Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Sommersemester 2013

KOMMENTIERTES VORLESUNGSVERZEICHNIS 

DER 

SPRACH- UND 

LITERATURWISSENSCHAFTLICHEN 

FAKULTÄT 

SOMMERSEMESTER 2013 

1

INHALT 

Seite 

Dekane ...................................................................................................................... 3 

Hinweise zum CIP-Pool .............................................................................................. 3 

Schreibberatung und Workshops für Studierende ....................................................... 3 

Afrikanistik ................................................................................................................... 4 

Arabistik ..................................................................................................................... 8 

Islamwissenschaft ....................................................................................................... 9 

Germanistische Fächer 

a) Germanistische Linguistik .......................................................................... 13 

b) Ältere Deutsche Philologie ........................................................................ 19 

c) Neuere deutsche Literaturwissenschaft .................................................... 25 

d) Didaktik der deutschen Sprache und Literatur .......................................... 32 

e) Interkulturelle Germanistik (Deutsch als Fremdsprache) .......................... 39 

Theaterwissenschaft unter besonderer Berücksichtigung des Musiktheaters 

BA Theater und Medien ................................................................................. 48 

BA Musiktheaterwissenschaft ........................................................................ 50 

MA/Promotion Musik und Performance ......................................................... 53 

Musikwissenschaft ..................................................................................................... 54 

Medienwissenschaft ................................................................................................... 54 

Anglistische Fächer .................................................................................................... 55 

Romanistische Fächer 

Romanische und Allgemeine Sprachwissenschaft ........................................ 68 

Romanische Literaturwissenschaft/Komparatistik ......................................... 69 

Literaturwissenschaft: "Berufsbezogen" ..................................................................... 70 

Masterstudiengang „Literatur im kulturellen Kontext“ ................................................. 71 

Masterstudiengang "Literatur und Medien" ................................................................ 76 

Internationales Promotionsprogramm ........................................................................ 78 

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Dekan: Prof. Dr. Jürgen E. Müller, GW I, Zi. Nr. 0.32, Tel. 55-3623 

Prodekanin: Frau Prof. Dr. Gabriela Paule, GW I, Zi. 0.13, Tel. 55-3633 

Studiendekan: Prof. Dr. Michael Steppat, GW I, Zi. 1.09, Tel. 55-3559 

COMPUTERRAUM FÜR STUDENTEN (CIP-POOL) 

An der Universität Bayreuth stehen an fast allen Fakultäten offene Computerräume bereit, die grundsätzlich von 

allen StudentInnen genutzt werden können. Die 16 Arbeits-PCs im U.17.2 im Gebäude der GW I sind mit MS- 

Windows, MS-Office, Internetzugang und einem Zugang zum Bibliotheksserver ausgerüstet und stehen sowohl für 

Ausbildungszwecke als auch zum Verfassen von Computertexten während der Öffnungszeiten der Fakultät zur 

Verfügung. Über eine copy-card kann direkt im Pool ausgedruckt werden. Persönliche Daten lassen sich am einfachsten 

mit einem memory-stick sichern. 

Zugangsberechtigungen zum Studentenserver (Internet, Software) erhalten Sie im Rechenzentrum der Universität 

Bayreuth. 

Neben dem freien Arbeiten werden die CIP-Pools, vor allem während der Vorlesungszeit, aber auch für Lehrveranstaltungen 

genutzt. Der jeweilige Belegungsplan ist direkt an der Tür ausgehängt. Während solcher Lehrveranstaltungen 

ist der Raum bitte frei zu halten! 

Anmeldungen für Raumbelegungen im Zuge von Lehrveranstaltungen und Schlüssel für den Beamer etc. bitte mindestens 

drei Wochen vor Beginn der LV an: jochen.koubek@uni-bayreuth.de 

Hinweise zur Lernplattform Moodle: 

Viele Lehrveranstaltungen unserer Fakultät werden auch netzbasiert angeboten. D.h., dass 

– wichtige Informationen (Lektüren, Links auf einschlägige Quellen) abgerufen werden können, 

– die Studierenden bestimmte Aufgaben im Netz finden und lösen können, 

– Studierende einer Veranstaltung per Email miteinander kommunizieren können, 

– Referate (durch Lehrende) eingestellt werden können etc. 

Für jede einzelne dieser Veranstaltungen müssen Sie sich anmelden. Dazu brauchen Sie Ihre RZ-Benutzerkennung 

und ein Passwort: 

Benutzerkennung: Die RZ-Benutzerkennung steht auf Ihrem Studentenausweis. 

Passwort: Neu eingeschriebene Studierende finden das zugehörige Passwort auf dem Studiennachweis (siehe 

Hinweisblatt aus der Studentenkanzlei). 

Für Studierende, die vor dem Wintersemester 2005/2006 immatrikuliert waren, steht die RZ-Benutzerkennung auf 

dem Studentenausweis. Als Passwort dient das Geburtsdatum in der Form TT.MM.JJJJ. (Punkte nicht vergessen!) 

Registrierung Schritt für Schritt 

Bitte gehen Sie auf den MOODLE-Server http://elearning.uni-bayreuth.de/. Dort klicken Sie auf das aktuelle Semester, 

das jeweilige Fach und dann auf die gewünschte Lehrveranstaltung. Registrieren Sie sich mit BENUTZERNA- 

ME und PASSWORD und füllen Ihr "Profil" aus (mit Pflichtangaben wie Name, Fächerkombination, Fachsemester) 

Überprüfen Sie insbesondere Ihre Email-Adresse. 

SCHREIBBERATUNG FÜR STUDIERENDE: INDIVIDUELLE BERATUNG UND WORKSHOPS 

Andrea Bausch, Dipl.-Pol., Schreibberaterin. Universität: Nürnberger Str. 38 (Zapf-Gebäude), Raum 4.2.14, 

Tel. 0921/55-4642, E-Mail: schreibberatung@uni-bayreuth.de 

Die Universität Bayreuth bietet ihren Studierenden individuelle Schreibberatung und flankierende Workshops zum 

wissenschaftlichen Schreiben an. Ziel des kostenlosen Angebots ist es, Studierende aller Fakultäten beim Abfassen 

ihrer schriftlichen Arbeiten (Seminararbeiten, Abschlussarbeiten, Praktikumsberichte usw.) zu unterstützen und so 

deren wissenschaftliche Schreibkompetenz zu fördern. 

Das Schreibberatungsangebot steht unter der fachlichen Federführung der Professur für Didaktik der deutschen 

Sprache und Literatur. Durchgeführt werden Beratung und Workshops von Andrea Bausch (Dipl.-Pol., Journalistin 

und Schreibberaterin). 

Anmeldung zur Schreibberatung: 

Wenn Sie zur Schreibberatung kommen möchten, vereinbaren Sie bitte einen individuellen Termin, am besten per 

Mail unter schreibberatung@uni-bayreuth.de. Oder Sie kommen zur offenen Sprechstunde mittwochs von 11 bis 12 

Uhr (Zapf-Gebäude, Nürnberger Str. 38, Haus 4, Raum 4.2.14). 

Die Workshops finden i. d. R. im Zapf-Gebäude, Nürnberger Str. 38, Haus 4, Raum 4.2.13 statt. Wegbeschreibung, 

aktuelle Änderungen und Information zu allen Kursen im Internet unter www.uni-bayreuth.de/schreibberatung; Anmeldung 

zu sämtlichen Veranstaltungen per Mail unter schreibberatung@uni-bayreuth.de (Bitte mit Angabe des 

Studienfachs und der Semesterzahl!). 

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40518 Die Stimme des Lehrers – Funktionserhaltung und Regeneration 

Hoffmann 

S 2st, Blockveranstaltung: jeweils Donnerstag 18:00 - 21:00 Uhr: 18.04.13, 

25.04.13, 16.05.13, 06.06.13, 20.06.13, 27.06.13, 04.07.13. 

Offen für alle Interessierten 

Hintergrundinformationen und vor allem praktische Arbeit zu folgenden Themenbereichen: 

Lautstärke und Belastbarkeit, Tragfähigkeit und Stimmqualität, Artikulation und Verständlichkeit, Atem und Körper, 

Gestik, Mimik, Blickkontakt, Körpersprache, Ausdruck und Authentizität. 

Erarbeitet werden u.a.: Konsonanten und Vokale, Atemführung, theoretische Grundlagen, Vortrag und Präsentation 

vor der Gruppe. 

AFRIKANISTIK 

LEHRSTUHLINHABER UND MITARBEITER 

AFRIKANISTIK I 

Sommer, Gabriele, Prof. Dr., Universität, GW I, Zimmer 1.07, Tel.: 0921/55-3557, E-Mail: gabriele.sommer@unibayreuth.de 

Miehe, Gudrun, Prof. Dr., GW I, Zimmer 1.10, Tel.: 0921/55-3526, E-Mail: gudrun.miehe@uni-bayreuth.de 

Vierke, Clarissa, Dr. phil., akademische Rätin a. Z., Universität, GW I, Zimmer 1.08, Tel.: 0921/55-3558, E-Mail: 

clarissa.vierke@uni-bayreuth.de 

Turner, Irina, M.A., wiss. Mitarbeiterin, Universität Bayreuth, GW I, Zimmer 1.08, Tel. 0921/55-3558, E-Mail: irina.turner@uni-bayreuth.de 

Roncador, von, Manfred, Dr. phil., Universität, GW I, Zimmer 1.10, Tel.: 0921/55-3526, E-Mail: manfred.vonroncador@uni-bayreuth.de 

Dombrowsky-Hahn, Klaudia, Dr. phil., wiss. Mitarbeiterin, Lehrkraft für Bambara, Universität, B 5b, Tel.: 0921/55- 

2215, E-Mail: klaudia.hahn@uni-bayreuth.de 

Scheckenbach, Gerlind, Dipl.-Psych., Lektorin für Swahili, Universität, GW I, Zimmer 1.08, Tel.: 0921/55-3558, E- 

Mail: gerlind.scheckenbach@uni-bayreuth.de 

Sekretariat: NN, Universität, GW I, Zimmer 1.06, Tel.: 0921/55-3526 

AFRIKANISTIK II 

Ibriszimow, Dymitr, Prof. Dr., Universität, GW I, Zimmer 1.31, Tel.: 0921/55-3581, E-Mail: dymitr.ibriszimow@unibayreuth.de 

Tchokothe, Remi, Dr. phil. des., wiss. Assistent, Universität, GW I, Zimmer 1.28, Tel.: 0921/55-3578, 

E-Mail: remi.tchokothe@uni-bayreuth.de 

Broß, Michael, Dr. phil., Lektor für Hausa, Behelfsbau 3, Zimmer 11.1, Tel.: 0921/55-2232, E-Mail: michael.bross@uni-bayreuth.de 

Sekretariat: Krause, Brigitte, Universität, GW I, Zimmer 1.30, Tel.: 0921/55-3616, E-Mail: afrikanistik2@unibayreuth.de 

LITERATUREN IN AFRIKANISCHEN SPRACHEN 

NN, Universität, GW I, Zimmer 0.08, Tel.: 0921/55-3598 

Die Vorbesprechung für die afrikanische Sprachwissenschaft und für die Literaturen in afrikanischen 

Sprachen findet am 15.04.2013 um 10 Uhr c.t. statt. Der Raum wird auf unserer Homepage 

(http://www.afrikanistik.uni-bayreuth.de/de/index.html) und am Schwarzen Brett bekannt gegeben. 

Afrikanistische Fächer 

BA Afrikanische Sprachen, Literaturen und Kunst 

40100 Einführung in die Sprachen Afrikas 2 

Ü 2st, Mo 10-12 

ASpLiKu Kernfach B4, Kombifach B2 

4 

Sommer 

Aufbauend auf dem ersten Teil der „Einführung in die Sprachen Afrikas“ beschäftigt sich dieser Einführungskurs mit 

den Zusammenhängen von Sprache und Gesellschaft in Afrika. Nach einem Überblick über die Themenbereiche 

und Methoden moderner soziolinguistischer Forschung in Afrika werden an Beispielen Phänomene wie die Entstehung 

und Ausbreitung von Pidgin- und Kreolsprachen, die Vitalität von Stadtsprachen sowie Mehrsprachigkeit und 

Sprachwechsel behandelt und illustriert. 

40101 EDV Multimedia 

Ü 4st, Mi 16-18, Do 14-16, PC-Pool 

ASpLiKu Kernfach C1 

Tchokothe, Turner 

Das Modul dient dem Erwerb grundlegender Fertigkeiten für die wissenschaftliche Arbeit im EDV-Bereich und ihre 

Präsentation und der Verbesserung des Einsatzes für außeruniversitäre Berufsfelder. Es werden grundlegende 

Kompetenzen in den folgenden Bereichen vermittelt: Textverarbeitung – Textgestaltung und Formatierung, Wissenschaftliche 

Textfunktionen, Präsentation – Visualisierung von Daten und Texten, Gestaltung von Folien und Präsen-

tationsbildschirmen, Datenverwaltung – Anlegen relationaler Datenbanken, Sortieren / Filtern / Verknüpfen von Datensätzen, 

Erstellen von Hypertextsystemen – HTML-Funktionen, Arbeiten mit dem Internet und mit interaktiven 

Informationssystemen. 

40102 Strukturen afrikanischer Sprachen 1 

Ibriszimow 

Ü 2st, Do 10-12 


Die Lehrveranstaltung führt in die Phonetik und Phonologie ein und gibt einen Überblick über die Vielfalt der Lautinventare 

und Tonsysteme afrikanischer Sprachen. Voraussetzung: Abschluss von Modul B1 und B4, 1. Teil. Scheinerwerb: 

aktive Teilnahme, Klausur von 90 Minuten über den Inhalt der Lehrveranstaltung. 

40103 Afrikanische Kunst im Überblick 

Horsch-Albert 

S 2st, Di 10-12, Seminarraum, Iwalewa-Haus 

ASpLiKu Kernfach B7, Kombifach B5; KuGeA A4 und N4 

Das Seminar gibt einen weit gespannten Überblick über Kunst und künstlerische Ausdrucksformen im subsaharanischen 

Afrika. Die Betrachtung reicht dabei von der alten, präkolonialen Kunst über die populäre Kunst der Städte 

bis hin zur aktuellen Konzept- und Medienkunst. Das Seminar baut auf der Einführung in die Kunstwissenschaft auf 

bzw. setzt erste Grundkenntnisse der Kunstwissenschaften voraus. Ikonografische und ikonologische Methoden, 

Stilkritik, Fragen der Rezeption sowie Entwicklungslinien und Epochen innerhalb der zeitgenössischen Kunst werden 

anhand von Beispielen aus unterschiedlichen Regionen vertieft. 

40104 Einführung in die praktische Arbeit in Afrika 

Ü 3st, Di 13-16 


Ibriszimow, Tchokothe, 

U. Vierke 

Das Modul vermittelt Kenntnisse in den Bereichen der sprach-, literatur- und kunstwissenschaftlichen Feldforschungsmethoden 

zu Datenerhebung und -auswertung unter Berücksichtigung der jeweiligen thematischen Gegebenheiten 

und Besonderheiten der einzelnen Bereiche. Das Ziel soll sein, die Studierenden auf eine selbstständige 

und problemreflektierende Bewältigung der Arbeit vor Ort vorzubereiten. 

40105 Sprachwissenschaftliches Seminar 

Sommer 

Sprachdokumentation in Afrika 

S 2st, Do 10-12 

ASpLiKu Kernfach B9 

Sprachenvielfalt ist ein globales Phänomen. Allerdings gelten weltweit und auch in Afrika viele der sog. Minderheitensprachen 

als von Sprachwechsel und Sprachtod akut bedroht. Besonders in den letzten Jahrzehnten hat daher 

eine Richtung in der Sprachwissenschaft, die Sprachdokumentation, vermehrt an Bedeutung gewonnen. Diese 

Veranstaltung beschäftigt sich mit den außersprachlichen Hintergründen für Sprachbedrohung und Sprachwechsel 

in Afrika, aber auch mit den konkreten methodischen Herausforderungen, die die Dokumentation von Minderheitensprachen 

für die sprachwissenschaftliche Forschung mit sich bringt. 

40106 Kunst- und literaturwissenschaftliches Seminar 

Siegert, C. Vierke 

Regionalseminar Mosambik (tbc) 

S 2st, Mo 14-16, Iwalewa-Haus, Seminarraum 


In diesem Länderseminar befassen wir uns mit der Geschichte und aktuellen Situation Mosambiks mit einem besonderen 

Schwerpunkt auf seinen literarischen und künstlerischen Ausdrucksformen. Am Anfang des Seminars 

steht ein landeskundlicher Überblick, der die Verbreitung von Ethnien und Sprachen in den Blick nimmt. Anstelle 

eines statischen Porträts spielen vor allem auch Aspekte des historischen Wandels von der langen portugiesischen 

Kolonialzeit bis zu rezenten politischen und gesellschaftlichen Entwicklungen nach der Unabhängigkeit und dem 

langen Bürgerkrieg eine wichtige Rolle. Vor diesem Hintergrund werden wir uns schließlich insbesondere mit der 

Literatur und modernen und zeitgenössischen Kunst befassen. Nach einer Bestandsaufnahme steht die Frage nach 

regionalen, nationalen und globalen Bezügen und ihren ästhetischen Transformationen in der Literatur und Kunst 

Mosambiks im Vordergrund. 

40107 Praxisseminar 

Ü 2st, Blockseminar nach Ankündigung 


Thema, Zeit und Ort werden gesondert angekündigt. 

NN 

Zusätzliche Veranstaltungen des IWALEWA-Hauses: 

Grundzüge des Inventarisierens und Archivierens 

Horsch-Albert 

Ü 2st, Blockseminar nach Ankündigung 

Vorbesprechung: 18.04.2013, 11.15, Seminarraum, Iwalewa-Haus 

Das Seminar will mit den Arbeitsabläufen in Archiven und Sammlungen vertraut machen. Die Erfassung einzelner 

Objekte und der pflegliche Umgang mit diesen stehen im Vordergrund. Gleichzeitig ist es Vorbereitung und Voraussetzung 

für ein Praktikum bei DEVA oder am Iwalewa-Haus. 

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Fotografie in Afrika I 

S 2st, Mi 10-12, Seminarraum, Iwalewa-Haus 

Veranstaltungsbeginn: 17.04.2013 

Böllinger, U. Vierke 

Fotografie allgemein und in besonderem Maße Fotografie aus Afrika finden seit den 1990er Jahren immer mehr 

Aufmerksamkeit. Was macht die Fotografie interessant Was sehen wir in ihr, was wir auf andere Weise nicht 

wahrnehmen Wo verläuft die Grenze zwischen privatem Schnappschuss, Pressefotografie, fotografischer Dokumentation, 

ethnografischer Fotografie und Fotografie als Kunst In der Beschäftigung mit unterschiedlichen Texten 

sollen mögliche Antworten auf diese Fragen gesucht werden. Dabei wird neben der theoretischen Auseinandersetzung 

auch ein Überblick die historischen Entwicklungslinien erarbeitet. Aus der allgemeinen theoretischen Annäherung 

heraus werden wir uns verstärkt konkreten Beispielen zuwenden und einen Überblick über die herausragenden 

Positionen afrikanischen Fotografie erarbeiten. Ethnologische Perspektive (Lit: Förster, Till oder Fotofieber), Dokumentarische 

Fotografie (Z’Graggen, Bruno) und Fotokunst (Enwezor, Okwui) .. 

Mashing up the Archive I 

Siegert 

Sam Hopkins 

S 2st, Mo 16-18, Seminarraum, Iwalewa-Haus 

und Blockveranstaltungen 

Beginn: 22.04.2013, 16.00 

Ab April 2013 wird der kenianisch-britische Künstler Sam Hopkins für 18 Monate am Iwalewa-Haus arbeiten. In 

diesem Zusammenhang werden mehrere Ausstellungsprojekte entstehen, die er gemeinsam mit Künstlern und 

Studierenden gestaltet. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf Archiv und Sammlung des Iwalewa-Hauses, die ‚remixed‘ 

werden sollen. In diesem Seminar befassen wir uns zunächst mit Fragen des Archivs als Aspekt künstlerischer 

Strategien. Sowohl die theoretische Auseinandersetzung als auch die praktische Umsetzung werden also Teil 

des Seminars sein. Das Seminar bereitet die Projekte inhaltlich vor und gibt den Studierenden Gelegenheit, aktiv an 

den Ausstellungen mitzuwirken. Es wird in den folgenden Semestern unter anderen thematischen Schwerpunkten 

fortgesetzt. 

Kuratorische Theorie & Praxis II 

Siegert, Gäste 

Semiar/Workshop 

S 2st, Blockseminar nach Vereinbarung, Seminarraum, Iwalewa- 

Haus 

In Fortsetzung des Wintersemesters wird in mehreren Blockveranstaltungen gemeinsam mit eingeladenen Gästen 

(Künstler_innen und Kurator_innen) Einblick in verschiedene Perspektiven auf kuratorische Praxis und Theorie 

gegeben. Eine Exkursion nach Lissabon ist geplant. 

World wide things: materielle Kultur & Routen 

Fink 

Seminar/Workshop 

S 2st, nach Vereinbarung 

1. Treffen: 22.04.2013, 18-20, Iwalewa-Haus 

„You know that we are living in a material world“, befand Madonna in den 1980ern und wies damit auf einen kulturwissenschaftlich 

grundlegend interessanten Zusammenhang hin: Die fließenden Übergänge von materieller und 

immaterieller Kultur, von Dingen und Begehren, Materie und Symbolik, Verfestigungen und Verflüssigungen, immateriellen 

Konstruktionen und materiellen Ausprägungen. Ausgehend von Dingen und Artefakten – so zum Beispiel 

der omnipräsenten „checkered bag“, die u.a. zum Symbol der „Ghana-must-go“-forced removals in Nigeria wurde, 

sinnlichen Figuration wie dem Tom-Tom-Bonbon, Design und Mode, Objekten der Zuneigung und des Verlangens 

(Stifte, digitale Erweiterungen, Mauern, Bücher, Perlen) oder Geld (wie im Beispiel der Einführung der Mandela- 

Banknoten in Südafrika) – werden wir uns damit beschäftigen, was es heißt, materielle Kultur, ihre Bedeutungsebenen 

und ihre Routen, gerade auch in der Kunst, zu untersuchen. Darüber hinaus werden wir methodische Zugänge 

für die qualitative Forschung – u.a. PhotoVoice, Interview-Anreize, und ‚participatory-object-research‘ – kennenlernen. 

Das Seminar wird zum Teil als Blockveranstaltung stattfinden und eine individuelle Mini-Forschung beinhalten. Mit 

Gastvorträgen. Fragen und Anmeldung: frl.fink@gemx.net. 

Raggae und Rasta auf Jamaika 

Zur Genese einer weltweiten populären Kultur 

Prof. Dr. Wolfgang Bender 

Blockseminar nach Ankündigung 

In dieser Veranstaltung wollen wir die Geschichte des Reggae nachzeichnen und verstehen, wieso ausgehend von 

einer kleinen Insel in der Karibik diese Musik und in Verbindung mit ihr die religiösen Vorstellungen der Rastafari 

weltweite Verbreitung gefunden haben. Dazu werden wir uns die diversen afrikanisch-jamaikanischen Traditionen, 

wie auch Calypso, Mento, Bluebeat, Rocksteady und Ska vornehmen. Dem "Sound System" wird besondere Achtung 

geschenkt. Wir werden uns mit den Glaubensvorstellungen der Rastafari befassen und die dazugehörigen 

Liedtexte analysieren. Die unterschiedlichen Reggae-Stile, wie "DJing", "toasting", "Dub", "Lover´s Rock", "Dancehall" 

"Raggamuffin", "Dub Poetry" und "Rasta Chants" stehen auf dem Programm. Selbstverständlich setzen wir uns 

kritisch mit der Rastafari-Bewegung, ihrem Verhältnis zu Frauen, auseinander. Auch die Homophobie innerhalb der 

Dancehall Szene wird aufgegriffen. Musik wird vor allem mit den jeweiligen Originaltonträgern angehört. Eine umfangreiche 

Literaturliste wird ins Netz gesetzt. 

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„The Music(al) Traditions of Ghana: History and Performance“ 

Frank Hukporti 

Workshop 

Ort und Zeit nach Vereinbarung 

In this workshop we discuss the concepts of music and performance as well as their cultural perspectives, practices, 

and the form and structure of their (musical types) drumming events of four ethnic groups in northern Ghana: Ewe, 

Ga, Akan and Dagomba. 

MA African Language Studies 

40150 Sociolinguistics and Semantics 2 

AS 2st, Mi 10-12 

MA ALS M4, MA SprInK M7.1/7.2 

Ibriszimow 

The seminar focuses on lexical semantics paying special attention to cognitive approaches to lexical semantics. 

Basic literature: Cruse, Alan D. 1986. Lexical Semantics; Croft, William & D. Alan Cruse. 2004. Cognitive Linguistics. 

40151 Research Colloquium 

Coll 2st, Di 16-18, S 125 

MA ALS M6 

Sommer 

This is a regular colloquium in which guest scholars, staff members and students present topics and results of their 

work. Participation is obligatory for MA students to facilitate their participation in ongoing work and get acquainted 

with and accustomed to the discourse of the academic community. 

40152 Language Families 2 

AS 2st, Di 12-14 

MA ALS M5C, MA SprInK M6.2/6.3 

Sommer 

This seminar will give an overview of recent approaches to the internal structure of the large Bantu language family 

of Niger-Congo. After a closer look at Southern Bantu languages and their typological characteristics in general, we 

will deal with the characteristics and position of some individual languages of the Nguni and Western Savanna 

groups of Southern Bantu. 

40153 Structures of African Languages 2 

S 2st, Blockseminar nach Vereinbarung 


This module provides in-depth insight into the phonological, morphological and syntactic structures of individual 

languages. 

40154 Swahili Literature for Development 

S 2st, Do 10-12 

MA ALS M8S 

Tchokothe 

Swahili literature like any other African literature in indigenous and European languages is associated with some 

functional roles. This course aims at examining the role Swahili literature plays towards modernization and development. 

40155 Comparative Linguistics 2 

S 2st, Do 8-10 

NN 

Sommer, Turner 


In this course, students should apply their knowledge in the practical analysis of synchronic and diachronic comparative 

linguistics by looking at various corpora from languages in Africa. 

40156 Swahili Literature 2 

NN 

Modern Swahili Literature 

AS 2st, Blockseminar nach Vereinbarung 

MA ALS M5S 

The course aims at giving some insights as to how modern Swahili literature evolved and how it has developed and 

assumed the status it has to date. Using factors like the introduction of colonial education, the introduction of Western 

media technology and infrastructure, the influence and effect of language policies in Kenya and Tanzania regarding 

Swahili and other ethnic languages in East Africa and the teaching of Swahili and its literature in schools 

and colleges, the course is set to examine the themes and styles of modern Swahili literature. 

40157 Overview of African Languages 

S 2st, Do 14-16 

MA SprInK M7.1/7.2 

Sommer 

This course gives an overview of African languages, the history of their description, genetic affiliation, their typological 

features and, finally, areal distribution (includ. convergence phenomena). 

Sprachkurse 

Anmeldepflichtig über Flexnow (Sprachenzentrum)! 

8703 Bambara 3 Grundkurs 3 

Ü 4st, Mo 12-14; Mo 16-18 

ASpLiKu Kernfach B2; MA ALS M2 

KuGeA, GEFA, NF Sprachen 

Dombrowsky-Hahn 

7

8704 Bambara 4 Grundkurs 4 

Ü 4st, Blockkurs, nach Vereinbarung 



8705 Bambara Aufbaukurs 

Vertiefung von Vokabular und Grammatik 

Voraussetzung: Abschluss Grundkurs 

Ü 1st, Mo 11-12 



8713 Hausa 3 Grundkurs 3 

Broß 

Ü 4st, Mo 12-14; Mi 8-10 



Fortsetzung des im Wintersemester begonnenen Unterrichts. 

Teilnahmevoraussetzung: Bestandene Prüfung Hausa 2 Grundkurs 2. 

8714 Hausa 4 Grundkurs 4 

Broß 

Ü 4st, Blockkurs, nach Vereinbarung 



Fortsetzung des im Hausa Grundkurs 3 erteilten Unterrichts. 

Teilnahmevoraussetzung: Bestandene Prüfung Hausa 3 Grundkurs 3 

8715 Hausa Aufbaukurs 

Broß 

Modern Hausa Texts 

Ü 1st, Di 9-10 

In this course selected modern texts, - i.e. from the last decades - from newspapers and internet sources will be 

read, discussed and partly translated. Grammatical questions will be discussed. 

8724 Swahili 2b Grundkurs 2 

Scheckenbach 

Ü 4st, Blockkurs ganztägig, 02.04.-12.04.2013 

ASpLiKu Kernfach B1, B3, Kombifach B1; MA ALS M1, M3 


8725 Swahili 3a Grundkurs 3 

Scheckenbach 

Ü 4st, Mi 8-10; Fr 10-12 



8726 Swahili 3b Grundkurs 3 

Scheckenbach 

Ü 4st, Mi 10-12; Fr 8-10 



8727 Swahili 4a/b Grundkurs 4 

Scheckenbach 

Ü 4st, Blockkurs ganztägig, 29.07.-09.08.2013 



8729 Swahili Aufbaukurs (A1) 

Bosire 

Konversation: Gespräche über Alltagssituationen 

Voraussetzung: Abschluss Grundkurs 4 

Ü 2st, Raum und Zeit nach Vereinbarung 

1. Treffen: Mi, 17.04.2013, 12-14 

8730 Swahili Aufbaukurs (A2) 

Lektüre 

Vorausetzung: Abschluss Grundkurs 4 

Ü 2st, Raum und Zeit nach Vereinbarung 

1. Treffen: Do 18.04.2013, 14-16 

Scheckenbach 

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ARABISTIK 

FACHVERTRETER UND MITARBEITER 

Owens, Jonathan, Prof. Dr., GW I, Universitätsgelände, Zimmer 1.04, Tel. 0921/55-3554, 

E-Mail: jonathan.owens@uni-bayreuth.de 

Mohab, Mahmoud Attia, M.A., Lektor, Behelfsbau 3, Zi. 11.2, Tel. 0921/55-2179 

E-Mail: mohab.mahmoud@uni-bayreuth.de 

Stehli-Werbeck, Ulrike, Dr., Lehrbeauftragte, Sprechstunde nach Vereinbarung, 

E-Mail: stehli@uni-bayreuth.de 

Homepage der Arabistik: www.arabistik.uni-bayreuth.de 

Die Räume werden am schwarzen Brett und der Homepage der Arabistik bekannt gegeben. 

Die Vorbesprechung findet am Dienstag, 16.4.2013, 10 Uhr c.t. im Gebäude GW I, 

Konferenzraum K5 statt. 

40250 Topics in cognitive linguistics 

Owens 

HS 2st, Mo 10-12 

Basic aspects of cognitive linguistics will be treated, with special emphasis given to the theory of metaphor, metonymy, 

semantic and lexical structure and the role of idiomaticity in it. In many instances, applications of the theoretical 

concepts will be illustrated with special reference to Arabic and African languages. 

Seminar plan will be made available. 

40251 Seminar zu arabischer Linguistik 

Owens 

HS 3st, Di 10-12, Do 9-10 

Ausgewählte Themen aus der Arabistik werden diskutiert. 

40252 Grammatik der arabischen Dialekte (D3) 

Owens 

S 2st, Mo 8-10 

Arabische Dialekte sind deshalb wichtig, weil sie die Muttersprache der arabischen Bevölkerung und die Varietäten, 

die in der Regel im Alltag in der arabischen Welt verwendet werden, sind. Sie erscheinen zunehmend in den gesprochen 

Medien. Dieser Kurs wird eine kurze Einleitung in die Geschichte und Ausbreitung der Dialekte geben, 

und sich danach auf die grammatischen Grundstrukturen der Dialekte konzentrieren. Sowohl Gemeinsamkeiten als 

auch Unterschiede werden hervorgehoben. 

Der Kurs ist obligatorisch für Kombifach Studenten, die den Schwerpunkt „Kommunikative Sprachanwendung“ belegen. 

Sprachkurse 

Die Sprachkurse sind anmeldepflichtig über FlexNow (Sprachenzentrum). 

Die Dauer der Arabischkurse erstreckt sich über drei Semester. Die Intensivkurse sind für Hauptfachstudenten der 

Arabischen und Islamischen Sprach- und Kulturstudien obligatorisch und zielen auf den Erwerb aktiver und passiver 

Sprachkenntnisse im Hocharabischen. Die Kurse D1 und D2 „Gesprochenes Arabisch“ sind für Studenten des 

Kombifaches obligatorisch, die den Schwerpunkt „Kommunikative Sprachanwendung“ haben. Basierend auf den 

Kenntnissen der Intensivkurse wird hier vertieft ein Dialekt studiert. 

8746 A2 IntensivkursArabisch II G2 

Owens/Mahmoud 

Ü 6st, Mo 8-10, Mi 10-12, Do 12-14 

Lehrbuch: Lehrbuch des modernen Arabisch. Günther Krahl et. Al. Langenscheidt. 

8748 Grundkurs Arabisch II G2 

Ü 4st, Di 8-10, Do 8-10 

Srouji 

8749 Grundkurs Arabisch II G2 

Srouji 

Ü 4st, Di 10-12, Do 10-12 

Der Kurs G II vermittelt weiterführende Kenntnisse der Sprache: Das Lese- und Hörverstehen sowie die Erweiterung 

und die Vertiefung des Wortschatzes. Das Verb steht im Mittelpunkt der Grammatik. 

8758 Grundkurs Arabisch IV G4 

Ü 4st, Mi 14-18 

Mahmoud 

8761 C1 Medienarabisch 

Ü 3st, Di 8-10, Do 8-9 

8762 B Sprachpraxis und kulturelle Kompetenz 

Ü 2st, nach Vereinbarung 

Mahmoud 

Mahmoud 

8765 D2 Gesprochenes Arabisch II 

Mahmoud 

Ü 4st, Mi 12-14, Fr 8-10 

Die Kurse A1, A2, A3 sowie B Sprachpraxis und kulturelle Kompetenz, C1 Medienarabisch und D1 und D2 sind nur 

für Studenten des Kombifaches „Arabische und Islamische Sprach- und Kulturstudien“. 

9

ISLAMWISSENSCHAFT 


Oßwald, Rainer, Prof. Dr. phil., GW I, Universitätsgelände, 

Zimmer 1.05, Tel.: 0921/55-3555, E-Mail: rainer.osswald@uni-bayreuth.de 

Seesemann, Rüdiger, Prof. Dr. phil., GW I, Universitätsgelände, Zimmer 1.03, 

Tel. 0921/55-3553, E-Mail: ruediger.seesemann@uni-bayreuth.de 

Frede, Britta, M.A., GW I, Universitätsgelände, Zimmer 1.02, 

Tel. 0921/55-3552, E-Mail: britta.frede@uni-bayreuth.de 

Leube, Georg, M.A., GW I, Universitätsgelände, Zimmer 1.02, 

Tel. 0921/55-3552, georg.leube@uni-bayreuth.de 

Tillschneider, Hans-Thomas, Dr. phil., Akad. Rat a. Z., GW I, Universitätsgelände, Zimmer 1.08, 

Tel. 0921/55-3548, E-Mail: hans-thomas.tillschneider@uni-bayreuth.de 

Sekretariat: Wagner, Gudrun, Universitätsgelände, Zimmer 1.06, 

Tel. 0921/55-3556, E-Mail: islamwissenschaft@uni-bayreuth.de 

Homepage der Islamwissenschaft: www.islamwissenschaft.uni-bayreuth.de 

Die Räume werden am schwarzen Brett und der Homepage der Islamwissenschaft bekannt gegeben. 

Die Vorbesprechung findet am Dienstag, 16.04.2013, 10 Uhr c.t., im Konferenzraum K 5, Gebäude GW I, statt. 

Herr Prof. Dr. Rüdiger Seesemann befindet sich im Sommersemester 2013 im Forschungsfreisemester. 

Islamwissenschaft ist an der Universität Bayreuth vor allem auf die Entwicklung des Islam in Afrika ausgerichtet. 

Neben Sprachkursen im Arabischen und allgemeinen Einführungsveranstaltungen zum Islam werden daher vorwiegend 

Afrika-bezogene Lehrveranstaltungen angeboten. 

40300 Einführung in die klassische arabische Literatur I 

(Modul D im BA-Kombinationsfach „Arabische und islamische Sprach- und 

Kulturstudien“ , ferner anrechenbar im Studiengang BA „Kulturwissenschaft 

mit Schwerpunkt Religion“ (Module B 4-B6).) 

S 2st, Di 10-12 

Oßwald 

Die Teilnehmer dieses auf zwei Semester berechneten Kollegs sollen einen Überblick über das klassische arabische 

Schrifttum erhalten und gleichzeitig an die Arbeit mit islamkundlichen Quellentexten herangeführt werden. Die 

Lehrveranstaltung ist nicht für Studenten mit arabischer Muttersprache gedacht, sondern richtet sich in erster Linie 

an Lernende des Arabischen mit Grundkenntnissen in der Schriftsprache, insbesondere an Studenten des BA- 

Kombifaches „Arabische und islamische Sprach- und Kulturstudien“. 

Als Referenzgrammatik müssen die Teilnehmer des Kollegs die 

• Grammatik des klassischen Arabisch von Wolfdietrich Fischer (Wiesbaden: Harrassowitz 1972 und später) 

zur Hand haben, ferner auch ein arabisch-deutsches Wörterbuch, das für die Lektüre klassischer Texte geeignet ist. 

Dafür kommt – trotz des Titels – besonders das 

• Arabische Wörterbuch für die Schriftsprache der Gegenwart von Hans Wehr 

in Betracht. 

40301 Lektüreseminar: Handschriftliche arabische Rechtstexte aus der maurischen 

Oßwald 

Westsahara als Quellen zur Sozialgeschichte 

(Anrechenbar im Rahmen des BA Kombifachs AISK: Modul D; BA Kulturwissenschaft 

mit Schwerpunkt Religion: Modul B4-6; BA Ethnologie: Modul 

H4; darüber hinaus anrechenbar im Rahmen zahlreicher angrenzender Studiengänge). 

S 2st, Di 8-10 

Rechtspraktische Texte wie Fatwās und Geschäftsurkunden bilden bei den Arabern der westlichen Sahara die wichtigste 

Quelle für Untersuchungen zur Sozialgeschichte. Anhand der Lektüre exemplarischer Texte werden die Teilnehmer 

dieses Seminars, die über sehr gute Kenntnisse des klassischen Arabischen und Grundkenntnisse im islamischen 

Recht verfügen sollten, an dieses Quellengenre und seine Möglichkeiten für die historische Forschung 

herangeführt. 

40302 Einführung in das islamische Heilige Recht 

Oßwald 

(Anrechenbar im Rahmen des BA Kulturwissenschaft mit Schwerpunkt Religion: 

Modul C4; MA Religionswissenschaft A2; BA Ethnologie: Modul H4; 

darüber hinaus anrechenbar im Rahmen zahlreicher angrenzender Studiengänge. 

Informationen erteilen die jeweiligen Modulverantwortlichen. Geeignet 

für Studium Generale.) 

V 2st, Do 8-10 

Die Vorlesung führt in die Geschichte und Methodik des islamischen Rechts ein, das als umfassende Pflichtenlehre 

10

und Kernstück der islamischen Religion das Leben des Gläubigen auf allen Gebieten menschlichen Daseins regeln 

soll. Für die Teilnahme sind Grundkenntnisse der islamischen Religion und Geschichte empfehlenswert, aber nicht 

Voraussetzung. 

40304 Eine unorthodoxe Fassung der Prophetenbiographie II 




S 2st, Mi 12-14 

Tillschneider 

Karl Vollers verzeichnet in seinem Katalog der Handschriften an der Leipziger Universitätsbibliothek unter der 

Nummer 40 eine anonyme Sammlung von Erzählungen zu Episoden aus dem Leben des Propheten Muhammad. 

Eine dieser Erzählungen deckt sich inhaltlich weitgehend mit einem auf der Insel Lamu (Kenia) verbreiteten Gedicht 

auf Swahili, das von Clarissa Vierke im Rahmen ihrer Dissertation untersucht wurde (Vierke/On the Poetics of the 

Utendi). 

Wir werden im Laufe des Seminars den arabischen Text edieren, übersetzen und interpretieren. Ziel ist, das Verhältnis 

zwischen arabischer Fassung und Swahilifassung zu klären und darüber hinaus, eine Einführung in die Prophetenbiographie 

und das Orientalistenhandwerk „Edition" zu geben. Den Teilnehmern wird im Fall der Publikation 

eine Erwähnung als Koautoren in Aussicht gestellt. 

Das Seminar setzt Arabischkenntnisse voraus, die mindestens drei Semestern Intensivkurs entsprechen. Es handelt 

sich um Fortsetzung eines im WS 12/13 begonnen Seminars. Ein Neueinstieg zum SS 13 ist problemlos möglich. 

40305 Das KitÁb MaÝrifat anwÁÞ ÝulÙm al-ÎadÐ× des ÑalÁÎ ad-DÐn aš-ŠahrazÙrÐ 




S 2st, Di 14-16 

Tillschneider 

ÑalÁÎ ad-DÐn aš-ŠahrazÙrÐ (gest. 643/1245) hat, während er Oberhaupt einer ÎadÐ×-Schule in Damaskus war, 

eine Einführung in die Methodologie der Prophetenüberlieferung verfaßt, die kurz und präzise alle Wissensgebiete 

abhandelt, die zur Auseinandersetzung mit der Prophetenüberlieferung notwendig sind. 

Dieses sog. KitÁb MaÝrifat anwÁÞ ÝulÙm al-ÎadÐ×, das selbst mehrfach kommentiert und bearbeitet wurde, eignet 

sich sehr gut als Einstieg in die islamwissenschaftliche Beschäftigung mit der Prophetenüberlieferung. Wir werden 

es im Laufe des Seminars lesen und interpretieren. Adäquate Arabischkenntnisse sind daher Teilnahmevoraussetzung. 

40308 Die islamische Prophetenüberlieferung 

(Anrechenbar im Rahmen des BA Kulturwissenschaft mit Schwerpunkt Religion: 

Modul C4; MA Religionswissenschaft A2; BA Ethnologie: Modul H4; 

darüber hinaus im Rahmen zahlreicher angrenzender Studiengänge. Informationen 

erteilen die jeweiligen Modulverantwortlichen. Geeignet für Studium 

Generale.) 

S 2st, Do 10-12 

Tillschneider 

In der klassisch-islamischen Rechtsquellenlehre gilt die Überlieferung vom Propheten Muhammad neben dem Koran 

als zweitwichtigste Rechtsquelle. In Wahrheit aber ist sie sowohl für das islamische Recht wie auch für die allgemeine 

Lebensgestaltung der Muslime weitaus bedeutsamer als der Koran, zumal auch der Koran selbst durch die 

Brille der Prophetenüberlieferung ausgelegt wird. 

Das Seminar gibt eine Einführung in Eigenart, Themenspektrum und Verwendung dieser zentralen Gattung der 

islamischen Literatur und geht dabei auch auf die Geschichte ihrer Erforschung innerhalb der Orientalistik ein. Arabischkenntnisse 

werden n i c h t vorausgesetzt. Voraussetzung ist allerdings die regelmäßige Lektüre deutscher 

und englischer Texte sowie eine aktive Teilnahme. 

Zum ersten Einlesen sei empfohlen: BROWN, Jonathan: An Introduction to Hadith, Oxford, 2009 

40314 Lektüreseminar: Traditionelle islamische Vorstellungen zu Entstehung und 

Unterschiedlichkeit der Menschenrassen 




S 2st, Mi 8-10 

Oßwald 

Zu Entstehung und Eigenschaften der menschlichen Rassen wurden im traditionellen Islam unterschiedliche Erklärungsansätze 

entwickelt, die teils auf den einschlägigen antiken Milieutheorien, teils auf religiösen Vorstellungen 

aus der christlich-jüdischen Tradition fußen. Da die Betrachtung dieser Ansätze auf der Grundlage exemplarischer 

Lektüre von Quellentexten erfolgt, sind für die Teilnahme gute Kenntnisse des klassischen Arabischen Voraussetzung. 

11

40315 Lektüreseminar: Arabische Quellen zum Transsaharahandel 

Oßwald 




S 2st, Mi 10-11 

Der Transsahara-Routen waren vor der Kolonialzeit jahrhundertelang eine wichtige und bis zum Aufkommen des 

Seehandels im 15. Jahrhundert die einzige Handelsverbindung zwischen Mittelmeerwelt und subsaharischem Afrika. 

Bekannt ist die neuzeitliche Geschichte des Transsahara-Handels vor allem aus europäischen Quellen, weil 

kommerzielle Interessen ein treibender Faktor bei der Erforschung Afrikas waren, und Forschungsreisende sich aus 

naheliegenden Gründen überwiegend entlang der Handelsrouten fortbewegten. Das Seminar will demgegenüber 

auf der Grundlage exemplarischer Lektüre arabischer Quellen eine Sicht von innen erschließen, weshalb gute 

Kenntnisse des klassischen Arabischen Voraussetzung für die Teilnahme sind. 

40316 Quellenlektüreseminar zu Israel / Palästina 

Leube 

(Das Seminar ist in einer Reihe von Modulen angrenzender Fächer sowie 

Studium Generale anrechenbar. Nähere Informationen erteilen die Modulverantwortlichen). 

S 2st, Mo 12-14 

Die Mittelmeerökumene fasziniert durch ihre Vielzahl sich überschneidender und ineinandergreifender Diskursstränge. 

Die Region und Heilsregion Israel / Palästina lässt sich als Brennglas nutzen, um einige dieser Stränge 

ineinander zu fokussieren. In diesem Seminar wollen wir eine breite Quellenauswahl zwischen Altem Testament, 

Makkabäerbüchern, Judäischem Krieg, arabischer Eroberungsliteratur und westlichen Pilgerberichten bis zu Herzls 

Judenstaat lesen und diskutieren. Zugrundegelegt werden dabei soweit erforderlich deutsche Übersetzungen. Ergänzend 

soll in zwei Sitzungen auch Architektur als Quelle behandelt werden, um einerseits die Bedeutung islamischer 

Baupatronage in Jerusalem und andererseits architektonische Zitate des Heiligen Landes in Islamischer Architektur 

wie in westeuropäischen Kirchenbauten zu beleuchten. 

