Ganztagsschule den ganzen Tag - Wissensreise Start

2012
2013
Mein Schülerplaner
Joseph-von-Eichendorff-Schule
Club of Rome-Schule für Kassel

Mein Schülerplaner
Mein Bild
Name ...........................................................................................................
Klasse ...........................................................................................................
Klassenlehrer ...........................................................................................................
Adresse ...........................................................................................................
Telefon ...........................................................................................................
Handy ...........................................................................................................
ICQ ...........................................................................................................
E-Mail ...........................................................................................................
Geb.-Datum ...........................................................................................................
Im Notfall hier anrufen ...........................................................................................................
DER SCHÜLERPLANER – Kontakt, Information, Bestellung:
BERNECKER MEDIAGRUPPE • Unter dem Schöneberg 1 • 34212 Melsungen
Telefon 05661 731-0 • Fax 05661 731-400 • www.bernecker.de • info@bernecker.de

LIEBE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER,
der Planer geht in die dritte Runde. Auch dieses Heft wird euch das ganze Jahr über
begleiten.
Für wichtige Angaben rund um Schulalltag und Unterricht ist viel Platz vorhanden:
• Eintragungen zu den Hausaufgaben und zu Merkpunkten wie Buch mitbringen,
Zettel unterschreiben lassen, Eltern fragen, Sportsachen nicht vergessen.
• Ein Informationsaustausch zwischen Eltern und Lehrern kann für den betreffenden
Tag oder unter Notizen stattfinden. Eltern und Lehrer zeichnen dann das „Gesehen“ ab.
• Der Stundenplan und eine Notenübersicht, Listen für Adressen und Telefonnummernsowie
Termine im Jahresplan werden ausgefüllt.
Der Schülerplaner ist von der Firma SMA gesponsert worden, mit der wir weiterhin eng
zusammen arbeiten wollen. Informiert euch im hinteren Teil des Heftes! Herzlichen
Dank. Einen Teil der Finanzierung übernimmt wieder der Förderverein, der sich ebenfalls
hier vorstellt. Auf den ersten Seiten findet ihr viele wichtige Informationen über die
Schule. Im Heft stellen wir auch die zahlreichen Projekte vor, mit denen wir Gebäude
und Flächen, die Gemeinschaft und den Unterricht weiterentwickeln werden. Ihr besucht
eine besondere Schule.
Das intensive Lernen, das kompetenzorientierte Unterrichten und der Ausbau
des kooperativen Lernens in der vorbereiteten Umgebung stehen im Mittelpunkt.
Dazu findet ihr im Heft zahlreiche Seiten mit Kurzbeschreibungen und aussagekräftigen
Bildern, die dieses Denken veranschaulichen.
Unser Integrationskonzept „Lernen-Potenziale-Gemeinschaft“ ist ein Alleinstellungsmerkmal.
Es zeichnet uns gegenüber anderen Schulen in Hessen aus. Schaut euch
die Seite dazu besonders genau an. In der Schulwebsite könnt ihr ausführlicher nachlesen
und das Konzept als PDF aufrufen.
Im neuen Schulprojekt „Wilder Schulgarten“ werden wir mehrere Jahre viel zu tun
haben, um den großen Bereich hinter dem Gebäude umzugestalten. Ihr seid eingeladen
mitzumachen.
In diesem Jahr steht das Schulprojekt „Das Gastmahl“ im Mittelpunkt zahlreicher
Veranstaltungen und Vorhaben. Damit nehmen wir am Schulenwettbewerb der Herbert
Quandt-Stiftung teil. Es geht um den Trialog der drei abrahamitischen Kulturen: Christentum,
Judentum und Islam. Schaut euch die Extraseite hier im Heft an. Verfolgt die
Projektentwicklung über die Schulwebsite.

Als Club of Rome-Schule werden wir weiterhin die Initiative „Plant for the Planet“ unterstützen
und u. a. Klima-Botschafter ausbilden lassen. Wir werden in Schule, Stadtteil
und Region für den Global Marshall Plan und das Desertec-Konzept werben. Schaut auf
der Extraseite nach.
Im Rahmen der „Modellregionen Integration - Kassel“ führen wir unser Projekt „Interkulturelle
Angebote in einer Bildungslandschaft Kasseler Osten“ fort. Der Film über
die Schule ist fertiggestellt, die Teilprojekte „Aufgabenhilfe“ und „Erfinderclub“ laufen
weiter, die Bildungsbiografien werden veröffentlicht. Eine Reihe von Kultur-Veranstaltungen
sind geplant, die in der Aula stattfinden werden. In erster Linie die Einwohner
aus unseren Stadtteilen sind eingeladen. Wir bauen die Schule zur Bildungsmitte aus.
Und selbstverständlich laufen die anderen, eingespielten Schüleraktivitäten und unsere
Kooperationsprojekte Weiter: Schülerparlament, Streitschlichter und Mediation,
Angebote aus dem Waggon, Vier-Sterne-Toiletten, Comenius-Schüleraustausch, Lesen
schreiben wir GROSS, „Erinnerungen im Netz“ …
Euer Engagement, die Eigeninitiative, das tägliche Mitarbeiten sind der Schlüssel zum
Erfolg. Gestaltet mit, damit sich alle bei uns wohl fühlen, damit ihr beste Lernleistungen
und Abschlüsse erreicht. Seid fleißig, strengt euch an. Die Lehrerinnen und Lehrer und
alle Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in der Verwaltung, in den Inseln, im Medienzentrum,
in Cafeteria, Mensa und Bibliothek unterstützen euch dabei - mit aller Kraft und
größtem Engagement. Wir wünschen euch eine erfolgreiche und schöne Zeit an der
Joseph-Eichendorff-Schule.
Jürgen Fischer, Vorsitzender des Fördervereins
Christoph Matt, für die Schulleitung

SCHULLEITUNG UND VERWALTUNG
Team im Sekretariat:
Frau Horch, Frau Ellenberger,
Frau Felgentreff
Hausmeisterteam:
Herr Dezutter, Herr Müller
Montag bis Freitag 07:00 – 15:30 Uhr
Adresse: Joseph-von-Eichendorff-Schule, Eichwaldstraße 108, 34123 Kassel
Telefon: 0561 92003300, Fax: 0561 92003319
E-Mail: poststelle@eichendorff.kassel.schulverwaltung.hessen.de
Internet: www.jves.de
Für die Schulleitung
Organisationsleiter
Herr Matt

WO FINDE ICH WEN ODER WAS?
Sekretariat
Schulleiter
Organisationsleiter
Stufenleitung 5/6
Stufenleitung 7-10
Besondere Aufgaben
Marketing
Lerninsel
SV-Lehrer
Schulsozialarbeit
Streitschlichter
Schulsprecher
Hausmeister
Cafeteria
Mensa
Bibliothek
Medienbereich
Frau Ellenberger, Frau Felgentreff
Herr Hapke
Herr Matt
Frau Siebert/ Frau Schäfer
Frau Kleinoth
Frau Theune
Herr Schaub
Frau Fischer
Frau Rolletschek, Herr Linge
Herr Dezutter
Frau Horch, Frau Lafontaine
Frau Brandes, Frau Schröder
Frau Bamberg
Herr Gebhardt
SV
SV
Schulinformationen
Vertretungsplan, Raumliste, Mitteilungen… an der Infotafel
Besprecht in einer Klassenratsstunde, welche Raumnummern
einzutragen sind!

