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scinexx | Gott oder Darwin?: Der Kreationismus auf dem Vormarsch - Evolution Schöpfung Darwin 

Freitag, 14.12.2007 Dossier 

Das Schwerpunktthema der Woche 

Gott oder Darwin? 

Der Kreationismus auf dem Vormarsch 

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Diaschauen zum Thema 

Michelangelo malte die Schöpfung Adams. Aber hat das etwas mit unserem 

naturwissenschaftlichen Weltbild zu tun? 

© Fresko von Michelangelo Buonarotti 

Nicht der Urknall stand am Beginn unseres Universums, sondern 

ein übernatürlicher „Schöpfer" - das jedenfalls behaupten die 

Anhänger des Kreationismus. Auch das Leben auf der Erde, 

eingeschlossen der Mensch, ist ihrer Ansicht nach das Ergebnis 

eines intelligenten Schöpfungsakts, des so genannten „Intelligent 

Design“. 

Fossilien 

Frühmenschen 

Dinosaurier 

Facts 

Was ist was? 

Die wichtigsten 

Stichworte kurz erklärt 

Für Kreationisten ist die biblische Schöpfungsgeschichte nicht nur eine 

rein religiöse Angelegenheit, sondern die Basis ihrer biologischen 

Weltsicht. Obwohl von Evolutionsforschern und anderen 

Naturwissenschaftlern einhellig als haltlos eingestuft, finden die Ideen 

des Kreationismus in jüngster Zeit wieder verstärkt Zulauf. 

Die Schöpfungsgeschichte im Biologieunterricht, Lehrbücher, die das 

Intelligent Design gleichsam als Alternativversion zur Evolutionstheorie 

http://www.scinexx.de/index.php?cmd=focus_detail&f_id=368&rang=1 (1 von 3)14.12.2007 16:13:49


anbieten – das gibt es aber längst nicht mehr nur im berühmtberüchtigten 

„Bible-Belt“ der USA. Inzwischen hat die Welle des wieder 

erstarkten Schöpfungsglaubens auch Europa – und Deutschland - 

erreicht… 

Inhalt: 

Eine Kultusministerin schießt quer 

Streit um die Schöpfungslehre im Biologieunterricht 

Kein Einzelfall 

Der Kreationismus gewinnt in Europa an Boden 

„Evolutions-Notstand“ auch an der Uni? 

Jeder achte Biologie-Studienanfänger skeptisch 

Mit Lehrbüchern auf Schülerfang 

Der Kampf um die Schüler hat auch in Deutschland begonnen 

INTERVIEW: Kreationismus - was tun? 

Fragen an Professor Dr. Horst Bayrhuber vom Institut für Pädagogik in 

den Naturwissenschaften (IPN) in Kiel 

Top-Diaschauen 

Quallen 

Eismumien 

Welt der Dinosaurier 

Ground Zero und 

danach 

Biopumpen 

Aktuelle Dossiers 

Nadja Podbregar 

Stand 05.10.2007 

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Mehr zum Thema im Dossier-Themenpool 

Aus für die Ursuppe? 

Rätsel um die Entstehung des Lebens 

Träumen 

Wenn das Gehirn eigene Wege geht... 

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Lebende Fossilien 

Überlebenskünstler oder Auslaufmodelle der Evolution? 

Dinosaurier 

Giganten der Urzeit 

Massenaussterben 

Katastrophale "Unfälle" der Evolution? 

Rätsel "Nessie" 

Auf der Suche nach dem Seeungeheuer 

Eismumien 

Auf Zeitreise mit Ötzi & 

Co 

Biopumpen wälzen 

Klima um 

Wie Meereslebewesen 

den 

Kohlendioxidhaushalt 

beeinflussen 

Quantencomputer 

Tops und Flops beim 

Rechnen mit den 

kleinsten Teilchen 

Spurensuche im 

Dinoreich 

Neues über T.rex, 

Brachiosaurus & Co 



Nur der Urknall war 

stärker 

Gamma Ray Bursts – 

das Rätsel der 

kosmischen 

Megaexplosionen 

Rätsel Hirnschwund 

Auf der Suche nach 

den Ursachen von 

Alzheimer und 

Parkinson 

Die wundersame 

Welt der Pilze 

Überlebenskünstler im 

Verborgenen 

Mini-Kraftwerke für 

Zuhause und 

unterwegs 

Brennstoffzellen – wie 

weit ist die 

Entwicklung? 


