Jahresbericht 2008/2009 - Leo-Sympher-Berufskolleg

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Inhaltsverzeichnis
1 Vorwort......................................................................................................................................................... 3
2 Zahlen und Fakten zum Leitsatz 1: Bildungsabschlüsse............................................................................... 4
3 Einschätzungen durch die Schülerinnen und Schüler ................................................................................... 5
3.1 Befragungsinstrument ........................................................................................................................... 5
3.2 Ergebnisse der Schülerbefragung.......................................................................................................... 6
3.3 Ergebnisbewertungen.............................................................................................................................. 12
4 Entwicklungsprozesse der Fach- und Lernbereiche (Jahresberichte der Fachbereiche)............................. 14
4.1 Berufsorientierung .............................................................................................................................. 14
4.2 Berufsförderung .................................................................................................................................. 14
4.3 Bautechnik .......................................................................................................................................... 14
4.4 Naturwissenschaften ........................................................................................................................... 14
4.5 Körperpflege ....................................................................................................................................... 15
4.6 Elektrotechnik ..................................................................................................................................... 15
4.7 Gestaltung ........................................................................................................................................... 16
4.8 Lebensmitteltechnik ............................................................................................................................ 16
4.9 Hauswirtschaft .................................................................................................................................... 16
4.10 Holztechnik ......................................................................................................................................... 17
4.11 Sozialwesen......................................................................................................................................... 17
4.12 Berufsübergreifender Bereich ............................................................................................................. 17
4.13 Sprachen.............................................................................................................................................. 18
Anhang: Veröffentlichungen in der Presse ......................................................................................................... 19
A1 Wechselbad der Gefühle ..................................................................................................................... 19
A2 Hochschultage berufliche Bildung 2008............................................................................................. 20
A3 Wortmann - Lernwerkstatt .................................................................................................................. 21
A4 VERDI-Streiks auch in Minden.......................................................................................................... 22
A5 Auf eigene Faust nach Uganda ........................................................................................................... 23
A6 Ohne Abschluss .................................................................................................................................. 24
A7 Wissen bringt die besten Zinsen ......................................................................................................... 25
A8 Mit Holz gute Chancen ....................................................................................................................... 26
A9 Kombination Schule und Studium ...................................................................................................... 27
A10 Sie stecken den Kopf in den Sand...................................................................................................... 28
A11 Leben im gemeinsamen Haus ............................................................................................................. 29
A12 Alte Werke treffen auf neue Interpretationen ..................................................................................... 30
A13 Artur kocht.......................................................................................................................................... 31
A14 Millionen aus Berlin............................................................................................................................ 32
A15 Schulleiterstelle in Ausschuss............................................................................................................ 33
A16 Fachforum des Fach-Werks ................................................................................................................ 34
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1 Vorwort
Mit der Veröffentlichung dieses Jahresberichts knüpfen wir an die Tradition jährlicher Berichterstattung über
das Schulgeschehen an. Die Kontinuität wurde durch eine Vakanz in der Position der Stellvertretenden
Schulleitung in Mitleidenschaft gezogen. Zwar wird ein neuer Stellvertretender Schulleiter ab Januar 2010 an
unserer Schule sein, o.a. Problematik kann dadurch dennoch nicht ganz gelöst werden, da der Schulleiter mit
Ende des Schuljahres 2009/2010 in den Vorruhestand gehen wird. Wir sind aber sehr daran interessiert, dass der
Jahresbericht als Dokumentation der Schulentwicklung und der Evaluation seine Wirkung weiterhin entfaltet
und eine Brücke zu den uns verbundenen Dualpartnern, den Institutionen der Wirtschaft, den Arbeitnehmervertretungen,
den Sozialeinrichtungen, dem Kreis Minden-Lübbecke als Schulträger, den politischen Parteien
und zu den uns umgebenden Schulen bildet.
Die Bedingungen für die Absicherung und Entwicklung des Unterrichts, des Personals und der Organisation
sind u.a. gekennzeichnet durch folgende Faktoren:
o Es gibt einen Mangel an ausgebildeten Lehrern mit Lehrbefähigungen vornehmlich in der Metall- und
Elektrotechnik aber auch zunehmend in anderen Fachgebieten.
o Seiteneinstiege von Diplomingenieuren und anderen Bewerbern mit vergleichbaren Qualifikationen
bedürfen der besonderen Zuwendung durch das begleitende Kollegium, damit die Profession als
Lehrerin / Lehrer erworben werden kann.
o Zahlreiche Lehrerinnen und Lehrer, die in Zeiten großer Prosperität eingestellt worden sind, werden in
naher Zukunft das Pensionsalter erreichen.
o Jetzt wächst eine Einstellungslücke von ca. 12 Jahren in die Altersgruppe des Personals, das
Leitungsaufgaben übernehmen kann. Jüngere Kolleginnen und Kollegen müssen in Zukunft diese
Funktionen ausfüllen.
o Die Organisationsstrukturen sind einem Veränderungsprozess unterworfen, der diesem Wandel
Rechnung tragen wird.
o Eine konjunkturell bedingte Verschiebung der Schülerströme in den Bildungsgängen der Berufsschule
und ein verändertes Verhalten der Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I.
o Nach wie vor ist die Tatsache der Existenz kleiner Klassen ein Kennzeichen für hohen Personalbedarf.
