Programmheft 2/2013 - Universität Vechta

Kompetenzzentrum 

Lehrerfortbildung 

Programm 

2|2013

Dr. Niels Logemann 

Tel.: 04441-15 552 

niels.logemann@uni-vechta.de 

Universität Vechta 

MUSEUM 

IM ZEUGHAUS 

Geschichte zum Anfassen 

Buchen Sie das Museum als außerschulischen 

Lernort zu den Themen: 

REGISTRIERTES MUSEUM 

2015 

Judith Hilmes 

Tel.: 0591-6102 140 

hilmes@lwh.de 

Ludwig Windthorst Haus 

Mittelalter 

Dreißigjähriger 

Krieg 

Strafvollzug 

Jürgen Kathmann 

Tel.: 04961-9788 0 

Juergen.Kathmann@hoeb.de 

Historisch-Ökologische Bildungsstätte 

Bronzezeit 

Stadt- und 

Zitadellengeschichte 

Kontakt 

Spaß am Lernen! 

Mitmachangebote im Internet: www.museum-vechta.de 

Begleitmaterial zur Vorbereitung eines Museumsbesuches sowie Arbeitsmappen zu den Themen: 

Steinzeit, Mittelalter und Dreißigjähriger Krieg, können Sie im Museum erhalten. 

Der Eintritt ist für Schulklassen frei. Führungsgebühr: 15,- bis 35,- Euro pro Stunde und Gruppe 

Führungszeiten: Mo. bis Fr. von 8.00 Uhr bis 18.00 Uhr, Termine nach Absprache 

Adresse: STADT VECHTA, Museum im Zeughaus, Zitadelle 15, 49377 Vechta 

Telefon: (0 44 41) 93 09-0 Telefax: (0 44 41) 93 09-4 

email: info@museum-vechta.de

Über Uns 3 

Vorschau 2014 5 

Veranstaltungsübersicht 6 

Fachgebundene Angebote 

Biologie 8 

Kunst & Werken 10 

Design 12 

Religion 12 

Mathematik 14 

Musik 17 

Sport & Spiel 19 

Technik 21 

Deutsch 22 

Fächerübergreifende Angebote 

Arbeitsicherheit & Gesundheitsmanagement 25 

Methoden 26 

Inklusion 33 

Schulentwicklung 36 

Sonstiges 38 

Fachtage & Tagungen 40 

Allgemeine Hinweise 41 

Inhalt

Sehr geehrte Schulleitungen, 

liebe Lehrerinnen und Lehrer, 

Lageplan 

Universität 

ich freue mich, Ihnen zum Start in das neue Schuljahr auch das neue Fortbildungsprogramm 

des Kompetenzzentrums für Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung 

an der Universität Vechta präsentieren zu können. 

Website 

Eine Innovation stellt der neuen Internetauftritt des Kompetenzzentrums 

für Lehrerfortbildung dar. Unter www.kompetenzzentrum-lehrerfortbildung.de 

finden Sie das komplette Fortbildungsangebot des Kompetenzzentrums 

Vechta inklusive seiner Partner, dem LWH in Lingen und der HÖB in 

Papenburg. 

Das primäre Anliegen der Website ist die schnelle und übersichtliche Recherche 

der vom Kompetenzzentrum für Lehrerfortbildung angebotenen 

Veranstaltungen. Wenn Sie eine Fortbildung in der Datenbank gefunden 

haben, können Sie sich über eine entsprechende Weiterleitung in die Ve- 

DaB direkt dort anmelden. Die Datenbank hält das komplette Angebot der 

drei Standorte Vechta, Lingen und Papenburg bereit. Darüber hinaus finden 

Sie Wissenswertes zu den Kompetenzzentren, zur Lehrerfortbildung, 

zu organisatorischen Fragen und vieles mehr. 

Inklusion 

Das aktuelle Schuljahr steht insbesondere für den Primarbereich unter 

dem Thema Inklusion. Das Kompetenzzentrum für Lehrerfortbildung hat 

mit dem im Mai durchgeführten Fachtag einen ersten Anstoß an Fortbildungsmöglichkeiten 

initiiert und auch in das aktuelle Programm das Thema 

Inklusion in einer eigenen Rubrik aufgenommen. Gleichwohl wird dieses 

Angebot nicht ausreichen, um die mit dem Thema Inklusion in Zusammenhang 

stehenden fachlichen und überfachlichen Fragen zu beantworten. 

Wir werden deshalb versuchen, weitere fachspezifische und fachübergreifende 

Fortbildungen kurzfristig in das Angebot aufzunehmen. Darüber 

hinaus möchten wir Sie ermutigen, sich ggf. mit anderen Schulen zu gemeinsamen 

Fortbildungen zu verabreden, um dadurch Ihrem individuellen 

Bedarf stärker Rechnung tragen zu können. Das Kompetenzzentrum Vechta 

verfügt über kompetente Referentinnen und Referenten, die Ihrer Schule 

eine individuelle fachliche Fortbildung anbieten können. 

Fortbildungsangebote 

Lehrerfortbildung besteht im Prinzip aus zwei Akteuren: den Anbietern und 

den Nachfragern. Aber nicht immer stehen Angebot und Nachfrage in einem 

kongruenten Verhältnis zueinander, wie die Erfahrungen des zurückliegenden 

Halbjahrs gezeigt haben. Um hier eine höhere Übereinstimmung 

zu erreichen ist es wichtig, dass Schulen uns ihre Fortbildungswünsche mitteilen, 

um individuell darauf reagieren zu können. Neben einer verstärkten 

Präsenz von Fortbildungsangeboten aus dem Bereich von Wissenschaft 

und Hochschule, mit denen aktuelle Entwicklungen und Themen gesetzt 

werden, geht es auch darum, in ganz konkreten schulischen Einzelfällen 

Unterstützungsleistungen durch Fortbildungsangebote bereit zu stellen. 

Über Uns 

3

Über Uns 

Sprechen Sie uns deshalb an und kommunizieren Sie uns 

Ihre Wünsche, damit diese eine zeitnahe Umsetzung erfahren. 

Abschließend wünsche ich mir, dass das vorliegende Programm Ihre Fortbildungswünsche 

abdeckt oder Ihnen Hinweise auf Fortbildungs- und Entwicklungsmöglichkeiten 

gibt. 

Ich freue mich darauf, mit Ihnen in Kontakt zu bleiben und wünsche Ihnen 

einen guten Start in das neue Schuljahr. 

Es grüßt Sie herzlich Ihr 

Dr. Niels Logemann 

Fortbildungsverantwortlicher 

Weiterbildung Darstellendes Spiel 2014 / 2015 

Eine auf zwei Jahre ausgelegte zertifikatsorientierte Weiterbildungsmaßnahme 

in Kooperation mit dem Niedersächsischen Landesinstitut für schulische 

Qualitätsentwicklung (NLQ) und der Regionalen Lehrerfortbildung in 

Weser-Ems. Hier erwerben Lehrerinnen und Lehrer eine dem Studienabschluss 

vergleichbare Grundqualifikation, die die Voraussetzungen für die 

Arbeit mit den Inhalten und Methoden des Darstellenden Spiels schafft, 

und zwar für die Arbeit im eigenständigen Schulfach, in Projekten und 

Arbeitsgemeinschaften, in anderen Unterrichtsfächern. Im Frühjahr 2014 

hebt sich der Vorhang für einen neuen Kurs. 

14.-15.03.2014: „Vorhang auf“ – Miteinander ins Spiel kommen 

23.-24.05.2014: „Input – output“ – Grundlagen des Darstellenden Spiels 

11.-12.07.2014: „Spot´s on“ – spielerische Improvisation und mediales 

Spiel 

03.-04.10.2014: „Die Arbeit an der Rolle der Spielleitung“ 

27.-31.10.2014: Ferienseminar: „Irreale Phantasien“ – Figuren-, Masken-, 

Schattentheater 

Termine für 2015 werden später festgelegt. 

Kontakt 

Kompetenzzentrum für Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung 

Universität Vechta 

Assistenz des Fotbildunsgverantwortlichen 

Gisela Spille 

Bürozeiten: Mo bis Fr, 08:00 bis 11:30 Uhr 

Telefon: 04441.15-758 

gisela.spille@uni-vechta.de 

Monika Riesmeier 

Bürozeiten: Di und Mi, 11:30 bis 15:30 Uhr 

Telefon: 04441.15-768 

monika.riesmeier@uni-vechta.de 

Bernd Kleyboldt | Termine: siehe oben 

Ort: Katholische Akademie Stapelfeld 

bkleyboldt@ka-stapelfeld.de 

Vorschau 2014 

KVEC.14.09.003 

KVEC.14.10.002 

KVEC.14.10.004 

KVEC.14.10.005 

KVEC.14.12.007 

Wie spreche ich über Unterricht (Vorrath-Diepold) 

Unterrichtsstörungen - Umgang mit Konflikten in der 

Schule (Vorrath-Diepold) 

Spielend lernen - lernend spielen (Vorrath-Diepold) 

Elterngespräche (Diepold) 

Stressvermeidung (Fulczynski) 

