Download als PDF-Datei - Rudolf Liedl Psychotherapie

Das beginnt schon vor der Geburt:
Die Eltern haben Fantasien, Bilder,
Erwartungen, Wunschvorstellungen,
wie das Kind sein könnte
oder sollte. Diese Wunschvorstellungen
hängen mit persönlichen
Erfahrungen in der eigenen Erziehung
zusammen, aber auch mit unserer
Kultur und mit gesellschaftlichen
Trends oder mit der sozialen
Schicht, aus der jemand kommt.
Auch mit der Namensgebung sind
manchmal indirekt und unbewusst
Aufträge verbunden, besonders
wenn Namen von Schauspielerinnen,
Popsängerinnen oder anderen
außergewöhnlichen Persönlichkeiten
ausgesucht werden.
Es kann sehr hilfreich sein, sich
unbewusste Wünsche im Hinblick
auf die Erziehung der Kinder bewusst
zu machen: durch Lesen von
Ratgeberliteratur, Diskussionen
mit dem Partner, mit anderen Eltern
oder mit Verwandten. Wenn
unbewusste Erziehungsaufträge
ein Stück weit bewusst
werden, kann man darüber
reden, nachdenken und
überlegen: Mache ich das
wirklich für mein Kind oder
mehr für mich selbst Solche
Fragen bieten eine wertvolle
Chance, eigene Vorstellungen zu
überdenken, zu begründen, zu relativieren
und gegebenenfalls zu
verändern.
Wege gehen können. Kontinuität
muss passen. Manche Kinder sind
glücklich, den Handwerksbetrieb
des Vaters oder die Anwaltskanzlei
der Mutter zu übernehmen,
während sich andere nicht damit
anfreunden können.
Es ist selbstverständlich, dass Eltern
ihren Kindern vieles mitgeben
und mitgeben müssen. Kinder
können gar nicht ohne Vorgaben
aufwachsen. Vorgaben sind bis zu
einem gewissen Grad normal, notwendig,
machen Sinn und geben
Orientierung. Man muss Kindern
beispielsweise soziale und moralische
Werte vermitteln. Und die
Kinder sind dafür auch offen oder
verlangen sogar danach. Sie fragen:
Was ist richtig Was ist falsch
Kinder haben schließlich das Bedürfnis,
sich in eine Gemeinschaft
einzuordnen. Damit ihnen das gelingt,
sind Vorgaben wichtig: Einstellungen,
Werte, Rollenbilder,
Visionen … zumindest kurzfristig.
Langfristig sollten die Eltern auch
lernen, darauf zu achten, was ihre
Kinder wollen und wie sie die
besonderen Interessen und Begabungen
der Kinder unterstützen
können.
Balance zwischen
eltern und Kindern
Ziele der Eltern nur, um ihnen zu
gefallen. Erfolgreicher ist jedoch
die Verfolgung von selbst entwickelten
Lebenszielen.
Das heißt nicht, dass die Kinder
ihre Ziele ganz alleine finden müssen:
Eltern sind als Berater gefragt
und gefordert. Sie können den Kindern
helfen, indem sie Vorschläge
machen und Möglichkeiten anbieten.
Gute Berater sollen aber auch
zuhören und sich in den Anderen
hineinversetzen können.
Eltern müssen also lernen, die Lebensziele,
die sie ihren Kindern
zugedacht haben, gegebenenfalls
zurückzustecken, den Kindern
mit wachsender Entscheidungsfähigkeit
die Freiheit zuzugestehen,
sich auch anders entscheiden zu
können, ohne ihnen deswegen ihre
Unterstützung oder ihre Liebe zu
entziehen.
HÄ u f i G H a B E n Ki n d E r B E r E i t s E i n E
Vo r s t E l l u n G, W a s s i E m a c H E n
WollEn, Ä u s s E r n d a s a u c H Z a G-
H a f t Z W i s c H E n d u r c H. dE s H a l B
G i lt: G E n a u H i n H Ö r E n, m i t W E l c H E n
Wü n s c H E n, tr Ä u m E n u n d id E E n
s i c H d a s Ki n d B E s c H Ä f t i G t. Zu H Ö-
Foto: Pixelio.de
Offen sein für neues
Eltern wollen das Beste für ihre
Kinder. Das ist grundsätzlich
gut. Nur sollten sie auch die Frage
zulassen: Ist das, was wir uns
vorstellen, wirklich das Beste für
unser Kind Passt das zu unserem
Kind Wie geht es ihm damit
Eltern müssen sich damit abfinden,
dass ihre Kinder nicht unbedingt
die Familientradition weiterführen,
sondern dass sie auch neue
Während der Wunsch der Eltern
nach einem besseren Leben für
ihre Kinder verständlich und sinnvoll
ist, müssen sie auch darauf
achten, wie weit ihre Wünsche den
Kindern entgegen kommen und
ihnen entsprechen. So wie Eltern
Erziehungsziele für ihre Kinder
haben, entwickeln Kinder beim
Heranwachsen eigene Ziele für ihr
Leben. Diese stimmen im Normalfall
nur teilweise mit den Zielen
der Eltern überein. Manche Kinder
oder Jugendliche verfolgen die
r E n B E d E u t E t a u c H, a B s u r d E u n d
u n l i E B s a m E di n G E Z u Z u l a s s E n u n d
Z u d i s K u t i E r E n. Elt E r n K Ö n n E n
d E m na c H W u c H s m i t fr a G E n Z u
li E B l i n G s f Ä c H E r n in d E r sc H u l E
u n d Ho B B Y s a u f d i E sP r ü n G E H E l-
f E n. so E r m u n t E r t m a n d a s Ki n d,
s i c H E i n sE l B s t B i l d Z u s c H a f f E n.
Miteinander
für die Kinder
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