Vorwort der Leiterin der Abt. Kindergärten und Horte - Klagenfurt

Vorwort
der Leiterin der Abt. Kindergärten und Horte
Die Erwachsenen von morgen tragen heute Kinderschuhe. Die Kinder auf dem Weg
des Erwachsenwerdens bestens zu begleiten ist für unsere Pädagogen von großer
Bedeutung und eine Herausforderung, der sie sich jeden Tag gerne stellen.
Um den unterschiedlichsten Bedürfnissen und Entwicklungsständen der einzelnen
Kinder gleichermaßen gerecht werden zu können, ist es immer wieder notwendig die
pädagogische Arbeit zu hinterfragen und an die neuen Anforderungen anzupassen.
Pädagogische Ansätze, Erziehungsziele, Werte und Einstellungen und vieles mehr,
werden in die tägliche, sehr anspruchsvolle Arbeit der Pädagogen mit einbezogen.
Intensiver Erfahrungs- und Gedankenaustausch haben das Team in ihrem
Selbstbewusstsein gestärkt und es dazu bewogen, ihre qualitativ hochwertige Arbeit
für die Öffentlichkeit transparent zu machen.
Dies ist ihnen mit der Entwicklung der „Pädagogischen Konzeption“ hervorragend
gelungen. Die vorliegende Konzeption soll für alle Eltern und Mitarbeiterinnen als
Orientierung dienen.
Ich bin überzeugt, dass diese mühevolle Arbeit maßgebend für die Qualitätssicherung
in unseren städtischen Kindergärten und Horten beiträgt.
Auf diesem Wege bedanke ich mich bei allen Pädagogen für ihre hervorragende
Arbeit und ich wünsche allen viel Erfolg bei der Umsetzung der „Pädagogischen
Konzeption“
Ihre
Daniela Zettel
IV

Einleitung
Der Kinderhort Welzenegg II ist eine Einrichtung des Magistrates der
Landeshauptstadt Klagenfurt für Kinder berufstätiger Eltern.
Pädagogisch bestens ausgebildetes Fachpersonal ist um das Wohl der Kinder
bemüht. Schulische Unterstützung und sinnvolle Freizeitgestaltung lassen die Kinder
zu einer selbstbewussten und selbständigen Persönlichkeit heranwachsen.
Mit unserem Eingehen auf individuelle Bedürfnisse geben wir den Kindern Halt,
Orientierung und versuchen aufgrund dieser Aktivitäten möglichen negativen
Entwicklungen entgegenzuwirken.
Aufgrund räumlicher, personeller und jahrelanger Erfahrungen war es für uns eine
Notwendigkeit, als ein Team, ein gemeinsames Leitbild für unsere Erziehungs- und
Bildungsarbeit zu erstellen und dabei auch neue Wege zu gehen.
Bereits in der Bauphase wurde auf eine behindertengerechte Ausführung Bedacht
genommen.
Unser Haus zeichnet sich durch ebenerdige Zugangsmöglichkeiten zu den
Funktionsräumen (Gruppenräume, Freizeiträume, Speiseraum) als auch in den
Gartenbereich aus. Zudem sind speziell für beeinträchtigte Personen sanitäre Anlagen
geschaffen.
V

1 Gesetzliche Grundlagen
KÄRNTNER KINDERGARTENGESETZ LGBI. Nr. 86/1992
in der Fassung LGBI. Nr. 32/1994 und 6/1995
II. Abschnitt
HORTE
§ 17
Aufgaben
Der Hort hat die Aufgabe, schulpflichtige Kinder zu betreuen. Die Familienerziehung
ist nach sozialen, ethischen und religiösen Werten zu unterstützen und zu ergänzen.
Die Entwicklung der Kinder, ihre Bildung und die freie Entfaltung ihrer Persönlichkeit
ist zu fördern. Die Kinder sind zur Pflichterfüllung gegenüber der Schule und zu
sinnvoller Freizeitgestaltung anzuleiten.
§18
Sinngemäße Anwendung
Die Bestimmungen des I. Abschnittes gelten für Horte sinngemäß.
1

