flz 09-01 - Zentralverein der Wiener Lehrerschaft

Jubiläumsausgabe
ZENTRALVEREIN DER WIENER LEHRERSCHAFT, BEZIRKSGR. FAVORITEN
FAVORITNER
flz
LEHRERINNENZEITUNG
16. JAHRGANG NR. 1/2009
Kritisch - aktuell -
unabhängig!
Was geschieht meist mit Fachzeitschriften
Nehmen und weglegen!
Wie eine Postwurfsendung. Die
Funktionäre überfliegen vielleicht
noch die einzelnen Beiträge, aber
wirklich gelesen werden solche
Zeitungen nur von Wenigen.
Da beschloss vor Jahren in
Favoriten ein kleines Grüppchen
kritischer sozialdemokratischer
LehrerInnen, eine
Lehrerzeitung zu gestalten,
die tatsächlich g e l e s e n
werden soll - die „Favoritner
LehrerInnenzeitung“! Nicht
nur von den AutorInnen, nicht
nur von den FunktionärInnen,
sondern von a l l e n LehrerInnen
des 10. Bezirks.
Es war die Geburtsstunde
einer Zeitung, die in den vergangenen
15 Jahren weit über
die Grenzen des 10. Wiener
Gemeindebezirkes hinweg
interessierte Leser und Leserinnen
gefunden hat - LehrerInnen
aller Schularten, Eltern,
Abgeordnete, Interessenvertreter,
Behördenvertreter,
Journalisten,…
Jede Ausgabe der flz wird,
im wahrsten Sinn des Wortes,
JÄNNER 2009
von Vorarlberg bis Burgenland mit
großem Interesse gelesen – Email
macht‘s möglich!
Eine unerwartete Erfolgsstory!
Das Rezept Kritische Beleuchtung
verschiedenster Bereiche:
Bildung, Soziales, Wirtschaft,
etc. Auch Alltagssituationen und
Alltagserfahrungen werden aufgegriffen
und kritisch diskutiert.
Zahlreiche LeserInnen stellen
wiederholt mit Genugtuung fest,
dass auch die (Fehl)Leistungen
sozialdemokratischer PolitikerInnen
kritisch analysiert werden.
Dies und das breite Spektrum der
Themen tragen sicher auch zur
breiten Akzeptanz der flz bei!
Heute ist die flz eine LehrerInnenzeitung,
für die gilt: Nehmen,
l e s e n , reflektieren!
Herzliche Gratulation dem
Team und allen, die zu diesem
Erfolg beigetragen haben!
BSI Mag. Dr. Josef Pammer
15 Jahre flz
Es war 1993. Auf der Suche nach mehr Effizienz in der
Arbeit des ZV auf Bezirksebene erkannte ich, dass die KollegInnen
über die Arbeit ihrer Vertreter in der Schulpolitik
nicht oder nur sehr unzureichend informiert waren.
Aber auch die
Funktionäre waren
nur unzulänglich
über die Ansichten
und Nöte
der LehrerInnen
des Bezirkes informiert,
und so
wollte ich ein
Medium schaffen,
welches für „mehr
Information und
Transparenz im
Schulbereich“
sorgen könne.
Lesen Sie weiter auf Seite 8...
Mag. Susanne Martich
Meine Klasse wurde getestet,
aber:
Was misst
die TIMSS
eigentlich
Wenig überraschend am Ergebnis von TIMSS (Trends
in International Mathematics and Science Study) war für
mich das schlechte Abschneiden von Schulen mit hohem
MigrantInnenanteil.
Meine letzte Klasse, die 28
SchülerInnen, davon 25 mit
nicht deutscher Muttersprache
besuchten, kam im Frühjahr
2007 in den Genuss, an der
TIMSS teilnehmen zu müssen.
Zuvor bekam ich Unterlagen
zum Ablauf des Tests und einen
Fragebogen (Fragen zur Klassensituation,
zur Unterrichtsgestaltung,
u. ä.), den ich ausfüllen
musste.
Als Entschädigung für die
dafür aufgewendete Zeit (45
Minuten waren, glaube ich,
vorgesehen; 1,5 Stunden habe
ich gebraucht) erhielt ich einen
Büchergutschein. Außerdem
wurde mir eine Mappe mit
Fragen vom letzten Test zur
Verfügung gestellt.
Diese durfte ich mit meiner
Klasse durchgehen, um sie auf
die Prüfung einzustimmen.
Lesen Sie weiter auf Seite 19

Gabi Springer
ZV Bezirksvorsitzende
Besondere Termine, denkwürdige
Jahrestage, Jubiläen,
deren gibt es im Laufe eines
Jahres oder eines Lebens viele.
Und doch sind nicht alle gleich
in ihrer Bedeutung. Manche
liegen einem besonders am
Herzen, so wie etwa der Geburtstag des Kindes
den Eltern.
Es ist kaum zu glauben,
aber unsere Favoritner LehrerInnenzeitung,
kurz flz genannt, ist 15 Jahre alt!
Ein solches Jubiläum lädt
ein, einmal ganz bewusst
DANKE zu sagen!
Unsere Fachzeitschrift entwickelte
sich über die Jahre in
einer Art, die zu Beginn sicher
nicht absehbar war. Das Redaktionsteam
wurde und wird
bei seiner Arbeit in dankenswerter
Weise von verschiedenen
Seiten unterstützt.
Besonders hervorheben
dürfen wir unseren BSI Mag.
Dr. Josef Pammer und die
Sozialdemokratische Bezirkspartei
Favoriten.
Unser Dank gilt den AutorInnen
für das Verfassen
von Fachartikeln und Gastkommentaren,
und auch den
MitarbeiterInnen für die Hilfe
beim konkreten Entstehen der
Zeitschrift in Papierform.
Nur dadurch können wir
bis heute wirklich alle PädagogInnen
in unserem Bezirk
erreichen.
Im Namen aller LehrerInnen,
die unsere flz als Medium
schätzen, möchte ich
mich auch bei unserem Fachmann
für das Layout, Walter
Kienast, bedanken. Seine Ar-
beit, sein Können und seine
Liebe, die er in die Gestaltung
unserer Zeitung legt, gehören
mit zu den Gründen für unser
Jubiläum.
Danke auch allen ständigen
Kolumnisten, die durch ihre
informativen, kritischen oder
humorvollen Beiträge zum
Erfolg unserer flz beitragen.
Vor allem ihr Durchhaltevermögen
wird mir gegenüber
häufig bewundernd von treuen
Lesern angesprochen.
Beim Dank nicht vergessen
dürfen wir die Gastkommentare,
die unserer flz zu noch
breiterem Interesse verhelfen.
Besonders erwähnen möchte
ich dabei die AutorInnen Andrea
Masek, ZA-Vorsitzende,
Herbert Modritzky, FSG-Vorsitzender,
und BSI Mag. Dr.
Josef Pammer.
Am wichtigsten sind aber
unsere LeserInnen, für die
wir arbeiten. Ihre Rückmeldungen,
ob kritisch oder positiv,
sind für unser Team das
DANKE, das zur Weiterarbeit
motiviert.
Eure Gabi Springer
Gabi Springer, OMS 1100, Josef Enslein-Platz 1-3
Tel. 617 37 07/212 Mobil: 0664 420 15 33
E-Mail: gabi.springer@gmx.at
quo usque tandem...
(Wie lange noch ...)
Nur über die Jugend
zu klagen,
kann sich rächen
O tempora, o mores. 1 Im
Senat berichtete der proconsul
Pannoniae 2 vor kurzem: „Die
Jugend an der Donau sorgt
für schlechte Nachrichten.
Lesetestungen ergeben eine
hohe Analphabetenrate, Volksschulstudien
einen Absturz in
den Naturwissenschaften und
die Statistiken der Polizei eine
hochprozentige Steigerung der
Jugendkriminalität.“
In derselben Senatssitzung
waren alt bekannte Antworten
die schnellsten Antworten.
Cinna deklamierte: „Singet das
Lob der Disziplin!“ Crassus
blieb seiner Linie treu: „Wer
die Jugend mit 10 Jahren trennt,
kann wenigstens einen Teil vor
Unbildung und Verbrechen
schützen.“ Der junge Cato
forderte wieder einmal: „Wer
unsere Kinder vor den des Lateins
unkundigen Schülern aus
den Ostprovinzen bewahren
möchte, ermögliche besondere
Schulen.“
Wenn Gültigkeit hat, dass
actio quasi corporis quaedam
eloquentia est 3 , dann hatte ein
Triumvirat von Krüppeln das
Wort ergriffen.
Wer hat, dem möge noch
gegeben werden. Diesem Prinzip
fühlen sich viele Eliten unserer
Gesellschaft verpflichtet.
Die Hürden für unsere Jugend,
in die Berufswelt eintreten
und sich eine Existenz
aufbauen zu können, werden
immer höher.
Unsere Unternehmer stellen
Lehrstellen nach deren Wirtschaftlichkeit
und nicht als gesellschaftspolitische
Verpflichtung
als Teil eines Generationenvertrags
zur Verfügung.
Von ihrer Herkunft benachteiligte
Kinder werden selbst
durch ein staatlich finanziertes
Cicero
Bildungssystem in ihrem Stand
einzementiert.
Homines novi 4 , wie ich einst
einer auch gewesen bin, sind
heute selten geworden. Ganzen
Jahrgängen aus den Zuwandererfamilien
bleibt ein Aufstieg
verwehrt.
Während die einen in der
Berufswelt kaum Fuß fassen
können, drohen am anderen
Ende der Bildungspyramide
selbst den Spitzen Absagen,
da Aufnahmestopps auch hoch
gebildete Menschen treffen.
Und selbst einmal gefundene
Anstellungen erbringen oft nur
schlecht bezahlte, unsichere
Dienstverhältnisse. Während
das Geld herrscht, sind viele
Jugendliche ohne Perspektive.
Das Schlimmste in dieser Situation
ist, dass die Gewohnheit
zur zweiten Natur wurde 5 . An
Wohlfühlproklamatoren dürfen
wir uns aber nicht gewöhnen.
Der Bildungspolitik und Lehrlingsmarktpolitik
haben wir
größte Aufmerksamkeit zu
schenken. Der Finanzminister
hat nur einen guten Tag, wenn
er zweistellige Budgetsteigerungen
für Wissenschaft, Schule
und Jugend für die nächsten
Jahre veranschlagt.
Denn quo usque tandem haben
wir Zeit, eine Parallelwelt
junger Menschen in unserer
Gesellschaft zu verhindern, die
sich gegen jene Gesellschaft
morgen wenden wird, die sich
heute nicht um sie kümmert
Euer Cicero
1
O Zeiten, o Sitten.
2
Statthalter Pannoniens
3
Der Vortrag ist die Beredsamkeit
des Körpers
4
gesellschaftliche Aufsteiger
5
consuetudo quasi altera natura
Impressum: Herausgeber und Verleger: ZV-Bezirksorganisation Favoriten, vertreten durch Gabi Springer, F. Simonis, W. Steinböck
Verantwortliche Redaktion: Gabi Springer, Redaktion und Layout: Walter Kienast, wkienast@aon.at
Zuschriften an G. Springer (gabi.springer@gmx.at), F. Simonis, friedrichsimonis@gmx.at, Artikel an W. Kienast via E-Mail (siehe oben)
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FAVORITNER LEHRERINNENZEITUNG
JÄNNER 2009

flz: Horst, Gratulation
zur Wahl zum Vorsitzenden
des Dienststellenausschusses.
HEP: Danke. Ich freue
mich vor allem, dass die
Wahl einstimmig erfolgte.
Das zeigt,
dass wir in
Favoriten
nicht den
Weg kleinkarierter
Auseinandersetzungen
gehen,
sondern einen
konsensualen
Weg
zum Wohle der Kolleginnen
und Kollegen.
flz: Für all jene, die dich
noch nicht so gut kennen,
bitte ein paar Worte zu
deiner Person.
HEP: Ich bin 1970 geboren
und vor dreizehn
Jahren als Spätberufener in
den Lehrberuf eingestiegen.
Ich habe in diesem Beruf
das Gefühl, etwas für die
Zukunft tun zu können.
Gerade im Volksschulalter
sind die Kinder sehr aufnahmefähig
und offen für
Neues. Und wenn ich von
der Schule heimkomme,
wechsle ich in die Rolle des
Vaters zweier schulpflichtiger
Kinder. Es ist sehr
spannend und lehrreich,
eine Situation aus verschiedenen
Blickwinkeln zu
betrachten.
flz: Was siehst du als
deine Hauptaufgaben als
DA-Vorsitzender
HEP: Eine der wichtigsten
Aufgaben ist Information.
Oft führt Unwissenheit
zu Nachteilen für KollegInnen.
Hier muss man
– so wie es die flz seit 15
von Horst-E. Pintarich
flz-Interview mit dem neuen DA-Vorsitzenden
Horst-E. Pintarich
Jahren macht – Information
anbieten, den KollegInnen
aber auch Wege aufzeigen,
woher sie Informationen
bekommen. Nicht zuletzt
jene 130 JunglehrerInnen,
die erst seit kurzem im
Es kann doch nicht sinnvoll sein,
wenn unsere SchülerInnen ununterbrochen
mit jenen aus Kasachstan,
Jemen oder Singapur
verglichen werden.
Dienst stehen, brauchen
hier Unterstützung.
flz: Aber das ist bestimmt
nicht alles, oder
HEP: Ich sehe darüber
hinaus die Personalvertretung
als Vermittler.
Viele Unstimmigkeiten
im
Alltag lassen
sich durch klärende
Gespräche
bereinigen.
Solche Unterredungen
können mitunter
sehr unangenehm sein. Als
Personalvertretung unterstützen
wir die KollegInnen
dabei.
flz: Dein Vorgänger
Thomas Bulant hat davon
gesprochen, „offensiv
neue Wege zu gehen“.
HEP: Thomas hat in den
letzten Jahren sehr viel für
die Personalvertretung und
für alle LehrerInnen geleistet.
Für seinen Einsatz
muss man ihm Respekt
und Dank aussprechen. Ich
sehe, dass sich der Einsatz
gelohnt hat.
Man darf zwar nicht so
vermessen sein
zu glauben, dass
wir im Bezirk
große Politik
machen können, aber andererseits
muss man etwas
tun, sonst passiert gar
nichts.
Schon vor
Jahren haben
wir die Senkung
der Klassenschülerzahl
gefordert. Ich
erinnere mich
noch an meinen
„Meer-
schweinchen-
Artikel“ darüber.
Zahlreiche Unterschriften
wurden in Favoriten
dafür gesammelt. Heute
sind die Zahlen gesenkt. Ein
kleines Stücken von diesem
Ich würde mir ein
langfristigeres Denken
der Verantwortlichen
wünschen.
Erfolg dürfen wir uns da
schon umhängen.
flz: Somit bist du zufrieden,
wie es läuft
HEP: Schön wäre es.
Aber es warten viele große
Herausforderungen auf uns,
die über die Alltagsprobleme
hinausreichen und die
ein engagiertes Arbeiten
erfordern. Denken wir etwa
an die Testwut, die derzeit
um sich greift.
Es kann doch nicht sinnvoll
sein, wenn unsere SchülerInnen
ununterbrochen
mit jenen aus Kasachstan,
Jemen oder Singapur verglichen
werden. Das sind ja
ganz andere Gesellschaftssysteme.
Und wenn unsere
Kinder die Wüstentiere
nicht kennen, wie jüngst in
der TIMMS-Studie, sind die
LehrerInnen die Deppen.
Hier muss man laut „Halt“
sagen.
flz: Und welche anderen
Problemfelder siehst du
HEP: Der zu erwartende
LehrerInnenmangel wird
uns hart treffen. Ich habe
den Eindruck, dass hier von
den Verantwortlichen nicht
zeitgerecht reagiert wird.
Wenn es dann soweit ist,
wird man überrascht tun
und nur mehr auf Maßnahmen
zurückgreifen können,
die der Qualität unserer
Schulen sicherlich
nicht zuträglich
sind. Ich
erinnere etwa an
die 45-Minuten-
Stunde aus der Ära
Busek.
flz: Was wäre
dein Rezept dagegen
HEP: Ich würde mir
ein langfristigeres Denken
der Verantwortlichen
wünschen. Mittlerweile hat
sich herumgesprochen, dass
LehrerIn trotz der Ferien
nicht der Traumberuf ist.
Anstatt dauernd „Lehrerprack“
zu spielen, sollten
auch die politischen Verantwortungsträger
anerkennen,
was wir leisten. Ein besseres
Image, eine höherwertige
Ausbildung und eine
ansprechende Entlohnung
würden unseren Beruf wieder
attraktiver machen.
flz: Das sind hohe Ziele.
Bitte blättern Sie um...
JÄNNER 2009 FAVORITNER LEHRERINNENZEITUNG SEITE 3