LEHRER, SOZIALPÄDAGOGEN,
MITARBEITER 2012/13
Aglietti, Donatella So
Albers, Anna-Kathrin Ku, Sp
Bergmann, Jochen De, Mu,
Bertok, Gudrun En, Fr
Binzel, Daevid En, Sp
Bohnacker, Anke Be
Brandes, Britta - Mensa
Drusch, Waldemar Mu, Re
Fischer, Ulrike So
Florek, Joanna En, Bi
Gebhardt, Michael Me
Graf, Daniel Ma, Ph
Güler, Esat MU
Hain, Uwe Ch, Ph
Heise, Wilfried Ma, Gl
Hering, Doris MI
Hesse, Janina En, Gl
Hoigt, Sonja Ch, En
Hopf-Pirrung, Reinhard Al, Gl
Horch, Elvira - Cafeteria
Janetzke, Renate De, Ch
Kleinoth, Regina Fr, Gl
Kozak, Gizem FSJ
Krug, Brigitte Po
Lafontaine, Cornelia - Cafeteria
Lange-Zindler, Anja De, Ku
Laukel, Sieglinde De, Gl
Linge, Bernhard So
Martin, Jürgen MI
Matt, Christoph Re, Sp
Menninger, Annette Re, Bi
Pawellek, Johanna - Bibliothek
Pirrung, Claudia De, Mu
Prior, Carola - Cafeteria
Qureshi, Tuba - Bibliothek
Ruda, Silvia Bi, Sp
Ruhe, Torsten Gl, Sp
Schäfer, Sandra De, Re
Schaub, Michael Al, Me
Schmidt, Anke Fr
Schröder, Carmen - Mensa
Siebert, Katja De, Mu
Stäbe, Margot De, DaZ
Stiebing, Anja Al, Bi
Stiefel, Andreas Ph, Sp
Stiefel, Christa De, Sp
Suna, Ümit De, Ma
Theune, Brunhilde Ma, Ch
Wolff, Walter De, En
Die Lehrer sind jeweils nur mit zwei Unterrichtsfächern aufgeführt:
Deutsch, Mathematik, Englisch, Französisch, Gesellschaftslehre, Religion/Ethik,
Biologie, Physik, Chemie, Kunst, Musik, Arbeitslehre, Sport, Muttersprachlicher
Unterricht
Aufgabenbereiche der Sozialpädagogen und Mitarbeiter:
Sozialpädagogik, Berufsorientierung, Medien, Freiwilliges Soziales Jahr
Verwaltung, Cafeteria, Mensa, Bibliothek, Modellregion Integration (MI)

ICH BIN NEU – IN DER GANZTAGSSCHULE
Wir haben täglich von 7.00 bis 16.00 Uhr geöffnet.
Ihr habt aber nicht jeden Tag so lange Unterricht.
Vom Stundenplan her gestalten wir für euch den Tagesablauf und die Woche.
Da stecken viele Überlegungen drin, um den Schulalltag sinnvoll und gut für das Lernen
zu strukturieren. Wir nennen das Rhythmisierung. Schaut euch die Seite dazu an
Für die „neuen“ Schülerinnen und Schüler, speziell für die Kinder im Jahrgang 5 haben
wir die folgenden Informationen zusammengestellt, damit ihr euch von Anfang an gut zu
Recht findet.
Unser Hausmeister, Herr Dezutter kümmert sich um die ganze Schule.
Du kannst ihn trotzdem ruhig in seinem Büro aufsuchen, wenn du
• Rat und Tat für ein persönliches Anliegen benötigst,
• Hilfe bei einer Panne mit dem Fahrrad brauchst,
• Sachen vergessen oder verloren hast.
Die Sekretärinnen, Frau Ellenberger und Frau Felgentreff unterstützen dich,
• wenn du Fragen zum Stundenplan hast,
• beim Erstellen von Schülerausweisen,
• beim Kauf von Essensmarken.
Unsere Cafeteria ist jeden Tag zwischen 7.00 und 12.00 Uhr geöffnet.
Besonders in den Pausen ist viel los, denn das Team bietet dir hier Speisen und Getränke
an, z. B. belegte Brötchen, Süßigkeiten, Milch, Cola und Wasser. Und das alles natürlich zu
erschwinglichen Taschengeldpreisen. Frau Horch und Frau Lafontaine managen
die Cafeteria, an zwei Tagen unterstützt von Frau Prior.
Eine Vorzeigeeinrichtung ist unsere gut sortierte Bibliothek. Hier findest du neben
Sachbüchern, Lexika und Fachbüchern zu verschiedenen Themen auch aktuelle
Unterhaltungslektüren, die ständig ergänzt werden. Frau Bamberg und Frau Pawellek
helfen dir dabei, Bücher zu finden oder gibt dir Tipps, wenn du ein Referat vorbereitest.