2 Unser Leitbild
‣ Unser Kinderhort zeichnet sich durch einen besonders familiären, humorvollen
und respektvollen Umgang mit Kindern aus.
‣ Jedes Kind wird von uns in seiner Einzigartigkeit angenommen sowie in seinen
Fähigkeiten und Fertigkeiten gefördert.
‣ Um das Gemeinschaftsgefühl innerhalb der Gruppe zu erleben, fördern wir den
sozialen Umgang und geben Hilfestellung bei Konfliktlösungen.
‣ Einer unserer Schwerpunkte liegt in der sinnvollen, individuellen
Freizeitgestaltung.
‣ Wir schaffen Freiräume für ihr Kind um Individualität zuzulassen und zu
stärken.
‣ Jede Hortpädagogin legt großen Wert auf eine gute Zusammenarbeit mit den
Eltern, der Schule und anderen außerschulischen Einrichtungen.
‣ Für den schulischen Bereich wird von uns bestmöglichste Unterstützung
angeboten.
‣ Wir, als qualifiziertes Fachpersonal nehmen laufend an Fort- und
Weiterbildungsprogrammen teil.
‣ Unsere sehr gute Teamarbeit ist die Voraussetzung für motiviertes Arbeiten.
2

3 Organisation und Personal
3.1 Unsere Einrichtung
1993 errichtete die Landeshauptstadt Klagenfurt im Stadtteil Welzenegg einen der
größten Kinderhorte österreichweit. In dieser Zeit wurde 120 Kindern in
6 Kindergruppen Aufnahmemöglichkeit geboten. Bereits im darauffolgendem Jahr
1994 musste ein zweiter Betrieb im gleichen Haus mit zwei Gruppen eröffnet werden.
Mittlerweile umfasst auch dieser Betrieb 6 Kindergruppen (Kinderhort Welzenegg I
und Kinderhort Welzenegg II).
Abbildung 1 - Unser Kinderhort
Abbildung 2 - Stadtplan Klagenfurt
3

3.2 Öffnungszeiten
ganztägig:
halbtägig:
von Schulende bis 17:00 Uhr
von Schulende bis 14:00 Uhr
an schulfreien Tagen:
Ferienzeiten:
Anmeldefristen:
Freiwillige Sonderleistungen:
Mittagessen:
7:00 – 17:00 Uhr oder: 7:00 – 14:00 Uhr
(bei Bedarf ab 6.30 Uhr)
24. Dezember bis 6. Januar
Karwoche
Monat August
im März des jeweiligen Hortjahres (erscheint in der
Klagenfurt-Zeitung und Aushang im Betrieb)
- psychologische Beratung und sonderpädagogische
Förderung
- Öffnung eines Betriebes der Stadt Klagenfurt in der
Karwoche und im August
aus eigener Küche
3.3 Pädagogisches Fachpersonal
Kinderhort Welzenegg I
Kinderhort Welzenegg II
4 Ganztagskindergruppen 5 Ganztagskindergruppen
2 Integrationsgruppen 1 Teilzeitkindergruppe
1 Leiterin 1 Leiterin
6 Hortpädagoginnen 6 Hortpädagoginnen
2 Sonderpädagoginnen
1 Hortpädagoge
(Personalreserve für beide Betriebe und
Personalreserve für die Integrationsgruppen)
4

3.4 Hilfspersonal
(für beide Betriebe)
2 Köchinnen
5 Küchenhilfskräfte
3 Reinigungskräfte
1 Hausmeister
Die Leiterin ist die erste Personalreserve für Urlaub, Zeitausgleichstunden,
Krankenstand, Pflegeurlaub und Fortbildung in den Regelgruppen. Sie erledigt
organisatorische Aufgaben und alle Verwaltungstätigkeiten innerhalb des Betriebes.
Weitere Leistungstätigkeiten sind pädagogische und personelle Planung, sowie die
Zusammenarbeit mit Träger, Eltern, Behörden, Schulen und anderen externen
Institutionen.
5