Vorschau 2014 

Standort: Kreuzweg 3 

Postanschrift: Driverstraße 22, 49377 Vechta 

4 komzen@uni-vechta.de 

5

Veranstaltungsübersicht 

August & September Veranstaltungsübersicht 

Datum Nummer Titel 

21.08.13 KVEC.13.34.083 Lehrer on Tour (LOT) 

21.08.13 KVEC.13.34.097 Deutsch: Rahmenthema: Filmisches Erzählen 

22.08.13 KVEC.13.34.111 Körpersprache im Klassenraum 

23.08.13 KVEC.13.34.104 Problemlösungsgespräche mit Schüler/innen 

27.08.13 KVEC.13.35.135 Sport fachfremd unterrichten 

28.08.13 KVEC.13.35.114 Rechenschwäche (Dyskalkulie) Diagnose von 

Lernschwierigkeiten im 1. Schuljahr 

29.08.13 KVEC.13.35.107 Nachhaltige Landwirtschaft und BNE 

31.08.13 KVEC.13.35.110 Erlebnispädagogik für Pädagogen/innen 

02.09.13 KVEC.13.36.164 Die Rolle der Fachlehrkräfte in der zweiten Phase 

der Lehrerausbildung 

03.09.13 KVEC.13.36.134 Hilfe, auffällige Kinder! Was tun? 

03.09.13 KVEC.13.36.166 Arbeitskreis Ev. Religion: Die Arbeit mit dem ... 

04.09.13 KVEC.13.36.115 Rechenschwäche (Dyskalkulie) Diagnose von 

Lernschwierigkeiten im 2. Schuljahr 

05.09.13 KVEC.13.36.113 Musik: Mit Kindern klangschön singen! 

05.09.13 KVEC.13.36.137 Maschinenschein nach Richtlinien der HolzBG 

07.09.13 KVEC.13.36.112 Sport: American Sports im Sportunterricht 

10.09.13 KVEC.13.37.108 Spurensuche in der Landschaft ... 

10.09.13 KVEC.13.37.159 Soziales Lernen in der Eingangsstufe (Inklusion) 


12.09.13 KVEC.13.37.143 Sport: Kleine Spiele 

16.09.13 KVEC.13.38.121 Musik: 2 in 1 - Gitarrenspiel für Einsteiger 

18.09.13 KVEC.13.39.116 Mathematik: Inklusiver Mathematikunterricht 

18.09.13 KVEC.13.38.133 Inklusion im Sportunterricht 

19.09.13 KVEC.13.38.168 Kollegiale Beratung 

19.09.13 KVEC.13.38.174 Musik fachfremd unterrichten 

19.09.13 KVEC.13.38.129 Grundausbildung der Sicherheitsbeauftragten 


19.09.13 KVEC.13.38.152 Berufseinstiegstag 2013 

20.09.13 KVEC.13.38.123 Problemlösendes Lernen im Werkunterricht 

26.09.13 KVEC.13.39.144 Bewegung, Spiel und Sport im Ganztag 

26.09.13 KVEC.13.39.140 Fachfremd Werken unterrichten 

27.09.13 KVEC.13.39.124 Forschendes Lernen in der ästhetischen Bildung 

Datum Nummer Titel 

23.10.13 KVEC.13.43.109 Lernort Bauernhof 

23.10.13 KVEC.13.43.105 Rechenschwäche in der Sekundarstufe 

24.10.13 KVEC.13.43.125 Moderne Architektur verstehen u. beschreiben 

24.10.13 KVEC.13.43.175 Erwachsen werden - LIONS QEUST 

24.10.13 KVEC.13.43.177 Diagnose, Prävention u. Förderg. beim Rechnen 

28.10.13 KVEC.13.44.172 Personal- und Qualitätsentwicklung 

28.10.13 KVEC.13.44.122 Gitarrenspiel und Vocal Percussion für Einsteiger 

30.10.13 KVEC.13.44.103 Kunst: Wo sind die Farben geblieben? 

04.11.13 KVEC.13.45.170 Projekte im naturwiss. Unterricht gestalten 

04.11.13 KVEC.13.45.132 Tobias stört - Umgang mit schwierigen Schülern 

04.11.13 KVEC.13.45.160 Effektives Lernen fördern (Inklusion) 

05.11.13 KVEC.13.45.169 Heterogenität und Antidiskriminierung 

07.11.13 KVEC.13.45.130 Englisch lernen mit lustigen Kinderliedern (GS) 

08.11.13 KVEC.13.45.162 Design im Schulunterricht 

08.11.13 KVEC.13.46.167 Tagung: Lernort Bauernhof 

11.11.13 KVEC.13.46.120 Mysterys im Biologieunterricht der Sek I 

12.11.13 KVEC.13.46.178 Konfliktgespräche in inklusiven Schulen professionell 

führen 

13.11.13 KVEC.13.46.084 Lehrer on Tour (LOT) 

13.11.13 KVEC.13.46.106 Rechenschwäche: Früherkennung, Prävention ... 

13.11.13 KVEC.13.46.141 Ich habe jeden Tag Montagskinder! 

13.11.13 KVEC.13.46.161 Umgang mit Trauer in der Schule 

13.11.13 KVEC.13.46.176 Lions Quest. Soziales Lernen – Prävention ... 

14.11.13 KVEC.13.46.131 Unterricht verändern – in kleinen Schritten 

18.11.13 KVEC.13.47.171 Forschendes Lernen 

20.11.13 KVEC.13.47.136 Unterrichtsmethoden: ganzheitliches Lernen 

20.11.13 KVEC.13.47.142 Methodenvielfalt in der Primarstufe 

22.11.13 KVEC.13.47.126 Lernen in der ästhetisch-kulturellen Bildung 

29.11.13 KVEC.13.48.127 Kinder für die Schule fit machen 

29.11.13 KVEC.13.48.163 Design im Schulunterricht 

Oktober & November 

6 7

Nachhaltige Landwirtschaft und Bildung für Nachhaltige 

Entwicklung! 

Lernort Bauernhof! Landwirtschaft und Ernährung 

als Themen im Unterricht 

Biologie 

Biologie 

‘Nachhaltige Entwicklung‘ ist der Schlüssel zu einer zukunftsfähigen Entwicklung 

in den verschiedenen Bereichen unserer Gesellschaft. Mit dem 

Bildungskonzept ‚Bildung für nachhaltige Entwicklung‘ soll es gelingen, 

Schülern und Schülerinnen die notwendigen Kompetenzen zur aktiven, zukunftsfähigen 

Gestaltung von Entwicklungsprozessen zu vermitteln. 

Die Veranstaltung will die Bedeutung der BNE für Lehrerinnen und Lehrer 

an allgemein bildenden Schulen vorstellen und mit Ihnen diskutieren. 

Hierfür möchten wir Ihnen das Konzept des Regionalen Lernens und des 

Lernens auf dem Bauernhof als einen Weg zur Einbindung der BNE in Ihren 

Fachunterricht vorstellen. 

Regionales Lernen steht für aktives, selbst gesteuertes Lernen in der Region. 

Ob am Bach, im Garten, in der Kirche oder dem Unternehmen in der 

Schulnachbarschaft, viele Orte können als Lernorte Anreize für handlungsorientiertes, 

außerschulisches Lernen bieten. Anhand verschiedener Beispiele 

werden die Ziele, Merkmale und Vorgehensweisen des Regionalen 

Lernens erläutert. 

KVEC.13.35.107 

Der Bauernhof ist ein idealer Lernort für Kinder und Jugendliche, um Landwirtschaft 

mit allen Sinnen zu erfahren. Der Entfremdung von der bäuerlichen 

Arbeits- und Lebenswelt sowie der Lebensmittelproduktion kann damit 

entgegengewirkt werden. Der Hof Heil ist als Lernstandort ausgebaut 

worden. Das heißt er bietet alters- und schulformbezogene Angebote rund 

um das Thema Landwirtschaft. 

Wir möchten Ihnen Anregungen für die Planung und Gestaltung landwirtschaftlicher 

Inhalte im Unterricht der Primarstufe und der Sekundarstufe I 

geben. 

Während der anschließenden Besichtigung der gesamten Hofanlage können 

Sie selbst einmal in die Rolle der Schüler schlüpfen und handlungsorientierte 

Aufgaben wie eine Kuh scheren, eine Futterration zusammenstellen 

oder Butter schütteln durchführen. 

KVEC.13.43.109 

Dr. Gabriele Diersen | Termin: 29.08.2013, 15:00 - 18:00 Uhr 

Ort: Lernstandort Hof Heil in Fladderlohausen 

Kosten: 10 € 

Dr. Gabriele Diersen | Termin: 23.10.2013, 15:00 - 18:00 Uhr 

Ort: Lernstandort Hof Heil in Fladderlohausen 


Fachgebundene 

Angebote 

Spurensuche in der Landschaft – Kulturlandschaft 

erleben 

Auf dem Hof Göttke-Krogmann in Kroge ist in den letzten zwei Jahren ein 

Lernstandort für Kulturlandschaft entstanden. Wie an keinem zweiten Ort 

in unserer Region können hier Grundlagen zur Kulturlandschaftsentwicklung 

vermittelt werden. Ein eigens angelegtes ‚Landschaftspättken‘ führt 

über 11 Stationen an verschiedene Elemente dieser einzigartigen Kulturlandschaft. 

Alters- und schulformspezifische Bildungsangebote laden Schulen 

und auch andere Gruppen ein. 

An diesem Nachmittag wollen wir Ihnen einen Einblick in die Entwicklung 

und Bedeutung der Kulturlandschaft sowie die Bildungsangebote vor Ort 

geben. Eine gemeinsame Erkundung des Lernstandortes führt Sie an die 

Stationen des Landschaftspättkens. Barfuss-Erlebnisse, künstlerische Aufgaben 

und Experimentierangebote können Sie persönlich testen. 

KVEC.13.37.108 

Mysterys im Biologieunterricht der Sekundarstufe I 

Mystery ist eine Unterrichtsmethode, die die Handlungsfähigkeit der 

Schülerinnen und Schüler trainieren soll, in dem sie das ‚In-Beziehungbringen‘ 

von Fakten und das ‚Vernetzen von Einzelinformationen‘ in den 

Vordergrund stellt. 

Zu Beginn steht eine in sich widersprüchliche Leitaussage (‚Charles erfährt 

nie, dass er Recht hat.‘), die es zu lösen gilt. Hierzu erhalten Schülergruppen 

einen Kärtchensatz mit Informationsfragmenten und erstellen daraus ein 

‚Lege-Konstrukt‘ zur Lösung der Leitaussage. 

In der Veranstaltung werden 9 Mysterys zu verschiedenen Themen des 

Biologieunterrichts der Sekundarstufe I vorgestellt. Die Teilnehmerinnen 

und Teilnehmer haben die Gelegenheit, die Mysterys selbst auszuprobieren 

und so die Tauglichkeit für ihren Unterricht zu prüfen. Zu Beginn der 

Fortbildungsveranstaltung wird die Methode in einem Vortrag erläutert. 

KVEC.13.46.120 

Dr. Gabriele Diersen | Termin: 10.09.2014, 15:00 - 18:00 Uhr 

Ort: Lernstandort Hof Göttke-Krogmann in Kroge 

Prof. Dr. Norbert Pütz | Termin: 12.11.2013, 15:00 - 18:00 Uhr 

Ort: Universität Vechta, A 101 

8 Kosten: 10 € 


9

Kunst & Werken 

Kunst & Werken 

Fachfremd Werken unterrichten – Materialbereich Holz 

Lehrkräfte, die Werken fachfremd unterrichten, erhalten Anregungen, welche 

Aufgaben sie mit dem Material Holz konzipieren können. Dabei erhalten 

sie Hinweise zur fachgerechten Planung des Unterrichts und die Unterweisung 

der Schülerinnen und Schüler. Thematisiert werden ebenfalls 

die Auswahl der geeigneten Werkzeuge und Maschinen sowie der Holzmaterialien. 

Die Teilnehmenden werden selbst entsprechende Werkstücke 

anfertigen, die ihnen 

für die Unterrichtspraxis hilfreich sein sollen. 

Da auch mit holzbearbeitenden Maschinen gearbeitet wird, ist der Nachweis 

des Maschinenscheins Voraussetzung. 

KVEC.13.39.140 

Kunst Unterrichtsreihe: Wo sind die Farben 

geblieben? 

Wenn Alles grau geworden ist - auch die Marmelade, hilft nur noch eine 

abenteuerliche Reise, um die Farben zurück zu holen. Verpackt in eine 

spannende Geschichte ist diese Einheit von 10 Kunst-Unterrichtstunden. 

In Praxis und Theorie durchgegangen, kann im Kurs selbst erfahren und reflektiert 

werden: 

--die Wirkung ganzheitlicher Motivation auf Fantasie und 

Vorstellungskraft(Sprache, Sensorik, Musik usw.) 

--die vielfältigen Gestaltungstechniken mit einfachen Mitteln 

--die Kenntnisse der Farb - und Gestaltungslehre 

--Differenzierung, Individualisierung 

--die Erweiterung der Ausdrucksmöglichkeiten (auch bei gestalterisch nicht 

Begabten) 

Materialliste wird mitgeteilt. 

KVEC.13.44.103 

Markus Mikutta | Termin: 26.09 bis 27.09.2013, 08:00 - 16:00 Uhr 

Ort: Universität Vechta, W 7 


Kornelia Fulczynski | Termin: 30.10.2013, 09:00 - 17:00 Uhr 

Ort: Universität Vechta, R 225 


Moderne Architektur verstehen, moderne Architektur beschreiben 

Fächerübergreifendes Lernen in der ästhetisch-kulturellen 

Bildung 

Es ist nicht einfach, Architektur in Worte zu fassen. Bei älteren Bauten (z.B. 