Die Schulsozialarbeit findest du auf dem 6-er Flur im Raum 112A.
Nadia Rolletschek und Bernhard Linge sind Sozialpädagogen. Für dich und
natürlich auch andere Schüler organisieren sie z. B.
• Pausenangebote im Schülertreff (Raum 7)
• nachmittags Aktionen auf dem Schulhof
Sie kommen zu dir in die Klasse, schauen sich den Unterricht an,
unterstützen euch beim Klassenrat. Wenn mal was nicht so gut läuft und ihr Probleme,
bzw. Schwierigkeiten habt, geht zu ihnen hin oder bittet sie, in die Klasse zu kommen.
Täglich gibt es in unserer Mensa zwischen 12.00 und 14.00 Uhr zwei Essensangebote, von
denen eins immer absolut schweinefleischfrei ist. Frau Brandes und Frau Schröder bereiten
diese Essen – auf Wunsch auch vegetarisch – zu einem Preis von ca. 3 Euro frisch zu.
Sicherlich hast du schon unseren Eisenbahnwaggon an der Ostseite des Schulgeländes
gesehen. In diesem Waggon kannst du dir in den Pausen Spiele und Sportgeräte (Bälle,
Schläger, Springseile usw.) gegen Pfand ausleihen oder auch einfach nur mit Freunden
„klönen“. Vielleicht gehen ja auch manche eurer Lehrer mit der ganzen Klasse dorthin und
veranstalten eine Spiele- Bewegungsstunde?
Übrigens – die Spieleausleihe regeln Schülerinnen und Schüler! Interesse mitzumachen?
Frage beim Waggonteam nach, z. B. bei Frau Stiebing.
Unsere Toiletten sind schon etwas Besonders. Einmal, weil sie so schön sind und
zum anderen Mal, weil sie immer noch wie in einem „Fünf-Sterne-Hotel“ :-) aussehen.
Schülergruppen führen hier in jeder Pause die Aufsicht. Schließlich haben sich ja auch
Schülerprojektgruppen um die Gestaltung und sogar Teile der Finanzierung gekümmert.

ÜBER DIE SCHULE
Für mehr als 450 Schülerinnen und Schüler, mit Förderstufe in den Jahrgängen 5 und 6, für
die Jahrgänge 7-10 als Hauptschule, Realschule und Gymnasium – alles unter einem Dach.
Im Verbund mit Grundschulen und Förderschulen sind wir die weiterführende Schule im
Kasseler Osten – Sekundarstufen I Schule für die Stadtteile Bettenhausen/ Eichwald und
Forstfeld/Lindenberg. Zugleich sind wir aber offen für Kinder und Jugendliche aus anderen
Stadtteilen und dem Landkreis.
Wir sind also eigentlich eine ganz normale Schule, in der die Kinder und Jugendlichen
intensiv lernen, um die für sie besten Abschlüsse und Übergänge in Beruf und
Sekundarstufe II zu erwerben.
Wir sind aber mehr, weil wir einige Besonderheiten entwickelt haben und pflegen, die
dem einzelnen Kind und Jugendlichen zu Gute kommen und die zugleich darauf orientieren,
die Welt für sich und die nachfolgenden Generationen positiv zu gestalten. Bildung
ist der Schlüssel für das eigene Fortkommen und zugleich für eine nachhaltige und auf
die globale Verantwortung abgestimmte Gemeinschaft. Die Idee der globalen Verantwortungsbereitschaft
fängt in der Schulpraxis an.
Uns zeichnet aus, dass Schülerinnen und Schüler aus vielen Kulturen unter einem
Dach gemeinsam und zusammen lernen und leben. Damit verfügen wir über ein
reiches Erfahrungs- und Handlungsfeld, um die künftige deutsche Gesellschaft vorzuleben
und mit zu entwickeln, in der sich ganz besonders aus den Kulturen heraus neue und
stabile Formen des demokratischen Zusammenlebens, der Verständigung auf gemeinsame
Werte und der Verantwortung für die eine Welt abzeichnen.
Unsere Leitfragen: Was brauchen junge Menschen, um ihr Leben erfolgreich zu gestalten?
Wie können sich Kinder und Jugendliche aus verschiedenen Kulturen in der Schulgemeinschaft
nachhaltig entwickeln, um dann für sich weiter zu kommen – zugleich aber mit Blick auf Stadtteil,
Stadt und Region. Und sie sollen Nachhaltigkeit immer auch im Blick auf die globale Verantwortungsgemeinschaft
erreichen.
Wir erziehen aktiv zu dieser Grundhaltung und Wertschätzung. Das bringt Potenziale
zu Tage, die sich bei den meisten unserer Schülerinnen und Schüler erst ab
der Jahrgangsstufe 7 deutlich abzeichnen und die von uns aufgenommen und erfolgreich
zur Geltung gebracht werden. Das Ergebnis lässt sich an vielen guten Bildungsabschlüssen
und Berechtigungen ablesen. Unser Schulleben durchdringen zugleich die neu entwickelte
Zeigekultur aus den Musik- und Bewegungsprojekten und aus den Praxisfeldern Kunst
und Gestaltung sowie die neue Feierkultur mit Darbietungen, bei denen wiederum die
Kulturen eine besondere Rolle spielen.

Wie zeigt sich das im Schulalltag?
Unsere Lerninsel ist zum Aushängeschild geworden. Besuchergruppen aus verschiedenen
Bundesländern schauen sich das an, erleben die Praxis vor Ort.
Das Integrationskonzept „Lernen-Potenziale-Gemeinschaft“ wird unser Alleinstellungsmerkmal.
Auch unser Unterrichtsalltag ist auf die Leitfragen abgestimmt:
Von vier Eckpunkten aus unterstützen wir die Kinder und Jugendlichen dabei, ihre Potenziale
zu entdecken, zu wecken und zu entwickeln. Diese Eckpunkte haben wir als Club of
Rome-Schule frei definieren können. Wir wollen sie zugleich in ihrer Verflechtung entfalten.
1. Wir können unsere Schüler intensiv unterstützen, weil wir besondere Raumund
Zeitstrukturen für die Individualisierung von Lernen, die indivi
duelle Lernberatung, das Interessen und Stärken finden und pflegen
geschaffen haben (Kompetenztag, Lernpraktika, Lerninsel, Sprachinsel, Kulturinsel,
Verfahren der Diagnose, in die die Kinder und Jugendlichen aktiv und konstruktiv
einbezogen sind).
2. Wir erziehen zu einem Eigenverantwortlichen Arbeiten und Lernen
nicht nur im Fachunterricht, sondern auch durch spezielle produktorientierte Vorhaben
und Projekte (Kompetenztag, Vorhabenwochen), ein gestuftes Methodentraining,
ein Präsentationstraining auch in Kopplung zu Prüfungen, eine begleitete Lebens- und
Berufspraxis durch Praxistage sowie mehrtägige und epochal angelegte Erkundungen.
3. Wir beziehen die Schüler vielschichtig in die gemeinsame Gestaltung des
Schullebens ein (Schulprojekte, demokratisches Zusammenleben, Austausch
der Kulturen, Mediation, Erziehung zu Höflichkeit und Respekt, ökologische Pro
jekte, Verantwortung im Schulalltag).
4. Wir haben uns auf überschaubare, konkrete Reformbausteine verständigt,
die Lehrer, Eltern und Schüler kooperativ entwickeln und zur Entfaltung bringen.

