Maturazeitung BAKIP - 5B

Einige Gedanken über die Schuljahre 2010/11 bis 2014/15 mit den Schülerinnen
und Schülern der 5b Klasse
Innerhalb dieser Zeit
habe ich mich mit 21
Mädchen und vier
Burschen gemeinsam auf
den Weg gemacht fachimmanente
Inhalte im
Unterricht zu erarbeiten
und zu entschlüsseln.
Dialogisches Lernen kann
ich dieses gemeinsame
Vorhaben nennen, denn
es lernten nicht nur die
Schülerinnen und Schüler
von mir, sondern auch ich von ihnen.
Manchmal verliefen Unterrichtseinheiten so wie ich
sie vorbereitet hatte, aber oftmals auch nicht. Fragen
wurden an mich gerichtet, nicht irgendwelche, sondern
solche die mit Kindern, Jugendlichen oder auch Eltern
zu tun hatten. Ging es doch in meinem Unterricht
um das Verhalten und Erleben des Menschen in den
unterschiedlichen Lebensphasen und grundsätzlichen
Inhalten, wie Lerntheorien, Motivation, Vorbild sein,
Erziehungsstile,…..
Hier fällt mir eine Episode aus der ersten Klasse ein. Ich
unterrichtete beide Gruppen im Fach Didaktik. Die Definition
dieses ach so abstrakten Begriffs war Unterrichtsinhalt.
Ein neues Fach in einer neuen Schule und wieder
geht es um Lernen. Ein Schüler sagte: „Wieso soll ich über
das Lernen von Dreijährigen nachdenken, ich bin doch so
froh endlich älter geworden zu sein und weiß eigentlich
was lernen ist – etwas Ungutes.“ Aber es änderte sich
auch diese Einstellung des Schülers im Laufe der ersten
Klasse. Er konnte doch noch einen Sinn in der Auseinandersetzung
mit den angebotenen Inhalten finden.
In der zweiten Klasse hatte ich wieder die Aufgabe diese
Schülerinnen und Schüler in einen neuen Gegenstand
einzuführen, dieses mal in die Pädagogik.
„ Noch ein Berg ist zu überwinden, Englisch, Deutsch,
Mathematik, Geschichte,…….. kenne ich schon sagte eine
Schülerin, aber so ein neues Fach hat eben auch seinen
Reiz, also ein neuer Hügel, wir haben doch Didaktik auch
zu verstehen begonnen.“
Und so war es auch. Manchmal war mehr Interesse
vorhanden, in den oft spät angesetzten Stunden schwand
auch die Motivation, obwohl gerade diese psychische
Kraft viel Diskussionsstoff mit sich brachte. Aber dann
wurde einmal der Inhalt, das Spiel als Erziehungsmaßnahme,
erarbeitet. Da hörte ich aus der Klasse folgende
Aussage: „Wir spielen ja schon in der Praxis mit den
Mädchen und Buben, warum sollen wir das auch noch
lernen“ Aber wie so oft gab es auch hier neue Einsichten
in eine noch unerschlossene Dimension, obwohl der
Begriff natürlich ein vertrauter war.
Gerade diese Dynamik ist es, die mich immer wieder mit
Freude in diese Klasse gehen lässt, denn ich habe oftmals
die Erfahrung gemacht, dass jede bzw. jeder ein Motiv
findet, um sich aktiv am Unterricht zu beteiligen.
Stundenprotokolle wurden meistens gewissenhaft
verfasst und pünktlich gehalten. Ich musste in all den
Jahren keine einzige Schularbeit verschieben, dies zeigt
für mich auch eine gewisse Reife und ein gutes Selbstmanegement
jeder einzelnen Schülerin, jedes einzelnen
Schülers.
Querverbindungen zu anderen Lerninhalten oder
dem Praxisfeld herzustellen, Anwendungsbereiche
zu bestimmten pädagogischen und psychologischen
Inhalten zu finden brauchte manchmal viel Erzähl - und
Diskussionszeit. Gerade diese Auseinandersetzungen
innerhalb des Klassenverbandes ist ein wesentlicher
Lerngewinn für das Berufsfeld, für welches diese jungen
Menschen ausgebildet werden, braucht es das Gespräch,
die Frage, die Beobachtung, die Diskussion, um die
ihnen anvertrauten Kinder oder Jungendlichen zukünftig
verantwortungsvoll begleiten zu können
Nun sind die jungen Frauen und Männer in der fünften
Klasse angelangt. Ich durfte ihre Entwicklung, ihren
schulischen Lernprozess ein Stück weit begleiten. Dies
macht mich auch stolz, denn ich sehe wie jede und jeder
sein eigenes Persönlichkeitsprofil entwickelt hat und wie
ernsthaft, trotz der nicht leichten Entwicklungsaufgaben,
denen sich die Jugend heute stellen muss, sie an sich
arbeiten.
Ich wünsche den Schülerinnen und Schülern der 5b Klasse
noch viel intrinsische Motivation für den Endspurt, damit
sie alle ihr gesetztes Ziel, die Reife- und Diplomprüfung
bestens bewältigen und erreichen können.
Eure Lehrerin, Gunthilde Traby
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