer Partner: Grundschule Krailling.
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P-Seminar Leitfach Physik Herr Schaipp,
Herr Simmer
Veranstaltungstechnik
(mit Schwerpunkt Licht- und Tontechnik)
Geplant ist für dieses Seminar eine intensive Einarbeitung in Handhabung und
Funktionsweise der an der Schule vorhandenen licht- und tontechnischen Ausstattung. Im
Rahmen einer Präsentation zu einem vorher festgelegten Thema und einer Kurzprüfung wird
das erworbene Fachwissen wiedergegeben (Präsentationstechnik). Zentraler Bestandteil der
Arbeit in diesem Seminar ist die Betreuung einer größeren Schulveranstaltung aus
veranstaltungstechnischer Sicht durch die Seminarteilnehmer (Projektarbeit).
geplanter Verlauf des Seminars:
(1) Praktika – individuell verschieden! Nach Möglichkeit aber mind.: ein „Arbeitseinsatz“ aus
dem Bereich der Veranstaltungstechnik (z.B. am Kulturreferat München)
(2) Einführung in die Grundlagen der Ton- und Lichtausstattung der Schule (Theorie und
Praxis). Insbesondere sollen die Unterschiede verschiedener Standardveranstaltungen
klar herausgestellt und nach Möglichkeit in der Praxis angewandt werden
(Sprachveranstaltungen mit mehreren Mikrofonen und entsprechender Ausleuchtung,
kleinere Feiern mit DJ und „normalen“ Lichteffekten, Theaterveranstaltungen, etc.).
(3) Ergänzend zu Punkt 3 sollen jeweils am Beispiel der oben genannten Veranstaltungen
die Grundlagen der Veranstaltungssicherheit in einem Fachvortrag durch Herrn Simmer
vorgestellt werden. (hinsichtlich Bühnentechnik, Brandschutz, etc.).
(4) Jeder Schüler muss zu einem Thema aus den unter Punkt 3 und Punkt 4 beschriebenen
Bereichen eine Präsentation halten und eine Kurzprüfung ablegen (prakt. und
theoretisch).
(5) Planung und Durchführung einer Schulveranstaltung aus veranstaltungstechnischer
Sicht. Möglichkeiten hierfür: „Bandfestival“, „Sommerfest“, „Theateraufführung“
(6) Anfertigen eines Portfolios in dem insbesondere auch der Praktikumsbericht eingearbeitet
werden muss (= Bewertungsgrundlage für den Bereich BUS)
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P-Seminar Leitfach Musik Frau Magdeburg
Vom Schüler zum Lehrer - Musikalische (Aus)-bildung in der Grundschule
Thema und Zielsetzung:
Pädagogische Institutionen kennen alle Schüler - vom Kindergarten bis zum
Gymnasium - sehr gut und einige von ihnen erwägen, sich in dieser Richtung
beruflich zu engagieren. Wie sieht es aber konkret aus, wenn man einmal die
Seite wechselt und sich als "Experte" und "Erzieher" vor eine Klasse stellt?
• Wie können Schüler für ein Thema begeistert werden?
• Auf welche Weise lassen sich komplexe Inhalte auch an Grundschüler vermitteln?
• Welche Unterrichtsformen eignen sich für welche Inhalte?
• Sollte ein Lehrer auch Erzieher sein?
• Was für ein Lehrertyp will ich sein?
Das sind nur einige Fragen, die in dem angebotenen P-Seminar behandelt und durch
intensive Beschäftigung und Ausprobieren möglicherweise beantwortet werden können.
Umsetzung:
Neben der intensiven Auseinandersetzung mit den Inhalten einer Einheit im Musikunterricht
werden sich die Schüler didaktisches und methodisches Wissen aneignen und verschieden
Modelle kennenlernen. Hierbei gibt es die Möglichkeit der Hospitation im Unterricht oder in
entsprechenden Seminaren an der Universität bzw. Musikhochschule und eigenständige
Recherche. Das erworbene Wissen soll in Referaten dem Plenum vorgetragen werden.
Parallel müssen Kontakte zu pädagogischen Institutionen, vorzugsweise Grundschulen in der
Umgebung geknüpft und eine zeitliche Grobplanung der Unterrichtseinheit erstellt werden.
Anschließend geht es in die konkrete Planung einer Unterrichtseinheit zu einem berühmten
Jubilar im Jahre 2015 (200. Geburtstag von Paul Dukas oder Jean Sibelius) . Gerade im
Musikunterricht ist die Auswahl an methodischen Möglichkeiten umfangreich: praktisches
Musizieren, Projektarbeit, Exkursionen, kreative Formen der Aufarbeitung, Stationenlernen
etc. sollen Eingang finden in die Umsetzung der Lerninhalte.
Ergebnis:
Den Abschluss des Seminars bildet die Durchführung einer Unterrichtseinheit zu einem
bekannten Komponisten, die unterschiedliche methodische Herangehensweisen vereint, das
Alter der unterrichteten Schüler angemessen berücksichtigt und den fachlichen Ansprüchen
genügt.