Unterricht in der vorbereiteten Umgebung
In den Tischgruppen intensiv arbeiten. Das ist der Kern.
So gelingen Kooperatives Lernen und die individuelle Beratung.
Sitzordnung: Stuhlkreis
Gemeinsam besprechen und klären!
Ideen, Aufgaben, Produkte, Präsentationen
Schneller Wechsel der Sitzordnung
Arbeiten in Gruppen, gemeinsam im Stuhlkreis, in der Kinoreihe
Projekt: Orientierung mit Karten
Sitzordnung: Gruppentische
Zeigt mir, was ihr euch erarbeitet habt!
Wie kann ich euch helfen?
Projekt: Mein Phantasialand
Sitzordnung: Kino
Zwei Schülerinnen präsentieren ihre
Ergebnisse – Im freien Vortrag!

Lernen-Potenziale-Gemeinschaft

Drei Inseln

LERNINSEL – IDEE UND PRAXIS
Lerninseln sind Orte der Ruhe, des Rückzugs, des kreaktiven Lernens, für Gespräche und Unterstützung
in kleinen Gruppen. Zwei Klassenräume haben wir in Lerninseln verwandelt.
Im Konzept steckt eine einfache Idee. Ein Raumwechsel hilft Kindern und Jugendlichen in einer schwierigen
Unterrichtssituation. Es sind vorbesprochene Formen für ein „Aus dem Felde gehen“. Sie wechseln
in einen Raum der Ruhe, der sie zugleich mit klaren, verbindlichen Regeln erwartet. Hier finden sie
die Gelegenheit zu Gesprächen, je nach Bedarf und auf Wunsch der Kinder.
Eine Sozialpädagogin, die Diagnostik und systemische Beratung anbietet, leitet die Lerninsel. Mitarbeiterinnen
im Freiwilligen Sozialen Jahr oder im Praktikum (Studium) unterstützen.
Die Sprachinsel ist für spezielle Kurse eingerichtet: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch-Training,
Alltags-Deutsch, Polnisch. Hier arbeiten Lehrerinnen und Mitarbeiterinnen im Freiwilligendienst aller
Generationen (Volunta). Alle Schülerinnen und Schüler haben eigene Fächer, sie können die Materialien
in Freistunden und am Nachmittag eigenständig benutzen. Sie treffen sich hier zum eigenständigen Üben.
WILLKOMMEN IN DER LERNINSEL
Lerninseln halten zugleich Angebote für besondere, für herausfordernde
Aufgaben bereit. Kreaktives Lernen ist angesagt: Findet eigene Lösungen, seid mit euren Ergebnissen
nicht zu schnell zufrieden, forscht weiter. Kümmert euch auch darum, eure Ergebnisse später, im Klassenraum,
den Mitschülern bildorientiert und anspruchsvoll zu präsentieren!

SCHÜLERINNEN und SCHÜLER werden
bei uns groß geschrieben!
Willkommen in der Joseph-von-Eichendorff-Schule.
Das ist der Ausgangssatz in unserem Leitbild. Lass uns mal schauen, was du kannst. Potenzialanalyse
nennen wir das. Wir können zusammen, also für dich innerhalb der Schule eine
individuelle und punktgenaue Unterstützung entwickeln.
Ich arbeite eng mit der Schulsozialarbeit zusammen, ebenso mit der Schülervertretung, den
Streitschlichtern und dem Waggonteam.
Komm in die Lerninsel, dort besprechen wir alles.
• Systemische Beratung
• No Blame Approach
• Gewaltfreie Kommunikation
• Konstruktive Konfliktbearbeitung und Partizipation in der Klasse
• Streitschlichter
• Sindelar – Training für Teilleistungsschwächen
• Unterrichtsassistenz
• Einzelförderung
• Aufgabenhilfe
• Nachhilfe
Ulrike Fischer, Leitung Lerninsel,
Dipl. Sozialpädagogin,
Systemische Beraterin u. Therapeutin
Trainerin für Teilleistungsschwächen
Aufgabenhilfe – Swantje, unsere Mitarbeiterin
im Freiwilligen Sozialen Jahr,
unterstützt drei Schülerinnen
Schaue in der Website der Schule nach. Dort kannst du noch genauer nachlesen und nachschauen,
wie unser Inselkonzept aufgebaut ist - www.jves.de

SCHÜLER FÜR SCHÜLER AUS
DEM WAGGON
KOOPERATIONSPROJEKT JUGENDHILFE UND SCHULE
In unserem Eisenbahnwaggon treffen sich Schülerinnen und Schüler, die sich für die
Schule engagieren. Den Raum haben sie sich selbst eingerichtet.In den großen Pausen und am
Nachmittag könnt ihr Spiele und Geräte ausleihen – gegen ein Pfand. Auch die Inliner gehören
dazu. Für alle Kinder und Jugendlichen des Stadtteils gibt es nachmittags Bewegungs- und Freizeitangebote.
An einigen Tagen könnt ihr auch an künstlerischen Aktionen teilnehmen:
Schminken, Malen, Minitheater, Tanz
SCHULSOZIALARBEIT
Wir haben zusammen mit
dem Waggonfest im Mai 2012
organisiert, Bernhard Linge,
Nadja Rolletscheck, Sozialpädagogin
der JvES. Ihr findet uns in
unserem Büro, Raum 112 und
im Schülertreff, Raum 7.
• Zentrale Ziele der kommunalen Schulsozialarbeit sind:
• Förderung sozialer und interkulturellerKompetenzen in der Gruppe
• Konflikt- und Krisenintervention, Demokratielernen
• Beratung von Lehrern, Eltern und Schülern
• Vernetzung in den Stadtteil
Wir unterstützen die Schüler dabei, ihre Klassenratsstunden zu planen und gut zu leiten.
In Spielestunden steht das soziale Lernen im Mittelpunkt. Zusammen mit vier Lehrerinnen und
Lehrern kümmern wir uns nicht nur um das Waggonprojekt, sondern auch um die Streitschlichterausbildung.
Interesse daran?

KLASSENRAUM-RENOVIERUNG IN
DER PROJEKTWOCHE – JAHRGANG 9
Aufräumen und Reinigen und dann die
neue Sitzordnung
Die Wände, wie kriegen wir das ab? Es ging, mit einfachen, ungefährlichen Reinigungsmitteln
und Mikrofasertüchern. Beim Kaugummi auf dem Boden und an den Stühlen, da mussten wir
schon mit dem Spachtel ran!
Alles selbst gemacht!
Wir haben einen schönen Klassenraum, es ist unser Raum!
Die alte Garderobe haben wir entsorgt. Drei Mädchen bauten eine neue. Seht ihr sie, am
roten Pfeiler. Die Jungs stellen gerade die Kiste auf die Mülleimer. Wir wollten die Behälter
verstecken. Sieht jetzt richtig gut aus und niemand schmeißt mehr etwas daneben.
Ok, die Fotos sind „gestellt“. In der Projektwoche hatten alle 24 Mädchen und Jungen hart
gearbeitet, sonst hätten wir das alles nicht geschafft. Jetzt kann der Maler kommen. Die Wände
sollen gestrichen werden.