Der Kreationismus auf 

dem Vormarsch 

Verbrecherjagd im 

Datennetz 

Gesellschaft im Konflikt 

Copyright (c) 1998 - 2007 scinexx 

Springer-Verlag, Heidelberg - MMCD NEW MEDIA, Düsseldorf 


scinexx | Was ist was?: Die wichtigsten Stichworte kurz erklärt - Evolution Schöpfung Darwin 


Was ist was? 

Die wichtigsten Stichworte kurz erklärt 

Intelligent Design 

Nach Ansicht dieser Lehre sind die Entstehung des Universums und 

des Lebens sowie die Evolution nicht das Produkt von zufälligen 

Mutationen und Selektion, sondern wurden durch eine verborgene 

Intelligenz, einen „Designer“, gelenkt. Gott wird dabei allerdings 

nicht immer explizit als dieser Designer benannt. Die Anhänger 

dieser Strömung nehmen daher für sich in Anspruch, eine 

wissenschaftliche Theorie zu vertreten. 

Kreationismus 

Unter diesem Begriff werden verschiedene Formen von 

evolutionskritischen Strömungen zusammengefasst. Das Spektrum 

reicht dabei sehr weit. Es umfasst Kurzzeitkreationisten, die die 

Schöpfungsgeschichte der Bibel wörtlich nehmen und das Alter der 

Erde und des Universums auf maximal 10.0000 Jahre setzen. Als 

Kreationisten bezeichnen sich aber auch Vertreter der theistischen 

Evolution, die zwar eine allmähliche Entwicklung und Veränderung 

der Arten akzeptieren, dabei aber klar einen göttlichen Einfluss zu 

erkennen glauben. 

Evolutionstheorie 

Diese ursprünglich von Charles Darwin aufgestellte Theorie geht 

davon aus, dass sich die Vielfalt der Arten im Wesentlichen auf eine 

allmähliche Entwicklung und Veränderung zurückführen lässt. 

Treibende Faktoren der Evolution sind durch Mutationen ausgelöste 

Variation, die Selektion sowie eine Reihe anderer 

Evolutionsfaktoren. Die Anpassung der Organismen an ihren 

jeweiligen Lebensraum spielt dabei als Selektionsfaktor eine 

wichtige Rolle. 

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Frühmenschen 

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Was ist was? 



http://www.scinexx.de/dossier-detail-368-2.html (1 von 4)14.12.2007 16:13:57 

Charles Darwin 

Der britische Naturforscher gilt als der Vater der Evolutionstheorie.


Im Rahmen seiner Expeditionen auf dem Forschungsschiff HMS 

Beagle fielen ihm die Ähnlichkeiten zwischen den zahlreichen 

verschiedenen Finkenarten auf den Galapagosinseln auf. Diese und 

andere Beobachtungen führten letztlich dazu, dass er einen 

gemeinsamen Ursprung für diese Arten annahm.1859 

veröffentlichte Darwin dann sein berühmtes Werk: „The Origin of 

Species“ (Der Ursprung der Arten). 

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Stand 05.10.2007 


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Artikel zum Thema 




Eine 

Kultusministerin 

schießt quer 

Streit um die 

Schöpfungslehre im 

Biologieunterricht 


Der Kreationismus 

gewinnt in Europa an 

Boden 

„Evolutions- 

Notstand“ auch an 

der Uni? 

Jeder achte Biologie- 

Studienanfänger 

skeptisch 

Mit Lehrbüchern auf 

Schülerfang 

Der Kampf um die 

Schüler hat auch in 

Deutschland begonnen 

INTERVIEW: 

Kreationismus - was 

tun? 

Fragen an Professor Dr. 

Horst Bayrhuber vom 

Institut für Pädagogik 

in den 

Naturwissenschaften 

(IPN) in Kiel 

http://www.scinexx.de/dossier-detail-368-2.html (2 von 4)14.12.2007 16:13:57



Quallen 

Eismumien 



danach 

Biopumpen 


Eismumien 


Co 


Klima um 


den 


beeinflussen 






Dinoreich 






stärker 



kosmischen 





Alzheimer und 

Parkinson 




Verborgenen 


Zuhause und 

unterwegs 


weit ist die 

Entwicklung? 