Sie ist bedingt durch das Verbot, Fachgrenzen durch Vermischung aufzuweichen. Gleichzeitig muss
aus bildungspolitischer Sicht das ortsnahe Bildungsangebot aufrecht erhalten werden, weil sonst die
Ausbildungsbereitschaft der Betriebe Schaden nimmt.
o Die Finanzkrise trifft auch die Berufskollegs. Die Leistungsfähigkeit des Hauses, die Qualität des
Unterrichts und der Ausstattung mit Lehr- und Lernmitteln stehen in einem direkten Zusammenhang.
Hier Lösungen zu finden erfordert viel Fantasie und Durchsetzungskraft und den Willen zur
Zusammenarbeit aller Beteiligten.
o Das aktuelle mittelfristige Schulziel ist die „Anpassung der Organisation“ an personelle und
schulpolitische Veränderungsnotwendigkeiten. Das davor liegende mittelfristige Schulziel, in jedem
Bildungsgang eine Didaktisch-methodische Jahresplanung zu formulieren und zu dokumentieren, ist
abgeschlossen und bedarf jetzt der kontinuierlichen Verbesserung und Veränderung.
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2 Zahlen und Fakten zum Leitsatz 1: Bildungsabschlüsse
(Die Angaben beziehen sich auf das letzte abgeschlossene Schuljahr 08/09.)
Berufliche Abschlüsse (MA), ohne Abschluss (OA)
MA *) OA *)
A01, A02, A04, A06, B01, B02, C01, C03, C08, D01
Abschlüsse und Abbrecher insgesamt: 1245
abs 730 444
71 S’uS sind Schulwechsler (= 5,7 %) in % 58,6 35,7
Davon:
abs 47
Berufliche Grundbildung [2A, 2D, 2F, 2G] in % 3,8
Berufliche Kenntnisse [4A, 4H, 4K]
abs 12
in % 1
Erweiterte berufliche Kenntnisse [7A, 7H]
Vertiefte berufliche Kenntnisse [8A; 8J]
abs
--
22
in %
--
1,8
abs 136
Berufsabschluss nach Landesrecht [5A, 5F, 5G; 5J, 5K]
in % 10,9
*) Nicht erfasst wird in der hier vorgegebenen Tabelle z.B.: Fachschule (E02) sowie ferner A05, A07, C05, C06,
D02, E05
Schulische Abschlüsse (oftmals auch verbunden mit berufl. Abschluss)
Abschlüsse und Abgänge insgesamt
insgesamt %
1974 100
davon ohne Abschluss [0A] 599 30,3
Hauptschulabschluss [0B; 1B] 11 0,6
Berufsschulabschl Sek.-Abschluss I – Hauptschulabschl. [0D; 2D; 3D] 26 1,3
Berufsschulabschl. Sek.-Abschluss I – FOR o. Q-Ver.. [0F; 2F; 3F; 5F] 36 1,8
Berufsschulabschl. FOR mit Q-Vermerk [0G; 2G; 5G]
Fachhochschulreife [0J; 3J; 5J; 6J; 8J und 0H; 4H; 7H] 212 10,7
Allgemeine Hochschulreife [0K; 4K; 5K] 31 1,6
Schulwechsler [9A] 71 3,6
Abgänger-Sa. 986 49,9
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3 Einschätzungen durch die Schülerinnen und Schüler
3.1 Befragungsinstrument
1. Berufsbezug
1.1 Ich habe im Unterricht regelmäßig an Aufgaben, Situationen oder Fällen aus der Berufswelt gearbeitet.
1.2 Ich habe mich häufig in mehreren Fächern gleichzeitig mit Problemen aus der Berufs- und Arbeitswelt beschäftigt.
1.3 Ich habe gelernt, wie ich Aufgaben aus der Berufswelt lösen kann.
2. Fachkompetenz
2.1 Ich habe viel Fachwissen erworben.
2.2 Ich kann mit Hilfe dieses Wissens Probleme selbstständig lösen.
2.3 Ich kann mit Hilfe dieses Wissens entscheiden, welche Lösung für ein Problem die Beste ist.
3. Zukunftsorientierte berufliche Qualifizierung
3.1
Im Unterricht wurden auch Zukunftsprobleme (z. B. Umweltschutz, Überbevölkerung, Globalisierung, Integration von
Ausländern) bearbeitet.