40317 Einführung in den Islam auf dem Balkan 

Leube 


auch Studium Generale anrechenbar. Nähere Informationen erteilen die 

Modulverantwortlichen). 

S 2st, Di 12-14 

Schon die türkische Herkunft des Wortes Balkan zeigt die Formung dieses Raums durch osmanisch-islamische 

Herrschaft. Warum dann handeln die offiziellen Geschichtserzählungen moderner Balkanstaaten sämtlich von Abwehrkämpfen 

gegen türkische Aggressoren So wollen wir uns mit der Konstruktion von Identitäten beschäftigen, 

bevor wir uns Art und Ausmaß osmanisch-islamischer Prägung bestimmter Räume zu verschiedenen Zeiten ansehen. 

Hierauf aufbauend wollen wir dann an einigen Beispielen (Bektashinjtë / Bektashis und Myslimanet / Muslime 

in Albanien, religiös begründete Identitäten in den jugoslawischen Nachfolgestaaten, die rechtliche Stellung des 

Islam in Griechenland etc.) Islamizität auf dem zeitgenössischen Balkan untersuchen. 

40318 Islam und Kolonialismus in Französisch-Westafrika 

Frede 

(Anrechenbar im Rahmen zahlreicher angrenzender Studiengänge. Informationen 

erteilten die jeweiligen Modulverantwortlichen). 

S 2st, Blockseminar (Daten siehe Text) 

In diesem Seminar werden wir uns mit dem französischen Kolonialismus in Westafrika auseinandersetzen. In einem 

ersten Schritt werden gemeinsam die Grundprinzipien des kolonialen Herrschaftssystems erarbeitet. In einem zweiten 

Schritt werden die Reaktionen der lokalen Bevölkerung auf die Etablierung des Kolonialstaates betrachtet, und 

zwar insbesondere in Bezug auf die muslimischen Gemeinschaften. Die dabei verfolgte Leitfrage des Seminars 

fokussiert sich auf die Methoden, mit denen die koloniale Administration ihre Kontrolle über muslimische Gemeinschaften 

abzusichern versuchte und welche Handlungsräume dadurch für muslimische Akteure entstanden sind. 

Dieses Thema wird anhand von deutsch- und englischsprachiger Sekundärliteratur diskutiert. Studierende mit sicheren 

Französisch-Lesekenntnissen sind herzlich willkommen, ergänzendes Material vorzustellen. 

Daten: 

Fr. 19.4.2013, 14.15-15.45h (Vorbesprechung) 

Fr. 24.5.2013, 14.15-17.45h und Sa. 25.5.2013, 9.15-15.45h Block 1 

Fr. 21.6.2013, 14.15-17.45h und Sa. 22.6.2013, 9.15-15.45h Block 2 

Sprachkurse: 

Die Sprachkurse sind anmeldepflichtig über Flexnow (Sprachenzentrum). 

12

Die Dauer der Arabischkurse erstreckt sich über drei Semester. Die Intensivkurse (im SoSe A2) sind für Studenten 

des Kombifachs "Arabische und Islamische Sprach- und Kulturstudien" (AISK) obligatorisch und zielen auf den 

Erwerb aktiver und passiver Sprachkenntnisse im Hocharabischen. Der Kurs D2 „Gesprochenes Arabisch“ ist ebenfalls 

für das Kombifach obligatorisch. Basierend auf den Kenntnissen der Intensivkurse wird vertieft ein Dialekt studiert. 

8746 A2 IntensivkursArabisch II G2 

Ü 6st, Mo 8-10, Mi 10-12, Do 12-14 

Lehrbuch: Lehrbuch des modernen Arabisch. Günther Krahl et. Al. Langenscheidt. 

8761 C1 Medienarabisch 

Ü 3st, Di 8-10, Do 8-9 

8762 B Sprachpraxis und kulturelle Kompetenz 

Ü 2st, nach Vereinbarung 

Owens/Mahmoud 

Mahmoud 

Mahmoud 

8765 D2 Gesprochenes Arabisch II 

Mahmoud 

Ü 4st, Mi 12-14, Fr 8-10 

Die Kurse A1, A2, A3 sowie B Sprachpraxis und kulturelle Kompetenz, C1 Medienarabisch und D1 und D2 sind nur 

für Studenten des Kombifaches „Arabische und Islamische Sprach- und Kulturstudien“. 

GERMANISTISCHE FÄCHER 

Abkürzungen für den Studiengang Lehramt modularisiert: 

LA GM Grundlagenmodul 

LA VM Vertiefungsmodul 

LA SM Spezialisierungsmodul 

LA EM Examensmodul 

LA WM Wahlmodul 

LA WM2 Wahlpflichtmodul 

für Mediävistik LA WM2A, LA WM2B, LA WM2C 

für Didaktik LA WM2TPM Theorie-Praxis-Modul 

LA WM2 EM Examensmodul 

LA WM2 SM Spezialisierungsmodul 

A) GERMANISTISCHE LINGUISTIK 


Prof. Dr. Karin Birkner, GW I, Zi. 0.30, Tel. 0921-553610, e-mail: karin.birkner@uni-bayreuth.de, 

Sprechstunde: in der Regel Di 12 -13 (bitte die Aushänge an der Bürotür beachten) 

Dr. Andrea Bachmann-Stein, GW I, Zi. 1.32, Tel. 0921-553010, e-mail: andrea.bachmann-stein@uni-bayreuth.de, 

Sprechstunde: Mi 10-11 

Alexandra Groß, GW I, Zi. 0.29, Tel. 0921-553619, e-mail: alexandra.gross@uni-bayreuth.de 

Sprechstunde: Do 11-12 

Sarah Hoffmann, GW I, Zi. 0.29, Tel. 0921-553619, e-mail: sarah.hoffmann@uni-bayreuth.de, 

Sprechstunde: Mi 15-16 (um Voranmeldung per e-mail wird gebeten) 

Inga Harren, e-mail: inga.harren@uni-bayreuth.de 

Prof. Dr. Hubert Klausmann, GW I, Zi. 0.29, e-mail: hubert.klausmann@uni-bayreuth.de, 

Sprechstunde: nach Vereinbarung 

Ivan Vlassenko, GW I, Zi. 0.29, Tel. 0921-553628, e-mail: ivan.vlassenko@uni-bayreuth.de, 

Sprechstunde: Mi 11-12 

(Sekretariat: Dagmar Hanke, Zi. 0.31, Tel 0921-553931) 

Allgemeine Hinweise: 

Die Raumvergabe ist noch nicht abgeschlossen. Bitte informieren Sie sich über das allgemeine Vorlesungsverzeichnis 

auf der Homepage der Universität Bayreuth oder beachten Sie die Aushänge am Schwarzen Brett. 

BA-Studierende werden gebeten, auch die Lehrveranstaltungen anderer Lehrstühle zu beachten. 

Alle Lehrveranstaltungen beginnen im Sommersemester 2013 in der ersten Vorlesungswoche. 

13

40350 Einführung in die Germanistische Linguistik, Teil I (VL) 

ES 2st, Mo 12-14 

GER-LA-GM, BA GL-1 

Birkner 

Bachmann- 

Stein 

Groß 

Hoffmann 

Die Veranstaltung vermittelt sprachwissenschaftliche Grundkenntnisse und gibt einen Überblick über die zentralen 

Bereiche der modernen Linguistik. Ferner werden Arbeitstechniken eingeübt, die für ein Studium der Germanistischen 

Linguistik wichtig sind. Die Einführung besteht aus einer Zentralvorlesung (Teil I) und einem Begleitseminar 

(Teil II). 

Anforderungen: regelmäßige Teilnahme, Vor- und Nachbereitung der Sitzungen durch wöchentliche Textlektüre 

Benoteter LN: Klausur 

Anmeldung: Bitte melden Sie sich über eLearning für die Vorlesung (Teil I) und für ein Begleitseminar (Teil II) an. 

Einführung in die Germanistische Linguistik, Teil II (BS) 

ES 2st, GER-LA-GM, GER BA-B1, neu GL-1 

Begleitseminar 1: Di 8-10 

Begleitseminar 2: Mi 16-18 

Bachmann- 

Stein 

Sarah Hoffmann 

40351 

40352 

Das Seminar begleitet die Vorlesung und vertieft die dort behandelten Themen. Neben der Einführung in wichtige 

Arbeits- und Hilfsmittel der sprachwissenschaftlichen Analyse werden Grundkenntnisse in Theorien und Methoden 

der Sprachwissenschaft vermittelt und auch eingeübt. Diese Arbeitstechniken bilden die Grundlagen für ein erfolgreiches 

Studium der Linguistik. Vorausgesetzt werden daher die regelmäßige Teilnahme an der Veranstaltung, aktive 

Mitarbeit und die Erarbeitung von Übungsaufgaben im Selbststudium sowie in der Veranstaltung. 

Anmeldung: Bitte melden Sie sich über eLearning an. 

Anforderungen: regelmäßige Teilnahme, aktive Mitarbeit, Vor- und Nachbereitung der Sitzungen durch Textlektüre 

und Übungsaufgaben. 

Benoteter LN: Klausur in der Einführung Teil I (VL) 

40353 Humor in der Interaktion 

Birkner 

HS 2st, Mo 14-16 

GER-BA-3.2, neu: M-4, LA-SM/WM, SprInK M4, M9, 8.1-3 

Wann, wie, warum lachen wir Welcher Zusammenhang besteht zwischen Lachen und Humor, d.h. lachen wir nur, 

wenn etwas "komisch" ist Wie stellt sich Humor in medialen Formaten dar und welche Rolle spielen diese für soziale 

Typisierung und Interkulturalität Im Seminar sollen zum einen die Produktions- und Verstehensprozesse von 

Humor untersucht werden und zum anderen die Bandbreite von Lachen vom "humorigen" bis zum "peinlichen" beleuchtet 

werden. Dazu werden u.a. die Grundlagen der empirischen Interaktionsanalyse und das Konzept der 

Kommunikative Gattungen erarbeitet.(Beachten Sie begleitend das Seminar "Transkribieren" von Inga Harren.) 

Grundlagenlektüre: Kotthoff, Helga (1998) Spaß verstehen. Zur Pragmatik von konversationellem Humor. Tübingen: 

Niemeyer 1998. 

Anmeldung: Bitte melden Sie sich über https://elearning.uni-bayreuth.de an. 

Anforderungen: regelmäßige Teilnahme, aktive Mitarbeit und Präsentation, Vor- und Nachbereitung der Sitzungen 

(Textlektüre). 

Benoteter LN: Hausarbeit 

40354 Erzählen im Gespräch 

Birkner 

PS 2st, Di 12-14 

GER-BA-3.1/2, B4/5, neu GL 3, WP-3 LA-VM/SM/WM 

Erzählen ist eine Grundform sprachlicher Interaktion. In allen menschlichen Gemeinschaften wird erzählt, dabei geht 

mündliches Erzählen dem schriftlichen/literarischen voraus. Im Mittelpunkt der Seminararbeit stehen die Fragen: 

Welche Formen des Erzählens in der Interaktion lassen sich unterscheiden und welche Funktionen erfüllt es Welche 

szenischen Mittel kommen bei der Rekonstruktion vergangener Ereignisse in der Interaktion zum Einsatz Als 

Voraussetzung zur Klärung dieser Fragen werden methodisch und theoretische Grundlagen der empirischen Interaktionsanalyse 

vermittelt. (Beachten Sie begleitend das Seminar "Transkribieren" von Inga Harren.) 

Anmeldung: Bitte melden Sie sich über https://elearning.uni-bayreuth.de an. 

Anforderungen: regelmäßige Teilnahme, aktive Mitarbeit und Präsentation, Vor- und Nachbereitung der Sitzungen 

(Textlektüre). 


14

40355 Ringvorlesung Methoden & Themen Empirischer Sprachforschung 

V 2st, Do 14-16 

GER-BA-3.1/2, B4/5, neu: GL-3, WP-3, LA-VM/WM 

SprInK M5.1/6.1-2, MA Études Francophones M1, M8, M10 

Birkner 

Bachmann- 

Stein 

Bieswanger 

Drescher 

Kistler 

Lieberknecht 

Mühleisen 

Müller-Jacquier 

Pfadenhauer 

Schnettler 

Sommer 

Die Linguistiken der verschiedenen Philologien haben zahlreiche fachliche Berührungspunkte, vor allem im Bereich 

der Methoden Empirischer Sprachforschung. Die gemeinsam von den Kolleginnen und Kollegen der Sprachwissenschaften 

in Anglistik, Germanistik, Romanistik und Interkultureller Germanistik durchgeführte Ringvorlesung gibt 

einen Überblick über methodische Ansätze zur empirischen Erforschung von Sprache und verbindet dies einerseits 

mit der Darstellung wichtiger Theorien, aber auch zentraler Ergebnisse der jeweiligen Forschungsbereiche. 

Anforderungen LN: Regelmäßige und aktive Teilnahme, schriftliche Tests (je nach Anforderung der jeweiligen 

Studienordnungen). 

40356 Oberseminar Forschungskolloquium 

Birkner 

OS 2st, Di 18-20 

MA-SprInk: alt: M6, neu: M11.1 

Im Forschungskolloquium der Germanistischen Linguistik werden laufende Forschungsarbeiten vorgestellt. Es bietet 

sowohl Promovierenden die Möglichkeit, den Stand ihrer Arbeit vorzustellen und zu diskutieren, als auch 

Masterstudierenden ein Forum, um das Konzept ihrer Abschlussarbeit zu präsentieren. 

Leistungsnachweis: regelmäßige Teilnahme, Präsentation der MA-Arbeit und Exposé 

40357 Sprachwissenschaftliches Propädeutikum 

Online-Kurs 

MA-SprInk: M1 

Birkner 

Groß 

Im online-Propädeutikum wiederholen Sie in wöchentlicher Lektüre, mit Hilfe von Hörmaterialien sowie durch eine 

aktive und durch Aufgaben strukturierte Erarbeitung ihr linguistisches Grundwissen, beseitigen gezielt 

Wissenslücken, verschaffen sich einen Überblick über Forschungsmethoden in der Linguistik und bekommen die 

Grundlagen wissenschaftlichen Schreibens vermittelt. Es dient a) dem Einstieg in den sprachwissenschaftlichen 

Masterstudiengang SprInK mit dem Schwerpunkt in der empirischen Erforschung von Sprache, Interaktion und 

Kultur und kann b) auch von anderen Studierenden belegt werden, die an den vermittelten Inhalten interessiert sind 

(auch Teile können belegt werden). 

Anmeldung: Bitte melden Sie sich zunächst per email bei karin.birkner@uni-bayreuth.de an, die 

Einschreibmodalitäten über die Virtuelle Hochschule Bayern (www.vhb.org) werden Ihnen dann bekannt gegeben. 

Anforderungen: regelmäßige selbstständige Erarbeitung der Themen, Nachweise als Portfolio seminarbegleitender 

Aufgaben 

40358 Kandidatenkolloquium 

Birkner 

K 2st, Di 16-18 

GER-BA-B3.2, neu: M-6 

Das Kandidatenkolloquium richtet sich an BA-Studierende, die ihre Abschlussarbeit in der Germanistischen Linguistik 

schreiben wollen. Es werden Grundlagen des wissenschaftlichen Arbeitens (Argumentation, Strukturierung, Zitierweise) 

wiederholt und Fragestellungen für die jeweiligen Projekte entwickelt. Mit der Präsentation der Vorhaben 

im Seminar erhalten Sie Feedback und geben anderen Projekten konstruktive Rückmeldung. Bitte melden Sie sich 

per E-Mail bei Prof. Birkner an: karin.birkner@uni-bayreuth.de. 

Leistungsnachweis: Exposé 

40359 Historische Sprachwissenschaft 

Bachmann-Stein 

PS 2st, Mo 16-18 

GER-BA-3.2, WP-3, B4/5, GL-3, LA-VM/SM/WM 

Im Mittelpunkt des Seminars steht die Entwicklung der deutschen Sprache. Im Zuge eines Überblicks über die Entwicklungslinie 

vom Indogermanischen über das Alt-, Mittel- und Frühneuhochdeutsche bis zum Deutsch der Gegenwart 

sollen die wesentlichen Veränderungen auf den unterschiedlichen Ebenen des Sprachsystems (z.B. Phonologie, 

Morphologie, Syntax, Wortbildung, Textkonstitution) erarbeitet werden. 

Das grundlegende Wissen über Phonetik & Phonologie, Wortbildung und Syntax, das in den Einführungsveranstaltungen 

vermittelt wurde, wird als bekannt vorausgesetzt. 

Literatur: Nübling, Damaris (2008): Historische Sprachwissenschaft des Deutschen. Eine Einführung in die Prinzipien 

des Sprachwandels. Tübingen: Narr. 




benoteter LN: Klausur 

15

40360 Wort und Satz aus historischer Perspektive 


HS 2st, Mo 14-16 

GER-BA-3.2, M4; LA VM/SM/WM1 

Im Mittelpunkt des Seminars stehen die Morphologie und die Syntax in historischer Perspektive. Im Zuge eines 

Überblicks über die Entwicklungslinie vom Althochdeutschen über das Mittel- und Frühneuhochdeutsche bis zum 

Deutsch der Gegenwart werden die notwendigen Analysekategorien erarbeitet. Grundlegendes Wissen über die 

Syntax der deutschen Gegenwartssprache muss als bekannt vorausgesetzt werden. 

Ziel ist es herauszuarbeiten, wie sich bestimmte morphologische und syntaktische Phänomene in ihrer heutigen 

Form herausgebildet haben und welche Veränderungen bzw. welche Konstanten in diesen Bereichen im Deutschen 

gegeben sind. 




benoteter LN: Hausarbeit 

40361 Phraseologie 


PS 2st, Mo 18-20 

GER-BA-3.1/2, B4/5, GL-3, LA-VM/WM/SM 

„Hält man Augen und Ohren offen“, begegnet man Phraseologismen „auf Schritt und Tritt“. Seit Anfang der 1970er 

Jahre bilden sie den Gegenstand einer eigenständigen linguistischen Teildisziplin. Im Seminar werden die grundlegenden 

Fragestellungen und Beschreibungskonzepte der Phraseologieforschung vorgestellt. Mitberücksichtigt wird 

dabei die Entwicklung von einer Idiomatik im engeren Sinn hin zu einer Phraseologie, die sich mit allen Erscheinungsformen 

festen Sprachgebrauchs beschäftigt. 

Behandelt werden u. a. folgende Themen: Typen von Phraseologismen, Phraseologie und Wortbildung, Formelhafte 

Texte, Sprichwörter und Redewendungen, Routineformeln und gesprächsspezifische Phraseologismen, Phraseologismen 

in der Presse. 

Literatur: Burger, Harald (2010): Phraseologie. Eine Einführung am Beispiel des Deutschen. Berlin: Schmidt. 



und Übungsaufgaben, Hausaufgaben. 


40362 

40363 

16 

Techniken, Theorien und Methoden der Sprachwissenschaft 

PS 2st 

Kurs 1: Di 10-12 

Kurs 2: Di 14-16 

GER-BA-B2, B4/5, GL-2 


Das Seminar ist wissenschaftsgeschichtlich ausgerichtet und verfolgt das Ziel, die Entwicklung der Sprachwissenschaft 

vom 19. Jahrhundert bis heute aus methodischer Perspektive vorzustellen. Dazu werden wesentliche Stationen 

der wissenschaftsgeschichtlichen Entwicklung (u.a. Junggrammatische Schule, Saussures Strukturalismus, 

Prager Linguistenkreis, Kopenhagener Strukturalismus, Nordamerikanischer Deskriptivismus, Generative Grammatiktheorie, 

Valenztheorie, Textlinguistik, Gesprächslinguistik) anhand ausgewählter Arbeiten besprochen und diskutiert. 




benoteter LN: Klausur 

40364 Repetitorium Gegenwartssprache 


S 2st, Mi 8-10 

LA-EM 

Die Veranstaltung dient zur Vorbereitung auf den schriftlichen Teil der Staatsexamensprüfung in der Germanistischen 

Linguistik. Dazu werden ausgewählte Aspekte der linguistischen Teilbereiche „Phonetik & Phonologie“, „Orthographie“, 

„Morphologie“, „Wortbildung“, „Deutsche Syntax“ und „Textlinguistik“ wiederholt und mithilfe älterer 

Staatsexamensklausuren geübt. 




Achtung: Die Teilnahme am Repetitorium ist auf ein einziges Mal begrenzt. Studierende, die das Repetitorium 

bereits in der Vergangenheit besucht haben, können daher nicht an der Veranstaltung teilnehmen. 

40365 Semantik und Pragmatik 


V 2st, Mi 12:00-14:00 

GER-BA-3.1/2, B4/5, neu: GL-3, LA-VM/WM/SM 

Der Satz „Eva hat an Otto einen Narren gefressen“ bedeutet, dass Eva in Otto verliebt ist. „Es zieht“ bedeutet, dass 

eine anwesende dritte Person ein bestimmtes Fenster schließen soll. Der Satz (1) bezieht sich auf die Frage, was 

bestimmte sprachliche Ausdrücke bedeuten, während es in Satz (2) darum geht, wie eine komplexe Äußerung zu

interpretieren ist. Sprachliche Ausdrücke und Handlungen können – wie die Beispiele zeigen – etwas bedeuten und 

damit eine Bedeutung haben. Die beiden linguistischen Disziplinen, die sich im engeren Sinne mit den verschiedenen 

Aspekten von Bedeutung beschäftigen, sind die Semantik und die Pragmatik. Während sich die Semantik dabei 

auf die Bedeutung von einfachen und komplexen Ausdrücken konzentriert, fragt die Pragmatik nach der Bedeutung 

der Ausdrücke in aktuellen, zweckbestimmten Äußerungskontexten und Kommunikationssituationen, sie untersucht 

also den zweckbestimmten Gebrauch von einfachen und komplexen Ausdrücken als Äußerungsbedeutung. 




Leistungsnachweis (unbenotet): Klausur 

40366 Repetitorium Sprachgeschichte 

Vlassenko 

S 2st, Di 10-12 

LA-EM 

Das Repetitorium dient der Vorbereitung auf den sprachgeschichtlichen Teil der Staatsexamensklausur. In der 

Veranstaltung werden mittelhochdeutsche und frühneuhochdeutsche (Klausur-) Texte auf phonetischer, 

morphologischer und semantischer Ebene analysiert. Parallel dazu werden die zentralen Themen der Laut- und 

Formenlehre sowie der Syntax des Mittelhochdeutschen und des Frühneuhochdeutschen systematisch wiederholt. 

Die Teilnahme am Repetitorium setzt sowohl fundierte Vorkenntnisse auf dem Gebiet der beiden Sprachstufen als 

auch die Bereitschaft voraus, sich gründlich und zeitaufwendig mit den Examensthemen zu beschäftigen. 

Literatur: Paul, H. (2007): Mittelhochdeutsche Grammatik. Tübingen: Niemeyer. 

Reichmann, O., Wegera, K-P. (Hg.) (1993): Frühneuhochdeutsche Grammatik. Tübingen: Niemeyer. 


Anforderungen: regelmäßige Teilnahme, aktive Mitarbeit, Vor- und Nachbereitung der Sitzungen, Übungen. 

Achtung: Die Teilnahme am Repetitorium ist auf ein einziges Mal begrenzt. Es ist für Studierende gedacht, 

die kurz vor dem schriftlichen Examen stehen; Priorität haben deshalb Studierende, die das Repetitorium 

noch nicht besucht haben und sich entweder im kommenden oder im darauffolgenden Prüfungszeitraum 

zum Staatsexamen anmelden. 

40367 Grundlagenblockkurs Grammatik des Deutschen 

Vlassenko 

Kandidatenkolloquium 

PS/Ü 2st, Fr. 10-12, Fr 12-14 voraussichtlich am 26.04., 03.05., 17.05, 24.05 

Mi 16-18 voraussichtlich am 24.4., 1.5., 15.5., 22.05 

Der Kompaktkurs wendet sich an Studierende, die sich am Beginn des Studiums der Germanistik befinden und 

Lücken im Schulwissen Grammatik aufweisen. Fundierte Grammatikkenntnisse sind die Voraussetzung für ein 

erfolgreiches Studium der Germanistik in allen drei Fächern der Germanistik (Sprachwissenschaft, Ältere Deutsche 

Philologie und Neuere Deutsche Literatur). Der Grundlagenblockkurs soll begleitend die Einführungsvorlesung 

unterfüttern und in komprimierter Form das Basiswissen der deutschen Grammatik auffrischen und zum weiteren 

Selbststudium anregen. Das zu vermittelnde Wissen konzentriert sich vor allem auf die folgenden Bereiche der 

Linguistik: 

- Wortarten, 

- Flexion, 

- Satzglieder, 

- Satzarten. 

Der Grundlagenblockkurs umfasst nur vier Sitzungen und findet in drei parallelen Kleingruppen statt. Bitte melden 

Sie sich daher nur zu einem Block an! 

Literatur: DUDEN. Fit für das Bachelorstudium. Grundwissen Grammatik. 

Anmeldung: die Anmeldung erfolgt über eLearning. 

Anforderungen: regelmäßige Teilnahme, aktive Mitarbeit, Intensive Vor- und Nachbereitung der Sitzungen durch 

Textlektüre und Übungserarbeitung. 

40368 Transkribieren (Methodenseminar) 

Harren 

Ü/PS 2st, Blockseminar 

GER-BA M5B, WP-3, LA-WM; SprInK 6.3 

Dieses Praxisseminar vermittelt Methoden der empirischen Gesprächsanalyse, insbesondere das Erheben von 

Datenmaterial sowie das Erstellen eines gesprächsanalytischen Transkriptes und dessen Bearbeitung für die Analyse 

und Präsentation. Im Laufe des Seminars werden grundsätzliche Aspekte der Transkriptarbeit thematisiert. 

Dies umfasst u.a. die Auswahl von Ausschnitten zur Transkription, Grob- und Feintranskription (mit dem Gesprächsanalytischen 

Transkriptionssystem „GAT“), den Umgang mit Lachen und die Transkription nonverbaler Aktivitäten. 

Die Studierenden erhalten Einblicke in die Transkriptionsprogramme f4, Transana und FOLKER. Im Seminar 

steht vor allem die eigene praktische Arbeit an Transkripten im Vordergrund und bereitet damit auf die selbstständige 

gesprächsanalytische Arbeit beispielsweise im Rahmen einer Abschlussarbeit vor. Für Studierende des 

Masterstudiengangs Sprache-Interaktion-Kultur gilt das Seminar als Übung (SprInK 6.1), für Lehramt und BA als PS 

zu Methoden der synchronen Sprachforschung. In diesem Seminar kann lediglich der kleine Schein mit 2+1 LP 

erworben werden. 

Vorbesprechung: Fr, 26.04.13, 10-12 (im Rechnerraum U17.1), Blocktermine: 03.05.13, 10-19h; 04.05.13, 10-17h; 

14.06.13, 10-19h; 15.06.13, 10-16h 

Anmeldung: Die Anmeldung erfolgt ausschließlich über eLearning. 

Anforderungen: regelmäßige Teilnahme, aktive Mitarbeit, Vor- und Nachbereitung der Sitzungen, Übungen 

17

Unbenoteter Teilnahmenachweis (2+1 LP): Datenaufnahme, Transkription eines ausgewählten Ausschnittes, 

Präsentation der Daten 

Benoteter LN (2+3 LP): nicht möglich 

40369 Einführung in die Phonologie und Phonetik 

Groß 

S 2st, Mi 10-12 

GER-BA 3.1/2, B4/5, neu: GL-3, LA-VM/SM/WM 

Dieses Seminar beschäftigt sich mit Sprache als Lautphänomen und soll sowohl theoretisches Wissen über das 

phonologische System des Deutschen als auch praktische Kompetenzen zur Beschreibung und Analyse von Lautphänomenen 

vermitteln. Im ersten Teil des Seminars werden verschiedene Beschreibungsansätze der Phonologie 

mit Hinblick auf das Lautsystem des Deutschen vorgestellt und diskutiert, wobei der Bezug zur Orthographie des 

Deutschen hergestellt wird. Im Zuge dessen wird auch die phonetische Transkription nach dem Internationalen 

Phonetischen Alphabet (IPA) eingeübt. Im weiteren Verlauf des Seminars soll das Sprachsignal als akustisches und 

auditives Phänomen in den Blick genommen werden; Sprache also als etwas, das wir in bestimmter Weise produzieren 

und wahrnehmen. Ein Schwerpunkt wird auf Methoden zur empirischen Untersuchung phonetischer Phänomene 

gelegt. Hierbei werden grundlegende Funktionen der Phonetik-Software PRAAT erarbeitet. 




benoteter LN: Portfolio 

40370 Zwischen Kunstwerk und Verkündigung. Sprach- und literaturwissenschaftliche 

Perspektiven auf die Gattung 'Predigt' 

Dix/Menzel 

PS 2st, (Blockveranstaltung, Termine werden gesondert bekannt gegeben) 

NdL/GL: BA Ger B 3.1, 3.2, B 4/5 (alte Ordnung), bzw. BA Ger Modul NDL- 

3/GL-3 (neue Ordnung) 

Wie kaum eine andere Gattung bewegt sich die Predigt zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit und zeigt sich 

damit als aufschlussreicher Forschungsgegenstand für die Literaturwissenschaft wie für die Linguistik. Als fest etablierte 

Gattung des schriftlichen und mündlichen Diskurses gelten in der Predigt des 17. Jhds. die Prinzipien der 

Barockrhetorik. Zugleich fungiert die Predigt seit der Frühen Neuzeit als (Massen)Medium religiöser Erfahrungen, 

die sowohl verbal kommuniziert als auch literarisch verarbeitet werden. So hat die Predigt einen bedeutenden Einfluss 

auf die Herausbildung der deutschen Sprache und Literatur und trägt auch in den nachfolgenden Jahrhunderten 

zur Entwicklung neuer Rede- und Prosaformen bei. Die Predigt übernimmt dabei neben ihrer Aufgabe zu 

(be)lehren, zu mahnen und zu trösten vermehrt Funktionen der Disziplinierung, Normierung, sozialethischen Anweisung 

und verortet sich auch jenseits genuin religiöser Themen. In diesem Sinne erscheint sie als eine in ständigem 

Wandel begriffene Gattung, die nicht nur kulturabhängig ist, sondern selbst produktiv auf die Kultur einwirkt und 

neben religiösem und biblischem auch außerreligiöses und moralisches Wissen kommuniziert und tradiert. 

Das Seminar möchte daher die „Kulturtechnik Predigt“ mittels sprach- und literaturwissenschaftlicher Zugriffe perspektivieren 

und nach ihren Transformationen fragen. Ausgehend von Überlegungen zum Gattungsbegriff (in der 

Linguistik/in der Literaturwissenschaft) beschäftigt sich das Seminar mit unterschiedlichen Predigt-Formen vom 17. 

Jhd. bis in die Gegenwart und stellt verschiedene Zugriffsmöglichkeiten auf diese spezielle Rede- und Textsorte vor. 

Termine: Einführende Informations- und Vorbereitungssitzung am 24.04.2013 um 18 Uhr (Raum wird noch bekannt 

gegeben); 4 Blocksitzungen (genaue Terminabsprache im Kurs) 

Anmeldung: Anmeldung (möglichst bis 10.04.2013) unter julia.menzel@uni-bayreuth.de 

Anforderungen: regelmäßige Teilnahme, aktive Mitarbeit, Vor- und Nachbereitung der Sitzungen durch Textlektüre, 

Referat 


40371 Sprache und Region 

Klausmann 

HS 2st, Blockveranstaltung: Freitag, 12.4., 10-19 Uhr, Freitag, 26.4., 12-18 

Uhr, Freitag, 7.6., 12-18 Uhr. 

GER-BA-3.2, neu: M-4, LA-SM/WM, SprInK M8.1-3 

„Der Mensch“, so schreibt der Romanist Mario Wandruszka, „ist das Wesen, das mehrere Sprachen lernt.“ Nach der 

Kindersprache erlernen wir die örtliche Mundart, die regionale Umgangssprache, die hierzu gehörende Standardsprache, 

Fach-, Berufs- und Gruppensprachen. In dieser Veranstaltung steht zunächst die Beschreibung der 

verschiedenen regionalen Varietäten der deutschen Sprache im Mittelpunkt, wobei es auch darum geht, Parameter 

für ihre Verwendung zu finden: Wann sprechen wir Mundart Wann sprechen wir Regionalsprache usw. In einem 

weiteren Schritt werfen wir einen Blick nach „außen“ und fragen uns, wie verschiedene europäische Länder mit 

ihren regionalen sprachlichen Minderheiten umgehen. 

Anmeldung: Anmeldung unter klausmann-ellwangen@web.de 


Referat 


40372 Einführung in die Gender Studies/ Introduction to Gender Studies 

PS 2st 

BA-WP3, M5B, LA-WM, SprInK 7.2 

Weicker 

18

Das interdisziplinäre Seminar richtet sich an Studierende, die sich für feministische Theorien interessieren und mit 

Gender als intersektionaler Analysekategorien arbeiten (wollen). 

Gender Studies fragen nach der Bedeutung von Geschlecht in sozialen, kulturellen, politischen und wissenschaftlichen 

Kontexten und Perspektiven. Sie erforschen, wie sich Geschlechterverhältnisse historisch verändern und 

entwickeln. Und sie beschäftigen sich mit der sich stetig verändernden und schwierigen Frage, wie Gender definiert 

werden kann und zu einer inklusiveren Kategorie gemacht werden kann. 

Ein wichtiger Schwerpunkt des Seminars wird auf der Entwicklung von Feminismus / Gender im Singular hin zu 

einer Vielzahl von Feminismen und Auffassungen von Gender liegen. Dafür werden insbesondere die Interventionen 

von Feminists of Color in den Blick genommen, die für die Entwicklung transnationaler / postkolonialer Formen 

von Feminismus und für das Konzept von Gender als intersektionaler Kategorie entscheidend waren. 

Um ausreichend Zeit für Diskussionen zu bieten, wird das Seminar in Form von Blocksitzungen stattfinden. Die 

Daten werden von den Teilnehmenden gemeinsam online bestimmt werden. 

Die erste gemeinsame Sitzung findet am Freitag den 26. April 2013 von 14-18Uhr statt. 

Anmeldungen möglichst bis zum 31. März 2012 an anna.weicker@gmail.com 

40373 Morphologie 

PS 2st, Do 10-12 Uhr 

Hoffmann 

BA-3.1/2, B4/5, neu GL-3, LA-VM/SM/WM 

Im Seminar beschäftigen wir uns hauptsächlich mit den verschiedenen Wortbildungsarten im Deutschen. Dabei 

sollen neben Grundlagen auch speziellere Fälle sowie unterschiedliche Lehrmeinungen zu diesen thematisiert werden. 

Darüber hinaus werden wir uns auch den Bereich der Fremdwortbildung näher anschauen. Zudem sollen zentrale 

Begriffe der Morphologie wiederholt und angewandt werden. Ziel des Seminars ist, dass die Teilnehmer Wortbildungsprodukte 

sicher und differenziert beurteilen und analysieren können. 



und Übungsaufgaben 


Literatur: Wird über eLearning bereit gestellt. 

40374 Syntax 

PS 2st, Mo 10-12 Uhr 

Hoffmann 

BA-3.1/2, B4/5, neu GL-3, LA-VM/SM/WM 

Im Mittelpunkt des Seminars steht die Analyse komplexer Sätze. Im Laufe des Semesters wird das dafür notwendige 

Wissen gemeinsam erarbeitet und durch regelmäßiges Üben vertieft. Neben den syntaktischen Kategorien und 

Funktionen wird auch die topologische Felder-Analyse von Sätzen behandelt. Zentrale Ziele des Seminars sind ein 

sicherer Umgang mit den für die syntaktische Analyse relevanten Fachtermini, die Fähigkeit zur routinierten Analyse 

komplexer Sätze sowie die Kompetenz zur aktiven Auseinandersetzung mit syntaktischen Problemen. 





Literatur: Pittner, Karin; Berman, Judith (2008): Deutsche Syntax. Ein Arbeitsbuch. 3. Auflage. Gunter Narr Verlag. 

40375 PS Morphologie und Syntax fürs Staatsexamen 

Hoffmann 

Do 12-14 Uhr 

LA-VM/SM/WM 

Im Seminar werden die relevanten Grundlagen in Morphologie und Syntax fürs Staatsexamen erarbeitet und anhand 

zahlreicher Übungen gefestigt. Durch die Breite des Stoffes müssen Sie mit einem erhöhten Arbeitsaufwand 

während des Semesters rechnen. Das Seminar eignet sich gut zur Vorbereitung auf das Repetitorium des Gegenwartsdeutschen. 





Literatur: Wird über eLearning bereitgestellt. 

19

B) ÄLTERE DEUTSCHE PHILOLOGIE 

Lehrstuhlinhaber: Prof. Dr. Gerhard WOLF, GW I, Zi. 0.23 EG, Tel. 0921/55-3613 

Sprechstunde: Di 13-14 Uhr 

Sekretariat: Carmen DIWISCH, GW I, Zi. 0.22 EG, Tel. 0921/55-3612 

e-mail: aedph@uni-bayreuth.de 

Dozenten: 

Norbert OTT, PD Dr., GW I, Zi. 0.23 EG, Tel. 0921/55-3613, Sprechstunde: Di (14tägig) 17-18 Uhr 

Nadine HUFNAGEL, M.A., wiss. Mitarb., GW I, Zi. 2.10 2.OG, Tel. 0921/55-3672, Sprechstunde: Do 13-14 Uhr 

Susanne KNAEBLE, Dr., wiss. Mitarb., GW I, Zi. 0.17/1 EG, Tel. 0921/55-3637, Sprechstunde: Mi 12-13 Uhr 

Silvan WAGNER, Dr., wiss. Mitarb., GW I, Zi. 2.10 2.OG, Tel. 0921/55-3582, Sprechstunde: Mo 10-11 Uhr 

Viola WITTMANN, Dr., wiss. Mitarb., GW I; Zi. 0.17/1 EG, Tel. 0921/55-3637, Sprechstunde: Do 12-13 Uhr 

Sonja FELDMANN, wiss. Mitarb., GW I, Zi. 2.10 2.OG, Tel. 0921/55-3682, Sprechstunde nach Vereinbarung 

Lehrbeauftragte: 

Eva WAGNER, GW I, Zi. 0.22 EG, Tel. 0921/55-3612, Sprechstunde nach Vereinbarung 

Die Bekanntgabe der Räume erfolgt per Aushang des Lehrstuhls bzw. auf der Homepage der Universität 

Bayreuth (http://www.uni-bayreuth.de/studierende/vorlesungsverzeichnisse/index.html), 

rechtzeitig vor Semesterbeginn! 

VORLESUNG 

40400 Die Blütezeit des höfischen Romans: Der Parzival Wolframs von 

Eschenbach 

VL 2st, Do 10-12, Beginn: 18.4.2013 

BA GER – B 3.1.2, 3.2.2, 4.2, 5.2; BA GER 3; LA – VM 

Der Parzival Wolframs von Eschenbach stellt neben Gottfrieds Tristan den Höhepunkt der höfischen Literatur der 

Staufischen Klassik um ca. 1220 dar. Wolframs raffinierte Erzähltechnik, die auch heute noch immer wieder Anlass 

zu neuen Entdeckungen und zu modernen Adaptationen bietet, sein souveränes Spiel mit der Struktur des Artusromans 

und den Zuhörererwartungen macht die Lektüre des Parzivals auch heute noch zu einem ästhetischen Genuss, 

zumal inzwischen Übersetzungen des Mittelhochdeutschen Textes in die Sprache der Gegenwart vorliegen, 

die sprachlich auf hohem Niveau verfasst, eine erste Begegnung mit dem Stoff enorm erleichtern. Neben der Erzählwelt 

des Parzivals im engeren Sinn sind auch zahlreiche Bezüge zu gesellschaftlichen, politischen, religiösen, 

ja selbst astrologischen Phänomenen in der Vorlesung von Interesse; alles zusammen macht den Text zu einem 

kulturgeschichtlichen Zeugnis erster Güte. Mit besonderer Priorität werden in der Veranstaltung vor allem die Rolle 

der Frauenminne für den ‚Heilsweg‘ der Protagonisten sowie die Bedeutung der Gralswelt, die hier erstmals in der 

deutschen Literatur erscheint, behandelt. 

Die Vorlesung gehört zum Gattungszyklus der mittelalterlichen Literatur, in der wir in loser Folge die wichtigsten 

Epochen und Gattungen des Mittelalters und der Frühen Neuzeit vorstellen. Die Wolfram-Vorlesung schließt an die 

im Wintersemester 2011/12 abgehaltene Vorlesung zur Geburt des höfischen Romans im 12. Jahrhundert an, kann 

aber auch von Anfängern besucht werden, da in den ersten beiden Sitzungen die Ergebnisse dieser Vorlesung 

zusammengefasst werden. Es ist geplant den Zyklus im Sommersemester 2014 mit einer Vorlesung über den 

Tristanstoff fortzusetzen. 

Textgrundlage: Wolfram von Eschenbach: Parzival. Studienausgabe (2. Aufl.). Mittelhochdeutscher Text zitiert nach 

der sechsten Ausgabe v. Karl Lachmann. Übersetzung v. Peter Knecht. Mit Einführungen zum Text der Lachmannschen 

Ausgabe und in Probleme der Parzival-Interpretation v. Bernd Schirok. Berlin/New York 2003. 

40401 >Tristan< und >Parzival< im Bildmedium 

Übung zur Vorlesung, Di 14-16 (14tägig), Beginn: 23.04.2013 

BA GER – B 3.1.2, 3.2.2, 4.2, 5.2; BA GER 3; LA – VM 

Der höfische Roman ist auch im Bildmedium gestaltet, überliefert und rezipiert worden: die Text-Tradierung begleitend 

in Bilderhandschriften oder illustrierten Drucken, losgelöst vom Überlieferungsträger auf Fresken und Textilien, 

Glasfenstern, Skulpturen, Elfenbeinschnitzereien und anderen Bildwerken. Die Veranstaltung versteht sich als Begleitung 

zur Vorlesung von Prof. Wolf, die durch den Übertritt in andere Medium veränderten Interpretationsvorgaben 

eines literarischen Stoffs klären will. 

Die Anmeldungen zu den Kursen finden künftig in der 1. Sitzung der jeweiligen Veranstaltung statt, bzw. auf 

der e-learning-Plattform oder per E-Mail, wenn dies gesondert in der Kurzfassung der Veranstaltung angegeben 

ist! 

Wolf 

Ott 

20

EINFÜHRUNGEN 

40402 

40403 

Literatur und Gesellschaft des deutschen Mittelalters: Erec 

ES 2st – Kurs A: Mo 16-18, Beginn: 15.04.2013 

ES 2st – Kurs B: Mo 10-12, Beginn: 15.04.2013 

BA GER – B 1; BA GER 1; alle LA – GM 

Teilnehmerbegrenzung für alle Kurse: 45 

Wagner 

Feldmann 

Hartmann von Aue begründete Ende des 12. Jahrhunderts mit dem Erec den deutschsprachigen Artusroman, der 

von den aventiuren der Mitglieder der Tafelrunde erzählt. Erec trifft bei seinen aventiuren auf Zwerge, Riesen und 

schlechtgelaunte Standesgenossen, um bei vielen schmerzhaften Auseinandersetzungen buchstäblich am Körper 

zu lernen, wie Herrschaft funktioniert. Eine Schlüsselrolle nimmt dabei auch seine Frau Enite ein, die nicht weniger 

leiden muss – nicht zuletzt unter Erec selbst. Das Einführungsseminar wird sich exemplarisch anhand dieses Artusromans 

mit dem historischen und sozio-kulturellen Hintergrund der mittelalterlichen Literatur auseinandersetzen 

sowie literaturwissenschaftliches Arbeiten erlernen und einüben. 

Teilnahmebedingung ist der erfolgreiche Abschluss oder die parallele Teilnahme an der Einführung in die Sprache 

und Kultur des Mittelalters. Zum Seminar wird eine vertiefende Begleitveranstaltung in Form eines Tutoriums angeboten, 

dessen Besuch dringend empfohlen wird. Die Textgrundlage ist vor Beginn des Seminars zu erwerben und 

zu lesen. Voraussetzung für Leistungspunkte sind regelmäßige Teilnahme, Seminarvorbereitung sowie Anfertigung 

von Exzerpten, Protokoll und Hausarbeit. Die Kompetenzen, die im Rahmen des propädeutischen Wochenendes 

der Älteren Deutschen Philologie erworben werden, werden ebenfalls vorausgesetzt (Besuch im selben Semester 

möglich: 26.-27.04.2013). 

Textgrundlage: Hartmann von Aue: Erec. Mittelhochdeutscher Text und Übertragung von Thomas Cramer. Frankfurt 

a. M.: Fischer Taschenbuch26 2005 (oder jünger). 

40404 

40405 

Sprache und Kultur des deutschen Mittelalters 

ES 2st – Kurs A: Mo 12-14, Beginn: 22.04.2013 

ES 2st – Kurs B: Di 10-12, Beginn: 16.04.2013 

BA GER – B 1; BA GER 1; alle LA – GM 

Teilnehmerbegrenzung: 45 

Wagner 

Feldmann 

Sprache wird ohne ihre kulturelle Einbettung zu einem sinnleeren Glasperlenspiel, und dies umso mehr, wenn es 

sich um literarische Sprache handelt. Die mittelhochdeutsche Literatur entfaltet ihren sprachlichen Sinn demnach 

erst im Zusammenhang mit der mittelalterlichen Kultur. Dieser Zusammenhang zwischen Sprache und Kultur soll im 

Seminar konsequent verfolgt werden anhand einer parallel laufenden linguistischen und kulturhistorischen Betrachtung 

literarischer Texte aus dem 12. und 13. Jahrhundert. Dabei sollen die vielen sprachlichen Unterschiede zwischen 

Mittelhochdeutschem und Neuhochdeutschem Sprachstand auch als kulturelle Unterschiede begreifbar werden, 

ein Synergieeffekt, der für Übersetzen und Interpretieren gleichermaßen grundlegend ist. 