JVES - CLUB OF ROME-SCHULE FÜR KASSEL
Wie arbeiten moderne Schulen?
Wie beteiligen wir uns an der Entwicklung des Stadtteils?
Wie nehmen wir die Entwicklung der Welt in den Blick?
Unterricht und das intensive Lernen stehen bei uns im Vordergrund, zugleich erziehen wir
aber zielgerichtet zu einem eigenverantwortlichen Arbeiten und Lernen. So können wir die
Potenziale unserer Schülerinnen und Schüler bestens wecken, entdecken,fördern.
Und so setzen wir das um:
Aufgabenformate und die individuelle Beratung auf die Lerner-Bedürfnisse abstimmen.
Das Jahr und die Woche mit Klarheit und Regelmäßigkeit planen und dabei genügend Spielraum
für das freie Lernen einbauen. Davon geht unsere Rhythmisierung aus, wenn wir den
Fachunterricht an den Kompetenztag, die Beratungsstunden, Praxistage, vier Vorhabenwochen
im Jahr, die Lernpraktika und zahlreiche Wahlangebote koppeln.
Eigeninitiative ist angesagt!
Plant For The Planet - Gruppe, April 2011 Schülerparlament, Vorstand, März 2011
CoR-Fortbildung zum Thema „Wasser ist Leben“, Februar 2010, Eichendorff-Schule Kassel
Wir haben Schülerinnen und Schüler mit vielen Begabungen, sie bringen den Reichtum ihrer
Kulturen in das Schulleben und Lernen ein. Diese Vielfalt ist unsere Zukunft. In der Eichendorff-Schule
leben wir die künftige deutsche Gesellschaft bereits vor!
Mit dieser Leitidee bringen wir uns in das Netzwerk der Club of Rome-Schulen
Deutschlands ein, in dem wir mit 15 weiteren Schulen zusammen arbeiten und uns austauschen.

Vorhabenwochen
Dreimal im Jahr Projekte, Klassenfahrten, Ausflüge oder das systematische Prüfungstraining
Kanutour, Diemel
Klassenfahrt Jahrgang 10, Italien, Siena
Documenta 12, Klasse G10, Spiegelung vor dem Pavillon, Orangerie, Karlsaue
2012 sind wir wieder dabei, dOCUMENTA (13)
Prüfungstraining Jahrgang 10 Natascha, Jeansherstellung –
Kevin, Jeans – Baggy Pants“
Umweltverschmutzung in China

RHYTHMISIERUNG
– Ganztagsschule den ganzen Tag, den Wechsel von Anstrengung und Pause im Blick
– Vom Plan her den Wechsel von vier Unterrichtsformen im Tagesablauf unterstützen
– Ein Zeitrahmen für jeden Tag, der aber verschiedene Schwerpunkte an den Tagen zulässt
Regelunterricht Kompetenztag Essen/Trinken, Wechsel der Unterrichtsformen Praxistag Dienstag
Reden, Bewegung Zwei Beispiele ist Aufgabentag
07:00–08:00 Cafeteria Berufs-
(Frühstück) orientierung
O 07:45–08:00 Offener Beginn Sitzecken
1 08:00–08:45 Blockunterricht Fachunterricht Fachunterricht wöchentlich
oder ein
2 08:45–09:30 Einzelstunden Tag
P 09:30–10:00 Cafeteria
Pausenangebote in
Betrieb
3 10:00–10:45 Blockunterricht Fachunterricht Fachunterricht oder
Sport oder Einrichtung
4 10:45–11:30 Kunst
P 11:30–12:00 Cafeteria für
Pausenangebote R8
H8
5 12:00–12:45 Blockunterricht Einmal wöchentlich Ab 12:15 Uhr Lernpraktikum Fachunterricht H9
im Jahrgang, Klassenessen (Werkstatt-
6 12:45–13:30 Klassenlehrer unterricht)
Jahrgang 5/6:
P 13:30–14:00 Aufgaben- und täglich in Dienstagnachmittag
Lernberatung, Einzelessen der
Unternehmungen Schule Konferenztag
7 14:00–14:45 Blockunterricht Jahrgang 7/8: täglich für
(einmal oder Lesen (7), Angebote H10 Aufgabentag:
8 14:45–15:30 zweimal Ökologie (8), aus dem Waggon Fachunterricht Vorhaben/Projekt Nachholen
wöchentlich) Unternehmungen Üben oder frei Unterstützung
Jahrgang 9/10: Hilfe
Methoden- und
Prüfungstraining,
Unternehmungen

BEURFSORIENTIERUNG schreiben wir groß
Svenja, 14 Jahre alt, ist sich nicht sicher, was sie nach der Schule tun will: Eine Ausbildung
machen? Weiter zur Schule gehen? Vielleicht sogar danach studieren? Wir unterstützen sie
dabei, eine für sie gute Entscheidung zu treffen.
Im Unterrichtsfach Arbeitslehre hat sie viele neue Berufe kennengelernt. Ob ihr ein handwerklicher
Beruf Spaß machen würde, hat sie in Probierwerkstätten herausfinden können
– unsere Zusammenarbeit mit der Walter-Hecker-Schule. Über die Kompetenzfeststellung
erfährt Svenja dann, wo ihre speziellen Stärken liegen und welche Berufe dazu passen.
Ein Team von SMA war in der Schule. An einem Praxistag konnte Svenja ausprobieren, was
sie bei einer Ausbildung in der Solar-Technik-Firma zu erwarten hat und worauf sie sich
spezialisieren kann.
Im betrieblichen Praktikum im Jahrgang 9 ging es auf Tuchfühlung mit der Arbeitswelt. Nun
wird ihr schon klarer, ob sie sich in Richtung Ausbildung orientieren oder eher auf eine
weiterführende Schule wechseln möchte.
Zum Glück gibt es die Beratung durch die Fachlehrerinnen und Fachlehrer. Und zudem
vermittelt die Übergangsmanagerin an der Schule den Kontakt zu geeigneten Ausbildungsbetrieben
und hilft bei der Bewerbung. Sie hatte bereits zuvor schon Schnuppertage in den
Berufsschulen organisiert.
Ein Jahr vor ihrem Schulabschluss kennt Svenja nun alle Möglichkeiten, die ihr für ihren
weiteren Weg offen stehen – ein gutes Gefühl!
Berufsorientierung durch begleitete Praktika:
Im Jahrgang 8 für Haupt- und Realschüler als Praktikumstag in der Walter-Hecker-Schule),
im Jahrgang 9 für alle Jugendlichen drei Wochen, im Jahrgang 10 als Orientierungspraktikum,
z. B. zwei Wochen der Herbstferien, zwei Schulwochen.