Sakralbauten) gibt es ein eingeführtes kunsthistorisches Vokabular. Bei der 

modernen Architektur, die nach 1900 entstanden ist, wird ein Verständnis 

jedoch schwieriger. Welche Besonderheiten haben moderne Bauten, die 

die meisten Städte heute prägen? Was sind die Bedingungen der Architektur? 

Wie kann man von Architektur auf Zeit und Gesellschaft schließen? 

Das Seminar vermittelt das Rüstzeug, um moderne Architektur zu verstehen 

und um moderne Architektur im Unterricht oder im Rahmen von Exkursionen 

zu vermitteln. 

KVEC.13.43.125 

Themen ästhetisch-kultureller Bildung sind in verschiedenen Schulfächern 

enthalten. Daran anknüpfend lassen sich fächerverbindende Verknüpfungsmöglichkeiten 

herstellen. Durch den bewussten Perspektivwechsel 

auf diese unterrichtlichen Optionen werden gemeinsam mit den Teilnehmerinnen 

und Teilnehmern konkrete Beispiele entwickelt. 

KVEC.13.47.126 

Dr. Nils Aschenbeck | Termin: 24.10.2013, 14:30 - 18:00 Uhr 


Dr. Stefan Scheuerer| Termin: 22.11.2013, 09:00 - 13:00 Uhr 


10 Kosten: 40 € 


11

Design im Schulunterricht 

Religion Abrufveranstaltung: Lernaufgaben und 

Anforderungssituation im Religionsuntericht 

Design 

Neben dem wirtschaftlichen Benefit, den Design mit sich führt, ist der Umgang 

mit den Dingen und deren Gestaltung ein wesentlicher Kulturfaktor. 

Doch obwohl wir uns täglich einer gestalteten Objektwelt ausgesetzt sehen, 

findet eine systematische Auseinandersetzung mit unserer Produktkultur 

– und den damit verbundenen Designfragen – als Bildungsthema 

kaum statt. 

Diesen Umstand will das Fach Designpädagogik | Gestaltendes Werken 

zum Anlass nehmen, um im Rahmen der Veranstaltung neben grundlegenden 

Informationen auch Impulse und konkrete Anwendungsbeispiele für 

eine schulische Vermittlung des Themas aufzuzeigen. 

Grundsätze unterschiedlicher Aufgabenformate und deren Verwendungsmöglichkeiten 

in vielfältigen unterrichtlichen Kontexten werden vorgestellt 

und reflektiert. 

Es geht darum, eine gemeinsame entwicklungsorientierte Perspektive für 

einen kompetenzorientierten RU zu gewinnen. Dabei gilt es besonders, die 

Bedingungen dese eigenen Unterrichts zu bedenken und die Herausforderungen 

und Möglichkeiten, die mit der Entwicklung von Lernaufgaben einhergehen, 

gemeinsam in den Blick zu nehmen. 

Es handelt sich um ein Abrufangebot an die Fachgruppe Evangelische Religion 

einer oder mehrerer Schulen, die sich zusammen mit der Kursleitung 

auf einen Termin einigen. Die Initiative zu einer solchen Veranstaltung 

muss von den Schulen ausgehen. 

Religion 

KVEC.13.45.162, 08.11.2013 

KVEC.13.48.163, 29.11.2013 

KVEC.A9.0813.0114 

Traugott Haas | Termin: 08.11. oder 29.11.2013 

09:00 - 16:00 Uhr |Ort: Universität Vechta, W 108 


Isolde Weiland | Termin: Abrufveranstaltung 

Religion 

Arbeitskreis Ev. Religion: Die Arbeit mit dem neuen 

KC in der gymnasialen Oberstufe 

In die Hinweise zum Abitur 2015 sind drei Kompetenzen aus dem Bereich 

Kirche und Kirchen aufgenommen: Die Schülerinnen und Schüler sollen 

auskunftsfähig sein zum evangelischen Kirchenverständnis, zum Verhältnis 

zwischen Kirche und Staat und zur gesellschaftlichen Mitverantwortung 

der Evangelischen Kirche in Deutschland. 

Auf dieser Fortbildung sollen deshalb inhaltliche Grundlagen dieser Thematik 

erörtert und mögliche Unterrichtsbausteine diskutiert werden. Dabei 

wird u.a. zu klären sein, mit welchen weiteren Kompetenzen dieser 

inhaltliche Bereich verknüpft werden könnte. 

Die Fortbildung hat den Charakter eines Arbeitskreises. 

Mitzubringen sind: KC für die gymnasiale Oberstufe, EPA, schulinterne 

Lehrpläne, eingeführte und weitere Lehrbücher, weitere Materialien zum 

Inhalt dieser Kompetenz. 

KVEC.13.36.166 

Religion Abrufveranstaltung: 

Selbstständiges Lernen ermöglichen – Kooperative Lernwege 

im Religionsunterricht 

Methodische Anregungen für einen Religionsunterricht, der von Schülerinnen 

und Schüler mit gestaltet und verantwortet wird, sollen vorgestellt 

werden. 

Neben notwendigen instruktiven unterrichtlichen Anteilen, ist es Ziel 

führend, Lernarrangements mit konstruktiver Ausrichtung für einen auf 

Kompetenzerwerb abgestimmten Religionsunterricht einzuplanen. Lernprozesse 

sollen produktiv gestaltet, aktiv umgesetzt werden und für die 

Lernenden in einen situativ bedeutungsvollen Kontext eingebettet sein. 

Es handelt sich um ein Abrufangebot an die Fachgruppe Evangelische Religion 

einer oder mehrerer Schulen, die sich zusammen mit der Kursleitung 

auf einen Termin einigen. Die Initiative zu einer solchen Veranstaltung 

muss von den Schulen ausgehen. 

KVEC.A10.0813.0114 

Abrufangebote 

Susanne Bürig-Heinze | Termin: 03.09.2013, 15:00 - 18:00 Uhr 

Ort: Gymnasium Sulingen | Kosten: 15 € 

Isolde Weiland | Termin: Abrufveranstaltung 

12 DIESES ANGEBOT IST NUR FÜR DIE REGION DIEPHOLZ 

13

Mathematik 

Mathematik 

Mathematik: Rechenschwäche (Dyskalkulie) Diagnose von 

Lernschwierigkeiten im 1. Schuljahr – Prinzipien einer effektiven 

Förderung 

Kinder mit grundlegenden Schwierigkeiten in Mathematik scheitern häufig 

schon an einfachen Plus- und Minusaufgaben (3 + 4 / 6 – 4). Aufgaben 

können nur über das zählende Rechnen mit Hilfe der Finger gelöst werden. 

Ziel der Fortbildungsveranstaltung ist es, anhand konkreter Fallbeispiele 

grundlegende didaktische Fragen zu reflektieren: 

--Wie plane ich kind- und sachgemäße Lernschrittfolgen beim Aufbau der 

Zahlenreihe von 1 bis 10? 

--Wie helfe ich dem Kinde, mathematische Strukturen über die Handlung in 

die Vorstellung zu transformieren? 

--Wie plane ich Fördermaßen für Kinder, die sich auch am Ende des 1.Schuljahres 

vom abzählenden Rechen (Fingerrechnen) nicht lösen können? 

KVEC.13.35.114 

Mathematik: Effektive Förderung im Rahmen eines inklusiven 

Mathematikunterrichtes 

Anhand konkreter Fallbeispiele aus den Grundschulklassen 1 bis 4 sollen 

didaktische und methodische Prinzipien einer sinnvollen Lernförderung 

lernschwacher Kinder in heterogenen Klassen aufgezeigt und konkrete 

Lernschrittfolgen erarbeitet werden. 

--Wie fördere ich ein Kind im 4. Grundschuljahr, das die Rechenoperationen 

im Zahlenraum bis 100 (2. Klasse) nicht beherrscht? 

--Wie helfe ich lernschwachen Schülerinnen und Schüler, mathematische 

Strukturen in der Handlung zu verstehen und in der Vorstellung zu verinnerlichen? 

--Wie plane ich kind- und sachgerechte Lernschrittfolgen beim Aufbau der 

Zahlenreihe bis 10 000? 

KVEC.13.39.116 

Joachim Greiner| Termin: 28.08.2013, 15:00 - 18:00 Uhr 

Ort: Universität Vechta, N 08 


Joachim Greiner| Termin: 18.09.2014, 15:00 - 18:00 Uhr 



Mathematik: Rechenschwäche (Dyskalkulie) Diagnose 

von Lernschwierigkeiten im 2. Schuljahr – Prinzipien einer 

effektiven Förderung 

Auch im 2. Schuljahr lösen Kinder Additions- und Subtraktionsaufgaben oft 

noch zählend mit Hilfe der Finger. Das kann ein Zeichen dafür sein, dass 

sie keine Vorstellung vom strukturellen Aufbau des Zahlenraums bis 100 

aufgebaut haben. 

Anhand konkreter Fallbeispiele sollen grundlegende didaktische Fragen 

des Mathematikunterrichts allgemein und des effektiven Förderns im 2. 

Schuljahr reflektiert werden. 

KVEC.13.36.115 

Rechenschwäche in der Sekundarstufe – Früherkennung 

in Klasse 5 

1. Rechenschwäche was ist das? Eine erste Definition 

2. Typische Problemthemen im Unterricht der weiterführenden Schule 

3. Wie haben es rechenschwache Kinder nur so weit geschafft? 

4. Was tun oder ‚der Schüler muss da abgeholt werden, wo er steht‘. 

In der Fortbildung entwickeln Sie Kriterien, um Lernprobleme 

unterschiedlichen Schwierigkeitsgrads besser einordnen zu können. 

Die Feststellung schulischen Förderbedarfs und des Bedarfs an gezielten 

außerschulischen Nachhilfeunterrichts wird hier thematisiert. 

KVEC.13.43.105 

Joachim Greiner| Termin: 04.09.2013, 15:00 - 18:00 Uhr 


Hans-Joachim Lukow | Termin: 23.10.2013, 15:00 - 18:00 Uhr 


14 Kosten: 35 € 


15

Diagnose, Prävention und Förderung bei besonderen 

Schwierigkeiten beim Rechnen in der Sek I 

Musik unterrichten für fachfremde Grundschullehrkräfte 

Mathematik 

Ausgehend von Fallbeispielen (Videosequenzen und Schülerdokumenten) 

werden Symptome für besondere Schwierigkeiten beim Lernen des Rechnens 

erarbeitet. Anschließend werden inhaltliche und methodische Grundlagen 

von Diagnose und Förderung betrachtet, die auf spezielle Probleme 

beim Lernen von Mathematik abzielen. 

Besondere Hürden stellen dabei die Ablösung vom zählenden Rechnen, die 

Entwicklung eines tragfähigen Stellenwertverständnisses und der Aufbau 

von Grundvorstellungen zu Zahlen, Rechenoperationen und -strategien dar. 

Auf der Grundlage dieser Überlegungen werden konkrete Maßnahmen für 

die Förderung und einen präventiven Unterricht beleuchtet. Hierbei steht 

die Wechselwirkung aus Diagnose (Fehleranalysen, Rekonstruktion von Bearbeitungsstrategien 

an Material und im Kopf) und darauf abgestimmten 

Möglichkeiten der Förderung im Mittelpunkt. Eine zentrale Rolle spielen 

der zielgerichtete Einsatz von Material und geeigneten Darstellungsmitteln 

sowie die Unterstützung des Aufbaus von gedanklichen Werkzeugen. 