Datennetz 





scinexx | Eine Kultusministerin schießt quer: Streit um die Schöpfungslehre im Biologieunterricht - Evolution Schöpfung Darwin 


Eine Kultusministerin schießt quer 

Streit um die Schöpfungslehre im Biologieunterricht 

In Deutschland sorgte Hessens Kultusministerin Karin Wolff (CDU) 

Ende Juni 2007 für einen Eklat, als sie dafür plädierte, im 

Biologieunterricht auch die Schöpfungslehre der Bibel zu behandeln. 

Den Anstoß für diese Äußerung gab ein Bericht über die Duldung 

des Kreationismus an einigen hessischen Schulen. Was aber war 

dort geschehen? 

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Schimpansen – ihre 

Verwandtschaft mit uns 

Menschen wollen die 

Kreationisten nicht wahrhaben. 

© SXC 

In einer evangelischen Privatschule 

und in einem staatlichen Gymnasium 

in Gießen hatten christlich-evangelikal 

geprägte Lehrer ungehindert die 

Schöpfungslehre im Biologieunterricht 

behandelt. Sie vermittelten ihren 

Schülern unter anderem, dass die 

heutigen Menschen von den drei 

Söhnen Noahs abstammen und dass 

die Sintflut ausgelöst wurde, um die 

Menschheit zu bestrafen. Kritisch 

daran ist vor allem die Tatsache, dass 

diese Inhalte als quasi 

wissenschaftlich vermittelt wurden, und damit gleichberechtigt – 

oder sogar bevorzugt – gegenüber der tatsächlich auf der Basis 

naturwissenschaftlicher Kriterien entwickelten Evolutionstheorie. 

Fossilien 

Frühmenschen 

Dinosaurier 

Facts 

Was ist was? 



Karin Wolff jedoch vermochte darin kein Problem zu erkennen: Sie 

veteidigte die Praxis der Kreationisten als eine Chance für „eine 

neue Gemeinsamkeit von Naturwissenschaft und Religion." 

Unterstützung erhielt Wolff kurz darauf vom katholischen Bischof 

von Augsburg, Walter Mixa. Er betonte, es gebe keinen 

Absolutheitsanspruch der Evolutionstheorie. 



Sich so allein auf diese festzulegen „ist etwas Totalitäres und ist 

auch und gerade aus der Sicht der Wissenschaft unvernünftig", so 

Mixa gegenüber der Leipziger Volkszeitung. Die 

Naturwissenschaften hätten zwar großartige Entdeckungen 

gemacht, stünden aber in der Gefahr, diese Erkenntnisse über die 

materielle Welt absolut zu setzen und dabei die Vernunft zu 

verlieren. 

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Stand 05.10.2007 


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Eine 


schießt quer 

Streit um die 






Boden 



der Uni? 



skeptisch 


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INTERVIEW: 


tun? 




in den 


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Quallen 

Eismumien 



danach 

Biopumpen 


Eismumien 


Co 


Klima um 


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Dinoreich 






stärker 



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scinexx | Kein Einzelfall: Der Kreationismus gewinnt in Europa an Boden - Evolution Schöpfung Darwin 



Der Kreationismus gewinnt in Europa an Boden 

Trotz starker Kritik an diesen Äußerungen stehen Mixa und Wolff 

mit ihren Ansichten beileibe nicht allein da. Auch in anderen 

europäischen Ländern sieht es inzwischen nicht viel anders aus. So 

sprachen sich die Bildungsminister in Italien, Polen, Serbien und der 

Niederlande inzwischen ebenfalls für eine Öffnung der Schulen für 

den Kreationismus aus. 

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Portrait von Charles Darwin 

aus dem Jahr 1890 

© Turin Museum of Human 

Anatomy 

Und auch in der breiten Öffentlichkeit 

gewinnt die Skepsis gegenüber der 

Evolutionstheorie immer mehr an 

Boden: Dies belegt eine im Auftrag 

der Forschungsgruppe 

Weltanschauungen in Deutschland 

(fowid) Ende 2005 durchgeführte 

repräsentative Umfrage zur 

Entstehung des Lebens auf der Erde. 