3.2
Unterrichtsinhalte wurden auch aus internationaler Sicht betrachtet (z. B.: Ausbildung, Arbeitsmarkt, internationale
Konkurrenz, Sprache)
3.3 Ich fühle mich auf meine zukünftige Tätigkeit vorbereitet.
4. Lernkompetenz
Ich habe gelernt oder mich darin verbessert, ...
4.1 ein Referat / eine Facharbeit zu erstellen.
4.2 einen guten Vortrag / eine gute Präsentation zu halten.
4.3 mir selbstständig Informationen zu beschaffen (aus Bibliothek, Büchern, Zeitschriften, CD-Roms, Internet usw.).
4.4 mich gut auf Referate / Prüfungen / Präsentationen usw. vorzubereiten.
4.5 Arbeitsergebnisse (z. B. Vorträge, Plakate usw. ) kritisch zu bewerten.
5. Teamfähigkeit
5.1 Ich habe regelmäßig mit anderen im Team zusammen gearbeitet.
5.2 Ich kann im Team die Arbeit planen.
5.3 Ich kann bei Teamarbeit die zur Verfügung stehende Zeit ergebnisbezogen nutzen.
5.4 Ich kann die Zusammenarbeit im Team bewerten.
6. Förderung von Toleranz
6.1 Die Lehrkräfte haben Schülermeinungen akzeptiert und berücksichtigt.
6.2 Die Lehrkräfte haben uns Schülerinnen und Schüler wertschätzend behandelt (freundlich, gerecht).
6.3 Die Lehrkräfte haben darauf geachtet, dass wir untereinander Schülermeinungen akzeptieren.
Die Lehrkräfte haben darauf geachtet, dass wir Schülerinnen und Schüler uns wertschätzend behandeln (freundlich,
6.4
rücksichtsvoll).
7. Förderung von Solidarität
Die meisten Lehrkräfte in meiner Klasse haben den
Zusammenhalt in der Klasse gefördert, indem sie ...
7.1 im Unterricht darauf geachtet haben, dass wir uns gegenseitig unterstützen.
7.2 uns ermöglicht haben, Probleme untereinander offen anzusprechen.
unterrichtliche Veranstaltungen (z. B. Kennenlerntage, Ausflüge, Klassenfahrten, Betriebsbesichtigungen,
7.3
Messebesuche) durchgeführt haben.
8. Förderung von Eigenverantwortung
Die Lehrkräfte haben mich unterstützt, meinen Leistungswillen
zu entwickeln bzw. weiter zu entwickeln und
Durchhaltevermögen in Bezug auf meine Ausbildung und den
Abschluss am Leo-Sympher-Berufskolleg zu entwickeln durch
...
8.1 Motivieren durch Loben
8.2 Unterstützen meiner Lernziele
8.3 Aufzeigen von Zukunftschancen
8.4 Durchführen von Beratungsgesprächen
8.5 Beteiligen an der Unterrichtsplanung
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3.2 Ergebnisse der Schülerbefragung
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3.3 Ergebnisbewertungen
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4 Entwicklungsprozesse der Fach- und Lernbereiche (Jahresberichte der Fachbereiche)
4.1 Berufsorientierung
Im vergangenen Schuljahr war ein Arbeitsschwerpunkt die Überarbeitung unserer Bildungsgangsbeschlüsse,
der andere bestand in der „Weiterentwicklung individueller Lernaufgaben“.
Dabei wurden besonders im Fach Deutsch Absprachen für alle sechs beruflichen Schwerpunkte
getroffen.
Außerdem haben Kollegen einen POK (Persönlichen Organisationskalender) für die Schülerinnen und
Schüler entwickelt, der den BO-Ordner ablösen soll und im kommenden Schuljahr erprobt wird.
Die Werkstatt- und Fachpraxisarbeiten waren auch in diesem Jahr wieder produktions- und
dienstleistungsorientiert ausgerichtet:
o ein Klettergerüst mit Brücke für den Kindergarten in Kutenhausen,
o ein Verkaufsstand für den Weihnachtsmarkt,
o Dekorationsgegenstände für den Garten in Metall,
o Pausenverkäufe mit kulinarischen Köstlichkeiten und
o zum dritten Mal der Lernsalon in der Friseurtechnik.
4.2 Berufsförderung
Im Schuljahr 2008/09 wurden am LSBK elf Klassen unterrichtet, die bei unterschiedlichen
Maßnahmeträgern (AWO, BBW, ESTA, Fachwerk) eine berufsvorbereitende Bildungsmaßnahme
besuchen.
Auch in diesem Jahr ist es unser Hauptanliegen gewesen, gemeinsame Absprachen mit den
Maßnahmepartnern zu treffen, um Sicherheit und Verlässlichkeit für Schülerinnen und Schüler aber
auch für die Arbeit der Kolleginnen und Kollegen zu erreichen.
