Kooperative Lernumgebungen

Lernwegbegleiter für die
Hausaufgaben - Nachmittage
mit Angaben zu:
den bearbeiteten Fächern und deren
Aufgaben
Arbeits- und Lernverhalten
Sozialverhalten
Kommunikations- und Kooperationsverhalten
Lernwegbegleiter
Einsatz von unterschiedlichen Medien und
Methoden zur Ermöglichung kooperativen
Lernens
Die Arbeitsweisen des kooperativen Lernens, wie
beispielsweise das gemeinsame Erarbeiten von
Lösungswegen und von Lösungen in Kleingruppen,
werden von den im Bildungsgang beteiligten Lehrer/innen
und Schüler/innen kontinuierlich weiter
entwickelt und an die Kompetenzentwicklung
Lerngruppen angepasst.
Name:
Abgabezeit:
Datum:
Fächer, die ich heute bearbeitet habe:
TM Ich habe mich mit der Flächenberechnung beschäftigt und dazu folgende Übungen S. /Blatt, etc.
bearbeitet.
PT Ich habe ich mich mit folgendem Thema auseinandergesetzt und den Text „…“bearbeitet.
GVT Ich kann die Wirkung von Adhäsion und Kohäsion bei Klebeverbindungen beschreiben.
TK Ich habe Bemaßungsregeln für flache Werkstücke mit Hilfe des Tabellenbuches angewandt.
SRT Ich habe Druck- und Kolbenkräfte bei pneumatischen Zylindern berechnet.
D Ich habe Lösungen für die Aufgaben aus externen/internen Quellen entnommen, ein Teamprotokoll
erstellt. Zusammentragen von Ergebnissen.
GUT gelaufen!
Was habe ich bei der
Bearbeitung der Aufgaben
gelernt?
Die Berechnung der Fläche von
Dreiecken.
Die Zusammenhänge bei der
Fertigung von VSG.
Die Aufteilung von
umfangreichen Arbeiten in
Teilbereiche.
Die Bemaßungsregeln für flache
Werkstücke.
NICHT GUT gelaufen!
Bei welchen Aufgaben
hatte ich heute
Schwierigkeiten bei der
Bearbeitung?
Ich konnte keine Berechnungen
durchführen, weil ich keinen
Taschenrechner dabei hatte.
Ich hatte nicht genug Zeit, um PT
vollständig zu lösen.
Ich habe den x. Teil von der
Aufgabe in TM nicht gerechnet.
Den Text für QM konnte ich
wegen der vielen Fachwörter
nicht verstehen.
Zum Fach WBL: ich habe keine
Informationsquellen gefunden
Was war positiv in der
Zusammenarbeit mit
meinen Mitschülern?
Wir haben uns gegenseitig
geholfen.
Ich war mit meinen Problemen
bei der Aufgabenbearbeitung
nicht alleine.
Welche Schwierigkeiten
gab es bei der
Zusammenarbeit in der
Gruppe?
Bei der Zusammenarbeit keine
Rücksichtnahme.
Wir reden nicht miteinander.
Teamabsprachen werden nicht
eingehalten.
Keine Arbeitsmaterialien
vorhanden.
STIMMUNG
Wie ist die allgemeine Stimmung heute einzuschätzen?
☼sonnig heiter bewölkt
Sonstige Anmerkungen:
Wir hatten Spaß.
Ich bin froh, dass ich nur heute
Hausaufgaben machen muss.
Die Bearbeitung der
Hausaufgaben
gibt mir die Sicherheit den
Unterrichtsinhalt verstanden zu
haben.
Welche Probleme traten
mit den anderen
Mitschülern auf?
Es wurde ständig dazwischen
geredet.
Ergebnisse werden nur
abgeschrieben.
Die Äußerung von Unlust
einzelner Mitschüler lenkt mich
vom Lernen ab.
Die Lernplattform
Um den Schüler/innen die Möglichkeit zu geben,
auch während der unterrichtsfreien Zeit auf schnellem
Weg Kontakt zu Lehrern und Mitschülern aufzunehmen,
steht Schüler/innen und Lehrer/innen die Lernplattform
Teamlearn zur Verfügung. Sie wurde im
Bildungsgang implementiert und dient zusätzlich als
Materialpool. Arbeitsblätter werden von den Lehrer/
innen eingestellt und zur Bearbeitung freigegeben.
Das kann zur Vor- und Nachbereitung des Unterrichtes
ebenso genutzt werden, als auch zur Dokumentation
der aktuellen Lernsituationen. Die Schüler/innen
haben dadurch auch bei Fehlzeiten die Möglichkeit,
dem Unterrichtsverlauf innerhalb eines Blockes zu
folgen. Um den Kontakt und den Wissenserwerb in
der unterrichtsfreien Zeit aufrecht zu erhalten, werden
zusätzlich optionale Angebote online gestellt.
Die Fachbibliothek
Zum Methoden- und Medienkonzept gehört neben
der bildungsgangintern eingerichteten Fachbibliothek
der Einsatz des Internets. Der bewusste und geschulte
Umgang mit den unterschiedlichen Medien und der
Einsatz von einer kleinen Anzahl unterschiedlichen
Methoden macht im Bildungsgang der Flachglasmechaniker
die etablierte Mischung aus.
Die Präsentation
regnerisch
Die traditionellen Lehr- und Lerntechniken werden
auf innovative Weise durch diese Veränderungen der
Arbeitsweise unterstützt.
Ein zentraler Aspekt des kooperativen Lernens ist der
Medieneinsatz. Dieser wird im Bildungsgang der
Flachglasmechaniker bewusst begrenzt und selektiv
zur gezielten, individuellen Kompetenzförderung
verwandt. Eine Auswahl wird im Folgenden
beschrieben.
Zur Präsentation von Ergebnissen genutzte Hilfsmittel
wurden in das Raumkonzept aufgenommen. Das
beinhaltet beispielsweise den fest installierten Beamer,
diverse Präsentationsflächen und Schreibmaterial.
Bei der Auswahl und dem Einsatz unterschiedlicher
Methoden und Medien stehen folgende Fragestellungen
im Focus:
• Welche Aktions- und Sozialformen sollen genutzt
werden?
• In welcher Form soll die Lernaufgabe präsentiert
werden?
• Werden vertiefende Informationsmöglichkeiten
angeboten?
• Welche Austauschformen werden angeboten?
frostig
Die Aufgabenstellungen sind bewusst offen gestaltet
und dadurch gleichzeitig komplex. Sie sollen die
Schüler/innen zur Kooperation mit ihren Teammitgliedern
anregen.
3