Sie ergab, dass etwa 13 Prozent der 

Befragten an die christlich-biblische 

Lehre von der Entstehung der Welt 

glauben. 25 Prozent waren der 

Auffassung, dass ein höheres Wesen das Leben erschaffen habe und 

dieses sich unter dessen Kontrolle entwickelte. Weniger als zwei 

Drittel der Befragten stimmten dagegen der wissenschaftlichen 

Theorie der Evolution zu. 

Fossilien 

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Dinosaurier 

Facts 

Was ist was? 




Darwin verliert im Europarat 

Ende Juni 2007 sah sich unter anderem deshalb sogar der 

Kulturausschuss des Europarats zu einem Appell an seine 

Mitgliedsländer genötigt. In seinem Bericht über „Die Gefahren des 

Kreationismus in der Bildung” warben die Ausschussmitglieder in 

dringlichem Ton dafür, die Schöpfungslehre nur im


Religionsunterricht zu diskutieren, nicht aber als gleichberechtigte 

Wissenschaftsdisziplin neben der Evolutionstheorie. 

Wie berechtigt dieser Appell war, zeigte sich spätestens bei der 

Abstimmung im Europarat: Als es darum ging, eine Resolution 

gegen die Schöpfungslehre im Biologieunterricht zu verabschieden, 

stimmte nur eine Minderheit dafür. Die knappe Mehrheit, bestehend 

vor allem aus Vertretern der christlich-demokratischen Parteien, 

weigerte sich, eine so eindeutige Stellung zu beziehen. Guy 

Lengagne, ein langjähriges Mitglied des Kultur-Ausschusses erklärte 

anschließend gegenüber der Süddeutschen Zeitung, die 

Entscheidung zeige, "dass wir in Europa an der Schwelle eines 

neuen Mittelalters stehen und dass viele Mitglieder des Rats sich 

dessen nicht bewusst sind." 

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Stand 05.10.2007 


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schießt quer 

Streit um die 






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scinexx | „Evolutions-Notstand“ auch an der Uni?: Jeder achte Biologie-Studienanfänger skeptisch - Evolution Schöpfung Darwin 


„Evolutions-Notstand“ auch an der Uni? 

Jeder achte Biologie-Studienanfänger skeptisch 

Dass Mahnungen vor einem „neuen Mittelalter“ nicht aus der Luft 

gegriffen sind, untermauert eine im April 2007 durchgeführte 

Umfrage unter Studienanfängern der Universität Dortmund. Die 

1.228 befragten Lehramtsstudenten, darunter 148 angehenden 

Biologielehrer, sollten zu insgesamt 108 Aussagen pro und Kontra 

Evolution Stellung nehmen. 

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Selbst Studenten zweifeln 

zunehmend an der 

Evolutionstheorie. 

© SXC 

Das Ergebnis: Immerhin jeder achte 

Studienanfänger zweifelte daran, dass 

überhaupt eine Evolution der Arten 

stattgefunden hat und konnte sich 

nicht vorstellen, einen gemeinsamen 

Vorfahren mit den Schimpansen zu 

teilen. Unter den Lehramtsstudenten 

waren es immerhin noch 5,5 Prozent, 

die Darwin und Co. nicht so recht 

Glauben schenken wollten. 

Stattdessen stimmten einige der 

Aussage zu, dass „ein höheres Wesen den Menschen im 

Wesentlichen in seinem jetzigen Aussehen geschaffen“ habe. 

Dittmar Graf, Professor für Didaktik der Biologie und Leiter der 

Umfrage wundert dieses Ergebnis nicht. Denn seiner Ansicht nach 

ist schon bei den Schülern vielfach das Wissen über die 

Schöpfungslehre ausgeprägter als das über die Evolutionstheorie. 

„Wenn Schüler zum ersten Mal mit dem Thema Evolution 

konfrontiert werden, haben sie bereits eine Vielzahl eigener 

Konzepte generiert, die oft stark mit religiösen Ansichten 

durchdrungen sind“, so der Forscher. Unterrichtet wird die 

Evolutionstheorie an den meisten Schulen erst ab der neunten, in 

vielen sogar erst in der elften Klasse, vorher wird die Thematik 

Fossilien 

Frühmenschen 

Dinosaurier 

Facts 

Was ist was? 





allenfalls gestreift. Mit der Folge, dass die nach der zehnten Klasse 

abgehenden Schüler ihre Schullaufbahn schlimmstenfalls 

„evolutionsfrei“ beenden. 