Dabei war es besonders wichtig, die neu entstandene Kooperation von AWO und Fachwerk mit neuen
Kolleginnen und Kollegen in die Arbeit einzubeziehen.
4.3 Bautechnik
Im Fachbereich Bautechnik wird schon seit mehreren Jahren das Lernfeldkonzept in Anlehnung an den
gültigen Lehrplan für die „Stufenausbildung in der Bauwirtschaft“ umgesetzt. Die vorliegenden und
somit verbindlichen Inhalte der Lernfelder wurden gemäß den Vorgaben der Schulorganisation in
Lernsituationen weiterentwickelt. Im Schuljahr 2008/09 wurden Lernsituationen in verschiedenen
Berufsfeldern neu erstellt oder bereits wieder überarbeitet. Besonders in der Unterstufenklasse der
Stufenausbildung mit den unterschiedlichen Berufsbildern wurden sehr realistische und praxisnahe
Unterrichtssequenzen entwickelt, die die Qualität der Ausbildung unterstreichen. Besonderer Wert
wurde auf die Verdeutlichung der Inhalte gelegt, die in allen Berufen eine ähnliche Rolle spielen. So
konnte ein besseres Zusammenhangwissen der Schüler untereinander erreicht werden. Als Beispiel soll
hier der Vergleich keramischer Produkte, z.B. der Dachziegel, im Vergleich mit dem Pflasterklinker
und der Steinzeugfliese dienen.
Weiter optimiert wurde in diesem Schuljahr die Abgabe eines Leistungsberichtes an die ausbildenden
Betriebe. Die Darstellung des Notenspektrums der einzelnen Schüler nach dem ersten bzw. zweiten
Block wurde von den Dualpartnern durchweg wieder positiv gesehen und hat zur Intensivierung der
Zusammenarbeit beigetragen.
4.4 Naturwissenschaften
Im Fachbereich Naturwissenschaften (vormals Chemie) gibt seit dem Schuljahr 2008/09 zwei
Bildungsgänge.
Im Bildungsgang Chemisch-technischer Assistent / Chemisch-technische Assistentin und FHR wird
schon seit Jahren das Lernfeldkonzept umgesetzt. Im Schuljahr 2008/09 wurde an zwei pädagogischen
Tagen das bestehende Curriculum überarbeitet. Hierbei galt es insbesondere das im Schuljahr 2007/08
neu eingerichtete Naturwissenschaftszentrum optimal zu nutzen. Die Fachlehrkräfte der naturwissenschaftlichen
Fächer nahmen an mehreren Fortbildungen teil, um Nutzungsmöglichkeiten der Geräte des
neuen Fachraumes H239 kennen zu lernen. Die Möglichkeiten des Einsatzes dieser Geräte wurde
anschließend an einem pädagogischen Tag erörtert und das Curriculum entsprechend angepasst.
Im Abiturbildungsgang Naturwissenschaften mit den Leistungskursen Chemie und Biologie wurden
insgesamt 11 neue Schülerinnen und Schüler aufgenommen. Das Curriculum für die Klassen 12 und 13
wurde verfeinert. Weiterhin wurde das Kollegium auf das Zentralabitur in den Abiturfächern
vorbereitet.
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Ein besonderes Augenmerk gilt der Entwicklung des Beruflichen Gymnasiums am Leo-Sympher-
Berufskolleg. Hierzu wurde eine Arbeitsgruppe „Berufliches Gymnasium am Leo“ gegründet, an dem
die Bildungsgänge
o Erzieher/Erzieherin und AHR
o AHR Naturwissenschaften
o AHR Kunst und Design
(LK Erziehungswissenschaften und Biologie oder Deutsch)
(LK Biologie und Chemie)
(LK Kunst und Englisch)
teilnehmen. Ziel dieser Arbeitsgruppe ist es, die drei Bildungsgänge zu einem Beruflichen Gymnasium
zu verbinden.
4.5 Körperpflege
In den Bildungsgängen des Fachbereichs Körperpflege gab es im Schuljahr 2008/09 die folgenden
Aktivitäten:
Im Bildungsgang „Berufsgrundbildung Körperpflege“ wurde auch im Schuljahr 2008/09 weiter an der
Lernfeldkonzeption gearbeitet. Leider konnte nur eine Lernsituation umgesetzt werden, da für die
Lernsituation „Wasserverbrauch“ noch die erforderlichen Wasseruhren fehlen.
Erstmals konnte in dem Schuljahr keine FHR angeboten werden, daher wurde besonderes Augenmerk
auf dem beruflichen Schwerpunkt gelegt. Insbesondere durch die Verlängerung des Betriebspraktikums
auf einen vollen Kalendermonat und durch Arbeiten im Lernsalon konnte der Praxisbezug verbessert
werden.