von Horst-E. Pintarich
Fortsetzung von Seite 3
HEP: Ja, aber sie sind
nicht aus der Welt. Wie
man bei den zahlreichen
Vergleichstests sieht, gibt
es Schulsysteme, die anders
funktionieren. LehrerInnen
werden als Experten
anerkannt und nicht die
Zeitungsredakteure. Dieses
bessere Image führt
dazu, dass junge Menschen
Schlange stehen, um diesen
Beruf zu erlernen.
flz: „Geht´s den LehrerInnen
gut, geht´s der
Schule gut“ ist ein Zitat
von dir. Was verstehst du
konkret darunter
HEP: Schule ist ein komplexes
System, in dem es
wichtig ist, die entsprechende
Balance zwischen allen
Beteiligten zu halten. Dazu
zählen SchülerInnen und
Eltern, aber eben auch die
LeiterInnen und LehrerIn-
Man kann nicht
alle Verantwortung
auf „die Schule“
abwälzen und die
KollegInnen dann
zwischen schwierigen
SchülerInnen,
hilflosen Eltern und
einem Berg von Bürokratie
im Regen
stehen lassen.
nen, auf die oft vergessen
wird.
So wie wir überlegen,
wie man jedes einzelne
Kind fördern und fordern
kann, erwarte ich auch vom
Dienstgeber Überlegungen,
wie LehrerInnen und LeiterInnen
bei ihrer täglichen
Arbeit unterstützt werden
können.
Hier liegt der Schlüssel zur
Qualitätssteigerung, nicht im
Ausfüllen von Formularen.
Diesbezüglich werden wir
auch bei der an sich begrüßenswerten
Entwicklung im
Mittelstufenbereich wachsam
sein müssen, damit am
Ende nicht bloß Worthülsen
und Mehrbelastung von
LehrerInnen und LeiterInnen
übrig bleiben.
flz: Danke für dieses
Gespräch und viel Freude
und Erfolg bei deiner
neuen Aufgabe.
HEP: Vielen Dank, auch
wenn es mitunter eine zeitaufwändige
Arbeit ist, nehme
ich diese Herausforderung
gerne an. Außerdem
arbeite ich mit einem guten
Team zusammen. Das erleichtert
die Arbeit.
Sollte es Unklarheiten im beruflichen
Alltag geben möchte ich alle dazu
ermuntern, ihre Fragen zu stellen.
Ich bin unter
pintarich.horst@schule.at oder
0680 1243640 immer erreichbar.
Mein „Neujahrssemmerl“ für
LehrerInnen und ihre Dienstgeber
Mathematik, 1. Klasse, Wiederholung
der Massenmaße.
Ich steige mit dem Satz „Meine
Masse ist 15g“ ein.
Verunsichertes Staunen
bei einigen Kindern, Widerspruchsgeheul
bei den anderen.
Nachdem ich mit einem Blatt
Extrawurst den Vergleich nicht
gescheut habe, einigen wir uns
darauf, dass ich nicht in ein
Semmerl passe und wir bei der
Masse von Menschen wohl Kilogramm
verwenden sollten.
Gerade frisch verkühlt,
zerreißt es mich, sodass die
Teampartnerin erschrickt.
Mein Schneuzgetöse
erinnert rt
die Kollegin
an einen
Elefanten –
und schon
sind wir bei
den Tonnen
angelangt.
Auch wenn wir
das ewig erfolgreiche
Lied „Wo die
großen Elefanten spazieren
gehen, ohne sich zu stoßen“
auslassen, verläuft der Rest der
Stunde munter und effi zient.
Eine kurze Momentaufnahme
aus einer Stunde nach den
Weihnachtsferien, doch mit all
dem, was einen an diesen Beruf
des Lehrers bindet.
Kinder zum Staunen verführen,
in der zwischenmenschlichen
Kommunikation den
Schmäh fließen lassen, das
erlaubte Herumirren im Stoff
schlussendlich mit einem A-ha
abrunden. Niemand schaut
auf die Uhr. Keiner zeigt beim
Gähnen das Gaumenzäpfchen.
Die Schulglocke stört.
Diese positiven Momente
im Lehrerleben sind die Freude
und die Kraft für all jene belastenden
Stunden, von denen die
Öffentlichkeit oft nichts wissen
will, die es aber trotzdem gibt.
Die Öffentlichkeit hält LehrerInnen
stets die lange Zeit der
Ferien vor. Wenn sie wüsste,
dass die Arbeit mit Kindern
LehrerInnen auch beglücken
kann, würde sie uns wohl auch
dies neiden.
Letzter Schultag, 4. Klasse,
das Hauptschulabschlusszeugnis
ist verteilt. Junge Damen
und Herren liegen ihrer Frau
Lehrerin, die sie als Klassenvorstand
vier Jahre begleitet
hat, teils schluchzend, teils
gegen Abschiedstränen kämpfend,
in den Armen. Eine Zeugnisverteilung
wird zur Zwei-
Stunden-Veranstaltung.
Neun Wochen später sind die
Rosen verwelkt, eine Bildercollage
wird im Klassenzimmer
montiert. Die Erinnerung lebt,
die neue Klasse wartet.
Abschied und Neubeginn
sind Begleiter im LehrerInnenleben.
Das kostet
Kraft, die
man gerne
gibt, die
aber nicht
unendlich
vorhanden
ist.
Kraftressourcen,
die ganz allein den Kindern
gebühren, werden seit
Jahren von schulfremden
Substitutionsleistungen, überbordender
Bürokratie und
politischen Schulreformlabyrinthen
vermehrt in Anspruch
genommen. Das neue Jahr ist
wieder die Chance für eine
Gegenentwicklung.
Jeder, der die Reform der
Schulstrukturen an pädagogischen
Notwendigkeiten
ausrichtet, ist als “Schulreformer“
anzuerkennen.
Jeder Dienstgeber, der
unsere Schulen mit ExpertInnen
dort versorgt, wo unsere
Kompetenzen bei sozialpsychologischen
Problemen an
ihre Grenzen stoßen, hat sich
Lob verdient.
Jeder in Stadtschulrat
und Bundesministerium,
der uns im Schulalltag den
Rücken stärkt,
hat eine Auszeichnung
verdient.
Thomas Bulant
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FAVORITNER LEHRERINNENZEITUNG
JÄNNER 2009

flz goes
international
Vor einigen Tagen hat mich
eine Kollegin in Salzburg
darauf angesprochen: „Ich
les‘ die flz regelmäßig im
Internet. Bitte sage den Lehrerinnen
und Lehrern, die
diese Zeitung gestalten, sie
sind auf dem richtigen Weg
und die flz ist ganz toll!“
Ähnlich euphorisch äußern
sich KollegInnen aus anderen
Bundesländern und ich reiche das
Lob und die Anerkennung gerne
weiter, zeigen die Resonanzen
doch, wie hoch der Stellenwert
der flz im Markt der LehrerInnenzeitungen
mittlerweile ist.
Ursprünglich für die KollegInnen
in einem Wiener Bezirk,
nämlich Favoriten, heraus gegeben,
wird die flz mittlerweile
in ganz Österreich mit großem
Interesse gelesen. Kein Wunder,
denn die Beiträge enthalten die
notwendige Schärfe, den sachlichen
Informationsgrad und den
auch in schwierigen Situationen
erfreulichen Humor mit einem
Schuss spitzen Sarkasmus. Mit einem
Layout, das keinen Vergleich
mit gängigen Medienprodukten
zu scheuen braucht.
Und was mich besonders freut:
Ist Kritik notwendig, dann wird
sie in der flz geübt – ohne Rücksicht
auf Hierarchien, Fraktionen
oder andere „Freundschaften“.
Dass in der flz sozialdemokratische
Inhalte verbreitet werden,
liegt an der Einstellung der Herausgeber
und ist gut so. Eine rote
Nadel im weitgehend konservativ
ausgerichteten Medienspektrum.
In diesem Sinne wünsche
ich der flz noch viele,
viele erfolgreiche Jahre
in dieser hohen Qualität,
gratuliere allen MitarbeiterInnen
und bleibt bitte
dran!
Die Bildungspolitik
braucht euch.
Herbert Modritzky
Vors. FSG
Gewerkschaft Pflichtschullehrerinnen
und Pflichtschullehrer
Eine willkommene
Arbeitsunterbrechung...
Während der abendlichen Arbeit am Heimcomputer
– der gewohnte Beep – ein Mail ist gekommen.
Die Neugier kämpft mit
der Vernunft - die nötige Arbeit
rasch beenden oder doch
schauen was Neues angekommen
ist.
Meist siegt die Neugier –
ah die neue FLZ ist da – das
bedeutet „leider“ eine längere
Arbeitsunterbrechung. Beim
langsamen Scrollen bleibe ich
natürlich zuerst bei den Überschriften
und den Artikeln hängen,
die mich momentan vom
Titel am meisten ansprechen.
Dann siegt die Vernunft – die
Arbeit wird fertig gestellt und
währenddessen läuft im Hintergrund
der Drucker. Ausgedruckt
liest es sich ganz einfach
bequemer.
Es ist für mich immer wieder
spannend, wie breit gefächert
die Inhalte der Beiträge sind
und wie die FLZ in der Lage
ist ein Bild der Aktivitäten im
Bezirk zu bieten. Dahinter steht
das Team, dem große Hochachtung
und Dank zu zollen ist.
Wer sich einmal damit beschäftigt
hat eine Zeitung zu
machen, weiß welche Mühen
und welche Ausdauer notwendig
sind, immer wieder Artikel
„einzutreiben“, genaue Recher-
chen anzustellen, damit die Inhalte
der Wahrheit entsprechen
und immer wieder KollegInnen
neu zu motivieren ihre Überlegungen
und Projekte in Form
eines Berichtes der Zeitung zur
Verfügung zu stellen.
Dass die FLZ mittlerweile
15 Jahre mit Leben, Leidenschaft
und Information gefüllt
wurde, zeigt den Einsatz und
die Freude, die dahinter liegt.
Ich gratuliere herzlich
zum Jubiläum und hoffe,
noch oft in meiner abendlichen
Arbeit vom bewussten
Beep überrascht und abgelenkt
zu werden.
Martin Kirchmayer,
Vorsitzender ZV Wien
Die flz, ein Unikat aus Favoriten
Die Favoritner LehrerInnenzeitung ist im Jänner 1994 als eine kleine Bezirkszeitung des Zentralvereins von
engagierten PädagogInnen im 10. Wiener Gemeindebezirk gegründet worden.
Sie bietet seit 15 Jahren den die anderen SchulpartnerInnen, Bildungspolitik. So gilt es, neben In diesem Sinne sind
Bezirksschulen ein Forum für ihre hat jedoch kein Verständnis für einem Jubiläum auch die nahe alle ZV-Bezirksvorsitzenden
als Herausgeber und
Aktivitäten. Personalvertretung Inkompetenz und Mutlosigkeit. Zukunft nicht aus dem Auge zu
und Gewerkschaft haben in der Das macht sie authentisch und verlieren:
flz ein Medium, KollegInnen mit daher über die Bezirksgrenzen
alle MitarbeiterInnen der
Inwiefern sich die offensiven
hilfreichen und kritischen Informationen
zu versorgen. Bezirkszeitung in professiolitik
rund um Claudia Schmied Spitze Walter Kienast, das
Favoritens beliebt. Eine kleine Reformkräfte in der Bundespo-
letzten 15 Jahre, an der
Die flz ist kein Raunzerblatt, neller Aufmachung ist zu einer behaupten können und ob der Layout-Herz der Zeitung,
dient nicht der Journaille und Wiener Zeitung geworden, in Stadtschulrat mit dem ambitionierten
Reformversuch Wiener
für die rund 90 Ausgaben
hat keinen Missionierungsdrang.
schreiben.
„Favoritner LehrerInnen-
der KollegInnen für KollegInnen
Mittelschule konservative Blockaden
im Land Wien durchzeitung“
zu beglückwünschen.
Sie schreibt für PflichtschullehrerInnen,
beachtet sensibel und kommentiert die flz die Berg- bricht. Dem Neustart kann man
Seit über 15 Jahren beobachtet
und Talfahrt der österreichischen nur Erfolg wünschen.
Thomas Bulant
JÄNNER 2009 FAVORITNER LEHRERINNENZEITUNG SEITE 5

FSG-ZV FSG-ZV FSG-ZV FSG-ZV FSG-ZV FSG-ZV FSG-ZV FSG-ZV
Betrifft: Gewerkschaft
GBBA-Vorsitzende Rosa Schellander
15 Jahre flz
Ffür Favoriten, ein Bezirk , der auch eine Stadt sein könnte
(lange war er die „drittgrößte Stadt Österreichs“).
Ein Arbeiterbezirk, der sich in den Außenbereichen zum begehrten
Wohnort mauserte.
Ein Bezirk, in dem für 2009 Ausgaben von 15 637 100
Euro geplant und davon 1 188 600 Euro für Kindergärten
und 5 096 700 Euro für seine Pflichtschulen veranschlagt
werden. Das heißt hier werden über 40 Prozent
des Budgets für Kinder und Jugendliche bereitgestellt.
Ein Bezirk in dem Arbeit und Freizeit, Jugend und Alter, Naherholung
und Infrastruktur einander ergänzen
L für LehrerInnen
Über 1000 LehrerInnen arbeiten in Favoriten
Im Dienststellenausschuss und im Gewerkschaftlichen Bezirksbetriesbsausschuss
arbeiten VertreterInnen aus drei Fraktionen
zusammen: ZV und FSG bilden eine Plattform für Innovationen,
Informationen und Veranstaltungen
Z für Zeitung
Karl Kretzel kann die fl z „sein Kind“ nennen. Hilfe bekam er
durch die SPÖ Bezirksfraktion.
Hans Neubauer erreichte, dass daraus eine periodisch erscheinende
Zeitung wurde.
Für mich ist es Zeit einmal DANKE zu sagen
Danke den politischen Mandataren des Bezirks
Danke Walter Kienast, der aus meinen Texten eine lesbare Zeitungseinheit
macht
Danke, die ihr für Druck, Faltung und Verteilung zuständig seid
Danke an alle KollegInnen, die lesen und Rückmeldungen geben
Happy to be in Favoriten
Viele von ihnen mussten
mitunter jahrelang auf diese
Anstellung warten. Nicht zuletzt
dank der 25er-Regelung,
die von Seiten der LehrerInnen
stets vehement gefordert wurde,
können sie nun ihren erlernten
Beruf ausüben.
Diese sehr große Zahl an
neuen MitarbeiterInnen nahm
Favoritens Bezirksvorsteherin
Hermine Mospointner zum
FSG – Service
Die FSG hat in ihrer Homepage
www.goedfsg.at unter
„Service“ die Ansätze für die Sozialabgaben ab
dem Jahr 2009, die Gehaltserhöhungen seit dem
Jahr 1961, die Höchstbeitragsgrundlagen 1956 –
2009 und die Gehaltstabellen 2009 gestellt.
Das Jahr der Zahlen
Frank Schirrmacher nannte 2008 „das Jahr der Zahlen“.
Zahlen, so groß, wie wir sie bislang nur aus der
Astronomie kennen.
Zum Beispiel die fünfzig
Milliarden Dollar, mit denen in
den letzten Wochen des Jahres
Bernie Madoff gemeinnützige
Organisationen an den Rand
des Ruins brachte.
Verschwindende Megasummen,
die anscheinend nie vorhanden
waren, der Bankrott
ganzer Länder, sind Ereignisse,
die nicht mehr kommunizierbar
sind. Selbst Experten des amerikanischen
Finanzsektors konnten
sich, was jetzt geschieht, nicht
vorstellen.
Für die Mehrzahl der arbeitenden
Menschen sind Horrorverluste
und gleichzeitige Millionenboni
nicht zu verstehen,
Bezirksvorsteherin lädt JunglehrerInnen ein
In den vergangenen eineinhalb Jahren fanden mehr als 130 JunglehrerInnen einen Arbeitsplatz
im 10. Bezirk.
Bezirksvorsteherin Hermine Mospointner
erzeugen aber das Gefühl der
Ohnmacht. Die abstrakte Krise
wird bei ihnen durchaus Realität
– spürbar im Wertverlust ihrer
Kleinanlagen und Verteuerung
ihrer Kleinkredite.
Rezession, eine neue Erfahrung
für viele von uns.
Tiefen habe immer auch Chancen
in sich: Umdenken, Neudefinitionen,
Werteberichtigungen…
Schirrmacher: „Es gibt einen
Rettungsschirm, der wunderbarerweise
alle zusammen und
jeden Einzelnen rettet; einer, der
immer funktioniert und die neuen
Maßstäbe zwischen den großen
und kleinen Zahlen setzt: Bildung
und Realismus.“
Anlass, zu einem Empfang in die
Bezirksvorstehung einzuladen.
ses, Horst-E. Pintarich, machte in
seinen Grußworten die besondere
sen (Museen,
Ausflugsziele,
Im Beisein der Bezirksräte Bedeutung guter und engagierter
Christiana Paupié und Hans Neubauer
hob die Bezirksvorsteherin deutlich. Lehrerinnen und Lehrer etc.) ange-
PädagogInnen in unserem Bezirk Favoritens
ebenso wie der Dienststellenleiter seien für viele Kinder, die nicht führt sind.
des 6.IB, Mag. Dr. Josef Pammer, auf ein familiäres backup-System Den Abschluss dieser Welcome-Veranstaltung
bildete ein
in ihren Ansprachen das gute zurückgreifen könnten, die einzige
Chance auf Zukunft. Büfett, bei dem sich die Gele-
Klima der Zusammenarbeit in
unserem Schulbezirk hervor. Alle JunglehrerInnen erhielten genheit zum ungezwungenen
Der frischgebackene Vorsitzende
des Dienststellenausschus- sowie die Broschüre Top-Ten, in
-red-
eine Bezirkschronik Favoritens, Gespräch ergab.
der alle wichtigen Kontaktadres-
SEITE 6
FAVORITNER LEHRERINNENZEITUNG
JÄNNER 2009