Der Einstieg in die Fortbildung erfolgt mit Spielen – Bewegen – Singen. Vermittelt 

werden Methoden der Liederarbeitung einfacher und animierender 

Lieder sowie Ansätze zur Liedbegleitung durch Schüler/innen. Ferner lernen 

die Teilnehmenden den Umgang mit und den Einsatz von Percussion- 

Instrumenten zum Rhythmustraining. 

KVEC.13.38.174 

Musik 

KVEC.13.43.177 

Prof. Dr. Sebastian Wartha | Termin: 24.10.2013, 09:00 - 17:00 Uhr 

Ort: KGS Weyhe 


Prof. Dr. Roland Hafen | Termin: 19.09 & 24.10.2013 

14:30 - 18:30 Uhr | Ort: Univeristät Vechta, kleine Aula 


Rechenschwäche: Früherkennung – Prävention – Förderung 

Musik: Mit Kindern klangschön singen! 

Die Weichen für einen reibungslosen Einstieg in das Mathematiklernen in 

Klasse 1 werden häufig schon beim Übergang vom vorschulischen Lernen 

in die erste Klasse gelegt. Für die Grundschullehrer ist es entscheidend 

mögliche Defizite in der ersten Hälfte der 1. Klasse zu erkennen, um im 

Rahmen der schulischen Möglichkeiten reagieren zu können. 

Themenfelder der Fortbildung sind: 

--Rechenschwächen erkennen 

--Diagnostizieren 

--Fördern 

--Kritischer Umgang mit Schulbüchern 

--Rechne auf deinen Weg! Aber bitte nicht so! 

Sie singen mit Kindern und möchten gerne lustige und wirksame Warm-ups 

für die Kinderstimme kennenlernen? 

In dieser Fortbildung lernen Sie schöne Kinderlieder (jahreszeitlich abgestimmt) 

kennen, die viel Spaß machen oder mit ihrer Schönheit die Kinder 

verzaubern! 

--Kindliche Stimmbildung 

--Stimmbildungs-Geschichten, Bodypercussion 

--Lieder erarbeiten mit Spaß und Abwechslungsreichtum, Feinarbeit am 

Lied 

KVEC.13.46.106 

KVEC.13.36.113 

Hans-Joachim Lukow | Termin: 13.11.2013, 09:00 - 16:00 Uhr 


Joëlle Montau| Termin: 05.09.2013, 09:00 - 16:00 Uhr 


16 Kosten: 60 € 


17

Musik: 2 in 1 – Gitarrenspiel für Einsteiger & Über 

Bewegung zur Instrumentalbegleitung von Liedern 

Englisch lernen mit lustigen Kinderliedern in der 

Grundschule 

Musik 

Bereichern Sie das gemeinsame Singen in der Klasse, indem Sie die Gitarre 

einsetzen, das handlichste Liedbegleitungsinstrument in der Schulpraxis 

und Standardinstrument in der Popularmusik. In diesem bewährten Anfängerprogramm 

erwerben Sie eine solide Spielbasis und bekommen alles an 

die Hand, was Sie brauchen, um selbständig weiterüben zu können. Mitzubringen 

sind eine Gitarre und - falls möglich - ein Kapodaster. 

Die Anmeldung erfolgt im Internet unter www.ka-stapelfeld.de 

oder per E-Mail/Telefon/Fax im Sekretariat: 

Veronika Steiner-du Poel 

Stapelfelder Kirchstraße 13 

49661 Cloppenburg 

Telefon: 04471/188 11 28 

Fax: 04471/188 11 66 

Mail: vsteiner@ka-stapelfeld.de 

In diesem Seminar lernen Sie ein vielfältiges Angebot an englischen Songs 

kennen, die zum Rahmenlehrplan passen. 

Zu einigen Liedern erlernen Sie einfache Tänze, die viel Schwung in den 

Unterricht bringen! 

Hier beschäftigen wir uns mit popigen Chants, die auf sehr attraktive Weise, 

neue Themen,Redewendungen und Vokablen einführen! 

Nach diesem Seminar können Sie noch mehr Groove in Ihren Englischunterricht 

einbringen! 

KVEC.13.45.130 

Sport & Spiel 

Ulrike Kehrer | Termin: 16.09. bis 17.09.2013, 10:00 - 13:30 Uhr 


Kosten: 75/85 € 

Joëlle Montau | Termin: 07.11.2013, 15:00 - 18:00 Uhr 

Ort: Grundschule Sulingen 


Musik: 2 in 1 – Gitarrenspiel und Vocal Percussion 

für Einsteiger 

Wenn man es nicht besser wüsste, könnte man meinen, eine ganze Band zu 

hören, so gut ahmen Vokalgruppen wie ‚Maybebop‘ oder die ‚Wise Guys‘ 

Instrumente nach – vor allem Rhythmusinstrumente. Vocal Percussion fasziniert. 

Bereichern Sie Ihr Klassenmusizieren, indem sie eine besondere 

Silbensprache erlernen, mit der Sie und Ihre Schüler Rock-, Funk-, Hip-Hopund 

andere Rhythmen umsetzen können. Im zweiten Baustein des zweitägigen 

Kurses erwerben Sie eine solide Spielbasis auf der Gitarre. Mitzubringen 

sind eine Gitarre und – falls möglich – ein Kapodaster. 

Die Anmeldung erfolgt im Internet unter www.ka-stapelfeld.de 

oder per E-Mail/Telefon/Fax im Sekretariat: 

Sport fachfremd unterrichten 

Das Fach ‚Sport‘ fachfremd unterrichten zu müssen steht im Schulalltag 

für viele Lehrerinnen und Lehrer auf der Tagesordnung 

Von den staatlich ausgebildeten Pädagogen, die Sport unterrichten, besitzen 

nur 80 % die Fachqualifikation. Jede 5. Lehrkraft, die im Sportunterricht 

eingesetzt wird, unterrichtet fachfremd. Fachfremd unterrichten in der 

Grundschule 50 %, in der HS 30 %, in der Realschule 10 % (Ergebnisse aus 

der Sprint-Studie – Prof. Dr. Wolf-Dietrich Brettschneider – Uni Paderborn). 

Umso wichtiger ist es, diesen fachfremd unterrichtenden Lehrkräften Hilfen 

an die Hand zu geben, die die Besonderheiten des Sportunterrichts berücksichtigen 

und praxisnah umsetzen. 

KVEC.13.35.135 

Veronika Steiner-du Poel 

Stapelfelder Kirchstraße 13, 49661 Cloppenburg 

Telefon: 04471/188 11 28 

Fax: 04471/188 11 66 

Mail: vsteiner@ka-stapelfeld.de 

Ulrike Kehrer | Termin: 28.10. bis 29.10.2013, 10:00 - 13:30 Uhr 


Rudi Lütgeharm | Termin: 27.08., 17.09. & 01.10.2013 

14:00 - 17:00 Uhr | Ort: Universität Vechta, S 001 

18 Kosten: 75/85 € 


19

Sport & Spiel 

Sport: American Sports im Sportunterricht – Ultimate 

Frisbee, Flagfootball, Softball 

Amerikanische College-Sportarten wie Ultimate Frisbee, Flagfootball und 

Softball sind hierzulande eher unbekannt. Dabei bieten sie Schülern ungewöhnliche, 

aber leicht zu verstehende Spielideen an, deren Komplexität 

der Lerngruppe flexibel angepasst werden kann. 

Die Veranstaltung stellt diese drei Sportarten praktisch vor und vermittelt 

Ideen sowie Tipps für den unterrichtlichen Einsatz. 

KVEC.13.36.112 

Bewegung, Spiel und Sport im Ganztag – Körperliche Aktivität 

als fester Bestandteil der schulischen Rhythmisierung 

Im Zuge der Ganztagsentwicklung sind Lehrkräfte mit besonderen Herausforderungen 

konfrontiert. 

In der Fortbildung werden Spiele und Entspannungsübungen demonstriert, 

erprobt und variiert, die im Sportunterricht erarbeitet und im Fachunterricht 

integriert werden können. 

Zudem werden kleine Spiele (Pausenspiele) vorgestellt, die für aktive große 

Pausen, als schnelle Spielformen ohne viel Aufwand durch Schüler oder 

Lehrkräfte initiiert werden können. 

Bitte Sportsachen und Hallenschuhe mitbringen. 

KVEC.13.39.144 

Technik 

Dr. Martin Meyer | Termin: 07.09.2013, 09:00 - 16:00 Uhr 

Ort: Universität Vechta, Turnhalle 


Thorsten Schröer | Termin: 26.09.2013, 14:00 - 18:00 Uhr 

Ort: Universität Vechta, S 102 & Turnhalle 


Kleine Spiele zur Förderung der Kooperationsfähigkeit 

Grundlagen der Holzbearbeitung – Maschinenschein 

nach Richtlinien der HolzBG 

Soziales Lernen und die Fähigkeit zum Kooperieren werden in diesem Fortbildungsmodul 

über Kleine Spiele entwickelt. Insbesondere die Teamfähigkeit 

und Formen des sozialen Lernens durch Methodenwerkzeuge spielen 

in dieser Veranstaltung eine große Rolle. 

Spiele ohne Sieger - ‚New Games‘ werden insbesondere in der Schule genutzt, 

damit das ständige Wettkämpfen in der Schule durch mehrperspektivisches 

Spielen ohne Gewinner ersetzt werden kann. 

Ringen & Raufen ist ein Lern- und Erfahrungsfeld, indem viele Lehrkräfte 

wenig Vorerfahrungen besitzen. In diesem Baustein sollen grundlegende 

Aspekte zum Unterrichten dargestellt und Handlungsoptionen präsentiert 

werden. 

Bitte Sportsachen und Hallenschuhe mitbringen! 

KVEC.13.37.143 

Die TeilnehmerInnen dieser dreitägigen Fortbildung sollen die Gefährdung 

an Holzbearbeitungsmaschinen kennenlernen und geeignete Maßnahmen 

zur Beseitigung bzw. Verminderung der Gefährdung anwenden. 

Zu diesem Zweck werden Gefährdungsbeurteilungen erläutert. Zudem findet 

eine Betriebsanweisung und Unterweisung zum sicherheitsgerechten 

Einsatz von Arbeitshilfen statt. 

Im Rahmen der Fortbildung wird ebenso auf die Gesundheitsgefahren 

durch Lärm sowie Gefahrenstoffe und deren Vermeidung eingegangen. 

Zum Einsatz kommen u.a. die Sicherheitseinrichtungen an Bandsägemaschinen, 

Kreissägemaschinen, Hobelmaschinen sowie der Fräsmaschine. 

KVEC.13.36.137 Datum: 05.09. bis 07.09.2013 



Thorsten Schröer | Termin: 12.09.2013, 14:00 - 18:00 Uhr 

Ort: Universität Vechta, S 102 & Turnhalle 

Markus Mikutta | Termin: 08:00 - 16:00 Uhr 


20 Kosten: 30 € 


21

Deutsch 

Deutsch 

Deutsch Abrufveranstaltung: 

Filmisches Erzählen im Deutschunterricht, Sek I 

Auffrischung bzw. Erweiterung der Kenntnisse zum filmischen Erzählen 

bzw. die Vermittlung beispielhafter didaktisch-methodischer Zugangs- und 

Umsetzungsformen in der Sek I. 