Die Ausbildung im Friseurhandwerk wurde 2007 neu geordnet. Im Schuljahr 2008/09 galt es daher im
Bildungsgang „Berufsschule“ die Neuordnung umzusetzen und die didaktisch-methodische
Jahresplanung für das erste und das zweite Ausbildungsjahr anzupassen. Der Fächerkanon wurde an die
neuen Anforderungen der Lernfelddidaktik angepasst, so dass nicht mehr in klassischen Fächern,
sondern nur in Lernfeldern unterrichtet wird. Auf den Zeugnissen erscheinen künftig
Bündelungsfächer. Der didaktisch-methodische Jahresplan für die Oberstufe wird im laufenden
Schuljahr mit der Neuregelung abgestimmt.
In der Ausbildung zur „Staatlich geprüften Kosmetikerin und FHR“ wurde die Zielsetzung modifiziert.
Auf dem Arbeitsmarkt stehen Kosmetikerinnen in starker Konkurrenz zu
o Absolventinnen von nicht staatlichen Kosmetikschulen,
o zu Friseuren und
o zu unterschiedlichen Berufen im Gesundheitswesen.
Absolventinnen unserer Schule finden insbesondere in Wellenesseinrichtungen eine Beschäftigung. In
der neuen didaktisch-methodischen Jahresplanung wird der Schwerpunkt auf „medizinische Kosmetik“
gesetzt, daher wurden die Inhalte der Fächer „Gesundheitslehre“ und Kosmetische Behandlungsmethoden“
überarbeitet. Beide Fächer werden künftig Teil der schriftlichen Abschlussprüfung sein.
Für das Schuljahr 2009/10 ist vorgesehen, den Absolventinnen des Bildungsgangs eine
Zusatzqualifikation zu ermöglichen. Es ist angestrebt, in Kooperation mit der IHK die Ausbildung der
„Wellnessberaterin“ anzubieten und von der IHK zertifizieren zu lassen.
4.6 Elektrotechnik
Kurz vor Ende des Schuljahres 2008/09 wurden die Entwicklungs-Anstrengungen des Fachbereichs
Elektrotechnik zur methodisch optimalen Gestaltung des neuen Fachraumes Automation
(H302) mit der Inbetriebnahme von hochmodernen Industrie-Switchen der Firma Harting, Espelkamp,
deren Auszubildende auch im LSBK beschult werden, abgeschlossen. Im Rahmen einer
Unterrichtseinheit von IT-Bildungsgangleiter Dirk Vortmeyer zur Konfiguration von VLAN (Virtual
Local Area Network) wurden die Lernsysteme im Beisein des Schulleiters erstmals offiziell im
Unterricht der Technischen Assistenten Informationstechnik eingesetzt. Diese neue Technologie bietet
die Basis für die Zusammenlegung von Daten der Automatisierungstechnik aus SPS-Steuerungen mit
integrierten Ethernet-Koppelbausteinen und dem „normalen“ Büro-Netzwerkverkehr. Sie wird
zukünftig als Ergänzung der etablierten Bus-Technologien auch in der dualen Berufsausbildung
eingesetzt werden und die Auszubildenden im Rahmen der Lernweg-Didaktik zukunftsorientiert auf
das derzeit in den Firmen entstehende „Industrial Ethernet“ vorbereiten. Am Ende des Schuljahres
erhielt für die dazu geleistete praktische Installationsarbeit der ausscheidende Schulassistent Herr Dieter
Pape vom Fachbereich Elektrotechnik den verdienten Dankes-Blumenstrauß.
Im Februar hatte Fachbereichsleiter Reinhard Geffert auf der nun schon 11. Elektrotechnik-Ausbilder-
& Lehrer-Tagung der IHK Bielefeld für den Kreis Minden-Lübbecke berichten können, dass nun auch
das dritte gemeinsam entwickelte Lern-Subsystem „PI-Regler-System & Energie-effiziente
Stellglieder“ im Lernbereich Betriebstechnik erfolgreich eingesetzt wurde. Im Lernbereich Geräte und
Systeme hatte damit ebenso erfolgreich Bildungsgangsleiter Wilfried Rogalla anhand einer
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Datenübertragung mittels Lichtwellenleiter und Ankopplung an einen WAGO-Störmelde-Baustein eine
lernweg-optimierte Subsystem-Lösung von den Auszubildenden realisieren lassen. In die Lernprozesse
im Umfeld dieses 19“-Lernort-Kooperations-Systems sind gezielt Elemente des selbstgesteuerten
Arbeitens (SGA) integriert worden.