„Changing Places“ –
Unser Comenius-Projekt 2011-2013
Zum dritten Mal ist die Eichendorff-Schule an einem Comenius-Projekt beteiligt.
Comenius-Projekt? Das ist ein Austausch zwischen Schulen in Europa, die sich darauf
verständigt haben, an einem zuvor gemeinsam vereinbarten Thema zu arbeiten. Die
Comenius-Partnerschaft wird durchdie Europäische Union finanziell unterstützt. Die
gemeinsame Sprache ist Englisch. Ziel ist, sich im europäischen Austausch der eigenen
Identität bewusster zu werden und soziale Kompetenzen zu schulen. Am aktuellen Projekt
nehmen wir zusammen mit jeweils einer Schule aus England, der Slowakei, Schweden, Italien und
Frankreich teil. Wir besuchen uns wechselseitig.
Worum geht es im Projekt „Changing Places“? Es geht um Fragen der Veränderung!
1. Wie sieht dein Leben heute aus im Vergleich zum Leben junger Menschen früher?
Unsere Gruppe arbeitet gerade an Collagen über Lifestyle, Schule, Sprache, Gewohnheiten...Wir
sind gespannt auf die Collagen der anderen Gruppen.
2. Welche Tänze und Sportarten waren typisch für die Gegend in der du lebst?
Wir tauschen uns über alte Tänze aus. Wir probieren landestypische Kochrezepte.
3. 2012 finden die Olympischen Spiele in London statt.Was sind die Olympischen Ideale?
Welche Rolle spielen sie heute? Wir dokumentieren Ergebnisse in einem Video.
4. Geschichte: Wir untersuchen, wie sich Kassel nach der Bombardierung 1943 verändert hat. Stadt-
Erkundung - Eine 3D-Mindmap soll das alte und neue Kassel dokumentieren. Unsere Stadtführungwerden
wir als Geotagging (Handy-Stadtführung) ausarbeiten.
5. Auf unserer Comenius-Internetplattform wollen wir Vorstellungen über Berufswünsche, Mobilität
und Wohnenmit den Jugendlichen aus den Partnerschulen austauschen.

FUKUSHIMA GEHT UNS ALLE AN
Wir haben Spendensammlungen
organisiert.
1000 Kraniche haben wir
gefaltet und verkauft.
Im Gesellschaftslehre-Unterricht
haben alle Klassen zum Thema Energie,
Umwelt, Zukunft gearbeitet.
Es ist unsere gemeinsame Zukunft.

MÜNDLICHE PRÜFUNGEN –
PRÄSENTATIONEN IN DEN JAHRGÄNGEN 9 UND
10, MÄRZ 2011
Sehr gute Präsentationen zeigen die Schülerinnen und Schüler in der Aula. Fast 150 Personen
haben sich versammelt. Das Foto zeigt einige Zuschauer und die Vortragenden, die im Juni 2011
den Jahrgängen 9 und 10 noch einmal ihr Können vorgestellt haben.
Die Fragestellungen:
„Kommunikationsregeln beim Einsatz von Rettungsdiensten“ (Max mit Teamkollegen)
„Wie funktioniert eigentlich ein Apple-Tablett?“ (David)
„Warum müssen wir das Wattenmeerschützen?“ (Dana)
„Kassel Huskies – Waren Krise und Abstieg unausweichlich?“ (Andre)
„Über den Wandel der Schönheitsideale in den letzten 2000 Jahren“ (Franziska)
„Piraten vor Somalia – Hintergründe“ (Henry)
„Kriegsende in Vietnam 1975- Flucht in die USA und nach Deutschland“(Ha-Chi)
Die Jugendlichen tragen frei vor. Sie haben
Gegenstände oder Bilder mitgebracht,
über die sie ausführlich reden.
Der Medieneinsatz: Sparsam und gezielt
zur Veranschaulichung von schwierigen
Zusammenhängen und zur Orientierung,
um einige Ergebnisse festzuhalten.
Max führt eine Funkübung vor.
Ha-Chi trägt eine traditionelle Kleidung.
EIN PAAR TIPPS UNSERE KRITERIEN FÜR DIE BEURTEILUNG
1. Auf Einzelblättern mit umgeformten Texten könnt ihr euer Wissen auslegen.
2. Die Einzelblätter lassen sich einem „Roten Faden“ entlang legen und plausibel ordnen.
3. Notizzettel, Wortnetze geben zu erkennen, wie ihr nach Strukturierungen gesucht habt.
4. Ihr weist eine Zusammenarbeit anhand von Änderungen auf Notizzetteln nach.
5. An der Kombination von Texten und Bildern ist die Logik eures Vortrages zu erkennen.

Theater
Die ganze Schule im Theater:
14. Juni 2011, 11:15 Uhr Schauspielhaus, 500 Zuschauer
„Der Komponist ist tot“
Wir laden „die Instrumente“ in die Schule ein. Mitglieder des Orchesters stellen die
Geige, das Cello, die Trompete, die Oboe … vor.
Eine Veranstaltungsreihe 2012 für Schülerinnen und Schüler und Eltern soll folgen.
Unsere Theatergruppe aus den Jahrgängen 9 und 10 war zusammen mit Jugendlichen
aus der Schule am Osterholz wieder sehr erfolgreich. Ein eigenes Stück über eigene
Themen. Intensives Proben, gelungene Aufführung, großer Applaus. Sonderpreis des
Arbeitskreises Schule und Recht.
Das wollen wir dieses Schuljahr fortsetzen. Die Theatergruppe aus dem Jahrgang 6 steht
schon bereit.