Diagnose: „Testitis“
Weil Statistiken gerade so en vogue sind, wollte ich auch einmal mit dem Zeitgeist
schwimmen und Statistiken anlegen. Diese Idee kam mir just in dem Moment, als ich
daran ging, den in unserem Haushalt lebenden Meerschweinchen die Zehennägel zu
kürzen.
Und schon war ein Forschungsinhalt
gefunden: jene Krallen, die
sich bei in Gefangenschaft lebenden
Cavia porcellus (ich weiß
was, gell) nicht von selbst abschaben.
Also nahm ich vor dem
Schneiden Maß. 1,2 Zentimeter
hatte der längste Nagel erreicht.
Ordnungsbewusst trug ich diese
Zahl in eine Tabelle ein.
Als ich mich einige Wochen
später wieder mal daran machte
den Stall unserer lieben Nager
zu säubern, dachte ich natürlich
sofort an die Statistik. Der längste
Nagel maß 1cm. Ein klares, unverrückbares
Ergebnis, aber was
damit anfangen
In typischer den Männern
nachgesagter Manier meinte ich,
dass man die Nägel auch beim
nächsten Mal schneiden könnte.
Meine Frau entgegnete, dass auch
ein sofortiges Schneiden nicht
schaden könne. Die liebe Tochter
äußerte sich dahingehend, dass
sie auch so lange Nägel haben
wolle und der gute Sohn fragte,
ob er jetzt endlich Computer
spielen dürfe. Ein Ergebnis und
vier verschiedene, mitunter nicht
ganz sachliche Meinungen – interessant.
Das erinnerte mich wieder
an diese Dings-Studie,
also die Timss-Studie.
Eigentlich verwunderlich, dass
Sie, werte LeserInnen, dies hier
lesen können - und ich schreibe,
obwohl wir nicht aus Singapur
oder Hongkong stammen. Die
Reaktionen auf die Ergebnisse
waren voraussehbar. Während
sich politisch Verantwortliche gegenseitig
verantwortlich machten,
fanden notorische Besserwisser
und selbsternannte Spezialisten
in diversen Redaktionsstuben
„die Lehrer“ als Schuldige der
angeblichen Misere.
Um die gesamte Tragweite
derartiger Tests beurteilen zu
können, fehlt mir als kleinem
Meerschweinchenhalter sicher
der breite Horizont, aber richten
wir unser Augenmerk doch einmal
auf ein paar scheinbar kleine
Aspekte.
In der Studienbeschreibung
ist auf Seite 14 zu lesen, dass
gewährleistet wird, dass die bei
TIMSS getesteten Inhalte in
vielen Staaten zu großen Teilen
im Lehrplan enthalten sind und
folglich von der überwiegenden
Zahl der teilnehmenden Länder
als relevant erachtet werden.
Überwiegend und zu
großen Teilen sind gefährliche
Wörter.
Ein bisschen so wie die Teilnahme
des Herrn Hohenlohe an
den Alpinbewerben der Olympischen
Winterspiele.
Dabei sein ist alles und ein großes
Teilnehmerfeld bringt mehr
Geld. Und ob jetzt wirklich alle
getesteten Gebiete im Lehrplan
sind... Bitte nicht so kleinlich
denken. Es geht um die Internationalität!
Interessant finde ich diesbezüglich
etwa diese Frage im Test:
Welches der folgenden Tiere
lebt am ehesten in der Wüste:
Bär, Krabbe, Eidechse oder
Tiger
Bevor Sie jetzt schnell eine
Antwort rausrufen, sagen Sie
mir doch bitte, wo in unserem
Volksschullehrplan Wüstentiere
am Programm stehen! Eine Frage
aus der Lebenswelt unserer Kinder
müsste lauten, welche Tiere
man hierzulande im Wald finden
kann, aber in der Wüste Egal,
internationale Vergleichbarkeit!
Woher sollten Kinder aus dem
ebenfalls an der Studie teilnehmenden
Jemen denn wissen, was
bei uns im Wald lebt.
Ganz aus der Welt der Kinder
ist auch jener naturwissenschaftliche
Versuch, bei dem es gilt,
Bohnen mit Hilfe von Butter
auf einem Lineal aus Metall zu
befestigen.
Das Lineal wird an einem Ende
erhitzt. In welcher Reihenfolge
werden die Bohnen herunterfallen
Meine Kinder spielen das
ständig, sodass ich mich schon
ärgern muss, weil zum Frühstück
keine Butter mehr da ist.
In Mathematik wird mit der
anschaulichen Währungseinheit
Zed operiert. Wer hat mehr Zeds
Nicht denken, Kinder! Rechnen!
Ist ja nur wegen der Vergleichbarkeit
mit Taiwan.
Eine meiner Lieblingsaufgaben
in Mathematik ist aber folgende:
David, Robert und Linda gehen
gemeinsam von der Schule nach
Hause. Sie brauchen 25 Minuten,
um zu Linda nach Hause
zu gehen. Dann brauchen David
und Robert 10 Minuten, um zu
Robert nach Hause zu gehen.
Von dort braucht David 5 Minuten,
um zu sich nach Hause
zu gehen.
Um welche Zeit müssen sie
von der Schule weggehen, damit
David um 15.50 Uhr zu Hause
ankommt
Und Ausgerechnet Blöd nur,
dass die Schule bei vielen bereits
um 12.55 Uhr endet. Was machen
die jetzt bis 15.10 Uhr vor
der Schule Müsste die Antwort
von für das Leben vorbereiteten
SchülerInnen nicht lauten, dann
nach Hause zu gehen, wenn die
Schule endet
Ja, diese Lebensnähe. Mitunter
stellt man sich als PädagogIn
die Frage, ob wir die Kinder
tatsächlich aufs Leben (aber
nicht auf eines in der Wüste)
oder doch besser auf Tests vorbereiten
sollten. Wenn sie dann
schon keine Chance auf Arbeit
haben, könnten sie doch in der
Millionenshow reüssieren.
Der Mathematiker Rudolf
Taschner, Erfinder des Projekts
„math.space”, sieht im Standard-Interview
die Ergebnisse
gelassen:
Horst-E. Pintarich
Diese Testitis ist mir zu viel.
Tests sind gut, aber man kann
es übertreiben. Wir sollten diese
Studien nicht so oft durchführen.
Außerdem bezweifle
ich, dass man die Vergleiche
international machen sollte.
Wenn ich mir die Beispiele
ansehe: Da wird mit Krampf
versucht, dass ein Kind in
Südafrika dasselbe leistet wie
ein Kind aus Alaska und ein
Kind aus Neuseeland.
Seine Worte in unserer Bildungsverantwortlichen
Ohren!
Übrigens: nach Ostern erfolgt
die Baseline-Testung in der
8.Schulstufe. Dabei handelt es
sich um eine Ausgangsmessung,
die hilft, später feststellen zu
können, ob die Bildungsstandards
wirken.
Und wenn wir nicht aufpassen, nehmen
wir bald auch an Reitvergleichsstudien
mit den Kindern aus den Steppen der
Mongolei teil.
Da wird‘s dann aber finster.
Ob die Kinder bei dieser Messung
verkabelt werden, konnte
ich leider nicht in Erfahrung
bringen. Und damit das Jahr
nicht ganz so leer ist, stehen
im April und Mai die beliebten
PISA-Testungen bei etwa 5000
SchülerInnen des Jahrgangs 93
an.
Schön und gut, aber ob ich die
Krallen der Meerschweinchen
jetzt stutzen soll oder erst beim
nächsten Mal, weiß ich nun erst
nicht.
JÄNNER 2009 FAVORITNER LEHRERINNENZEITUNG SEITE 7

NOVEMBER 2006
15 Jahre flz
Fortsetzung von Seite 1
Walter Kienast
Es sollte also ein Forum für von Anfang an sichergestellt
LehrerInnen geschaffen werden. werden), war es im Jänner 1994
Karl Kretzel, damals Vorsitzender
des ZV Favoriten, war scheinen.
dann so weit: Die flz konnte er-
von der Idee begeistert, auch Dazu ist zu sagen: Ich war
Silvia Riebl, damals DA-
auf diesem Gebiet kein
Vorsitzende des 6. IB
Neuling: In meiner Heimatgemeinde
seit 1984
unterstützte uns tatkräftig.
geschäftsführender Gemeinderat
und damit
Nach umfangreichen
Vorarbeiten
auch zuständig für
(auch Druck, Fertigstellung
und Vertung.
Da es nie-
die Gemeindezeiteilung
an jede
manden gab, der
Kollegin, jeden
ein Layout erstellen
konnte, begann
Kollegen im
Bezirk musste
Karl Kretzel ich, damals noch
Streik - Sonderausgabe
ZENTRALVEREIN DER WIENER LEHRERSCHAFT, BEZIRKSGR. FAVORITEN
FAVORITNER
flz
LEHRERINNENZEITUNG
8. JAHRGANG NR. 2/2003
F
ZENTRALVEREIN REIN DER WIENER
LEHRERSCHAFT, LEHRERSCH
ERS
RSCHAFT
BEZIRKSGR. EZ
FAVORITEN
FAVORITNER
flz
AFT, , B BE
F
LEHRERINNENZEITUNGNZEITUNN
14. JAHRGANG NR. 2/2007
ZENTRALVEREIN DER WIENER LEHRERSCHAFT, BEZIRKSGR. FAVORITEN
FAVORITNER
flz
LEHRERINNENZEITUNG
SEPTEMBER 2004
Die Aufgabe des Pädagogischen
Instituts der Stadt Wien durch die
politisch Verantwortlichen verärgert
L h I
ZENTRALVEREIN REIN DER WIENER
LEHRERSCHAFT, BEZIRKSGR. EZIRKSGR FAVORITEN
FAVORITNER
flz
LEHRERI N
8. JAHRGANG NR. 4/2004
Ein riesiges Dankeschön für
25.000 Unterschriften
aus Favoriten!
Begeisterung
13. MAI 2003
MAI 2007
700 kamen:
Pädak-Hörsaal überfüllt!
Überwältigende Teilnahme an
der Dienststellenversammlung
AFT, , BEZIRKSGRB
EZIRKSGR. . FAVORITENF
LEHRERINNENZEITUNG
EN E
IT N
Standing Ovations für
Paul Kral und das PI
Aus aktuellem Anlass bringen wir sie auf
den Seiten 4 und 5 noch einmal:
Die Jahresnorm
im Schuljahr 2004/05
Solidaritätskundgebung beim Symposium „Im Brainpunkt“
SEPTEMBER
2006
13. JAHRGANG NR. 4/2006
06
war das Tüpfchen am I. Eine
Veranstaltung für alle Sinne!
herrschte im Österreichischen
Dachverband der Elternvereine
für Pflichtschulen, als GBBA-Vorsitzende
Rosa Schellander und DA-Vorsitzender
MMag. Thomas Bulant Ende
2006
mit vergleichsweise primitiven
Mitteln, es selbst zu machen.
Daher hatte ich 1994 schon einige
Erfahrung auf diesem Sektor, was
uns einen relativ gesicherten Start
der flz ermöglichte.
Karl Kretzel schrieb mehrere
Artikel, Silvia Riebl „erfand“
die PV-Ecke, die bald zu einem
beliebten Bestandteil der Zeitung
wurde. Ohne Karl Kretzel gäbe
es die flz nicht. Er war einer der
Mitbegründer des kritisch-informativen
Stils. Bis Ende 1997 war
er sehr aktiv, nur mit seiner Hilfe
gelang es, die flz durch anfängliche
Turbulenzen zu manövrieren
und zu einer stabilen Institution
wachsen zu lassen.
Ein weiterer aktiver Mitarbeiter
und Motor der flz war und ist
ZENTRALVEREIN DER WIENER LEHRERSCHAFT, BEZIRKSGR. FAVORITEN
FAVORITNER
flz
LEHRERINNENZEITUNG
14. JAHRGANG NR. 3/2007
ZENTRALVEREIN DER WIENER LEHRERSCHAFT, BEZIRKSGR. FAVORITEN
FAVORITNER
flz
LEHRERINNENZEITUNG
13. JAHRGANG NR. 5/2006
Favoriten ist anders
Kids RUN 4 Kids
Die hohe Qualität der Wiener er LehrerInnenfortbildung ist in Gefahr:
Die Zukunft des PI Wien
Donnerstag, 7. September 2006, 15 Uhr.
Gerade ist die Feedbackrunde der meisten am
Bildungstag teilnehmenden Schulen zu Ende
gegangen.
Eine von vielen resümierte: „Wir, Lehrer und
Lehrerinnen, der OMS Absberggasse möchten
uns recht herzlich für die Einladung und die Organisation
der Fortbildungsveranstaltung zum
750 PflichtschullehrerInnen beim Bildungstag zur Gewaltprävention
ist ungewiss!
Thema Gewalt bedanken.“
Mit vielen guten Unterstützungsideen für die
tägliche Arbeit trat man den Heimweg an.
Beginn versuchten Bezirksschul-
Personalvertreter
tDrJe-
ZENTRALVEREIN DER WIENER LEHRERSCHAFT, BEZIRKSGR. FAVORITEN
FAVORITNER
flz
LEHRERINNENZEITUNG
Die Sozialdemokratischen GewerkschafterInnen
und PersonalvertreterInnen lertreterInnen verweisen in dieser
Information auf jene Qualitätsmerkmale der ge-
Wi L h Innenfortbildung
SEITE 8
FAVORITNER R LEHRERINNENZEITUNG
JÄNNER 2009
D 2008
15. JAHRGANG NR. 6/2008
Favoriten ANG
hat einen
neuen DA-Vorsitzenden
Horst Pintarich führt die Personalvertretung ins Jahr 2009
In der Sitzung des Dienststellenausschusses
am 9. 12. 2008 legte
MM D Th B l t d
SCHULSCHLUSS 2007
Interpädagogica 2006
2. Favoritner
Schullauf
LehrerInnen zu Gast am FSG-ZV-Stand
Andrea Masek und Herbert
Modritzky präsentierten sich mit
ihrem Team bei der Interpädagogica
in Wien am letzten Wochenende
als formvollendete Gastge-
ber.
Kompetente dienst- und sozialrechtliche
he Informationen, nge
n, gesel-
lige Plaudereien unter KollegInnen,
pikante Snacks und Bier vom
Besonderes Interesse galt der
Fass machten den FSG-ZV-Stand
neuen Rechtshilfe-CD und der ten Homepage in der österreichi-
bes-
zu einem einzigartigen Treffpunkt
der LehrerInnen bei der heurigen schen Bildungslandschaft:
Bildungsmesse.
www.apsfsg.at.
Am Donnerstag, den 31. Mai 2007 liefen bei ausgezeichnetem Laufwetter mehr
als 2000 VolksschülerInnen aus Favoriten in der WIG Oberlaa eine zirka 1
Kilometer lange Str k
bis heute
Karl
Sirch.
Schon 1995 übernahm er als DA-
Vorsitzender die „PV-Ecke” und
betreute sie bis 2002, als Thomas
Bulant DA-Vorsitzender wurde.
1999 übernahm Rosa Schellander
(damals noch Adelmann)
von Norbert Hämmerich als
GBBA Vorsitzende die Rubrik
„Betrifft: Gewerkschaft“, die sie
bis heute schreibt.
Seit 1997 zählt Wolfgang Beduschi
zu den AutorInnen der flz.
Erst erschienen Artikel von ihm in
unregelmäßigen Abständen, seit
2001 schreibt er für jede Ausgabe
(„Aus dem Fuchsbau(ch)“).
Seit 1998 schreibt Alfred
„Fredi“ Jirovec für die flz: An-
Wird es am 30. September 2007
zugesperrt
z