3.5 Unser Team
Abbildung 3 - Das sind wir!
(Personenbeschreibung von links beginnend)
6

Jarz Martina:
Hortpädagogin, Kindergartenpädagogin
Ausbildung mit Reife- und Diplomprüfung an der
Bundes- Bildungsanstalt für Kindergartenpädagogik
Omann Doris:
Hortpädagogin, Kindergartenpädagogin
Ausbildung mit Reife- und Befähigungsprüfung an der
Bundes- Bildungsanstalt für Kindergartenpädagogik
Goritschnig Helene:
Hortleiterin, Hortpädagogin, Kindergartenpädagogin
Ausbildung mit Befähigungsprüfung an der Bundes-
Bildungsanstalt für Kindergartenpädagogik
Zaminer Silke:
Hortpädagogin, Kindergartenpädagogin,
Frühkindpädagogin
Ausbildung mit Reife- und Diplomprüfung an der
Bundes- Bildungsanstalt für Kindergartenpädagogik
Korpitsch Barbara:
Hortpädagogin, Kindergartenpädagogin,
Frühkindpädagogin
Ausbildung mit Reife- und Diplomprüfung an der
Bundes- Bildungsanstalt für Kindergartenpädagogik
Lauffer Dagmar:
Hortpädagogin, Kindergartenpädagogin
Ausbildung mit Reife- und Befähigungsprüfung an der
Bundes- Bildungsanstalt für Kindergartenpädagogik
Mag. Phil. Sulzer Jutta:
AHS Matura und Lehramtsstudium
(Geschichte; Philosophie,
Pädagogik und Psychologie)
7

3.6 Räumlichkeitsangebote beider Horte
Da die Raumbenützung von beiden Hortbetrieben überschneidend erfolgt, wird
folgend das Gesamtraumangebot angeführt:
9 Gruppenräume
3 Freizeiträume (1 Freizeitraum – Doppelbenützung durch Teilzeitgruppe)
6 Waschräume mit WC
10 Garderoben im Gangbereich
4 Abstellräume
2 Büros (1 Büro- Doppelbenützung als Isolierzimmer- Krankenzimmer)
1 Besprechungszimmer
1 Erwachsenen WC mit 1 Dusche
1 Erwachsenengarderobe
1 Behinderten WC
1 Abstellraum für Reinigungsbedarf
1 Speisesaal
1 Küche
1 Personalraum für Küchenpersonal
1 Speisekammer mit Kühlzelle
1 Geräteraum
1 Gartenhaus
diverse Kellerräumlichkeiten
2 Schutzräume
2 Kinderhortgruppen sind im Kindergartenbereich untergebracht:
1 Gruppenraum Hort
1 Gruppenraum – Doppelbenützung durch Kindergarten und Hort
2 Garderoben im Gangbereich
2 Waschräume + WC – Doppelbenützung durch Kindergarten und Hort
Bei Schlechtwetter werden die 3 Bewegungsräume im Kindergarten von allen
12 Hortgruppen mitbenützt.
8

3.7 Gartenbereich
Hartfläche:
Wiese:
Springbrunnen
Trinkbrunnen
Sitzgarnituren
3 Sandkisten
1 Wippschaukel
3 Federwippen
1 Kletterburg
1 Reckstangenkombination mit Schaukel
1 Holzhauskombination
1 Holzhaus
1 Trinkbrunnen
1 Dusche
5 Reifenschaukeln
Fußballwiese mit Tor
9

3.8 Aufnahmekriterien für die Anmeldung
Voraussetzungen:
‣ Berufstätigkeit der Eltern
‣ Schulpflicht
‣ Anwesenheit des Kindes bei der Anmeldung ist erforderlich
‣ die Aufnahme erfolgt nach Anzahl freier Plätze
Vorschriften für den Hortbesuch aufgrund der Hortordnung des
Magistrates der Landeshauptstadt Klagenfurt:
‣ Der Hortbesuch hat regelmäßig zu erfolgen.
‣ Jede Erkrankung des Kindes oder sein sonst begründetes Fernbleiben ist der
Leitung des Hortes bekannt zu geben. Ein erkranktes Kind darf den Hort nicht
besuchen.
‣ Bestehen Bedenken bezüglich der körperlichen und geistigen Eignung des
Kindes für den Besuch des Hortes, kann die Vorlage ärztlicher Zeugnisse
verlangt werden.
‣ Arbeitsbestätigungen der Eltern mit Dienstzeitenangabe sind jährlich im
September abzugeben.
‣ Veränderungen von Arbeitsplatz, Adresse, Telefonnummern oder
Bankverbindungen sind unverzüglich der Hortleitung bekannt zu geben.
‣ Die Zusammenarbeit zwischen Elternhaus und Hort ist verpflichtend und setzt
den regelmäßigen persönlichen Kontakt voraus.
‣ Das Verlassen des Hortes ist nur bei Abholung geeigneter Personen oder
mittels schriftlicher Bestätigung möglich.
‣ Die Beendigung des Hortbesuches tritt mit dem Abschluss der
4. Volksschulklasse ein.
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3.9 Tagesablauf
An Schultagen:
‣ Eintreffen der Kinder nach dem Unterrichtsende
‣ Freispielzeit mit Kleingruppenaktivitäten (Zeit für Gespräche mit Kindern) bis
zum Mittagessen
‣ gestaffeltes Mittagessen von 12 Uhr bis 14 Uhr (hauseigene Küche)
‣ Alltagsroutine: Zähne putzen (Bewusstsein für Mundhygiene), Freizeitgewand
anziehen ...
‣ Aufenthalt im Garten bzw. im Bewegungsraum
‣ Begegnung in der Gesamtgruppe (gezielte Angebote von der Hortpädagogin an
die Gruppe)
‣ Lernstunde: zeitliche Begrenzung / ohne zeitliche Begrenzung
‣ Freispielzeit bis zum Abholen (Brettspiele, Kartenspiele, didaktische Spiele,
Werkarbeiten ...)
Der Tagesablauf kann individuell variiert werden.
An schulfreien Tagen:
‣ Bei Bedarf Öffnungszeiten von 6:30 Uhr bis 17:00 Uhr
‣ An diesen Tagen können Ausflüge, Exkursionen, Projekte, ... stattfinden.
11