Zur Anschaffung: Matthias Lexer: Mittelhochdeutsches Taschenwörterbuch. 37. Aufl. Stuttgart 1986 u.ö. 

Teilprüfungsleistungen: Protokoll, Klausur 

Tutorium der Älteren Deutschen Philologie 

Mi, 14-16, Räume nach Angabe 

Das Tutorium bietet die Möglichkeit Themen der Älteren Deutschen Philologie zu wiederholen und zu vertiefen. Es 

richtet sich nicht nur an Erstsemester, sondern steht Studierenden aller Semester offen. Themen und der Tutoriumsplan 

werden in der ersten Sitzung gemeinsam mit den Teilnehmern erarbeitet. Mögliche Themen sind u.a.: Vor - 

und Nachbereitung von Seminarsitzungen, Unterstützung bei Thesenpapieren, Protokollen und Hausarbeiten, Erschließung 

konkreter Sekundärliteratur. 

HAUPTSEMINARE 

Die nachstehenden Veranstaltungen unterliegen den jeweiligen Teilnehmerbegrenzungen 

40406 Adaptation courtoise - Kultur erzählen. Hartmanns Erec und seine altfranzösische 

Wittmann 

Vorlage 

HS 2st, Di 12-14, Beginn: 16.04.2013 

BA GER – B 3.1.2, 3.2.2; BA GER 4; alle LA – SM; LA Gym – WM A; M3 


Kann Kultur erzählt werden Und wenn ja, ist das gleichzusetzen mit der Vermittlung von Kultur Inwiefern hat erzählende 

Literatur auch didaktische Funktionen Was hat die Darstellung des kulturell Fremden mit der Wahrnehmung, 

gar der Konstruktion des kulturell Eigenen zu tun Diese und ähnliche Fragen werden nicht nur im Zusammenhang 

mit dem ersten Artusroman in deutscher Sprache gestellt, sondern im Grunde bei jeder Debatte um Kulturkontakte. 

Anhand von Hartmanns Erec kann ihnen genauer auf den Grund gegangen werden: Im Vergleich mit 

der Vorlage Chrétiens lassen sich eine ganze Reihe an Phänomenen identifizieren, die eine differenzierte Auseinandersetzung 

mit den angesprochenen Fragen erlauben. Daher werden die vielfältigen ‚Vermittlungen‘, die mit 

erzählender Literatur verbunden sein können, in gezielt vergleichender Perspektive Gegenstand der Seminararbeit 

sein. Im Seminar wird mit der neuhochdeutschen Übersetzung des altfranzösischen Textes gearbeitet werden; die 

Kenntnis beider Texte wird jedoch zu Seminarbeginn vorausgesetzt. 

21

Textgrundlagen: Hartmann von Aue, Erec. Mittelhochdeutscher Text und Übertragung, hg. von Thomas Cramer, 

Frankfurt am Main 1972 (Fischer Taschenbuchverlag 6017), sowie Chrétien de Troyes, Erec et Enide / Erec und 

Enide. Altfranzösisch / Deutsch, hg. und übersetzt von Albert Gier, Stuttgart 1987 (= RUB 8360). 

Scheinerwerb: Protokoll/Seminarvorbereitung/Exzerpt (unbenoteter LN) und Hausarbeit (benoteter LN) 

ECTS-Punkte: 2+1; 2+2; 2+6 

40407 Die Nibelungenklage 

Wittmann 

HS 2st, Do 14-16, Beginn: 18.04.2013 



Die Nibelungenklage ist fester Bestandteil der mittelalterlichen Nibelungenlied-Rezeption: Fast alle Textzeugen des 

Liedes überliefern sie direkt im Anschluss. Die vergleichsweise kurze Erzählung rekapituliert einerseits nochmals 

das Geschehen am Etzelhof, andererseits wird darüber Auskunft gegeben wie die Toten beklagt und bestattet werden, 

und wie dann die Kunde über den Burgundenuntergang durch Boten weiterverbreitet wird. So wie das Nibelungenlied 

liegt auch die Klage in unterschiedlichen Fassungen vor; gemeinsam ist ihnen, dass sie für die unfassbaren 

Ereignisse Erklärungen suchen – oftmals, indem zusätzliche Informationen über Figuren und deren Handlungsmotive 

geboten werden, oder auch aus dem Lied Bekanntes ganz anders und damit ‚neu‘ erzählt wird. Auch der letzte 

Kampf der Burgunden ist hiervon betroffen: Mehrfach wird von ihm berichtet, wobei sich die Erzählung von Mal zu 

Mal verändert. Die Klage ist also nicht nur insgesamt eine erzählende Reaktion auf das Lied, sie kann auch als 

literarische Darstellung des sinnstiftenden Potenzials von Erzählen und Wiedererzählen gelesen werden. 

Teilnahmevoraussetzungen und Textgrundlagen: Für die Arbeit im Seminar ist die Kenntnis des Nibelungenliedes 

(zumindest in der Fassung B, die den meisten Studienausgaben zugrunde liegt) unerlässlich. Im Sekretariat ÄdPh 

kann zudem der Text der Fassung C mit neuhochdeutscher Übersetzung erworben werden. Ebenso erhältlich ist 

dort die Nibelungenklage. Textkenntnis wird zu Seminarbeginn vorausgesetzt. 

Scheinerwerb: Protokoll/Seminarvorbereitung/Exzerpt (unbenoteter LN) und Hausarbeit (benoteter LN) 

ECTS-Punkte: 2+1; 2+2; 2+6 

40408 Mittelalterliche Sachliteratur und ihre Illustration 

Ott 

HS 2st, Di 18-20 (14tägig), Beginn: 23.04.2013 



Einen Großteil der Überlieferung volkssprachlicher Literatur des Mittelalters machen Sachtexte aus: Medizin, Astronomie, 

Tier- und Pflanzenkunde, Recht usw. Als Vermittlungsinstanz des Wissens kommt dabei besonders der 

Bildkunst eine tragende Rolle zu, wie die Illustrationen der Handschriften dieser Stoffbereiche zeigen. Das Seminar 

will eine Einführung in diesen Fragenkomplex geben und dabei grundsätzlich das Problem der Wechselbeziehungen 

zwischen den Medien Text und Bild erörtern. 

PROSEMINARE 

40409 Minnesang und Sangspruchdichtung bei Walther von der Vogelweide 

PS 2st, Do 14-16, Beginn: 18.04.2013 

BA GER – B 3.1.2, 3.2.2, 4.2, 5.2; BA GER 3; LA RS – VM, WM A; LA Gym – 

VM, SM, WM A 


Das Oeuvre Walthers von der Vogelweide fasziniert damals wie heute das literaturkundige Publikum. Als Minnesangdichter 

begründet er nicht nur die Gattung neu, indem er das bisherige Formenreservoir erweitert und vor 

allem einen neuen Verbindlichkeitsanspruch seiner Dichtung formuliert, sondern er versucht seine Dichtung in den 

Rang einer kulturellen Beglaubigungsinstanz für den Adel zu erheben. Mit Walther tritt auch erstmals ein volkssprachiger 

Sänger auf, der in seiner Spruchdichtung Stellung zu den politischen Konflikten seiner Zeit nimmt und mit 

seiner Kritik weder Kaiser noch Papst ausspart. Diese beiden Fassetten Walthers sind Gegenstand des Seminars, 

wobei vor allem die gegenseitige Abhängigkeit von Minnesang und Spruchdichtung sowie der soziokulturelle Kontext, 

in dem das Werk situiert ist, interessieren. Zentralen Stellenwert sollen ferner die neueren kulturwissenschaftlichen 

Methoden und ihre Rezeption durch die Mediävistik haben. 

Zur Anschaffung empfohlen: Walther von der Vogelweide, mhd./nhd. Bd. 1 u. 2., Stuttgart 1994 u. ö. (RUB 

819/820). 

Forschungsliteratur: Zur Einführung wird empfohlen, Thomas Bein, Walther von der Vogelweide, Stuttgart 1997 

(RUB 17601) 

40410 Hartmann von Aue: Gregorius 

Knaeble 


BA GER – B 3.1.2, 3.2.2, 4.2, 5.2; BA GER 3; LA RS – VM; LA Gym 

– VM, SM, WM A 


Hartmanns Text erzählt die Geschichte vom „guten Sünder Gregorius“ in der Form einer Papstlegende, wobei der 

Papst Gregorius jedoch keine historische Gestalt ist. Überdies sind auch die Erzählmodi feudaladliger Literatur derart 

präsent, dass man zurecht über einen dezidiert adlig-höfischen Entwurf dieser Heiligenlegende nachdenken 

kann. Der aus einem fürstlichen Haus stammende Gregorius wurde aus einer sündigen Inzestliebe seiner Eltern 

gezeugt. Das Kind wird ausgesetzt; es hat aber eine Tafel bei sich, das über eine sündhafte Geburt informiert. Während 

der Vater auf einer Bußfahrt zu Tode kommt, hat die Mutter die Herrschaft übernommen und büßt für ihre 

Schuld durch Askese. Gregorius wächst in einem Kloster auf, wo er den Wissenschaften zugewandt ist, bis er von 

22 

Wolf

seiner Herkunftstafel erfährt. Er beschließt sofort Ritter zu werden und provoziert so einen erneuten Inzest, indem er 

seine Mutter aus einer Bedrängnis befreit und sie heiratet. Gregorius unterzieht sich einer 17 Jahre andauernden 

Buße, zu welcher er sich auf einem Felsen im Meer festschmieden lässt. Als die Papstwahl ansteht, weist Gott 

selbst auf den Büßer in Aquitanien hin. Gregorius wird Papst, und er kann so auch seine Mutter, die als Büßerin 

nach Rom pilgert, von ihren Sünden lösen. 

Text: Hartmann von Aue: Gregorius der gute Sünder. Mittelhochdeutsch / Neuhochdeutsch. Mittelhochdeutscher 

Text nach der Ausgabe von Friedrich Neumann, Übertragung von Burkhard Kippenberg, Nachwort von Hugo Kuhn. 

Stuttgart 2005 (= Reclam 1787) 

Scheinerwerb: Seminarleistungen, Hausarbeit möglich, mündliche Prüfung möglich 

ECTS-Punkte: 2+3, 2+2, 2+1 

40411 Wolfram von Eschenbach: Titurel 

Knaeble 


BA GER – 3.1.2, 3.2.2, 4.2, 5.2; BA GER 3; LA RS – VM; LA Gym – 

VM, SM, WM A 


In seinem Titurel erzählt Wolfram die Geschichte von Sigune und Schionatulander, zwei Figuren, von deren Tod im 

Zeichen der Minne uns der Parzival Wolframs berichtet. Das Besondere dieses Textes ist sein fragmentarischer 

Charakter, denn es existieren zwei inhaltlich nur schwer in Verbindung zu bringende Fragmente des Titurel. 

Das erste Fragment berichtet zunächst von der Genealogie der Gralskönige. Wie im Parzival folgt auf Titurel sein 

Sohn Frimutel, dessen Tochter ist Schoysiane, die bei der Geburt ihrer Tochter Sigune stirbt. Das Mädchen wächst 

am Hof ihrer Tante Herzeloyde auf, wo sie auf Schionatulander trifft, der als Knappe im Dienst von Herzeloydes 

Mann Gahmuret steht. Zwischen den beiden Kindern entbrennt Minne, die jedoch durch den Auszug Gahmurets in 

den Orient mit einer schmerzlichen Trennung konfrontiert wird. Im zweiten Fragment wird eine Situation dargestellt, 

in der die beiden alleine sind. Auf einer Waldlichtung fängt Schionatulander einen Jagdhund ein, der seinem Besitzer 

entlaufen ist. Auf dem Halsband und der Leine findet sich eine Inschrift, die von der Minne der Clauditte erzählt. 

Bevor Sigune den Text zu Ende lesen konnte, reißt sich der Hund los und verschwindet. Sigune fordert Schionatulander 

in feierlich-höfischer Form auf, das Brackenseil zurückzubringen und verspricht ihm dafür den Lohn ihrer 

Minne. 

Text: Wolfram von Eschenbach: Titurel. Herausgegeben, übersetzt und mit einem Stellenkommentar sowie einer 

Einführung versehen von Helmut Brackert und Stephan Fuchs-Jolie. Berlin / New York 2003. 

Scheinerwerb: Seminarleistungen, Hausarbeit möglich, mündliche Prüfung möglich 

ECTS-Punkte: 2+3, 2+2, 2+1 

40412 Die Grimms und die mittelhochdeutsche Literatur 

PS 2st, Mi 12-14, Beginn: 17.04.2013 

BA GER – 3.1.2, 3.2.2, 4.2, 5.2; BA GER 3; LA RS – VM, WM B; LA 

Gym – VM, SM, WM B 


Hufnagel 

Jacob und Wilhelm Grimm sind den meisten wohl vor allem durch ihre Märchensammlung bekannt. Ihre Namen sind 

jedoch auch eng mit den Anfängen der wissenschaftlichen Erforschung deutscher Literatur und Sprache verbunden. 

Dass sich der Todestag Jacob Grimms 2013 zum 150. Mal jährt, nimmt das Seminar zum Anlass, aus Perspektive 

der Älteren Deutschen Philologie nach diesen Anfängen zu fragen. Wie sahen Ausbildung, Interessen und Methoden 

der Grimms aus Was hatten sie mit dem sogenannten „Wissenschaftskrieg“ zu tun Welchen Zugang hatten 

sie zu mittelhochdeutscher Literatur Und wie rezipieren wir heute ihre Rezeption mittelalterlicher Texte 

Bei einem Vortreffen, dessen Termin auf der e-learning-Plattform bekannt gegeben werden wird, besteht die Möglichkeit, 

die Themenauswahl des Seminars mitzugestalten. Bitte melden Sie sich bis 29.03.2013 auf der e- 

learning-Plattform an. Den Zugangsschlüssel erhalten Sie auf Anfrage beim Dozenten. 

40413 Theorie und Praxis: Methoden der Literaturwissenschaften 


BA GER – B 2; BA GER 2; alle LA RS – VM 


Wagner 

Die Forderung nach mehr Praxisorientierung, der Vorwurf, das Studium sei zu theoretisch, bereits eine strikte Trennung 

von Theorie und Praxis verdecken, dass in den Geisteswissenschaften eine Erweiterung der praktischen Fähigkeiten 

auf einer Erweiterung der theoretischen Fähigkeiten aufbaut: Gerade die an sich trockenen Theoriemodelle 

der Literaturwissenschaft stellen gewissermaßen Brillen zur Verfügung, durch die in der praktischen Textinterpretation 

mitunter Neues gesehen und erkannt werden kann, das ohne das vorige Durchdenken der Theorie für den 

Interpreten nicht sichtbar war. 

Das Proseminar erarbeitet grundsätzliche geisteswissenschaftliche Theorieansätze und erprobt ihre Anwendung auf 

einen literarischen Text (Das turnei von dem zers). Dabei geht es nicht nur um eine mechanistische Anwendung von 

Theorien, sondern in erster Linie auch um die Frage, wie aus (allgemeinen) Theorieansätzen (literaturwissenschaftliche) 

Methoden geformt werden können. 

Das Seminar bietet auch eine Klausur für die Modulprüfung an. 

Scheinerwerb: Protokoll, Vorbereitung, Hausarbeit (oder Klausur) 

ECTS-Punkte: 2+1; 2+2; 2+3; 5; 7 

40414 Mittelalter in der Schule: Märendichtung 

Wagner 


BA GER-B 3.1.2, 3.2.2, 4.2, 5.2; BA GER 3; LA – WM C, VM, SM; 


Scheinbar ist der Bereich mittelalterlicher Literatur (und Sprache) im gymnasialen Lehrplan marginalisiert: Sie bietet 

in der 7. Klasse einen Einstieg in die Literaturgeschichte, um kurz vor dem Abitur noch einmal gestreift zu werden. 

23

Bei näherem Besehen stellt der Lehrplan aber auch durchgehend Themen zur Verhandlung, die direkt anschlussfähig 

zu mittelalterlicher Literatur sind – freilich ohne den Einsatz von mittelalterlicher Literatur dezidiert zu fordern. 

Das Seminar soll – eng am Lehrplan orientiert – diese Möglichkeiten eines schulischen Einsatzes von mittelalterlicher 

Literatur herausarbeiten und parallel dazu auch den engen schulischen Kanon verlassen (v.a. Nibelungenlied, 

höfischer Roman): Mit spätmittelalterlichen Mären soll eine Textgattung erarbeitet werden, die sich sowohl aufgrund 

ihrer „modernen“ Themen als auch ihres schmalen Umfangs und ihrer oft einfachen Sprache hervorragend für den 

Einsatz im gymnasialen Deutschunterricht eignet. 

Scheinerwerb: Protokoll, Vorbereitung, Hausarbeit 

ECTS-Punkte: 2+3, 2+2, 2+1 

40415 Der Pfaffe Amis 

PS 2st, Di 16-18, Beginn: 16.04.2013 

BA GER-B 3.1.2, 3.2.2, 4.2, 5.2; BA GER 3; LA – WM A, VM, SM 


Eva Wagner 

Mit seinem Schwankroman „Der Pfaffe Amis“ begründet der Stricker im 13. Jahrhundert eine neue Gattung: In 

mündlicher und schriftlicher Tradition vorliegende Schwankstoffe schließt der spätmittelalterliche Dichter zu einer 

durchlaufenden Erzählung zusammen, verbunden über die Schelmenfigur des Pfaffen Amis, der mit vielfältigen 

Betrügereien seinen Lebensunterhalt sichert. 

Als Vorteil des Pfaffen gegenüber seinen Opfern stellt sich seine Fähigkeit dar, sich in den unterschiedlichsten (Berufs-)Ständen 

des Spätmittelalters sicher bewegen zu können und damit gesellschaftliche Schranken zu überwinden, 

die in der höfischen Literatur normalerweise als unüberwindbar gelten. Das Seminar soll diesem merkwürdigen 

(und vergnüglichen) Phänomen auf Basis der Diskurstheorie nachgehen. 

Textgrundlage: Der Stricker: Der Pfaffe Amis. Reclam 

Scheinerwerb: Protokoll, Vorbereitung, Hausarbeit 

ECTS-Punkte: 2+3, 2+2, 2+1 

40416 Macht und Gewalt im Eneasroman Heinrichs von Veldeke 

PS 2st, Mo 12-14, Beginn: 15.04.2013 

BA GER-B 3.1.2, 3.2.2, 4.2, 5.2; BA GER 3; LA – WM A, VM, SM 


Feldmann 

Heinrich von Veldekes mittelhochdeutsche Bearbeitung des antiken Stoffkreises um den Trojanischen Krieg legt 

den Schwerpunkt auf die Geschehnisse nach dem Untergang Trojas: Auf Anweisung der Götter flieht Eneas mit 

seinem Gefolge aus Troja, um in Italien die Tochter des dort ansässigen Königs zu heiraten und eine neue Herrschaft 

zu begründen. Diese ist jedoch schon dem Fürsten Turnus versprochen und so kommt es zum Kampf um die 

Herrschaftsnachfolge. Eneas siegt und seine Nachkommen gründen, wie von den Göttern prophezeit, Rom. Im 

Mittelpunkt des Frageinteresses sollen die im Text verhandelten Möglichkeiten der Organisation von Herrschaft 

sowie ihrer synchronen und diachronen Stabilisierung stehen. 

Voranmeldung im E-learning! 

Literatur: Heinrich von Veldeke: Eneasroman. Mittelhochdeutscher Text und neuhochdeutsche Übertragung. Stuttgart 

1997 

Scheinerwerb: Seminarvorbereitung, Exzerpt, Hausarbeit 

ECTS-Punkte: 2+3, 2+2, 2+1 

ÜBUNGEN 

40417 Vorbereitungskurs Staatsexamen: Übersetzung aus dem Mittelhochdeutschen 

Ü 2st, Do 14-16, Beginn: 18.04.2013 

alle LA – EM 


Hufnagel 

Dieser Examenskurs ergänzt den Vorbereitungskurs Staatsexamen: Interpretation, indem er gezielt die sprachliche 

Seite mittelhochdeutscher Literatur dominant setzt. Die Übersetzung einschlägiger Textstellen aus der höfischen 

Epik steht dabei im Mittelpunkt, darüber hinaus werden auch Grundlagen wiederholt. Der Kurs richtet sich primär an 

Lehramtsstudierende, die sich auf die schriftliche Examensprüfung in Ältere Deutsche Literaturwissenschaft vorbereiten, 

steht aber allen offen, die mindestens ein Proseminar in der Älteren Deutschen Philologie erfolgreich absolviert 

haben und ihre Sprachkenntnisse vertiefen möchten. 

40418 Vorbereitungskurs Staatsexamen: Interpretation des Höfischen Romans 

Ü 2st, Mo 14-16, Beginn: 15.04.2013 



Wagner 

Die Übung wendet sich an Studenten, die ihre erworbenen Kenntnisse der Interpretation mittelhochdeutscher Literatur, 

insbesondere der höfischen Romane, vertiefen wollen. Sie dient zugleich als Vorbereitung auf den interpretatorischen 

Teil der schriftlichen Prüfung im Staatsexamen. 

Folgende Texte werden dringend zur vorbereitenden Lektüre empfohlen: Hartmann von Aue: Erec, Hartmann von 

Aue: Iwein, Wolfram von Eschenbach: Parzival, Gottfried von Straßburg: Tristan. 

Zur Anschaffung: Silvan Wagner [Hg.]: Epik des Hochmittelalters. Lernhilfe Prüfungswissen. Berlin u.a. 2013 [im 

Erscheinen]. 

24

ECTS-Punkte: 2+2 

40419 Lektürekurs Minnesang 

Ü 2st, Di 16-18 Uhr, Beginn: 16.04.2013 



Wolf 

Der Lektürekurs richtet sich an Studierende, die sich philologische Kompetenzen erwerben und/oder auf den Bereich 

‚Minnesang‘ im bayerischen Staatsexamen ‚Lehramt Gymnasien‘ vorbereiten wollen. Die Übersetzung einschlägiger 

Textstellen aus dem Minnesang steht dabei im Mittelpunkt des Seminars, das darüber hinaus auch 

grammatikalische und lexikalische Grundlagen des Mittelhochdeutschen wiederholt und vertieft. Der Kurs steht 

prinzipiell allen Studierenden der Germanistik offen, sollte aber nach Möglichkeit erst besucht werden, wenn bereits 

Grundkenntnisse des Mittelhochdeutschen vorhanden sind. 

Zur Anschaffung: Matthias Lexers Mittelhochdeutsches Taschenwörterbuch. 37. Aufl. Stuttgart 1986 u.ö. 

40420 Übung zur mittelhochdeutschen Grammatik und Syntax 

Ü 2st, Mi 16-18 (14tägig), Beginn: 17.04.2013 



Eine solide Kenntnis der wichtigsten Unterschiede zwischen der mittelhochdeutschen und der neuhochdeutschen 

Grammatik ist für eine flüssige Übersetzung von volkssprachigen Texten des Mittelalters von enormen Vorteil Irritationen 

bei der Übersetzung verursachen erfahrungsgemäß im Bereich der Formenlehre das Verbsystem, die Konjugation 

der starken und schwachen Verben, die Präteritopräsentien, die sogenannten besonderen Verben, der 

Grammatische Wechsel oder Synkope und Apokope. Im Bereich der Syntax weichen vor allem die Einleitungen der 

Nebensätze, die Form der Negation sowie die Satzbauregeln vom modernen Gebrauch ab. Auch die Rekapitulation 

der mittelhochdeutschen Lautgesetze erhöht die Übersetzungsleistung erheblich. 

Das Seminar dient zum einen als Übung für die Übersetzung aus dem Mittelhochdeutschen im schriftlichen Staatsexamen 

(LPO I) für das Lehramt Gymnasium, zum andern eignet es sich auch für Studierende anderer germanistischer 

Studiengänge, die ihre mittelhochdeutsche Lektürekompetenz verbessern wollen. 

Literatur: Zur Einführung kann auf die im Sekretariat angebotene ‚Kurzgrammatik des Mittelhochdeutschen‘ zurückgegriffen 

werden. Weitergehende Ansprüche befriedigt die mittelhochdeutsche Grammatik von Hermann Paul in der 

Ausgabe ab der 23. Aufl. von 1989. Von den verschiedenen kürzeren Einführungen in das Mittelhochdeutsche wird 

empfohlen: Hilkert Weddige, Einführung in die germanistische Mediävistik, 7. Aufl. München 2008 [frühere Ausgaben 

unter dem Titel: ‚Mittelhochdeutsch. Eine Einführung‘.] 

OBERSEMINARE 

40421 Neuere Forschungsansätze in der Mediävistik 

Wolf 

OS 2st, Do 18-20 Uhr, Beginn: 18.04.2013 

MA Litkult 


Das Seminar erfüllt eine zweifache Aufgabe: Es wendet sich an Promovenden, an Studierende im Masterstudium 

‚Literatur im kulturellen Kontext‘ mit altgermanistischem Schwerpunkt sowie an diejenigen Studierende in der Abschlussphase 

des Studiums für das gymnasiale Lehramt, die eine weitere wissenschaftliche Arbeit ins Auge fassen, 

und dient der Diskussion aktueller Fragen der Literaturtheorie und –interpretation. Gleichzeitig bietet das Seminar 

diesem Kreis die Gelegenheit, in der Entstehung befindliche Master-, Zulassungsarbeiten oder Dissertationen zu 

besprechen und Schwierigkeiten der Textanalyse produktiv umzusetzen. 

Wolf 

25

C) NEUERE DEUTSCHE LITERATURWISSENSCHAFT 

Lehrstuhlinhaber: Prof. Dr. Martin Huber, Neuere deutsche Literaturwissenschaft, Universität: GW I, Zi. 0.21, Tel. 

0921/55-3611 – e-mail: martin.huber@uni-bayreuth.de 

Sekretariat: Alexandra Stockinger, GW I, Zi. 0.20, Tel. 0921/55-3630, Fax: 0921/55-3012 – e-mail: ndl@unibayreuth.de 

und alexandra.stockinger@uni-bayreuth.de 

Adressen der Dozenten: 

Böhm, Elisabeth, Dr. des., wissenschaftliche Mitarbeiterin, Neuere deutsche Literaturwissenschaft, Universität: GW 

I, Zi. 2.10, Tel. 0921/55-3017 – e-mail: elisabeth.boehm@uni-bayreuth.de 

Cha Kyung-Ho, Dr., Juniorprofessur, Neuere deutsche Literaturwissenschaft, Universität: GW I, Zi. 1.18, Tel. 

0921/55-3568 – email: k.cha@uni-bayreuth.de 

Igl, Natalia, Dr. des., wissenschaftliche Mitarbeiterin, Neuere deutsche Literaturwissenschaft, Universität: GW I, Zi. 

2.10, Tel. 0921/55-3017 – e-mail: natalia.igl@uni-bayreuth.de 

Liu, Weijian, PD Dr., Lehrbeauftragter, Neuere deutsche Literaturwissenschaft, Universität: GW I, Zi 0.20, Tel. 

0921/55-3630 – e-mail: weijian.liu@gmx.de 

Martynkewicz, Wolfgang, Dr., Lehrbeauftragter, Neuere deutsche Literaturwissenschaft, Universität: GW I, Zi. 0.20, 

Tel. 0921/55-3630 – e-mail: martynkewicz@gmail.com 

May, Yomb, PD Dr., Lehrbeauftragter, Neuere deutsche Literaturwissenschaft, Universität: GW I, Zi. 0.20, Tel. 

0921/55-3630 – e-mail: yomb.may@gmx.de 

Mayer, Michael, Dr., Lehrbeauftragter, Neuere deutsche Literaturwissenschaft, Universität: GSP, Geschwister- 

Scholl-Platz 3, 95445 Bayreuth, Zi. 206-2/3, Tel. 0921/55-5046 – e-mail: michael.mayer@uni-bayreuth.de 

Menzel, Julia, M.A., wissenschaftliche Hilfskraft, Neuere deutsche Literaturwissenschaft, Universität: GSP, Geschwister-Scholl-Platz 

3, 95445 Bayreuth, Zi. 206-2/3, Tel. 0921/55-5091– e-mai: julia.menzel@uni-bayreuth.de 

Perlwitz, Ronald, Dr., Lehrbeauftragter, Neuere deutsche Literaturwissenschaft, Universität, GW I, Zi. 0.20, Tel. 

0921-55-3630 – e-mail: ronald.perlwitz@uni-bayreuth.de 

Schmidt, Wolf Gerhard, PD Dr., Akademischer Rat, Neuere deutsche Literaturwissenschaft, Universität: GW I, Zi. 

0.14, Tel. 0921/55-3634 

Sprechstunden: 

Prof. Dr. Martin Huber Mi 12-13 Uhr Zi. 0.21 (GW I) 

Jun.-Prof. Dr. Kyung-Ho Cha Mi 15-16 Uhr Zi. 1.18 (GW I) (Anm. per Email) 

Dr. des. Elisabeth Böhm Do 9-10 Uhr Zi. 2.10 (GW I) 

Dr. des. Natalia Igl Di 16-17 Uhr Zi. 2.10 (GW I) 

PD Dr. Weijian Liu 

Dr. Wolfgang Martynkewicz 

PD Dr. Yomb May 

Dr. Michael Mayer 

Julia Menzel, M.A. 

Dr. Ronald Perlwitz 

nach Vereinbarung 






Wichtiger Hinweis: 

Prüfungsthemen der Staatsexamina 

Von den literaturgeschichtlichen Spezialgebieten der Staatsexamina soll eines dem Vorlesungsangebot der letzten 

drei Semester des Lehrstuhls entnommen werden. 

Zu den Veranstaltungen im Fach NDL 

Das Fach NDL wird von Studierenden der verschiedensten Studiengänge besucht (Lehrämter, Magister, BA-Hauptund 

Kombifach, MA ‚Literatur und Medien‘). Das Lehrprogramm soll diesen unterschiedlichen Bedürfnissen Rechnung 

tragen. Auf der einen Seite vermitteln die Veranstaltungen ‚kanonisches‘ Wissen zu Literaturgeschichte, Gattungen, 

Autoren und Werken und üben textanalytische, historische und mediale Kompetenzen an exemplarischen 

Texten ein. Dabei werden die Epochen vom 17. bis zum 20. Jahrhundert nach Möglichkeit relativ gleichmäßig abgedeckt. 

Auf der anderen Seite führen Veranstaltungen an Fragen der Forschung und ihre methodischen Probleme 

heran, wobei regelmäßig auch Seminare zu Aspekten der Literaturtheorie angeboten werden. Besondere Schwerpunkte 

bilden dabei Kulturwissenschaft und Medien. Die Vorlesung bietet im ungefähren Wechsel zwischen den 

Semestern einerseits Überblicke zu Epochen, Gattungen oder Autoren, andererseits speziellere und stärker forschungsbezogene 

Themen an. 

Bekanntgabe der Räume 

Die Räume zu den Veranstaltungen werden ab Ende März auf unserer Homepage (www.ndl.uni-bayreuth.de) und 

an unserem Lehrstuhlbrett bekannt gegeben. 

26

Vorlesungen 

40450 Literatur im 17. Jahrhundert 

Huber 

V 2st, Mi 10-12 (ca. 120 TN) Beginn: 17.04.2013 

BA Ger B 3.1, 3.2, B 4, B 5 (alte Ordnung), bzw. 

BA Ger Modul NDL-3 (neue Ordnung) 

MA LuM, LA VM, WM 

Die Vorlesung führt in die Literatur des 17. Jahrhunderts ein, deren Vielfalt mit dem Schlagwort „Barock“ nur unscharf 

zu fassen ist. Neben einem Blick auf das literarische Leben in der vormodernen Gesellschaft informiert die 

Vorlesung über erzählerische und lyrische Formen von der geistlichen Lyrik, über den satirischen und höfischhistorischen 

Roman bis zur Erotik. Sie stellt dramatische Formen der Zeit vor und zeigt am Musiktheater den Ursprung 

multimedialer Gesamtkunstwerke. Die Vorlesung versucht, das Bewusstsein für die Alterität einer vormodernen 

Kunst und Literatur zu vermitteln, macht aber ebenso die vielen thematischen und ästhetischen Brücken aus 

dem 17. Jahrhundert in unsere Zeit sichtbar. 

Zur Einführung empfohlen: Dirk Niefanger: Barock. Lehrbuch Germanistik. 3. Auflage. Stuttgart 2012. 

Anmeldung über: https://elearning.uni-bayreuth.de den Schlüssel zur Anmeldung auf der e-learning Plattform erhalten 

Sie per mail an ndl@uni-bayreuth.de. 

40451 Klassiker der Filmgeschichte 

VL 3st, Di 18-21 Uhr Beginn: 23.04.2013 

BA GER 7 (alte Ordnung), BA GER WM 5 

(neue Ordnung), LA WM 

(Offen für Interessierte aller Studiengänge) 

Huber/ 

Christen 

Die Vorlesung setzt die auf zwei Semester angelegte Filmreihe des WS 12/13 fort, die den Studierenden Gelegenheit 

geben soll, sich ein Grundwissen über Filmgeschichte durch eigene Anschauung anzueignen. Gegenstand 

dieser Veranstaltung sind internationale Filmklassiker. Die Filme, ihre Regisseure, und ihre jeweiligen Genres werden 

jeweils in kurzen Einführungen vorgestellt und kontextualisiert. 

Einführungen 

40452 Einführung in die Neuere deutsche Literaturwissenschaft – Gruppe 1 

Beginn: 15.04.2013 

ES 4st, Mo 10-12 Uhr und Mi 16-18 Uhr 

BA GER NDL 1, LA GM 

Schmidt 

Das Einführungs-PS legt die Fundamente für das Studium des Faches NdL in seinen verschiedenen Arbeitsbereichen 

und ist deshalb obligatorisch vor Besuch eines thematischen Proseminars zu belegen. Als praktische Komponente 

des Fachstudiums wird zu entwickeln sein: die „Bücherkunde“ (Umgang mit Primär- und Sekundärliteratur, 

Hilfsmittel), das Er- und Verarbeiten von Information (Bibliographieren, Zitieren usw.). Die systematische Komponente 

umfasst Fragen zu Phänomenen wie Literarizität und Poetizität, zu Bereichen wie Rhetorik, Gattungstheorie 

und -geschichte, sowie zu Konzepten von Autorschaft, Kanon(bildung) und literarischer Wertung. Ziel dabei ist neben 

der intensiven, in eigenständiger Übung vertieften Aneignung von grundlegendem Fachwissen zugleich die 

Reflexion von Leistung und Grenzen literaturwissenschaftlicher Terminologie und Methodik. Als historische Komponenten 

reflektieren wir die Geschichte der Poetik und Ästhetik, Epochen und ihre Einteilung sowie Konzepte der 

Literaturgeschichtsschreibung. An exemplarischen Gedichten, Dramen und Erzähltexten werden Konzepte literaturwissenschaftlicher 

Textanalyse und -interpretation eingeübt. Zum Seminar wird ein Tutorium als begleitendes 

Übungsangebot veranstaltet, dessen Besuch nachdrücklich empfohlen wird (Termine werden bekannt gegeben). 

Anmeldung in der ersten Sitzung. 

Voraussetzungen für das erfolgreiche Bestehen des Seminars sind neben der regelmäßigen und aktiven Teilnahme 

sowie der fundierten Vorbereitung fachwissenschaftlicher wie literarischer Kurslektüre zudem die Übernahme eines 

Referats, die Erstellung einer Bibliographie sowie das Bestehen dreier Teilklausuren im Verlauf des Semesters. 

Arbeits- und Lektüregrundlage: Seminar-Reader (Sekretariat), „Glossar zur Einführung in die NdL“ auf der Homepage 

des Lehrstuhls, im Kurs ausgegebene Handouts, sowie Materialien in der eLearning-Umgebung. Die behandelten 

Primärtexte sind im Einzelfall anzuschaffen (siehe Seminarplan). 

40453 Einführung in die Neuere deutsche Literaturwissenschaft – Gruppe Schmidt 

2 Beginn: 17.04.2013 

ES 4st, Mi 14-16 Uhr und Do 10-12 Uhr 

BA GER NDL 1, LA GM 










27




Anmeldung in der ersten Sitzung. 







40454 Einführung in die Neuere deutsche Literaturwissenschaft – Gruppe 

Igl 

3 Beginn: 18.04.2013 

ES 4st, Di 14-16 Uhr und Do 12-14 Uhr 

M NDL 1 – LA GM 













Verbindliche Anmeldung in der E-Learning-Umgebung (Passwort über natalia.igl@uni-bayreuth.de bzw. in der 

ersten Sitzung). 







Proseminare 

40455 Kulturwissenschaft um 1920 

PS 2st, Di 10-12 Uhr Beginn: 23.04.13 

BA GER NDL 3, LA VM,WM, MA LuM 

Böhm 

Anfang des 20. Jahrhunderts wurden die noch heute relevanten Grundüberlegungen der Kulturwissenschaften 

erstmals gedacht. Ausgangspunkt dafür war die Moderne und ihr Kulturkonzept. Wir wollen im Seminar verschiedene 

Konzepte von Kultur und Kulturwissenschaft aus der Zeit um 1920 erarbeiten. Dabei werden wir sowohl dem 

Kulturbegriff selbst nachgehen (Freud, Simmel und Weber), als auch die Bedingungen von Kunst in der Moderne 

reflektieren (Benjamin,) und die damaligen Modellierungen von Kulturwissenschaft (Cassirer, Warburg) erarbeiten. 

Neben der genauen Textlektüre wird es auch um die Frage der Ideenevolution und heutigen Relevanz der Positionen 

gehen. Seminarplan und Texte werden in der E-Learning-Umgebung zur Verfügung gestellt. Anmeldung dort 

bis zum 10.4., Passwort auf Anfrage (elisabeth.boehm@uni-bayreuth.de). 

40456 Methoden der germanistischen Literaturwissenschaft 

Böhm 

PS 2st, Mi 10-12 Uhr Beginn: 17.04.13 

BA GER NDL 2, LA WM, MA LuM 

Die germanistische Literaturwissenschaft versteht sich heute als Kulturwissenschaft, die von anderen Disziplinen 

theoretische Positionen übernommen hat, aber selbst spezifische Methoden daraus entwickelt hat. Wir werden im 

Kurs sowohl theoretische Texte lesen und auf ihren Literaturbegriff und ihr Erkenntnispotenzial hin befragen, als 

auch Modellierungen von Methodik beobachten. Im Zentrum des Kurses stehen dabei aktuelle Konzepte, die interdisziplinär 

Beachtung gefunden haben wie etwa Gender Studies, Diskursanalyse oder Systemtheorie. Deren literaturwissenschaftliche 

Adaption werden wir sowohl durch Lektüre als auch in eigener Anwendung erarbeiten. Seminarplan 

und Texte werden in der E-Learning-Umgebung zur Verfügung gestellt. Anmeldung dort bis zum 10.4., 

Passwort auf Anfrage (elisabeth.boehm@uni-bayreuth.de). 

40457 Formen und Funktionen von Fiktionalität in der 

Gegenwartsliteratur 

PS 2st, Do 10-12 Uhr Beginn: 18.04.13 

BA GER NDL 3, LA VM,WM, MA LuM 

Böhm 

28

Fiktionalität gilt als eines der grundlegenden Merkmale von Literatur. Gattungen wie der Historische Roman, der 

Schlüsselroman oder die (Auto-)Biografie platzieren sich auf jeweils spezifische Weise im Grenzbereich von fiktionalem 

und faktualem Erzählen. Wir werden einige Texte der jüngeren Gegenwartsliteratur („Stadt der Engel“, „Der 

alte König in seinem Exil“, „Der Tag ist hell, ich schreibe dir“, „Pazifik Exil“ u.a.) lesen und fragen, wie sie ‚Wirklichkeit‘ 

und ‚Erfindung‘ in Relation setzen, um die diversen Spielarten von Fiktionalität zu konturieren, die mit den oben 

genannten Gattungsbegriffen nicht mehr hinreichend erfasst werden können. Die Frage nach Form und Funktion 

der literarischen Kommunikation in der Gegenwart wird unser Arbeiten dabei perspektivieren. Seminarplan und 

Lektüreliste (ggf. Textauszüge) werden in der E-Learning-Umgebung zur Verfügung gestellt. Anmeldung dort bis 

zum 10.4., Passwort auf Anfrage (elisabeth.boehm@uni-bayreuth.de). 

40458 Grundlagen wissenschaftlicher Kompetenz für Literaturwissenschaftler 

– 

Igl 

Thematische Ausrichtung: Wiener Moderne 

PS 2st, Do 16-18 Uhr Beginn: 18.04.2013 

M NDL 2 – BA GER B 3.1, 3.2, B 4, B 5 – LA VM, WM 

Ziel des Seminars ist die Vermittlung grundlegender Kompetenzen im (literatur-)wissenschaftlichen Arbeiten. Im 

Vordergrund steht neben der Auseinandersetzung mit fachspezifischen Anforderungen und Konventionen vor allem 

die Stärkung der für wissenschaftliches Arbeiten wesentlichen Fähigkeiten wie Strukturbewusstsein, Abstraktionsvermögen, 

Analysekompetenz und stimmige Argumentationsführung. Diese werden anhand der relevanten wissenschaftlichen 

Textsorten (Bibliographie, Exzerpt, Referat, etc.) sowohl theoretisch reflektiert als auch praktisch eingeübt. 

Inhaltlich-thematisch nimmt der Kurs mit der Wiener Moderne eine in sich spannungsvolle literaturgeschichtliche 

Konstellation in den Blick, die in ihrer Konstitution vor allem durch die Abgrenzung zum Naturalismus geprägt 

ist. Anhand ausgewählter Primär- und Forschungstexte werden die grundlegenden Anforderungen literaturwissenschaftlichen 

Arbeitens im Umgang mit konkreten Gegenständen deutlich gemacht. Der „rote Faden“ des Seminars 

ist dabei die Frage, wie man von einem literaturwissenschaftlichen Themen- bzw. Forschungsfeld zu einer eingegrenzten, 

relevanten und bearbeitbaren Fragestellung kommt, die die Grundlage einer wissenschaftlichen Hausarbeit 

darstellt. 

Verbindliche Anmeldung bis zum 10.04.2013 in der E-Learning-Umgebung (Passwort über 

natalia.igl@uni-bayreuth.de). 

Zielgruppe: Das Seminar richtet sich an Studierende der NdL ab dem 2. Semester, ist jedoch auch für Masterstudierende 

als Auffrischungs- und Vertiefungsangebot offen. Empfohlen wird die gleichzeitige Belegung des PS „Methoden 

der Literaturwissenschaft – Germanistik zwischen Philologie, Kulturwissenschaft und Interdisziplinarität“. 

Voraussetzungen für Teilnahme und Leistungsnachweis sind die regelmäßige, fristgerechte Erledigung der 

Übungsaufgaben, die Entwicklung einer eigenständigen Fragestellung sowie die Übernahme einer Kurzpräsentation. 

Für einen benoteten Leistungsnachweis ist zusätzlich eine Hausarbeit zu schreiben. 

40459 Dramen- und Erzähltextanalyse 

Igl / Böhm 

PS 2st, Di 18-21 Uhr (9 Termine) Beginn: 23.04.2013 

BA Ger B 3.1, 3.2, B 4, B 5 (alte Ordnung), bzw. BA Ger Modul NDL-3 

(neue Ordnung); 

MA LuM, MA LikK; LA VM, WM 

Textanalyse gehört zu den literaturwissenschaftlichen Grundkenntnissen. Um jedoch zu Ergebnissen zu kommen, 

die den speziellen Text so genau wie möglich treffen, bedarf es eines systematischen Zugriffs, der keine starren 

Kategorien sondern dynamische Relationen beschreiben kann. Wir werden im Kurs zunächst ein Modell entwickeln, 

bevor wir dessen Anwendungsmöglichkeit an Texten erproben, die in ihrer spezifischen Innovationsleistung herkömmliche 

Analysemethoden überfordert haben. Dabei wird es auch darum gehen, die in der Praxis nicht hart zu 

ziehende Grenze zwischen Analyse und Interpretation genauer zu beleuchten. Zur regelmäßigen und aktiven Seminarteilnahme 

gehört auch die eigenständige Vorbereitung einzelner Aspekte für die Blocksitzungen und die rege 

Kommunikation über die E-Learning-Umgebung. 

Verbindliche Anmeldung bis zum 10.04.2013 in der E-Learning-Umgebung (Passwort über elisabeth.boehm@unibayreuth.de 

bzw. natalia.igl@uni-bayreuth.de). 

Textgrundlage Dramen: Tieck: Der gestiefelte Kater; Kleist: Amphitryon; Büchner: Leonce und Lena; Hofmannsthal: 

Der Schwierige. Erzähltexte: Kleist: Das Erdbeben in Chili; E.T.A. Hoffmann: Der goldne Topf; Schnitzler: Leutnant 

Gustl; Perutz: Zwischen neun und neun. 

40460 Zwischen Kunstwerk und Verkündigung. Sprach- und literaturwissenschaftliche 

Perspektiven auf die Gattung 'Predigt' 

Menzel/Dix 

PS, 2st, (Blockveranstaltung) Beginn: 24.04.2013 

NdL/GL: BA Ger B 3.1, 3.2, B 4/5 (alte Ordnung), bzw. BA Ger Modul NDL- 

3/GL-3 (neue Ordnung) 

Wie kaum eine andere Gattung bewegt sich die Predigt zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit und zeigt sich 

damit als aufschlussreicher Forschungsgegenstand für die Literaturwissenschaft wie für die Linguistik. Als fest etablierte 

Gattung des schriftlichen und mündlichen Diskurses gelten in der Predigt des 17. Jhds. die Prinzipien der 

Barockrhetorik. Zugleich fungiert die Predigt seit der Frühen Neuzeit als (Massen)Medium religiöser Erfahrungen, 

die sowohl verbal kommuniziert als auch literarisch verarbeitet werden. So hat die Predigt einen bedeutenden Einfluss 

auf die Herausbildung der deutschen Sprache und Literatur und trägt auch in den nachfolgenden Jahrhunderten 

zur Entwicklung neuer Rede- und Prosaformen bei. Die Predigt übernimmt dabei neben ihrer Aufgabe zu 

(be)lehren, zu mahnen und zu trösten vermehrt Funktionen der Disziplinierung, Normierung, sozialethischen Anweisung 

und verortet sich auch jenseits genuin religiöser Themen. In diesem Sinne erscheint sie als eine in ständigem 

29

Wandel begriffene Gattung, die nicht nur kulturabhängig ist, sondern selbst produktiv auf die Kultur einwirkt und 

neben religiösem und biblischem auch außerreligiöses und moralisches Wissen kommuniziert und tradiert. 