00
fangs unter dem Titel „Fredis
Blickwinkel“, später unter dem
Titel „Rosen aus dem Süden“.
Er bezeichnete die flz schon vor
Jahren als „die meistgelesene
Standeszeitung für LehrerInnen
in Wien.” Dass er schon damals
Recht hatte, begriff ich erst viel
später.
Ab 2002 kam es zu einem
steilen Aufstieg der flz: Thomas
Bulant trat dem Redaktionsteam
bei und schrieb bis 2008 die „PV-
Ecke“. Den „Cicero“ schreibt er
bis heute, und dem Vernehmen
nach wird das auch in Zukunft
so sein. Darüber hinaus schrieb
(und schreibt) er immer wieder
kritische Artikel zur Schulpolitik
und zu brennenden Problemen
der Lehrerschaft. Durch seine
Initiative wurde unsere Zeitung in
F
F RITNER
ZENTRALVEREIN DER WIENER LEHRERSCHAFT, BEZIRKSGR. FAVORITEN
FAVORITNER
R
flz
LEHRERINNENZEITUNG
8. JAHRGANG NR. 3/2003
ZENTRALVEREIN DER WIENER LEHRERSCHAFT, BEZIRKSGR. FAVORITEN
FAVORITNER
flz
LEHRERINNENZEITUNG
ENZE
ITUN
L
Schulbeginn und notwendiger Jah-
14. J
Qualität
JAHRGANG
NR. 4/2007
ist keine
ZENTRALVEREIN DER WIENER LEHRERSCHAFT, BEZIRKSGR. FAVORITEN
Die Mitarbeiter
der flz
wünschen Ihren
LeserInnen
Einbahnstraße
FAVORITNER
flz
LEHRERINNENZEITUNG
L
Herr Neugebauer,
I
15. JAHRGANG NR. 1/2008
Neue Mittelschule
wird überrannt
Weitere Reformen müssen folgen
In den südlichen Bundesländern hat sich eine pädagogische Aufbruchsstim-
OKTOBER 2007
MÄRZ 2008
Protestaktionen vor der
Eröffnungsfeier der PH Wien
Unter diesem Titel übergab die FSG Wien in den letzten beiden Wochen dem
JUNI 2003
auf wessen Seite stehen Sie
FROHE OSTERN!
kids in der WIG statt.
w.kidsrun4kids.at an!
chule Wendstattgasse 3
ZENTRALVEREIN DER WIENER LEHRERSCHAFT, BEZIRKSGR. FAVORITEN
FAVORITNER
flz
LEHRERINNENZEITUNG
ERINNEN
ENZE
ITUN
15. J
JAHRGANG NR. .3/2
3/2008
Sensation in Favoriten:
Talentierte Schüler rocken für
Hat
ihre Feinde!
ZENTRALVEREIN DER WIENER LEHRERSCHAFT, BEZIRKSGR. FAVORITEN
FAVORITNER
flz
Doch die Realität ist -
erfreulicherweise - anders:
Am 30. 5. 2008 fand die alljährliche
feierliche Verleihung
der Auszeichnungen an
besonders engagierte Kolleginnen
und Kollegen im Festsaal
des Amt h
1. Die Schule
muss anders werden,
weil auch die
Kinder anders geworden
sind.
2. Wir müssen es
mit den Lebenspro
LEHRERINNENZEITUNG
8. L8 JAHRGANG NR. 4/2004
AHRGANG NR. 4/2
Ein riesiges Dankeschön für
JÄNNER 2009
FAVORITNER LEHRERINNENZEITUNG SEITE 9
L
SEPTEMBER 2004
Aus aktuellem Anlass bringen wir sie auf
den Seiten 4 und 5 noch einmal:
Die Jahresnorm
im Schuljahr 2004/05
25.000 Unterschriften
aus Favoriten!
Begeisterung
JUNI 2008
Karin Medits
neue FSG-
Pensionsexpertin
Mittels kritischer Kolumnen resplanungen an den Schulen
und Presseaussendungen sowie noch immer die Informationen
Gesprächen mit den Verantwortlichen
über die Organisation der schul-
So hieß es stets landauf und der Blöde, schleppe ich mich doch Abwesenheitsdokumentationen witzigen Intoleranz können wir
verwies die FSG-ZV in den internen LehrerInnenfortbildung landab, wo das Erreichen der trotz Verkühlung noch immer in die verfolgen, muss die Beantwortung LehrerInnen und LeiterInnen
letzten Wochen auf ihre Bedenken fehlen. Ebenso wurden
von der Lernziele und die „Selbstbeschädigung“
Schule!
auf einem anderen Grundgedanken nur eines entgegensetzen:
oberste Priorität Statt dem Rat „Bitte, kurier dich als heute aufbauen.
Unsere gegenseitige Solidadung
von LehrerInnen an den Pä-
punkto Seminarangebot und hatten. Wenn dann wirklich aus!“ erntet der fehlende Kollege Der Auftrag, den Dienstbetrieb rität und zwar dann, wenn wir
bezüglich Ausbildung und Fortbil-
Hochschule Verbesserungen in
dagogischen gisc
Hochschulen.
h
Kundenservice gefordert.
ert.
einmal eine Lehrkraft auf h k lli d Hi f f h h l d f i h lb k k i d d
Die FSG-ZVwollte speziell für
Im Blattinneren berichtet
t
Wien darauf hinweisen, dass trotz
die flz
exklusiv über die Anlauf-
schwierigkeiten an der PH
Wien.
Das fragen viele KollegInnen seit der Abstimmung zur Pensionsreform.
Ich will nicht glauben, obwohl viele ÖAAB-Abgeordnete
im Nationalrat sitzen, keine Ar-
an Fritz Neugebauer:
!S i
litäten
003
ganz Wien und in Folge auch in
den Bundesländern bekannt.
Seit 2005 schreibt Gabi Springer
für die flz („Aus meiner
Sicht“), seit 2006 als Vorsitzende
des ZV Favoriten.
Für die flz schreiben viele
AutorInnen, viele von ihnen
kommen aus anderen Bezirken.
Es schreiben nicht nur PflichtschullehrerInnen,
auch aus dem
AHS-Bereich und aus der Politik
gibt es immer wieder Beiträge.
Einem AHS-Kollegen, der
mich in einem Mail auf die Tatsache
hinwies, dass die flz „in AHS-
Kreisen überaus kontroversiell l
diskutiert“ werde, schrieb ich
zurück, dass eine gute Zeitung
polarisieren müsse, nur dann
sei sie eine gute Zeitung. Das
Überlegen Sie genau, auf wessen
eite Sie stehen und was Sie aus-
garantiere auch, dass sie – im
Gegensatz zu manchen anderen
Standeszeitungen – überhaupt
gelesen werde.
Überhaupt ist meine Meinung:
Eine gute Zeitung muss an die
Grenzen gehen, sie aber nicht
überschreiten. Sie soll informieren
und polarisieren, all das aber
oberhalb der Gürtellinie.
Damit sind wir von Beginn an
gut gefahren, diese Linie wollen
ZENTRALVEREIN DER WIENER LEHRERSCHAFT, BEZIRKSGR. FAVORITEN
FAVORITNER
flz
LEHRERINNENZEITUNG
13. JAHRGANG NR. 2/2006
Rosa Schellander:
FAVORITNER
flzEin Jahr nach Inkrafttreten der
verschärften Version des Tabakgesetzes
wird nun auch an den
Schulen das Rauchverbot in öf-
LEHRERINNENZEITUNG
ENZE
ITUN
8. JAHRGANG
NR. 6/2004
ZENTRALVEREIN DER WIENER LEHRERSCHAFT, BEZIRKSGR. FAVORITEN
Cirque du Soleil: Imax-Vorstellung exklusiv für Favoritens LehrerInnen
FAVORITNER Inhalt:
LSI Mag. Dr. Wolfgang Gröppel antwortet ................Seite 3
flz
„Favoriten gegen Gewalt“ - Weitere Aktivitäten .........Seite 4
ZV 6. IB: Anträge z. ZV Hauptversammlung 2007 ... Seite 6
Rosen aus dem Süden von Fredi Jirovec ....................Seite 7
Martin Kirchmayer zu Gast beim ZV Favoriten.........Seite 9
für Favoriten
BSI Mag. Dr. Josef Pammer: Wortmeldung................Seite 9
Langlauf im Poly 10...................................................... Seite 10
Naturexperten Nt
erte in der
VS 10, Li
Laimäckerasse...............Seite Sit
e 12
LEHRERINNENZEITUNG
ENZE
ITUN
14. JAHRGANG NR. 1/2007
AHRGANG
NR. 3/2
MÄRZ 2007
Pensionsrecht - Claudia Dobias in Favoriten ............. Seite 13
Solidarität versus Intoleranz
„Eine gute LehrerIn wird in den Ferien krank!“
NOVEMBER 2004
wir auch weiterhin verfolgen.
Ich danke an dieser Stelle noch
einmal den großartigen AutorInnen.
Ich danke aber auch der
großen und aktiven Leserschaft!
Jeder Ausgabe folgen viele konstruktive
Rückmeldungen. Und im
Verein mit ihren LeserInnen wird
die flz auch weiterhin ein aktuelles,
kritisches und informatives
Forum der Wiener LehrerInnen
sein.
Walter Kienast
Es werden wahr-
gend in der Schulnachricht er-
Die PflichtschullehrerIn-
fenmisere in Ballungsscheinlich
2006/07 wenimöglicht
wird.
nen dürfen sich klare Worräumen
aus Stadtschulger
Klassen im Bereich
Mancher „Schmied“ soll
te und zukunftsträchtigere
rat, Rathaus und Minis-
der
Kooperativen Mit-
sogar eine vierjährige Verbleibgarantie
bgarantianti
gegeben gebe
haben.
TB
gen Jahr eröffnet werden.
Konzepte für die Mittelstu-
terium erwarten.
telschulen l
en als im mhe
heurisamtschule
Der Trend in die Ge-
Ausnahmsloses s Rauchverbot tf
für
alle eB
Bereiche ih
ed
des
Sh
Schulgebäudes!
ude
ZENTRALVEREIN DER WIENER LEHRERSCHAFT, BEZIRKSGR. FAVORITEN
AHS bleibt erhalten.
Die Eltern haben anscheinend
entschieden,
Endgültiges Aus für
gleich „zum Schmied anstatt
zum Schmiedle“ zu gehen.
Die Negativberichterstattung
über die Qualifikationsnachteile,
die Pausenzigarette
die eine
SchülerIn mit Hauptschuleinstufung
Schulbuffet, für Konferenzräume oder bei Elternvereinsabenden.
in der KMS hat,
und Lehrerzimmer, für den Sekre-
Auch schulfremde Personen
scheint ihre Wirkung bei
tariatsbereich sowie für die Räume
und Einrichtungen, denen Räu-
den Eltern erzielt zu haben
der
Schulleitung.“
Ist der Streikfond einmal offen
gelegt, dann sind etwaige Schüssel und Co neh
Drehversuchen.
Kampfmaßnahmen einschätz Ö
bar
MAI 2006
Regina Grubich-Müller
legt ZV-Vorsitz zurück!
Wir brauchen eine
starke Gewerkschaft!
Dass sich Bartenstein, Grasser und Schüssel einen starken ÖGB wünschen, halte ich schlichtweg für
eine Lüge. Ein schwächerer ÖGB würde ihnen ihre Klientelpolitik erheblich erleichtern.
Gut geschulte Funktio ä b
i
Mit Mai 2006 ist die Vorsitzführung von Regina
Grubich-Müller zu Ende gegangen. In einer Sitzung
der Wiener Leitung gab sie bekannt, aus Zeitgründen
das Amt nicht mehr zufrieden stellend ausüben
zu können. Bis zu den kommenden ZV-Wahlen 2007
übernimmt Martin Kirchmayer die Geschäftsführung
des Vereins.
Wahl-
Extraausgabe
Wahllokal: me (...) zur Verfügung gestellt
OMS 1100, Absberggasse b
se 50,
geöffnet fn et von
7.45 bis 14 Uhr
Mit Glaube, Liebe und Hoffnung
Kollegin Karin Medits wird nach Claudia
Dobias die neue Expertin für Pensionsfragen.
sfragen
en.
Sie ist
unter r06
0650 2325
161 oder unter
karin.medits@schule.at nme
zu erreichen.
...von BSI Mag. Dr. Josef Pammer
Ihre Schule im Frühjahr gebebt Nein
Laut Kurier vom 4. 5. 2008 soll nämlich das Buch „Der talentierte
Schüler und seine Feinde“ von Andreas Salcher die Welt der Schulen
ins Wanken gebracht haben!
Ein Blick ins Archiv zeigt: Diagnosen selbst ernannter Bildungsexperten
hat es im Lauf der vergangenen Jahrzehnte immer wieder
gegeben – das ist nicht neu! So wusste z. B. 1981 eine AHS – Lehrerin
„Warum Lehrer Lehrer werden“ und die Kron Z
te dazu: „Dieses Buch h t i
M
red
herrschte im Österreichischen
Dachverband der Elternvereine
für Pflichtschulen, als GBBA-Vorsitzende
Rosa Schellander und DA-Vorsitzender
MMag. Thomas Bulant Ende
Juli rund 25.000 Unterschriften für die
Bürgerinitiative für mehr Schulqua-