4 Und jetzt zur Pädagogik...
Abbildung 4 - Und jetzt zur Pädagogik...
12

5 Pädagogische Inhalte
In unserer schnelllebigen Welt, in der auch schon die Kinder reibungslos funktionieren
sollen, fehlt es oftmals an der notwendigen Zeit, sich aufeinander einzulassen.
Ein wichtiger Grundgedanke, der uns in unserem täglichen Miteinander begleitet, ist
das Bestreben, jedem die Zeit zuzugestehen, die er benötigt.
Nicht das Streben nach permanenter Wissensvermittlung oder das Anbieten ständiger
Spiel– und Lernimpulse stehen im Mittelpunkt, sondern die Bereitschaft, füreinander
da zu sein. Ein offenes Ohr für die Gedanken, Fantasien, Träume, Probleme und
Erzählungen der Kinder zu haben, heißt auch, teilhaben an ihrer Welt und Verständnis
für ihre Freuden und Sorgen aufzubringen.
Wir geben ihnen die Möglichkeit, ihr individuelles Tempo zu gehen und unterstützen
sie, wo es notwendig erscheint. Die Kinder nehmen uns als Spiel- und
Ansprechpartner an, sie werden von uns ermuntert und verstärkt ihre Ideen zu
verwirklichen.
„Kinder brauchen Zeit“:
• zum Spielen und Lachen
• zum Träumen und Nachdenken
• zum Ausrasten und Genießen
• zum Erforschen neuer Wege
• zum Ausprobieren eigener Ideen u.v.m.
Schwerpunkte unserer Arbeit:
Kreativität
Sprache
Umwelt
Sozial-
Emotionaler
Bereich
Musik
Bewegung
13

5.1 Sozial-Emotionaler Bereich
Wir streben ein harmonisches Miteinander an, welches jedem Kind erlaubt, Vertrauen,
Sicherheit und Geborgenheit zu erleben.
Die Schaffung einer ungezwungenen, lockeren Atmosphäre ermöglicht den Kindern
für sich und andere sensibel zu werden. Sie lernen Gefühle zu äußern, zuzulassen, zu
erkennen, werden offen im Umgang mit ihren Mitmenschen.
In der Gemeinschaft werden Grundwerte wie Respekt, Hilfsbereitschaft und Toleranz
erfahren.
Dem Kind wird die Zeit gegeben, sich in eine Gemeinschaft einzufinden, in der
gemeinsam Regeln und Umgangsformen festgelegt und eingehalten werden. Da
innerhalb einer Gemeinschaft Konflikte selten ausbleiben, geben wir den Kindern
Hilfestellung, eigene Lösungsansätze zu finden.
Wenn ein Kind mit Kritik erzogen wird,
lernt es, zu verurteilen.
Wenn ein Kind mit Feindseligkeit erzogen wird,
lernt es, zu kämpfen.
Wenn ein Kind mit Spott erzogen wird,
lernt es, zu verachten.
Wenn ein Kind mit Schuldgefühlen erzogen wird,
lernt es, zu demütigen.
Aber
Wenn ein Kind mit Ermutigung erzogen wird,
lernt es, selbstsicher zu sein.
Wenn ein Kind mit Toleranz erzogen wird,
lernt es, geduldig zu sein.
Wenn ein Kind mit Lob erzogen wird,
lernt es, dankbar zu sein.
Wenn ein Kind mit Fairness erzogen wird,
lernt es, gerecht zu sein.
Wenn ein Kind mit Sicherheit erzogen wird,
lernt es, zu vertrauen.
Wenn ein Kind mit Anerkennung erzogen wird,
lernt es, sich selbst zu achten.
Wenn ein Kind mit Freundschaft erzogen wird,
lernt es, Freundschaften zu schließen.
(Verfasser unbekannt)
14