Als Schülerergebnis denkbar ist eine Präsentation in Form einer Ausstellung, eines kleinen
Konzertes oder Audioguides. Der Kreativität sollen möglichst wenig Grenzen gesetzt werden.
Eine Reflexion über die Planung, Vorbereitung und Durchführung dieser Einheit rundet das
Seminar schließlich ab.
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W- und P-Seminare für den Ausbildungsabschnitt 2014-16

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P-Seminar Leitfach Deutsch Frau Stephan
Journalismus
Ziele:
Professionelle Realisierung einer eigenen Zeitung
Berufsorientierung:
Einblick in die Arbeitsbereiche innerhalb eines Verlags
Einblick in die Arbeitsbereiche eines Nachrichtensenders
Täglich sind wir mit tausenden von Medien konfrontiert, aber was steckt eigentlich dahinter?
Wir wollen uns die Arbeit von Verlagen und Nachrichtensendern anschauen und so einen
Einblick in die verschiedenen Tätigkeitsfelder bekommen. Wir werden uns mit den Textsorten
rund um Zeitung und Zeitschrift beschäftigen und schließlich selbst in den einzelnen
Bereichen tätig werden.
Ihr begeistert euch fürs Schreiben, für Gestaltung und Layout oder seid einfach gute
Organisatoren, die verschiedene Gruppen koordinieren können? Ihr interessiert euch für
Berufe rund um den Journalismus?
Dann seid ihr in diesem P-Seminar genau richtig!
P-Seminar Leitfach Geografie Frau Bischof
Entdecke das „unbekannte“ Deutschland-
eine geowissenschaftliche Exkursion
Das Hauptanliegen dieses Seminars ist es, jungen Menschen die räumlichen
Strukturen und Prozesse auf der Erde näher zu bringen. Am Raumbeispiel
Norddeutschland soll die gestaltende Wirkung der Naturkräfte sowie der
raumprägende Einfluss des Menschen erforscht und vor Ort entdeckt werden.
Diese Fahrt findet in der Projetkwoche statt. Bis dahin müssen die Schüler das
genaue Ziel, die Fahrtroute mit den Haltepunkten, die Unterkunft, die
Verkehrsmittel und Fachreferate geplant und vorbereitet haben. Vorgesehen ist
auch die Einbeziehung von Experten vor Ort. Nach der Exkursion
veröffentlichen wir einen entsprechenden Exkursionsbericht.
voraussichtliche externe Partner: Wattführer (Nationalpark Schleswig-Holstein), Hafen-Angestellter
(Hamburger Hafen, Busunternehmen Jasper) etc.
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P-Seminar Leitfach Deutsch Frau Arhard,
Herr Schepp
Gehen. Schauen. Schreiben.
Wandern auf dem unbekannten Jakobsweg
Spätestens seit Hape Kerkeling allgemein bekannt: der Jakobsweg.
Der moderne Mensch begibt sich hier auf einen uralten Pilgerpfad und hofft, sich wandernd
den Kontakt mit Erfahrungswelten zu erarbeiten, die in unserer technisierten Zeit oft schon
untergegangen scheinen.
Auch wir wollen zu diesem Pfad aufbrechen und ihn uns doppelt erarbeiten: wandern,
beobachten, erleben sowie auch schreibend das Erfahrene reflektieren.
Wir knüpfen dabei an eine lange Tradition der Reiseschriftstellerei an, bekannt seit der
Antike, über Goethe bis zu modernen Reisebüchern a la Bruce Chatwin, sind aber genauso
offen gegenüber allen Formen journalistischen Schreibens: Reportage, Feature, Essay…..
Wo?
Neben den bekannteren Teilabschnitten, auf denen unterdessen der
Selbstfindungstourismus und so manche esoterische Sumpfblüte aufgewachsen ist, gibt es
immer noch Teilstrecken, die gerade uns „Osteuropäern“ nicht so bekannt sind, die dafür
aber noch den Charme des Unentdeckten haben.
Wie?
Dabei können verschiedene Formen des „Beschreitens“ ausprobiert werden: Wandern,
Zugfahrten, lokale öffentliche Verkehrsmittel….
Wie weiter?
Ein Reisetagebuch ist für jeden Teilnehmer Pflicht – die Form erlaubt dabei die
verschiedensten Experimente: von der traditionellen „Kladde“, in der der Schreiber ganz bei
sich und mit sich zu Gange ist, bis zum kommunikativen „blog“, der die eigenen Erfahrungen
mit einer virtuellen Gruppe unmittelbar (täglich, stündlich, minütlich…) teilen will.
Ergebnis: ein gemeinsames Reisebuch, das informativ, unterhaltsam, interessant– kurz:
ansprechend gestaltet ist.