Als drittes Beispiel für die Weiterentwicklung der Fachbereichsdidaktik „Wachsen an herausfordernden
Aufgaben“ stand nachhaltiger Klimaschutz im Fokus. Schüler der Technischen Assistenten Elektrotechnik
planten und realisierten mit Unterstützung von Fachpraxislehrer Wilhelm Voss auf der Basis
einer Photovoltaik-Insellösung im Tagungsraum Grodnohaus des Eine-Welt-Dorfes Minden eine
energieeffiziente Beleuchtung als öffentliches Best-Practice-Beispiel, das sie auch auf dem Kongress
„OWL erneuerbar - Zukunftsvisionen 2030“ im Handwerksbildungszentrum Bielefeld erfolgreich
vorstellten.
4.7 Gestaltung
Zu Beginn des Schuljahres 2008/09 fand in mittlerweile bewährter Form das Methodentraining des
neuen Schülerjahrganges der Höheren Berufsfachschule in Damme statt. In einer viertägigen
Seminarveranstaltung wurden allen Schülerinnen und Schülern grundlegende Methodenkenntnisse
vermittelt, auf die im Unterricht aufgebaut wird.
Die Mittelstufen der Technischen Assistenten für Gestaltung absolvierten eine kreative Woche in
Worpswede, in der verschiedene künstlerische Techniken (Kohle und Öl), der Umgang mit Ton sowie
Besuche der lokalen Museen und die Auseinandersetzung mit der ’’Künstlerkolonie Worpswede“ im
Mittelpunkt standen.
Wie bereits in den vergangenen Jahren wurden auch in 2008 verschiedene Projektarbeiten externer
Auftraggeber im Rahmen mehrtägiger Lernsituationen im Schullandheim Cuxhaven erfolgreich
durchgeführt. Die dabei von den Schülerinnen und Schülern erarbeiteten Objekte zeigten eine hohe
Qualität und wurden im erheblichen Umfang in die Produktkataloge übernommen.
Der Bildungsgang des Beruflichen Gymnasiums mit den Leistungskursen Englisch und Kunst wurde in
den Stufen 11 und 12 weitergeführt und etabliert sich. Die an dieser Stelle erforderliche Arbeit wurde
von den beteiligten Kolleginnen und Kollegen in sehr engagierter Form erfolgreich umgesetzt. Die
Blickrichtung gilt nun dem Zentralabitur in 2010.
Im Bereich der Berufsschule musste der Unterricht aus personellen Gründen leider deutlich gekürzt
werden. Es handelt sich hierbei jedoch um ein temporäres Problem, das sich im Verlauf des Schuljahres
2009/10 bereits deutlich verbessern wird.
4.8 Lebensmitteltechnik
Im Fachbereich Lebensmitteltechnik wurde in allen Bildungsgängen besonderer Wert auf die
Weiterentwicklung von Lernsituationen gelegt. Dazu ein Beispiel:
Die Fachverkäuferinnen im Nahrungsmittelhandwerk (Bäckerei) haben mit der Grundschule am
Wiehen die Lernsituation “Das gesunde Pausenbrot“ so erfolgreich durchgeführt, dass die Schulleiterin
dies im kommenden Schuljahr mit fünf Klassen durchführen möchte.
In den Bildungsgängen der Gastronomieberufe konnten die Lernsituationen wieder praxisnah gestaltet
werden, weil wieder ein Küchenmeister zur Verfügung steht.
Mehrere Kolleginnen und Kollegen haben den Aufgabenbestand im Netz erweitert, um damit
selbstorganisiertes Lernen zu ermöglichen und eLearning vorzubereiten.
Daneben wurden auch in diesem Schuljahr Schulmeisterschaften in den Gastronomieberufen
durchgeführt und Zwischen- und Abschlussprüfungen in allen Berufen in der Schule vorbereitet und
durchgeführt.
4.9 Hauswirtschaft
Im Fachbereich Hauswirtschaft/Gesundheit waren die Arbeitsschwerpunkte unterschiedlich.
Im Berufsgrundschuljahr Hauswirtschaft wurde die bewährte Planung umgesetzt und die Einführung
der zweijährigen Berufsfachschule im nächsten Schuljahr vorbereitet.
Bei den Hauswirtschaftshelferinnen wurden mehrere aufwändige Lernsituationen neu konzipiert und
durchgeführt.
Im Bildungsgang Sozialhelfer/in hat das Kollegium an mehreren Tagen mit auswärtigen Moderatoren
die didaktisch-methodische Jahresplanung und Lernsituationen bearbeitet.
Zwei Klassen haben erstmals Projekte außerhalb der Schule gemacht:
o Hilfe bei einem Sportfest an einer Schule für Lernbehinderte
o in Zusammenarbeit mit der Buchhandlung Thalia eine Ausstellung zum internationalen Tag
gegen Genitalverstümmelung
Im Bildungsgang „Zweijährige Berufsfachschule Sozial- und Gesundheitswesen“ wurde weiterhin
konsequent Unterrichtsentwicklung betrieben. Einzeln oder zu zweit haben Kolleginnen und Kollegen
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Trainings zu Methoden-, Team- und Kommunikationstraining durchgeführt. Die Lernsituationen
wurden fortentwickelt. Neben der Klassenfahrt nach Prag hat die Unterstufe eine Fahrt nach Berlin
gemacht.