Zumindest aber für die angehenden Lehrer sieht Graf die Chance, 

das Unwissen spätestens im Studium zu beheben: „Ich hoffe, dass 

sich diese Einstellung besonders bei den Biologie-Studenten 

während des Studiums noch ändern wird", so Graf. Schließlich sei 

„die Evolution die wichtigste biologische Theorie überhaupt“. Seine 

Hoffnung ist es, durch eine fundierte evolutionsbiologische 

Lehrerausbildung auch den Einfluss der Kreationisten an den 

Schulen eindämmen zu können. 

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scinexx | Mit Lehrbüchern auf Schülerfang: Der Kampf um die Schüler hat auch in Deutschland begonnen - Evolution Schöpfung Darwin 


Mit Lehrbüchern auf Schülerfang 

Der Kampf um die Schüler hat auch in Deutschland begonnen 

Der Kampf um die „reine Lehre“ spielt sich längst auch in den 

Schulen ab. In den USA längst Realität, versuchen die Kreationisten 

auch hierzulande immer stärker, mit ihren Ideen Eingang in die 

Schulbücher zu bekommen – oder produzieren gleich selbst welche. 

Eines davon, „Evolution – ein kritisches Lehrbuch", erschienen im 

Weyel Verlag, ist inzwischen bereits in der sechsten Auflage 

erhältlich. In ihm vermitteln die Autoren Reinhard Junker und 

Siegfried Scherer die Thesen des „Intelligent Design“, nach dem die 

Lebewesen der Erde so komplex aufgebaut sind, dass sie nur ein 

intelligenter Designer entwerfen konnte. 

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Herrschen im 

Biologieunterricht bald 

amerikanische Verhältnisse? 

© SXC 

Im Gewand eines wissenschaftlichen 

Duktus übt das „Lehrbuch“ Kritik an 

der Evolutionstheorie und postuliert 

unter anderem, dass Fossilien als 

Übergangsformen nahezu alle 

umstritten seien und dass der 

Rückschluss von heutigen 

Organismen auf ihre Vorfahren 

unmöglich oder zumindest doch 

unseriös sei. Noch sind solche Bücher 

offiziell nicht als Schulbuch 

zugelassen, den Lehrern steht es allerdings frei, diese und andere 

kreationistische Schriften als „ergänzende Materialien“ im Unterricht 

zu nutzen. 

Fossilien 

Frühmenschen 

Dinosaurier 

Facts 

Was ist was? 




Und die Zeit spielt für die Kreationisten: Denn das Inkrafttreten des 

GATS-Abkommen (General Agreement on Trade in Services) der 

Welthandelsorganisation sieht eine weitreichende Liberalisierung 

der öffentlichen Dienstleistungen vor – möglicherweise auch im 

schulischen Bereich. Im Klartext heißt das, dass die in Deutschland


noch relativ strengen Bestimmungen für Unterricht und Schulbücher 

gelockert werden könnten und damit jeder einzelne Lehrer in 

größerem Maße selbst bestimmen kann, wie er seinen Unterricht 

gestaltet. 

Und schon jetzt lassen sich viele Eltern aus evangelikalen Kreisen 

von den bürokratischen Hürden längst nicht mehr abschrecken. Sie 

weigern sich einfach, ihre Kinder in staatliche Schulen zu schicken, 

selbst wenn sie damit gegen die Schulpflicht verstoßen. Über 500 

Kinder, so die aktuellen Schätzungen werden in Deutschland bereits 

aus religiösen Gründen zuhause oder in christlichfundamentalistischen 

Privatschulen unterrichtet – Tendenz steigend. 

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Stand 05.10.2007 


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schießt quer 

Streit um die 






Boden 



der Uni? 



skeptisch 


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INTERVIEW: 


tun? 




in den 


(IPN) in Kiel 




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danach 

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Co 


Klima um 


den 


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scinexx | INTERVIEW: Kreationismus - was tun?: Fragen an Professor Dr. Horst Bayrhuber vom Institut für Pädagogik in den Naturwissenschaften (IPN) in Kiel - Evolution Schöpfung Darwin 


INTERVIEW: Kreationismus - was tun? 