Es handelt sich um ein Abrufangebot an die Fachgruppe Deutsch einer oder 

mehrerer Schulen, die sich zusammen mit der Kursleitung auf einen Termin 

einigen. Die Initiative zu einer solchen Veranstaltung muss von den Schulen 

ausgehen. 

KVEC.A11.0813.0114 

Deutsch Rahmenthema: 

Filmisches Erzählen und die Anforderungen des 4. Semesters 

der Qualifikationsphase 

Der Film als erzählendes Medium zeigt Verwandtschaften mit literarischer 

Gestaltung in ihren verschiedenen Ausprägungen. Den Schwerpunkt der Veranstaltung 

bilden Anregungen und konkrete Hilfestellungen zur Verknüpfung 

der Rahmenthemen 1 bis 7. Es steht dabei die Frage im Blickpunkt, wie die 

Anforderungen des Rahmenthemas 7 in Zusammenhang mit der zur Vorbereitung 

auf die Abiturprüfung notwendigen wiederholenden Aufarbeitung 

wesentlicher Bereiche der Rahmenthemen 1 bis 6 erfüllt werden können. 

Mitzubringen sind Stifte in den Farben Rot, Blau, Grün und Schwarz sowie 

ein Lineal oder Geodreieck. 

KVEC.13.34.097 

Robert Eilers | Termin: Abrufveranstaltung, 15:00 - 18:00 Uhr 

Ort: Gymnasium Antonianum Vechta oder nach Absprache 

Kosten: Netzwerkveranstaltung 

Birgit Heise | Termin: 21.08.2013, 15:00 - 17:30 Uhr 

Ort: Clemens-August-Gymnasium Cloppenburg 


Deutsch Abrufveranstaltung: 

Filmisches Erzählen im Deutschunterricht, Sek II 

Freies Feld 

Abrufangebote 

Das Rahmenthema „Filmisches Erzählen“ ist durch das KC Sek. II zum verbindlichen 

Bestandteil des Deutschunterrichts der gymnasialen Oberstufe 

geworden. Ziel dieser Veranstaltung ist die Auffrischung bzw. Erweiterung 

der Kenntnisse zum filmischen Erzählen bzw. die Vermittlung beispielhafter 

didaktisch-methodischer Zugangs- und Umsetzungsformen. 

Es handelt sich um ein Abrufangebot an die Fachgruppe Deutsch einer oder 

mehrerer Schulen, die sich zusammen mit der Kursleitung auf einen Termin 

einigen. Die Initiative zu einer solchen Veranstaltung muss von den Schulen 

ausgehen. 

KVEC.A12.0813.0114 

Robert Eilers | Termin: Abrufveranstaltung, 15:00 - 18:00 Uhr 

Ort: Gymnasium Antonianum Vechta oder nach Absprache 

22 Kosten: Netzwerkveranstaltung 

23

Grundausbildung der Sicherheitsbeauftragten 

Die Grundausbildung des Sicherheitsbeauftragten besteht aus drei ganztägigen 

Fortbildungsveranstaltungen und vermittelt das für diese Tätigkeit 

erforderliche Grundwissen. 

1. Rolle und Funktion der Sicherheitsbeauftragten 

2. Gefährdungsbeurteilung an Schulen 

3. Konfliktmanagement für Sicherheitsbeauftragte 

KVEC.13.38.129 

AuG 

www.schulportal-om.de 

Internetportal des Heimatbundes für das Oldenburger Münsterland 

Unterrichtsmaterialien zum Thema Region 

zum kostenlosen Download 

Hans-Gerd Bruns | Termin: 19.09.2013, 09:00 - 16:00 Uhr 

Ort: Berufsbildende Schulen Wildeshausen 

Kosten: kostenfreies Angebot 

BEISPIELE AUS DEM INHALT: 

Geschichte: 12 Unterrichtsreihen zu verschiedenen Themen und Epochen 

Arbeitsmarkt für das Oldenburger Münsterland (monatlich aktualisiert) 

Außerschulische Anbieter: UE „Legehennenhaltung“ 

oder „Obst und Gemüseanbau“ 

Plattdeutsch: Entwicklung eines Plattdeutsch-Lehrgangs, 

Märchen, Grundschule 

Kollegiale Beratung 

Kollegiale Beratung (nach Kim-Oliver Tietze) ist eine evaluierte, nachweislich 

wirksame Beratungsform in Gruppen. Diese Methode fördert den Erwerb 

von Kommunikations- Beratungs- und Problemlösekompetenzen und 

bietet eine gute Möglichkeit zum professionellen Austausch zu Anliegen, 

die im Berufsalltag auftreten und bei denen der / die Einzelne die Unterstützung 

von Kolleginnen und Kollegen gerne in Anspruch nehmen möchte. 

Sowohl das Verfahren als auch die Methoden sind leicht zu erlernen. 

Die Kollegiale Beratung zeichnet sich dadurch aus, dass sich alle Teilnehmenden 

‚auf Augenhöhe‘ begegnen und dass alle Mitglieder der Gruppe 

lernen, verschiedene Aufgaben innerhalb der Beratung zu übernehmen. 

Termine: 5 Nachmittage für das Basistraining zzgl. 3 Aufbautermine 

Donnerstag, 19.09.2013, 24.10.2013, 14.11.2013, 06.02.2014, 06.03.2014 

jeweils 15:00 - 18:00 Uhr. 

KVEC.13.38.168 

Fächerübergreifende 

Angebote 

Heimatbund für das Oldenburger Münsterland 

Museumstraße 25 

49661 Cloppenburg 

www.heimatbund-om.de 

Maren Netkowski| Termin: Beginn 19.09.2013, 15:00 - 18:00 Uhr 

www.schulportal-om.de 

Ort: wird noch bekannt gegeben 

24 Kosten: kostenfreies Angebot 

25

Methoden 

Methoden 

Körpersprache im Klassenraum – Überleben oder 

untergehen? 

Mehr als 80% der Kommunikation verläuft über die Körpersprache. Schülerinnen 

und Schüler analysieren unsere unausgesprochenen Botschaften 

und nutzen unsere Schwächen ebenso sehr aus, wie sie unsere Selbstsicherheit 

anerkennen. 

Im Unterricht können wir Lehrende unseren Beruf sehr erleichtern, indem 

wir das nonverbale Verhalten der Schülerinnen und Schüler analysieren 

und die eigene Körpersprache zur Unterstützung unserer Wirkung 

aktiv einsetzen. Dies erfordert Kenntnis über die eigene Wirkung und ein 

Übungsfeld zum Erlernen neuer Verhaltensweisen. 

Bei Fragen zum Fortbildungsinhalt: www.ksw-coach.de 

KVEC.13.34.111 

Erlebnispädagogik für Pädagogen/Innen 

Erlebnispädagogik ist eine Form des Sozialtrainings. Sozialtraining sollte 

an Schulen eine Selbstverständlichkeit sein, um das soziale Lernen innerhalb 

einer Gruppe anzuregen und präventiv wirksam sozialer Ausgrenzung, 

Mobbing, Aggression und Gewalt zu begegnen. Die Notwendigkeit Sozialtraining 

in Schulen als Präventionsarbeit anzubieten wird gesellschaftspolitisch 

erkannt und gewünscht aber in keinster Weise befriedigend umgesetzt 

KVEC.13.35.110 

Bettina Melcher | Termin: 22.08.2013, 09:15 - 17:15 Uhr 



Marion Kriebisch-Pommer | Termin: 31.08 & 01.09.2013 

10:00 - 13:00 Uhr | Ort: Campingplatz Waakhausen 


Problemlösungsgespräche mit SchülerInnen 

Hilfe, auffällige Kinder! Was tun? 

Bei Problemen einzelner Schülerinnen oder Schüler sollten Sie ein Einzelgespräch 

mit ihr/ihm führen. Ziel ist dabei, durch passende Gesprächstechnik 

zunächst das Problem zu erkunden, um dann gangbare Lösungsmöglichkeiten 

herauszufinden und eine Veränderung herbeizuführen. Dazu gehört 

auch das äußern von Kritik auf eine lösungsorientierte Weise. 

In diesem Seminar lernen Sie zunächst die passende Fragetechnik, damit 

ein lösungsorientiertes Gespräch entsteht. Anschlieflend lernen Sie, worauf 

es in Ihrer Gesprächsführung ankommt, damit auch ein Kritikgespräch 

konstruktiv verläuft und eine Verhaltensänderung herbeiführt. 

Nach der Einführung der Fragetechnik und der Feedbacktechnik wird von 

allen Teilnehmenden die Anwendung eingeübt. 

Die Gesprächstechniken eignen sich gleichermaflen zur Äußerung von Anerkennung 

und Wertschätzung. 

KVEC.13.34.104 

Im Schulalltag begegnen uns immer mehr Kinder und Jugendliche, die 

Schwächen im motorischen Bereich und Auffälligkeiten in ihrem Verhalten 

zeigen. 

Die Hälfte aller befragten Eltern gaben in einer Forsaumfrage an, dass ihr 

Kind schon einmal therapeutische Hilfe bekommen hat. 

Mehr als jedes vierte Kind erhielt Sprachtherapie (Logopädie), fast jedes 

fünfte Ergotherapie und ebenso viele Kinder waren bei der Krankengymnastik. 

Bewegungsmangel fordert einen hohen Preis. 

Schwächen und Auffälligkeiten beruhen meistens auf Wahrnehmungsstörungen 

und auf Bewegungsverarmung. 

Tägliche Bewegungszeiten und Schulen der Alltagsmotorik sind genauso 

wichtig wie das Vermitteln von kognitiven Fähigkeiten, weil sich dadurch 

auch positive Veränderungen im Arbeits- und Sozialverhalten einstellen. 

KVEC.13.36.134 

Bettina Melcher| Termin: 23.08.2013, 09:15 - 17:15 Uhr 


Rudi Lütgeharm | Termin: 03.09.2014, 14:00 - 17:00 Uhr 


26 Kosten: 80 € 


27

Methoden 

Methoden 

Problemlösendes Lernen im Werkunterricht 

Problemlösendes Lernen ermöglicht den Schülern die eigenständige Erarbeitung 

von Fach- und Handlungswissen. Wie das methodisch angeleitet 

werden kann, soll gemeinsam entwickelt werden und für eigene Unterrichtsideen 

genutzt werden. 

KVEC.13.38.123 

Tobias stört – Umgang mit schwierigen Schülern 

Hier wird nach 35 Dienstjahren Praxis geschildert, mit welchen erfolgreich 

eingesetzten Maßnahmen Verhaltensstörungen bei Schülern begegnet 

werden kann. 

Neben Hilfen zum Erkennen und Beschreiben des Arbeits- und Sozialverhaltens 

geht es in diesem Lehrgang um die Förderung von Grundschulkindern 

mit verhaltens- und leistungsbedingten Besonderheiten, die den 

Unterrichtsablauf behindern, die Mitschüler belästigen oder sogar die Gesundheit 

der Lehrkräfte gefährden. Für die notwendigen Verhaltensänderungen 

einzelner SchülerInnen wurde ein Training in drei Stufen entwickelt 

und praktiziert: Loben - Selbstbeobachtung - Konsequenzen. 