In einem Schüler-Feedback-Bogen wurde der Stand am Anfang des Bildungsganges erhoben. Am Ende
des Bildungsganges sollen die Daten wieder erhoben und mit denen zu Beginn verglichen werden.
4.10 Holztechnik
Im Fachbereich Holztechnik war das Schuljahr 2008/09 geprägt durch die Umbaumaßnahmen im und
am Aulakomplex.
Das bedeutete für den Fachbereich Holztechnik einen kompletten Auszug aus dem Gebäudetrakt mit
sämtlichem Inventar und Einrichtung von Ersatzklassenräumen, Sammlungsräumen, einem
Lehrerzimmer, ...
14 Tage vor dem Beginn der Sommerferien 2009 erfolgte dann der Einzug in die neu renovierten und
gestalteten Räume unterhalb der Aula.
Zum neuen Schuljahr 2009/10 wurde dann der Schulbetrieb in gewohnter Weise aufgenommen.
Ein besonderer Dank des Fachbereiches Holztechnik geht an die wertvolle Unterstützung bei den
Vorbereitungen und den eigentlichen Umzugsmaßnahmen durch die beteiligten Schüler, die
Schulleitung, das Büroteam und die Hausmeister.
4.11 Sozialwesen
Nachdem das Lernfeldkonzept in der Fachschule für Sozialpädagogik umgesetzt wurde, standen in
2008/09 nur noch wenige Weiterentwicklungen der Lernsituationen an. Die Projektarbeit wurde in der
vorliegenden Form erprobt und wird so weiter geführt.
Im Bildungsgang Höhere Berufsfachschule, der nicht nach dem Lernfeldkonzept arbeitet, lag der
Arbeitsschwerpunkt auf Gestaltung und Bewertung von Freiarbeitsphasen. Die Vermittlung von
Lernkompetenzen ist das zentrale Thema dabei. Weiterhin wurden Informationsveranstaltungen neu
gestaltet.
In der Fachoberschule wird weiter im Bereich Teamtraining und an fächerübergreifenden Unterrichtsvorhaben
gearbeitet.
4.12 Berufsübergreifender Bereich
In vielfacher Hinsicht hat der berufsübergreifende Bereich, der sich als eine alle Schwerpunkte der
Schule umfassende Klammer versteht, Aktivitäten im Schuljahr 2008/2009 entfaltet.
Am 26. Oktober 2008 wurde wieder einmal erfolgreich die Kogge-Autorenlesung durchgeführt, wie es
bereits seit vielen Jahren an unserer Schule gute Tradition ist. Wir konnten wieder zwei Autoren
begrüßen.
Wir haben weiter an dem Aufbau und dem Ausbau des Selbstlernzentrums, der ehemaligen Bibliothek,
gearbeitet und die vielfältigen Materialien und Medien des berufsübergreifenden Bereichs neu
geordnet und an einem System der Zugänglichkeit für alle Kolleginnen und Kollegen gearbeitet bzw.
Kriterien der Verfügbarkeit und Ausleihe erstellt.
Ferner wurde die elektronische Ausstattung dieses Raumes weiter vorangetrieben.
Eine Benutzungsordnung für diesen speziellen Raum wurde im neuen Schuljahr vorgestellt.
Ein Sixpack Laptops ist ebenfalls für unseren Bereich angeschafft worden und komplettiert die
elektronischen Medien. Eine Nutzungsordnung wurde vom Kollegen Puszicha erarbeitet.
Der Kollege Schäffer und die Kollegin Luthin haben Aspekte der Erscheinungsformen des
Rechtsradikalismus diskutiert und Möglichkeiten der Aufarbeitung dieses Problemkomplexes eruiert.
In den Fachkonferenzen Gesellschaftslehre, Religion und Deutsch sind umfangreiche Überlegungen
angestellt worden, wie mit dem neuen Kurssystem in der Höheren Berufsfachschule umgegangen
werden kann. Die Kursthemenabfolge wurde überarbeitet und eine verbindliche Abfolge ist festgelegt
worden. Eine didaktisch-methodische Planung wird zum Ende des neuen Schuljahres vorgestellt.
Im Fach Deutsch hat eine eventuell zentrale Fachhochschulreifeprüfung auf Bezirksebene neue
Anforderungen sichtbar werden lassen. Sicherlich bedarf es auch hier noch der Auseinandersetzung
mit den sogenannten Operatoren, wie ebenfalls in den anderen Fächern, um einen weiteren
Qualitätsaspekt zu installieren.