Das Seminar möchte daher die „Kulturtechnik Predigt“ mittels sprach- und literaturwissenschaftlicher Zugriffe perspektivieren 

und nach ihren Transformationen fragen. Ausgehend von Überlegungen zum Gattungsbegriff (in der 

Linguistik/in der Literaturwissenschaft) beschäftigt sich das Seminar mit unterschiedlichen Predigt-Formen vom 17. 

Jhd. bis in die Gegenwart und stellt verschiedene Zugriffsmöglichkeiten auf diese spezielle Rede- und Textsorte vor. 

Termine: Einführende Informations- und Vorbereitungssitzung am 24.04.2013 um 18 Uhr (Raum wird noch bekannt 

gegeben); 4 Blocksitzungen (genaue Terminabsprache im Kurs) 

Anmeldung: Anmeldung (möglichst bis 10.04.2013) unter julia.menzel@uni-bayreuth.de 


Referat 


40461 Welterkundung in der Moderne: Charles Baudelaire, 

Perlwitz 

Stefan George 

PS 2st (Bockveranstaltung) 

BA GER B 3.2, B 4, B 5 (alte Ordnung), BA GER NDL 3 (neue Ordnung) 

– LA VM, WM 

„Niemand ist sich sicher, modern zu sein“ schrieb der französische Lyriker und Übersetzer Henri Meschonnic und 

forderte damit zur Suche nach Garanten auf, die für Modernität in der Kunst wie in der Gesellschaft einstehen. In 

seinen Augen, und nicht nur in seinen (Habermas), ist Charles Baudelaire der erste unter ihnen. Mit ihm richtet sich 

die Dichtung in einer Ablehnungshaltung zur modernen Alltagswelt ein. Dem Leitbild des französischen Dichters 

folgend unternimmt an der Wende zum zwanzigsten Jahrhundert Stefan George seine poetische Welterkundung 

der Moderne, die dadurch, dass sie auf Selbstreflexivität, poetischem Mystizismus und Geheimwissen beruht, utopische 

Formen der künstlerischen Revolte entwirft. Besonders im Fokus des Kurses soll der europäische Anspruch 

der Dichtung Georges stehen, die sich an Mallarmé und besonders – man denke nur an Georges Übersetzungen 

von Les Fleurs du Mal – am Lehrmeister Baudelaire orientiert, um die Bindung an einen bestimmten Sprachraum zu 

überwinden und eine universalistische Ästhetik zu entwerfen. 

Anmeldung und weitere Informationen zum Seminar, das in Form von drei Blockterminen stattfinden wird per mail 

an: ronald.perlwitz@uni-bayreuth.de 

40462 Formen und Modelle des epischen Theaters 

Schmidt 

PS 2st, Do 8-10 Uhr Beginn: 18.04.13 

M NDL 2 – BA GER B 3.1, 3.2, B 4, B 5 – LA VM, WM 

Das epische Theater ist eines der wichtigsten Gegenkonzepte zum Drama aristotelischer Provenienz. Im Seminar 

werden Geschichte und Entwicklung des epischen Theaters behandelt sowie verschiedene Modelle/Techniken diskutiert 

(u.a. von Piscator, Brecht, Anouilh, Wilder und Williams). Dahinter steht die Frage nach der modernen historischen 

Einordnung des epischen Theaters und seiner Abgrenzung von konkurrierenden Konzepten (Stationendrama, 

absurdes Theater, Dokumentarschauspiel). 

Anmeldung: In der ersten Sitzung 

Teilnahmevoraussetzungen: Der Kurs »Einführung in die Neuere deutsche Literaturwissenschaft« muss bestanden 

sein. Zum erfolgreichen Bestehen des Seminars gehören neben der regelmäßigen, aktiven Teilnahme die Übernahme 

eines Referats und einer Hausarbeit. 

Textgrundlage: Der Seminarplan wird in der ersten Sitzung verteilt und besprochen. 

Hauptseminare 

40463 Günter Grass: Die Blechtrommel 

Huber 

HS 2st, Di 16-18 Uhr Beginn: 23.04.2013 


BA Ger Modul NDL-3 (neue Ordnung) MA LuM, LA VM, WM 

Mit Günter Grass‘ Roman „Die Blechtrommel“ beginnt 1959 eine neue Phase der deutschsprachigen Literatur. „Die 

Blechtrommel“, für die Grass 2002 den Literaturnobelpreis erhalten hat, verbindet die Frage nach der deutschen 

Schuld im Nationalsozialismus mit den Themen Sexualität und Religion und einer unzuverlässigen Erzählstimme, 

die zugleich aus einer ungewöhnlichen Perspektive erzählt. Grass gelingt es mit der „Blechtrommel“ und deren 

sprachgewaltigen Erzählmischung aus Bildungs-, Künstler-, Zeit- und Skandalroman die deutsche Literatur wieder 

auf Weltniveau zu heben. 

Das Seminar analysiert den Roman über Schlüsselpassagen, arbeitet zentrale thematische Aspekte heraus und 

verortet den Roman im Kontext der deutschen Literatur zwischen 1949 und 1968. 

Weitere Informationen zum Seminar und dessen Textgrundlage sowie verbindliche Anmeldung (bis zum 10.4.) 

über: https://elearning.uni-bayreuth.de 

Den Zugangsschlüssel erhalten Sie über ndl@uni-bayreuth.de 

Teilnahmevoraussetzung: Lektüre des gesamten Romans „Die Blechtrommel“ vor Semesterbeginn. Vorsicht: Die 

kongeniale Verfilmung des Romans durch Volker Schlöndorff umfasst nur die ersten beiden Bücher des Romans 

und eignet sich keinesfalls als Ersatz für die Lektüre des Romans! 

30

40464 Der Werbefilm: Analyse – Funktion - Strategie 

HS 2st, Di 14-16 Uhr Beginn: 23.04.13 




Huber/Christen/ 

Germelmann 

Das Seminar findet in Zusammenarbeit mit der Medienwissenschaft (Prof. Matthias Christen) und dem Lehrstuhl für 

Marketing (Prof. Claas Christian Germelmann) sowie Studierenden der BWL statt. Werbefilme sind zu einer der 

anspruchsvollsten und vielfältigsten Gattung im Zwischenbereich von Kunst und Wirtschaft geworden. Im Seminar 

werden aktuelle Werbefilme hinsichtlich ihrer filmischen und narrativen Strategien, Bild- und Textbezügen, ihrer 

Zielgruppenorientierung und strategischer Ausrichtung analysiert. Das spezifische Interesse des Seminars besteht 

darin, aus der Kombination einer betriebswirtschaftlichen und marketingorientierten Perspektive mit der analytischen 

Kompetenz der Medien- und Literaturwissenschaft für beide Seiten neue Analyseverfahren und damit einen veränderten 

Blick auf den Gegenstand zu gewinnen. 

Anmeldung mit einem Motivationsschreiben (bis zum 01.03.13) an martin.huber@uni-bayreuth.de oder 

matthias.christen@uni-bayreuth.de 

40465 Deutsch-türkische Literatur 

Cha 

HS 2st, Mi 18-20 Uhr Beginn: 17.04.2013 

BA GER B 3.1., 3.2., B 4, B 5 – LA SM, WM 

Im Seminar werden Texte und Filme von Emine Sevgi Özdamar, Selim Özdogan, Feridun Zaimoglu und Fatih Akın 

besprochen, in deren Mittelpunkt sozio-kulturelle Integrationsprozesse stehen. Behandelt werden einzelne Sujets 

(u.a. Familien- und Generationenkonflikte, Gender, kulturelle Heimatlosigkeit, existentielle Einsamkeit, gesellschaftliche 

Isolation), die Rolle von Tragik und Komik, Reflexionen zu Sprache und Stil sowie die (Selbst-)Verortung in der 

deutschen Film- und Literaturgeschichte. 

Die Literaturliste und Seminarplan wird per Email verschickt. Interessierte schreiben bitte eine Email an: 

k.cha@mail.uni-bayreuth.de 

Teilnahmevoraussetzung: Eine Kenntnis der Romane zu Semesterbeginn und die Bereitschaft zur Übernahme eines 

(Gruppen-)Referats sind notwendige Voraussetzungen für die Seminarteilnahme. 

40466 Die Französische Revolution in der deutschen Literatur 

Cha 


BA GER 4 (neue Ordnung), BA GER – B 3.1, 3.2, B 4, B 5 (alte Ordnung), 

LA SM WM – MA LuM 

Thema des Seminars ist die Bedeutung der Französischen Revolution für die deutschsprachige Literatur, Publizistik 

und Philosophie. Anhand ausgewählter Dramen, Gedichte, Erzähltexten und theoretischen Abhandlungen u.a. von 

Johann Wolfgang Goethe, Friedrich Hölderlin, Immanuel Kant, Friedrich Schiller und Georg Büchner will das Seminar 

wesentliche Aspekte der Aufklärung und Klassik untersuchen, die die Auffassungen von Natur, Kultur, Geschlecht, 

Geschichte und die politische Rolle der Literatur betreffen. 

Teilnahmevoraussetzung: Die Bereitschaft zur Übernahme eines (Gruppen-)Referats sind Voraussetzungen für die 

Seminarteilnahme. Interessierte schreiben bitte eine Email an: k.cha@mail.uni-bayreuth.de 

40467 Globale Ethik in Literatur und Film 




Die Idee der Globalen Ethik nimmt eine eminent wichtige Rolle in den gegenwärtigen Diskussionen zur Globalisierung 

ein. Neben aktuellen und historischen Positionen vom 18. Jahrhundert bis zur Gegenwart werden im Seminar 

literarische Werke und Filme behandelt, in denen die Bedingungen, Probleme und Konsequenzen der Globalen 

Ethik zur Darstellung gebracht werden. Besprochen werden Texte und Filme u.a. von Hannah Arendt, Étienne Balibar, 

Seyla Benjabib, Rey Chow, Jacques Ranciére, Johann Wolfgang Goethe, Immanuel Kant, Michael Haneke und 

Alejandro González Iñárritu. 

Teilnahmevoraussetzung: Die Bereitschaft zur Übernahme eines (Gruppen-)Referats sind Voraussetzungen für die 

Seminarteilnahme. Interessierte schreiben bitte eine Email an: k.cha@mail.uni-bayreuth.de 

40468 Interkulturelle Kommunikation mit Asien – Fremden-inszenierung 

und Identitätsvermischung im Zeichen der Literatur (Begrenzt auf 30 

Teilnehmer) 

HS 2 St, Blockveranstaltung 

BA GER – B 3.1, 3.2 / B 4 / B 5 / LA SM WM / IG (BA, MA) 

Spätestens seit dem europäischen Kolonialismus rückt die interkulturelle Kommunikation immer mehr in den Mittelpunkt 

einer globalisierten Welt, wird allerdings in der Literaturwissenschaft eher peripher behandelt. Im Seminar 

werden wir nicht nur neue kulturwissenschaftliche Ansätze erörtern. Am Beispiel der Kulturkrise um die Jahrhundertwende 

1900 werden wir die begeisterte Hinwendung der literarischen Moderne nach Asien neu beleuchten und 

die nachhaltige Rückwirkung des vermeintlich Kolonisierten auf das Eigene erschließen. Weitere Textbeispiele der 

Asien-Rezeption – ein überaus einflussreiches Phänomen in Geschichte und Gegenwart – werden die Inszenierung 

kultureller Differenz veranschaulichen und die Identitätsvermischung aufzeigen. Sie machen deutlich, dass die 

deutsche Literatur und die darin artikulierte kulturelle Identität längst mit dem Fremden verwoben und transkulturell 

geworden sind. 

Primärtexte: T. Fontane: Effi Briest; H. Hofmannsthal: Brief des Lord Chandos; K. May: Der blaurote Methusalem; A. 

Döblin: Die drei Sprünge des Wang-lun; F. Kafka: Beim Bau der chinesischen Mauer; H. Hesse: Siddhartha; B. 

Cha 

Liu 

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Brecht: Leben des Galilei; H. Rosendorfer: Briefe in die chinesische Vergangenheit; Y. Tawada: Talisman; Luo 

Lingyuan: Die chinesische Delegation. 

Zur Einführung: M. Hofmann: Interkulturelle Literaturwissenschaft; I. Schuster: China und Japan in der deutschen 

Literatur 1890-1925; Ch. C. Günther: Aufbruch nach Asien. 

Eine ausführliche Liste aller weiteren Primär- und Sekundärtexte steht bei der Vorbesprechung zur Verfügung. 

Obligatorische Vorbesprechung (Einführung, Organisation und Referatsthemen) am 20.4.2013, 10:30 Uhr, Bekanntgabe 

des Raums am NDL-Lehrstuhlbrett 

(Voraussichtl. Seminartermine: 8.6.2013, 21./22.6.2013) 

Verbindliche Anmeldung über Listen beim NDL-Sekretariat. 

40469 Literarische Anthropologie 

Schmidt 

HS 2st, Mo 8-10 Uhr Beginn: 15.04.2013 



Die Frage, was Kunst und Literatur ausmacht und wie sie zu verstehen sind, wird in der Forschung kontrovers diskutiert. 

Insbesondere in den letzten vierzig Jahren sind hierzu eine Reihe unterschiedlicher, teilweise divergenter 

Theorien entwickelt worden. Das Seminar sucht ein Panorama neuerer Modelle zu geben, die Kunst und Literatur 

anthropologisch fundieren, zugleich aber auch kritisch zu fragen, wo Möglichkeiten und Grenzen einer produktiven 

Anwendung liegen. 

Anmeldung: In der ersten Sitzung. 



eines Referats und einer Hausarbeit. 

Textgrundlage: Der Seminarplan wird in der ersten Sitzung verteilt und besprochen. 

40470 Thomas Manns Deutschlandbild 

Schmidt 

HS 2st, Fr 8-10 Uhr Beginn: 19.04.2013 



Im Zentrum des Seminars steht die Frage, was Thomas Mann unter dem Begriff ›deutsch‹ versteht bzw. ob und – 

wenn ja – wie sich sein Deutschlandbild im Zuge der geschichtlichen Entwicklung des 20. Jahrhunderts verändert. 

Behandelt werden dabei u.a. folgende Texte: Betrachtungen eines Un-politischen, Von deutscher Republik, 

Deutschland und die Deutschen. 

Anmeldung: In der ersten Sitzung. 



eines Referats und einer Hausarbeit. Textgrundlage: Der Seminarplan wird in der ersten Sitzung verteilt und 

besprochen. 

Examenskolloquium 

40471 Staatsexamenskolloquium (Vorbereitung zum 

Schmidt 

Staatsexamen ‚Deutsch’) – Gruppe 1 

Koll. 2st, Mi 18-20 Uhr Beginn: 17.04.2013 

NDL LA EM 

Der Kurs richtet sich an Examenskandidaten jener Lehrämter, die im Rahmen des Ersten Staatsexamens im Fach 

›Neuere deutsche Literaturwissenschaft‹ eine schriftliche Klausur absolvieren müssen. Das Kolloquium zielt darauf, 

literarhistorisches Wissen und methodische Kompetenzen für die Interpretation einschlägiger Texte zu vermitteln. 

Der Kurs im Sommersemester behandelt die deutschsprachige Literatur vom Realismus bis zur Gegenwart, der im 

Wintersemester die deutschsprachige Literatur vom Barock bis zur Doppelepoche Biedermeier/Vormärz. Es wird 

daher dringend empfohlen, das Staatsexamenskolloquium auf jeden Fall zwei Semester vor der Klausur zu besuchen! 


Teilnahmevoraussetzungen: Zum erfolgreichen Bestehen des Seminars gehört neben der regelmäßigen, aktiven 

Teilnahme die Übernahme eines Referats. 

Textgrundlage: Der Seminarplan und die Textsammlung (eingescannte Primärliteratur) werden in der ersten Sitzung 

verteilt. 

40472 Staatsexamenskolloquium (Vorbereitung zum 

Staatsexamen ‚Deutsch’) – Gruppe 2 

Schmidt 

Koll. 2st, Fr 10-12 Uhr Beginn: 19.04.2013 

NDL LA EM 

Der Kurs richtet sich an Examenskandidaten jener Lehrämter, die im Rahmen des Ersten Staatsexamens im Fach 

›Neuere deutsche Literaturwissenschaft‹ eine schriftliche Klausur absolvieren müssen. Das Kolloquium zielt darauf, 

literarhistorisches Wissen und methodische Kompetenzen für die Interpretation einschlägiger Texte zu vermitteln. 

Der Kurs im Sommersemester behandelt die deutschsprachige Literatur vom Realismus bis zur Gegenwart, der im 

Wintersemester die deutschsprachige Literatur vom Barock bis zur Doppelepoche Biedermeier/Vormärz. Es wird 

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daher dringend empfohlen, das Staatsexamenskolloquium auf jeden Fall zwei Semester vor der Klausur zu besuchen! 


Teilnahmevoraussetzungen: Zum erfolgreichen Bestehen des Seminars gehört neben der regelmäßigen, aktiven 

Teilnahme die Übernahme eines Referats. 

Textgrundlage: Der Seminarplan und die Textsammlung (eingescannte Primärliteratur) werden in der ersten Sitzung 

verteilt. 

Oberseminar 

40473 Forschungskolloquium / Oberseminar 

OS 2st, Mi 18-20 Beginn: 17.04.2013 

NDL 6 

Huber 

Das Seminar wendet sich an Studierende kurz vor dem Studienabschluss (LA, B.A. und M.A.) und bietet neben der 

Gelegenheit, die eigene Abschlussarbeit vorzustellen, als Forschungskolloquium zugleich Einblick in die Debatte 

aktueller Konzepte und Probleme der literaturwissenschaftlichen Theoriebildung. 

D) DIDAKTIK DER DEUTSCHEN SPRACHE UND LITERATUR 

Paule, Gabriela, Dr. phil., Universitätsprofessorin, Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, GW I, Zi. 0.13, Tel. 

0921/55-3633, gabriela.paule@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: Donnerstag 12 - 13 Uhr 

Csermak, Anna, Sekretariat, Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, GW I, Zi. 0.31, Tel. 0921/55-3621, 

csermak@uni-bayreuth.de 

Bätzel, Nina, Lehrbeauftragte, Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, GW I, Zi 1.26, nina_baetzel@tonline.de, 

Sprechstunde: n. V. 

Bausch, Andrea, Dipl-Pol., Schreibberatung; Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, Nürnberger Str. 38, Zi. 

4.2.14, Tel. 0921/55-4642, schreibberatung@uni-bayreuth.de 

Dietz, Nicole, Lehrbeauftragte, Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, nicole.dietz@gmx.net, Sprechstunde: 

n. V. 

Gülbeyaz, Esin Işıl, wiss. Mitarbeiterin, Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, GW I, Zi 1.26, Tel. 0921/55- 

3572, guelbeyaz@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: Montag 16-17 Uhr 

Hähnel, Dana, Lehrbeauftragte, Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, Sprechstunde: n. V. 

Hoffmann, Gottfried, Lehrbeauftragter, Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, Sprechstunde:n.V. 

Köstler-Kilian, Sabine, OStRin, Lehrbeauftragte, Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, sabine.koestlerkilian@gmx.de, 


Loy, Marianne, Lehrbeauftragte, Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, marianne.loy@orpheusensemble.de, 


Lüthgens, Stephanie, Dr. päd., Akad. Rätin, Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, GW I, Zi.1.26, Tel. 

0921/55-3576, stephanie.luethgens@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: Donnerstag 12-13 Uhr (Anmeldung per Mail) 

Neuner, Jörg, Dr. des., Studienrat im Hochschuldienst, Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, GW I, Zi. 

1.26, Tel. 0921/55-3572, joerg.neuner@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: Freitag 12 – 13 Uhr 

Steiner, Anne, Dr. phil., wiss. Mitarbeiterin, Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, GW I, Zi.0.15, Tel. 

0921/55-3635, anne.steiner@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: Dienstag 11-12 Uhr 

Ulrich, Kirstin, wiss. Mitarbeiterin, Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, GW I, Zi 1.26, Tel.0921/55-3576, 

k.ulrich@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: Dienstag 11-12 Uhr. 

Vorlesung 

40500 Literarische Gattungen im Deutschunterricht der Sekundarstufen 

Paule 

V 2st, Donnerstag 10-12 Uhr 

LA VM, LA WM2 SM, BA Germanistik M5, MA Literatur und Medien 

In der Vorlesung wird zunächst der Bildungswert literarischer Texte diskutiert und insbesondere danach gefragt, ob 

und wie ästhetische Bildung in kompetenzorientierte fachdidaktische Konzepte einzubinden ist. Auf dieser Grundlage 

werden verschiedene literaturdidaktische Konzepte für die unterrichtliche Arbeit mit epischen, lyrischen und dramatischen 

Texten vorgestellt und für verschiedene Jahrgangsstufen und Schularten diskutiert. Dabei geht die Vorlesung 

u.a. auf die jeweiligen gattungsspezifischen Anforderungen literarischen Lernens bzw. literarischer Bildung 

ein, thematisiert Kriterien der Lektüreauswahl, diskutiert verschiedene Methodenvorschläge und bezieht den gattungsspezifischen 

Stellenwert von Kinder- und Jugendliteratur mit ein. 

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Einführungen 

40501 Einführung in die Literaturdidaktik 

Steiner 

ES 2st, Montag 14 - 16 Uhr, 

LA GM 

Zunächst sollen grundsätzliche Fragen, Positionen und Probleme der Literaturdidaktik zwischen wissenschaftlicher 

Fachdidaktik und der Institution Schule Gegenstand des Einführungsseminars sein. Anschließend werden literaturdidaktische 

Konzeptionen vorgestellt und diskutiert. Im Fokus des Interesses stehen dabei Literatur- und Lesesozialisation, 

Umgang mit Literatur in den Sekundarstufen I und II zwischen zu vermittelndem Fachwissen und der Befähigung 

zu Lesefreude und Lesegenuss, sowie Literatur in Buch, Bühne, Film und neuen Medien. All dies wird anhand 

der verschiedenen literarischen Gattungen und der Kinder- und Jugendliteratur thematisiert. 

Literatur: Abraham, Ulf u. Matthis Kepser (2006): Literaturdidaktik Deutsch. Eine Einführung. Berlin: Erich Schmidt, 

Frederking, Volker u.a. (Hg.) (2010): Taschenbuch des Deutschunterrichts, Band 2: Literatur- und Mediendidaktik, 

Baltmannsweiler: Schneider. 

40502 Einführung in die Sprachdidaktik 

Lüthgens 

ES 2st, Montag 8-10 Uhr, max. 30 Teilnehmer 

LA GM 

Mit der Einführung in die Sprachdidaktik sollen die Teilnehmenden zu grundsätzlichen Fragen des sprachlichen 

Lernens im Deutschunterricht hingeführt werden. Ausgehend vom aktuellen fachdidaktischen Diskussionsstand 

werden Inhalte, Ziele und Voraussetzungen von sprachlichen Lernprozessen und Unterricht im Fach Deutsch erörtert 

und sprachdidaktische Konzepte untersucht. Im Zentrum stehen die verschiedenen sprachdidaktischen Lernbereiche 

des Deutschunterrichts „mündliche und schriftliche Kommunikation“, „Reflexion über Sprache“, „Rechtschreiben“, 

„Lesen“. 

Für einen Leistungsnachweis sind ein Kurzreferat sowie die erfolgreiche Teilnahme an einer Klausur erforderlich. 

Einführende Literatur: U. Bredel u.a. (Hg.) (2003): Didaktik der deutschen Sprache. Ein Handbuch. 2 Bde., Paderborn; 

G. Lange, S. Weinhold (Hg.) (2005): Grundlagen der Deutschdidaktik. Sprachdidaktik – Mediendidaktik – Literaturdidaktik, 

Baltmannsweiler; 

W. Steinig, H.-W. Huneke (2007): Sprachdidaktik Deutsch. Eine Einführung, Berlin. 

Praktika 

40503 Studienbegleitendes Praktikum an Gymnasien+Realschulen 

P, Dienstag 8-12 Uhr 

LA WM2 TPM 

Paule 

40505 Seminar zum studienbegleitenden Schulpraktikum (Gymnasium+Realschule) 

PS 2st, Mittwoch 10-12 Uhr 

LA WM2 TPM 

Paule 

Ziel der Veranstaltung ist es, die Studierenden eng an deren Bedürfnissen orientiert durch das Praktikum zu begleiten. 

Dabei werden konkret erarbeitete Unterrichtsentwürfe diskutiert, Methoden und Materialien auf ihre Effektivität 

geprüft und die durchgeführten Lehrversuche gemeinsam reflektiert. Didaktische Konzepte werden auch im Hinblick 

auf ihre variable Einsetzbarkeit über den konkreten Unterrichtsalltag hinaus und in ihren Möglichkeiten zu methodischer 

Vielfalt vorgestellt. 

Examensseminar 

40507 Kolloquium für Examenskandidaten 

Lüthgens 

Koll 2st, wahlweise Dienstag 8-10 Uhr oder Donnerstag 8-10 Uhr 

LA WM2 EM 

Das Kolloquium dient der Vorbereitung auf das schriftliche Staatsexamen in Didaktik Deutsch. Ausgewählte sprach- 

, literatur- und mediendidaktische Themenbereiche werden anhand von Klausurfragen wiederholt und vertieft. Von 

den Teilnehmenden wird die Bereitschaft zu intensiver und eigenständiger Arbeit erwartet. 

Literaturhinweise werden bei der ersten Veranstaltung bekannt gegeben. 

40508 Oberseminar 

1st, nach Vereinbarung 

Paule 

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Seminare 

40509 Sachtexte im Deutschunterricht: Rezeption und Produktion 

Lüthgens 

PS 2st, Donnerstag 10-12 Uhr, max. 30 Teilnehmer 

LA VM, LA WM2 SM 

Sachtexte spielen in allen Lebensbereichen eine zentrale Rolle. Dennoch wurden sie im Deutschunterricht lange im 

Vergleich zu literarischen Texten nur am Rande behandelt. Inzwischen, als Folge der vorausgegangenen Pisa- 

Studien, halten sie wieder verstärkt Einzug in die Schulen: Schülerinnen und Schüler sollen dazu befähigt werden, 

Sachtexte sorgfältig und genau zu lesen sowie kompetent zu verfassen. Ziel des Seminars ist es zunächst, den 

Begriff der Sachtexte in seiner Breite zu erfassen sowie ihre unterrichtliche Relevanz für das Lesen und das 

Schreiben zu erörtern. Anschließend sollen unterschiedliche Möglichkeiten zur Rezeption und Produktion von 

Sachtexten erarbeitet und diskutiert werden. 

40510 Krimis im Deutschunterricht 

Lüthgens 

PS 2st, Montag 10-12 Uhr, max. 30 Teilnehmer 


Nach wie vor sind Krimis bei Jung und Alt sehr beliebt. Wenngleich der KriMittwoch aus didaktischer Perspektive für 

den schulischen Unterricht nicht völlig unumstritten ist, so findet diese Textsorte im Deutschunterricht immer wieder 

gern Verwendung. 

Ziel des Seminars ist es, auf der Grundlage der Geschichte und Typologie des Krimis einen Einblick in das unterrichtsrelevante 

Krimi-Angebot für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I und II zu vermitteln. In diesem Zusammenhang 

wird auch über die Beurteilung und Bewertung von Krimis zu sprechen sein. Darauf aufbauend sollen 

ausgewählte Krimis unter inhaltlichen und formalen Kriterien vorgestellt und analysiert sowie auf ihre Brauchbarkeit 

für den Einsatz im Deutschunterricht überprüft werden. Im Mittelpunkt der Analysen werden zwar Printtexte stehen, 

aber auch auditive, audiovisuelle und hypermediale Texte sollen an geeigneter Stelle mit einbezogen werden. 

Vorausgesetzt wird die Bereitschaft der Teilnehmer, im Laufe des Seminars ca. acht Krimis zu lesen. Für einen 

Leistungsnachweis sind ein Kurzreferat sowie eine Seminararbeit erforderlich. 

40511 Formen der Leistungserhebung und -bewertung im Fach Deutsch 

Neuner 

PS 2st, Freitag 10-12 Uhr 


Im Seminar sollen grundsätzliche Aspekte zur Problematik der Leistungsbewertung im Fach Deutsch beleuchtet, 

rechtliche Vorgaben geklärt und konkrete Möglichkeiten skizziert werden, wie Schülerleistungen in allen Lernbereichen 

des Deutschunterrichts erhoben und beurteilt werden können. Dabei spielen neben der Konzeption, Korrektur 

und Bewertung von jahrgangsstufenbezogenen Tests, Stegreifaufgaben, Schulaufgaben oder kreativen Schreibergebnissen 

auch solche Leistungserhebungen eine Rolle, die aus einem offenen und projektorientierten Unterricht 

hervorgehen oder im Rahmen der P- und W-Seminare der neuen gymnasialen Oberstufe entstehen. Zudem sollen 

Möglichkeiten und Kriterien für die Erhebung und Bewertung mündlicher Leistungen wie etwa Referate, Gedichtpräsentationen 

oder Diskussionen an Beispielen aus der Unterrichtspraxis erprobt und verdeutlicht werden. 

40512 Erzählen, Informieren, Argumentieren – Mündliche Kommunikation 

Neuner 

im Deutschunterricht 

PS 2st, Montag 10-12 Uhr 


Fähigkeiten des Sprechens und Kommunizierens sind für den Unterrichtsalltag wie für das kommende Berufsleben 

grundlegend, weshalb diesem Lernbereich auch in den Bildungsplänen eine immer größere Bedeutung zugesprochen 

wird. Das Seminar stellt unter theoretischer wie unterrichtspraktischer Perspektive vielfältige Formen des 

mündlichen Sprachgebrauchs im Deutschunterricht vor – vom Erzählen, über das Informieren und Argumentieren 

bis hin zum Vortragen oder Diskutieren. Dabei sorgen neben der Analyse von gegebenen und der Anfertigung eigener 

Unterrichtsentwürfe für Unter-, Mittel- und Oberstufe auch Fragen der Bewertung mündlicher Leistungen und 

deren Einbindung in lernbereichs- bzw. fächerübergreifende Projekte für eine deutliche Ausrichtung auf die Berufspraxis. 

40513 Grammatik und Grammatikunterricht 

Lüthgens 

PS 2st, Dienstag 10-12 Uhr, max. 30 Teilnehmer 


Neben der Vermittlung von theoretischen grammatischen Inhalten, die jeder Deutschlehrer beherrschen sollte, soll 

im Verlauf des Seminars darüber nachgedacht werden, wie ein zeitgemäßer Grammatikunterricht gestaltet werden 

könnte. Zu diesem Zweck werden zunächst verschiedene didaktische Vorgehensweisen und Möglichkeiten erarbeitet, 

miteinander verglichen und diskutiert. Konkrete Unterrichtsbeispiele, die sich mit unterschiedlichen grammatischen 

Schwerpunkten beschäftigen, sollen schließlich z. T. selbst erstellt und auf ihre Brauchbarkeit hin überprüft 

werden. 

Für einen Leistung sind ein Kurzreferat sowie die erfolgreiche Teilnahme an einer Klausur erforderlich. 

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40514 Gedenkjahre und Gedenktage im Literaturunterricht 

Steiner 

PS 2st, Dienstag 14-16 Uhr 

LA VM, LA WM2 SM, BA Germanistik M5, MA SPRINK, MA Literatur 

und Medien 

Luise Gottsched, Jean Paul, Georg Büchner, Arno Holz, Irmtraud Montag, Theodor Storm, … – 2013 ist voll der 

„runden“ literarischen Gedenktage, die Anlass sein können, sich mit Leben und Werk der jeweiligen Autorin / des 

jeweiligen Autors (erneut) zu beschäftigen. Das Seminar geht der Frage nach, ob und wie solche Gedenktage sinnvoll 

Eingang in den Literaturunterricht finden können. Dafür analysiert es digitale und printmediale Unterrichtshilfen 

zum „Büchner-Jahr 2013“ und reflektiert literaturdidaktische Vorschläge zum Umgang mit Gedenktagen kritisch. Auf 

dieser Basis werden eigene Materialien und Unterrichtsvorschläge zu weiteren aktuellen Gedenktagen entwickelt 

und erprobt, die im schulischen Literaturunterricht, aber auch an außerschulischen Lernorten einsetzbar sind. 

Literatur: Der Deutschunterricht (6/2002): Georg Büchner; Dannecker, Wiebke u. Sigrid Thielking (Hg.) (2012): Öffentliche 

Didaktik und Kulturvermittlung. Bielefeld: Aisthesis 

40515 Filme im Deutschunterricht 

Neuner 

PS 2st, Freitag 8 - 10 Uhr 


Das Seminar führt in die Theorie und Praxis der Filmdidaktik im Deutschunterricht ein. Ziel ist es, den Teilnehmern 

neben Fragestellungen der Filmanalyse vor allem auch ein vielfältiges methodisches Repertoire für den Umgang mit 

audiovisuellen Medien im Unterricht an die Hand zu geben. Hierzu werden nicht nur Literaturverfilmungen, Spielfilme, 

Videoclips oder Werbespots vorgestellt und in Hinblick auf ihre didaktische Relevanz für den Einsatz in verschiedenen 

Jahrgangsstufen des Deutschunterrichts untersucht. Die Teilnehmer entwickeln und erproben ebenso 

handlungs- und produktionsorientierte Verfahren im Umgang mit Filmen im Deutschunterricht, die bis hin zur Produktion 

eigener Kurzfilme reichen können. 

40516 Fit in Deutsch - Literarische und sprachliche Förderung leistungsschwacher 

Schüler 

Bätzel 

PS 2st, wahlweise Montag 8-10 Uhr oder Dienstag 8-10 Uhr 


Das Seminar „Fit in Deutsch“ ist ein praxisorientiertes Seminar und setzt sich aus zwei Teilen zusammen: In Blockveranstaltungen 

werden zunächst theoretische Grundlagen zur literarischen und sprachlichen Förderung leistungsschwacher 

Schüler vermittelt. Dazu gehört auch die Entwicklung von Tests, mittels derer die Fähigkeiten von Schülern 

überprüft werden. Die Ergebnisse dieser Tests stellen die Grundlage für die Erarbeitung individueller Förderkonzepte 

dar, die gemeinsam im Seminar erarbeitet und anschließend in wöchentlichen Förderstunden an der 

Schule erprobt werden. Jeder Studierende arbeitet dann ein Semester lang mit ein bis zwei Schülern. Zur Erstellung 

der Förderstunden stehen in einer separaten Bibliothek und in einem geschützten Bereich auf der Homepage Fördermaterialien 

zur Verfügung. Das Seminar richtet sich an alle Lehrämter. 

Weitere Informationen befinden sich auf der Homepage unter www.fitindeutsch.de und unter 

www.facebook.com/fitindeutsch. 

Die Anmeldung erfolgt bis zum 01.04.2013 per Mail an nina_baetzel@t-online.de 

40517 Kinder- und Jugendtheater heute 

Paule 

S 2st, Dienstag 14-16 Uhr, 

LA VM, LA WM2 SM, BA Germanistik, MA Literatur und Medien, LA 

DS 

Das Seminar wird Einblick geben in die Vielfalt der aktuellen Kinder- und Jugendtheaterszene. Theaterformen, ästhetische 

Konzepte und pädagogische Ansätze werden vorgestellt und diskutiert. Ausgewählte Produktionen (der 

näheren Umgebung, z.B. Nürnberg) sollen gemeinsam besucht und unter pädagogischer, didaktischer und ästhetischer 

Perspektive reflektiert werden. Daran schließt sich die Vorstellung dramen- und theaterdidaktischer Ansätze 

und den Stellenwert des Kinder- und Jugendtheaters im Deutschunterricht bzw. für schulische oder außerschulische 

Theaterarbeit mit Jugendlichen. 

40518 Die Stimme des Lehrers – Funktionserhaltung und Regeneration 

Hoffmann 

S 2st, Blockveranstaltung: jeweils Donnerstag 18:00 - 21:00 Uhr: 

18.04.13, 25.04.13, 16.05.13, 06.06.13, 20.06.13, 27.06.13, 04.07.13. 


Hintergrundinformationen und vor allem praktische Arbeit zu folgenden Themenbereichen: 

Lautstärke und Belastbarkeit, Tragfähigkeit und Stimmqualität, Artikulation und Verständlichkeit, Atem und Körper, 

Gestik, Mimik, Blickkontakt, Körpersprache, Ausdruck und Authentizität. Erarbeitet werden u.a.: Konsonanten und 

Vokale, Atemführung, theoretische Grundlagen, Vortrag und Präsentation vor der Gruppe. 

40519 Grundkurs zur deutschen Grammatik 

Hähnel 

Übung 2st, Zeit und Raum werden noch bekanntgegeben 


„Hatte ich ihm schon gesagt gehabt“, „größer als wie“ und „der Einzigste“ – Phänomene, die wir wohl alle schon 

einmal gehört oder gar selbst benutzt haben. Gerade im mündlichen Sprachgebrauch unterlaufen schnell grammatikalische 

Fehler, die einem manchmal nicht einmal auffallen. Daher ist es wichtig, die deutsche Grammatik unter die 

36

Lupe zu nehmen, aufzufrischen, bestehende Schwächen zu beseitigen und Kenntnisse zu festigen. Das soll in dieser 

Übung geschehen. Der Übungskurs richtet sich vor allem an angehende Lehrkräfte, die für ihren zukünftigen 

Grammatikunterricht hier noch einmal ihre Kenntnisse auffrischen können, aber auch an andere Studierende aller 

Fakultäten, denn fit in Grammatik sollte wohl jeder sein. Im Kurs selbst werden die grammatischen Phänomene der 

deutschen Sprache vermittelt und an geeigneten Übungen vertieft. 

ERWEITERUNGSSTUDIENGANG DARSTELLENDES SPIEL 

2. Fachsemester 4. Fachsemester 

Didaktik DS 

40517 S Kinder- und Jugendtheater heute 

Paule, Dienstag 14-16 Uhr 

40517 S Kinder- und Jugendtheater heute 

Paule, Dienstag 14-16 Uhr 

Spielpädagogik 

Theaterwissenschaft 

Fachpraxis 

Fachpraxis 

40523 PS Entdecken – mitmachen – forschen: 

Künstlerisch-praktische Theaterarbeit 

mit Kindern und Jugendlichen am 

Theater 

Dietz, Blockseminar: 

Fr, 31.05.13, 14 - 18.00 Uhr, 

Sa., 01.06., 12 - 16.00 Uhr, 

So., 02.06., 12 - 16.00 Uhr, 

Fr. 04.07., 14 - 18.00 Uhr, 

Sa.05.07., 12 - 16.00 Uhr, 

So. 06.07., 12 - 16.00 Uhr 

40656 PS Der affektive Schauspieler 

(Grundbegriffe und Methoden der Analyse 

von Inszenierungen II) 

Ernst, Dienstag 16-18 Uhr 

40521 PS Fachpraxis 2 

Schmitt-Hornischer, Dienstag 18-20 Uhr 

----------- 

Eine frei wählbare Lehrveranstaltung (siehe 

Kennzeichnung LA DS) 

40522 PS Chorisches Theater 

Köstler-Kilian, Blockseminar: 

Freitag, 21.06.13, 14.00-20.00 Uhr, Samstag, 

22.06.13, 9.00-15.00 Uhr, Freitag, 

28.06.13, 14.00-20.00 Uhr, Samstag, 

29.06.13, 10.00-14.30 Uhr 

------------- 40527 PS Regiearbeit am Theater 

Loy, Blockseminar: 20.04., 21.04., 

04.05.13 jeweils von 10-16 Uhr, 05.05.13 

von 10-15 Uhr. 

40520 Darstellendes Spiel: Fachpraxis II 

PS 2st, Dienstag, 18 – 20 Uhr 

LA DS (2. FS) 

Schmitt- 

Hornischer 

Der zweite Teil der Fachpraxis beschäftigt sich mit dem Umgang mit Texten. Neben dem gewohnten Trainingsblock 

(Aufwärmtraining, Körperwahrnehmung, Atem- und Stimmtraining, Bewegung/Tanz sowie Improvisation) werden in 

diesem Semester Möglichkeiten im Umgang mit konkreten Textvorgaben vorgestellt und erprobt. Dabei stehen der 

Text als solches sowie das Rollenstudium im Mittelpunkt des Interesses. 

40521 Chorisches Theater 

Köstler-Kilian 

PS 2st, Blockseminar: Freitag, 21.06.13, 14.00-20.00 Uhr, Samstag, 

22.06.13, 9.00-15.00 Uhr, Freitag, 28.06.13, 14.00-20.00 Uhr, Samstag, 

29.06.13, 10.00-14.30 Uhr 

LA DS (4. FS) 

Realität im Schultheateralltag: viele Teilnehmer, heterogen hinsichtlich der Spielerfahrung, Rollenbesetzungsprobleme 

(i.d.R. weniger Rollen als Spieler) etc. Im PraxisModul Chorisches Theater steht die Gruppe als Ensemble im 

Vordergrund. Anhand verschiedener Methoden wird erarbeitet, wie zahlreiche Teilnehmer zu einer geschlossenen 

Einheit werden, mit welchen theatralen Mitteln man chorisch arbeiten kann (z.B. um einen gemeinsamen Rhythmus 

zu finden oder um chorisch sprechen und agieren zu können), aber auch, wie man Stückvorlagen so umsetzen 

kann, dass sie als Ensemble (ohne die klassischen Haupt- und Nebenrollen und ohne Casting-Methoden) spielbar 

werden. 

37

40522 Entdecken – mitmachen – forschen: Künstlerisch-praktische Theaterarbeit 

Dietz 

mit Kindern und Jugendlichen am Theater 

PS 2st, Blockseminar: Fr, 31.05.13, 14 - 18.00 Uhr, Sa., 01.06., 12 - 16.00 

Uhr, So., 02.06., 12 - 16.00 Uhr, Fr. 04.07., 14 - 18.00 Uhr, Sa.05.07., 12 - 

16.00 Uhr, So. 06.07., 12 - 16.00 Uhr 

LA DS (2. FS) 

Die künstlerische Praxis als Teil der Kunst- und Kulturvermittlung mit Kindern, Jugendlichen und zunehmend auch 

Erwachsenen ist ein wesentlicher Bestandteil der theaterpädagogischen Arbeit am Theater. Welche Formate und 

Möglichkeiten gibt es Theater zu vermitteln und wie wirkt sich die aktive Teilhabe auf die Theaterwirklichkeit aus 

Wie kann man die Auseinandersetzung mit Theater dann sichtbar machen Welche Wechselwirkung entsteht 

Anhand ausgewählter Beispiele werden Wege der praktischen Teilhabe von Kindern und Jugendlichen an Theaterprozessen 

aufgezeigt, praktisch erprobt und diskutiert und für die eigene Anleitungspraxis in der Schule nutzbar 

gemacht. 

40529 Regiearbeit am Theater 

Loy 

PS 2st, Blockseminar: 20.04., 21.04., 04.05.13 jeweils von 10-16 Uhr, 

05.05.13 von 10-15 Uhr. 

LA DS (4. FS) 

In der Übung geht es um die Vermittlung der Arbeitsweise einer/eines RegisseurIn/s bzw. des sogenannten Regieteams 

im Theater. Anhand des Schauspieles King Lear von William Shakespeare werden die Studierenden 

schwerpunktmäßig an die Erstellung eines eigenen - umfassenden - Regiekonzeptes herangeführt. Vergleichende 

Inszenierungsanalysen von Film- bzw. Theateraufzeichnungen dieses Stückes gehören ebenso zum Kursinhalt wie 

das Umsetzen des erarbeiteten Konzeptes in szenischen Auszügen auf der Bühne. 

Die Lektüre des Stückes (im Original und/oder einer der Übersetzungen) vor Beginn der Übung wird vorausgesetzt. 

ERWEITERUNGSSTUDIENGANG DEUTSCH ALS ZWEITSPRACHE 

40523 Einführung in die Didaktik des Deutschen als Zweitsprache 

Ulrich 

PS 2st, Dienstag 14-16 Uhr 

LA DiDaZ 

Das Einführungsseminar gibt einen groben Überblick über die Inhalte von DiDaZ. Wir beschäftigen uns mit den 

grundlegenden Theorien des Spracherwerbs und betrachten neben der schulischen Alltagswelt der zweitsprachigen 

Lerner auch die Bedingungen des Spracherwerbs in der sozialen Umwelt. Neben Theorie soll auch die Praxis beleuchtet 

werden und die Teilnehmer sollen einzelne Übungen, wie zum Beispiel zum kreativen Schreiben, selbst 

ausprobieren. Dabei werden wir immer wieder das vorhandene Lehrmaterial begutachten und kritisch hinterfragen. 

Ziel ist es, Hilfestellungen zu geben, wie man heterogene und mehrsprachige Klassen unterrichten und auf die Bedürfnisse 

des zweitsprachigen Individuums eingehen kann. 

Literatur: Jeuk, Stefan (2010): Deutsch als Zweitsprache in der Schule. Stuttgart: Kohlhammer. 

40524 Förderung der Schreibkompetenz 

Ulrich 

PS 2st, Montag 16-18 Uhr 

LA DiDaZ 

Schreiben spielt nicht nur in der Schule eine Rolle. Auch im Alltag werden zweitsprachige Kinder immer wieder mit 

Schriften und Schreiben konfrontiert. Gerade in der Schriftlichkeit werden die Lernersprachen deutlich und die „Fehler“ 

bzw. Fortschritte sichtbar. Das Seminar beschäftigt sich mit den Grundlagen der Schreibkompetenz, den didaktischen 

Konzepten der Schreibentwicklung, den unterschiedlichen Arten des schulischen Schreibens und mit der 

Korrektur geschriebener Texte. Es werden auch die Schreibaufgaben und –übungen in den Schulbüchern und DaZ- 

Büchern analysiert und erprobt. 