Hier werden nicht nur Ratschläge gegeben, wie man mit schwierigen Kindern 

umgeht, sondern es wird auch eine Einführung in ‚offenen Unterricht‘ 

vermittelt. 

KVEC.13.45.132 

Dr. Stefan Scheuerer | Termin: 20.09.2013, 09:00 - 13:00 Uhr 



Heinz-Peter Boyken | Termin: 04.11.2013, 15:00 - 18:00 Uhr 

Ort: Alexanderschule Vechta 


Forschendes Lernen in der ästhetischen Bildung 

Projekte im naturwissenschaftlichen Unterricht gestalten 

Unter welchen Rahmenbedingungen gelingt Forschendes Lernen? Was sind 

die spezifischen Möglichkeiten dieser Methode, um Schülerkompetenzen 

zu fördern? Diese und andere Fragen sollen mit der eigenen Unterrichtserfahrung 

verbunden werden, um daraus Anregungen für die zukünftige 

Gestaltung von Unterricht zu liefern. 

KVEC.13.39.124 

In dieser Fortbildung wird zunächst dargestellt, vor welchem theoretischen 

Hintergrund die Nutzung von Projektarbeit im naturwissenschaftlichen 

Fachunterricht sinnvoll ist. Dann wird der Ablauf,die Strukturierung, das 

Zeitmanagement und die neue Lehrerrolle dargelegt. Nach der Vorstellung 

von naturwissenschaftlichen Projekten wie Bodenprojekten udn GEwässerprojekten 

werden die Teilnehmer selbst eine Projektstruktur für ein eigenes 

Projekt erstellen. 

KVEC.13.45.170 

Dr. Stefan Scheuerer | Termin: 27.09.2013, 09:00 - 13:00 Uhr 


Dr. Astrid Wasmann | Termin: 04.11.2013, 09:00 - 14:00 Uhr 

Ort wird noch bekannt gegeben 

28 Kosten: 40 € 


29

Methoden 

Methoden 

Ich habe jeden Tag Montagskinder! 

Konzentrationsprobleme verhindern das Lernen und sind eine große Herausforderung 

im pädagogischen Alltag. 

Auch wenn uns Lehrer/-innen bei der Bewältigung vieler Probleme oft enge 

Grenzen gesetzt sind, so lässt sich doch durch gezielte Übungen die Konzentration 

fördern. Die Übungen folgen dem Konzept des ganzheitlichen 

Lernens, das auf dem neuen wissenschaftlichen Intelligenzbegriff basiert, 

der neben kognitiven Denkprozessen auch Bewegung, Raum und Emotionen 

integriert. 

KVEC.13.46.141 

Forschendes Lernen 

In dieser Fortbildungsveranstaltung wird in das eigenständige forschende 

Lernen mit naturwissenschaftlichen Methoden eingeführt und Einsatzmöglichkeiten 

in der Sekundarstufe I vorgestellt. Forschendes, offenes 

Experimentieren kann als Methode in Walpflichtkursen eingesetzt werden 

oder in Förder-, Forder-AGs eingesetzt werden oder die Vorbereitung auf 

den Jugend forscht/Schüler experimentieren Wettbewerb erleichtern. 

Neben einem theoretischen Teil wird praktisch experimentiert. 

KVEC.13.47.171 

Siga Diepold | Termin: 13.11.2013, 15:00 - 18:00 Uhr 



Dr. Astrid Wasmann | Termin: 18.11.2013, 15:00 - 18:00 Uhr 

Ort wird noch bekannt gegeben 


Unterricht verändern – in kleinen Schritten 

Teil 1 : Vom Frontalunterricht zur strukturierten Förderung (Schwerpunkt: 

Deutsch/ Mathematik) 

In diesem Kurs beschreibe ich m(kl)eine Schritte zur Veränderung des Unterrichts. 

Zunächst werden Ideen zum häufigeren Motivieren und Stärken des Selbstbewusstseins 

angesprochen. Einstufungstests stellen das Leistungsvermögen 

fest. Für das differenzierende Arbeiten in der Klasse gibt es Tipps, wie 

die SchülerInnen möglichst häufig selbstständig arbeiten können. Eine effektive 

Förderung einzelner oder mehrerer schwacher, verhaltensschwieriger 

oder leistungsstarker SchülerInnen bedingt Veränderungen bei den 

Unterrichtsmethoden (Unterrichtsorganisation, Lehrerverhalten, Klassenraumgestaltung, 

Klassen- und Schulregeln sowie erprobter Arbeitsmittel). 

KVEC.13.46.131 

Unterrichtsmethoden zur Förderung des ganzheitlichen 

Lernens 

Mit ganzheitlichen Methoden Schülerleistungen fördern! 

Die vorgestellten Unterrichtsmethoden sollen dem Lehrer/der Lehrerin 

helfen, den Lernstoff so zu vermitteln, dass die Schülerinnen und Schüler 

die Nutzung von Methoden als Prozesswissen verstehen und ihre Bedeutung 

für ein lebenslanges Lernen begreifen. 

Ein versierter Methodeneinsatz kann die Motivation der Lernenden unterstützen, 

Schulleistungen verbessern und uns größere Sicherheit in der 

Unterrichtssteuerung geben. 

KVEC.13.47.136 

Heinz-Peter Boyken | Termin: 14.11.2013, 15:00 - 18:00 Uhr 

Ort: Marienschule Friesoythe 

Dieter Vorrath-Diepold | Termin: 20.11.2013, 15:00 - 18:00 Uhr 


30 Kosten: 35 € 


31

Methoden 

Methodenvielfalt in der Primarstufe 

„Es besteht nicht der geringste Anlass, vor einem Zuviel an Methodenvielfalt 

zu warnen.“ (H. Meyer (2004). Was ist guter Unterricht. Berlin, S. 80) 

Ziel ist es, anhand der vorgestellten und erprobten Methoden Anregungen 

zur kognitiven, affektiven und handlungsbezogenen Lernerfahrung zu 

geben. Die Schüler/-innen sollen Lernsituationen erleben, die ganzheitlich 

die Förderung der Fachkompetenz und der Sozial- und Selbstkompetenz 

verbinden. 

KVEC.13.47.142 

Soziales Lernen in der Eingangsstufe (Inklusion) – Ich 

bin ich-und du bist du 

Der erste Schritt zum gelingenden Miteinander ist die Bereitschaft Andere 

–und sich selbst – kennen zu lernen. Das Anderssein –auch das eigene –zu 

respektieren und aufmerksam zu werden. 

In diesem Kurs werden wir die Vorlesegeschichte hören und die Möglichkeiten 

der konkreten thematischen Auseinandersetzung und Umsetzung in 

der Klasse reflektieren. Und eine Auswahl der damit verbundenen Übungen 

(differenzierte Wahrnehmung, Stille, Sprache, Ermutigung, Kommunikation...) 

und der Gestaltungsangebote (bildnerisch, agierend, dokumentierend) 

praktisch durchführen. So können wir ihre ganzheitliche Wirkungsweise 

selbst erfahren und die Gestaltungstechniken erproben. Deutlich 

werden dabei die Variationsmöglichkeiten, die eine Kontinuität und Weiterführung 

über den Vorlesezeitraum (z.B. in Ritualen u.a.) schaffen. 

Inklusion 

KVEC.13.37.159 

Siga Diepold | Termin: 20.11.2013, 15:00 - 18:00 Uhr 




Ort: Universität Vechta, S 012 


Kinder für die Schule fit machen 

Inklusion im Sportunterricht – Anspruch und Möglichkeiten 

Mit dem Schwinden der Sinne versuchte eine Grundschullehrerin die veränderten 

sensorischen und motorischen Fähigkeiten ihrer Schülerinnen 

und Schüler zu beschreiben: ‚Sie können nicht mehr balancieren, nicht 

mehr rückwärts laufen oder die Linien beim Schreiben einhalten. 

Immer wieder taucht die Frage auf, was Kinder zum Schulbeginn alles können 

sollten? 

Schulfähigkeit ist ein ziemlich kom plexes Gebilde, das sich aus den körperlichen, 

kognitiven, motivationalen und sozialen Voraussetzungen des 

Kindes zusammensetzt. 

Das wesentliche Prinzip der inklusiven Pädagogik ist die Wertschätzung der 

Diversität (Vielfalt) in der Bildung und Erziehung. Die Heterogenität (Unterschiedlichkeit) 

wird als Vielfalt, die bereichernd ist, angesehen. 

In der praktischen Umsetzung heißt das, nicht die Schüler mit Schwächen 

im motorischen Bereich und mit Handicaps müssen ihre Fähigkeiten und 

Fertigkeiten dem Angebot der Schule anpassen, sondern die Bewegungsund 

Sportangebote der Schule müssen für die Schüler passend gestaltet 

werden. 

KVEC.13.48.127 

Im Schulalltag begegnen uns immer mehr Kinder und Jugendliche, die 

Schwächen im motorischen Bereich aufweisen. 

Der Sportunterricht bietet viele Möglichkeiten der Umsetzung, stellt aber 

auch besondere Anforderungen an die Lehrkräfte hinsichtlich der Aufsichtspflicht, 

da sich gleichzeitig viele Schüler mit unterschiedlichen Aufgabenstellungen 

und evtl. mit/an unterschiedlichen Geräten bewegen. 

KVEC.13.38.133 

Rudi Lütgeharm | Termin: 29.11.2013, 14:00 - 17:00 Uhr 

Ort: Universität Vechta, E 033 

Rudi Lütgeharm | Termin: 18.09.2013, 14:00 - 17:00 Uhr 

Ort: Universität Vechta, S 001 

32 Kosten: 35 € 


33

Inklusion 

Inklusion 

Effektives Lernen fördern (Inklusion) – Hier kommt Zwi 

In diesem Kurs wird praktisch und reflektierend eine Auswahl der fantasievollen 

spielerischen Übungen, ihrer Variationen und der kleinen Gestaltungsangebote 

durchgeführt: zur differenzierten Wahrnehmung, Konzentration, 

Sprache. Körperbewegung, Feinmotorik, Sensorik, den Umgang mit 

Gefühlen, u.a.m. 

So kann ihre ganzheitliche Wirkungsweise selbst erfahren werden. Ihre Einsatzmöglichkeiten 

und Weiterführung zu Ritualen usw. wird deutlich. 

Erkennbar wird, warum und wie die Einbettung in das Rahmenkonzept, 

dessen Leitfigur ‚Zwi‘, dargestellt durch eine beliebige, aber charaktervolle 

Handpuppe, die Kontinuität herstellen und halten kann. Damit sich Veränderungen 

einstellen können. 

Materialliste wird mitgeteilt. 

KVEC.13.45.160 

Vorschau Inklusion 2013/2014 

Das Kultusministerium und die NLSchB haben verabredet, den Inklusionsprozess 

an Schulen durch kostenfreie Fortbildungsangbote für Lehrkräfte 

zu unterstützen. 

Dazu werden in den nächsten Wochen kurzfristig Fortbildungsveranstaltungen 

in das Programm des Kompetenzzentrums aufgenommen. 

Wir informieren Sie fortlaufend über diese Angebote. 