Sicherlich haben noch viele Aktivitäten im Unterricht des berufsübergreifenden Bereichs stattgefunden.
Die hier erwähnten Projekte erheben nicht den Anspruch der Vollständigkeit, sondern sollen lediglich
einen kleinen Einblick in unsere Arbeit geben.
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4.13 Sprachen
Im Bereich der Sprachen werden die Schülerinnen und Schüler durch den Englisch- und
Französischunterricht auf eine persönliche und berufliche Perspektive vorbereitet, die sie mit der
Lingua Franca vertraut macht.
Auch im Bereich des eLearning sind wir gut aufgestellt und erweitern auf diese Art und Weise die
Chancen und Fördermöglichkeiten der Schüler, ihre fremdsprachliche Kompetenz zu stärken.
Im März 2009 fand der zweite Durchgang der KMK-Zertifikate statt. Es war eine schriftliche und eine
mündliche Prüfung. Die Kollegin Crämer-Hennig und der Kollege Klepzig hatten sich für eine
Durchführung an unserer Schule eingesetzt und stark gemacht. Es war gelungen, Herrn Grewe vom
Ludwig-Erhardt-Berufskolleg in Paderborn für eine Informationsveranstaltung im Oktober 2007 zu
gewinnen.
Nach Durchführung der KMK-Prüfung konnten wir feststellen, dass unsere Schülerinnen und Schüler
respektable Ergebnisse erzielt hatten.
Ferner ist festzuhalten, dass unsere Schule das erste nicht-kaufmännische, sondern allgemeingewerbliche,
technische Berufskolleg ist, das die KMK-Prüfung durchgeführt hat. Aber die
Zertifizierung von beruflichen Englischkenntnissen in einer globalen Arbeitswelt und die damit
verbundene Erhöhung von Chancen erschienen uns als unabdingbar und absolut erstrebenswert.
Im Frühjahr 2008 erfuhr die Fachschaft Englisch unerwartete Unterstützung bzw. Verantwortung und
Stärkung durch die Planungen hinsichtlich des Kurssystems in der Höheren Berufsfachschule. In zwei
intensiven Fachkonferenzen erarbeiteten wir eine Kursthemenabfolge für alle drei Jahre dieses
Bildungsgangs, auch oder gerade vor dem Hintergrund der zentralen Fachhochschulreifeprüfungen.
Die Umsetzung dieser Kursthemenabfolge hat nun für die Mittelstufen stattgefunden und muss nun
noch für die Oberstufen weiter evaluiert und analysiert werden. Ein Abgleich der Kursthemenfolge mit
Lehrplänen von Bildungsgängen mit FHR-Abschluss ist durch die Kollegin A. Meyer erfolgt und wird
in die didaktisch-methodische Jahresplanung einbezogen.
Viel Augenmerk haben wir in der Fachkonferenz Fremdsprachen auf die Organisation und
Durchführung des Tages der Sprachen gelegt, welcher Ende September anlässlich der Neueinweihung
der Aula stattfinden wird. Nach zwei Fachkonferenzen hat sich ein Organisationsteam gebildet, das aus
den Kolleginnen Crämer-Hennig, Krückemeier, Luthin und Rabeneick besteht.
Ein ganz spezielles Highlight des vergangenen Schuljahres war sicherlich die Unterstützung durch
unseren Native Speaker, unseren Fremdsprachenassistenten James Andrew Young aus England. Er hat
unseren Unterricht auf so vielfältige und lebendige Weise bereichert, dass er allen, die ihn im
Unterricht unterstützend erleben konnten, lange in Erinnerung bleiben wird. Man kann sich Kollegin
Rabeneick anschließen, die gesagt hat, „dass man das nur einmal im Jahrhundert erleben wird“. Mit
seiner herzerfrischenden, offenen und humorvollen Art hat er alle angesteckt und die Schülerinen und
Schüler perfekt motiviert.
In diesem Sinne gehen wir fachlich gut aufgestellt und gestärkt in das neue Schuljahr.
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Anhang: Veröffentlichungen in der Presse
A1 Wechselbad der Gefühle
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A2 Hochschultage berufliche Bildung 2008
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A3
Wortmann - Lernwerkstatt
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A4
VERDI-Streiks auch in Minden
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Auf eigene Faust nach Uganda
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A6
Ohne Abschluss
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A7
Wissen bringt die besten Zinsen
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A8
Mit Holz gute Chancen
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A9
Kombination Schule und Studium
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A10
Sie stecken den Kopf in den Sand
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A11
Leben im gemeinsamen Haus
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A12
Alte Werke treffen auf neue Interpretationen
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A13
Artur kocht
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A14
Millionen aus Berlin
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A15
Schulleiterstelle in Ausschuss
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A16
Fachforum des Fach-Werks
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