Literatur: Fix, Martin (2006): Texte schreiben. Schreibprozesse im Deutschunterricht, Paderborn u.a.: Schönigh/UBT; 

Becker-Mrotzek, Michael u. Ingrid Böttcher (2006): Schreibkompetenz entwickeln und beurteilen, Berlin: 

Cornelsen Scriptor 

40525 Sprachsysteme und Lernervarietäten verstehen. 

Gülbeyaz 

PS 2st, Montag 10-12 Uhr, 

LA DiDaZ 

Angesichts der wachsenden Sprachenvielfalt in Klassenzimmern plädieren neuere Unterrichtskonzepte zunehmend 

dafür, dass die Familiensprachen mehrsprachiger Kinder in den (Sprach-)Unterricht einbezogen werden. Folglich 

gehören grundlegende Kenntnisse über diese Sprachen zum Grundinventar der Lehrpersonen. In diesem Seminar 

sollen Einblicke in verschiedene Sprachsysteme gewonnen werden, welche sprachtypologisch, strukturell und kontrastiv 

gegenüber gestellt werden. Relevant sind u.a. Sprachen, die aktuell für mehrsprachige Kinder in Deutschland 

Familiensprachen sind. Neben den Kenntnissen über die Familiensprachen der Kinder soll die Auseinandersetzung 

mit der eigenen Lernerfahrung beim Fremdspracherwerb die Studierenden dahin führen, dass sie sich den Lernervarietäten 

(Hypothesen auf dem Weg des Erwerbs der Zielsprache, auch Lerner- oder Interimsprachen genannt. 

Beispiel: „Er hat das Kuchen weggegesst.“) nähern, d.h. den Sprachgebrauch mehrsprachiger Kinder verstehen, 

analysieren und Normabweichungen erklären können. Die in diesem Seminar gewonnenen Einsichten sollen ange- 

38

henden LehrerInnen als Handreichungen dabei dienen, mehrsprachige Schüler bei ihrem Sprachlernen, aber auch 

in ihrer gesamten Schullaufbahn zu begleiten und zu unterstützen. Kenntnisse von Fremdsprachen und Sprachkontakterfahrungen 

sind wünschenswert. 

Einführende Literatur: 

Colombo-Scheffold, Simona / Peter Fenn / Stefan Jeuk / Joachim Schäfer (Hrsg.) (2010): Ausländisch für Deutsche. 

Sprachen der Kinder – Sprachen im Klassenzimmer. Freiburg im Breisgau: Fillibach Verlag. 

Ellis, Rod / Gary Barkhuizen (2005): Analysing Learner Language. Oxford: Oxford University Press. 

Müller, Natascha (2011): Einführung in die Mehrsprachigkeitsforschung. Tübingen: Gunter Narr Verlag. 

Riehl, Claudia M. (2009): Sprachkontaktforschung. Eine Einführung. Tübingen: Gunter Narr Verlag. 

40526 Deutsch als Zweitsprache im sozio-politischen und gesellschaftlichen 

Kontext. 

Gülbeyaz 

PS 2st, Montag 14-16 Uhr, 

LA DiDaZ 

„Es geht bei DaZ nicht nur um sprachdidaktische Aspekte des Deutscherwerbs im Inland, sondern auch um die 

sozioökonomischen Lebenskontexte derer, die Deutsch lernen.“ Inci Dirim 

Aufgabe des Faches Didaktik des Deutschen als Zweitsprache ist es auch, angehende LehrerInnen über die didaktischen 

Handreichungen hinaus, die es bereithält und (weiter) entwickelt, in den sozio-politischen und gesellschaftlichen 

Kontext einzuweisen, dem das Fach entspringt. In diesem Seminar sollen u.a. rechtliche, gesellschaftliche und 

politische Grundlagen und Bestimmungsfaktoren von Migrations- und Integrationspolitik in Deutschland erläutert 

und die Integrationspolitik in Deutschland aus international vergleichender Perspektive analysiert und bewertet werden. 

Des Weiteren wird wichtigen Forschungsthemen der international vergleichenden Erziehungswissenschaft 

Raum eingeräumt und die Bildungspolitik in Deutschland und anderen europäischen Einwanderungsgesellschaften 

verglichen und reflektiert beurteilt. Aus den Ergebnissen der PISA-Studien ist bekannt, dass die Schulabschlüsse 

für Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund überdurchschnittlich niedrig sind, vor allem in Deutschland. 

Ein Vergleich mit anderen Einwanderungsgesellschaften kann uns diesbezüglich Einsichten gewähren und die Zusammenhänge 

zwischen Migration und den daraus resultierenden pädagogischen Konsequenzen für Bildung näher 

bringen. 

Eine Exkursion zu einer bilingualen Europa-Schule in Berlin ist angedacht. 

Einführende Literatur: 

Dirim, Inci [u.a.] (2008): Ethnische Vielfalt und Mehrsprachigkeit an Schulen: Bildung in der Weltgesellschaft 1. Beispiele 

aus verschiedenen nationalen Kontexten. Brandes & Apsel Verlag. 

Hepp, Gerd F. (2011): Bildungspolitik in Deutschland: Eine Einführung. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften. 

Löser, Jessica (2010): Der Umgang mit kultureller Vielfalt an Schulen: Ein Vergleich zwischen Kanada, Schweden 

und Deutschland. Brandes & Apsel Verlag. 

Mecheril, Paul [u.a.] (2010): Bachelor / Master: Migrationspädagogik. Weinheim und Basel: Beltz Verlag. 

Neumann, Ursula / Jens Schneider (2011): Schule mit Migrationshintergrund. Waxmann Verlag. 

Sarjala, Jukka / Esko Häkli (2008): Jenseits von PISA: Finnlands Schulsystem und seine neuesten Entwicklungen. 

Berlin: Berliner Wissenschaftsverlag. 

40527 Begleitseminar zum Praktikum 

PS 1st, Termine n. V. 

LA DiDaZ 

40528 Begleitseminar zum Praktikum 

PS 1st, Termine n. V. 

LA DiDaZ 

Ulrich 

Gülbeyaz 

Außerdem ist der Besuch von Lehrveranstaltungen aus der Interkulturellen Germanistik möglich. 

39

E) FACHGEBIET DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE 

(INTERKULTURELLE GERMANISTIK) 

Bachelor-Kombinationsfach 

und Master „Interkulturelle Germanistik“ 

Postanschrift: 

Universität Bayreuth 

Interkulturelle Germanistik 

D-95440 Bayreuth 

Dozent(inn)en und Lehrbeauftragte 

Prof. Dr. Bernd Müller-Jacquier 

GW I, Zimmer 0.19 

Dr. Gerd Ulrich Bauer 


Dr. Peter Kistler 


Apl. Prof. Dr. Wolf Dieter Otto 


Dr. Agnes Lieberknecht 


Liudmilla Shymko 

Sekretariat: 

Gabi Ziegler 

Gebäude GW I, Zimmer 0.17/2 

Tel.: (0921) 55 - 3617 

Fax: (0921) 55 - 3620 

interkulturelle.germanistik@uni-bayreuth.de 

www.intergerm.uni-bayreuth.de 

Sprechzeiten / Kontakt 

Mi 16-17.30 und nach Vereinbarung 

mue-jac@uni-bayreuth.de, Tel. 55-3639 

Do 11-12.30 und nach Vereinbarung 

gerd.ulrich.bauer@uni-bayreuth.de, Tel. 55-3509 

Mi 9-10.30 

peter.kistler@uni-bayreuth.de, Tel. 55-3638 

Di 12.30-13.30 und nach Vereinbarung 

wolf.otto@uni-bayreuth.de, Tel. 55-3638 

Di 14:30-15:30 und nach Vereinbarung 

agnes.lieberknecht@uni-bayreuth.de, Tel. 55-3638 

Do 16-17 und nach Vereinbarung 

liudmilla.shymko@uni-bayreuth.de, Tel. 55-3617 

Dr. Yomb May yomb.may@gmx.de, Tel. 55-3617 

Dirk Hofmann dirk@fyl.uva.es, Tel. 55-3617 

Silvia Herrmann Silvia.Herrmann@uni-bayreuth.de, Tel. 55-3617 

Elisabeth Krull info@iik-bayreuth.de, Tel. 0921-759070 

Lehrveranstaltungen 

Die aufgeführten Veranstaltungen werden ergänzt durch Angebote anderer Lehrstühle, die entsprechend auch als 

prüfungsrelevante Leistungen anerkannt werden. Bitte beachten Sie den gesonderten Aushang am Schwarzen 

Brett. 

WICHTIG: Ab sofort müssen Sie sich für alle Seminare auf der Lernplattform MOODLE anmelden: 

Alle Veranstaltungen des Fachgebiets Interkulturelle Germanistik werden netzbasiert angeboten. D.h. dass 

– alle wichtigen Informationen – einschließlich der wichtigsten Lektüren oder Links auf einschlägige Quellen im 

Internet abgerufen werden können, 

– die Studierenden bestimmte Aufgaben im Netz finden und lösen können, 

– Studierende einer Veranstaltung per Email miteinander kommunizieren, 

– Referate (durch Lehrende) eingestellt werden, 

– aktuelle Informationen bekannt gegeben werden, etc. 

Für jede einzelne Veranstaltung (Vorlesung, Seminare, s.u.) müssen Sie sich anmelden. Dazu brauchen Sie Ihre 

RZ-Benutzerkennung und ein Passwort: 

Benutzerkennung: Die RZ-Benutzerkennung steht auf Ihrem Studentenausweis. 

Passwort: Neu eingeschriebene Studierende finden das zugehörige Passwort auf dem Studiennachweis (siehe 

Hinweisblatt aus der Studentenkanzlei). 

Für Studierende, die vor dem Wintersemester 2005/2006 immatrikuliert waren, steht die RZ-Benutzerkennung auf 

dem Studentenausweis. Als Passwort dient das Geburtsdatum in der Form TT.MM.JJJJ . Bitte ändern Sie Ihr Passwort 

nach der Registrierung zur Ihrer eigenen Sicherheit! 

http://www.rz.uni-bayreuth.de/dienstleistung/studentenserver/index.html 

Registrierung und Mitarbeit in den Lehrveranstaltungen 

Bitte gehen Sie auf den MOODLE-Server: https://elearning.uni-bayreuth.de. Dort klicken Sie auf "Interkulturelle 

Germanistik" und dann auf die gewünschte Lehrveranstaltung. Dann registrieren Sie sich mit BENUTZERNAME und 

PASSWORT und füllen Ihr "Profil" aus (mit Pflichtangaben wie Name, Fächerkombination, Fachsemester etc. und 

mit optionalen Angaben, beispielsweise über Auslands- oder Lehrerfahrungen und – wichtig! – ein digitales Passfoto). 

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Bitte gehen Sie regelmäßig mehrmals in der Woche auf die Webseite Ihrer Veranstaltung, bearbeiten Sie die wöchentlich 

ausgewiesenen Aufgaben, Umfragen etc. und tragen Sie die Lernaktivitäten durch Ihre aktive Mitarbeit mit. 

Bestimmte Funktionen (z.B. die Glossare) helfen Ihnen beim Verständnis von kursspezifischen oder - 

übergreifenden Schlüsselbegriffen (zu denen des Faches vgl. "Grundkurs Interkulturelle Germanistik"). 

Wichtig: Die Räume zu den einzelnen Veranstaltungen finden Sie auf dem MOODLE-Server: 

https://elearning.uni-bayreuth.de 

1. Grundlagen interkultureller Germanistik 

(Übergreifend-integrierende Komponente) 

40550 Interkulturelle Germanistik: Rahmenbegriffe und Methoden 

S/HS 2st, Mi 12-14 

Beginn: 18.04.2012 

Kistler 

(IG-MA 1.2/ 

IGM A2) 

In diesem Seminar (5 ECTS) wird das Konzept „interkulturelle Germanistik“ mit seinen Arbeitsfeldern und Fachkomponenten 

eingeführt und verdeutlicht. Dabei widmen wir uns den fachlichen Rahmenbegriffen (z.B. Dialog, Distanz, 

Toleranz u.a.), mit denen Themen methodisch erschlossen werden. 

Anmeldung, weitere Informationen und Lektüre unter (https://elearning.uni-bayreuth.de/). Bitte beachten Sie auch 

die Literatur im Semesterapparat. 

Teilnahmevoraussetzung: Teilnahme an IGM A1.1. 

Leistungsnachweis: Präsentation und Klausur (Arbeitsblatt) (5 ECTS, endnotenrelevante Modulprüfung). 

Lektüren: 

Schlüsselbegriffe des Faches (auf CD-ROM, im Sekretariat erhältlich) 

Wierlacher, Alois / Bogner, Andrea (2003) (Hg.): Handbuch interkulturelle Germanistik. Stuttgart, Weimar 

40552 Einführung in die Diskurslinguistik 

S 2st, Mi 8.30-10 


Lieberknecht 

(IG-BA 1.3) 

Das Seminar vermittelt Grundlagen der Diskurslinguistik: Wie funktionieren Gespräche (Regeln des Sprecherwechsels, 

Eröffnung und Beendigung etc.) und wie wird verbale Interaktion analysiert Neben Einblicken in verschiedene 

Richtungen der Gesprächsforschung liegt der Schwerpunkt des Seminars auf der Erarbeitung des „Handwerkszeugs“ 

für die Analyse natürlicher authentischer Gespräche. Dazu werden im Seminar grundlegende Phänomene 

wie „Kontextualisierung“, „face-work“ oder „Modalität“ erarbeitet und von den KursteilnehmerInnen eigenständig 

kurze Gespräche aufgezeichnet, transkribiert und analysiert. 

40553 Literatur-Kultur-Fremde: Einführung in die literaturwissenschaftliche 

Komponente interkultureller Germanistik 

S 2st, Mo 14-16 


Otto 

(IG-BA 1.4) 

Der Einsatz literarischer Texte spielt im Kontext des Arbeitsfeldes der grenzüberscheitenden Kulturvermittlung nach 

wie vor eine große Rolle. Sei es bei Sprachkursen im In- und Ausland oder in German Studies-Programmen ausländischer 

Universitäten, die kulturaufschließende Funktion des Mediums Literatur ist unangefochten. Neben Fragen 

der ‚Vermittlung‘ und der ‚Rezeption‘ deutscher Literatur als fremder Literatur steht die Lektüre ausgewählter 

literarische Inszenierungen des Kulturthemas Fremdheit im Zentrum des Seminars. 

Zu Beginn des Semesters wird ein Reader bereit stehen. 

Leistungsnachweis: Regelmäßige Teilnahme, Referat und Klausur 

Literatur zur Vorbereitung: 

Wierlacher, Alois / Bogner, Andrea (2002) Handbuch Interkulturelle Germanistik. München 

2. Deutsche Gegenwartssprache und interkulturelle Kommunikation 

(Linguistische Komponente) 

40555 Proseminar zur deutschen Gegenwartssprache und ihrer Vermittlung 

(Grammatik) 

PS, 2st, Do 8-10 

Beginn:18.04.2013 

Kistler 

(IG-BA 2.1.2) 

Das Seminar (4 ECTS) stellt eine Einführung in die Grundbegriffe der Grammatikarbeit dar. Verschiedene theoretische 

Grammatikkonzepte (satzbasierte Kasusgrammatik, Verbvalenzgrammatik, Textgrammatik u.a) sollen in Hinblick 

auf ihre Verwendbarkeit im Unterricht besprochen werden. Das Seminar richtet sich auch an Studierende, die 

sich an der Sommeruniversität (August und September) beteiligen möchten. 

Anmeldung und weitere Informationen unter (https://elearning.uni-bayreuth.de/). 

Vorbereitende Lektüre: 

Funk, Hermann/Koenig, Michael (1994): Grammatik lehren und lernen. Fernstudieneinheit 1. Berlin u.a.: Langenscheidt. 

Storch, Günther (1999): Deutsch als Fremdsprache – Eine Didaktik. München: Fink. 

40557 Feste Wortverbindungen im Unterricht Deutsch als Fremdsprache 

Fr. 28.06.2013: 15-19 Uhr 

Sa. 29.06.2013: 9-13 und 15-19 Uhr 

So. 30.06.2013: 9-13 Uhr 

Blockseminar, S 2st 

Hofmann 

(IG-BA 2.1.2) 

41

Feste Wortverbindungen, wozu auch idiomatische Redewendungen gehören, werden oft als das „Salz in der Suppe” 

der Sprachbeherrschung bezeichnet. Für Nichtmuttersprachler können sie aber auch ganz schnell zum Stolperstein 

werden. 

Im Seminar werden die Grundmerkmale der festen Wortverbindungen sowie verschiedene Subklassen (u.a. geflügelte 

Worte, Routineformeln, Zwillingsformeln, Kollokationen) analysiert. Hierbei werden vor allem Lernschwierigkeiten 

für Nichtmuttersprachler behandelt und verschiedene DaF-Lehrwerke untersucht. Neben sprachlichen Merkmalen 

werden Funktionen und Gebrauchsauffälligkeiten in unterschiedlichen Textsorten herausgearbeitet. 

Blockseminar: 

Der Reader und mögliche Referatsthemen können ab Ende Februar im Sekretariat abgeholt werden. Zur Vergabe 

der Referatsthemen setzen Sie sich bitte mit mir in Verbindung. 

Leistungsnachweis: Referat, Hausarbeit oder Klausur. 

Bei weiteren Fragen: dirkuva@gmail.com und dirk@fyl.uva.es 

Auswahlbibliographie: 

Burger, Harald / Dobrovol`skij, Dmitrij / Kühn, Peter / Norrick, Neal (Hg.) (2007): Phraseologie - Phraseology. Ein 

internationales Handbuch der zeitgenössischen Forschung. Berlin, New York: De Gruyter. 

Fleischer Wolfgang (21997). Phraseologie der deutschen Gegenwartssprache. Tübingen: Max Niemeyer Verlag. 

Häcki Buhofer, Annelies et al. (2001)(Hgg.). Phraseologiae Amor. Aspekte europäischer Phraseologie. Festschrift 

für Gertrud Gréciano zum 60.Geburtstag. Baltmannsweiler: Schneider Verlag. 

Wotjak, Barbara / Richter, Manfred (21988). Sage und Schreibe. Deutsche Phraseologismen in Theorie und 

Praxis. München: Langenscheidt Verlag. 

40581 Interkulturelle Kommunikation mit Deutschsprachigen: Wissenschaftskommunikation 

S 2st, Mi 14-16 


42 

Lieberknecht 

(IG-BA 2.2) 

Das Hauptseminar beschäftigt sich mit dem Bereich „Wissenschaftskommunikation“ und will „eigene“ und „fremde“ 

wissenschaftliche Konventionen betrachten: von divergierenden Wissenschaftsstilen bis hin zu der Frage, welche 

Funktion(en) Wissenschaft (in unterschiedlichen Kulturen) hat und welche Standardisierungstendenzen in einer 

auch wissenschaftlich globalisierten Welt zu beobachten sind. 

Dafür werden exemplarisch mündliche und schriftliche Gattungen der Wissenschaftskommunikation analysiert, 

theoretische Texte zu Wissenschaftssprache diskutiert sowie das eigene wissenschaftliche Produzieren und Rezipieren 

kritisch hinterfragt. 

40556 Angewandte Diskurslinguistik und interkulturelle Kommunikation 

S 2st, Di 14-16 


Kistler 

(IG-MA 2.3/ 

IGM B2.2 & SprInk) 

Das Seminar führt anhand von Fallbeispielen in Praktiken der Gesprächsforschung ein. Dabei werden die Schritte 

Datenerhebung, Transkription und Interpretation bewusst gemacht. 

Anmeldung, weitere Informationen und Lektüre auf moodle (https://elearning.uni-bayreuth.de/). Bitte beachten Sie 

auch die Literatur im Semesterapparat in der Bibliothek. 

Teilnahmevoraussetzung: IGM A2 

Leistungsnachweis: Referat und Hausarbeit (5 ECTS, endnotenrelevante Modulprüfung). 

Vorbereitende Literatur: 

Deppermann, Arnulf (2001): Gespräche analysieren. Opladen. 

Duranti, Alessandro (1997). Linguistic Anthropology. Cambridge: CUP. 

Vielfältiges aktuelles Literaturangebot zur Forschungspraxis unter www.gespraechsforschung.de/technik.htm 

und http://www.gespraechsforschung-ozs.de/ 

und http://www.inlist.uni-bayreuth.de/ 

40562 Integration: Kulturerfahrungen und transkulturelles Sprechen 

S 3st, Di 13-16 



(IG-MA 2.3/IGM 

B2.2 oder IG-MA 

5.1/IGM E2.1) 

Ein wichtiges Ziel grenzüberschreitender Mobilität ist es, die durch Lern- und Interaktionsprozesse erworbenen Auslandserfahrungen 

möglichst effektiv an andere weiterzugeben. Auf diese Weise soll die Integrations- und Interaktionskompetenz 

von Menschen, die sich mit dem betreffenden Kulturraum beschäftigen, gefördert werden. Doch gibt 

es bisher nur wenige Studien darüber, in welchen Gattungen und mithilfe welcher kommunikativer Mittel solche 

Fremdkulturerfahrungen "kommuniziert" werden, und ebenso wenig ist klar, wie Menschen ganz allgemein über 

Fremdkulturelles sprechen. 

Beide Bereiche sollen im Seminar erarbeitet werden. Dazu wird in erster Linie die neue Monographie von Nazarkiewicz 

herangezogen, um perspektivierende Verfahren des "transkulturellen Sprechens" zu erarbeiten. Weiterhin 

werden einzelne Kapitel der Dissertationen von Bosse (über "interkulturelle kommunikative Kompetenzen") und von 

Hormuth (über "Enkulturationsgespräche") erarbeitet. 

Ziel ist es, Eigenschaften des Sprechen über kulturell Fremdes zu bestimmen und letztendlich zu versuchen, über 

die Erfassung und Analyse der kommunikativen Organisation von Wissenstransfer (bezogen auf Menschen und 

Gegebenheiten aus anderen Kulturen) Rückschlüsse auf die Bewältigung von interkultureller Erfahrung und letztendlich 

auf interkulturelle Kompetenzen zu ziehen. Dazu werden die Studierenden angehalten, eigene Fallstudien 

mit Ton-/Videoaufzeichnungen anzufertigen. 

Literatur:

Bosse, Elke (im Druck). Interkulturelle Qualifizierung von Studierenden. Dissertation Univ. Hildesheim 

Hormuth, Julia (2009). Erfahrungsweitergabe unter Auslandsentsandten. Eine gesprächsanalytische Studie am 

Beispiel deutscher Manager in Spanien. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 

Nazarkiewicz, Kirsten (2010). Interkulturelles Lernen als Gesprächsarbeit. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 

40558 Semiotik interkulturellen Handelns 

V 2st, Mo 14-16 



(IG-MA 2.4/ 

IGM B2.1) 

In der Vorlesung werden die Grundbegriffe von Zeichentheorien erarbeitet, um in weiteren Schritten anwendungsbezogenen 

Fragen nachzugehen. Zur Erklärung von Zeichenkonstitutionen und 

-aushandlungen in kulturellen Überschneidungssituationen wird der Zeichenbegriff nicht nur in seiner Repräsentationsfunktion 

analysiert, sondern die Wahrnehmung, Auffassung und Interpretation von Zeichen rücken in den Fokus 

des Interesses: wie kann man Sinngebungen, subjektiv erfahrene Wirklichkeit einschließen, die Menschen aus 

verschiedenen Kulturen mit Zeichen verbinden (die vielerorts äußerlich gleich oder zumindest ähnlich sind) Welche 

Zeichen werden in interpersonaler Interaktion relevant gemacht oder mit-„kontextualisiert“ 

Im Verlauf der Vorlesung sollen Zeichen als Teil eines Kommunikationsprozesses identifiziert werden, in welchem 

eine „gemeinsame Aktualisierung von Sinn“ (Mead) abläuft. Damit wird vor allem auch die geforderte Berücksichtigung 

der Rezeptionsseite von Zeichen thematisiert, ein Aspekt, der jedoch in den Kontext generell zu berücksichtigender 

Aushandlungs- und Schlussprozessesse (Keller) von Bedeutung zu stellen ist. 

In der Vorlesung werden insbesondere die Grundverfahren der Interpretation (Keller 1995) behandelt. Die von ihm 

bestimmten symptomischen, ikonischen und symbolischen Verfahren spielen bei der Analyse interkultureller Kommunikation 

eine entscheidende Rolle. Dazu werden Fallbeispiele (Texte, Videofilme) angeführt und untersucht. 

Leistungsnachweis: Klausur 4 ECTS (für Externe auch Essay für einen Teilnahmeschein 2 ECTS); 

Anmeldung und weitere Informationen unter https://elearning.uni-bayreuth.de/ 

Lektüre zur Vorbereitung: 

Axtell, Roger E. (1994). Reden mit Händen und Füßen. Körpersprache in aller Welt. Berlin: Knaur. 

Darwin, Charles (1872). Der Ausdruck der Gemütsbewegungen bei dem Menschen und den Thieren. Stuttgart: 

Schweizerbart. 

Dyck, J./Jens, W./Ueding, G. (1994). Rhetorik: Ein internationales Jahrbuch. Band 13: Körper und Sprache. Tübingen: 

Niemeyer. 

Eckman, P. (1981). Universale emotionale Gesichtsausdrücke. In: Kahle, G. (ed): Logik des Herzens. Die soziale 

Dimension der Gefühle. Frankfurt/M.: Suhrkamp. 

Keller, Rudi (1995). Zeichentheorie. Tübingen/Basel 

Kühn, Christine (2002). Körper – Sprache. Elemente einer sprachwissenschaftlichen Explikation non-verbaler 

Kommunikation . Frankfurt/M. u.a: Lang . 

Nöth, Winfried (2000). Handbuch der Semiotik. 2. vollst. neu bearb. und erw. Aufl. Stuttgart/Weimar: J.B. Metzler. 

40559 Tutorium zur Vorlesung 

N.N. 

T 2st, (Blockveranstaltung s. Aushang) 

Das Tutorium bietet die Gelegenheit, Themen anhand der Lektüren (ein Skript mit allen themenrelevanten Aufsätzen 

wird zu Semesterbeginn erstellt und zum Kauf angeboten) ausgewählte Themen zu vertiefen und die eingeführte 

Terminologie mit Blick auf die Klausur zu wiederholen. 

3. Kulturwissenschaftliche Deutschlandstudien 

(Kulturvergleichende Komponente) 

40561 Linguistic Landscapes – Mehrsprachigkeit und zeichenhafte Kommunikation 

im urbanen Raum (mit Exkursion) 

S 2+1st, Do 8-10 


Bauer 

(IG-MA 3.1/ 

IGM C1.1) 

Im Alltagsleben und im öffentlichen Raum nehmen wir unablässig sprachliche Zeichen wahr. Wir richten unser Handeln 

und Verhalten nach ihnen aus: Verkehrsschilder, Hinweisschilder, Plakate, Graffiti, Aushänge, Werbung, um 

die Offenkundigsten zu nennen. Sprachliche Zeichen strukturieren den öffentlichen Raum und geben Menschen 

Orientierungshilfen; manche eröffnen Handlungsräume, andere wirken restriktiv. Wir unterscheiden institutionelle 

und private Zeichen, und wir verfügen über Kompetenzen, um Schrift, Symbole und andere ikonographische Zeichen 

zu dekodieren. Vor allem im urbanen Raum existieren zudem sprachliche differenzierte ‚Sets’ von zeichenhafter 

Kommunikation, teils in der jeweiligen Mehrheitssprache oder in Minderheitensprachen, teils mehrsprachig. In 

diesem Seminar sollen zunächst theoretische Ansätze zu ‚Linguistic Landscapes’ erarbeitet werden. Unter Rückgriff 

auf sprachliche Kompetenzen der Seminarteilnehmer/innen (v.a. Englisch, Chinesisch sowie slawische Sprachen) 

sollen sodann ausgewählte Fallstudien im nahen urbanen Raum (Bayreuth und Umland) durchgeführt werden. Eine 

Exkursion ist fester Bestandteil des Praxisseminars. 

40554 Konzepte und Praxis von Kulturarbeit an deutschen Gedenkstätten 

Blockseminar, S 2st, Seminarraum Leuschner-Haus 

Raum und Zeit nach Aushang 

Herrmann 

(IG-BA 3.1) 

Nicht nur jährlich steigende Besucherzahlen belegen die Bedeutung der Kulturarbeit, die an den deutschen (KZ- 

)Gedenkstätten geleistet wird. Als Orte aktiver Erinnerungsarbeit sind sie ein integraler Bestandteil des nicht erst 

seit der Aufdeckung der NSU-Mordserie notwendigen Präventionsangebots gegen rechtsextremistische Tendenzen 

in der deutschen Gesellschaft. 

43

Das Seminar wird in einem theoretischen Teil zunächst die Entwicklung der deutschen Erinnerungskultur nach 1945 

und insbesondere die Genese der deutschen (KZ-)Gedenkstätten beleuchten. In einem zweiten Schritt werden die 

aktuellen Rahmenbedingungen der Kulturarbeit an diesen Orten sowie Fragestellungen für die zukünftige Vermittlungsarbeit 

untersucht. Besonderes Augenmerk wird dabei auf dem Aspekt des „interkulturellen Geschichtslernens“ 

liegen. 

Im anschließenden Praxisteil werden wir zur Ausstellung der Wilhelm-Leuschner-Gedenkstätte in Bayreuth eine 

Modellführung für in der deutschen Kultur fremde Besucher entwickeln, die kulturspezifische Aspekte der Ausstellungsnarration 

zugänglich machen soll. 

Der Reader für den theoretischen Teil kann vor der Veranstaltung im Sekretariat abgeholt werden. 

Leistungsnachweis: Aktive Teilnahme, Übernahme eines Arbeitsauftrags bei der Erarbeitung der Führung, Bestehen 

der Abschlussklausur zum Theorieteil 

40563 Auswärtige Kultur- und Bildungspolitik – internationale Kulturbeziehungen 

(Online-Seminar) 

S 2st, Do 10-12 


44 

Bauer 

(IG-MA 3.2/ 

IGM C1.2) 

Das Seminar bietet überblickhaft eine Einführung in die (deutsche) auswärtige Kultur- und Bildungspolitik. Dazu 

gehören neben Grundkonzepten und Strukturen des Politik- und Handlungsfelds v.a. Kenntnisse ihrer Träger, Instrumente, 

Programme und Praxis. Das Seminar konzentriert sich in den ersten Wochen auf eine Vermittlung von 

Grundlagenwissen, um dann in einer zweiten Phase im Rahmen von Fallstudien intensivere Einblicke in Wirkungszusammenhänge 

praktischer Außenkulturpolitik zu entwickeln. Dies erfolgt in den ‚klassischen’ Feldern und Programmbereichen, 

insbesondere der Sprachförderung (deutsche Auslandsschulen sowie deutsche Hochschulen und 

deutschsprachige Studiengänge im Ausland), der ‚Kulturellen Programmarbeit’ (bildende Kunst, Musik, Literatur, 

Film, Theater und Tanz, Architektur, Design) sowie der Informationsvermittlung über Deutschland (z.B. Deutsche 

Welle und deutschsprachige Informationsseiten im Web). Mit dieser Übersicht soll die (deutsche und internationale) 

Außenkulturpolitik als ein mögliches Arbeitsfeld für Absolvent(inn)en der Interkulturellen Germanistik greifbar werden. 

Das Seminar wird nach einer Präsenzveranstaltung zum Auftakt primär über die E-Learning-Plattform MOODLE der 

Universität Bayreuth angeboten. 

Leistungsnachweis: selbstständiges Erarbeiten der Seminarinhalte, regelmäßige Teilnahme an Gemeinschaftsaktionen, 

Lösen von (bewerteten) Übungsaufgaben sowie Bestehen der Abschlussklausur. 

Lektüreempfehlungen zur Vorbereitung: 

Bauer, Gerd Ulrich (2007): Auswärtige Kultur- und Bildungspolitik. In: Straub, Jürgen; Weidemann, Arne; Weidemann, 

Doris (Hrsg.): Handbuch interkulturelle Kommunikation und Kompetenz: Grundbegriffe – Theorien – 

Anwendungsfelder. Weimar, Stuttgart: J.B. Metzler, S. 637–646. 

4. Deutschsprachige Literatur als fremde Literatur 

(Literaturwissenschaftliche Komponente) 

40576 Zeichen. Einführung in die interkulturelle Semiotik 

Blockveranstaltung 

Beginn: 17.04.2013 (obligatorische Vorbesprechung) 

May 

(IG-BA 4.1.2) 

In interkulturellen Begegnungssituationen und Interaktionen stellt der Umgang mit Zeichen eine besondere Herausforderung 

dar. Das zeigt sich insbesondere an nonverbalen Kommunikationsprozessen. Diese basieren nämlich auf 

Zeichen, deren Verwendung kulturell geprägt ist. Kulturübergreifende Verständigungsprozesse bedürfen daher der 

Fähigkeit einer adäquaten Zeichen-Interpretation, deren Voraussetzungen im Mittelpunkt dieses Seminars stehen. 

Auf der Basis wegweisender semiotischer Ansätze sollen Methoden der Zeichenentschlüsselung in interkulturellen 

Situationen vorgestellt und diskutiert werden. 

Basisliteratur (Ein Reader mit Grundlagentexten wird zu Beginn des Semesters vorliegen) 

Blockseminar: Obligatorische Vorbesprechung (Organisation, Termine, Referate, Reader etc.) Mittwoch, 17. 4.2013, 

10Uhr ct. 

Voraussetzung für den Erwerb eines Leistungsnachweises: Regelmäßige Teilnahme, Übernahme eines Referats 

und aktive Mitgestaltung der Seminardiskussion. 

40565 Interkulturelle Lesergespräche 

PS 2st, Di 12-14 


Shymko 

(IG-BA 4.1.2) 

In der Interkulturellen Germanistik fungiert das interkulturelle Lesergespräch als ein wichtiges ‚Instrument‘ für die 

Vermittlung deutscher Literatur und Kultur als Eigene und Fremde über kulturelle Grenzen hinweg. Dem interkulturellen 

Lesergespräch liegen zwei miteinander eng verbundene Kommunikationsprozesse zugrunde – ein imaginärer 

‚Dialog‘ zwischen dem (deutschsprachigen) Text und dem (fremdkulturellen) Leser und eine reale Diskussion zwischen 

den (fremdkulturellen) Lesern. Im Seminar sollen davon ausgehend rezeptionstheoretische Grundlagen des 

interkulturellen Lesergesprächs sowie Herausforderungen und Probleme eines kulturellen Austausches über literarische 

Texte herausgearbeitet und diskutiert werden. 

Weiterhin sollen im Rahmen des Seminars konkrete Lesergespräche initiiert und erprobt werden. Als ihre Grundlage 

dienen deutschsprachige literarische Werke der Gegenwart (v.a. Kurzgeschichten, Erzählungen und Gedichte), die 

sich u.a. mit den Kulturthemen Arbeit, Fremdheit und Heimat beschäftigen. 

Seminarteilnehmer(inn)en werden dazu ermutigt, eigene Vorschläge bezüglich der Textauswahl in den Seminarplan 

einzubringen. 

Leistungsnachweis: Referat, Klausur 

Literatur zur Vorbereitung:

Krusche, Dietrich (1993): Literatur und Fremde. München: iudicium. 

Krusche, Dietrich (1995): Leseerfahrung und Lesergespräch. München: iudicium. 

Steinmetz, Horst (2003): Interkulturelle Rezeption und Interpretation. In: Wierlacher, Alois/Bogner, Andrea 

(Hrsg.): Handbuch interkulturelle Germanistik. Stuttgart Weimar: Metzler, S. 461-467. 

40568 Lektüre und kulturelle Differenz, 

S/HS 2st, Di 10-12 


Otto 

(IG-MA 4.2/ 

IGM D2) 

Die Position des Lesers geniest (nicht nur) in der interkulturellen Germanistik eine besondere Wertschätzung als 

Produzent kulturspezifischer Bedeutungen. Wird das Resultat des literarischen Rezeptionsprozesses zum Inhalt 

eines 'Gesprächs' über das Gelesene gemacht, werden Leseerfahrungen zum Vehikel eines kulturellen Austauschprozesses. 

Das Gelingen (interkultureller) Lesergespräche setzt einen reflektierenden Leser voraus! Im Seminarverlauf 

wollen wir deshalb den Zusammenhang zwischen Lese- und Gesprächsprozess als Bedingungsfaktor einer 

kulturellen Praxis der vor allem 'buchgestützten' Traditionsüberlieferung verfolgen, reflektieren und in seinen kulturspezifischen 

Grenzen ausloten. Außer der Beschäftigung mit der Frage, was ein Leser tut, wenn er liest und welche 

kulturellen Kontexte seinen Leseprozess mitbestimmen, besteht ein weiteres Ziel des Seminars darin, konkrete 

Lesergespräche zu erproben. 

Zu Beginn des Semesters wird ein Reader bereit stehen. 

Leistungsnachweis: Referat und Hausarbeit 

Literatur zur Vorbereitung: 

Steinmetz, Horst: Interkulturelle Rezeption und Interpretation, in: Handbuch Interkulturelle Germanistik, hrsg. von 

Andrea Bogner und Alois Wierlacher, München 2002, S. 461-467. 

Markus Steinbrenner / Johannes Mayer / Bernhard Rank (2011) (Hrsg.): „Seit ein Gespräch wir sind und Hören 

voneinander“. Das Heidelberger Modell des Literarischen Unterrichtsgesprächs in Theorie und Praxis. Baltmannsweiler/Hohengehren. 

40567 Interkulturelle Deutschstudien 

V 2st, Mo 10-12 


Otto 

(IG-MA 4.3/ 

IGM D1.2) 

Die Vorlesung ist eine Lehrveranstaltung zur 'thematischen Literatur- und Kulturwissenschaft' und schließt an die 

aus dem Wintersemester zum Thema 'Interkulturalität und Fremdverstehen' an. Der Besuch der Vorlesung aus dem 

Wintersemester ist jedoch keine Bedingung und eignet sich auch für Programmstudierende. 

Die Diskussion von Grundproblemen der Kultur- und Literaturvermittlung aus dem Wintersemester wird nun unter 

dem Aspekt der Kulturvermittlungspraxis und am Beispiel exemplarischer ‚Themen‘ der deutschsprachigen Kultur 

fortgesetzt. Der zentrale Gesichtspunkt ist dabei die kulturdidaktisch motivierte Frage, wie das Diskursfeld 'deutschsprachig 

Kultur' für fremdkulturelle Rezeptionsprozesse und damit für den 'interkulturellen Dialog' geöffnet werden 

kann. 

Leistungsnachweis: Klausur. 

Lektüreempfehlungen für die Vorbereitung: 

Handbuch Interkulturelle Germanistik, hrsg. von Andrea Bogner und Alois Wierlacher, München 2002. 

Daemmrich, Horst S. und Ingrid G. (1995): Themen und Motive in der Literatur. Ein Handbuch. 2. überarbeitete 

und erweiterte Auflage, Tübingen. 

5. Interkulturelle Kompetenzen in der Praxis 

(Berufsorientierende Komponente) 

40579 Interkulturelle Kommunikation in Institutionen 

S 2st, Do 10-12 


Lieberknecht 

(IG-MA 5.1/ 

IGM E2.1) 

Ziel des Seminars ist die Erarbeitung spezifischer Voraussetzungen, Rahmenbedingungen und Probleme interkultureller, 

interpersonaler Kommunikation in Institutionen. Dabei sollen Spezifika institutioneller Interaktion (in Abgrenzung 

zur Alltagsinteraktion) im Allgemeinen und exemplarisch anhand einzelner Institutionen herausgearbeitet und 

ihre Herausforderungen im Bezug auf Interkulturalität beschrieben sowie Lösungswege aufgezeigt werden. 

40551 Forschungskolloquium (Qualitative Methoden der Text- und Gesprächsforschung) 

S 3st, Mi 14-17 


Kistler 

(IG-MA 6.2/ IGM 

F1.2) 

Ziel des Kolloquiums ist die eigenständige Erarbeitung, Konkretisierung und Bearbeitung einer wissenschaftlichen 

Fragestellung aus dem Fach. Die Teilnehmer werden ihre Forschungsfragen in Form eines wissenschaftlichen Textes 

(Masterarbeit) verfolgen und diese Fragestellungen präsentieren und gemeinsam diskutieren. Damit entwerfen 

sie die Grundlagen ihrer Masterarbeit. 

Leistungsnachweis: Präsentation und ausformuliertes Exposé der Masterarbeit (5 ECTS, endnotenrelevante Modulprüfung). 

Vorbereitende Literatur: 

Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache. Intercultural German Studies (Herausgegeben von Andrea Bogner, Konrad 

Ehlich, Ludwig M. Eichinger et al.) Bde. 1-34, iudicium Verlag: München. 

May, Yomb (2010): Wissenschaftliches Arbeiten. Eine Anleitung zu Techniken und Schriftform. Stuttgart: Reclam 

(Reclams Universal-Bibliothek Kompaktwissen für Schülerinnen und Schüler, 15231). 

Silverman, David (1993): Interpreting qualitative Data. Methods for Analysing Talk, Text and Interaction. London 

u.a.: Sage. 

45

40570 Interkulturalität als Bildungsprinzip (v. Sprachunterricht zur Erwachsenenbildung) 

S 2st, Do 10-12 


46 

Kistler 

(IG-BA 5.1) 

Welche Rolle spielen Konzepte von Interkulturalität in verschiedenen Bildungsbegriffen In welcher Form werden 

kulturdifferente Bildungstraditionen in ihnen berücksichtigt Da diese heute nicht mehr nur in kulturräumlichen Fernen, 

sondern zunehmend in den pluralen Bildungslandschaften der eigenen Gesellschaft existieren, bezieht sich 

das Seminar auf aktuelle Texte und Fragen der Gegenwart. Bildungsbegriffe sollen in ihren Diskurszusammenhängen 

mit konkurrierenden, ergänzenden oder Gegenkonzepten (z.B. Kompetenz, Wissen, Information) verstanden 

werden. 

Vorbereitende Lektüre: 

Reich, Hans R./Wierlacher, Alois (2003): Bildung. In: Handbuch interkulturelle Germanistik, herausgegeben von 

Alois Wierlacher und Andrea Bogner, Stuttgart, Weimar: Metzler, 203-210. 

Schlüter, Andreas/Strohschneider, Peter (Hg.)(2009): Bildung Bildung! 26 Thesen zur Bildung als Herausforderung 

im 21. Jahrhundert. Berlin: Berlin Verlag (auch als günstige Lizenzausgabe für die Bundeszentrale für 

politische Bildung, Bonn 2009) 

40572 Interkulturelle Didaktik im DaF-Unterricht (Praxisseminar) 

S 2st, Blockveranstaltung 

Fr. 19.04. 14-18 / Sa. 20.04. 10-18 / Sa 18.05. 10-18 

Raum: IIK Bayreuth, Jahnstraße 8/10, 95444 Bayreuth 

Krull 

(IG-BA 5.1) 

Eine Sprache zu lehren erfordert die Fähigkeit, Beziehungen zwischen der eigenen und der fremdsprachlichen Erfahrungswelt 

herzustellen und diese zu reflektieren. Eine interkulturelle Fremdsprachendidaktik versucht, beides 

produktiv in die Praxis der Vermittlung einzubinden. Das Praxisseminar wird – aufbauend auf theoretischen Überlegungen 

zur Fremdwahrnehmung, zum Kulturvergleich und zum Perspektivenwechsel, aber auch bezugnehmend auf 

einschlägiges methodisches und didaktisches Fachwissen – entsprechende Unterrichtsformen in der Praxis erproben. 

Die Blockveranstaltung bietet den Teilnehmern einleitend die Gelegenheit zum Kennenlernen der Grundprinzipien 

des Unterrichtens. Ein besonderer Fokus der Theorieeinheiten liegt auf den Fertigkeiten Hören und Sprechen 

sowie auf dem Umgang mit Bildern und Musik, die in ihrer Kombination das mehrkanalige Lernen fördern sollen. In 

den darauffolgenden Kurseinheiten wird das Gelernte in authentischen Unterrichtssituationen verinnerlicht, wobei 

die Teilnehmer die eigene Lehrpersönlichkeit entdecken und entwickeln. 

Ablauf der Praxiseinheiten: Die Teilnehmer führen jeweils ihre im Voraus intensiv konzipierten DaF- 

Unterrichtseinheiten mit internationalen Studierenden durch. Im Anschluss werden die Unterrichtseinheiten gemeinsam 

analysiert. Die angehenden Lehrkräfte erhalten konstruktives Feedback. 

Vorkenntnisse: Sehr gute Deutschkenntnisse 

Allgemeines: Nach erfolgreicher Teilnahme am Praxisseminar besteht die Möglichkeit der Mitarbeit als Lehrkraft im 

Rahmen der Sprach- und Kommunikationskurse der Bayreuther "Sommeruniversität für Interkulturelle Deutsch- 

Studien" im August und/oder September 2013. 

Leistungsnachweis: Regelmäßige Teilnahme, Ausarbeitung und Durchführung einer eigenen Unterrichtseinheit von 

30 Minuten im Tandem, schriftliche Reflexion der Unterrichtseinheit 

Literaturhinweise zu dieser Veranstaltung: 

Bachmann, Saskia u.a.: Aufgaben- und Übungstypologie zum interkulturellen Lernen. In: Zielsprache Deutsch 

27, 2 (1996), S. 77-91. 

Häussermann, Ulrich u.a. (1996): Aufgaben-Handbuch Deutsch als Fremdsprache: Abriss einer Aufgaben- und 

Übungstypologie. München. 

40582 Wissenschaftsfremdsprache Deutsch 

PS 2st, Do 13-16 


Shymko 

(IG-MA 5.4b/ 

IGM F1.1) 

Diese Lehrveranstaltung dient der Einführung in die deutsche Wissenschaftskommunikation und richtet sich primär 

an ausländische Studierende. Anhand der Texte aus der Interkulturellen Germanistik werden die Methoden der 

Textrezeption und -analyse sowie das Schreiben wissenschaftlicher Texte und das Verfassen wissenschaftlicher 

Arbeiten eingeübt. Ein besonderes Augenmerk gilt dabei der Analyse von Sprachhandlungen der schriftlichen und 

mündlichen Wissenschaftskommunikation (Definieren, Argumentieren, Schlussfolgern, Aufstellen von Hypothesen 

usw.) sowie des strukturellen Aufbaus wissenschaftlicher Beiträge. 