Themen der Fortbildungsabgebote zu Inklusion: 

--Supervision für Schulleiterinnen und Schulleiter 

--Supervision/Praxisbegleitung für die Mobilen Dienst 

--Teamentwicklung für schulische Teams 




Konfliktgespräche in inklusiven Schulen professionell führen 

Darstellung prototypischer Konfliktfelder in inklusiven Arbeitszusammenhängen; 

Strategien und Tipps zur Vermeidung im Vorfeld, Informationen 

über Gesprächstechniken und Aufbau für zielführende und lösungsorientierte 

Konfliktgespräche. 

KVEC.13.46.178 

Dr. Inge Krämer-Kilic | Termin: 12.11.2013, 10:00 - 16:00 Uhr 

Ort: wird moch bekannt gegeben 

34 Kosten: 50 € 

35

Schulentwicklung 

Schulentwicklung 

Erwachsen werden - ein Seminar von Lions Quest – 

Gewalt- und Drogenprävention durch Vermitteln von Lebensund 

Sozialkompetenz 

Wer gelernt hat, sein Leben selbst zu gestalten, die Verantwortung für sein 

Handeln zu übernehmen, Probleme zu bewältigen und Konflikte zu lösen, 

wer mit den eigenen Gefühlen ebenso wie mit denen anderer Menschen 

umzugehen versteht, der wird auch für Drogen und alle Formen der Sucht 

weniger empfänglich sein als derjenige, der psychisch und sozial weniger 

gefestigt ist. 

Lions-Quest ist ein Unterrichtsprogramm, für das sich Lehrer und Lehrerinnen 

in dreitägigen Seminaren schulen lassen. In der Anwendung richtet sich 

das Programm an Jugendliche zwischen 10 und 16 Jahren, denen Lebenskompetenz 

(life-skill) im Rahmen des sozialen Lernens durch handlungsorientierte 

Erlebnispädagogik vermittelt werden soll. 

KVEC.13.43.175 

Personal- und Qualitätsentwicklung im Rahmen des 

Schul- und Beamtenrechts 

Qualitäts- und Personalentwicklung sind wesentliche Handlungsbereiche 

für die Schulentwicklung. Diese sind eng verknüpft mit den rechtlichen 

Rahmenbedingungen, die durch das Schul- und Beamtenrecht gesetzt 

werden. Nach einer Einordnung der heutigen Entwicklung der schulischen 

Rechtsgrundlagen sollen anhand von ausgewählten Rechtsfällen einerseits 

die Handlungsmöglichkeiten für eine gezielte Qualitäts- und Personalentwicklung 

und andererseits die rechtliche Rückbindung an das Schul- und 

Beamtenrecht aufgezeigt und mögliche Konfliktlösungen erarbeitet werden. 

KVEC.13.44.172 

Ingrid Frenkel | Termin: 24.10. & 25.10.2013, 9:00 - 18:30 Uhr, 

26.10.2013, 9:00 - 15:00 Uhr | Ort: Handelslehranstalten Lohne (BBS I) 

Kosten: 80 € (inkl. Verpflegung) 

Anton Garen | Termin: 28.10.2013, 15:00 - 18:00 Uhr 

29.10.2013, 09:00 - 16:00 | Ort wird noch bekannt gegeben 


Lions Quest. Soziales Lernen – Prävention – Qualitätsmanagement 

(Baustein B) 

Mit dieser Veranstaltung wird an das dreitägige Einführungsseminar angeknüpft 

und gemeinsam nach Möglichkeiten gesucht, vor dem Hintergrund 

der individuellen schulspezifischen Bedingungen und Bedürfnisse Lions 

Quest „Erwachsen werden“ mittelfristig in ihrer Schule zu implementieren. 

Sie lernen zunächst unterschiedliche Implementierungsmodelle kennen 

und haben so die Möglichkeit, für ihre Schule die Voraussetzungen für die 

Implementierung, den Arbeitsaufwand für ihr Kollegium und den Nutzen für 

Ihre Schule einzuschätzen. 

Im Verlauf der Veranstaltung, die ca. 6 Termine umfasst, werden Sie ein Curriculum 

für Ihre Schule entwickeln, das mit dem Präventionskonzept Ihrer 

Schule verknüpft wird. Darüber hinaus haben Sie die Möglichkeit die Beantragung 

des Lions-Quest Qualitätssiegels vorzubereiten. 

Weitere Termine nach Absprache, eventuell eine Ganztagesveranstaltung. 

KVEC.13.46.176 

Heterogenität und Antidiskriminierung 

Die Frage nach dem Umgang mit Heterogenität stellt sich im Schulalltag 

ganz unmittelbar: So werden z.B. Gruppenarbeitsprozesse u.a. durch die 

Herkunft und die Religion von SchülerInnen und LehrerInnen beeinflusst. 

Was aber tun, wenn zur Konflikbeilegung Lösungen vorgeschlagen werden, 

wie diese: Wenn die Ausländer hier herkommen, müssen sie sich anpassen?! 

Während des Workshops werden die Methoden und Inhalte kritisch reflektiert. 

Diese Vogehensweise trägt zum professionellen Umgang mit dem 

Thema bei und erlaubt den Transfer in die eigene Unterrichtspraxis. 

KVEC.13.45.169 

Ingrid Frenkel| Termin: 13.11.2013, 15:00 - 18:00 Uhr 

Ort: Stadtwerke Bramsche, Bramsche 

Angelika Finkenzeller & Claudia Czycholl | Termin: 05.11.2013 

09:00 - 16:00 Uhr | Ort wird noch bekannt gegeben 

36 Kosten: 12 € 


37

Sonstiges 

Sonstiges 

Lehrer on Tour (LOT) 

Aus vielen Gesprächen und in vielen Studien ist nachzulesen, dass die 

Schüler immer weniger Ahnung haben, welche Berufe es gibt und welche 

Anforderungen dafür gestellt werden. Aus über 400 verschiedenen Berufen 

auszuwählen ist nicht einfach und erfordert große Bereitschaft.Gängigste 

Klischees werden immer wieder gut bedient. Als Beispiel sei der Metallbereich 

genannt. Auch hier - wie in vielen anderen Berufen - sind Computerkenntnisse 

zwingend notwendig. Die Technisierung der Ausbildungsberufe 

erfordert erhebliches technisches Verständnis vom Auszubildenden. 

Termin: 21.08.2013 

ECOMA Maschinenbau Weyhe 

KVEC.13.34.083 

Termin: 13.11.2013 

Deicken & Engels Maschinenfabrik Stuhr 

KVEC.13.46.084 

Umgang mit Trauer in der Schule 

‚…wenn einer von uns stirbt.‘ 

Folgende Fragen stehen u.a. im Mittelpunkt: 

--Wie trauern Kinder und Jugendliche? 

--Wie kann ich Kindern in ihrer Trauer im Rahmen von Schule angemessene 

Hilfe zukommen lassen? 

--Welche Rituale und Methoden sind hilfreich? 

Das Seminar möchte Lehrer/innen dafür sensibilisieren, sich mit dem Ernstfall 

im Vorfeld auseinander zu setzen. 

Anhand von Fallbeispielen sollen Theorien vermittelt und Handlungstools 

erarbeitet werden, um dann organisatorisch, pädagogisch und seelsorglich 

angemessen reagieren zu können. 

KVEC.13.46.161 

Torsten Rolfs | Termine: 14:00 - 16:00 Uhr 


Maria Wilken | Termin: 13.11. bis 15.11.2013, 09:00 - 16:30 Uhr 

Ort: Historisch Ökologische Bildungsstätte Papenburg 


Die Rolle der Fachlehrkräfte in der zweiten Phase 

der Lehrerausbildung 

Ziel des Kurses ist es, Lehrkräften, die als Fachlehrerinnen/ Fachlehrer für 

die Lehreranwärterinnen/Lehreranwärter tätig sind oder sich für diese Aufgabe 

interessieren, Informationen über die Ausbildung in der 2. Phase zu 

geben. 

Schwerpunkte sind: 

--die Struktur der Lehrerausbildung in der 2. Phase 

--Rechte und Pflichten der Fachlehrer 

--Zusammenarbeit mit den Fachseminarleitern 

--Austausch mit den Fachlehrern 

KVEC.13.36.164 

Detlev Daßke | Termin: 02.09.2013, 15:00 - 18:00 Uhr 

Ort: Studienseminar Vechta für das Lehramt an GS, HS, RS 

38 Kosten:10 € 

39

Fachtage & Tagungen 

Berufseinstiegstag 2013 

Mit diesem Fachtag wollen die Verantwortlichen auf die Bedeutsamkeit 

der Übergangsphase in den Berufsalltag für alle Beteiligten hinweisen. Zielgruppe 

sind damit Lehrkräfte und Schulleitungen in den Landkreisen echta, 

Cloppenburg und Diepholz. 

Prof. Dr. Bernhard Sieland (Lüneburg) 

Wie können Lehrpersonen ihre Arbeits- und Gesundheitsqualität professionell 

fördern und was hindert sie daran? 

WS_1: Emotionsarbeit für Lehrpersonen (Prof. Dr. B. Sieland) 

WS_2: Umgang mit schwierigen Schülern (Andreas Hoenig) 

WS_3: Regeln und Rituale (A. David) 

WS_4: Classroom-Management: Elternarbeit (L. Schulze & F.-J. Meyer) 

WS_5: Aufgaben der Schulleitung beim Berufseinstieg (W. Grade) 

Anmeldung zum Fachtag und weitere Informationen unter 

>> www.uni-vechta.de/lehrerfortbildung 

>> Fachtag Berufseinstieg 

Allgemeine Teilnahmebedingungen und Anmeldeverfahren 

Adressaten 

Adressaten und Vertragspartner des Kompetenzzentrums für Lehrerinnenund 

Lehrerfortbildung Vechta, KVEC (im Folgenden Kompetenzzentrum 

Vechta oder der Veranstalter) sind Lehrkräfte an öffentlichen Schulen, nicht 

lehrendes Personal sowie die Ausbilderinnen und Ausbilder an den Studienseminaren 

in den Landkreisen Cloppenburg, Diepholz und Vechta. Der 

angesprochene Personenkreis ist vorrangig – aber nicht ausschließlich – im 

niedersächsischen Landesdienst beschäftigt (vgl. Erl. d. MK v. 23.4.1996 - 

202.2-84 201 (SVBl.5/1996 S.144) - VORIS 22410 01 00 35 075, geändert 

durch Erl. vom 18.12.1998 (SVBl. 1/1999 S.5). 

Ankündigung 

Das Kompetenzzentrum Vechta (KVEC) veröffentlicht seine Fortbildungsveranstaltungen 

in der Veranstaltungsdatenbank VeDaB (www.vedab.nibis. 

de) und über die Website www.kompetenzzentrum-lehrerfortbildung.de. 

Die Ankündigungen enthalten detaillierte Informationen zu den Veranstaltungen 

und die Teilnahmebedingungen des Kompetenzzentrums Vechta 

(KVEC). 

Allgemeine Hinweise 

Termin: 19.09.2013, 19:00 - 16:00 Uhr 

Ort: Universität Vechta 

Kosten: kostenfreies Angebot 

Lernort Bauernhof – Impulse für Forschung und Praxis 

Auf der Tagung soll ein breites Themenspektrum zum Tragen kommen, um 

sowohl einen Einblick in verschiedene Perspektiven und Forschungsfelder 

zum Lernort Bauernhof zu gewinnen als auch einen Überblick über unterschiedliche 

Angebotsformen, Netzwerk- und Förderstrukturen zu erhalten. 