„Herzlichen Glückwunsch!“
Vor 15 Jahren startete die „flz“ in die Medienwelt.
Viele Themen aus dem Bildungsbereich,
aber auch aus
angrenzenden Bereichen haben
die Autoren der Lehrerzeitung in
dieser Zeit aufgegriffen, um den
Finger auf ein jeweils brennendes
Problem zu legen.
Es brannte oft in
diesen 15 Jahren...
Nach den positiven Entwicklungen
im österreichischen Bildungssystem
bis in die Neunzigerjahre,
begann mit Gehrers
Ministeramtsantritt 1995 die
bildungspolitische Rezession
auch in Österreich.
Stundenkürzungen („zum
Wohle der Schüler“), Kürzungen
der Kulturbudgetmittel und eine
immer stärkere Formalisierung
der Bildungsarbeit (Evaluieren,
Statistiken erstellen) verstärkten
den Frust bei allen in den Schulen
Tätigen. Erst 2007 mit dem
Wechsel im Bildungsministerium
deutete sich ein Umschwung an,
der aber nun durch die schwelende
Wirtschaftskrise finanziell
wieder in Frage gestellt erscheint,
denn Bildung kostet Geld.
Apropos Geld und
Bildung!
Die Welthandelsorganisation
WTO forderte vor einigen Jahren
allen Ernstes, dass auch im
Bildungsbereich private Anbieter
gleich zu behandeln wären wie
öffentliche.
Die fortschreitende Ökonomisierung
der Bildung würde
aber zusehends zu einer immer
stärkeren Polarisierung in der Gesellschaft
führen. Wer Geld hat,
kann sich teure (gute) Bildungsangebote
leisten. Wer zu wenig
Geld hat, vertraue dem Staat, der
sich mittels Steuereinnahmen
um den Rest der Auszubildenden
kümmern soll. Nach diesen Vorgaben
würde man Bildung vom
Rechtsanspruch des Bürgers
zur Ware degradieren.
In den EU-Staaten herrscht
zum Glück Übereinstimmung,
dass Bildung nicht zu profitorientierter
Marktwirtschaft verkommen
dürfe, sondern in öffentlicher
Hand bleiben müsse.
Die „Bildungsökonomen“
(dieser Begriff ist für mich ein
Widerspruch in sich) meinen
aber, dass Bildung nach betriebswirtschaftlichen
Prinzipien zu
organisieren wäre.
Das heißt wohl, dass jeder nur
so viel Bildung erhalten solle,
wie es sich unsere Gesellschaft
leisten wolle! Sie behaupten auch,
dass die Effektivität von Bildung
messbar wäre, und meinen damit
wohl auch nur die Wirkung dieser
Bildung auf die Nutzbarkeit in der
Wirtschaft!
Die vielen anderen Effekte,
die Bildung für den Menschen
hat, wie Hilfe im Entwicklungsprozess,
im
Sozialisierungsprozess,
im Ent-
Karl Sirch
wickeln von Neugier, Toleranz,
kultureller Kreativität (und
damit meine ich nicht nur das
Erlernen der Kulturtechniken)
usw. sind wohl kaum messbar,
aber unendlich wichtig für die
Entwicklung unserer Gesellschaft!
In Zeiten der Globalisierung
hat die „flz“ also nicht nur die
Probleme des österreichischen
Schulwesens, sondern auch die
internationalen Problemfelder
im Auge behalten (...nicht zuletzt
dank unserem Autor Karl Sirch,
Anm. d. Red.)
Ich bin überzeugt, auch in
den nächsten 15 Jahren wird
die „flz“ ihrem grundsätzlichen
Auftrag treu bleiben, weiterhin
den „hitzeempfindlichen Finger“
auf brennende Probleme zu legen
und die Lehrerinnen und Lehrer
darüber zu informieren.
„Die moderne Sklaverei
in den westlichen Demokratien“ (v. N. Heugner)
Weihnachtsferien! Zeit der
Entspannung, Besinnung,
Regeneration – aber auch
Zeit, Radio zu hören und zu
lesen.
Am 30. Dezember habe ich
in den 20.00 Uhr Nachrichten
auf Radio Wien gehört, dass,
laut eines Berichtes des Rechnungshofes
zur Entwicklung
der Einkommen in Österreich,
die untersten Einkommensschichten
im Vergleich zu 1998
nur mehr 88% ihrer Kaufkraft
besäßen – die Bezieher höherer
Einkommen aber im selben
Zeitraum ein Plus von 5% erreicht
hätten…..
„Geht`s der Wirtschaft gut
geht`s uns allen gut!“ War das
nicht einmal ein Werbeslogan
der Wirtschaft
Wer sind jetzt alle
An diesem Tag hatte ich ein
neues Buch zu lesen begonnen:
„Die moderne Sklaverei in den
westlichen Demokratien“. Der
Autor Norbert Heugner, Lehrer in
Wien, der sich seit vielen Jahren
mit öko-sozialen Wirtschaftstheorien
beschäftigt, widmet sich unter
anderem genau dieser Frage.
Wie wird das gemeinsam erwirtschaftete
Kapital eigentlich
verteilt
Wie schafft es eine kleine Elite
immer wieder ein noch größeres
Stück vom Kuchen zu
bekommen
Warum lassen sich die anderen
Menschen das gefallen Und
wie lange geht das gut
Welche Rolle spielt die Geschichte
Wann begann eigentlich die Ungerechtigkeit
Oder ist es gar
nicht ungerecht
Wer legt Gerechtigkeit in dieser
Frage fest
Geht Aktiengewinn vor Arbeitsplatz
GEHÖRT GELESEN:
Ist die Politik Handlager oder
Gegenspieler
Was machen Lobbyisten Wie
bewertet man Risiko
Wie viel mal mehr Einkommen ist
argumentierbar und moralisch
vertretbar
In Österreich etwa befinden sich
2/3 der privaten Geldvermögen in
den Händen von nur 10% der
Bevölkerung. Inwieweit entspricht
dieser Zustand dem ethisch-moralischen
Gerechtigkeitsverständnis
der übrigen 90%
Heugner beschäftigt sich intensiv
mit den verschiedensten
Argumenten der Wirtschaftstheoretiker
und entlarvt so manches
als blanken Unsinn, das nur darauf
abzielt eigenes Vermögen
zu schützen.
Er zeigt auf wie Konzerne,
unter Ausnutzung aller Vorteile
einer globalisierten Welt, Sozialsysteme
lahm legen und wie
wichtig es für Regierungen wäre
internationaler zu denken.
Mit teilweise provokanten
Sätzen regt er zum Nachdenken
an – und hat damit erreicht,
was es in einem ersten Schritt
zu erreichen gilt: Mehr Menschen
dazu zu bringen sich mit
„Verteilungsgerechtigkeit“ zu
beschäftigen und entsprechend
zu handeln.
„Die moderne Sklaverei in
den westlichen Demokratien“ als
Einstieg dazu gehört gelesen.
Norbert Heugner
Die moderne Sklaverei in den westlichen Demokratien
Erschienen im NOVUM Verlag Preis 23,90
Peter Jirovec
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FAVORITNER LEHRERINNENZEITUNG
JÄNNER 2009

Jänner 2014 – 20 Jahre FLZ!!!
Manche Menschen
haben seherische Fähigkeiten,
manche tun so, als ob sie welche hätten, manche haben keine.
Ich hoffe immer, dass ich zu
letzteren gehöre, werde aber leider
immer wieder enttäuscht.
Zu meinen größten Misserfolgen
gehören folgende Vorhersagen:
• dass Schüssel 2000 zwar als
zweiter, aber nicht als dritter
in Opposition geht,
• dass die KMS nicht zur ge-
•
meinsamen Mittelstufe führen
wird,
dass sich die Blauorangen
nach Knittelfeld locker erfangen
werden, oder
dass man Wahlen gewinnen
•
kann, aber Regierungsverhandlungen
verlieren –
wie gerne hätte ich mich geirrt!
Als ich ohne Hühnergedärme,
Glaskugel oder Tarotkarten
dem roten Wien eine
schwarz geführte Pädagogische
Hochschule vorhersagte, stand
ich kurz vor der Entmündigung….
Jänner 2014 – Ausschnitte aus
den Meldungen einer beliebigen
österreichischen Presseagentur
(natürlich der APA, aber für
besonders erfolgreiche Unternehmen
bin ich als ehemaliger PI-
Mitarbeiter mit Vorhersagen auch
immer besonders vorsichtig):
Ein Modell „Zwischenversuchsschule“
(ZV), das durch
das Auslaufen der verbliebenen
17 Mittelstufenmodelle notwendig
geworden ist, wurde von der
„Finalen Kinderkommission“
(FKK) vorgeschlagen. Störende
Studien wie PISA zeigen nämlich
völlig überraschend, dass die
frühe Selektion in Österreich der
Förderung der SchülerInnen nicht
dienlich sei.
Auch gilt die Wahrscheinlichkeit,
dass im Defereggental
praktisch keine AHS-reifen
Kinder zur Welt kommen,
während in einigen Wiener
Bezirken fast flächendeckend
potenzielle MaturantInnen
gezeugt werden, unter Hirnforschern
als so gering, dass es
möglicherweise bessere Lösungen
für die Mittelstufe gibt als
vier verschiedene Schularten.
Nachdem sich in den letzten
Jahren völlig unvorhergesehen
viele KollegInnen in den Ruhestand
verabschiedet haben, und
das gleichzeitige Upgrading der
Pädagogischen Hochschulen zu
„Kompetenzzentren für eine Pädagogik
der sozialwissenschaftlich
Universalgebildeten“ (KPdSU)
nur sehr zögernd von jungen
Menschen als Berufsorientierung
angenommen wird - und
das, obwohl sie mit einem Titel
abschließen können, der sie als
für den Unterricht und outdooractivities
qualifiziert ausweist
(„Haushofmaster“) -fehlen im
Moment alleine in Wien ungefähr
463,276 (in der Mitte steht ein
Komma, keine Angst!) ausgebildete
PflichtschullehrerInnen.
Der Stadtschulrat erwägt- zusätzlich
zu den Anstellungsanreizen
(AAs) wie Begrüßungskaffee
am ersten Schultag, ein eigenes
JunglehrerInnenregal im Lehrerzimmer
oder den vergünstigten
Bezug von Kopfwehpulvern,
Baldrian, Ohrenschützern und
Duftkerzen mit der Vielsuppliererkarte
- neue Maßnahmen zur
Ermöglichung einer reibungslosen
Diensteinteilung (MERDE).
Darüber hinaus wurde für
KollegInnen, die an mehr als
vier Standorten eingesetzt sind,
eine Soforthilfe für interscholare
Transfers (SHIT) in Form
von Leihscootern in Aussicht
gestellt.
Die Bildungsstandards haben
sich im letzten Vorbereitungstest
vor den vorentscheidenden
Pretests gegenüber früheren vorbereitenden
Vorbereitungstests
hinsichtlich ihrer Treffsicherheit
gesteigert.
Da es hinsichtlich der Signifikanzen
und Freiheitsgrade bezüglich
der Validität und Reliabilität
der semantischen Explorationen
im Anhang noch keine Einigung
der Sozialpartner gibt, bleibt ihre
Einbeziehung bei den Nebengebührenwerten
sistiert. Auch
waren viele SchülerInnen nicht
bereit, ein Stillhalteabkommen
zu unterzeichnen.
Soweit meine Anmerkungen
zur Schulreform (ASCHR – das
war knapp…) – nur beim allerletzten
Satz bin ich seit den Verhaltensvereinbarungen
ein bisserl
unsicher….
Containerklassen derzeit an 35 Wiener Schulen
Kontroverse Meinungen über den Einsatz von „Schulcontainern” zur Bekämpfung der Raumnot in den Schulen
„Die Container sind eine
Möglichkeit, rasch und kostengünstig
auf veränderte
Schülerzahlen zu reagieren.”,
sagen für den Schulbau
Verantwortliche.
Tatsächlich gibt es auch in
Favoriten mehrere Schulen,
die ihre Raumprobleme liebend
gern auf diese Art gelöst
sähen, da für dringend nötige
Zubauten das Geld fehlt.
Zwar vergleicht die Grüne
Schulsprecherin Susanne
Jerusalem einen Unterricht
in Schulcontainern mit Käfighaltung,
aber die betroffenen
LehrerInnen wissen, wovon
sie sprechen:
Sie ziehen den Unterricht im
Container dem auf dem Gang
oder im Arzt- (manchmal sogar
Favoriten:
Bernhardtstalgasse 19
Hebbelplatz 1-2
Hugo-Meisl-Weg 6
Oberlaaer Platz 1
Schrankenberggasse 32/Laimäckergasse
17
Simmering:
Braunhubergasse 3
Enkplatz 4
Herderplatz 1
Molitorgasse 11
Pachmayergasse 6
Simoningplatz 2
Svetelskystraße 5
Meidling:
Rohrwassergasse 2
Rothenburgstraße 1
im LehrerInnenzimmer!) bei
weitem vor: „Wir unterrichten
lieber ungestört im geheizten
Container gibt es derzeit in folgenden APS:
Hietzing:
Dr.-Schober-Str. 1
Speisinger Straße 44
Penzing:
Diesterweggasse 30
Hauptstraße 70 (Hadersdorf)
Hauptstraße 80 (Hadersdorf)
Linzer Straße 232
Linzer Straße 419
Rudolfsheim-Fünfhaus:
Friedrichsplatz 4-5
Döbling:
Mannagettagasse 1
Floridsdorf:
Christian-Bucher-Gasse 14
Container als mit vielen Störungen
im kalten Pausenraum
oder am Gang!” W. K.
Dr.-Albert-Geßmann-Gasse 32
Dr.-Skala-Straße 43-45
Herzmanovsky-Orlando-Gasse 11/
Herchenhahngasse 6
Lavantgasse 35
Donaustadt:
Langobardenstraße 178
Meißnergasse 1
Pirquetgasse 6b
Wintzingerode Straße 1-3
Liesing:
Anton-Baumgartner-Straße 119
Baslergasse 43
Prückelmayrg. 6
Quelle: Die Presse, 14.1.2009
JÄNNER 2009 FAVORITNER LEHRERINNENZEITUNG SEITE 11

von Susi Wiesinger
Eine Klasse mit 100% Kindern
nichtdeutscher Muttersprache
Kann das überhaupt funktionieren
Lernen diese SchülerInnen
etwas, sind sie vielleicht der
Grund, warum Österreich bei
internationalen Studien nicht
die erwünschten Plätze einnimmt
Sind LehrerInnen dieser
Klassen zu wenig qualifiziert,
etwa überfordert und frustriert
Herrscht in jenen Klassen
etwa das Chaos, da die meisten
SchülerInnen ohnehin nur nach
islamischem Recht handeln,
fühlen und denken
Mit diesen Fragen wurden eine
Freundin (Lehrerin in einer KMS)
und ich konfrontiert, als wir am
Silvesterabend in einer gemütlichen
Runde mit hauptsächlich
„Nicht-Lehrern“ die Anzahl der
„Ausländer“ in unseren Klassen
bekannt gaben.
Beide etwas überrascht von
der Ahnungslosigkeit dieser, doch
sonst gut informierten Runde,
stellten wir erst einmal klar, dass
es nicht nur „das eine Kind mit
nichtdeutscher Muttersprache“
gibt. Unsere SchülerInnen sind
genauso unterschiedlich, wie jene
ohne Migrationshintergrund.
Wahr ist jedoch, dass viele
unter ihnen Probleme mit dem
Erwerb der deutschen Sprache
haben. Nun, warum schaffen wir
LehrerInnen es nicht, ihnen in 8
Schuljahren „ordentlich Deutsch“
beizubringen Abgesehen davon,
dass viele unserer SchülerInnen
die eigene Muttersprache nur
schlecht beherrschen, was den
Erwerb einer weiteren Sprache
deutlich erschwert, stellt sich die
Frage, wo diese Kinder eigentlich
die deutsche Sprache anwenden
können und müssen.
Dieser Ort ist leider oft ausschließlich
die Schule. Wir LehrerInnen
sind nicht selten die
einzigen Bezugspersonen mit
deutscher Muttersprache im Umfeld
unserer SchülerInnen.
Zu dieser Problematik kommt
ohne Zweifel der niedere soziale
Status, den viele Kinder aus
„Migrantenfamilien“ in unserer
Gesellschaft haben, erschwerend
hinzu. Das geringe gesellschaftliche
Ansehen unserer SchülerInnen
in Kombination mit den
oft durch kulturelle und religiöse
Vorurteile bedingten Konflikten,
könnte so manche Klasse leicht
zum Pulverfass werden lassen.
Stellungnahmen und voreilige
Analysen wie: „Die Lehrerschaft
ist ausgebrannt, desinteressiert
oder vielleicht gar voll mit „Alt-
68ern“, verärgern viele KollegInnen
nicht nur, sondern sind
schlicht und einfach verletzend.
Doch Zeit beleidigt zu sein
haben wir eigentlich nicht,
denn eines ist sicher: Eine so
genannte multikulturelle Klasse
ist eine große Herausforderung,
der sich viele LehrerInnen,
trotz geringer außerschulischer
Unterstützung und Wertschätzung,
sehr engagiert stellen.
Am Silvesterabend des Jahres
2008 waren wir uns letztendlich
alle einig: Unser gesellschaftliches
Leben könnte ohne MigrantInnen
nicht mehr funktionieren,
und das gilt nicht nur für Wien.
Bei einer zunehmend angespannten
wirtschaftlichen Lage
droht schlecht ausgebildeten
Jugendlichen die Erwerbs- und
somit Perspektivlosigkeit. Die
Politik hat viel zu lange gewartet,
dass sich alle Probleme von selbst
regeln, und somit Populisten das
Feld überlassen. Es wäre an der
Zeit, nach Lösungen zu suchen
und Reformen umzusetzen. Das
verpflichtende Vorschuljahr ist
ein wichtiger Schritt, bleibt aber
hoffentlich nicht die einzige
Reform.
Während wir uns so ins
neue Jahr „hineindiskutierten“,
wurde um 0:00:47 Österreichs
Neujahrsbaby geboren.
Es ist ein gesunder, süßer
Bub namens Hasan. Hasan,
der es immerhin schaffte,
auch in manchen „Boulevardzeitungen“
liebevoll erwähnt
zu werden, kam im Kaiser-
Franz- Josef- Spital in Wien-
Favoriten zur Welt.
Unterstützt wurden er
und seine Mutter dabei von
einer chinesischstämmigen
Ärztin und einer Hebamme,
die wiederum gebürtige
Polin ist.
Eine Folge davon: Ein
Drittel ist mehr oder weniger
stark Burnout-gefährdet.
Nur 36 Prozent haben kein
Risiko, bei zehn Prozent
ist es hingegen sehr stark,
bei weiteren zwölf Prozent
stark erhöht. Das ergab eine
Online-Befragung unter 860
Pflichtschullehrern, die jüngst
im Auftrag der Gewerkschaft
Öffentlicher Dienst (GÖD)
von der ARGE Zuhören
durchgeführt wurde.
Männliche Hauptschullehrer
am meisten betroffen
In Wien ist der Anteil an
Pflichtschullehrern, die eine
hohe Lärmbelastung im Be-
rufsalltag beklagen, mit 29,5
Prozent deutlich über dem
Schnitt von 24,2 in
den anderen untersuchten
Bundesländer
(Salzburg, Niederösterreich,
Steiermark).
Laut Studie ist es 25
Prozent der Befragten
in der Klasse sehr oft,
weiteren 47 Prozent
oft zu laut.
Mehr als zwei Drittel finden
außerdem, dass es in den
vergangenen drei Jahren viel
oder eher lauter geworden ist.
13 Prozent empfinden das als
sehr starke, 26 als eher starke
Störung des Unterrichts.
Die meisten hoch belasteten
Befragten gibt es unter den
Wiener LehrerInnen Burnoutmännlichen
Wiener Hauptschullehrern,
auch Lehrer mit
36,5 Prozent der Hauptschul-
und KMS-Lehrer
fühlen sich durch den
Lärmpegel hoch belastet.
mehr als 21 Dienstjahren fühlen
sich stärker beeinträchtigt.
Generell schneiden Pädagogen
aus Hauptschule und Kooperativer
Mittelschule (KMS)
schlechter ab als Volksschullehrer:
Sie fühlen sich stärker in
ihrem Wohlbefinden beeinträchtigt,
sehen den Unterricht stärker
gestört, haben mehr Probleme,
sich stimmlich durchzusetzen,
und bewerten Zuhören
durch Schüler und andere
Lehrer schlechter.
Während sich 36,5
Prozent der Hauptschul-
und KMS-Lehrer
aufgrund des Lärmpegels
hoch belastet
fühlen, sind es unter
Volksschullehrern 26,2
Prozent.
Lärm als
Burnout-Risiko
Im Rahmen der Studie wurde
zusätzlich bei fast 400 Pflichtschullehrern
die Stressbelastung
erhoben.
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FAVORITNER LEHRERINNENZEITUNG
JÄNNER 2009