5.2 Sprachlicher Bereich
Unser tägliches Ausdrucksmittel untereinander ist die Sprache. Um Gefühle
aussprechen, Meinungen vertreten und Konflikte ausdiskutieren zu können, leben wir
den Kindern eine angenehme Gesprächskultur vor.
Geschichten, Bilderbücher, persönliche Erlebnisse und aktuelle Ereignisse regen uns
an Diskussionen zu führen und somit Mut zum freien Sprechen zu finden.
Eine pädagogische Möglichkeit, die uns hilft einander zuzuhören und jedem Kind die
Gewissheit gibt auch selbst gehört zu werden, ist ein sogenannter „Sprechstein“. Die
Weitergabe eines Steines ermöglicht dem Empfänger das Sprechen und definiert den
Rest als Zuhörer (Lernen von Wortzuteilung und aktivem Zuhören).
Eine andere Form um den Kindern den Umgang mit der Sprache näher zu bringen
sind Reime, Rätsel, Wortspiele, Fantasiereisen u. v. m.
Ein besonderer Anziehungspunkt ist
unsere Bibliothek. Sie bietet den
Kindern die Möglichkeit
selbstständig Bücher auszuwählen
und fördert somit den Spaß am
Lesen.
Unser Bücherangebot ist breit
gefächert: Bücher für Erstleser,
Sachbücher, Bilderbücher,
Naturbücher, Geschichtenbücher,
Lexika, ...
Abbildung 5 - Lesen ist Abenteuer im Kopf
15

5.3 Musikalischer Bereich
Elementare Musik ist nie Musik allein,
sie ist mit Bewegung,
Tanz und Sprache verbunden.
(Carl Orff)
Im musikalischen Bereich werden die Kinder vielseitig durch Lieder, Tänze, das
Musizieren mit Instrumenten und das Einsetzen verschiedener Medien gefördert.
Das Spielen auf verschiedenen Musik- und Orffinstrumenten weckt und festigt das
Rhythmusgefühl. Nicht nur das angeleitete Musizieren, sondern auch das
Improvisieren und Experimentieren wird bei uns z.B. bei Klanggeschichten angeboten.
Freude an freier und gezielter Bewegung erfahren die Kinder durch Tänze.
Das Einsetzen von verschiedenen Medien, wie von CD` s und Kassetten motiviert die
Kinder zum Einstudieren eigener Choreographien.
Musik kann vielseitige Stimmungslagen bewirken:
Meditative Musik entspannt und beruhigt, temperamentvolle Musik belebt und erfreut,
lässt aber auch Aggressionen abbauen.
Aussagen der Kinder:
Lautstärke
Klang
kann mich ausruhen
Tanzen
Bühne
lustig
schön
zuerst zuhören,
dann mitsingen
Noten
wie meine
Katze miaut
16

5.4 Bewegung
Um einen Ausgleich zu schaffen, den ein „sitzender“ Schultag mit sich bringt, geben
wir dem Kind viele Möglichkeiten sich ausgiebigst zu bewegen. Durch das tägliche
Spielen im Garten können die Kinder ihren Bewegungsdrang ausleben.
Eine Vielfalt an Spielmaterial fördert die Grobmotorik, das Reaktionsvermögen, die
Geschicklichkeit, die Schnelligkeit und den Gleichgewichtssinn.
Kinder die ihren Drang nach Bewegung ausleben können, schaffen es um vieles
leichter, Konzentration und Ausdauer für ihre Hausübungen aufzubringen.
Unser Garten mit seinen Spielgeräten und der großzügig angelegten Hart – und
Wiesenfläche bietet sich für zahlreiche Aktivitäten, die viel Spaß und Freude bereiten,
an.
allspiele
Laufspiel
ettspiele
Fahrzeug
eschicklichkeitsspiele
Springschn
r
atur erleben
Kletterbur
17