Fragen an Professor Dr. Horst Bayrhuber vom Institut für 

Pädagogik in den Naturwissenschaften (IPN) in Kiel 

Wie schätzt ein Experte für naturwissenschaftliche Didaktik 

im Allgemeinen und den Biologieunterricht im Besonderen 

die Sitautation an Duetschlands Schulen ein? Wir haben 

Professor Dr. Horst Bayrhuber vom Institut für Pädagogik in 

den Naturwissenschaften (IPN) in Kiel zum Thema 

Kreationismus befragt. 

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Scinexx: Glauben Sie, dass der Kreationismus auch in Deutschland 

weiter Fuß fassen wird? Halten Sie die jüngsten Entwicklungen in 

Hessen für bedrohlich? 

Bayrhuber: Die Verbreitung kreationistischer 

Glaubensvorstellungen wird in Amerika vor allem von evangelikalen 

Christen vorangetrieben. Um trotz der durch die Verfassung der 

USA vollzogenen Trennung von Staat und Religion in 

allgemeinbildenden Schulen der USA kreationistische 

Unterrichtsinhalte durchzusetzen, wird entsprechenden 

Glaubenssätzen ein (pseudo-)wissenschaftlichen Anstrich gegeben. 

Die amerikanischen Gerichte haben diesem Ansinnen bisher 

regelmäßig einen Riegel vorgeschoben. 

In Deutschland ist der Kreationismus in evangelikalen Kreisen 

ebenfalls weit verbreitet. Da bei uns das Verhältnis von Staat und 

Kirche jedoch gemäß dem Grundgesetz partnerschaftlich ist, dürfte 

es schwierig sein, die Behandlung kreationistischer 

Unterrichtsinhalte im Biologieunterricht gerichtlich verbieten zu 

lassen. Aus diesem Grund dürfte der Kreationismus in Deutschland, 

auch in deutschen Schulen weiter Fuß fassen. 

Fossilien 

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Dinosaurier 

Facts 

Was ist was? 




Dazu kommt, dass eine weit verbreitete Fehlvorstellung von der 

Evolution kreationistischem Gedankengut Vorschub leistet: Viele 

biologische Laien, also auch Schülerinnen und Schüler,


interpretieren die Evolution teleologisch, sie nahmen also an, die 

Evolution sei auf ein Ziel hin ausgerichtet. Ihnen ist nicht klar, dass 

Variationen zufällig auftreten und sich in der Evolution diejenigen 

Formen zwangsläufig durchsetzen, die unter gegebenen 

Umweltbedingungen den höchsten Fortpflanzungserfolg aufweisen. 

Im Gegensatz dazu betrachten sie die Evolution als linearen 

historischen Prozess, der zur „Verbesserung“ der Lebewesen führt. 

Diese teleologische Fehlvorstellung von der Zielgerichtetheit der 

Evolution behindert die Einsicht in das Wechselspiel von Zufall und 

Notwendigkeit (zufällige Variation, notwendige Selektion) in der 

Evolution. 

Nun wird auch im Rahmen der christlichen Schöpfungslehre der 

Schöpfer als Sinn und Ziel des Lebens aufgefasst. Diese Art 

Zielorientierung schließt zwar überhaupt keine 

naturwissenschaftliche Aussage ein und führt daher nicht zu 

Widersprüchen mit der Evolutionstheorie. Sie findet aber eine 

Parallele in der vermeintlichen Zielgerichtetheit der Evolution als 

Inhalt der erwähnten teleologischen Fehlvorstellung. Sofern nun – 

wie im Kreationismus – nicht streng zwischen 

naturwissenschaftlichen und theologischen Aussagen unterschieden 

wird, kann diese Fehlvorstellung die Akzeptanz des Kreationismus 

erleichtern. 

Was nun speziell Hessen betrifft, so erfolgt die unkritische 

Vermittlung kreationistischer Vorstellungen bisher nur in wenigen 

Schulen. In ihrer überwiegenden Zahl durchschauen die hessischen 

Biologielehrer den pseudowissenschaftlichen Charakter des 

Kreationismus. Daher sehe ich die Situation im Schulbereich dieses 

Bundeslandes zur Zeit nicht als bedrohlich an. 