Wissensreise.de
Das ist eine sehr umfangreiche Website, die ich aus der Schulwebsite www.jves.de ausgelagert
habe. Aber, lasst euch nicht abschrecken. Für euch in den verschiedenen Jahrgängen
sind einzelne, spezielle Bereiche und Kapitel interessant.
Schaut mal hinein, allein und mit euren Lehrern! Wie wäre es mit „Wissen zeigen“?
Findet dort Seiten zu: Legetechnik - Erst legen, dann kleben. Es lohnt sich!
Im Unterkapitel „Wissen präsentieren“ findet ihr dort Tipps und Anleitungen dafür, z. B.
Lernplakate herzustellen und den Blick auf ein anspruchsvolles Präsentieren zu richten.
Nicht einfach nur Überschriften und kleine Texte hinschreiben und Bilder aufkleben, nein,
ihr beginnt mit Notizzetteln und Kopien, die auf das Plakat gelegt werden. Auf das Legen
und Ordnen der Blätter kommt es an. Dieses Vorgehen werdet ihr bei der Vorbereitung
auf die mündlichen Prüfungen im Jahrgang 9 und 10 noch genauer kennenlernen. Es ist ein
systematisches Training. Die vielen guten und sehr guten Präsentationsprüfungen der
letzten Jahre sprechen für sich.
Ihr haltet eure Arbeitsergebnisse zunächst auf Einzelblättern fest. Diese legt ihr dann auf
einem Tisch oder A2-Plakat aus, um sie den Lernpartnern zu erklären. Ihr sprecht jetzt
auch über das Ordnen selbst. Dabei entstehen die besten Ideen für eine TOP-Präsentation.
Ihr spart außerdem Zeit, denn bei diesem Verfahren könnt ihr einzelne, nicht so gelungene
Blätter überarbeiten. Und beim Legen und Ordnen übt ihr bereits einen argumentativen
Vortragsstil. Ausgehend von einer Fragestellung erläutert ihr Ergebnisse, verknüpft diese
und bezieht die Zuhörer in eure Gedankengänge ein.

Zu unserem Training gehört auch, dass ihr lernt, bildorientiert vorzutragen. Ihr geht
von einem Wortnetz (Mind-Map) oder einem Infoblatt oder einem Bild aus und erklärt
uns Zuhörern bzw. Zuschauern recht genau, was es zu sehen und herauszufinden gibt. Bei
diesem Verfahren wendet ihr dann sogar den Trick an, mit Übersichtsblättern in Plakatform
zu arbeiten und von diesen beim Vortragen „abzugucken“. Das ist erlaubt und sogar sehr
sinnvoll. Auf den Plakaten habt ihr z. B. schwierige, euch wichtige Begriffe aufgelistet oder
ihr habt in Form eines Roten Fadens eure Gliederung so sichtbar gemacht, dass ihr dem
Faden entlang deutlich nachvollziehbar die eigenen Ergebnisse präsentieren könnt.
Alles verstanden? Die Website ist dazu da, diese Techniken kennen zu lernen, zu üben, zu
erproben. Schaut euch also Beispiele an, beginnt eure Reise im Bereich Kurzreisen. Dort
findet ihr Roter Faden – Zinnsoldaten im Film „Der Patriot“. Legt los!
Mögt ihr Krimis? Ihr könnt in diesem Bereich Detektivisches Denken lernen!
Wer knackt die Nuss? Das ist eine Einheit für die Jahrgangsstufe 6, aber nicht nur!
Mord am Grill ist vorwiegend für ältere Schülerinnen und Schüler interessant.

Kompetenzorientierter Unterricht ist angesagt. In der Website findet ihr Beispiele
dazu, das hat bei uns eine lange Tradition. Die Wissensreisen sind als Werkstattunterricht
angelegt, bei dem das „Selber Tun“ und das Herausfinden im Mittelpunkt stehen. Ihr arbeitet
intensiv an Computern, aber immer (!) ausgehend von Bild- und Textmaterial, kleinen
Versuchen, einer Exkursion, Foto- und Filmanalysen.
Und immer geht es darum, eure Ergebnisse aufzuschreiben, zuerst auf Notizblättern, handschriftlich
und dann vorzutragen.
Die eigenen Ergebnisse bitte und vorgestellt in einer schönen Präsentation.
Aufgabenblatt aus
der Wissensreise
„Hitlerjugend“,
Klausur
Jahrgangsstufe 10
Schaut euch weitere Beispiele an, klickt auf „Reisen“ oder „Kurzreisen“. Schöne Materialien
und Präsentationsunterlagen von Mitschülern findet ihr unter „Idee“, Praxis des Gelingens.
Die Fotos dort zeigen sehr gute freie Vorträge von Schülern aus Abschlussklassen.
Eine Wissensreise bietet die Chance, das Entstehen und den Ausbau von Wissen selbst
in die Hand zu nehmen. Was meine ich damit?
Stelle dir vor, ihr beginnt ein neues Thema, in irgendeinem Fach. Ein Lehrbuch-Kapitel steht
zur Verfügung. Und dein Lehrer sagt jetzt nicht, was du machen sollst.
Eine Wissensreise ist so angelegt, dass ihr allein oder zusammen mit einem Lernpartner
beginnt. Womit? Finde es heraus, fang an! Wie, wo, was? Schaue dir die Materialien an.
Da gibt es eine Basisaufgabe, Teilaufgaben, Aufträge. Tja und dann eben ziemlich viele Materialien.
Erkunde das Wissensgebiet selbst.
Richtig, das strengt mehr an als die übliche Unterrichtseinheit mit einer wohl geordneten
Abfolge von Aufträgen, Texten, Anforderungen.
Aber hier, in der Wissensreise, bist du selbst herausgefordert. Es kann deine Wissensreise
werden. Oder besser, eine Wissensreise für dich und deine Lernpartner.

Hier noch zwei Beispiele.
Ihr lernt einen intelligenten Spickzettel herzustellen. Diesen benutzt ihr dann auch!
Die Basisaufgabe ist der Start in eine Wissensreise. Findet heraus, wer die Nuss geknackt
hat. Achtung, ihr müsst das beweisen. Das geschieht in einem Vortrag.
Jürgen Fischer
Webmaster www.wissensreise.de und Hypersystem-Entwickler