Der Hügel lädt im Winter zum Rodeln ein, im Sommer benützen wir ihn als
Abbildung 6 - Unser Hügel
Ein besonders beliebter Platz um sich zurückzuziehen, Naturbeobachtungen zu
machen, Lager zu bauen und zu klettern ist unser Waldstück am Hortgelände.
Abbildung 7 - Unsere Klettermaxis
Abbildung 8 - Unser Meister im Graben
Bei Schlechtwetter stehen uns die Bewegungsräume des Kindergartens, in denen
vielseitige Angebote stattfinden zur Verfügung (Tänze, Rhythmik – und Turneinheiten,
Geschicklichkeits– und Fangspiele, Übungen zur Körperwahrnehmung, ...).
19

5.5 Umwelterfahrung
Durch den Aufenthalt in der Natur werden die Kinder sensibel für jahreszeitliche
Veränderungen. Sie beobachten, erleben und erforschen ihre Umwelt. Dadurch lernen
sie respektvoll und verantwortungsbewusst mit ihr umzugehen (Naturschutz).
Um den Alltag abwechslungsreicher zu gestalten bieten wir Ausflüge und Ausgänge
an, in denen uns verschiedene Berufswelten und Arbeitsvorgänge nähergebracht
werden.
Museum
Bäckerei
Theater
Wanderung
Tierpark
Flughafen
Feuerwehr
Im Hort erleben die Kinder den Jahreskreislauf durch das gemeinsame Vorbereiten,
Gestalten und Feiern von Festen. Sie gewinnen an Orientierung und Sicherheit und
lernen Bräuche unserer Kultur kennen (Nikolaus, Advent, Fasching, Ostern), die
Wurzeln für ihr kulturelles Zuhause bieten.
Abbildung 9 - Hoher Besuch vom Nikolaus
20

5.6 Kreativer Bereich
Wir geben dem Kind ausreichend Zeit und Raum, um seine individuellen Interessen
und Bedürfnisse auszuleben.
Die Förderung kreativer Fähigkeiten basiert auf dem
‣ Anregen der eigenen Fantasie
‣ Verwirklichen spontaner Einfälle und Spielideen
‣ Nützen der kindlichen Neugierde
‣ Flexibilität und Improvisation
Wir stellen dem Kind verschiedene Materialien zur Verfügung, mit denen es sich
selbstständig und experimentell auseinander setzen kann (z.B.: Ton, Papier, Karton,
Holz, Naturmaterialien, Textilien, Gips, Sand ...).
Aufbauend darauf werden vielseitige Arbeitsvorgänge angeboten, welche die
Feinmotorik und Geschicklichkeit im handwerklichen Bereich fördern (schneiden,
kleben, falten, modellieren, sägen, ...).
Farbstifte, Filzstifte, Deckfarben, Wachs – und Ölkreiden und vieles mehr stehen den
Kindern jederzeit zur Verfügung. Durch das bildnerische Tun können sie Erlebnisse
aufarbeiten, Emotionen abbauen und ihre Fantasie zu Papier bringen.
Unterschiedliche Gestaltungstechniken werden kennen gelernt, auf kindlicher Ebene
ausprobiert und umgesetzt (batiken, marmorieren, drucken ...).
Abbildung 10 - Unsere eifrigen Künstler
21

Ein Anziehungspunkt in jeder Hortgruppe ist die sogenannte Bauecke, in der eine
große Auswahl an unterschiedlichsten Konstruktionsmaterialien bereitsteht (Kapla,
Lego, Sonos, Holzbausteine, Kugelbahn, ...). Neben dem Spaß am Planen und
Herstellen von Bauwerken und Objekten machen die Kinder viele Erfahrungen.
‣ Wie füge ich die Bauteile aneinander?
‣ Was muss ich für die Stabilität beachten?
‣ Wie muss das Gefälle einer Kugelbahn beschaffen sein?
‣ u.v.m.
Lege- und Beschäftigungsmaterialien regen die Kinder zu einer ruhigen,
ausgleichenden Einzeltätigkeit an (Perlen fädeln, Steckbilder entwerfen, ...). Hierbei
werden das Farb- und Formverständnis, sowie die Feinmotorik geschult.
Ein weiterer Bereich der Kreativitätserziehung ist das darstellende Spiel. Dabei kann
das Kind in verschiedene Rollen schlüpfen, welches als sehr lustvoll erlebt wird.
Puppenstube, Verkleidungsecke und Kaufmannsladen unterstützen das improvisierte
Spiel, das größtenteils ohne Anleitung stattfindet.
Abbildung 11 - Verkleiden macht Spaß
22