Scinexx: Für wie gravierend halten Sie das Erscheinen von 

evolutionskritischen Lehr- und Schulbüchern wie „Evolution – ein 

kritisches Lehrbuch“. Besteht die Gefahr, dass diese künftig parallel 

zu lehrplangemäßen Schulbüchern im Unterricht eingesetzt werden? 

Bayrhuber: Normalerweise müssen Schulbücher von den 

Bildungsministerien genehmigt werden, bevor sie im Unterricht 

eingesetzt werden können. Da das erwähnte Buch den 

Lehrplanvorgaben nicht entspricht, kann es meines Erachtens nach 

diese Genehmigung nicht erhalten. Es ist allerdings zu bedenken, 

dass in manchen Bundesländern für Schulbücher der Oberstufe eine 

solche Genehmigung nicht erforderlich ist, so dass der Einsatz von 

evolutionskritischen Büchern prinzipiell möglich ist. 





Eine 


schießt quer 

Streit um die 






Boden 



der Uni? 



skeptisch 


Schülerfang 




INTERVIEW: 


tun? 




in den 


(IPN) in Kiel 

In diesem Zusammenhang soll nochmals klar gestellt werden, dass 

das Verlangen von Vertretern des Intelligent Design, einer Spielart 




des Kreationismus, ihre Auffassungen sollten gleichberechtigt neben 

der Evolutionstheorie im Biologieunterricht behandelt werden, den 

Zielen dieses Faches und anderer betroffener Fächer wie 

Geographie und Physik widerspricht. Sie beanspruchen nicht 

weniger als bestimmte Glaubensaussagen, die naturwissenschaftlich 

nicht beweisbar bzw. widerlegbar sind, im Sinne von 

wissenschaftlichen Aussagen vermitteln zu lassen. Das würde 

bedeuten, diese Fächer als Trojanische Pferde zum Zwecke 

evangelikaler religiöser Verkündigung zu instrumentalisieren. Es ist 

daher nicht unfair, die Forderung nach Gleichbehandlung von 

Evolutionstheorie und Intelligent Design zurück zu weisen. Aus 

diesen inhaltlichen Gründen kommt das erwähnte „kritische 

Lehrbuch“ als Schulbuch nicht in Frage. 

Scinexx: Eine Umfrage der Universität Dortmund ergab, dass 

immerhin 5,5 Prozent der Biologie-Lehramtsstudenten nicht an die 

Evolutionstheorie glaubten. Haben Sie eine Erklärung dafür? Wie 

kann darauf reagiert werden? 

Bayrhuber: Ich gehe davon aus, dass es sich bei der genannten 

Gruppe vor allem um Gläubige handelt. Sie dürften 

Evolutionstheorie mit Atheismus sowie Kreationismus mit Theismus 

gleichsetzen. Diese Art Gleichsetzungen wird nicht nur von 

Kreationisten sondern auch von vielen Biologen propagiert. Das 

kann zur Folge haben, dass gläubige Menschen annehmen, sie 

gingen des Sinnes des Lebens verlustig, wenn sie die Ergebnisse 

der Evolutionsforschung akzeptierten. Diese Gleichsetzungen 

entbehren jedoch jeder vernünftigen Grundlage, ihnen stehen 

sowohl wissenschaftstheoretische als auch theologische Argumente 

entgegen. Dies deutlich zu machen, halte ich angesichts der 

genannten Umfrageergebnisse für dringend erforderlich. 

So ist die Aussage, Gott könne nicht Bestandteil einer 

naturwissenschaftlichen Hypothese sein, keineswegs identisch mit 

der Aussage, es gebe Gott nicht. Sie ergibt sich vielmehr aus der 

methodischen Beschränkung der Naturwissenschaften auf empirisch 

Nachprüfbares (methodischer Naturalismus; „etsi deus non 

daretur“, als ob es Gott nicht gäbe). Aus dieser zwingenden 

methodischen Eingrenzung der Problemstellungen folgt jedoch 

nicht, dass nicht Nachprüfbares nicht existiert. Daher sind Vertreter 

der Evolutionstheorie auch nicht zwangsläufig Atheisten. 