FÖRDERVEREIN DER JVES
Der Verein engagiert sich seit über 20 Jahren für die Gesamtschule im Kasseler Osten. Wir tragen
mit dazu bei, das umfassende Bildungsangebot für die Kinder und Jugendlichen aus den Stadtteilen
Bettenhausen/Eichwald und Forstfeld/Lindenberg auszubauen. Seit den letzten fünf Jahren
besuchen anteilig immer mehr Schülerinnen und Schüler aus anderen Stadtteilen die JvES. Auch
das haben wir durch unsere Arbeit unterstützt. Ein Förderverein kann durch eine engagierte
Öffentlichkeitsarbeit für die Schule werben, Presseartikel und z. B. eine Bürgereingabeeinreichen.
Das haben wir im Oktober getan, nachdem wir mehr als 5000 Unterschriften für die Umwandlung
in eine Integrierte Gesamtschule sammeln konnten.
Vorstand des Fördervereins, von links: J. Fischer (Vorsitzender),
E. Kalveram, B. Theune, A. Koch, J. Weifenbach
Unterschriftenaktion des Fördervereins im Stadtteil, Oktober
2011. Schülerinnen und Schüler sammeln mehr als 5000.
Wir werben Spenden ein und unterstützen mit den Geldern u. a. Theaterprojekte, die Salatbar
in der Mensa, Ökologische Vorhaben, Schulfest-Aktionen, Auszeichnungen.
Die Cafeteria ist vom Förderverein gegründet worden und wird von uns als eigenständiger
Wirtschaftsbereich geführt. Die Cafeteria ist ein wichtiger Teil des Schullebens geworden. Sie
Cafeteria bietet zudem das Catering für jährlich zahlreiche Veranstaltungen in der Schule an.
Wir unterstützen die Schulbibliothek. Diese ist täglich von 09:00 bis 15:00 Uhr geöffnet.
Mitarbeiterinnen des Fördervereins helfen und beraten. Wir möchten die Schulbibliothek zur
„Bibliothek im Stadtteil“ ausbauen. Das ist eines der zentralen Vorhaben im kommenden Jahr.
Mit einer Buchwoche und ähnlichen Aktionen werden wir im Frühjahr 2012 beginnen.
Seit 2010 ist der Förderverein in das hessische Landesprogramm „Modellregionen Integration“
aufgenommen, die Stadt Kassel ist da mit 15 Projekten beteiligt. Wir sind mit dem Projekttitel
„Interkulturelle Angebote in einer Bildungslandschaft Kasseler Osten“ dabei undwerden
in vier Teilprojekten unterstützt: Aufgabenhilfe, Erfinderclub, Eltern gehen in die Schule,
Bildungsbiografien mit Migrationshintergrund. So können wir die bereits bestehenden Interkulturellen
Angebote im Kasseler Osten ergänzen. Es geht uns um eine abgestimmte Kooperation
der Träger vergleichbarer Angebote. Dabei stellen wir die Schule mit ihren schönen Räumen als
Bildungsmitte im Kasseler Osten auch anderen Stadtteileinrichtungen und Initiativgruppen
zur Verfügung.
Unsere Integrationsarbeit ist sehr erfolgreich, wie z. B. die vielen guten und sehr guten Abschlüsse
der Schülerinnen und Schüler und deren weiterer Bildungsweg zeigen. Besonders auch Jugendliche
aus Zuwandererfamilien und Flüchtlingsgebieten sind bei uns bestens auf den Übergang in
die Sekundarstufe II (z. B. Gymnasiale Oberstufe) vorbereitet worden. Nicht zuletzt deshalb hat
die Stadt Kassel unser Integrationskonzept „Lernen-Potenziale-Gemeinschaft“ in den
Schulentwicklungsplan aufgenommen. Der Förderverein setzt sich dafür ein, dass dieses Konzept
vom Kultusministerium als Alleinstellungsmerkmal unserer Gesamtschule anerkannt wird.
Weitere Informationen unter www.jves.de.

Bildungsmitte – Die Schule ist
für den Stadtteil da
Bildungsmitte, darunter verstehen wir die Öffnung zum Stadtteil und für den Stadtteil.
Die Schule ist vormittags und nachmittags offen für Besucher, die die Bibliothek nutzen, in
die Cafeteria oder die Mensa gehen, die Ausstellung 108 sehen wollen. Abends sind Kulturveranstaltungen
angesagt. Ein Kammerkonzert des Staatstheaters, Lesungen, Theateraufführungen,
die Vernissage zur jeweiligen Kunstausstellung in der Galerie 108…
Das Besondere: Wir bieten Vereinen, Betrieben, Einrichtungen unsere Räume für Veranstaltungen,
Feste, Feiern, Fortbildungen und Workshops an. Auch um das Catering können
wir uns kümmern. Bitte Kontakt mit dem Förderverein aufnehmen.
Die Bilder zeigen die Nutzung des Aula-Bereichs für Feste, Vorträge, Feiern. Wir können
für circa 200 Personen Tische und Stühle sowie Bistrotische stellen. Die Aula lässt sich
dabei als Vorführraum, zum Tanzen, zum Ausschmücken, als Ausstellungsfläche nutzen

Cafeteria und Mensa
Cafeteria-Team und
Mensa-Team sind täglich
für euch da!

JvES Stundenplan
Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
O 07:45–08:00
1 08:00–08:45
2 08:45–09:30
P 09:30–10:00
3 10:00–10:45
4 10:45–11:30
P 11:30–12:00
5 12:00–12:45
6 12:45–13:30
P 13:30–14:00
7 14:00–14:45
8 14:45–15:30
JvES Stundenplan
Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
O 07:45–08:00
1 08:00–08:45
2 08:45–09:30
P 09:30–10:00
3 10:00–10:45
4 10:45–11:30
P 11:30–12:00
5 12:00–12:45
6 12:45–13:30
P 13:30–14:00
7 14:00–14:45
8 14:45–15:30

Notenübersicht
1. Halbjahr Schriftliche Arbeiten Beteiligung (mdl., zeigen) gesamt
Deutsch
Mathematik
Englisch
Französisch
Gesellschaftslehre
Arbeitslehre
Religion/Ethik
Biologie
Physik
Chemie
Musik
Kunst
Sport
LP Gestaltung
LP Projektlernen
Kompetenztag
Kurs
2. Halbjahr Schriftliche Arbeiten Beteiligung (mdl., zeigen) gesamt
Deutsch
Mathematik
Englisch
Französisch
Gesellschaftslehre
Arbeitslehre
Religion/Ethik
Biologie
Physik
Chemie
Musik
Kunst
Sport
LP Gestaltung
LP Projektlernen
Kompetenztag
Kurs

Durch azubi weiss ich
was ich will.
azubi
"
Das Magazin für Schulabgänger und Berufsanfänger mit vielen Tipps und Infos zum Einstieg in die Arbeitswelt.
Foto: Sidsel-Marie flickr.com
Möchten Sie azubi regelmäßig nach Hause bekommen? Wir informieren Sie gerne.
Name
Wohnort
Telefon
Straße
PLZ
E-Mail
Coupon ausfüllen und per Post einsenden an:
A. Bernecker Verlag | Unter dem Schöneberg 1
34212 Melsungen | Tel.: 05661 731-465 | Fax: 400
info@bernecker.de | www.azubi-magazin.com

© Schülerplaner • www.bernecker.de