5.7 Lernbereich
Schulische Aufgaben beanspruchen einen Teil unseres Nachmittags.
In jeder Hortgruppe befinden sich Kinder von der Vorschule bis zur 4. Klasse Volksschule.
Dadurch sind wir bestrebt die Lernphase zeitlich individuell zu gestalten.
Wir schaffen eine ruhige Atmosphäre, in der die Kinder konzentriert und aufmerksam
arbeiten können. Gezielte Hilfestellungen und positive Verstärkung motivieren zum
selbstständigen Tun. Die Kinder werden dazu angehalten Eigenverantwortung zu
übernehmen und auf Ordnung zu achten.
Die Mithilfe der Eltern ist jedoch unerlässlich (z.B. Lesen üben, Gedichte lernen, ...).
Laut Hortordnung des Magistrates der Landeshauptstadt Klagenfurt ist der Hort für
den Schulerfolg nicht verantwortlich!
Wir pflegen einen regelmäßigen Kontakt zur Schule, um in Problemsituationen oder
beim Auftreten von Lernschwierigkeiten gemeinsam eine Lösung anstreben zu können.
Der zuverlässige Informationsaustausch über schulische Fähigkeiten ermöglicht
es, dem Kind auch im Hort entsprechende Hilfestellungen zu bieten.
Aus diesem Grund sind wir im permanenten Kontakt mit dem Lehrpersonal der entsprechenden
Schule.
Abbildung 12 - Lernstunde: "Auch das muss sein!"
23

5.8 Elternarbeit
Der gute Kontakt zwischen Eltern und Hort trägt zur positiven Entfaltung des Kindes
bei und ist in unserer Arbeit von grundlegender Bedeutung. Gegenseitiges Vertrauen
und Wertschätzung sind ein Grundstein für ein zielführendes Miteinander.
Um unsere Arbeit transparent zu machen, bieten wir:
Elterngespräche:
Diese begünstigen einen ständigen Informationsaustausch zwischen Eltern und
Pädagogen, um das Verständnis für das Kind zu vertiefen. Wir nehmen uns die Zeit
mit den Eltern Gespräche über ihre Kinder zu führen, um besondere Ereignisse und
mögliche auftretende Schwierigkeiten zu besprechen.
Elternabende:
Um die Eltern der neu angemeldeten Kinder über den Hortalltag zu informieren, findet
zu Beginn des Hortjahres ein Informationsabend statt. Weitere Elternabende werden
zu aktuellen Themen (Lernspiele, Gesunde Ernährung, ...) im Laufe des Jahres
angeboten. Ebenso veranstalten wir Werkabende, welche auch den Kontakt unter den
Eltern fördern.
Jahresfeste:
Mindestens einmal im Jahr werden die Eltern von ihren Kindern zu einem Fest
eingeladen. Die Gestaltung des Festes basiert größtenteils auf den kreativen Ideen
der Kinder, welche sie durch verschiedene Beiträge (Lieder, Tänze, Gedichte, ...) zum
Ausdruck bringen.
Eltern – Kind – Aktivitäten:
Darunter verstehen wir die Teilnahme der Eltern an Ausflügen, Ausgängen,
Spielefesten oder sonstigen gemeinsamen Vorhaben.
Elterninformation:
Schriftliche Mitteilungen informieren die Eltern über aktuelle Ereignisse (Exkursionen,
Theaterbesuche, ...)
24

5.9 Teamarbeit
Wöchentliche Teamgespräche sind ein wesentlicher Bestandteil in unserer Arbeit. Der
regelmäßige Gedankenaustausch, sowie das Aufarbeiten aktueller Geschehnisse sind
eine Grundvoraussetzung für eine positive pädagogische Arbeit.
Bei Hausbesprechungen werden Informationen des Erhalters, des Abteilungsvorstandes
und der Leiterin an das Team weitergegeben.
5.10 Fort- und Weiterbildung
Unser Team nimmt laufend an Fort- und Weiterbildungen teil.
In letzter Zeit besuchten wir Veranstaltungen zu folgenden Themen:
‣ Kybernetische Methode
‣ Gesunde Ernährung
‣ Erste Hilfe Kurse
‣ Wirbelsäulen Training
‣ Computerkurs
‣ Vorlesungen und Seminare an der Universität
‣ Suchtprävention
Das Lesen von Fachbüchern und Fachzeitschriften vertieft zusätzlich unser pädagogisches
Wissen.
25