Im Rahmen der Veranstaltung sollen nicht nur Fertigkeiten des wissenschaftlichen Handelns vermittelt, sondern 

auch die theoretischen Grundlagen des Deutschen als Wissenschafts(fremd)sprache diskutiert werden. In diesem 

Zusammenhang werden wir uns u.a. mit kulturspezifischen Auffassungen von Wissenschaftlichkeit sowie mit der 

Frage der Auswirkung kultureller Unterschiede auf besondere Ausprägungen von Wissenschaftsstilen befassen. 

Leistungsnachweis: aktive und regelmäßige Teilnahme, schriftliche Übungen 

6. Positionen und Methoden Interkultureller Germanistik 

40573 Kulturthemen in der Forschungspraxis 

S 3st, Mo 16-19 + Sondertermine 

Beginn: 15.04.2012 

Otto 

(IG-MA 6.1/ 

IGM F1.2) 

Das Kandidatenseminar widmet sich zentral dem Themenkomplex der Orientierung, Ausrichtung und Konturierung 

von 'Landestudien' bzw. ihrer regionalisierten Festlegung als 'Deutschstudien'. Hier gilt es neuere Bestrebungen 

insbesondere der 'Landeskundediskussion' aufzugreifen und mit der Thematologie interkultureller Deutschstudien

als Form der 'Fremdkulturvermittlung' in Kontakt zu bringen. Außerdem steht die kritische Evaluierung laufender und 

projektierter Abschlussarbeiten (Master, Magister) im Mittelpunkt der Lehrveranstaltung. 

Leistungsnachweis: Präsentation einer Projektskizze 

Literatur: 

Handbuch Interkulturelle Germanistik, hrsg. von Andrea Bogner und Alois Wierlacher, München 2002. 

Lothar Probst, Walter Schmitz (2002) (Hrsg.): German Studies- zwischen Kultur- und Sozialwissenschaften, Thelem. 

Landesstudien. In: Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache 32 (2006), S. 75-180 

Christoph Antweiler (2009): Was ist den Menschen gemeinsam Über Kultur und Kulturen. 2., aktualisierte und 

erweiterte Auflage. Darmstadt. 

40575 Forschungskolloquium (Qualitative Methoden der Text- und Gesprächsanalyse) 

K 3st, Di 16-19 


Lieberknecht 

(IG-MA 6.2/ 

IGM F1.2) 

Das Kolloquium richtet sich an KandidatInnen, die ihre Abschlussarbeit (Masterarbeit) im Bereich der Text- und 

Gesprächslinguistik verfassen wollen. Ziel ist die Vertiefung von Methoden der Gesprächsanalyse und die eigenständige 

Erarbeitung, Konkretisierung und Bearbeitung einer wissenschaftlichen Fragestellung aus dem Fach. Dabei 

werden der Einsatz qualitativer, gesprächsanalytischer Ansätze sowie die verschiedenen Techniken der Datenproduktion 

(z.B. Interviews, teilnehmende Beobachtung, ethnographische Beschreibung) zur Bearbeitung der 

Fachthemen besprochen. Die Teilnehmer werden ihre Forschungsfragen in Form eines wissenschaftlichen Textes 

(Masterarbeit) verfolgen und diese Fragestellungen präsentieren und gemeinsam diskutieren. Damit entwerfen sie 

die Grundlagen ihrer Masterarbeit. Leistungsnachweis: Referat, Exposé 

7. Komplementäre Studien 

Die Veranstaltungen in Modul 7 können Sie frei wählen, und zwar aus allen angekündigten Lehrveranstaltungen 

(BA oder MA). 

Bitte wählen Sie solche Veranstaltungen. die sich thematisch zur Lehre im Fach Interkulturelle Germanistik 

einzeln ergänzen oder stellen Sie sich mit der Auswahl von Lehrveranstaltungen ein selbst konstruiertes 

"Nebenfach" (wie z.B. BWL, Soziologie, Afrika-Studien, Geographie, etc.) zusammen. 

40577 Lektüren zur Thematologie 

S 2st, Di 8-10 


Otto 

(IG-MA 7.1/ 

IGM G) 

Die Lehrveranstaltung ist eine Ergänzung und Erweiterung der Vorlesung ‚Interkulturelle Deutschstudien‘. Sie bietet 

allen, die sich mit Kulturthemen beschäftigen wollen, die Gelegenheit, theoretische Positionen und Aspekte einzelner 

Kulturthemen intensiv zu diskutieren. 

Leistungsnachweis: Klausur 

Lektürempfehlung: siehe Angaben zur Vorlesung Interkulturelle Deutschstudien. 

47

Zeit Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Blockveranstaltungen 

8-10 

10-12 

12-16 

Hinweis: Bitte melden Sie sich zu 

allen Veranstaltungen auf der Lernplattform 

moodle an: 

https://elearning.uni-bayreuth.de/. 

Kommentierungen zu den Veranstaltungen 

finden Sie unter 

www.intergerm.uni-bayreuth.de. 

Interkulturelle Deutschstudien 

40567 V 2st, Mo 10-12, H 26 

Otto 

(IG-MA 4.3/IGM D1.2) 

Sprachsysteme und Lernersprachen 

verstehen 

40525 S 2st, Mo 10-12 

Gülbeyaz (IG-BA 2.1.2)) 

Semiotik interkulturellen Handelns 

40558 V 2st, Mo 14-16, H 18 

Müller-Jacquier (IG-MA 2.4/IGM 

B2.1) 

Literatur – Kultur – Fremde: Einführung 

i. d. literaturwiss. Komponente 

interkultureller Germanistik 

40553 S 2st, Mo 14-16 

Otto (IG-BA 1.4) 

DaZ im sozio-politischen u. gesellschaftlichen 

Kontext 

40526 S 2st, Mo 14-16 

Gülbeyaz (IG-BA 3.1) 

Lektüren zur Thematologie 

40577 S 2st, Di 8.30-10 

Otto (IG-MA 7.1/IGM G) 

Lektüre und kulturelle Differenz 

40568 S/HS 2st, Di 10-12 

Otto (IG-MA 4.2/IGM D2) 

Interkulturelle Lesergespräche 

40565 PS 2st, Di 12-14 

Shymko (IG-BA 4.1.2) 

Integration: Kulturerfahrungen und 

transkulturelles Sprechen 

40562 S 3st, Di 13-16 

Müller-Jacquier (IG-MA 2.3/ 

IGM B2.2/IG-MA 5.1/IGM E2.1) 

Einführung in die Didaktik des Deutschen 

als Zweitsprache 

40523 S 2st, Di 16-18 

Ulrich 

(IG BA-5.2) 

Angewandte Diskurslinguistik und 

interkulturelle Kommunikation 

40556 S 2st, Di 14-16 

Kistler (IG-MA 2.3/IGM B2.2 

& SprInK) 

Einführung in die Diskurslinguistik 

40552 S 2st, Mi 8.30-10 

Lieberknecht (IG-BA 1.3) 

Interkulturelle Germanistik: 

Rahmenbegriffe und Methoden 

40550 S 2st, Mi 12-14 

Kistler (IG-MA 1.2/IGM A2) 

Interkul. Kommunikation m. 

Deutschsprachigen: Wissenschaftskommunikation 

40581 S 2st, Mi 12-14 

Lieberknecht (IG-BA 2.2) 

Forschungskolloquium(Qualitative 

Methoden der Text- u. Gesprächsforschung) 

40551 S 3st, Mi 14-17 

Kistler (IG-MA 6.2/ 

IGM F1.2) 

Proseminar zur dt. Gegenwartssprache 

u. ihrer Vermittlung (Grammatik) 

40555 PS 2st, Do 8-10 

Kistler (IG-BA 2.1.2) 

Linguistic Landscapes – Mehrsprachigkeit 

und zeichenhafte 

Kommunikation im urbanen Raum 

40561 S 2+1st (Exkursion), Do 8-10 

Bauer (IG-MA 3.1/IGM C1.1) 

Interkulturelle Kommunikation in 

Institutionen 

40579 S 2st, Do 10-12 

Lieberknecht (IG-MA 5.1/IGM E2.1) 

Interkulturalität als Bildungsprinzip 

(v. Sprachunterricht zur Erwachsenenbildung) 

40570 S 2st, Do 10-12 

Kistler (IG-BA 5.1) 

Wissenschaftsfremdsprache 

Deutsch 

40582 S 3st, Do 13-16 

Shymko 

(IG-MA 5.4b/ 

IGM F1.1) 

Zeichen. Einführung in die interkulturelle 

Semiotik 

40576 S 2st 

May (IG-BA 4.1.2) 

Konzepte und Praxis von Kulturarbeit 

an deutschen Gedenkstätten 

40554 S 2st, Seminarraum Leuschner- 

Haus 

Herrmann (IG-BA 3.1) 

Auswärtige Kultur- und Bildungspolitik 

– internationale Kulturbeziehungen, 

Anmeldung: www.vhb.org 

40563 S 2st 

Bauer (IG-MA 3.3/IGM C1.2) 

Feste Wortverbindungen im Unterricht 

Deutsch als Fremdsprache 

40557 S 2st 

Fr. 28.06.2013: 15-19 Uhr 

Sa. 29.06.2013: 9-13 und 15-19 Uhr 

So. 30.06.2013: 9-13 Uhr 

Hofmann (IG-BA 2.1.2) 

Interkulturelle Didaktik im DaF- 

Unterricht (Praxisseminar; 18 Teiln.) 

40572 S 2st 

Fr. 19.04. 14-18 

Sa. 20.04. 10-18 

Sa 18.05. 10-18 

Praxiseinheiten im IIK (Jahnstr. 8-10) 

Anmeldung: info@iik-bayreuth.de 

Krull (IG-BA 5.1) 

Linguistic Awareness of Cultures: 

Strategies for Analyzing Critical 

Incidents (EMICC) 

40563 2st 

16-19 Doktorandenseminar 

40578, 2st, Mo 16-18 


Förderung der Schreibkompetenz 

40524 S 2st, Mo 16-18 

Ulrich (IG-BA 5.2) 

Kulturthemen in der Forschungspraxis 

40573 K 3st, Mo 16-19 

Otto 

(IG-MA 6.1/IGM F1.2) 

Forschungskolloquium (Qualitative 

Methoden der Text- und Gesprächsforschung) 

40575 K 3st, Di 16-19 

Lieberknecht (IG-MA 6.2/F1.2) 


48

FACHGRUPPE MUSIKTHEATER 

THEATERWISSENSCHAFT 

UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG DES MUSIKTHEATERS 

Mungen, Anno, Prof. Dr., Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960510, e- 

mail: anno.mungen@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: siehe Aushang. 

Ernst, Wolf-Dieter, Prof. Dr., Universität: GW I, Zi. 2.18, Tel. 0921/55-3018, e-mail: w.ernst@uni-bayreuth.de, 

Sprechstunde: Di 13-14. 

Döhring, Sieghart, Prof. Dr., Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960510, e- 

mail: sieghart.doehring@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: n. V. 

Bisjak, Michaela, Universität: GW I, Zi. 2.18, Tel. 0921/55-3018, e-mail: kursUniBTSS13@bisjak.de, Sprechstunde: 

n. V. 

Brandenburg, Daniel, PD Dr., Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960510, 

e-mail: daniel.brandenburg@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: n. V. 

Dornbusch, Björn, Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960527, e-mail: bjoern.dornbusch@uni-bayreuth.de, 


Franke, Rainer, Dr., Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960520, e-mail: 

rainer.franke@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: siehe Aushang. 

Fritsch, Melanie, Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960521, e-mail: melanie.fritsch@uni-bayreuth.de, 

Sprechstunde: siehe Aushang. 

Hobe, Bernd, Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960531, 

e-mail: bernd.hobe@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: n. V. 

Holtsträter, Knut, Dr., Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960530, e-mail: 

knut.holtstraeter@uni-bayreuth.de Sprechstunde: siehe Aushang. 

Jahrmärker, Manuela, PD Dr., c/o: Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 

09228/9960510, Sprechstunde: n. V. 

Karl, Regina, Universität: GW I, Zi. 2.18, Tel. 0921/55-3018, e-mail: reginakarl@yahoo.de, Sprechstunde: n. V. 

Kiesel, Markus, Dr., c/o: Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960510, e-mail: 

markkiesel@web.de, Sprechstunde: n. V. 

Kim, Jin-Ah, PD Dr., c/o: Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960510, e-mail: 

jinahkim2002@yahoo.de, Sprechstunde: n. V. 

Linhardt, Marion, PD Dr., c/o: Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel.: 09228/9960522, 

e-mail: marion.linhardt@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: n. V. 

Losleben, Katrin, Dr. Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960533, e-mail: 

katrin@losleben.eu, Sprechstunde: n. V. 

Mösch, Stephan, PD Dr., c/o Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960510, e- 

mail: stephan.moesch@t-online.de, Sprechstunde: n. V. 

Niethammer, Nora, c/o: Universität: GW I, Zi. 2.14, Tel. 0921/55-3014, e-mail: Nora.Niethammer@uni-bayreuth.de, 


Spohr, Mathias, PD Dr., c/o: Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960510, e- 

mail: mspohr@hispeed.ch, Sprechstunde: n. V. 

Steiert, Thomas, Dr., Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960522, e-mail: 

thomas.steiert@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: siehe Aushang. 

Szymanski, Berenika, Dr., c/o: Universität: GW I, Zi. 2.18, Tel. 0921/55-3018, e-mail: BerenikaS@gmx.de, Sprechstunde: 

n. V. 

a) BA Theater und Medien 

40650 Affekt – Gefühl – Reiz und Ironie: Einführung in die Wissensgeschichte 

Ernst 

des Schauspielers. 

(Klassiker der Theaterästhetik, 2. Semester, 

BA Musiktheaterwissenschaft, Darstellendes Spiel) 

V 2st, Mi 12-14 

Wie kann der Schauspieler einen zornigen Menschen wirkungsvoll darstellen Ist es effektiver, kühl zu agieren und 

etwa eine geballte Faust zu zeigen oder muss man sich als Schauspieler auch zornig fühlen Wie aber kann man 

ein Gefühl wie Zorn in jeder Vorstellung erneut herstellen Und was geschieht, wenn der Zorn sich zur Affekthandlung 

steigert 

Mit derartigen Fragen nach dem Verhältnis von innerem Erleben, der plastischen Darstellung und ihrer Wiederholbarkeit 

haben sich verschiedene Theatertheoretiker allen voran Denis Diderot, Gotthold Ephraim Lessing, Konstantin 

Stanislawski, Bertolt Brecht und Antonin Artaud auseinandergesetzt. Ihre Schriften sollen in dieser Vorlesung 

eingehender gelesen und in Hinblick auf die ihnen zu Grunde liegenden Körper – und Wissensbegriffe vorgestellt 

werden. 

49

40651 Körper in Bewegung. Schauspiel-, Tanz- und Körpertechniken 

(Theatergeschichte und –ästhetik, 2. Semester) 

PS 2st, 14tägig, Do 12-16 

50 

Niethammer 

Vor dem Hintergrund des Aspekts der „Verkörperung“ geht das Proseminar der Geschichte verschiedener Körpertechniken 

ab dem späten 19. Jahrhundert nach. Der Fokus liegt dabei ebenso auf dem Bereich Schauspiel wie auch 

auf dem Bereich Tanz. Anhand von ausgesuchtem Quellenmaterial werden einschlägige Techniken, Schulen und 

Bewegungssysteme von Stanislawski, Dalcroze, Laban, über Isadora Duncan und Mary Wigman bis hin zu Brecht 

und Grotowski untersucht und in Beziehung zueinander gesetzt. 

Zur vorbereitenden Lektüre empfohlen: Eintrag „Verkörperung“ in: Erika Fischer-Lichte et al. (Hg.): Metzler Lexikon 

Theatertheorie. Stuttgart, Weimar: Metzler, 2005. 

Anmeldung bitte per E-Mail bis spätestens 10.4. an Nora.Niethammer@uni-bayreuth.de 

40652 Musiktheater in Ostasien 


PS 2st, Blockveranstaltung, 21-22.06. und 05.-06.07. 

Fr 16-20 und Sa.10-18 

Das Seminar behandelt das Musiktheater in Ostasien, dessen Historie und Gegenwart. Im Vordergrund stehen dabei 

Analysen von Aufführungspraxis, Interpretationskonzepten und einzelnen Bühnenwerken. Soziokulturelle Kontexte, 

ästhetische, philosophische, religiöse und psychologische Voraussetzungen und Implikationen werden ebenso 

berücksichtigt wie das differenzierte Verhältnis von Musik, Text und Szene. Als zentrales Betrachtungsfeld bieten 

sich die chinesische Peking-Oper, das japanische Nô und Kabuki-Theater sowie der koreanische P’ansori an. Ergänzt 

wird dieses Betrachtungssfeld durch einen Blick auf das ostasiatische Musiktheater des 20. und 21. Jahrhunderts, 

dessen Konzepte weitgehend durch europäische bzw. nordamerikanische Einflüsse geprägt sind. Abschließend 

lässt sich der lange Zeit dominierende Begriff ‚Musiktheater’ problematisieren und debattieren. 

Einführende Literatur: Heinz Kindermann (Hg.), Einführung in das ostasiatische Theater, Wien: Böhlau, 2. Aufl. 

1985. Die chinesische Oper. Geschichte und Gattungen. Ein Handbuch in Text und Bild, hrsg. von der Chinesischen 

Akademie der Künste, übers. aus dem Engl. von Astrid Bernicke, Mainz: Schott, 2008. John Wesley Harris, The 

traditional theatre of Japan, Lewiston NY u. a.: Mellen, 2006. Wha-Byong Lee, Studien zur Pansori-Musik in Korea, 

Frankfurt am Main u. a.: Peter Lang, 1991 

40653 Die Delsarte-Schauspieltechnik in Theater und Film 


PS 2st, Blockveranstaltung, 29.-30.06., 06.-07.07. 

Kim 

Spohr 

François Delsarte (1811–1871) wird in Lee Strasbergs berühmtem Text „Definition of Acting“ für die Encyclopedia 

Britannica als der erste genannt, der die „routine acting techniques“ seiner Zeit in Frage gestellt habe. Die Lehrveranstaltung 

skizziert die Voraussetzungen im Schauspielerberuf zu Anfang des 19. Jahrhunderts und die Erneuerungsbestrebungen, 

mit denen Delsarte begonnen hat und die von Konstantin Stanislawski fortgeführt wurden. Als 

Technik, die den Schauspielern und Regisseuren genaue Regeln vorgibt, war Delsartes Methode lange Zeit attraktiv 

und noch in der frühen Filmgeschichte aktuell. 

Literatur: Franck Waille (Hg.), Trois décennies de recherche européenne sur François Delsarte, Paris: Harmattan 

2011. Nancy Lee Chalfa Ruyter (Hg.) Essays on François Delsarte, (= Mime Journal 2004/2005), Claremont (CA) 

2005. Elena Randi (Hg.): François Delsarte: Le Leggi del teatro, Rom: Bulzoni 1993. 

40654 Praxis Programmheft: Grafik – Produktion - Dramaturgie 

(Programmheft / Rezension, 2. Semester) 

Ü Blockveranstaltung, 17.-18.05., 31.05.-01.06. 

Bisjak 

In Zusammenarbeit mit den Kurs 40657 „Sichtung zeitgenössischer Inszenierungen“(Ernst) wird das Thema Programmheftgestaltung 

praxisnah diskutiert, entwickelt und umgesetzt. Ziel ist die Erstellung eines eigenen Programmheft-Prototypen 

als grafisches Transportmittel der Thematik/Grundstimmung eines bestimmten Stückes. (Es 

ist auch eine papierfreie Lösung denkbar.) 

Dabei werden grundlegende Fachbegriffe und praxisorientierte Informationen vermittelt, wie z.B. Einführung in das 

Layoutprogramm „Adobe InDesign“ / Einblick in das Programm „Photoshop“ / einfache Buchbindetechniken / Organisation 

von Bild und Text / Schriftwahl / Farbsysteme / Bildkanäle / Papier / Bedeutung von Logos / Corporate Identity 

(CI) / Speicherformate / Druckverfahren / Druckverarbeitung. 

Ein Kurs zur Verbesserung der Kommunikation mit Grafikern und Druckereien (Programmhefte, Plakate, Presse-, 

Öffentlichkeitsarbeit, etc.) zur Schulung des eigenen grafischen Empfindens und der dramaturgischen Fähigkeiten. 

Anmeldung bis 15.04. an kursUniBTSS13@bisjak.de. Begrenzte Teilnehmerzahl (Computerarbeitsplätze). 

40655 Theater schreiben: Anleitungen zum Verfassen einer Theaterkritik 

(Programmheft / Rezension, 2. Semester) 

Ü Blockveranstaltung, 17.-18.05., 24.-25.05., 07.-08.06., 

Theaterbesuch Nürnberg 23. 05. 

Im Jahr 2006 verlässt der Theaterkritiker Gerhard Stadelmaier wutentbrannt das Frankfurter Schauspielhaus. Der 

Grund: Ein Schauspieler hatte ihm während der Vorstellung seinen Block abgenommen und sich vor versammeltem 

Premierenpublikum über die Notizen des Kritikers lustig gemacht. 

Auch wenn das Paradigma der Postdramatik die zeitgenössische Theaterästhetik nachhaltig entgrenzt hat, ist der 

Theaterskandal in den Feuilletons offenbar immer noch möglich und die Kritik an der Kunst lebendig. Das Seminar 

will dies genauer in den Blick nehmen und das Genre der Theaterkritk theoretisch wie praktisch erproben. 

Wer darf was auf welche Weise kritisieren Welche Stellung hat der Kritiker heute Wer liest überhaupt Kritiken 

Diese und ähnliche Fragen versucht das Seminar aus historischer Perspektive aufzubereiten. Am Ende des Seminars 

wird ein gemeinsamer Theaterbesuch von „Hedda Gabler“ in Nürnberg und das Abfassen einer eigenen Kritik 

stehen. Dabei werden Anleitungen gegeben, aus welchen Elementen sich eine Kritik zusammensetzt, wo die Gren- 

Karl

zen zwischen objektiver Beschreibung und subjektivem Geschmacksurteil liegen und nicht zuletzt nach den Veränderungen 

der heutigen Leserschaft durch die Konkurrenz von Print- und Online-Journalismus gefragt. 

Zur vorbereitenden Lektüre wird empfohlen: Ibsen, Henrik: Hedda Gabler, Stuttgart: Reclam 1986. Boenisch, Vasco: 

Krise der Kritik Was Theaterkritiker denken - und ihre Leser erwarten, Berlin: Theater der Zeit 2008. 

Bitte definitiv anmelden bis 15.04. (wg. Planung Theaterbesuch) an reginakarl@yahoo.de 

40656 Der affektive Schauspieler 

(Grundbegriffe und Methoden der Analyse von Inszenierungen II, 4. 

Semester, Darstellendes Spiel) 

Ernst 

PS 2st, Di 16-18 

Das Seminar führt ein in die Analyse des zeitgenössischen Schauspielertheaters. In Arbeiten von René Pollesch, 

Rimini Protokoll, Gob Squad, She She Pop, Jan Lauwers/Needcompany, Roberto Castelluci/Societas Raffaelo Sanzio 

u.a. ist der Theatertext nur mehr eine Ebene der Inszenierung, die gleichberechtigt neben einer musikalischen 

und audiovisuellen Textur steht. Wenn der Dramentext den Inszenierungstext nur noch marginal bestimmt, so ist zu 

fragen, wie man diese Inszenierungen analysiert. Ins Zentrum der Analyse wird daher die Spielweise des Schauspielers 

gerückt. An ausgesuchten Beispielen werden verschiedene Analyse- und Recherchemethoden besprochen 

und in eigenen Texten erarbeitet. Das Lehrmaterial wird auf der e-learning Plattform bereitgestellt. Ein verpflichtendes 

Sichtungstutorium 40 ist diesem Seminar zugeordnet. 

Zur Vorbereitung ist zu lesen: Wolf-Dieter Ernst: Der affektive Schauspieler. Berlin: Theater der Zeit 2012, 9-22. Ab 

sofort im e-learning Passwort-frei zu erhalten! 

Anmeldung bitte per e-mail mit kurzer Beschreibung der Vorkenntnisse und Lektüreeindrücke bis 15.4. an 

w.ernst@uni-bayreuth.de 

40657 Sichtung zeitgenössischer Inszenierungen 

(Grundbegriffe und Methoden der Analyse von Inszenierungen II, 4. 

Semester, Darstellendes Spiel) 

Ü 2st, Mo 19-21 

Diese Lehrveranstaltung ist dem PS „Der affektive Schauspieler“ verpflichtend zugeordnet. 

40658 Wechselspiele: Theater zwischen Kunst und Reglement 

(Theater im institutionellen Kontext, 4. Semester) 

PS 2st, Mo 14-16 

Ernst 

Linhardt 

Seit jeher befindet sich das ästhetische Ereignis Theater in mehr oder weniger ausgeprägten Abhängigkeiten von 

institutionellen Rahmenbedingungen, die ordnungspolitischer, wirtschaftlich-finanzieller oder ideologischer Art sein 

können. Wer wo und wann die Möglichkeit hat(te), Theater zu machen und Theater zu rezipieren, unterlag – und 

unterliegt auch gegenwärtig – nicht zuletzt außerkünstlerischen Faktoren, die damit erheblichen Einfluss auf das 

konkrete Erscheinungsbild der künstlerischen Produktion nehmen können. Das Wechselspiel von Theaterkunst und 

deren institutionellem Kontext berührt nicht zuletzt die Funktion von Theater in bestimmten sozialen und politischen 

Konstellationen. 

Wir wollen uns im Seminar mit den institutionellen Bedingungen des Theatermachens vom 18. Jahrhundert bis in 

die Gegenwart beschäftigen. Eine Themenliste und Hinweise auf Forschungsliteratur werden zu Beginn des Semesters 

zur Verfügung gestellt. 

40659 Kollektive in der Darstellenden Kunst im 20. und 21. Jahrhundert 

(Theater im institutionellen Kontext, 4. Semester, 

Darstellendes Spiel) 

PS 2st, Mo 14-16 

Niethammer 

Kollektive Arbeits- und Organisationsformen in Theater und Performancekunst erleben seit den 90er Jahren einen 

regelrechten Boom auf den europäischen Bühnen. Kaum ein Festival für zeitgenössische Theaterformen kommt 

heute noch aus, ohne Vertreter von Kollektivkonzepten auf den Plan zu rufen - zu denken ist hierbei etwa an Performancegruppen 

wie Gob Squad, Forced Entertainment oder Rimini Protokoll. 

Das Seminar macht es sich zur Aufgabe, kollektive Ansätze in den bzw. kollektive und kollektivierende Ansprüche 

an die szenischen Künste in ihren je verschiedenen Ausprägungen und Wandlungen zu untersuchen. Die Spanne 

der Beschäftigung reicht dabei von Agitprop über Fluxus bis hin zu René Pollesch und Heiner Goebbels. Zudem 

sollen ausgewählte Theater- und Performancekollektive in den Blick genommen und deren gewissermaßen zentrumslose 

künstlerische Arbeit im Probenraum und auf der Bühne untersucht werden - vom Mitbestimmungstheater 

der 70er Jahre in Frankfurt und Berlin bis hin zu She She Pop. Präsent ist dabei stets die Frage nach der (sich wandelnden) 

Rolle des Zuschauers. 

Im Mittelpunkt der Auseinandersetzung stehen dabei Selbstaussagen und -inszenierungen der jeweiligen Gruppen 

und Bewegungen, sowie auch Probenberichte, Protokolle, Manifeste und entsprechendes (Bewegt-)Bildmaterial. 

Bitte melden Sie sich unter Angabe Ihres Fachsemesters bis 13. April unter Nora.Niethammer@uni-bayreuth.de an. 

Angaben zum besonderen Interesse am Seminar sind erwünscht. 

Methoden und Diskurse der Theater- und Musikwissenschaft 

(Kolloquium) 

Koll 3st, Di 18.30-21.00 und n. V., siehe Nr. 40715 

b) BA Musiktheaterwissenschaft 

Ernst / Herr / Mungen 

Affekt – Gefühl – Reiz und Ironie: Einführung in die Wissensgeschichte 

des Schauspielers. 

(T3, Klassiker der Theaterästhetik, 2. Semester) 

V 2st, siehe Nr. 40650 

Ernst 

51

40700 Methoden der Opernanalyse 

Hobe 

(M4, Methoden der Opernanalyse, 2. Semester) 

PS 2st, Do 12-16, 14 tägig 

„In Opera, various 'systems' work together, each according to its own nature and laws, and the result of the combination 

is much greater than the sum of the individual forces.“ Mit diesem markanten Satz umriss Pierluigi Petrobelli 

1981 die Grundlagen seiner Aida-Analyse. Etwa zur gleichen Zeit skizzierte Carl Dahlhaus seine Vorstellungen von 

einer Analysemethode, in der es nicht mehr genügt, das „Wort-Ton-Verhältnis“ zu untersuchen, sondern die das 

„szenisch-gestische Moment“ miteinbeziehen und so der Oper als „Theaterereignis“ gerecht werden möchte. In 

exemplarischen Analysen von drei Opern – ein Werk von Gluck, Wagners „Die Walküre“ und ein Stück aus dem 20. 

Jahrhundert – , die im Seminar im sogenannten Gruppenpuzzle (oder Snowballing) erarbeitet werden, bringen wir 

erworbenes theoretisches Rüstzeug zur Anwendung. Dabei sollen auch ungewöhnliche Ansätze wie etwa die Musikpsychoanalyse 

nicht unberücksichtigt bleiben. 

Literatur: C. Abbate/R. Parker, Analyzing Opera, Berkeley 1989; C. Dahlhaus, Zur Methode der Opern-Analyse 

(1980), B. Oberhoff/S. Leikert, Opernanalyse – musikpsychoanalytische Beiträge, Gießen 2009, P. Petrobelli, Music 

in the theater, Princeton 1994. 

40701 Musiktheatrales Repertoire 

(T5/B3 Musiktheatrales Repertoire, 2. Semester) 

PS/AV 6st, Mo 14-20 

52 

Steiert 

Das Seminar vermittelt einen Überblick über die wichtigsten Stationen der Entwicklung des Musiktheaters von seinen 

Anfängen um 1600 (Monteverdis „Orfeo“) bis zu den Höhepunkten des 20. Jahrhunderts (Bergs „Wozzeck“). 

Dabei sollen möglichst viele dramaturgische Modelle (nationale und gattungsspezifische) diskutiert werden. 

Literatur: Geschichte der Oper (in 4 Bänden), hg. Silke Leopold, Laaber 2006; Pipers Enzyklopädie des Musiktheaters, 

7 Bde., München/Zürich 1986-1997. 

40702 Audiovisuelle Präsentation musiktheatraler Werke 

(Übung zum PS Nr. 40701) 

Ü 4st, Mo 16-20 

Steiert 

Die im Seminar behandelten Werke des Musiktheaters werden hier in ausgewählten Inszenierungen vorgestellt. 

40703 Partiturlesen 

(M 13, Partiturlesen, 2. Semester) 

Ü 2st, Mo 8-10 

Zdralek 

40704 Funktion und Ästhetik: Programmheftkonzepte für die Oper 

(T4, Dramaturgische Praxis, 2. Semester) 

Ü 2st, Do 8:30-10 

Mungen 

Ausgehend von der Frage, was für Funktionen ein Programmheft im Kontext von Dramaturgie und Zuschauervermittlung 

bei Opernproduktionen einnehmen kann und sollte, wird am Anschauungsmaterial aus der reichhaltigen 

Thurnauer Programmheftsammlung zunächst überlegt, welche unterschiedlichen Ansätze sich bieten, Programmhefte 

zu gestalten und mit Inhalt zu füllen. Anhand von (eher fiktiven) Beispielen von Opernproduktionen werden die 

Studierenden Konzepte erarbeiten, die nicht zuletzt auch die Frage nach einer bestimmten Qualität und Ästhetik des 

Programmheftes mitberücksichtigen soll. 

40705 Grundlagen der WWW-Nutzung und WWW-Programmierung 

(EDV und Multimedia, 2. Semester) 

V/Ü 4st, Mi 17-20, siehe LS für Mathematik und ihre Didaktik 

40706 Stimme und Gesang zwischen Autorität und Alterität 

(M9, Stimmen und Gesang, 4. Semester) 

S 2st, Di 16-18 

Wassermann 

Die Stimme ist nicht nur im Musiktheater zentral, sondern sie ist auch eines der wichtigsten Ausdrucksmittel im täglichen 

Leben von Mensch und Tier. Stimmlage und Stimmklang gelten zudem als Merkmale zur Definition von Geschlecht. 

Dennoch handelt es sich bei der vermeintlichen ‚Natur‘ der Stimme um ein kulturell bedingtes Konstrukt. 

Inwieweit die Stimme eingesetzt wird, um Autorität zu vermitteln bzw. wie Ausgrenzung und Andersheit musikalisch 

und stimmlich codiert sind, soll im Seminar untersucht werden. Die Fallbeispiele führen von der ‚Türkenoper’ des 

17. und 18. Jahrhunderts über G. Bizets ‚Zigeunerinnen’ und G. Meyerbeers ‚Afrikanerin’ bis zu Olga Neuwirths 

Hommage an den ‚Ausserirdischen’ Klaus Nomi. Gleichzeitig wird so die Alteritäts-Kategorie der Postcolonial Studies 

auf ihre Verwendbarkeit in der musiktheatralen Analyse hin überprüft. 

Literatur wird im Seminar bekanntgegeben (s.a. Semesterapparat ab Beginn des Semesters) 

Leistungsnachweis: siehe Modulhandbuch 

40707 Choreographen, Schauspielregisseure und Provokateure als 

Opernregisseure 

(T12/B3, Inszenierungsanalyse, 4. Semester) 

S/AV 2st, Mi 10-12 

Herr 

Jahrmärker 

Inszenierungsanalyse baut auf der Analyse verschiedener, je für sich getrennt möglicher Einzelparameter auf, erfordert 

aber in jedem Fall die Zusammenschau des optisch-szenischen Ereignisses mit der Partitur und dem Libretto. 

Dabei geht die Analyse von der grundlegenden Einsicht aus, daß die Inszenierung keineswegs, wie man im 19. 

Jahrhundert angenommen hatte, einen im Text vorgegebenen Sinn anschaubar auf die Bühne bringt, sondern

selbst Bedeutung erst erzeugt, - freilich im Wechselspiel mit den im Text angelegten Bedeutungsmöglichkeiten. Die 

Regisseure ihrerseits nun lassen sich wenn auch nicht systematisch, aber doch in gewissem Maße in Gruppen 

einteilen, woraus sich eine Spezifik ihres Inszenierens ergibt bzw. ergeben kann: Teils ist dies durch ihre sozusagen 

fachliche Herkunft – im Schauspiel (Flimm, Grüber, Lehnhoff) oder im Tanztheater (Berghaus, Waltz) – charakterisiert, 

teils von einer Spezialisierung, die in diesem Fall der Gattung Oper gilt (Zeffirelli, Ponnelle, Guth), teils haben 

sie sich ihren Namen durch Provokation gemacht (Konwitschny, Sellars, Bieito). Anhand dieser Gruppierung sollen, 

wo möglich, jeweils 2 Inszenierungen eines Werkes einander gegenübergestellt werden. 

40708 Dramma per Musica: Italienische Oper im 18. Jahrhundert 

Herr 

(T10, Librettogeschichte, 4. Semester) 

S 2st, Do 10-12 

Während seit dem 19. Jahrhundert die Komponisten (neben den Sänger/-innen) den ersten Platz in der Hierarchie 

des Musiktheaters einnehmen, sind es im 18. Jahrhundert die Librettisten. Insbesondere die italienische Oper dieser 

Zeit besteht aus einem standardisierten Repertoire von Libretti, die, je nach Gelegenheit, immer wieder neu vertont 

werden. Die Vorlagen sind zumeist antike oder zeitgenössische Stoffe bzw. Dramen, so werden häufig Werke der 

französischen Klassik bearbeitet. Diese Transformationen des Dramma per Musica im 18. Jahrhundert werden wir 

im Seminar anhand von verschiedenen Beispielen, u.a. von Antonio Salvi und Pietro Metastasio, analysieren und 

natürlich auch auf verschiedene Vertonungen von L. Vinci über C.W. Gluck bis W.A. Mozart blicken. 

Literatur zur Einführung: Reinhard Strohm: Die italienische Oper im 18. Jahrhundert. Heinrichshofen 1979 (2006) 

bitte anschaffen: Aristoteles: Poetik (Reclam-Verlag) Leistungsnachweis: siehe Modulhandbuch 

40709 Organisation, Recht, Management 

(T11, Organisation, Recht, Management, 4. Semester) 

PS 2st, Mo 14-18, 

Termine: 22.04., 06.05., 27.05., 03.06., 17.06., 01.07., 15.07. 

Kiesel 

Die betrieblichen Voraussetzungen für ein Opernhaus resultieren nicht zuletzt aus den Vorgaben eines zumeist 

historischen Repertoires. In einem kurzen historischen Überblick werden Werke anhand der Betriebswirklichkeit in 

ihrer Epoche untersucht und mit den Konsequenzen heutiger Opernbetriebe in Beziehung gesetzt. 

Ausgehend von rechtlichen Betriebsformen über historische gewachsene Grundstrukturen von Spielplanpraxis werden 

dann Fragen wie Repertoireaufbau, Berufsfelder, Tarif- und Fachverträge, Planungsstrukturen bis zu Budgetierungsfragen 

untersucht. Hinzu kommen Grundfragen des Urheber- und Verwertungsrechts. Lernziel ist die kompetente 

Einschätzung des Kernrepertoires hinsichtlich seiner betrieblichen Anforderungen heute und die Fähigkeit, 

einen Opernspielplan zu entwickeln, zu besetzen, zu budgetieren und damit künstlerisch, organisatorisch wie ökonomisch 

kompetent zu vertreten. 

40710 Regietheater in der aktuellen Oper 

(M7, Ästhetik der Oper, 4. Semester) 

S 2st, Di 10-12 

Holtsträter 

Was bedeutet Regietheater in der gegenwärtigen Diskussion über Theater und Musiktheater Wie verhält es sich 

zu den Gattungskonventionen der Oper Anhand von aktuellen Inszenierungen, die wir im Seminar erarbeiten und 

bei der Exkursion nach München sehen werden, soll diesen Fragen nachgegangen werden. 

40711 Filmmusik 

(M8, Musik und Medien, 4. Semester) 

V 2st, Mi 18-20 

Während die Bedeutung des Visuellen im Film keiner Erläuterung bedarf, ist es leicht, die akustische Ebene zu 

unterschätzen. Ihr wird in dieser Ringvorlesung genauer nachgespürt. Musik-, Theater- und Medienwissenschaftler 

werden der Verschränkung visueller und akustischer Ereignisse im Film sowohl grundlegend als auch anhand von 

Fallbeispielen nachgehen. Hierbei sind u.a. Wahrnehmungspsychologie und –ästhetik des Films und seiner Musik, 

Medienarchäologie sowie mögliche Funktionen von diegetischer und extradiegetischer Musik einzubeziehen. Die 

Beispielkomplexe führen von ‚Klassikern’ der Filmliteratur bis zu Science Fiction. 

Ein genaues Programm der Ringvorlesung wird zu Beginn des Semesters ausgehängt. 

Literatur: wird im Verlauf der Vorlesung bekannt gegeben (s.a. Semesterapparat ab Beginn des Semesters) Leistungsnachweis: 

Klausur 

40712 An die Spitze: Klassiker der Ballettgeschichte 

(T17, Bühnentanz, 6. Semester) 

PS 2st, Di 14-18, 14 tägig 

Herr 

Fritsch 

Dieser Kurs widmet sich der Entstehung und Entwicklung des klassischen Balletts in Frankreich und Russland von 

der Mitte des 18. bis zum frühen 20. Jahrhundert. Das klassische Ballett soll hierbei als Kunstform reflektiert, wichtige 

Theoretiker vorgestellt und der jeweilige zeitgenössische gesellschaftliche Kontext mit in die Betrachtung einbezogen 

werden. 

40713 Masculinity Studies und Oper des 19. Jahrhunderts 

(M11, Interpretationsanalyse, 6. Semester) 

S 2st, Blockveranstaltung, 06.05., 18-20; 06.06., 15-20; 04.07., 

15-19; 05.07., 10-18 

Losleben 

Ausgestattet mit der theoretischen Grundlage, die die Gender Studies bereitstellen, werden wir untersuchen, welche 

Männlichkeitsdiskurse im 19. Jahrhundert im Opernleben wirksam waren. Wie sind Rollen von Bühnenfiguren konzipiert, 

welche Männlichkeitsbilder werden hier vermittelt, welche Gesangstechniken und Gesangspraktiken werden 

angewendet und diskutiert, wie entwickeln sich die Stimmfächer, welche nationalen Unterschiede und Gemeinsamkeiten 

gibt es, wie werden Opernsänger in der Öffentlichkeit wahrgenommen, was erfahren wir über die RezipientInnen, 

was beschäftigt die Menschen in diesen Zeiten neben der Oper und wohin führt das alles 

53

40714 Populäres Musiktheater zwischen historischer Genre-Entwicklung 

und aktueller Theaterpraxis 

(T16, Musical / Operette, 2. und 6. Semester) 

PS 2st, Mo 10-12 

Linhardt 

Im 19. Jahrhundert wurden Formen eines populären musikalischen Theaters in den europäischen Großstädten als 

Massengenres ausgebildet, gegenwärtig fungiert die Operette als wichtige Stütze im Repertoire der Mehrzahl der 

deutschsprachigen Stadttheater, sprechen die En-suite-Produktionen des Musicals in eigens konzipierten oder 

adaptierten Häusern auch Bevölkerungsschichten an, die traditionell theaterfern sind. Wir wollen uns in der Lehrveranstaltung 

mit Entwicklungen der in der Regel als „Operette“ bzw. als „Musical“ etikettierten, gleichwohl höchst 

heterogenen und in komplexe Genrekonfigurationen eingebundenen musikdramatischen Formen und ihren historischen 

und aktuellen Funktionen beschäftigen. Eine Themen- und Werkliste und Hinweise auf Forschungsliteratur 

werden zu Beginn des Semesters zur Verfügung gestellt. 

40715 Methoden und Diskurse der Theater- und Musikwissenschaft 

(M12, Kolloquium, 6. Semester) 

Koll 3st, Di 18.30-21.00 und n. V. 


Unter dem Stichwort „Erprobungen“ sollen Einzelaspekte des musik- und musiktheaterwissenschaftlichen Arbeitens 

auch ggf. unter Beteiligung von Gästen von unterschiedlicher Seite beleuchtet werden. Inhaltliche Fragestellungen 

aus dem Bereich des Musiktheaters sowie methodische Überlegungen zur Medien- und Gattungsanalyse stehen 

zwar im Mittelpunkt des Kolloquiums, sollen aber anders gelagerte Themenbereiche keineswegs ausschließen. Das 

Kolloquium versteht sich als offenes wissenschaftliches Forum, in dem vor allem Bacherlorarbeiten, Bachelorprojekte 

und Masterarbeiten zur Diskussion stehen. Für Studierende, die Examensarbeiten (BA, Master) vorbereiten, die 

von einem der Seminarleiter betreut werden, ist das Kolloquium verpflichtend. 

c) MA/Promotion Musik und Performance 

40750 WagnerWorldWide2013: Ein Ausstellungsprojekt Teil 2 

(Cultural Performance/Kulturwissenschaftliche Aufführungskonzepte, 

2. Semester) 

S 2st, Do 10-12 

Mungen / Lachenicht 

Das interdisziplinäre Projektseminar widmet sich im zweiten Teil der Umsetzung der im Wintersemester entwickelten 

Konzeption. Die Ausstellung wird mit einer Vernissage am 27. Juli 2013 beginnen und schließt im Rahmen des 

Wagnerkongresses „WagnerWorldWide:Reflections“ am 12. Dezember 2013. Im Rahmen der fünf Themen wird der 

Bedeutung des Phänomens „Wagner“ in der heutigen Gesellschaft nachgespürt und nach kreativen Ansätze gesucht, 

die auch das Wagnerjahr reflektieren, ‚museal’ und attraktiv zu präsentieren. 

40751 So tun als ob. Singen in medialen und Live-Kontexten 

(Live-Aufführungen/Mediatisierte Aufführungen, 2. Semester) 

S 2st, Di 14-16 

Holtsträter 

Das Singen ist in der mediatisierten Welt von zahlreichen Diskursen bestimmt, die die Natur und die Technik, das 

Authentische und das Künstliche, die Liveness und das Mediale als zentrale Kategorien stetig thematisieren. Unter 

diesem Gesichtspunkt betrachtet erweist sich der immer als natürlich und unmittelbar konnotierte Akt des Singens in 

überraschend vielen Fällen als Playback, Singing Voice, Fake oder ähnliches. Andererseits wird das auf Gesangsleistung 

angelegte klassische Singen durch die Nahsicht der Medien erschwert bis verunmöglicht. Was zunächst 

natürlich erscheint ist künstlich und was künstlich ist erscheint natürlich. Der Diskurs der Seh- und Hör-Apparate 

und der der Menschen und ihrer Körper und ihrer Ausdrücke vermischt sich zu einer ästhetischen Gemengelage, 

die Aussagen über das Singen (als Leistung, als Performance oder als künstlerischer Ausdruck) überlagern und 

beeinflussen. Die Hör- und Video-Beispiele werden alle Sparten der sog. E- und U-Musik berühren, vom Opernfilm 

über das Musical bis hin zu Video-Clips und Live-Shows, von ‚markierenden‘ Kammersängern über Jazz-Musiker, 

die schlechten Country faken, bis hin zu Sängern, die gar nicht singen. Fundiert werden die Analysen durch Lektüre 

von Texten, die sich mit den verschiedenen Techniken (Gesangstechnik, Aufnahmetechnik und Produktionsverfahren) 

und Ästhetiken (Performance Studies, insbesondere Liveness, Medienästhetik) auseinandersetzen. 