In diesem Zusammenhang ist weiterhin zu beachten, dass die 

Aussage „Gott hat die Welt nicht erschaffen“ entsprechend den 

obigen Ausführungen ebenfalls weder bewiesen noch widerlegt 

werden kann. Auch aus diesem Grund kann aus den Erkenntnissen 

der Evolutionsbiologie nicht gefolgert werden, dass Gott nicht 


Quallen 

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danach 

Biopumpen 


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Co 


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beeinflussen 






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existiert. 

Noch ein Wort zur theologischen Deutung der Schöpfungsberichte 

der Bibel. Die Bibelwissenschaft interpretiert diese Erzählungen des 

Alten Testamentes nicht im Sinne eines naturwissenschaftlichen 

Textes, sondern deutet die Texte z.B. in der Weise, dass der 

Schöpfer sich um das Universum kümmert und dass er die 

Evolution, deren Ursachen die Biologie beschreibt, ebenso gewollt 

hat wie den Menschen als ihr Ergebnis, der den Schöpfer als Sinn 

und Ziel des Lebens erkennen kann. Solche theologischen 

Deutungen widersprechen nicht den Ergebnissen der 

Evolutionsbiologie. 

Dies deutlich zu machen, könnte bei gläubigen Christen der 

Ablehnung der Evolutionstheorie entgegenwirken. Es wäre 

wünschenswert, dass auch Biologielehrer mit solchen Argumenten 

und Ergebnissen bibelwissenschaftlicher Exegese in der 

Lehramtsausbildung vertraut gemacht werden. Vergleichbares gilt 

für Religionslehrer bezüglich der Evolutionsbiologie. 

Scinexx: Was müsste ihrer Ansicht nach getan werden, um dem 

Ausbreiten des Kreationismus Einhalt zu gebieten? 

Bayrhuber: In erster Linie muss verhindert werden, dass 

kreationistische Themenstellungen zu Lehrplaninhalten der Schule 

werden. In den betroffenen Fächern, vor allem in der Biologie, aber 

auch in der Geographie und der Physik, wird, wie bisher schon, 

solides Wissen über die Entwicklung des Weltalls, speziell der Erde 

und des Lebens auf der Erde erarbeitet und von teleologischen 

Fehlvorstellungen von der Evolution abgegrenzt werden. Solches 

Wissen über Ergebnisse auf diesen Fachgebieten ist zwar eine 

notwendige Voraussetzung für die Auseinandersetzung mit dem 

Kreationismus, in der Schule, es reicht aber keineswegs aus. 


stärker 



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Entwicklung? 





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Im Hinblick auf die wissenschaftstheoretischen Schwächen des 

Kreationismus ist im Unterricht zusätzlich die Förderung der 

Kompetenz der Erkenntnisgewinnung von besondere Bedeutung, 

deren Vermittlung übrigens allgemein von den KMK 

Bildungsstandards gefordert wird. Und aufgrund der theologischen 

Schwächen des Kreationismus ist die fachübergreifende 

Kommunikation besonders wichtig. Biologie- und andere Fachlehrer 

sollten gemeinsam mit dem Religionslehrer deutlich machen, dass 

Glauben und Wissen nicht zwangsläufig im Widerspruch stehen, und 

im Unterricht Zusammenhang zwischen unterschiedlichen 

Wissensbereichen herstellen, die aufgrund verschiedener Arten der 

Welterschlißung entstanden sind. Auf diese Weise soll eine 

tragfähige Grundlage für die Teilhabe an der gesellschaftlichen


Kommunikation über Evolution und Kreationismus vermittelt und 

damit auch dem Allgemeinbildungsanspruch der Schule Rechnung 

getragen werden. 

Für die Kommunikation mit der breiten Öffentlichkeit sollte in 

Deutschland ein Science Center errichtet werden, in dem die 

Grundlagen der Abstammungslehre und der Evolutionstheorie und 

die für die Auseinandersetzung mit dem Kreationismus 

erforderlichen weiteren Informationen anschaulich und verständlich 

dargeboten werden und die Besucher neue Kenntnisse in 

Eigentätigkeit erarbeiten können. Ein solches Science Center könnte 

auf wissenschaftlicher Basis der 

Missionstätigkeit der Kreationisten entgegenwirken, die über kurz 

oder lang auch in Deutschland erheblich verstärkt werden dürfte. 

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Stand 05.10.2007

scinexx | Gott oder Darwin?: Der Kreationismus auf dem Vormarsch ...

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