5.11 Öffentlichkeitsarbeit
Um der Öffentlichkeit Einblicke in unsere Arbeit zu geben, haben wir folgende Möglichkeiten:
‣ Mitwirkung bei öffentlichen Veranstaltungen
‣ Infotage: Präsentation unseres Hortes am Neuen Platz (Klgft.)
‣ Zeitungsartikel in der Klagenfurt - Zeitung ...
‣ Folder
5.12 Externe Dienste
Das Kooperieren der Hortpädagoginnen untereinander und mit anderen Institutionen
ist für eine erfolgreiche Hortarbeit unentbehrlich.
Der Informationsaustausch trägt zu einer positiven Entwicklung ihres Kindes bei.
Zusammenarbeit und Erfahrungsaustausch erfolgen mit:
‣ Schule
‣ Abteilung des Magistrates Jugend und Familie (Sozialarbeiter)
‣ Kinderschutzzentrum
‣ Psychologischer Beratungsstelle
‣ AVS (Arbeitsvereinigung der Sozialhilfeverbände)
‣ Neuropsychiatrie des Kindes und Jugendalters und Heilpädagogik
‣ Abteilung des Magistrates Gesundheit
‣ u.v.m.
26

To
G
F
Ko
S
L eranz üben
E spräche führen
R eunde finden
N flikte lösen
E lbstverantwortung tragen
vo N einand E r lernen
in de R Eigenständigkeit bestärken
Kontakte zu E
G
Unterstützung
L tern und Schule pflegen
E meinschaft erleben
B ei Hausaufgaben
Kr E ati V ität und Phantasie ausleben
Spass u N d E rfahrungen
F R eiräume
M enschlichkeit
Kind se
I n
Selbs T bewusstsein
Zei T
Wert E
Ku L tur
I N dividualität
VI

Literaturverzeichnis
‣ Auszug aus der Hortordnung
des Magistrates der Landeshauptstadt Klagenfurt
‣ Auszug aus dem Kärntner Kindergartengesetz
Abschnitt II
‣ Klein, Irene: Gruppen leiten ohne Angst, Pfeiffer Verlag
‣ Krenz, Armin: Die Konzeption – Grundlage und Visitenkarte einer Kindertagesstätte,
Herder Verlag
‣ Rogge, Jan-Uwe: Kinder brauchen Grenzen, Rowohlt Verlag
‣ Rogge, Jan-Uwe: Eltern setzen Grenzen, Rowohlt Verlag
‣ Rogge, Jan-Uwe: Ängste machen Kinder stark, Rowohlt Verlag
‣ Rolle, Jürgen/Kesberg, Edith: Der Hort, Kohlhammer Verlag
‣ Rotthaus, Wilhelm: Wozu erziehen, Carl-Auer-Systeme
‣ Scala, Eva/Reichel, Rene: Abschied von der Gewissheit, Veritas Verlag
‣ Seitz, Rudolph: Phantasie & Kreativität, Don Bosco Verlag
‣ Wild, Rebecca: Kinder wissen, was sie brauchen, Herder Verlag
‣ Zeitschrift „Unsere Kinder“
VII

Abbildungsverzeichnis
Abbildung 1 - Unser Kinderhort_________________________________________________ 3
Abbildung 2 - Stadtplan Klagenfurt ______________________________________________ 3
Abbildung 3 - Das sind wir! ____________________________________________________ 6
Abbildung 4 - Und jetzt zur Pädagogik... _________________________________________ 12
Abbildung 5 - Lesen ist Abenteuer im Kopf _______________________________________ 15
Abbildung 6 - Unser Hügel____________________________________________________ 19
Abbildung 7 - Unsere Klettermaxis______________________________________________ 19
Abbildung 8 - Unser Meister im Graben _________________________________________ 19
Abbildung 9 - Hoher Besuch vom Nikolaus _______________________________________ 20
Abbildung 10 - Unsere eifrigen Künstler _________________________________________ 21
Abbildung 11 - Verkleiden macht Spaß __________________________________________ 22
Abbildung 12 - Lernstunde: "Auch das muss sein!" _________________________________ 23
VIII

IMPRESSUM:
Team Kinderhort Welzenegg II
Rilkestraße 1
9020 Klagenfurt
(0463) 344111
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www.kola-productions.com
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