Methoden und Diskurse der Theater- und Musikwissenschaft 

(Kolloquium, 4. Semester) 

Koll 3st, Di 18.30-21.00 und n. V., siehe Nr. 40715 


40752 Methoden der Analyse von Musik und Performance 


(Kolloquium) 

(Promotion, alle Semester) 

Schloss Thurnau, n. V. 

Das Kolloquium zum Promotionsstudiengang „Musik und Performance“, an dem auch die Masterstudierenden teilnehmen 

können, findet als Blockseminar im Forschungsinstitut für Musiktheater in Thurnau statt. Neben Methodendiskussionen 

widmet sich das Kolloquium einzelnen thematischen Bereichen, die es festzulegen gilt, sowie den 

Projekten der TeilnehmerInnen selbst. 

54

MUSIKWISSENSCHAFT 

Herr, Corinna, PD Dr., Universität: GW I, Zi. 2.12, Tel. 0921-55-3011, e-mail: 

corinna.herr@uni-bayreuth.de 

Kiesel, Markus, Dr. c/o: Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, 

Tel. 09228/9960510, e-mail: markkiesel@web.de, Sprechstunde: n. V. 

Zdralek Marko, Komponist; Universität: Musikwissenschaft, GW I 

Filmmusik 

(M8, Musik und Medien, BA Kombf.) 

V 2st, Mi 18-20, siehe Nr. 40711 

Dramma per Musica: Italienische Oper im 18. Jahrhundert 

(T10, Librettogeschichte) 

S 2st, Do 10-12, siehe Nr. 40708 

Stimme und Gesang zwischen Autorität und Alterität 

(M9, Stimmen und Gesang, BA Kombf.) 

S 2st, Di 16-18, siehe Nr. 40706 

Methoden der Opernanalyse 

(M4, Methoden der Opernanalyse, BA Kombf.) 

PS 2st, Do 12-16, 14 tägig, siehe Nr. 40700 

Regietheater in der aktuellen Oper 

(M7, Ästhetik der Oper, BA Kombf.) 

S 2st, Di 10-12, siehe Nr. 40710 

Masculinity Studies und Oper des 19. Jahrhunderts 

(M11, Interpretationsanalyse, BA Kombf.) 

S 2st, 06.05. 18-20; 06.06. 15-20; 04.07. 15-19; 05.07. 10-18 

siehe Nr. 40713 

Herr 

Herr 

Herr 

Hobe 

Holtsträter 

Losleben 

Zusätzliche Lehrveranstaltungen 

40870 Italienisch für Musiktheaterwissenschaftler 

Just 

PS 2st, Fr 10-12 

Der Kurs beschäftigt sich mit den Opern Verdis und seinen Librettisten (z.B. Arrigo Boito, Felice Romani). Es werden 

ausgewählte Texte analysiert und Besonderheiten der italienischen Literatursprache im 19. Jahrhundert hingewiesen. 

Metrik und Aussprache bilden einen zweiten Schwerpunkt. 

40871 Musik und Theater als Komposition. Eine praktische Einführung in 

Bauer 

die szenische Arbeit 

Ü 2st, Blockveranstaltung, 19-21.04., 19.-21.07. 

Theaterraum 

Neben der zeitgenössischen Oper, die dem tradierten Primat der Musik folgt, entwickelt sich – weitgehend abseits 

von den Opernhäusern – eine neue Form des Musiktheaters, die sich im Grenzbereich von Sprech- und Musiktheater 

bewegt und nach neuen Möglichkeiten der Verbindung von Sprache und Musik sucht. Theatermacher wie Christoph 

Marthaler, Ruedi Häusermann, Heiner Goebbels, Matthias Rebstock und Ulrich Rasche haben sich längst 

etabliert. In zwei Blöcken werden anhand praktischer Beispiele spezifische Arbeitsweisen ausgewählter Theatermacher 

aufgezeigt und szenisch umgesetzt. Musikalische Vorkenntnisse sind nicht erforderlich. Teilnehmer, die Instrumente 

spielen – technische Fertigkeiten spielen keine Rolle -, sind herzlich eingeladen, diese mitzunehmen. 

MEDIENWISSENSCHAFT 

Die Lehrveranstaltungen der Medienwissenschaft finden Sie im zentralen Veranstaltungskalender. 

Aktuelle Informationen / Termin- und Raumänderungen zu den einzelnen Angeboten der Medienwissenschaft entnehmen 

Sie bitte dem Webauftritt unter: medienwissenschaft.uni-bayreuth.de 

55

ANGLISTISCHE FÄCHER 

**Bachelor of Arts Anglistik/Amerikanistik, 

Master of Arts Intercultural Anglophone Studies, 

Lehramtsstudiengänge Englisch, 

Bachelor of Arts Intercultural Studies** 

ENGLISCHE LITERATURWISSENSCHAFT 

ANGLOPHONE LITERATUREN UND KULTUREN / AMERIKASTUDIEN 

NORDAMERIKASTUDIEN 

ENGLISCHE SPRACHWISSENSCHAFT 

ROOMS see link: 

http://www.uni-bayreuth.de/studierende/vorlesungsverzeichnisse/index.html 

Formulare für Studenten: 

http://www.anglistik.uni-bayreuth.de/de/Studium/Materialien/Formulare/index.html 

Professoren und Mitarbeiter 

Anchimbe, Eric, Dr., Wiss. Assistent am Lehrstuhl Englische Sprachwissenschaft; GW I, Zi. 1.21, Tel.: 0921/55- 

3571, Email: eric.anchimbe@uni-bayreuth.de, (Sprechstunde: nach Vereinbarung) 

Arndt, Susan, Prof. Dr., Englische Literaturwissenschaft und Anglophone Literaturen; GW I, Zi. 1.11, Tel.: 0921/55- 

3551, Email: susan.arndt@uni-bayreuth.de, (Sprechstunde: nach Vereinbarung), (Prof. Arndt is on research 

leave in SS 2013) 

Bieswanger, Markus, Prof. Dr., Englische Sprachwissenschaft; GW I, Zi. 2.15, Tel.: 0921/55-3015, Email: bieswanger@uni-bayreuth.de, 

(Sprechstunde: nach Vereinbarung) 

Cortiel, Jeanne, Prof. Dr., Amerikanistik/Nordamerikastudien; GW I, Zi. 1.12, Tel.: 0921/55-3560, Emai: jeanne.cortiel@uni-bayreuth.de, 


Dayter, Daria, MAIAS, Mitarbeiterin am Lehrstuhl Englische Sprachwissenschaft; Nürnbergerstr. 38, Haus 4, 

Zi.4.2.15, Tel.: 0921/55-4644, Email: daria.dayter@uni-bayreuth.de, (Sprechstunde: nach Vereinbarung) 

Deetjen, Claudia, M.A., Wiss. Assistentin am Lehrstuhl Anglophone Literaturen und Kulturen/ Amerikanstudien; GW 

I, Zi. 1.27, Tel.: 0921/55-3583, Email: claudia.deetjen@uni-bayreuth.de (Sprechstunde: nach Vereinbarung) 

Fehling, Sylvia, Dr., Akad. Rätin, Fachdidatik Englisch, GW I, Zi. 2.16, Tel.: 0921/55-3016, Email: Sylvia.Fehling@uni-bayreuth.de, 


Friedrich, Antje, M.A., Wiss. Mitarbeiterin am Lehrstuhl Englische Literaturwissenschaft; Nürnberger Str. 38: 4.2.15 

(Haus 4/Zapf), Tel.: 0921/55-4646, Email: antje.friedrich@uni-bayreuth.de (Sprechstunde: nach Vereinbarung) 

Matzke, Christine, Dr., Wiss. Mitarbeiterin in der Englischen Literaturwissenschaft, Nürnberger Str. 38: 4.2.15 (Haus 

4/Zapf), Tel.: 0921/55-4645, Email: christine.matzke@uni-bayreuth.de, (Sprechstunde: nach Vereinbarung) 

Mayer, Sylvia, Prof. Dr., Lehrstuhl Anglophone Literaturen und Kulturen/Amerikanstudien; GW I, Zi. 1.15, Tel.: 

0921/55-3562, Email: sylvia.mayer@uni-bayreuth.de 

Mühleisen, Susanne, Prof. Dr., Englische Sprachwissenschaft; GW I, Zi. 1.14, Tel.: 0921/55-3564, Email: susanne.muehleisen@uni-bayreuth.de, 


Rüdiger Sofia, MAIAS, Mitarbeiterin am Lehrstuhl Englische Sprachwissenschaft; Nürnbergerstr. 38, Haus 4, 

Zi.4.2.15, Email: sofia.ruediger@uni-bayreuth.de, (Sprechstunde: nach Vereinbarung) 

Schenk, Angelika, Fachdidaktik Englisch; Nürnberger Str. 38: 1.2.30 (Haus 1/Zapf), Tel.: 0921/55-4690, Email: 

angelika.schenk@uni-bayreuth.de, (Sprechstunde: nach Vereinbarung) 

Schmidt, Christian, M.A., Wiss. Assistent am Lehrstuhl Anglophone Literaturen und Kulturen/ Amerikanstudien; GW 

I, Zi. 1.27, Tel.: 0921/55-3577, Email: christian.schmidt@uni-bayreuth.de (Sprechstunde: nach Vereinbarung) 

Schönweitz, Thomas, Dr., Lehrbeauftragter am Lehrstuhl Englische Sprachwissenschaft; Nürnbergerstr. 38, Haus 

4, Zi.4.2.15, Tel.: 0921/55-4643, Email: thomas.schoenweitz@uni-bayreuth.de, (Sprechstunde: nach Vereinbarung) 

Steppat, Michael, Prof., Prof. h.c. Dr., Englische Literaturwissenschaft; GW I, Zi. 1.09, Tel.: 0921/55-3559, Email: 

michael.steppat@uni-bayreuth.de, (Office hours: Tuesdays 16-17) 

I. BA Anglistik, Lehramtsstudiengänge 

Englische/Amerikanische Literatur und Kultur und Englische Sprachwissenschaft: Grundlagen 

Grundlagen (L) 

41100 “American Literature and Culture III: Modernism” 

BA Survey Lecture A 3, A 7; Lehramt Survey Lecture A 3; MAIAS A 

1.4, 

MAIAS electives, andere MA-Studiengänge 

V 2st., Mo 10-12, 

Beginn 22.04.2013 

Mayer 

56

Covering the period between c. 1900 and 1940, this lecture class introduces the diversity of U.S. literary and cultural 

responses to processes of modernization since the late 19th century. “American modernism” must be understood as 

both a national and a transnational phenomenon that reflects an awareness of rapid cultural change and transformation 

and that is in many ways characterized by (aesthetic) innovation and experiment. Modernist texts became 

manifest in various media and genres: in the literary genres of novel, short story, drama, and poetry, but also in 

painting, photography, sculpture, and film. The lectures will first establish historical contexts – economic, political, 

and social, but also philosophical, psychological, scientific, and technological – to which the arts, literature, and 

popular culture (especially film) responded. They will then focus on the genres of novel, drama, and poetry. Addressed 

will be, moreover, the major groups and movements that emerged during those decades: avant-garde 

movements such as Imagism, the Harlem Renaissance, and the so-called “Lost Generation” of American expatriate 

writers in Europe. Among the writers whose texts will be introduced are: Sherwood Anderson, Willa Cather, T.S. 

Eliot, F. Scott Fitzgerald, Ernest Hemingway, Langston Hughes, Zora Neale Hurston, Susan Glaspell, Claude 

McKay, Eugene O’Neill, Ezra Pound, Gertrude Stein, and William Carlos Williams. 

Many of the texts discussed in the lectures can be found in volume D of the seventh edition of The Norton Anthology 

of American Literature “1914 – 1945” (the exact bibliographical information is given below). It is recommended 

to purchase this volume as a textbook. Additional materials (e.g. the syllabus and weekly handouts) will be made 

available on the UBT E-learning Server. 

Students who will take the written exam (“Klausur”) at the end of the semester (e.g. if they take the class as the BA 

or Lehramt “survey lecture”) will be informed in the first lecture which materials are relevant. The written exam will 

focus only on a selection of the issues and texts discussed in the lectures. 

It is not necessary to register for this class. 

41101 Survey of British Literature 

Steppat 

(BA, Lehramt, MAIAS electives extension) 

V 2st, Di 10-12, 

Plus 17.05., 31.05., jeweils 10-12, 14-16:30 

This survey course of lectures will outline the history of British literature from the time of Chaucer to the twentieth 

century, with a stress on major developments and masterworks. The focus will be on all genres of historical importance, 

in the main poetry, drama, and fiction. General information on each period (cultural and political history, 

social and economic developments) will form a part of the lectures to provide a context for literary developments. 

The lectures address particularly the first few semesters, for students of English as major or minor subject, but are 

also suitable as revision electives at MAIAS level. Summaries of the lectures are available on the web page (Prof. 

Steppat, Courses, Survey of British Literature), as well as textual quotations. The E-learning platform offers further 

materials (guest status is mostly adequate). Essays and a written examination are compulsory for undergraduate 

majors. Essays and an exam will meet the credit requirements for BA or MAIAS electives. 

NB. The compact sessions on 17.05. and 31.05. are needed to replace a few regular sessions that cannot take 

place. In the compact sessions, 50% will be devoted to the lecture part. 


(BA TG 1.1 oder 1.2, Lehramt, MAIAS electives 

extension) 

Begleit-Ü 2st, Di 14-16, 

Plus 17.05., 31.05., jeweils 10-12, 14-16:30 

Steppat 

This course is designed to provide an opportunity for guided reading of selected masterworks, or sections thereof, to 

extend the scope of the Survey lectures. It is not a compulsory part of the lecture cycle. 

The course is recommended for members of the Survey lectures, as the reading materials are a part of the preparation 

for the compulsory exam. Both cursory and in-depth readings are possible. Context readings may be included, 

for a better understanding of literary developments. Thus the course offers an opportunity to improve one's understanding 

of major literary works, and to discuss questions. Information on reading materials will be given during 

meetings. Submission of essays will meet the credit requirements for BA or MAIAS electives. For BA undergraduates, 

the topics of essays will determine full validation for "Teilgebiet" 1.1 or 1.2. 

For the first session, members should bring a printout of the texts found at the web site: Prof. Steppat, Courses, this 

semester, Survey of British Literature, "Lecture 1, Texts 1-2". 

NB. The compact sessions on 17.05. and 31.05. are needed to replace a few regular sessions that cannot take 

place. In the compact sessions, 50% will be devoted to the reading part. 

41103 Comedy: Variations of a genre 

(BA TG 1.1, Lehramt, MAIAS electives 

extension) 

PS 2st, Do 10-12, 

Plus 17.05., 31.05., jeweils 1000-1200, 1400-1630 

Steppat 

The well-known scholar and novelist Dietrich Schwanitz has characterized British cultural history, in contrast to 

Germany, as commedia anglicana: a culture in which comedy has a special significance. This seminar will read and 

analyze a selection of popular comedies from the early modern age, for a better understanding of the genre's major 

types as well as the culturally representative functions of humor. The seminar will include an introduction to characteristic 

features of this period, then go on to consider matters of structure, dramatic technique, style, characterization, 

and theme for each play. Film and opera versions of a few works may become a part of the program. 

The plays to be discussed are William Shakespeare, The Taming of the Shrew, A Midsummer Night's Dream, The 

Merry Wives of Windsor, Much Ado About Nothing; Ben Jonson, Volpone. The Shakespeare texts (e.g., New Penguin 

Shakespeare) and Volpone (a good edition being ed. Robert Watson, New Mermaids) should be purchased 

during semester holidays. A plain reading text of Volpone can be downloaded from Bibliomania 

57

http://www.bibliomania.com/ (sometimes full text function switched off). We will arrange a schedule of members' 

presentations in the first regular session. 

NB. The compact session on 03.06. is needed to replace a few regular sessions that cannot take place. 

41104 “Survival = Anger x Imagination”: The Poetry, Films, and Novels Deetjen 

of Sherman Alexie (Coeur d’Alene/Spokane) 

BA (Teilgebiet 1.3) A 4, A 7; Lehramt A4/A4a, B2d; MAIAS elective 

PS 2st., Mo 12-14, 

‘Having fun is very serious.’ This seminar introduces the work of Native American writer Sherman Alexie who belongs 

to the second generation of the so-called ‘Native American Renaissance.’ In his trademark comedic style 

Sherman Alexie addresses grave themes that concern ‘Native America’ today: America’s ongoing colonial history, 

violence and addiction on reservations, basketball. This seminar will cover four of Alexie’s genres: poetry, short 

fiction, novel, and film. We will begin by reading select poems from his collection The Business of Fancydancing 

(1992). We will read select short stories from the collection The Lone Ranger and Tonto Fistfight in Heaven (1993) 

and watch the film Smoke Signals (1998) which is based on the short story collection. Finally, we will read two novels 

by Sherman Alexie, Reservation Blues (1995) and his more recent young adult novel, Flight (2007). Beyond a 

focus on the work of Sherman Alexie this seminar will also introduce key concepts of Native American Studies. 

Students interested in participating in the seminar have to register via e-mail to: Claudia.Deetjen@unibayreuth.de 

by April 1, 2013. 

Copies of the poems will be made available via the Elearning Server. 

Texts to be purchased 

Alexie, Sherman. The Lone Ranger and Tonto Fistfight in Heaven. New York: Grove Press, 2005. [ISBN: 978- 

0802141675] 

Alexie, Sherman. Reservation Blues. New York: Grove Press, 2005. [ISBN: 978-0802141903] 

Alexie, Sherman. Flight. New York: Grove Press, 2007. [978-0802170378] 

41105 “Narratives of Slavery: From Slave Narrative to 

Neo-Slave Narrative” 

BA (Teilgebiet 1.3) A4, A 7; Lehramt A4/A4a, B2d; MAIAS elective 

PS 2st., Mi 12-14, 

58 

Deetjen 

This seminar will be concerned with past and present African American narratives of the ‘Peculiar Institution’ of 

American slavery. While it was illegal to teach slaves to read and write, many slaves nonetheless succeeded in 

reporting their experiences of slavery. They published autobiographical accounts that served as powerful testimony 

in the struggle to abolish slavery. We will begin by reading two of these early ‘slave narratives’: Frederick 

Douglass’s Narrative of the Life of Frederick Douglass, An American Slave (1845) and Harriet Ann Jacobs’s Incidents 

in the Life of a Slave Girl: Written by Herself (1861). In the aftermath of the Civil Rights Movement, 20th century 

African American writers have returned to the experience of slavery. Since the 1960s, numerous so-called ‘neoslave 

narratives’ have been published. We will read two of these contemporary narratives of slavery: Octavia Butler’s 

Kindred (1979) and Toni Morrison’s Beloved (1987). 

Students interested in participating in the seminar have to register via e-mail to: Claudia.Deetjen@unibayreuth.de 



Butler, Octavia. Kindred. Boston: Beacon Press, 2004. [ISBN: 978-0807083697] 

Gates, Henry Louis, ed. The Classic Slave Narratives. New York: Signet Classics, 2012. [ISBN: 978-0451532138] 

Morrison, Toni. Beloved. London: Vintage, 1997. [ISBN: 978-0099760115] 

41106 The Plays of Eugene O’Neill 

BA (Teilgebiet 1.3) A4, A7; Lehramt A4/A4a, B2d; MAIAS elective; 

Magister 

PS 2st., Di 10-12, 

Schmidt 

Without a doubt, Eugene O’Neill was the most important and most influential American playwright of the 20th century 

as he (almost alone) was responsible for the rise of American theater to global prominence. O’Neill wrote dozens 

of plays, ranging from naturalist one-act plays to tragedies in the vein of the Greek original, but also including expressionist, 

symbolist, and psychological realist plays. In 1936, he was the second American to win a Nobel Prize 

for Literature "for the power, honesty and deep-felt emotions of his dramatic works, which embody an original concept 

of tragedy,” as the jury declared in their decision. 

In this course, we will read a wide selection of plays, covering all stages of O’Neill’s career. Students will be exposed 

to a wide variety of dramatic genres, and will get a chance to practice the general skills of literary interpretation. 

We will also watch parts of film adaptations of his plays. 

Texts: 

We will read all plays as printed in the Library of America series edition of Eugene O’Neill: Complete Plays (60/HU 

4631.988-1/2/3), which will be in the seminar’s “Semesterapparat.” 

Students interested in participating in the seminar have to register via e-mail to Christian.schmidt@unibayreuth.de 

by April 1, 2013! 

41107 20th Century British Dystopian Fiction 

BA TG 1.2, A4, A7; MAIAS elective; Lehramt 

PS 2st., Do 10-12, 

Friedrich 

In this course we will study the different literary pictures British authors created to express their thoughts about the 

dark abyss of 20th century society. In contrast to utopian fiction that features the idea of an ideal world, dystopian 

fiction can be regarded as a harsh reaction to the disturbing condition of its time depicting a world dominated by

human misery. We will discuss which aspects of social life are addressed through the depiction of alternative societies 

and in which way this can be done. In order to understand the complexity of the criticism included, we will also 

consider the socio-political background of these works. 

Texts to be obtained by students: 

George Orwell. Animal Farm 

Aldous Huxley. Brave New World 

E. M. Forster. The Machine Stops 

Anthony Burgess. A Clockwork Orange 

41108 Oscar Wilde and the Victorians 

Friedrich 

BA TG 1.2, A4, A7; MAIAS elective; Lehramt 

PS 2st., Do 12-14, 

Enfant terrible, man-about-town, literary genius: Oscar Wilde’s public reputation has different facets. By reading and 

discussing a variety of his works ranging from his only novel The Picture of Dorian Gray, to plays (e.g. A Woman of 

No Importance), poems (e.g.“Panthea”), letters (e.g. “De Profundis”) and essays (e.g. “Pen, Pencil and Poison”), we 

will get an insight into why Wilde is considered a flamboyant personality of fin de siècle Great Britain. To be able to 

evaluate Wilde’s special status, we will also have a closer look at the social conventions, traditions and convictions 

that governed the life of the Victorians. 

Texts to be obtained by students: 

Oscar Wilde. The Complete Works of Oscar Wilde: Stories, Plays, Poems & Essays 

41136 Walking Down Lyrics Alley: Writing the Horn of Africa 

(2 SWS) 

BA, LA, MA (electives); BA Afrikanische Sprachen, Literaturen und 

Kunst (B6)), BA KuGeA, MA KuGeA) 

PS 2st., Mi 12-14, 

Matzke 

In this seminar we will study recent English-language novels which imaginatively remap a region of the world often 

reduced to famine and war. Situated at the physical and cultural fault-lines of the Middle East, North Africa, Sub- 

Saharan Africa and the Indian Ocean, of Muslim, Christian and other religious cultures, and of numerous languages 

and communities, the Horn of Africa is located at the juncture of various political, socio-economic and historical 

dynamics which provide a rich environment for the fascinating stories played out in these texts. Among others we 

will look at novels of transition, romance fiction and alternative forms of historiography. 

Assessment will be by short class presentations, two reviews or an end-of-term essay (graded). Each student will 

also have to compile a bibliography on a topic of their choice. 

The following novels will be considered: 

Sulaiman Addonia The Consequences of Love (2008) 

Leila Aboulela, Lyrics Alley (2010) 

Nadifa Mohamed, Black Mamba Boy (2010) 

Maaza Mengiste, Beneath the Lion’s Gaze (2010) 

Gebreyesus Hailu, The Conscript (2012) 

41109 Introduction to British Poetry I: 

Seventeenth Century to the Romantic Period 

BA TG 1.2, LA, MA electives 

PS, 2st, Mi 14-16, 

Matzke 

Introduction to Poetry (Billy Collins) 

I ask them to take a poem 

and hold it up to the light 

like a color slide 

or press an ear against its hive. 

I say drop a mouse into a poem 

and watch him probe his way out, 

or walk inside the poem's room 

and feel the walls for a light switch. 

I want them to waterski 

across the surface of a poem 

waving at the author's name on the shore. 

But all they want to do 

is tie the poem to a chair with rope 

and torture a confession out of it. 

They begin beating it with a hose 

to find out what it really means. 

from The Apple that Astonished Paris, 1988, 1996 

This seminar provides an introduction to selected British poetry of the Seventeenth Century to the Romantic Period. 

We will engage in close readings of these texts and look at their historical and cultural contexts. In other words, we 

will ‘hold’ these poems ‘up to the light’, ‘drop’ questions (and ‘mice’) into them, ‘walk inside their rooms and feel the 

walls for a light switch’, perform them and read them aloud, and we will think about what reading poetry means to us 

today. Assessment will be by short class presentations, a written exam or an end-of-term essay (graded). Each 

student will also have to compile a bibliography on an author or poem of their choice. 

This is part one of a two-semester introduction to British poetry. Each course can also be taken separately. 

A reader with material will be made available at the beginning of the semester. Professed lovers of poetry may obtain 

the Norton Anthology of Poetry, 4th or 5th edition. 

59

41110 Sherlock(ed): Arthur Conan Doyle and Beyond (2 SWS) 

BA , LA, MA (electives) 

HS 2st., Do 8-10, 

60 

Matzke 

Fans of Sherlock Holmes know that the world’s most famous detective has always come in many (dis)guises; and it 

is these versions (and subversions) we will look at in this seminar. Starting with the textual and contextual analysis 

of Conan Doyle’s most famous Holmesian narratives, we will then explore textual and filmic spin-offs and adaptations 

bound to take us far beyond Baker Street. 

The following texts will be considered: 

Sir Arthur Conan Doyle, A Study in Scarlet (1887), The Hound of the Baskerville (1902); 

selected short stories from The Complete Stories (any edition) 

Michael Chabon, The Final Solution (2005) 

Michael Dibdin, The Last Sherlock Holmes Story (1978) 

Carol Nelson Douglas, Chapel Noir (2001) 

Mark Haddon, The Curious Incident of the Dog at Night (2003) 

41111 British Drama I: 1890 to 1950s 

BA TG 1.2, Lehramt, MA electives, BA Theater und Medien 

PS, 2st + 1, Do 10-12, Übung als Blockseminar 

Matzke 

This course provides an introduction to major British and Irish dramatists and plays from the 1890s to the early 

1950s. We will be looking at texts and contexts, and trace patterns of development in British theatre over a period of 

sixty years. Where available, we will also look at productions or (film) adaptations of these plays. 

Assessment will be by short class presentations, a written exam or an end-of-term essay (graded). Each student will 

also have to compile a bibliography on a play of their choice. 

The following plays will be considered: 

Oscar Wilde, The Importance of Being Ernest (1895) 

George Bernard Shaw, Pygmalion (1912) 

Sean O’Casey, Juno and the Paycock (1924) 

T.S. Eliot, Murder in the Cathedral (1935) 

J.B. Priestley, An Inspector Calls (1946) 

Samuel Beckett, Waiting for Godot (1953) 

This is part one of a two-semester introduction to British drama. Each course can also be taken separately. 

The seminar is accompanied by a one-hour “Übung”, conducted as a “Block”, in which we will explore one of the 

plays practically in the theatre studio. Watch the notice board in GW I and my website for time and location. 

Grundlagen (S) 

41150 Introduction to English Linguistics II 

BA (A 5), Lehramt A 5 

V/Ü Di 12-14 , 

Anchimbe 

This course is the second part of the introductory exploration of various fields of linguistics. Each session will consist 

of a lecture part for overview and a tutorial part for more in-depth discussions on the subject. The fields to be 

covered are History of Linguistics, History of the English Language, Sociolinguistics, Language Contact and 

Change, Cognitive Linguistics, Corpus Linguistics, Written versus Spoken Language, Text Linguistics and First 

Language Acquisition. 

PLEASE REGISTER VIA FLEXNOW. 



V/Ü Do 10-12, 

Mühleisen 









V/Ü Mi 10-12, 

Rüdiger 







41153 Language and Religion 

BA (Teilgebiet 2.3) , Lehramt A6, MAIAS (elective) 

PS 2st., Do 14-16, 

Anchimbe 

This course is concerned with several aspects of religious language both across religions and cultures. Using religious 

texts and sermons/preachings or teachings, attention will be on lexical, semantic, and pragmatic choices and 

their intended effects on followers. We will also examine the place of religious texts in language change, language 

elaboration and standardisation, especially through the translation of such sacred texts, e.g. the Bible.

Readings: Keane, Webb. 1997. Religious language. Annual Review of Anthropology 26:47-71. 

Mühleisen, Susanne. 2007. Language and religion. In Hellinger, Marlis and Anne Pauwels (eds.) Handbook of Language 

and Communication: Diversity and Change. Berlin: de Gruyter, 459-491. 

41154 Postcolonial Englishes 

BA (Teilgebiet 2.2), Lehramt A6, MAIAS (elective) 

Anchimbe 

PS 2st., Do 10-12, 

Colonialism was influential in the spread of English to other regions of the world. This course focuses on varieties of 

English that are the outcome of European colonialism, especially in Africa, South East Asia, and the Caribbean. 

Issues of interest include linguistic features, the functions and statuses of these Englishes as well as other sociolinguistic 

factors that make these Englishes part of their new ecologies. The processes of indigenisation or nativisation 

and their instantiations will be studied from both grammatical and sociohistorical perspectives. 

Reading: Schneider, Edgar. 2007. Postcolonial English: Varieties around the World. Cambridge: Cambridge University 

Press. 

41155 Text Linguistics 


PS 2st., Di 16-18, 

Anchimbe 

How are written texts composed Are texts within certain genres different from texts in other genres These questions 

are very important to text linguistics. This course will focus on aspects of grammar beyond the sentence, especially 

cohesion, coherence, intentionality, acceptability, informativity, contextuality and intertextuality in different 

genres in English. We will also be concerned with electronic text genres and how these have affected traditional text 

production at various levels: grammar, template, audience and medium. The class is particularly relevant for the 

preparation for the Staatsexamen! 


Reading: De Beaugrande, Robert A. & Wolfgang U. Dressler. 2001. Introduction to Text Linguistics. London: Longman. 

41156 English Phonology 


PS 2st., Di 10-12, 

Bieswanger 

Phonology is a sub-branch of linguistics concerned with the sound systems of languages, including the function and 

patterning of certain sounds in these systems. We will take a close look at the description, articulation and function 

of speech sounds, and compare the inventories of sounds used in English, German and other languages. Additional 

topics include suprasegmental phonology and issues related to connected speech. The class is particularly relevant 

for the preparation for the Staatsexamen! 


41157 Applied Linguistics 

BA (Teilgebiete 2.2, 2.4), Lehramt A6, MAIAS (elective) 

PS 2st., Mi 12-14, 

Bieswanger 

Applied linguistics is broadly defined as the application of linguistic knowledge to solve language related problems in 

the real world. As a result, applied linguistics is a highly interdisciplinary field and means many different things to 

many different people. We will discuss the different meanings of the term applied linguistics and a variety of key 

issues in the field, including language policy and planning, language maintenance as well as language death and 

language revitalization, multilingualism, language acquisition, language pedagogy, and language for specific purposes 

(LSP). 


41158 Language in the Workplace: 


PS 2st., Fr 10-12, 

Dayter 

In this course, we will approach communication and miscommunication in the workplace from a pragmatic perspective. 

A primary characteristic of workplace discourse is its task-related nature; however, many other constraints such 

as hierarchical structure, alignment along gender roles, or lack of agency in choosing one’s interlocutors enter into 

play among co-workers. We will look at the discourse and verbal interaction patterns of people communicating at 

work, including humour and small-talk among co-workers, strategies for negotiating problems, features of written 

workplace communication, and interaction within structured speech events such as meetings. 


41159 English Syntactic Structures: 

BA (Teilgebiet 2.1), Lehramt A6 

PS 2st., Do 12-14, 

Dayter 

This course is designed to introduce students to the study of syntax – the grammatical operations by which component 

words are combined together to form the overall sentence structure. We will take a look at descriptivestructuralist 

and generative models and will supplement our discussions with multiple exercises and examples from 

a range of human languages. The aim of the class is to provide students of language with sound knowledge of syntax 

as one of the core areas of linguistics and prepare them for further work in any syntactic theory. The class is 

particularly relevant for the preparation for the Staatsexamen! 


41160 Introduction to Middle English 

BA (Teilgebiet B 2.1), Lehramt A6 

PS, 2st., Mi 14-16, 

Schönweitz 

61

This class will have two major focuses: 

1. A description of the phonological, morphosyntactic and lexical features of Middle English and their development. 

2. Reading and translation of a number of selected key texts of the period. 

Note: this class (and Introduction to Old English in the winter term) is supposed to bridge the gap between the introductory 

lecture and preparatory classes for the Staatsexamen (Repetitorium). 


41161 American English: History, Structure, Variation 

Schönweitz 

BA (Teilgebiet B 2.2), Lehramt A6 

PS, 2st., Mo 14-16, 

This class will provide an account of English as spoken (and written) in North America. It will, however, not exclusively 

focus on Standard American English: major regional and social varieties will also be included in the description. 

The major points to be discussed in some detail will be: 

• Historical aspects: settlement patterns and immigration, linguistic conservatism and innovation, influence from 

native, colonial and colonist languages. 

• Structural aspects: the major differences between British English (RP) and American English (GA) in spelling, 

pronunciation, morphosyntax and vocabulary. 

• Regional, social and ethnic varieties, as well as linguistic methods concerning the elicitation and presentation of 

dialect data. 


41162 Meaning in Language: From Semantics to Pragmatics 

BA (Teilgebiete B 2.1, 2.3), Lehramt A6 

PS, 2st., Fr 10-12, 

62 

Schönweitz 

Following the famous and influential linguist John Lyons the domain of semantics can be subdivided into three major 

fields: lexical semantics (the meaning of words and lexemes), grammatical semantics (the meaning of sentences 

and their constituents, as well as other meaningful aspects of grammar) and pragmatic semantics (meaning, use 

and effect of utterances in context). 

In this class the major points of all three fields will be discussed in some detail. As far as theoretical approaches to 

this discipline are concerned the class will focus primarily on the structural tradition, although important aspects of 

other theories (especially cognitive) will not be forgotten. The class is particularly relevant for the preparation for the 

Staatsexamen! 


41163 Repetitorium für Staatsexamenskandidaten 

Lehramt 

Ü, 2st., Mo 12-14, 

Schönweitz 

This class is specifically aimed at Lehramt students who intend to take their Staatsexamen in English linguistics with 

a synchronic focus (cf. “Anforderungsprofil Englische Linguistik synchron”). We will discuss a variety of central topics 

in linguistics and do exercises based on or taken from earlier Staatsexamen tests. 

A certain degree of linguistic knowledge is indispensable for this course (at least Introduction to English Linguistics I 

& II and one Pro- or Hauptseminar). 

NOTE: this class is intended for exam preparation only. No credit points whatsoever! 


BA: Submodul (Wahlpflichtveranstaltungen) 

Alle oben angegebenen Seminare sind in diesem Submodul wählbar. 

"Schreiben und Präsentieren: Journalistisches Schreiben (Blockübungen) Lehrangebot für alle Studienrichtungen 

der Fakultät, zu folgenden Terminen: 

41135 Schreiben und Präsentieren, Fak. IV 

Block, von 11.15 - 16.15, 

20. 4./27.4./4.5./25.5./15.6./29.6. und 13.7.2013 

Anmeldung: dietmarbruckner@online.de 

Bruckner 

SPRACHPRAKTISCHE AUSBILDUNG 

WICHTIG Lehrangebote: Elektronische Anmeldungen zu Beginn der Vorlesungszeit. 

Attention: see web site Sprachenzentrum for courses and rooms. 

Lehramtsstudiengänge: Fachdidaktik 

41112 Einführung in die Fachdidaktik des Englischen 

Schenk 

Teilmodul: DI1 

PS 2st., Mo 12-14, 


Das Einführungsseminar stellt grundlegende Entwicklungen, Gebiete und Methoden der Fachdidaktik Englisch vor: 

u. a. Geschichte der Fachdidaktik, Modelle des Zweit-spracherwerbs, Kernprinzipien des Fremdsprachenunterrichts, 

Analyse zentraler Aspekte des Lern- und Lehrprozesses, Methoden der Einführung von Lexik und Grammatik; Prozesse, 

die bei den sprachlichen Fertigkeiten Hörverstehen, Lesen, Sprechen und Schreiben ablaufen und deren

didaktisch-methodische Umsetzung im Unterricht. Weitere Themen sind die Entwicklung von Medienkompetenz 

sowie die Arbeit mit literarischen Texten. 

Studierende, die an einem dieser Proseminare teilnehmen möchten, bitte ich um Anmeldung per E-Mail bis 

zum 05.04.2013 an Angelika.Schenk@uni-bayreuth.de 


Fehling 


PS 2st., Mi 14-16, 


Das Einführungsseminar stellt grundlegende Entwicklungen, Gebiete und Methoden der Fachdidaktik Englisch vor 

und beschäftigt sich u. a. mit Konzeptionen und Prinzipien des Fremdsprachenunterrichts, Spracherwerbstheorien, 

der Analyse zentraler Aspekte des Lern- und Lehrprozesses, Methoden der Einführung von Lexik und Grammatik. 

Ferner wird auf Prozesse fokussiert, die bei den sprachlichen Fertigkeiten Hörverstehen, Lesen, Sprechen und 

Schreiben ablaufen und um deren didaktisch-methodische Umsetzung im Unterricht. Weitere Themen sind die Entwicklung 

von Medienkompetenz, die Arbeit mit literarischen Texten, bilinguales Lehren und Lernen sowie interkulturelles 

Lernen. 

Studierende, die an diesem Seminar teilnehmen möchten, bitte ich um Anmeldung per E-Mail an Sylvia.Fehling@uni-bayreuth.de 



PS 2st., Mi 16-18 

Fehling 


Das Einführungsseminar stellt grundlegende Entwicklungen, Gebiete und Methoden der Fachdidaktik Englisch vor 

und beschäftigt sich u. a. mit Konzeptionen und Prinzipien des Fremdsprachenunterrichts, Spracherwerbstheorien, 

der Analyse zentraler Aspekte des Lern- und Lehrprozesses, Methoden der Einführung von Lexik und Grammatik. 

Ferner wird auf Prozesse fokussiert, die bei den sprachlichen Fertigkeiten Hörverstehen, Lesen, Sprechen und 

Schreiben ablaufen und um deren didaktisch-methodische Umsetzung im Unterricht. Weitere Themen sind die Entwicklung 

von Medienkompetenz, die Arbeit mit literarischen Texten, bilinguales Lehren und Lernen sowie interkulturelles 

Lernen. 




PS 2st., Do 14-16, 


Schenk 

Das Einführungsseminar stellt grundlegende Entwicklungen, Gebiete und Methoden der Fach-didaktik Englisch vor: 

u. a. Geschichte der Fachdidaktik, Modelle des Zweitspracherwerbs, Kernprinzipien des Fremdsprachenunterrichts, 

Analyse zentraler Aspekte des Lern- und Lehrprozesses, Methoden der Einführung von Lexik und Grammatik; Prozesse, 

die bei den sprachlichen Fertigkeiten Hörverstehen, Lesen, Sprechen und Schreiben ablaufen und deren 

didaktisch-methodische Umsetzung im Unterricht. Weitere Themen sind die Entwicklung von Medienkompetenz 

sowie die Arbeit mit literarischen Texten. 

Studierende, die an einem dieser Proseminare teilnehmen möchten, bitte ich um Anmeldung per E-Mail bis 

zum 05.04.2013 an Angelika.Schenk@uni-bayreuth.de 

41116 Examenskolloquium Fachdidaktik Englisch 

Seminar aus dem freien Wahlbereich für Studierende des Lehramtes 

2st., Mo 10-12, 

Beginn des Seminars: 15.04.2013 

Schenk 

Die Veranstaltung dient der Vorbereitung auf das schriftliche Staatsexamen in der Fachdidaktik Englisch. Dabei 

werden Fragen der Examensvorbereitung und der Vorgehensweise in der Klausur sowie mögliche Prüfungsthemen 

erörtert. Folgende Aspekte werden dabei vertiefend behandelt: Sprachlerntheorien und individuelle Voraussetzungen 

des Spracherwerbs; Theorie und Methodik des kommunikativen Englischunterrichts; Theorien und Ziele des 

interkulturellen Lernens; Ziele und Verfahren der Textarbeit in Hinblick auf interkulturelle, literarische und sprachliche 

Bildungsziele. 

Anforderungen: Bereitschaft zur aktiven, kritischen Mitarbeit sowie Präsentation (4 LP) 

Studierende, die an diesem Seminar teilnehmen möchten, bitte ich um Anmeldung per E-Mail bis zum 

05.04.2013 an Angelika.Schenk@uni-bayreuth.de 

41117 Examenskolloquium Fachdidaktik Englisch 


2st., Mi 18-20, 


Fehling 

Die Veranstaltung dient der Vorbereitung auf das schriftliche Staatsexamen in der Fachdidaktik Englisch. Dabei 

werden Fragen der Examensvorbereitung und der Vorgehensweise in der Klausur sowie mögliche Prüfungsthemen 

aus den folgenden Bereichen diskutiert: 

a) Sprachlerntheorien und individuelle Voraussetzungen des Spracherwerbs 

b) Theorie und Methodik des kommunikativen Englischunterrichts 

c) Theorien und Ziele des interkulturellen Lernens 

d) Ziele und Verfahren der Textarbeit in Hinblick auf interkulturelle, literarische und sprachliche Bildungsziele 

Studierende, die an diesem Seminar teilnehmen möchten, bitte ich um Anmeldung per E-Mail an Syl- 

63

via.Fehling@uni-bayreuth.de 

41118 Forschungskolloquium: Fremdsprachenlehr- und - 

lernforschung/Interkulturelle Kommunikation 


2st., Do 16-18 


64 

Fehling 

Die Veranstaltung richtet sich u. a. an Studierende, die die Zulassungsarbeit in dem Bereich Fachdidaktik Englisch 

verfassen. Mögliche Themen sowie Fragen zur Vorbereitung, Kon-kretisierung und Bearbeitung einer wissenschaftlichen 

Fragestellung werden erörtert. Darüber hinaus besteht die Möglichkeit, in der Entstehung befindliche Arbeiten 

zu besprechen. Ferner werden aktuelle Konzepte im Bereich Fremdsprachenlehr- und -lernforschung/Interkulturelle 

Kommunikation vorgestellt und diskutiert. 


41119 Seminar zum studienbegleitenden fachdidaktischen Praktikum für 

Studierende, die ihr Praktikum im SoSe 2013 am Graf-Münster- 

Gymnasium Bayreuth und an der Carl-von-Linde-Realschule Kulmbach 

ablegen 


2st., Fr 8-10 


Schenk 

Dieses Seminar beschäftigt sich hauptsächlich mit der Erstellung und Analyse von Unterrichtseinheiten, dem Aufbau 

und Entwurf einer ausgearbeiteten Unterrichtsvorbereitung sowie der Analyse der verschiedenen Lehrpläne. 

Zudem werden problematische Aspekte aus der Unterrichtspraxis des Englischunterrichts diskutiert und in Rückbindung 

an die fach-didaktischen Theorien Lösungswege dazu aufgezeigt. 

Beginn des Seminars sowie des Praktikums erfahren Sie per Mail, bitte also unbedingt bis 05.04.2013 melden 

unter: Angelika.Schenk@uni-bayreuth.de 

Englische/Amerikanische Literatur oder Englische Sprachwissenschaft: Vertiefung 

LITERATURWISSENSCHAFT 

41120 Graphic Narratives: Autobiography, Dystopia, Crime 

BA ANG/AM: TG: 1.3 American Literature; 1.5 Theories, Models, 

Methods; 

B1, B1.1; B2, B2.1 

LA Gym/RS: B2a, B2b, B2d (NICHT B2c) 

andere BA Studiengänge 

HS 2st., Do 10-12, 

Cortiel 

The medium of comics, largely in the form of "graphic novels" has entered the literary canon in recent years. This 

seminar is part of the series of courses devoted to the reading of graphic narratives at the intersection between 

literary studies and popular culture studies. In this course, we will focus on narratives that engage with the self and 

societies in crisis at the beginning of the 21st century. 

Readings: Frank Miller, Batman: The Dark Knight Strikes Again (2001); Craig Thompson, Blankets (2003); Ben 

Templesmith, Singularity 7 (2004), Alison Bechdel, Fun Home (2006), Mark Millar and John Romita, Jr., Kick-Ass 

(2008-2010), Carla Speed McNeil, Finder: Voice (2011), Jeff Jensen and Jonathan Case, Green River Killer: A True 

Detective Story (2011). 

To participate in this course, please purchase and read at least 3 of these texts before the beginning of the semester. 

Course registration: Please sign up for this class on our e-learning server (Moodle) at www.elearning.unibayreuth.de 

by April 2 (click on "sign up here" on the main page of the class). Core readings to help you prepare for 

the course will be available on Moodle by March 15. 

41121 Risk Technologies and the Gendered Body in American 

Science Fiction Film (BA Research Seminar) 

BA ANG/AM: TG: 1.3 American Literature; 1.5 Theories, Models, 

Methods; 

A7 (research seminar); B1, B1.1; B2, B2.1; B3 


HS 2st., Mi 10-12, 

Cortiel 

This BA research seminar introduces students to fundamental theories and research methods at the intersection 

between Film Studies and Science and Technology Studies. The object of this research is to study the ways in 

which scientific ideas of future technologies circulate in popular culture, but above all the course aims to deepen 

students’ understanding of the research process in literary and cultural studies. Students will present their work in 

an academic Symposium at the end of the semester. The seminar is directly linked to a research project at the University 

of Bayreuth, "Space – Ecology – Risk," part of the Bayreuth Institute of American Studies (BIFAS). 



the course will be available on Moodle by March 15.