Aus dem Fuchsbau(ch):
Nach der ersten Idee dauerte
es zwar noch ein Weilchen, aber
dann hielten die LehrerInnen in
Favoriten die erste Ausgabe der
FLZ in ihren Händen. Fünfzehn
Jahre ist das nun schon her und
doch irgendwie wie gestern.
Mittlerweile hat sich so manches
geändert und nicht nur die
Seitenanzahl hat sich vermehrt.
Sogar im „fernen“ Ländle wird
diese unsere Zeitung schon gelesen.
Aus allen Bundesländern erreicht
uns immer wieder die Bitte
Wie schnell die Zeit vergeht...
Es gibt leider auch eine
traurige Nachricht:
Am 30. 12. 2008 starb
mein Vater, OSR Heinz Beduschi.
Seit 1953 war er als Lehrer
tätig. 1970 begann er seine
Arbeit im 10. Bezirk. Hier war
er maßgeblich an der Schulentwicklung
beteiligt. Nach
langen Jahren des Schaffens
an der IGS Wendstattgasse
wurde er 1983 Direktor der
HS Josef-Enslein-Platz. Er
gründete mit seinem Team die
„Offene Schule”
um Aufnahme in den Mailordner.
Nur eines blieb gleich: Die vielen
helfenden Hände, die unentgeltlich
ihre Freizeit opfern und die
tolle Zusammenarbeit.
Aber all diese Geschichten
können andere noch viel besser
erzählen als ich. Auch meine
Aufgabe war vorerst das Falten,
das Einlegen und, und, und! Eines
Tages, ich weiß nicht mehr wer,
wurde ich gefragt, ob ich nicht
etwas über den Poly (damals
noch Polytechnischer Lehrgang)
schreiben könnte. Also setzte
1993
trat er seinen
wohlverdienten
Ruhestand
an.
Trotz
vieler Reisen
und gesundheitlicher
Probleme hielt
sein Interesse am ZV und der
Schule an, bis er eigentlich
unerwartet, aber friedlich von
uns ging.
Vater, du wirst uns fehlen...
ich mich hin und begann zu
schreiben. Zahlreiche Entwürfe
waren die Folge. Noch immer
nicht zufrieden, legte ich den
letzten Versuch vor und zu meiner
Überraschung wurde dieser für
akzeptabel befunden.
Weitere Artikel folgten nicht
ganz geplant. Meist entstanden
sie aus Erzählungen und Berichten
und nach der Aufforderung,
diesen Inhalt doch zu veröffentlichen.
Über einen freue ich
mich noch heute ganz besonders.
Ich durfte Euch schreiben, dass
„meine“ Mädchen bei den Langlaufbundesmeisterschaften
die
erste Medaille für Wien erkämpft
hatten.
Leider waren die Zeiten aber
nicht immer so rosig und das
LehrerInnendasein wurde immer
schwieriger. Zuerst war da nur die
„Ländle-Lieserl“, die ihr Unwesen
im Bildungsbereich trieb. Grund
genug für den „Fuchsbau(ch)“.
Mit der Wendehalsregierung ging
mir ja auch der Stoff nicht aus.
Mittlerweile ist es zum Glück
wieder besser geworden. Aber
noch immer gibt es genug Dinge,
die uns LehrerInnen das Leben
unnötig schwer machen.
Doch genug
der bösen
Worte. Es
ist ja eine Jubiläumsausgabe!
So
bedanke ich mich
bei unseren LeserInnen, ganz
besonders natürlich bei jenen,
die meine Zeilen lesenswert finden.
Was wäre denn schon eine
Zeitung, wenn sie niemand läse.
Mein Dank gebührt auch jenen,
die mir immer wieder helfen,
dass alles immer (gerade noch)
rechtzeitig bei unserem Walter
(Kienast) eintrifft.
Ich hoffe aber auch, dass Ihr
uns treu bleibt und wir Euch weiterhin
mit interessanten Beiträgen
versorgen können. Für heute
mache ich jetzt Schluss – Jubiläumsausgabe!
-, aber in meinem
Bau(ch) rumort es schon: LehrerInnenmangel,
neue Mittelschule,
Jugendarbeitslosigkeit,
…!
Ihr hört von
mir!
Euer W.B.
gefährdet
Psychologe Erich Hotter
von der ARGE Zuhören zur
APA: „Die Verbindung von
Lärm und Stress ist signifikant
hoch. Lehrer, die
unter Lärmbelastung
leiden, haben
eine stark erhöhtes
Burnout-Risiko.”
Anders als bei
der Lärm-Umfrage
gab es dabei keine
signifikanten Unterschiede nach
Geschlecht, Dienstjahren oder
Schultypen.
33 Prozent der Befragten haben
ein leicht erhöhtes Risiko,
bei neun Prozent ist es erhöht,
bei zwölf Prozent stark und bei
zehn Prozent sehr stark erhöht.
Pflichtschullehrer in Wien leiden unter deutlich höherer Lärmbelastung als ihre
Kollegen in anderen Bundesländern.
Signifikante Unterschiede
zwischen den Geschlechtern
gibt es bei der Ausformung des
Burnout-Risikos:
Lärmpegel bis zu 100
Dezibel in Pausenhallen
und Turnsälen
Während es sich bei Männern
verstärkt durch Erschöpfung,
Hilflosigkeit, innere Leere,
Arbeitsüberdruss und Leistungsunzufriedenheit
ausdrückt,
reagieren Frauen verstärkt mit
Dauerspannung und Selbstüberforderung.
(...)
Ein weiterer lärmbegünstigender
Faktor laut Bernd Chibici
von der ARGE Zuhören:
In drei Viertel der Schulen
herrschten schlechte
akustische Rahmenbedingungen.
Besonders extrem
sei die Situation in
Pausenhallen, Turnund
Werksälen, wo
der Geräuschpegel
bis zu 100 Dezibel ansteige
- das ist so laut wie ein Presslufthammer.
Schuld sind die im Schulbau
genutzten Materialien wie
Glas, Stahl und Beton, die den
Hall reflektieren. Dämpfende
Teppiche oder Vorhänge fehlten
oft - angeblich aus Brandschutz-
gründen. „Dabei gibt es auch
feuerfeste Ausführungen, die
sind nur etwas teurer.”
Auch der österreichische
Komponist Peter Androsch,
Leiter des Musikprogramms
der Kulturhauptstadt Linz
2009, hatte vor allem moderne
Schulbauten jüngst als für
das Hören „äußerst problematisch”
bezeichnet.
Durch den Rückkopplungseffekt
von parallelen
Wänden steige auch der Aggressionspegel
der Kinder.
Diese müssten laut werden,
um sich Gehör zu verschaffen.
Ein vernünftiges Lernen
werde dadurch unmöglich,
sagte der Komponist.
(Red/APA, 6.1.09)
JÄNNER 2009 FAVORITNER LEHRERINNENZEITUNG SEITE 13

„Da muss was geschehen, aber bitte nichts verändern!“
Diese Schlagzeile konnte man in der BIS vom Dezember 2008 im Zusammenhang mit dem drohenden LehrerInnenmangel
im nächsten Jahrzehnt lesen. Professor Peter Filzmaier schrieb in seiner Montagskolumne in
den Salzburger Nachrichten darüber hinaus über
Das fehlende Zukunftsdenken der Politik
Die österreichische Seele
ist für Fortschritt, solang alles
beim Alten bleibt.
Trotz des Modeworts Krise
sind bis zu zwei Drittel der Österreicher
die Zukunft betreffend
Optimisten. Nur jeder Zehnte
sieht sich als hoffnungsloser
Pessimist, obwohl - typisch österreichisch
- viel mehr meinen,
dass es früher besser war.
Die (Bundes-)Regierungsparteien
gehören der Restmenge von
totalen Antwort- und Themenverweigerern
an. Die Bevorzugung
tagesaktueller Aktionen statt
nachhaltigem Zukunftsdenken
wird aus dem Wahlkampf in Parteiklausuren
transportiert.
Klausuren sind ein Ort der
Besinnung. Ganz ohne Religion
und/oder Kloster kommt es durch
innere Einkehr plus fehlende Störungen
von außen zu Gedanken
darüber, was wirklich wichtig ist.
Doch vermitteln Faymann-SPÖ
und Pröll-ÖVP sowie ihre rot-
schwarzorangegrünen Pendants
in allen Landesregierungen das
Gefühl, beim für morgen angekündigten
Gesetz das Übermorgen
fest im Blick zu haben
Die gute Nachricht für Regierungsparteien
ist, dass sie umfragemäßig
als besser für Herausforderungen
der Zukunft vorbereitet
gelten als die Opposition. Die
schlechte Nachricht ist, dass das
inhaltlich nicht stimmen muss.
Jahrelang sind in Bundesländern
Zukunftsstiftungen oder
-fonds entstanden. Echte Antworten
auf die Frage, was mit der Region
XY im Jahr 2015 oder 2020
los sein wird, fand man kaum.
Auf nationaler Ebene sagte
Franz Vranitzky: „Wer Visionen
hat, braucht einen Arzt!” Das
passt zum Aus für die Zukunftswerkstätte
seiner Partei. Unter den
Konkurrenten beschränken sich
zukünftige Denkmuster offenbar
auf 15. Familiengehalt (ÖVP) und
Jugendstartgeld (BZÖ).
Die gesellschaftliche Vordenkfähigkeit
der Parteiakteure hat den
Wert von ein paar Tausend Euro.
Ob Alfred Gusenbauers Netzwerk
Innovation oder das Perspektivenpapier
von Josef Pröll - alle
Beteiligten wirkten froh, dass sich
öffentlich keiner zu sehr damit
beschäftigte.
Werner Faymann lässt sich
sowieso nicht auf brotlose Ausblicke
ein und lächelt lieber.
Zugegeben: 2008/09 verlang(t)en
die Themen Teuerung und Wirtschaftskrise
konkrete Maßnahmen
statt abstrakter Strategiemodelle.
Doch schließt für Parteimenschen
das eine das andere aus
Das gleicht Kurzzeitverträgen
für an Vierteljahresberichten gemessene
Spitzenmanager, welche
diese zu Hauruck-Spekulationen
verführen.
In der Politik bedeutet das die
Verabschiedung von ihrer Aufgabe.
Diese ist die langfristige(!)
Gestaltung menschlichen Zusammenlebens.
Freilich ist
das mit der
Zukunft für
Parteien eine
heikle Sache.
Die österreichische
Seele ist für
Fortschritt,
solang alles
beim Alten
bleibt. Wenn etwas anders sein
soll, dann bei den anderen.
Die Angst vor Veränderung
kann Wahlen entscheiden. Strukturkonservativismus
ist von den
Ministerien bis zur Universität
verbreitet. Die Folge sind politische
Leerformeln, dass wir eine
schöne Zukunft verdienen und
alles besser bleibt. Was in der
Vergangenheit prompt plakatiert
wurde.
(Quelle: Peter Filzmaier in den
Salzburger Nachrichten vom 12.
Jan 2009, S.3)
Die Armin Berg Gesellschaft präsentiert das Festival
Zum zweiten Mal findet 2009 das Festival (Leitung: Marie-Theres
Arnbom / Georg Wacks) der Armin Berg Gesellschaft und des
Letzten Erfreulichen Operntheaters statt.
Mit 10 verschiedenen Programmen,
2 Lesungen, der
Ausstellung „120 Jahre jüdisches
Kabarett in Wien”, Filmvorführungen
aus Beständen
des Filmarchivs Austria und
einer Buchpräsentation begeben
sich die Armin Berg Gesellschaft
und das Letzte Erfreuliche Operntheater
diesmal auf einen Streifzug
durch 120 Jahre jüdisches
Kabarett in Wien.
Programm, nähere
Infos und Karten:
01/712 14 27,
www.theaterleo.at,
www.arminberg.at.
SEITE 14
FAVORITNER LEHRERINNENZEITUNG
JÄNNER 2009

Werter Gast,
wie du sicher schon festgestellt hast, hältst du
heute eine Jubiläumsausgabe der flz – „Favoritner
LehrerInnen Zeitung“ in den Händen.
Auf Grund der zahlreichen
positiven Reaktionen kann ich der
Versuchung nicht widerstehen, sie
kurzfristig in „ Fast Lebensnotwendiger
Zündstoff“ umzutaufen.
Ich denke nämlich, dass die Gründer,
Urheber, Freigeister oder
„Grantige“ ( letzteres natürlich
im positiven Sinne betrachtet)
- also die Ideengeber für diese
Zeitung möglicherweise nicht
erwartet haben, dass ihr Baby das
Teenageralter erleben wird.
Das ist allerdings nur eine
Vermutung, da ich erst seit einem
Jahr ein Eckerl der Zeitung
mit der Rubrik „Schulküche“
bevölkere.
Die Idee dazu wurde übrigens
während eines Nachmittags und
Abends in unserem Garten bei
einem launigen Gespräch mit dem
kürzlich aus dem DA-Vorsitz entschwundenen
Thomas geboren.
Ihm sowie allen anderen, die sich
je in den Dienst für die Kollegenschaft
gestellt haben, stellen und
stellen werden, sei an dieser Stelle
herzlich gedankt.
Ihre Arbeit ist sicher manchmal
eine unangenehme, da sie
Letztes
Erfreuliches
Operntheater
Ungargasse 18
1030 Wien
Karten: 01/712 14 27
zu € 20.-
(13 € erm.)
Restplätze an der
Abendkassa
(Beginn jeweils 19:30)
Schau’n Sie sich
das an!
sich mit ihrer Aufgabe nicht immer
nur Anerkennung einhandeln,
sondern auch Kritik, und viele
oftmals auch kleine Wunder von
ihnen erwarten.
Aber nun bin ich, wie ich meine,
ein klein wenig abgeschweift
(oder heißt es „abgeschwiffen“
– Ich brauche das ÖWB! Habe
gerade Schularbeiten verbessert
;.)), denn eigentlich geht es heute
in erster Linie um die flz.
Ich bin auf diesem Gebiet ein
Jungspund – was absolut nichts
mit meiner Geburtsurkunde zu
tun hat - sondern nur auf das Alter
der Rubrik zutrifft. Wie schon
gesagt, waren die Grundsteinleger
mutige, innovative Menschen, die
eine wunderbare Idee in die Tat
umgesetzt haben. Ich nehme an,
dass das Herstellen der Zeitung
damals genauso schwierig und
arbeitsintensiv war, wie es heute
noch immer ist.
Zuerst einmal sind es die Kollegen,
die die Ideen und Inhalte der
einzelnen Artikel liefern. Dann
kommt der Mensch ins Spiel, der
die Artikel sammelt, Säumigen
auf die Zehen tritt, alles in Form
Aktuellen Zahlen des
Stadtschulrates zufolge arbeiten
in Favoriten derzeit
1208 Lehrerinnen und
Lehrer. 753 sind an den
Volksschulen tätig, 455 an
den Kooperativen Mittelschulen.
Zu beachten ist, dass es sich
dabei nicht um Dienstposten
handelt (zwei Teilzeitkräfte
teilen sich ja einen Dienstposten)
sondern um all jene Lehrkräfte,
die in Favoriten unterrichten
(inkl. Karenz,…).
Der 6.IB gehört damit gemeinsam
mit dem 17., dem
15. und dem 14. zu den Inspektionsbezirken
in denen
Christine Sirch:
Aus der
Schulküche
geplaudert...
bringt und die Zeitung zum Druck
bereit macht. Außerdem schickt
er uns Schreiberlingen immer
noch Lobesworte, dass wieder so
viele Seiten zustande gekommen
sind. Ist ja eigentlich komisch! Je
mehr Seiten, desto mehr Arbeit
für ihn….
Auf diesem Wege eine Verneigung
vor einem Idealisten:
Danke Walter!
Und dann kommen die, die
drucken, falten, zählen, die Zeitungen
abgepackt und beschriftet
zu den ZV – Abenden schleppen...
Ihnen allen ebenfalls ein großes
DANKE!
Und dies alles geschieht ohne
große Förderungen, Subventionen
oder andere finanzielle Transaktionen
– wie sie ja heute üblich geworden
sind. Umso mehr, lieber
Gast, sollst du wissen, dass die
Zeitung bereits in ganz Österreich
gelesen wird und zwar in erster
Linie aufgrund der Erfindung des
Internets.
Im Fall der flz, wie in vielen
anderen ebenso, gilt eines meiner
Lieblingszitate:
ES SIND DIE PHANTASTEN,
DIE DIE WELT IN ATEM
HALTEN UND NICHT DIE
ERBSENZÄHLER!
Und da ein derartiges Ereignis
natürlich auch gebührend
kulinarisch gefeiert gehört,
bekommst du – werter
Gast – nun einen dem Anlass
entsprechenden Menüvorschlag
vorgesetzt:
Vorspeise: Matjesfilet
Hauptspeise: Lammrücken
mit Pilzgemüse und
Junglauch
Dessert: Topfensoufflé auf
Früchteragout
Zum Schluss gibt´s noch
ein Gläschen Sekt oder
Champagner (…je nach
Stand der Aktien) zum Anstoßen
auf die flz!
Prost bis zum nächsten Mal!
1208 LehrerInnen in Favoriten
Der 6. IB gehört zu Wiens größten Inspektionsbezirken.
die meisten LehrerInnen arbeiten.
Zusammen mit den
SchülerInnen ergibt
das die beachtliche Anzahl
von etwa 10.000
Menschen, die über die
Direktionen und die I-
Kanzlei unseres Bezirks
verwaltet werden.
Angesichts dieser Zahlen
machen Stimmen nachdenklich,
die eine Abschaffung der
Ebene der Bezirksschulinspektoren
fordern.
Wohin in der Hierarchie
soll die dort geleistete Arbeit
verschoben werden Nach
oben auf die Ebene der Landesschulinspektoren
wird
nicht gut gehen. Die Direktionen
auf der anderen Seite sind
schon jetzt mit bürokratischer
Arbeit mehr als ausgelastet.
Wer wäre Ansprechpartner
für Eltern, Bezirksverantwortliche
und Personalvertretung
Der Ruf nach „Straffung
der Strukturen“,
entlarvt sich bei genauer
Betrachtung der Situation
als blanker Populismus.
Qualitätssicherung sieht
anders aus.
red
JÄNNER 2009 FAVORITNER LEHRERINNENZEITUNG SEITE 15