Inhalt des Seminars:
Organisation der Reise: Festlegung der Route, Logistik, Buchung….
Übungen in kreativen Schreibarten unter dem Aspekt Reisen;
Durchführung der Reise
Zusammenstellung des „Reisebuchs“
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P-Seminar Leitfach Kunst Herr Müller
Erstellen eines Buches
Jede Teilnehmerin und jeder Teilnehmer erstellt ein oder mehrere Bücher. Thema der
Bücher ist der/die Autor/in selbst. Vergangenheit, Gegenwart, handwerkliche und persönliche
Entwicklung, Ideen und Wünsche werden in unterschiedlichen künstlerischen Techniken auf
Papier gebracht. Der Arbeitsprozess selbst und die ebenso intellektuelle, soziale
Komponente während des Seminars tragen zu einem erweiterten Repertoire an
Lebensgestaltungsmöglichkeiten bei.
Inhalte des Seminars:
• Einführungsveranstaltung mit Reinhard Grüner.
• Photoshop-Kurs und praktisches Arbeiten an den Büchern
• Portfolio und Abschlussgespräch
Externe Partner, die voraussichtlich beteiligt sind: Ateliergemeinschaft Laner/Schrattenthaler
P-Seminar Leitfach Kunst Frau Seibt
Tanz, Tanttheater, Performance
Dieses Seminar versteht sich als ein Labor sich selbst und eigene Ideen mit tänzerischen,
theatralischen und gestalterischen Mitteln performativ in Szene zu setzen .
Eine Performance ist ein bewusst gestalteter Auftritt einer oder mehrerer Personen im Raum.
Der Raum kann überall sein. Es darf und kann dabei eingeladene Zuschauer geben. Es kann
aber auch sein, dass die Zuschauer gar nicht wissen, dass soeben eine Performance
stattfindet. So könnten z. B. Performer in erlesenen Kleidern auf Silbertabletts in der S- Bahn
Pralinen anbieten oder eine Frau in rotem Kleid mit 10 Meter langer Schleppe über ein
Schneefeld schreiten oder eine Gruppe von 5 Performern geht mit extrem ungewöhnlichen
Bewegungen, aber völliger Ernsthaftigkeit durch die Fußgängerzone..
Die Schüler werden verschiedene schauspielerische und tänzerische Ausdrucksformen
erkunden und erarbeiten. Dabei können die Schüler vorhandene Kenntnisse in Tanz und
Schauspiel einbringen. Es sind jedoch keinerlei Erfahrungen in Tanz und Schauspiel
erforderlich. Denn jeder, der in der Lage ist etwas in völliger Präsenz zu tun, kann ein guter
Performer sein. Wichtige Voraussetzung für die Teilnahme ist das Interesse mit dem eigenen
Körper, mit Anderen, mit dem Raum, mit Bewegung, mit der Wahrnehmung, mit der Stimme,
mit Kleidern, mit Objekten, mit Requisiten experimentell und gestalterisch zu arbeiten.
Zudem kann mit Film und Projektionen gearbeitet werden.
Das Seminar wird von Frau Seibt geleitet. Zudem werden Kontakte und Workshops mit
Tänzern, Performern, Schauspielern und Videokünstlern angeboten.
Das Seminar wird vor allem in Blockform an Wochenenden stattfinden. Eventuell wird es eine
Seminarwoche in der Toskana geben.
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P-Seminar Leitfach Französisch Frau Marsaud
Le monde du travail – Berufspraktikum in Toulouse
Wie sieht denn die französische Arbeitswelt aus?
Welche Ähnlichkeiten oder Unterschiede gibt es zwischendeutschen und französischen
Firmen?
Gibt es ein „typisches“ französisches Arbeitsklima?
Wenn du...
- Lust auf ein Praktikum in Toulouse, einer der schönsten Städte Frankreichs, hast,
- neugierig auf neue Begegnungen im Ausland bist,
- eine besondere Berufssparte intensiv kennenlernen möchtest,
- dich die Chance reizt, deine Französischkenntnisse zu vertiefen,
... dann bist du hier an der richtigen Stelle.
Recherchen, Bewerbung und Kontaktaufnahme gehören zum P-Seminar genauso wie der
Erwerb von entsprechendem Vokabular, bevor du dein dreiwöchiges Praktikum durchführst.
Durch einen Bericht mit Präsentation sollst du dann deine Erfahrungen schildern.
In Toulouse unterstützt dich Frau Hombourg von unserer Partnerschule „Le Caousou“ bei der
Stellen- und Quartiersuche. Sie ist auch deine Ansprechpartnerin vor Ort.
Zeitplan:
11/1: Informationsbeschaffung, Auswahl, Bewerbung, Sprachtraining
11/2: dreiwöchiges Praktikum (in der Woche vor und in den Pfingstferien), dafür kein P-
Seminar-Unterricht
12/1: Bericht/Präsentation, Portfolio, Abschlussgespräch
Toulouse t’attend.
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