KVEC.13.46.167 

Anmeldung 

Die Anmeldung zu den Fortbildungsveranstaltungen erfolgt ausschließlich 

online über die Veranstaltungsdatenbank VeDaB (www.vedab.nibis.de). 

Mit der Anmeldung hat die/der Interessent/in die Teilnahmebedingungen 

zur Kenntnis genommen und akzeptiert. Durch die Einladung hat der Veranstalter 

(KVEC) die Meldung akzeptiert und die/der Eingeladene ist damit 

verbindlich für die Veranstaltung angemeldet. Damit einher geht auch die 

Verpflichtung zur Kostenübernahme bei Verhinderung der/des Eingeladenen 

(siehe Kosten). Bei der Anmeldung ist die Adresse der jeweiligen Schule 

/Dienststelle bzw. die Schulnummer einzutragen. Die/der Teilnehmer/in 

verpflichtet sich, die Daten stets aktuell zu halten und anzugeben, ob die 

Zustimmung der Schule/Dienststelle vorliegt. Bei kostenpflichtigen Veranstaltungen 

ist zudem die Erklärung der Kostenübernahme notwendig. Die 

in der Ausschreibung angegebene Anmeldefrist ist zu beachten. 

Anmeldeschluss 

Der Meldeschluss für Veranstaltungen endet i.d.R. drei Wochen vor der 

Veranstaltung. Anmeldungen nach Ablauf der Meldefrist können nur berücksichtigt 

werden, sofern freie Plätze vorhanden sind. Ein Anspruch ergibt 

sich daraus nicht. 

Ausfall von Veranstaltungen 

Die Absage von Veranstaltungen bleibt ausschließlich dem Kompetenzzentrum 

Vechta (KVEC) vorbehalten. Gründe für die Absage stellen bspw. 

zu geringe Teilnehmerzahlen/Teilnehmerinnenzahlen dar, Erkrankung von 

Kursleitung und/oder Referent/in. In diesem Fall entstehen für die Eingeladenen 

keine Kosten. Der Veranstalter ist bemüht, für die abgesagte Veranstaltung 

Ersatztermine anzubieten. 

Termin: 11.11. bis 14.11.2013 

Katholische Akademie Stapelfeld 

40 41



Ausschreibung 

Das komplette Veranstaltungsangebot des Kompetenzzentrum Vechta 

(KVEC) findet sich in der Veranstaltungsdatenbank (VeDaB) des Niedersächsischen 

Bildungsservers und auf den Internetseiten des Kompetenzzentrums 

für Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung Vechta (www.kompetenzzentrum-lehrerfortbildung.de). 

Die Ausschreibungen enthalten detaillierte 

Veranstaltungsinformationen sowie die Allgemeinen Teilnahmebedingungen. 

Berücksichtigung von Beeinträchtigungen 

Schwer behinderte Menschen gem. § 81 Abs. 4 Nr. 2 SGB IX werden bei 

der Vergabe von Fortbildungsplätzen bevorzugt berücksichtigt. Sie werden 

gebeten, dieses bei der Anmeldung unter „Bemerkungen“ dem Veranstalter 

mitzuteilen, damit dieser entsprechende Vorkehrungen ergreifen und 

einen barrierefreien Zugang sicherstellen kann. 

Dienstreisegenehmigung 

Der Antrag auf Genehmigung der Dienstreise (Aus- und Fortbildungsreise) 

ist an die Schule/Dienststelle zu richten. Der Antrag ist Voraussetzung für 

die Teilnahme an einer Fortbildungsveranstaltung. Die/der Interessent/in 

muss bei der Online-Anmeldung über die VeDaB das Vorliegen der Dienstreisegenehmigung 

bestätigen. 

Einladung 

Mit der Zusendung der Einladung ist die/der Interessent/in verbindlich zu 

der Veranstaltung angemeldet. Die Einladung wird i.d.R. drei Wochen vor 

Veranstaltungsbeginn ausgesprochen und elektronisch zugesendet. Die Zusendung 

erfolgt an die private und/oder die dienstliche eMail-Adresse. Mit 

der Einladung werden der/dem Teilnehmer/in wichtige Informationen im 

Zusammenhang mit der Veranstaltung übermittelt. Sollte die Veranstaltung 

aus organisatorischen Gründen nicht zustande kommen (minimale Teilnehmerzahl 

nicht erreicht oder Überbuchung) wird die/der Interessent/in 

ebenfalls i.d.R. drei Wochen vorher darauf hingewiesen. 

Erziehungsurlaub 

Schulen/Dienststellen können auch Personen während der Elternzeit zu 

den Veranstaltungen entsenden. 

Kosten 

Bei kostenpflichtigen Veranstaltungen sind die Kosten (Teilnehmergebühr) 

in der Ausschreibung ausgewiesen. Vertrags- und Zahlungspartner ist die 

Schule bzw. die Dienststelle. Vor Anmeldung hat die/der Interessent/in zu 

klären, ob die Zustimmung der Schule/Dienststelle vorliegt und die Kosten 

übernommen werden. Werden die anfallenden Koksten nicht durch die 

Schule/Dienststelle übernommen, so hat die/der Interessent/in die Kosten 

selbst zu tragen (Selbstzahler). Die/der Teilnehmende erhält eine Rechnung 

und begleicht die Kosten unter Wahrung des Zahlungsziels. 

Reise- und Fahrtkosten 

Reisekosten der Teilnehmenden können aus dem Schulbudget erstattet 

werden (vgl. Haushaltswirtschaftliche Vorgaben für das Budget der Schule, 

RdErl. d. MK vom 14.12.2007 – SVBl. 2008 S. 7). Für bestimmte Veranstaltungen 

(z.B. mit hoher bildungspolitischer Priorität oder zur Vermittlung 

einheitlicher Standards) werden die Veranstaltungs- und Reisekosten der 

Teilnehmenden aus Landesmitteln übernommen. Darauf wird in der Ausschreibung 

gesondert hingewiesen. 

Bei kostenpflichtigen Veranstaltungen sind die Reise- bzw. Fahrtkosten von 

den entsendenden Schulen/Dienststellen und/oder den Teilnehmenden zu 

tragen. 

Bei nicht kostenpflichtigen Fortbildungsveranstaltungen erhalten die Teilnehmenden 

Reisekostenvergütung gemäß § 11 Abs. 4 BRKG. Fahrtkosten 

werden nach den Bestimmungen des Bundesreisekostengesetzes (BRKG) in 

der jeweils für Niedersachsen geltenden Fassung erstattet. Bei Benutzung 

des privaten Pkw wird eine Wegstreckenentschädigung in Höhe von 20 

Cent je Kilometer zurückgelegter Strecke, höchstens jedoch 60,00 Euro für 

Hin- und Rückfahrt erstattet. Hierbei wird grundsätzlich von der kürzesten 

Strecke ausgegangen. Aus wirtschaftlichen Gründen kann bei Bildung von 

Fahrgemeinschaften eine Wegstreckenentschädigung in Höhe von 30 Cent 

je Kilometer zurückgelegter Strecke gezahlt werden. Hierbei besteht nur 

bei vorheriger schriftlicher Anerkennung des erheblichen dienstlichen Interesses 

an der Nutzung eines Kraftwagens ein Anspruch auf Sachschadenersatz. 

Der Vermerk über die Anerkennung des erheblichen dienstlichen 

Interesses ist mit der Reisekostenrechnung vorzulegen. Ferner werden Unterkunft 

und Verpflegung von Amts wegen gewährt. 

Rücktritt 

Der Rücktritt von einer Veranstaltung kann per eMail oder auch telefonisch 

beim Kompetenzzentrum Vechta (KVEC) erfolgen. Geht die Abmeldung bis 

zu dem in der Veranstaltungsankündigung genannten Meldeschluss beim 

KVEC ein, entstehen keine Kosten. Abmeldungen nach Meldeschluss bzw. 

Nichterscheinen entbinden nicht von der Zahlung der Veranstaltungsgebühr. 

Der entsendenden Schule/Dienststelle werden die tatsächlich 

entstandenen Kosten bis zur Höchstgrenze in Rechnung gestellt. Für die 

gemeldete Person kann im Falle der Verhinderung eine geeignete Ersatzperson 

mit allen erforderlichen Daten benannt werden. Die Änderung ist 

dem KVEC per eMail mitzuteilen. In diesem Fall entstehen keine Extrakosten. 

Teilnahmebescheinigung 

Die/der Teilnehmende bestätigen ihre Teilnahme an der Fortbildungsveranstaltung 

mit ihrer Unterschrift in der Teilnahmeliste. Sie erhalten eine 

Teilnahmebescheinigung einschließlich einer Ausfertigung für ihre Personalakte 

am Ende der Veranstaltung bzw. der Veranstaltungsreihe. 

42 43


Teilnahme 

Teilnehmende, die beim Land Niedersachsen beschäftigt sind, sind nach 

Einladung durch den Veranstalter zur Teilnahme und zur Erbringung der 

geforderten Leistungen verpflichtet. Die Teilnahme schließt die Freistellung 

von entgegenstehenden dienstlichen Verpflichtungen im erforderlichen 

Umfang ein. Das Verlassen einer Veranstaltung muss der Veranstaltungsleitung 

und der Schule/Dienststelle mitgeteilt und begründet werden. Mit 

Verlassen der Veranstaltung erlischt auch die Entpflichtung von dienstlichen 

Obliegenheiten. Eine Entpflichtung aus einer mehrteiligen Maßnahme 

kann nur mit besonderer Begründung und mit Zustimmung der bzw. 

des Dienstvorgesetzten auf schriftlichem Wege erfolgen. Das Verlassen 

oder die Entpflichtung entbinden nicht von der Zahlung der Veranstaltungsgebühr. 

Der entsendenden Schule/Dienststelle bzw. der/dem Selbstzahler/in 

wird die Veranstaltungsgebühr in Rechnung gestellt. 

Überzeichnung 

Übersteigt die Zahl der Meldungen das Angebot an Teilnehmerplätzen, so 

erfordert das Mitbestimmungsrecht für Beschäftigte im niedersächsischen 

Landesdienst eine Beteiligung des Schulbezirkspersonalrates, der Frauenbeauftragten 

und ggf. der Vertrauenslehrkraft für Schwerbehinderte der 

Niedersächsischen Landesschulbehörde. Die im Rahmen des Auswahlverfahrens 

nicht berücksichtigten Teilnehmenden werden über die Entscheidung 

und über einen möglichen Ersatztermin informiert. Bei einer deutlichen 

Überzeichnung ist das Kompetenzzentrum Vechta (KVEC) bemüht, 

zeitnah eine weitere, themengleiche Veranstaltung anzubieten. Bei einer 

erneuten Meldung werden die nicht berücksichtigten Personen im Rahmen 

der Anmeldefrist bevorzugt behandelt, sofern diese bei ihrer Anmeldung 

auf die erhaltene Absage im Feld „Bemerkungen“ hinweisen. 

Kompetenzzentrum für Lehrerinnen- und 

Lehrerfortbildung an der Universität Vechta 

komzen@uni-vechta.de 

Standort: Kreuzweg 3-5 

Postanschrift: Driverstraße 22 

49377 Vechta 

www.kompetenzzentrum-lehrerfortbildung.de 

Kompetenzzentrum für Lehrerinnen- 

44

Programmheft 2/2013 - Universität Vechta

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