Das Leben ist ein einziger Wettbewerb
SEITE 16
Eine ganz persönliche Betrachtung zu TIMSS von Peter Jirovec
Würde bedeuten: Weniger
saufen – mehr kicken!
Im „Weltatlas des Glücks“ (da
hat doch wirklich und wahrhaftig
jemand in 178 Staaten der Welt
die Zufriedenheit der Menschen
getestet, wie auch immer er das
gemacht hat) rangieren wir auf
Rang 3!!!!
Und wieder hat es „Zoom“
gemacht. Kurz vor Weihnachten
- die Ernüchterung: „Österreichs
Volksschüler dramatisch
abgerutscht“. „Schlechte
Ergebnisse in Mathematik und
Naturwissenschaften“.
Natürlich mussten als Erstes
wieder die LehrerInnen für das
Desaster herhalten. Ich habe mich
dann im Internet schlau gemacht
und ein paar spannende Dinge
entdeckt:
Im Vergleich zu 1995 haben
wir 13 Punkte verloren – das
macht bei jetzt noch 526 Punkten
ein Minus von 2,4 %. Ist
das wirklich so tragisch
1995 waren wir 6. von 16 Teilnehmern
– diesmal 16. unter
fast 40! Kann es sein, dass
nicht wir eklatant schlechter
geworden sind, sondern einfach
andere besser (Ein kleiner
Vergleich mit Biathlon: In
Hochfilzen war unsere Staffel
mit knapp eineinhalb Minuten
Rückstand zweiter geworden
– Jubel. Ein Jahr vorher
waren sie auf gleicher Strecke
mit ähnlichem Rückstand
nicht unter den Topplatzierten
– sind sie wirklich besser
geworden)
Kinder mit Migrationshintergrund
erreichten 479 Punkte.
Der Gesamtdurchschnitt
aller Länder lag bei 500. Ist
knapp unter dem Durchschnitt
wirklich so schlecht, oder traut
sich einer der großen Experten
zu, nach vierjährigem Schulbesuch
in Istanbul so einen Test
auf Türkisch zu bestehen
Und was da sonst noch alles
festgestellt wurde:
„Kinder aus Familien mit
mehr als 100 Büchern haben
besser abgeschnitten als Kinder
aus Familien mit weniger als
50“ (original aus der Untersuchung!).
Und schon tauchten vor meinem
geistigen Auge Werbeslogans
für die Bücherbranche auf:
„Goethes gesammelte Werke +30
IQ garantiert!“ „Klug für alle
Zeiten - mit einem Meter Bertelsmann
Universallexikon!“
Na ja, und dann habe ich, wie
es so meine Art ist, meine eigenen
Nachforschungen angestellt
– meine Rückschlüsse erheben
allerdings keinen Anspruch auf
Seriosität (wodurch ich mich von
Österreichs Printmedien wohl
unterscheide…).
Zum Beispiel stellte ich fest,
dass 11 der vor uns platzierten
TIMSS-Länder auch in der
Fußballweltrangliste vor uns
liegen, beim „Bier pro Kopf“ -
Verbrauch aber nur einer.
Kräftiger Rückenwind
für die Schulreform
In jenen fünf Bundesländern, in denen der Schulversuch
bereits jetzt läuft, sind Ausweitungen geplant:
Das Burgenland will im kommenden
Schuljahr 19 statt bisher
neun Standorte als „Neue Mittelschule”
führen, Kärnten plant
eine Aufstockung von vier auf
23 Schulen, Oberösterreich von
einer auf 22 und die Steiermark
von 30 auf 35.
Vorarlberg meldet Interesse
von 28 weiteren Schulen an.
Im nächsten Schuljahr sollen
daher 51 der 55 Vorarlberger
Hauptschulen als NMS geführt
werden.
Neu dazu kommen außerdem
Standorte in jenen vier Bundesländern,
in denen es bisher keine
„Neue Mittelschule” gibt: Wien
will mit 20 Schulen einsteigen,
Niederösterreich mit 46, Salzburg
mit zehn und Tirol mit acht
Schulen.
Insgesamt werden demnach
im Schuljahr 2009/10 statt 166
Klassen voraussichtlich rund 780
Klassen nach dem Modell der
„Neuen Mittelschule” geführt,
und insgesamt etwa 19.100 Schüler
im Rahmen des Schulversuchs
unterrichtet. Das sind 15.400
Schüler mehr als im aktuellen
Schuljahr.
APA/red
FAVORITNER LEHRERINNENZEITUNG
Die Presse und die Schule (Dezember 2008):
Die TIMSS-Studie deckt
Schwächen in Österreichs
Schulsystem auf.
Österreichs Schulsystem
stand auf dem Prüfstand – und
es hat miserabel abgeschnitten.
Noch wird die Schuldfrage an
den schlechten Ergebnissen
in der TIMSS-Studie, in der
die Mathematik- und Naturwissenschaftskenntnisse
der
Zehnjährigen abgefragt wurden,
hin- und hergeschoben:
Die Politiker sehen Versäumnisse
bei der jeweils andere
Partei.
Mal sind die Volksschullehrer
die Schuldigen, mal
das fehlende verpflichtende
Kindergartenjahr, mal die
mangelnden Deutschkenntnisse
der Ausländerkinder,
für die Bundesländer.
Nach dem derzeit gültigen
Gesetz dürfen höchstens zehn
Prozent der Klassen bundesweit
sowie zehn Prozent der Pflichtschulklassen
pro Bundesland als
Modellprojekt geführt werden.
In Zukunft gilt nur mehr die
Beschränkung für zehn Prozent
der Klassen aller öffentlichen
Schulen im Bundesgebiet. Die
beiden Einschränkungen „pro
Bundesland” und „Pflichtschulklassen”
fallen weg. So haben
jetzt Vorarlberg und andere Länder
wie etwa das Burgenland
mehr Spielraum.
Die Top 4 der TIMSS liegen
zwischen Rang 80 und 100. Soll
das jetzt heißen, Bier trinken
macht glücklich Und stellt
sich da nicht die Frage: „Bin ich
lieber ein bisserl dämlich und
glücklich oder lieber unglücklich
aber g‘scheit“
Egal! Ich gehe jetzt auf ein
Bier und wünsche euch noch
einen schönen Fasching!
ein anderes Mal die Lehrerausbildung.
TIMSS (Trends in International
Mathematics and Science
Study) hat im Frühjahr 2007
die Mathematik- und Naturwissenschaftskompetenz
der
Schüler und Schülerinnen
in der vierten Schulstufe gemessen.
Die publizierten Ergebnisse
im Dezember 2008: Spitzenreiter
Hongkong kommt in
Mathematik auf 607 Punkte,
Österreich auf 505 (Deutschland
525). In Naturwissenschaft
erreicht Österreich 526
Punkte, Singapur liegt mit 587
voran (Deutschland 528). Das
letzte Mal hat Österreich 1995
am TIMSS-Test teilgenommen
und landete damals im Spitzenfeld.
Neue Mittelschule:
Einschränkungen für
Schulversuche gelockert
Künftig keine begrenzte Anzahl von Versuchen mehr
Vorarlberg kann ab Herbst die
Zahl der Standorte der Neuen
Mittelschulen (NMS) auf das vom
Land gewünschte Maß (51 der
55 Vorarlberger Hauptschulen)
erhöhen.
Die bundesweite Höchstgrenze
von 10% bleibt aber
bestehen. Die Äußerung des
Vorarlberger Schul-Landesrates
Siegi Sterner (ÖVP) „So ist
niemand mehr in seiner Entwicklung
behindert!“ verstehe
ich daher nicht ganz…
WK/red
JÄNNER 2009

von Peter Jirovec
Überraschung Fehlanzeige!
Vor einigen
Jahren kam ein
Schüler, nennen wir ihn der
Einfachheit halber Noname, zu
uns an die KMS, dem der Ruf
vorauseilte, eine sehr geringe
Frustrationsgrenze zu haben
und Konflikte grundsätzlich
mit den Fäusten auszutragen.
„Erst schlagen, dann fragen!“
In der Volksschule hatte er
die meiste Zeit in Einzelbetreuung
durch die Begleitlehrerin
verbracht. Zumindest so lange,
bis sie sich im Zuge diverser
Sparmaßnahmen auf mindestens
zwei Klassen aufteilen musste.
In der KMS war diese Variante
von Beginn an nicht durchführbar.
BegleitlehrerInnen sind
nicht vorhanden und durchgängiges
Teamteaching ist auch
nicht mehr drinnen.
Der Umstieg auf viele Lehrpersonen
fiel Noname schwer
– seine Frustrationsgrenze sank
gegen Null, sein Aggressionspotential
stieg gegen Unendlich.
Seine schulischen Leistungen
waren von Beginn an mangelhaft
– die Einzelbetreuung fehlte
ihm sehr.
Raufereien, Sesselwürfe,
Tobsuchtsanfälle waren keine
Seltenheit. Im Laufe der ersten
Klasse ging es dann auch
schon mal um Erpressung, Nötigung
und ähnliche Delikte.
Natürlich versuchten wir
gegenzusteuern:
Beratungslehrerin – nur bedingt
hilfreich, da nur acht
Stunden bei uns am Haus.
Sparmaßnahme!
Suspendierung – Fehlanzeige.
Erstens „begeht er die meisten
Straftaten wie Erpressung
usw. vor dem Schulhaus,
also außerhalb unseres Autoritätsgebietes“
und außerdem
„bringen Suspendierungen
sowieso nichts“…
Jugendamt – Fehlanzeige. Zu
wenig Personal für zu viele
Fälle und „er wird ja nicht
vernachlässigt“…
Exekutive – Fehlanzeige. Erstens
nicht strafmündig und
für mehr Präsenz auf der
Straße fehlt das Personal.
Sparmaßnahme!
Beobachtungen zur Entwicklung eines Schülers, der vor Weihnachten einen
Lehrer blutig schlug.
Schulpsychologie – „Durchschnittlich
intelligentes Kind
mit emotionalen Defiziten“
(Hätten wir ohne Attest nicht
gewusst….)
Als seine schulischen Leistungen
immer schwächer wurden,
versuchten wir es mit einem
SPF-Antrag und einer Überstellung
in eine I-Klasse („vielleicht
geht es dort leichter – weniger
Kinder, eine zusätzliche Lehrkraft
immer da“).
Aber: „Ohne Schuljahresverlust!
Habt ihr wirklich alle
Maßnahmen ausgeschöpft“ –
also keine Chance.
Es kam, wie es kommen
musste: Noname begann Schule
zu schwänzen, ein paar Nicht
genügend waren unvermeidlich
– repetieren angesagt.
In der neuen Klasse setzte
er nun seine körperliche
Überlegenheit noch gezielter
und heftiger ein. Die Situation
wurde unerträglich. Neue
Idee: Förderklasse! – Kein
Platz. „Was gibt es sonst“
„NIX“
Fast ein dreiviertel Schuljahr
und etliche blaue Flecken später
wurde dann doch ein Platz in
einer Förderklasse frei. Noname
hat sie nicht sehr regelmäßig
besucht.
Gelegentlich traf ich ihn auf
der Straße, plauderte mit ihm.
Freimütig erzählte er mir, dass
er oft nicht hingehe, weil es ihn
einfach „nicht freut.“ Konsequenz:
Keine.
Kaum war Noname strafmündig,
gab es auch schon die
erste gerichtliche Verurteilung
(bedingt) – Delikt: Körperverletzung.
Wenig später: die erste
Jugendhaftstrafe – Delikt: Körperverletzung.
Und nun, gerade mal 15
Jahre alt, schlägt er einen
Lehrer am helllichten
Tag auf offener Straße
blutig („ein unglückliches
Missverständnis“) und
alle sind überrascht – ich
nicht.
Wien hat viele Nonames -
es wird nur nicht gerne darüber gesprochen, weil „nicht sein
kann, was nicht sein darf.“ Ein paar Alibiprojekte, Sonntagsreden
bei diversen Pressekonferenzen – aus. Nachhaltige Hilfestellungen
für LehrerInnen – Fehlanzeige.
Und selbst nach dem jüngsten Vorfall im 2. Bezirk bin ich
sicher, dass als einzige Maßnahme bleibt, dass „LehrerInnen
einfach besser ausgebildet werden müssen“…
Kleiner Nachsatz:
Am 15.11.2008 stand in der
Kronen Zeitung zu lesen: „Jeder
8. Lehrer Opfer von Gewalt“.
Im Artikel selbst kam auch
eine Psychologin zu Wort, die
Verprügelt
Unter
In Österreichs Schulen gab es
am Dienstag nur ein Thema: die
wilden Attacken von drei Jugendlichen
auf eine Schulklasse und ihre
beiden Lehrer.
Allen Betroffenen stand gestern
noch die Angst über die Hilfl osigkeit
ins Gesicht geschrieben. Der
niedergeprügelte Lehrer Till I. (54)
hat blaue Flecken am ganzen Körper
und eine Platzwunde, die mit
vier Stichen genäht werden musste,
über dem linken Auge. Er war
Dienstag im Krankenstand. (...)
„Unsere Kinder haben die
Jugendlichen, die auf der anderen
Straßenseite standen, weder
angepöbelt noch provoziert“,
berichten die beiden Lehrer, Till I.
und Thea T.
Die 24 Schüler der dritten Klasse
Unterstufe in Wien-Leopoldstadt
waren gerade auf dem Weg zum
Eislaufen. Doch nur wenige Meter
nach der Schule begannen die
Attacken. „Unsere Kinder gingen
in Zweierreihe am Gehsteig,
plötzlich kam ein Bursch daher
und schlug einem Schüler auf
den Hinterkopf. Ich stellte mich
sofort dazwischen“, so Lehrerin
Thea T. (54).
Dann eilte schon ihr Kollege Till
I. herbei, drängte den Angreifer ab,
ein Gerangel entstand. „Ich habe
mich vor dem Kerl aufgebaut und
versucht den Burschen von den
Kindern weg zu bringen“, sagt Till
I. „Dann bemerkte ich, dass zwei
weitere Burschen hinzukamen und
im gleichen Moment spürte ich
schon die ersten Faustschläge..“
in diesem Zusammenhang tatsächlich
die Meinung vertrat,
dass die sozialpädagogische
Ausbildung der LehrerInnen
verbessert werden muss. (Als ob
Schläge dann weniger schmerzhaft
wären….)
diesem Titel schrieb die
Tageszeitung „Österreich”
am 16. Dezember 2008:
„Eines der Kinder hat bei einem
der Täter einen Schlagring
gesehen.“
Nicht alle Schüler schauten zu:
„Ein Bub aus meiner Klasse, der
aus Afghanistan stammt, ist mir zu
Hilfe geeilt“, sagt Till I. „Er stürzte
sich auf einen der Angreifer.“
Doch erst als dem Lehrer das
Blut über das Gesicht lief, ließen
die Peiniger von ihm ab.
„Die Schulklasse ist verängstigt.
Und die Kleinen machten sich
Dienstag sogar Vorwürfe, dass
sie mehr helfen hätten müssen“,
berichtet die geschockte Direktorin
Eva Richlik.
Die Täter wurden ausgeforscht
und behaupten nun, dass
sie Schimpfwörter, die unter den
Schülern gefallen seien, als Verbalattacken
gegen sich missverstanden
hätten. „Alles nur ein Irrtum“,
sagen sie dreist.
Foto: Fally / TZ Österreich
JÄNNER 2009 FAVORITNER LEHRERINNENZEITUNG SEITE 17

Einladung zur
DIENSTSTELLENVERSAMMLUNG DES 6.IB
Eine informative Veranstaltung von und für „Favoritner“ LehrerInnen
• Donnerstag, 12. Februar 2009
• Offene Mittelschule in 1100 Wien, Josef- Enslein-Platz 1-3
(mit der Linie 17A sowohl von Favoritenstraße als auch
Laxenburgerstraße erreichbar)
• Organisation: DA des 6. IB (Vorsitzender Horst-E.
Pintarich) mit Unterstützung des ZA, Gewerkschaft,
SSR für Wien, edu4you und ÖBV
Ab 12.00 Uhr: Ankommensphase
12.40 Uhr: Dienststellenversammlung (im Turnsaal)
Themen:
• Veränderungen der Schulstrukturen in unserem Bezirk
• Lösungsstrategien zu Problemen der Wiener LandeslehrerInnen
Alle teilnehmenden KollegInnen sind für die Dienststellenversammlung
entsprechend der Vereinbarung mit dem
Dienststellenleiter ab 11.55 Uhr von der Unterrichtserteilung
zu befreien, sofern der nach Bedarf eingerichtete Journaldienst
personell abgedeckt werden kann.
Informationen aus erster Hand.
Die Personalvertretung informiert.
13.30/ 14.30 Uhr: Workshops (je 45 Min):
• Unser Gehalt – unsere Zulagen
• Die Jahresnorm im Rahmen des LDG
• Mobbing oder Konflikt
• Die MA 56 und der Warenkorb
• Alles rund ums Baby
• Hacklerregelung und andere Pensionsfragen
•
Schülerbeurteilung
•
lerInnen
• Alles rund um Schulveranstaltungen
•
•
• Arbeit in Integrationsklassen
• Hilfe bei Verhaltensauffälligkeiten
•
SchUG - gesetzliche Grundlage von Unterrichtsarbeit und
Rechte und Pflichten von Eltern, LehrerInnen und Schü-
Wiener Mittelschule – wo, was wann, wie, warum
Verträge und andere Junglehrerinformationen
Rechtliche Möglichkeiten bei disziplinären Verstößen
Impressum: Dienststellenausschuss des 6. IB, OMS Josef-Enslein-Platz 1-3; verantwortlich für den Inhalt: Horst-E. Pintarich
Kinder und LehrerInnen
pflanzten auf den Terrassen
Kräuter für die „gesunde Jause“.
Außerdem wurden auch
Blumenzwiebeln für das Frühjahr
gesetzt.
An unserer Schule finden täglich
„ bewegtes Lernen“ (Lernen
durch Bewegung, Lernen über
alle Sinne) und „bewegte Pausen“
statt, so ist ein für die Kinder
anregender und motivierender
Schultag möglich.
In vielen Klassen wird schon
jetzt fleißig trainiert, um an ver-
Gesundheitsfördernde Schule – VS Neilreichgasse 111
Elisabeth Eichinger
Teil 2 (Teil 1 in der flz Dezember 08)
Nun zu einer kleinen Auswahl an Aktionen bei uns in der Neilreichgasse, die der Gesundheit dienen:
Kinder beim Anpfl anzen
der Kräuter und Blumen
schiedenen Sportevents teilnehmen
zu können. Die Kinder sind
mit Begeisterung dabei. So wird
der Sport auch für „Couchpotatoes“
eine richtige Freude.
Auch den LehrerInnen
macht es viel Spaß, denn viele
energetische Übungen, die in
den Räumen der Neilreichgasse
stattfinden, sind nicht nur
für die SchülerInnen Energie
fördernd.
Wir gestalten ein Bilderbuch
Offene Lernformen und eigenverantwortliches
Lernen und
Arbeiten (EVA) sind bei uns
ebenso an der Tagesordnung,
wie unsere Lernräume Schulgarten
und Freiluftklassen.
Unsere Schulbibliothek wird
als sozialer Treffpunkt genützt,
und die Kinder haben
viel Spaß daran, selbst „Bücher“
zu gestalten.
Ende Oktober hatte eine
Klasse bereits Besuch eines Therapiehundes,
mit dessen Hilfe
die Kinder lernten, die
Körpersprache des Tieres
zu verstehen und dies
auch auf uns Menschen
umzulegen. Das wiederum
hilft vielen Kindern mit
ihren Gefühlen, besonders
mit Aggressionen
und Konflikten besser
umzugehen.
Durch gemeinsames
Einkaufen wird den Kindern
der bewusste Umgang mit
Werbung, Kauf und Konsum
Wir gehen einkaufen
von Waren, der Spargedanke und
auch gesunde Ernährung näher
gebracht.
Das vermehrte Angebot in
den Schwerpunktklassen (Darstellendes
Spiel, Bildnerische
Erziehung, Musikerziehung, Bewegung
und Sport) und das rege
Engagement unseres gesamten
LehrerInnenteams fordern unsere
Kinder täglich auf, bewusster mit
ihrer körperlichen und seelischen
Gesundheit umzugehen.
Wir freuen uns schon auf weitere
Projekte, die wir für das heurige
Schuljahr geplant haben.
SEITE 18
FAVORITNER LEHRERINNENZEITUNG
JÄNNER 2009

9. Favoritner
Bildungsinfotag
am 30. Jänner 2009
Alles über Lehre und
Berufswahl
Bereits zum 9.Mal findet
über Initiative von Bezirksvorsteherin
Hermine Mospointner
am Freitag, 30. Jänner 2009
in der Volkshochschule Favoriten,
Arthaberplatz 18, der
Bildungsinfotag für Favoritner
SchülerInnen statt.
Die offizielle Eröffnung ist
um 10 Uhr. „Angesichts eines in
manchen Bereichen bereits bestehenden
Facharbeitermangels und
wirtschaftlich schwieriger Zeiten
muss die Wirtschaft wieder mehr
in die Lehrausbildung junger
Menschen investieren“, so die
Bezirksvorsteherin.
Beim Bildungsinfotag haben
junge Menschen die Möglichkeit,
sich über Ausbildungsmöglichkeiten
(Lehrberufe und weiterführende
Schulen) zu informieren,
sowie konkrete Lehrangebote im
Bezirk zu checken.
Bezirksvorsteherin Hermine
Mospointner hat mehr als
3.500 persönliche Einladungen
verschickt. Die Veranstaltung
findet am Freitag von 9 bis 18
Uhr statt.
Neben der Beratung über die
richtige Berufs- und Schulwahl
werden aber auch Unternehmen
wie BAWAG P.S.K., Spar, Anker-
Brot und Tlapa für Fragen zur
Verfügung stehen. Lehrlinge und
SchülerInnen aus den Betrieben
und Schulen geben dabei quasi
aus erster Hand selbst Informationen
und ihre Erfahrungen an
die InteressentInnen weiter. Natürlich
werden auch Tätigkeiten
vorgeführt, die selbst ausprobiert
werden können.
„Wir setzen uns auch dieses
Jahr für die Jugend in Favoriten
ein und diese Veranstaltung ist
ein Beitrag dazu.“ zeigt sich Ing.
Alexander Prischl, Leiter des
Referats für Arbeitsmarkt und
Bildungspolitik im ÖGB, optimistisch.
Rückfragehinweis:
Franz Jerabek, Büroleiter
Bezirksvorstehung Favoriten
Tel. 4000-10114
E-Mail: franz.jerabek@wien.gv.at
Einer erfolgreichen Bezirksgruppe
steht mit der flz ein
starkes Medium zur Seite:
kritisch, informativ, politisch,
eigenwillig, unbequem, einem
klaren Ziel verpflichtet
- kein Machwerk, sondern eine
Plattform von LehrerInnen für
LehrerInnen!
Nach vielen erfolgreichen
Jahren ist es an der Zeit, all
jenen Dank zu sagen, die die
flz aus der Taufe gehoben, sie
Was misst die TIMSS eigentlich
Fortsetzung von Seite 1
Das tat ich auch – und kam,
nachdem wir uns durch einige
Seiten mit Fragen aus Mathematik
bzw. Naturwissenschaft
gequält hatten, zu folgendem
Schluss:
Meine SchülerInnnen waren
nicht mit den Aufgaben an sich,
sondern mit der Art der Aufgabenstellung,
die nur auf Sprache
basiert, total überfordert.
Denn als ich die Fragen einfacher
(kindgerechter) formulierte, waren
sie durchaus in der Lage, die
richtigen Antworten zu finden.
Am Tag der Wahrheit erschien
eine Dame mit den Testunterlagen
und begann damit, die gewohnte
Sitzordnung zu verändern. Wozu
das notwendig war, konnte sie mir
nicht plausibel erklären, denn die
Testbögen waren ohnehin unterschiedlich.
Natürlich waren die SchülerInnen
zunächst damit beschäftigt,
den neuen Sitzplan auf ihre Art
zu diskutieren („Schaut, Amanda
sitzt neben Esterlin, sie sind verliebt!“).
Außerdem saßen in einer
Gruppe vier sehr „lustige“ Kinder
beisammen. Mein Hinweis, dass
diese Konstellation dem konzentrierten
Arbeiten hinderlich sein
könnte, wurde mit einem Verweis
auf den korrekten Testvorgang
abgetan.
Jubiläen gibt es viele,
politisch nachhaltige nur wenige.
Wir können auf eine 15-jährige Erfolgsstory zurückblicken,
die sich in keinen zeitgeistigen Kapriolen manifestiert, sondern
in einer klaren Bewusstseinshaltung, dem Herzstück
unserer flz.
Als sich die Aufregung (Prüfungssituation
und neue Sitzordnung)
endlich gelegt hatte,
erklärte die Dame den Ablauf
des Tests. Die Kinder hatten für
jeweils einen Teil der Aufgaben
eine bestimmte Zeit zur Verfügung,
dazwischen gab es eine
kurze Pause. Am Ende mussten
die Kinder noch einen persönlichen
Fragebogen ausfüllen (Alter,
Muttersprache, Freizeitgewohnheiten,…).
Ich durfte anwesend sein, aber
nicht eingreifen. Als ich aber Kinder
beobachtete, die geraume Zeit
an einer (von vielen) Aufgabe(n)
mit Dezimalzahlen, die auf diese
Weise im Lehrstoff der Volksschule
gar nicht vorkommen,
herumtüftelten, konnte ich mich
aber nicht zurückhalten. Ich wies
sie an, diese Aufgaben auszulassen.
Daraufhin erhielt ich einen
strengen Verweis. Meine Frage,
warum solche Aufgaben in einem
Test für österreichische Volksschulen
vorkommen, wurde mit
dem Hinweis auf die Internationalität
dieses Tests beantwortet.
Doch die SchülerInnen haben
beim Versuch, diese Aufgaben
zu lösen, viel Zeit vertan, die sie
für andere Fragen besser hätten
verwenden können. Einige waren
bald so frustriert, dass sie sich
gehegt und gepflegt haben und
ihr schlussendlich auch den Weg
in das Internet-Zeitalter ermöglichten,
sodass die Zeitung heute
durchaus europäisches (Lehrer)
Format hat.
Unser besonderer Dank gilt dabei
Karl Kretzel, ZV-Vorsitzender
1994-1998 und geistiger Vater
der flz, sowie Walter Kienast,
der für die Gestaltung des Blattes
verantwortlich zeichnet, ebenso
unserer Bezirksvorsteherin Hermine
Mospointner und der
Sozialdemokratischen Partei
Favoriten, die seit 15 Jahren
die Druck- und Materialkosten
tragen, und den vielen
KollegInnen und Kollegen aus
Schule, Personalvertretung und
Gewerkschaft, die mit ihren
Beiträgen diese Zeitung zu dem
gemacht haben, was sie heute
ist – eine Erfolgsstory.
Hans Neubauer
SP-Bezirksrat in Favoriten
kaum mehr auf die anderen Fragen
konzentrieren konnten und
die „lustige“ Gruppe unterhielt
sich ohnehin bereits bestens.
Der gesamte Test dauerte etwa
2,5 Stunden. Danach verschwand
die Dame mit den Testbögen und
wir haben bis Dezember 2008
nichts mehr von der TIMSS
gehört.
Aus dieser Erfahrung heraus
kann ich die Ergebnisse
dieser Studie nicht wirklich
ernst nehmen.
Sie zeigen ein punktuelles
Resultat, das sich aus einer
Stresssituation und aus der
Tagesverfassung der Testpersonen
ergeben hat. Darüber
hinaus wurden Aufgaben
gestellt, die im österreichischen
Grundschulunterricht
nicht vorkommen. Außerdem
wurden meiner Meinung
nach eher Sprachkompetenzen
als Kenntnisse in Naturwissenschaften
und Mathematik
festgestellt. Meine SchülerInnen
haben Defizite in der
Beherrschung der deutschen
Sprache, aber schlechte Mathematiker
sind sie nicht!
Mag. Susanne Martich
JÄNNER 2009 FAVORITNER LEHRERINNENZEITUNG SEITE 19

ÖGB zeigt Flagge in Straßburg
Drohende 65-Stunden-Woche durch über 15.000 DemonstrantInnen zu Fall gebracht!
Obwohl oder vielleicht gerade
weil ihnen die direkte
Lobbying-Möglichkeit im EU-
Parlament versagt blieb, war
die Wirkung groß: Vor dem
Hintergrund der über 100
demonstrierenden GewerkschafterInnen
und BetriebsrätInnen
aus Österreich und
den rund 15.000 KollegInnen
aus ganz Europa hat sich das
EU-Parlament am17. Dezember
eindeutig gegen einen Einstieg
in die 65-Stunden-Woche ausgesprochen.
Mit überwältigender Mehrheit
stimmten die Abgeordneten
in Straßburg gegen den im Juni
dieses Jahres verabschiedeten
Ratskompromiss, mit dem sich
die EU-ArbeitsministerInnen auf
massive Verschlechterungen des
Arbeitsschutzes geeinigt hatten.
Als „großen Erfolg für das
soziale Europa“ werteten auch die
Abgeordneten Harald Ettl, Hannes
Swoboda und Jörg Leichtfried
das Abstimmungsergebnis.
Die drei SP-Parlamentarier
waren bereits im Vorfeld der
Großdemonstration mit der ÖGB-
Delegation zusammengetroffen,
um die aktuellsten Informationen
im Hinblick auf die Abstimmung
weiterzugeben.
Dieses Treffen musste, trotz
Einladung durch die EU- Parlamentarier
und Anmeldung der
TeilnehmerInnen, außerhalb
des Europäischen Parlaments
in Straßburg stattfinden, nachdem
die französische Polizei
ob der Jackenfarbe „rot” sah
und den österreichischen BesucherInnen
den Eintritt ins
Parlament verweigerte.
Aus einem Bericht der ÖGB-EU-NEWS, adaptiert und Fotos von Silvia Breitsprecher
SEITE 20
FAVORITNER LEHRERINNENZEITUNG
JÄNNER 2009