41122 American Television and Popular Culture Studies 

(Cultural Theory) 

LA Gym/RS B2c; auch: B2a, B2b; MA electives 

HS 2st., Di 14-16, 

Cortiel 

The seminar introduces major theories and methods in cultural studies with a focus on American popular culture 

and television studies. Each student will select a primary text (an example from contemporary American television), 

work on an analytical project and present it in an in-class workshop at the end of the semester. Recommended 

books: Storey, John. Cultural Theory and Popular Culture: an Introduction. 6th ed. Longman Publishing Group, 

2012. Casey, Bernadette et al. Television Studies: the Key Concepts. 2nd ed. London: Routledge, 2009. 

Grading: written exam based on the theoretical readings and the analytical project 




41123 “Green on Screen II: Environmentalism and Popular American Cinema” 

MAIAS: A 1.1, A 1.4, A 2, C 1, C2; andere MA-Studiengänge; BA: B 1, 

B 2, B 3 

(Teilgebiete 1.3, 1.5); Lehramt: B 2a, B 2b 

HS, 2st., Mi 10-12, 

Mayer 

How has film responded to and shaped interactions between humans and the environment This seminar tries to 

develop an answer to this question by investigating contemporary American environmental films. The focus will be 

on two genres: the nature documentary and Hollywood movies. The first meetings introduce relevant theoretical 

contexts and methodological issues (film studies; ecocriticism). The following meetings center on discussions of the 

documentaries Sacred Planet (2005), An Inconvenient Truth (2006), The Eleventh Hour (2007), Food, Inc. (2008), 

and the movies Erin Brockovich (2000) and Happy Feet (2006). Discussions focus on how the films narrate and 

visualize central environmental issues such as global warming, the loss of biodiversity, animal rights, and environmentally 

detrimental consumption practices, thereby shedding light on the films’ thematic and aesthetic features and 

on their potential cultural functions. 

Texts: Students must make sure to obtain copies of all the films discussed in class 

Students interested in participating in the seminar have to register via e-mail to: amanee.katwaroo@unibayreuth.de 


41124 “American Drama in the 20th Century I: O’Neill, Glaspell, Miller” 

MAIAS: A 1.1, A 1.4, A 2; andere MA-Studiengänge; BA: B 1, B 2, B 3 

(Teilgebiet 1.3); Lehramt: B 2a, B 2b 

HS, 2st., Mo 14-16, 


Mayer 

In this seminar we will discuss a selection of plays by Eugene O’Neill, Susan Glaspell, and Arthur Miller in order to 

map central developments of American drama in the first half of the 20th century. We will start out with a discussion 

on the “emergence” of American drama on the international stage at the beginning of the 20th century, and then 

continue with discussions of the plays in terms of their aesthetics/dramatic technique, their relevance for the development 

of the genre of drama in the U.S. and internationally, and their participation in public discourses that marked 

the first half of the century. The plays to be discussed are: O’Neill’s Emperor Jones and The Hairy Ape, Glaspell’s 

Trifles, The Outside, and The Verge, and Miller’s All My Sons, A Memory of Two Mondays, and A View from the 

Bridge. Participants are expected to have read O’Neill’s plays by the beginning of the semester. 


Four Plays by Eugene O'Neill: Anna Christie; The Hairy Ape; The Emperor Jones; Beyond the Horizon. Ed. A. R. 

Gurney. NY: Signet, 1998. [ISBN-13: 978-0451526670] 

Glaspell, Susan. Four Plays: Trifles/The Outside/The Verge/Inheritors. Teddington: Echo Library, 2007. [ISBN-13: 

978-1406862119] 

Arthur Miller. Plays: All My Sons, Death of a Salesman, The Crucible, A Memory of Two Mondays, A View from the 

Bridge. NY: Methuen [ISBN: 978-1408111307] 

Students interested in participating in the seminar have to register via e-mail to: amanee.katwaroo@unibayreuth.de 


SPRACHWISSENSCHAFT 

41164 Communication Between Cultures 

Bieswanger 

BA (Teilgebiet 2.3), Lehramt B2b, MAIAS (A1.1, A1.1a, A2), MA 

SprInK 

HS 2st., Mo 14-16, 

Communication between cultures, i.e. communication between people with different cultural and linguistic backgrounds, 

has become an everyday occurrence in an increasingly globalized world. Such communication takes place 

in a variety of different settings, including face-to-face interaction as well as mediated communication. In this course, 

we will look at key issues in intercultural communication, identify problems that can arise when communicating between 

cultures, and discuss explanations as well as possible solutions. 


65

41168 Orality, Literacy and the New Media 

BA (Teilgebiete 2.1, 2.4), Lehramt B2b, MAIAS A1.1, A1.2a, A2, MA 

SprInK 

HS 2st., Mi 10-12, 

Mühleisen 

What would our everyday life look like without writing None of us who live in literate societies today can really imagine 

what it would be like to exist in complete absence of literate culture. Even if we were ourselves illiterate and 

therefore unable to participate in reading and writing activities, our lives would still be influenced by the presence 

and the possibilities of the cultural technique of writing. This course will focus on the development of writing systems 

around the world, the socio-dynamics of orality and literacy, the historical development of writing in Britain, principles 

of English spelling, the role of orthography in language standardization, spelling reforms, learning to read and write, 

Social dimensions of present-day writing as well as on formal and functional changes of writing in the age of electronic 

media. 


41169 Language Universals and Linguistic Typology 

BA (Teilgebiet 2.1, Lehramt B2b, MAIAS A1.1, A1.2a, A2, MA SprInK 

HS 2st., Do 12-14, 

Mühleisen 

Do all languages have pronouns Or terms for colours or body parts How widespread are word order patterns like 

SVO in comparison to others Does the majority of languages have gender as a grammatical category The study 

of language universals and linguistic typology looks at linguistic patterns that are shared by all natural languages in 

the world versus others that are highly unique to a language or language group. In this course, we will compare 

features in phonology, syntax, morphology and lexicon across various languages by means of tools such as the 

World Atlas of Language Structures (WALS). We will also explore topical issues like the interaction between linguistic 

universals and language-specific properties in the development of second language (L2) grammar. This course is 

particularly relevant for the preparation for the Staatsexamen. 


41167 Exam Colloquium 

BA, LA, MA (MAIAS and MA SprInK) 

Ü Di 16-18, 

Bieswanger/ Mühleisen 

This course provides an opportunity for BA, LA and MA students to prepare and discuss their final thesis projects 

(Bachelorarbeit, Zulassungsarbeit für die Erste Staatsprüfung, MA-Thesis) in English linguistics. BA and MA 

students may also use this class to prepare their oral and written exam topics. Note: this is not the Repetitorium for 

the preparation of the written exam for the Staatsexamen (see separate Übung for this)! 


SPRACHPRAKTISCHE AUSBILDUNG 

WICHTIG Lehrangebote: Elektronische Anmeldungen zu Beginn der Vorlesungszeit. 

Attention: see web site Sprachenzentrum for courses and rooms. 

Fachdidaktik (Vertiefung) 

41125 Englischdidaktik in der Praxis 

Schenk 

Seminar Fachdidaktik des Englischen (DI2) für Studierende des 

Lehramtes an Gymnasien/Realschulen 

HS 2st., Mo 8-10, 


In diesem Hauptseminar werden in Anbindung an fachdidaktische Theorien Unterrichts-entwürfe zu einem breiten 

Themenspektrum erstellt und kritisch beleuchtet. Dabei werden wissenschaftliche Grundlagen (Handlungsorientierung, 

TBL, Prozesse, die bei verschiedenen language skills ablaufen, Literaturdidaktik, Mediendidaktik etc.) zugrunde 

gelegt. 

Anforderungen: Bereitschaft zur aktiven, kritischen Mitarbeit, Erstellen und Vorstellen eines Unterrichtsentwurfes 

und eine Hausarbeit (=schriftliche Ausarbeitung des Unterrichts-entwurfes mit Anbindung an den Lehrplan desselben 

auf der Grundlage wissenschaftlicher Theorien. (6 LP). Hinweis: Dieses Seminar kann auch als Wahlseminar 

belegt werden (ohne Hausarbeit, 4 LP) 

Studierende, die an diesem Hauptseminar teilnehmen möchten, bitte ich um Anmeldung per E-Mail bis zum 


41126 Bilinguales Lehren und Lernen 

Fehling 



HS 2st., Do 8-10, 


In dem Seminar wird auf zentrale Aspekte des bilingualen Lehrens und Lernens fokussiert. Ferner stehen methodische 

und didaktische Überlegungen des bilingualen Unterrichts im Zentrum und es werden Möglichkeiten erarbeitet, 

wie bilingualer Unterricht adäquat umgesetzt werden kann. 


66

41127 Theorie und Methodik des kommunikativen Englischunterrichts 

Seminar Fachdidaktik des Englischen (DI2) 

für Studierende des Lehramtes an Gymnasien 

HS 2st., Do 10-12, 


Fehling 

Das Seminar fokussiert auf die Theorie und Methodik des kommunikativen Englisch-unterrichts. Der Schwerpunkt 

liegt dabei auf dem Bereich Medien und deren adäquate Um-setzung im Englischunterricht. 


41128 Literatur im Englischunterricht 



HS 2st., Do 12-14, 


Schenk 

In diesem Hauptseminar werden wir der Frage nachgehen, wie Literatur im Englischunterricht unterrichtet werden 

kann, dass letzterer nicht nur literaturwissenschaftlichen Ansprüchen genügt, sondern auch kreativ sowie handlungs- 

und produktorientiert ist. Auf der Basis fundierter fachdidaktischer Theorien werden konkrete Beispiele - verschiedene 

Genres in unterschiedlichen Jahrgangsstufen - erörtert. 

Anforderungen: Bereitschaft zur aktiven, kritischen Mitarbeit, Präsentation, Klausur (6 LP). 

Studierende, die an diesem Hauptseminar teilnehmen möchten, bitte ich um Anmeldung per E-Mail bis zum 


41129 Theorie und Methodik des kommunikativen Englischunterrichts 

Seminar Fachdidaktik des Englischen (DI2) 

für Studierende des Lehramtes an Realschulen 

HS 2st., Do 14-16, 


Fehling 

Das Seminar fokussiert auf die Theorie und Methodik des kommunikativen Englisch-unterrichts. Der Schwerpunkt 

liegt dabei auf dem Bereich Medien und deren adäquate Umsetzung im Englischunterricht. 


41130 Theorien und Ziele des interkulturellen Lernens 



HS 2st., Fr 8-10, 


Fehling 

In dem Seminar wird auf zentrale Aspekte des interkulturellen Lernens im Fremdsprachen-unterricht fokussiert. 

Dabei werden sowohl theoretische Aspekte als auch Implementierungs-möglichkeiten für den Englischunterricht 

diskutiert und praktisch erprobt. 


MA INTERCULTURAL ANGLOPHONE STUDIES 

MAIAS Literature 

41131 Deep Time - Transcultural Space: Reading American Cultures Cortiel 

MAIAS: A 1.1; A 1.4 + C 3.1 (electives) 

HS 2st., Di 16-18 

The question of how to read texts from the past today without imposing categories alien to the text’s own historical 

context is one that is of central relevance to the study of any culture. And the distance to this “past” can range from 

thousands of years ago to just a few. In the final analysis, we are already removed from the day that has just passed 

by an unbridgeable gulf of difference; the act of reading always urges to stretch across this gulf. In this class, we will 

explore the question of cultural difference and race as we can read it through this distance and to make the texts 

present to us now. We will read texts that span time distances either because they speak to the present moment in 

a new way, such as Herman Melville’s “Benito Cereno” (1855) and Ralph Ellison’s Invisible Man (1952) or because 

they reach back into the past to give it new meaning as cultural memory, such as Charles Johnson’s Middle Passage 

(1990) and Philip Roth’s alternate history The Plot Against America (2004). Before the semester, please purchase 

the three novels and read at least two of them (Melville’s novella will be made available on moodle). 




41132 MA-Thesis Writing: Mastering the Research Process 

Zusätzliches Lehrangebot 

MA 

Ü, 2st., Do 12-14, 

Cortiel 

67

This course introduces students to the research methods and writing skills relevant for writing an MA thesis in American 

Studies and provides a platform for presenting their work in progress. 

Please contact the instructor directly if you would like to participate in this course. jeanne.cortiel@unibayreuth.de. 

41133 “Literary Critical Theory and Practice: Kate Chopin, The Awakening” 

MAIAS A 3; Special Seminar Theories and Methods 

Mayer 

HS, 2st., Do 10-12, 

This seminar has a double purpose. It aims at introducing students to a classic of late-19th century American literature, 

Kate Chopin's The Awakening (1899), and to several literary critical approaches, among them narratological 

criticism, feminist criticism, and new historicism. Set in late-19th century Louisiana’s Creole culture, The Awakening 

addresses the complexities of a woman’s struggle to chart her own life. The novel traces the life of Edna Pontellier, 

an upper-class wife and mother who tries to escape her dull domestic routines and rebels against confining personal, 

social, and cultural forces. The rich language of The Awakening, its vivid and sensuous imagery, its provocative 

ending, its traces of realism, naturalism, and impressionism have sparked an immense critical interest since the 

novel’s re-discovery in the 1970s. Participants should use the edition of The Awakening given below and are expected 

to have read the novel by the beginning of the teaching period. 

Students interested in participating must register via e-mail to amanee.katwaroo@uni-bayreuth.de by April 1, 

2013. 

Text: Kate Chopin. The Awakening. Ed. Nancy A. Walker. Case Studies in Contemporary Criticism. Boston: Bedford/St.Martin, 

2000. ISBN-13: 978-0312195755 

41134 MAIAS Research Seminar 

MAIAS C 4 

OS, 2st., Do, 8-10 

68 

Mayer 

This seminar gives students of literary and cultural studies the opportunity to discuss their research projects. Particular 

attention will be paid to the use of theoretical concepts and their methodological application central to the 

projects, but also to techniques of argumentation and written presentation. The first meetings of the seminar will 

deal with issues of theory, method, and academic research in general. The following meetings will address the participants’ 

individual fields and topics of interest. Participants will have to present work-in-progress – either an MA 

thesis project that is already under way or work on topics that will be part of the oral or written MAIAS exams. 

Students interested in participating in the seminar have to register via e-mail to sylvia.mayer@unibayreuth.de 


MAIAS Linguistics 

41165 Colloquium on Methods: Linguistic Fieldwork Methods MAIAS (C3), Anchimbe 

MA SprInK 

HS 2st., Mon 12-14, 

Collecting authentic data on which reliable findings could be made is central to linguistics, especially in the last decade 

where corpus linguistic approaches became preferred. This advanced course will be concerned with techniques 

in fieldwork research and is meant to be significantly more practical than theoretical. Participants will be expected to 

apply some of the major fieldwork techniques either to their own research projects or to other projects. Issues of 

interest will include designing and administering questionnaires, conducting interviews, doing participantobservation, 

doing electronic recording, transcribing recorded data, and choosing quantification methods. 

Reading: Duranti, Alessandro. 1997. Linguistic Anthropology. Cambridge: Cambridge University Press. 

41166 English(es) in Australia and South Africa 

MAIAS (A1.1, A2), MA SprInK 

HS 2st., Di 12-14, 

Bieswanger 

This course will explore and compare the status, function and features of English(es) in Australia and South Africa. 

We will look at the historical development, current functions and uses as well as linguistic features of different varieties 

of English spoken in Australia and South Africa. The analysis of these issues will be connected to the discussion 

of theoretical concepts from areas such as language contact, multilingualism, and language policy. We will also 

identify and compare the main linguistic characteristics of these varieties with the help of available literature, linguistic 

corpora, authentic texts, recordings and audiovisual material. 

Students interested in participating in this course have to register via e-mail to bieswanger@uni-bayreuth.de 


41170 Linguistic Approaches to Translation and Culture: Theory and Methods 

MAIAS (A 3), MA SprInK 

HS 2st., Di 14-16, 

Mühleisen 

A rather simple and straightforward notion of translation is "to change (speech or writing) from one language into 

another". But what exactly does this act of translation involve Rather than just considering lexical and grammatical 

equivalence, there are many semantic, pragmatic, text linguistic and language philosophical questions which have 

to be taken into account in the process of translation. Every act of translation is also an act of intercultural 

communication which requires a reflection on different cultural knowledge and genre norms between source and 

target audience. This course will focus on different methods and theories of how to deal with this "Babel tower" – 

both from a diachronic and a synchronic perspective. We will then integrate our theoretical and methodological

knowledge into focussed projects, e.g. on Bible translation, translation of particular literary genres (fiction, poetry, 

cartoons), postcolonial translation, film translation (dubbing and subtitling), interpretation in political and business 

communication, etc. 


MAIAS Electives 

Any of the above seminars/lectures may also be chosen as Electives. Beyond these, any courses marked V, PS, HS 

in the Department’s general categories further above may be additionally chosen as electives, if a student wishes to 

do so. 

MAIAS Style and Register, Language courses 

ANG-M2, ANG-M3 / New statute: Module A1.3, Module B: 

Courses offered in the Language Centre. Registration is necessary at or before beginning of lecture period. Consultation: 

Ms. Redmond. 

ROMANISCHE UND ALLGEMEINE SPRACHWISSENSCHAFT 

Lehrstuhlinhaberin und am Lehrstuhl beschäftigte Personen 

Drescher, Martina, Prof. Dr., GW I, Zi. 1.29, Tel. 0921/55-3579, e-mail: Martina.Drescher@uni-bayreuth.de. 

Pfadenhauer, Katrin, Dr., GW I, Zi. 1.28, Tel. 0921/55-3626, e-mail: Katrin.Pfadenhauer@uni-bayreuth.de 

Seegers-Träg, Annegret, Sekretärin, GW I, Zi. 1.30, Tel. 0921/55-3570, Fax: 0921/55-3641, e-mail: Annegret.Seegers-Traeg@uni-bayreuth.de, 

Öffnungszeiten des Sekretariats: : Mo – Fr von 08.00 – 12.00 Uhr 

ACHTUNG: Die Raumvergabe ist noch nicht abgeschlossen. Bitte informieren Sie sich zu Beginn des Sommersemesters 

auf unserer Homepage oder beachten Sie die Angaben an unserem schwarzen Brett. 

41250 Formelhafte Wendungen im Sprachvergleich 

HS 2st, Mi 10-12 mit Exkursion nach Nancy, Raum 

MA Etudes francophones M2, M8, M10; MA SPRINK M2, M4, 

M8;Magister; BA Romanistik BA-ROM-M3, BA-ROM-M7 

Drescher/Pfadenhauer 

Im Rahmen dieses deutsch-französischen Projektseminars befassen wir uns mit formelhaften sprachlichen Handlungen 

wie dt. das ist die Höhe!, und ob! frz. c'est le comble!, tu parles!, die nicht nur für Lexikographen, sondern 

auch für Übersetzer und Fremdsprachenlerner eine Herausforderung darstellen. Scheinbar einfach, erweist sich ihre 

kommunikative Bedeutung doch als außerordentlich komplex. In theoretischer Hinsicht ist die kontrastive Beschreibung 

dieser Wendungen am Schnittpunkt von Pragmatik, Phraseologie und Lexikographie anzusiedeln. Fester Bestandteil 

des Seminars, das in Kooperation mit Prof. Maurice Kauffer von der Université de Lorraine stattfindet, ist 

eine Exkursion nach Nancy (voraussichtlich vom 20.-25.5.2013). Dort werden wir gemeinsam mit französischen 

Studierenden der Germanistik an einem deutsch-französischen Wörterbuch zu formelhaften sprachlichen Handlungen 

arbeiten und einzelne Einträge verfassen. 

Voraussetzung für die Teilnahme sind die Bereitschaft zu engagierter, aktiver Mitarbeit und (bei Nicht-Romanisten) 

sehr gute Französischkenntnisse. Die Teilnehmerzahl ist aufgrund der räumlichen Gegebenheiten in Nancy begrenzt. 

Eine verbindliche Anmeldung für das Seminar ist ab sofort bei Dr. Katrin Pfadenhauer (katrin.pfadenhauer@uni-bayreuth.de) 

möglich. Organisatorische Fragen besprechen wir in der ersten Sitzung am 

17.04.2013. 

41251 La francophonie nord-américaine 

HS 2st, Di 14–16, Raum 

MA Etudes Francophones M5, M8, M10; MA SPRINK M8; BA Romanistik 

BA-ROM-M3, BA-ROM-M7; Magister 

Drescher 

Au 17e et 18e siècle, le français a connu une expansion mondiale. Par le biais de la colonisation il a été transporté 

en Amérique du Nord où il constitue aujourd'hui la langue maternelle d’environ 7 millions de Canadiens et de 

quelques milliers d’Américains. 

L’objectif de ce cours est double: premièrement, nous allons nous familiariser avec les variétés nord-américaines du 

français. Après une brève introduction consacrée à la variation linguistique seront abordées les caractéristiques 

phonétiques, morpho-syntaxiques, lexicales et pragmatiques des variétés en question. Deuxièmement, nous allons 

nous intéresser aux facteurs historiques, politiques et sociaux qui déterminent le rôle du français au Canada. Seront 

également évoquées les questions relatives à l’aménagement et la politique linguistiques ainsi que les problèmes 

identitaires liés à la langue. 

Une participation régulière et active (avec exposé) est exigée de la part des étudiant(e)s. 

69

41252 Les contacts linguistiques à travers la francophonie 

HS 2st, Di 10-12, Raum 

MA Etudes Francophones M3, M5, M8, M10; MA SPRINK M2, M7, 

M8; BA Romanistik BA-ROM-M3, BA-ROM-M7; Magister 

Drescher 

Au cours de son histoire, le français a connu de multiples contacts linguistiques, à commencer par les dialectes 

historiques (picard, normand, etc.) et les langues régionales parlées dans l'hexagone (breton, basque, catalan, 

alsacien, etc.) ainsi que les langues nationales de ses voisins (italien, allemand, anglais, etc.). Due à son expansion 

coloniale, de nouvelles situations de contacts sont nées. Alors qu'en Amérique du Nord, c'est le contact avec l'anglais 

qui domine, la francophonie africaine offre un panorama beaucoup plus diversifié. Dans le cadre de ce cours, 

nous allons connaître différentes approches théoriques pour décrire les phénomènes de contact linguistique en 

général et, de manière plus spécifique, relatifs au français. Nous nous intéresserons non seulement aux niveaux 

morphosyntaxique et lexical, mais accorderons une attention particulière aux transferts pragmatiques et discursifs. 

Seront également abordées les tendances puristes, dirigées de nos jours avant tout contre une trop grande influence 

de l'anglais et observables notamment au Québec et en France. 

Une participation régulière et active (avec exposé) est exigée de la part des étudiant(e)s. 

41253 Kandidatenkolloquium 

K, 14tägig, Dienstag 16 – 18 Uhr 

MA Etudes francophones M12, MA SPRINK M11; Magister 

Drescher 

Das Kolloquium bietet die Möglichkeit, in Vorbereitung befindliche und bereits laufende Examensarbeiten (BA, MA 

und Magister) vorzustellen und zu besprechen. Darüber hinaus dient die Veranstaltung der Lektüre und Diskussion 

ergänzender Literatur aus den relevanten Bereichen. 

41254 Linguistic and social perspectives on HIV/Aids 

Begleitende Veranstaltung zu BIGSAS Workgroup on HIV/Aids 

OS, 14tägig, nach Vereinbarung, Raum 

Drescher 

The aim of this seminar is to foster discussions on HIV/Aids among Junior Fellows working on this topic from linguistic 

and social perspectives and thus to give a new theoretical and methodological impetus to the already existing 

BIGSAS workgroup on HIV/Aids.On the one hand, the seminar provides an opportunity to present and discuss participants 

work in progress. On the other hand, there will be invited talks given by scholars doing research in the field 

of HIV/Aids. 

41255 Ringvorlesung Methoden Empirischer Sprachforschung 

V 2st, Do 14-16, H 26 (GW I) 

GER-BA-3.1/2, B4/5, neu: GL-3, WP-3, LA-VM/WM 

SprInK M5.1/6.1-2,MA Études Francophones M1, M8, M10; BA Romanistik 

BA-ROM-M3 

entspricht Vorlesung Nr. 40355 

Birkner 


Bieswanger 

Drescher 

Kistler 

Lieberknecht 

Mühleisen 


Pfadenhauer 

Schnettler 

Sommer 

Die Linguistiken der verschiedenen Philologien haben zahlreiche fachliche Berührungspunkte, vor allem im Bereich 

der Methoden Empirischer Sprachforschung. Die gemeinsam von den Kolleginnen und Kollegen der Sprachwissenschaften 

in Anglistik, Germanistik, Romanistik und Interkultureller Germanistik durchgeführte Ringvorlesung gibt 

einen Überblick über methodische Ansätze zur empirischen Erforschung von Sprache und verbindet dies einerseits 

mit der Darstellung wichtiger Theorien, aber auch zentraler Ergebnisse der jeweiligen Forschungsbereiche. 

Anforderungen LN: Regelmäßige und aktive Teilnahme, schriftliche Tests (je nach Anforderung der jeweiligen Studienordnungen). 

41256 Les français en Afrique; Approches linguistiques 

PS 2st, Dienstag 12 – 14, Raum 

MA Etudes Francophones: M3, M8 und M10 

Pfadenhauer 

Dans ce cours, nous allons nous concentrer sur les variétés du français parlées en Afrique. Après un aperçu général 

sur l’histoire de la langue française sur le continent africain, nous nous pencherons sur les variétés locales dans 

les différents pays africains francophones. 

Il s’agira d’un côté de décrire les particularités phonétiques, morphologiques, syntactiques et pragmatiques des 

variétés en question. Comment peut-on expliquer ces phénomènes et quel est le rôle des langues africaines autochtones 

avec lesquelles le français entre en contact Dans ce contexte, nous allons parcourir de différents concepts 

et théories de la linguistique de contact, comme par exemple la genèse des langues créoles parlées entre 

autres sur les Seychelles et en Réunion. 

De l’autre côté, nous nous intéresserons aux problématiques de l’appropriation du français en Afrique et à des 

questions liées à la planification langagière et la politique linguistique. 

La bibliographie correspondante ainsi qu’un plan détaillé du cours vous seront remis lors de la première session. 

70

ROMANISCHE LITERATURWISSENSCHAFT UND KOMPARATISTIK 

Die Lehrveranstaltungen der Romanischen Literaturwissenschaft und der Komparatistik finden Sie im zentralen 

Veranstaltungskalender. 

LITERATURWISSENSCHAFT: "BERUFSBEZOGEN" 

Dozenten: 

Hartmann, Tina, PD. Dr., GW I, Zi. 0.16, Tel. 0921 55-3636, tina.hartmann@uni-bayreuth.de 

Fetzer, Günther, Dr., GW I, Zi. 0.16, Tel. 0921 55-3636 

Berufsfeldseminar mit Exkursionen 

Von der Idee zum fertigen Buch. Lektoratsarbeit im Publikumsverlag 

3 SWS, Fr. 10-12 Uhr plus Exkursion nach Vereinbarung 

Offen für Interessierte aller Studiengänge 

Max 20 Teilnehmer 

Hartmann 

Auch in Zeiten, in denen die Verlage immer mehr marketinggetrieben erscheinen, ist der Lektor im Publikumsverlag 

entscheidend: ohne Buch kein Marketing! Anhand eines Planspiels werden die Abläufe in einem Publikumsverlag 

von der Idee über das fertige Buch bis zur “Nachbetreuung” simuliert. Dabei geht es einerseits um die inhaltliche 

Arbeit, die zu bewältigen ist: vom Gutachten über das Lektorat und die Redaktion bis zum Klappentext und zur Bildbeschaffung. 

Andererseits aber auch darum, was der Lektor von der Arbeit der anderen Abteilungen wissen muss, 

um seine Funktion innerhalb des Strukturgefüges Publikumsverlag optimal erfüllen zu können. Die Vermittlung des 

Stoffs geschieht durch praktische Übungen (z.B. Verfassen von Gutachten und Paratexten) und Simulationen (z.B. 

von Entscheidungssituationen). Eine Exkursion rundet das Programm ab. 

Leistungen: Teilnahme an den Übungen und Dokumentation. Hausarbeit möglich 

Who’s who der deutschen Buchverlage 

2 SWS, Do. 16-18 Uhr 

Offen für Interessierte aller Studiengänge. 

Max 20 Teilnehmer 

Hartmann 

In der Bundesrepublik gibt es etwa 15.000 Organisationen, die Bücher veröffentlichen. Das Statistische Bundesamt 

zählt knapp 2.800 zu den Verlagen im engeren Sinn, davon sind rund 1.800 im Börsenverein organisiert. Die Lehrveranstaltung 

versucht einen Überblick über diese Vielfalt nach Verlagstypen und anhand von Rankings zu geben, 

untersucht den derzeitigen Stand der Konzentration in der Branche, stellt einzelne Verlage und Verlagsgruppen 

(„Wer gehört zu wem“) vor und spricht aktuelle Entwicklungen (Stichwort Selfpublishing und etablierte Verlage) an. 

Verlagsporträts, die von den Studierenden erarbeitet werden, können in eine geplante Publikation aufgenommen 

werden. 

Leistungen: Erarbeitung eines Portfolios. Hausarbeit möglich. 

Schreiben und Präsentieren 

Übung, 4 SWS, Do. 10-14 Uhr, ggf. ein Kompaktseminar nach Vereinbarung 

Offen für Interessierte aller Studiengänge 

Max. 15 Teilnehmer 

Hartmann 

Das Modul bietet eine umfassende Einführung in die wissenschaftlichen und wissenschaftsvermittelnden Techniken 

des Präsentierens, Moderierens und Schreibens. 

Der Schwerpunkt liegt auf der übenden Erschließung und gemeinsamen Diskussion der Methoden. Daher wendet 

sich die Veranstaltung sowohl an Studierende zu Beginn des Studiums und möchte Orientierung und Einstieg erleichtern 

als auch an Studierende höherer Semester, die ihre Fähigkeiten überprüfen und verbessern möchten. Für 

die diskutierten und erprobten Methoden und Techniken gibt es kein ‚richtig’ oder ‚falsch’, sondern geht es geht 

stets darum, die spezifischen Qualitäten einer Herangehensweise herauszufinden und auf die Eignung für die intendierte 

Verwendung zu prüfen. 

Leistungen: Teilnahme an den Übungen und Dokumentation eines umfangreicheren Vortrags. 

Für 'Literaturwissenschaft berufsbezogen' werden im SoSe 2013 drei weitere Veranstaltungen, voraussichtlich 

aus den Bereichen Publizistik, Journalismus und Übersetzung angeboten. 

Genaue Angaben dazu finden Sie in Kürze im elektronischen Vorlesungsverzeichnis HIS. 

71

MASTERSTUDIENGANG ‚LITERATUR IM KULTURELLEN KONTEXT’ 

EINFÜHRUNGSVERANSTALTUNG AM DIENSTAG, 16. APRIL, 14.00-15.00 UHR, 

(DIE BEKANNTGABE DES RAUMS ERFOLGT RECHTZEITIG PER AUSHANG!) 

In der folgenden Übersicht finden Sie alle für den Masterstudiengang freigegebenen Veranstaltungen, soweit sie 

bis zum 25. Januar 2013 an den Studiengangsmoderator gemeldet worden sind. Die aktualisierte Liste der geeigneten 

Veranstaltungen finden Sie auf der Homepage der Fakultät unter der Rubrik Fakultät Sprach- und Literaturwissenschaften/ 

Studiengänge/Master/Literatur im kulturellen Kontext. 

Sofern Sie Veranstaltungen besuchen wollen, die nicht in dieser Übersicht aufgeführt sind, müssen Sie sich vor 

deren Beginn mit dem Studiengangsmoderator in Verbindung setzen. Generell wird empfohlen, sich vor Veranstaltungsbeginn 

bei den jeweiligen Dozenten anzumelden und die Bedingungen der Teilnahme mit ihnen abzusprechen. 

Das gilt insbesondere für Veranstaltungen der Kulturwissenschaftlichen Fakultät im Modul M5. 

Bitte beachten Sie, dass der große Leistungsnachweis (L1) ausschließlich in einem Haupt- oder Oberseminar 

erworben werden kann. Für den kleinen Leistungsnachweis (L2) können auch Leistungspunkte in anderen Veranstaltungen 

erworben werden; allerdings nicht in sog. Einführungskurse (meistens im VL abgekürzt mit ES). 

Über alle weiteren mit dem Studiengang zusammenhängenden Fragen geben die im Internet zugängliche Studienordnung 

und die Prüfungsordnung Auskunft. 

Schwerpunkte des Studiengangs sind die Fächer: Anglistik (inkl. anglophone Literatur und Kulturen), Germanistik, 

Literaturen in afrikanischen Sprachen, Romanistik. Weitere Fächer sind: Afrikanistik, Arabistik, Ethnologie, 

Geschichte, Interkulturelle Germanistik, Islamwissenschaft, Medienwissenschaft, Musikwissenschaft, Religionswissenschaft, 

Soziologie, Theaterwissenschaft unter bes. Berücksichtigung des Musiktheaters. 

M 1 

Literatur- und kulturwissenschaftliche Theorie 

72 

Großer Leistungsnachweis L1: 


Wagner 


BA GER – B 2; BA GER 2; alle LA RS – VM 



Wolf 

OS 2st, Do 18-20 Uhr, Beginn: 18.04.2013 

MA Litkult 


40151 Research Colloquium 

Sommer 

Coll 2st, Di 16-18, S 125 

MA ALS M6 

41203 Kolloquium für Masterstudierende und Doktoranden Fendler 

40473 Forschungskolloquium / Oberseminar 

Huber 

OS 2st, Mi 18-20 Beginn: 17.04.2013 

NDL 6 

41133 “Literary Critical Theory and Practice: Kate Chopin, The Awakening” Mayer 

MAIAS A 3; Special Seminar Theories and Methods 

HS, 2st., Do 10-12, 

41134 MAIAS Research Seminar 

MAIAS C 4 

OS, 2st., Do, 8-10 

Mayer 

40550 Interkulturelle Germanistik: Rahmenbegriffe und Methoden 

S/HS 2st, Mi 12-14 

Beginn: 18.04.2012 

40551 Forschungskolloquium (Qualitative Methoden der Text- und Gesprächsforschung) 

S 3st, Mi 14-17 


40573 Kulturthemen in der Forschungspraxis 

S 3st, Mo 16-19 + Sondertermine 

Beginn: 15.04.2012 

40575 Forschungskolloquium (Qualitative Methoden der Text- und Gesprächsanalyse) 

K 3st, Di 16-19 


Kistler 

(IG-MA 1.2/ 

IGM A2) 

Kistler 

(IG-MA 6.2/ IGM 

F1.2) 

Otto 

(IG-MA 6.1/ 

IGM F1.2) 

Lieberknecht 

(IG-MA 6.2/ 

IGM F1.2)

Kleiner Leistungsnachweis L2 (zusätzlich zu den o. g. Veranstaltungen): 

M 2 

Diachrone und systematische Dimensionen von Literatur 

Großer Leistungsnachweis L 1: 

41110 Sherlock(ed): Arthur Conan Doyle and Beyond (2 SWS) 

BA , LA, MA (electives) 

HS 2st., Do 8-10, 

41124 “American Drama in the 20 th Century I: O’Neill, Glaspell, Miller” 

MAIAS: A 1.1, A 1.4, A 2; andere MA-Studiengänge; BA: B 1, B 2, B 3 

(Teilgebiet 1.3); Lehramt: B 2a, B 2b 

HS, 2st., Mo 14-16, 


40300 Einführung in die klassische arabische Literatur I 

(Modul D im BA-Kombinationsfach „Arabische und islamische Sprach- und 

Kulturstudien“ , ferner anrechenbar im Studiengang BA „Kulturwissenschaft 

mit Schwerpunkt Religion“ (Module B 4-B6).) 

S 2st, Di 10-12 

40156 Swahili Literature 2 

Modern Swahili Literature 

AS 2st, Blockseminar nach Vereinbarung 

MA ALS M5S 

41200 De l’Antillanité à la Créolisation 

Di, 8-10 

MA Etudes Francophones (M6), MA KuGeA, MA Literatur und Medien, MA 

Literatur im kulturellen Kontext 

40463 Günter Grass: Die Blechtrommel 



BA Ger Modul NDL-3 (neue Ordnung) MA LuM, LA VM, WM 

40470 Thomas Manns Deutschlandbild 

HS 2st, Fr 8-10 Uhr Beginn: 19.04.2013 



40407 Die Nibelungenklage 

HS 2st, Do 14-16, Beginn: 18.04.2013 



Matzke 

Mayer 

Oßwald 

NN 

Fendler 

Huber 

Schmidt 

Wittmann 


M 3 

Literatur als Kulturwissenschaft 



BA ANG/AM: TG: 1.3 American Literature; 1.5 Theories, Models, Methods; 

B1, B1.1; B2, B2.1 

LA Gym/RS: B2a, B2b, B2d (NICHT B2c) 


HS 2st., Do 10-12, 




HS 2st., Di 14-16, 


MAIAS: A 1.1, A 1.4, A 2, C 1, C2; andere MA-Studiengänge; BA: B 1, B 2, 

B 3 


HS, 2st., Mi 10-12, 


Vorlage 




Cortiel 

Cortiel 

Mayer 

Wittmann 

73

40304 Eine unorthodoxe Fassung der Prophetenbiographie II 



H4; darüber hinaus anrechenbar im Rahmen zahlreicher angrenzender 

Studiengänge). 

S 2st, Mi 12-14 

40305 Das KitÁb MaÝrifat anwÁÞ ÝulÙm al-ÎadÐ× des ÑalÁÎ ad-DÐn aš- 

ŠahrazÙrÐ 





S 2st, Di 14-16 

40308 Die islamische Prophetenüberlieferung 

(Anrechenbar im Rahmen des BA Kulturwissenschaft mit Schwerpunkt 

Religion: Modul C4; MA Religionswissenschaft A2; BA Ethnologie: Modul 

H4; darüber hinaus im Rahmen zahlreicher angrenzender Studiengänge. 

Informationen erteilen die jeweiligen Modulverantwortlichen. Geeignet für 

Studium Generale.) 

S 2st, Do 10-12 

40154 Swahili Literature for Development 

S 2st, Do 10-12 

MA ALS M8S 

41204 Frankophonie in Afrika: Literatur/Medien 

2st, Mi 12-14 

Pflichtveranstaltungen :Littératures et médias en Afrique francophone 

Littératures d’Afrique subsaharienne : Histoire et Tendances 


Di, 8-10 

MA Etudes Francophones (M6), MA KuGeA, MA Literatur und Medien, MA 

Literatur im kulturellen Kontext 

41201 Le Québec à travers ses narrations littéraires et filmiques 

Do, 10-12 

MA Etudes Francophones (M6), MA Literatur und Medien 

40466 Die Französische Revolution in der deutschen Literatur 





HS 2st, Mo 8-10 Uhr Beginn: 15.04.2013 



40576 Zeichen. Einführung in die interkulturelle Semiotik 

Blockveranstaltung 

Beginn: 17.04.2013 (obligatorische Vorbesprechung) 

40568 Lektüre und kulturelle Differenz, 

S/HS 2st, Di 10-12 


40570 Interkulturalität als Bildungsprinzip (v. Sprachunterricht zur Erwachsenenbildung) 

S 2st, Do 10-12 


Tillschneider 

Tillschneider 

Tillschneider 

Tchokothe 

El Naggare, 

Maroua 

Fendler 

Fendler 

Cha 

Schmidt 

May 

(IG-BA 4.1.2) 

Otto 

(IG-MA 4.2/ 

IGM D2) 

Kistler 

(IG-BA 5.1) 


wie unter M 2 

M 4 

Interkulturelles Modul 


41121 Risk Technologies and the Gendered Body in American 

Science Fiction Film (BA Research Seminar) 

BA ANG/AM: TG: 1.3 American Literature; 1.5 Theories, Models, Methods; 

A7 (research seminar); B1, B1.1; B2, B2.1; B3 


HS 2st., Mi 10-12, 

Cortiel 

74




HS 2st., Di 14-16, 


MAIAS: A 1.1, A 1.4, A 2, C 1, C2; andere MA-Studiengänge; BA: B 1, B 2, 

B 3 


HS, 2st., Mi 10-12, 

41131 Deep Time - Transcultural Space: Reading American Cultures 

MAIAS: A 1.1; A 1.4 + C 3.1 (electives) 

HS 2st., Di 16-18 


Vorlage 





HS 2st, Di 18-20 (14tägig), Beginn: 23.04.2013 



40301 Lektüreseminar: Handschriftliche arabische Rechtstexte aus der maurischen 

Westsahara als Quellen zur Sozialgeschichte 





S 2st, Di 8-10 

40302 Einführung in das islamische Heilige Recht 

(Anrechenbar im Rahmen des BA Kulturwissenschaft mit Schwerpunkt 

Religion: Modul C4; MA Religionswissenschaft A2; BA Ethnologie: Modul 


Studiengänge. Informationen erteilen die jeweiligen Modulverantwortlichen. 

Geeignet für Studium Generale.) 

V 2st, Do 8-10 

40314 Lektüreseminar: Traditionelle islamische Vorstellungen zu Entstehung und 

Unterschiedlichkeit der Menschenrassen 





S 2st, Mi 8-10 

40315 Lektüreseminar: Arabische Quellen zum Transsaharahandel 





S 2st, Mi 10-11 

40316 Quellenlektüreseminar zu Israel / Palästina 


Studium Generale anrechenbar. Nähere Informationen erteilen die Modulverantwortlichen). 

S 2st, Mo 12-14 

40106 Kunst- und literaturwissenschaftliches Seminar 

Regionalseminar Mosambik (tbc) 

S 2st, Mo 14-16, Iwalewa-Haus, Seminarraum 


41202 Ikonographien der Revolution 

Seminar (MA KuG D1, D2, D4, MA Literatur und Medien, MA Etudes Francophones, 

M8) 

Fendler/ Siegert mit Gästen 

Zeit und Ort: Freitag 9-12 Uhr, Iwalewa-Haus 

Veranstaltungsbeginn: 19.04.2013, weitere Termine: 17.05., 24.05, 31.05, 

07.06, 19.7. 

40464 Der Werbefilm: Analyse – Funktion - Strategie 

HS 2st, Di 14-16 Uhr Beginn: 23.04.13 



Cortiel 

Mayer 

Cortiel 

Wittmann 

Ott 

Oßwald 

Oßwald 

Oßwald 

Oßwald 

Leube 

Siegert, C. Vierke 

Fendler/Siegert 

Huber/Christen/ 

Germelmann 

75




BA GER B 3.1., 3.2., B 4, B 5 – LA SM, WM 





40468 Interkulturelle Kommunikation mit Asien – Fremden-inszenierung und Identitätsvermischung 

im Zeichen der Literatur (Begrenzt auf 30 Teilnehmer) 

HS 2 St, Blockveranstaltung 

BA GER – B 3.1, 3.2 / B 4 / B 5 / LA SM WM / IG (BA, MA) 

40553 Literatur-Kultur-Fremde: Einführung in die literaturwissen-schaftliche Komponente 

interkultureller Germanistik 

S 2st, Mo 14-16 


40561 Linguistic Landscapes – Mehrsprachigkeit und zeichenhafte Kommunikation 

im urbanen Raum (mit Exkursion) 

S 2+1st, Do 8-10 


40554 Konzepte und Praxis von Kulturarbeit an deutschen Gedenkstätten 

Blockseminar, S 2st, Seminarraum Leuschner-Haus 

Raum und Zeit nach Aushang 

Cha 

Cha 

Liu 

Otto 

(IG-BA 1.4) 

Bauer 

(IG-MA 3.1/ 

IGM C1.1) 

Herrmann 

(IG-BA 3.1) 


M5 

Kontextmodul 

Großer Leistungsnachweis L1 

Der große Leistungsnachweis kann erworben werden in einem beliebigen 

Haupt- oder Oberseminar der Fächer Ethnologie, Geschichte, Interkulturelle 

Germanistik, Musikwissenschaft, Religionswissenschaft, Soziologie, Theaterwissenschaft 

unter bes. Berücksichtigung des Musiktheaters. 

Kleiner Leistungsnachweis L2 

Der kleine Leistungsnachweis kann erworben werden in einem beliebigen 

Seminar der Fächer Ethnologie, Geschichte, Interkulturelle Germanistik, 

Musikwissenschaft, Religionswissenschaft, Soziologie, Theaterwissenschaft 

unter bes. Berücksichtigung des Musiktheaters. Ausgeschlossen 

sind jedoch alle Einführungskurse in den erwähnten Fächern. 

Zusätzlich sind auch die folgenden Veranstaltungen für den kleinen Leistungsnachweis 

freigegeben: 

76

MASTERSTUDIENGANG ‚LITERATUR UND MEDIEN‘ 

Masterstudiengang Literatur und Medien 

In der folgenden Übersicht finden Sie eine Liste von in den Modulen belegbaren Veranstaltungen, die Sie bitte als 

Vorschlag verstehen. Mit Hilfe der Veranstaltungsnummer können Sie vorne im Heft bzw. auf den Homepages der 

Lehrstühle die vollständigen Kommentare mit Hinweisen zu den jeweiligen Anmeldemodalitäten finden. Bitte beachten 

Sie, dass Sie im Rahmen des Masterstudiengangs ggf. andere Prüfungsformen bzw. Scheinformulare benötigen, 

als das für Studierende anderer Studiengänge der Fall ist; sprechen Sie fühzeitig mit den jeweiligen Dozenten 

darüber. 

Für die Module M1 b) ‚Einzelne Literaturwissenschaften‘ und M4 ‚Literaturwissenschaft: berufsbezogen‘ finden Sie 

hier keine Angaben, da Sie prinzipiell alle in den jeweiligen Bereichen angebotenen Veranstaltungen belegen können. 

M3 Kulturstudien ist insofern offen, als Sie die Veranstaltungen der Interkulturellen Germanistik, der Medienwissenschaft, 

der Fremdsprachenphilologien aber auch solche der Kulturwissenschaftlichen Fakultät – je nach Ihrer 

spezifischen Qualifikation – belegen können. Bitte schauen Sie dafür auf die betreffenden Seiten des vorliegenden 

Vorlesungsverzeichnisses und ins Vorlesungsverzeichnis im Internet. Sollten Sie nicht sicher sein, ob eine Veranstaltung 

tatsächlich für das jeweilige Modul belegt werden kann, sprechen Sie bitte mit dem Dozenten und ggf. zusätzlich 

mit dem Studiengangmoderator. Die Veranstaltungen der Medienwissenschaft für die Module M2 a) 

und M2 b) finden Sie nur noch im elektronischen Vorlesungsverzeichnis bzw. auf der Homepage der Medienwissenschaft. 

Alle Studierende, die noch nach der alten Studienordnung studieren (Studienbeginn Sommersemester 2011 und 

früher), finden hier nur noch die neue Modulstruktur. Da Sie inzwischen relativ weit in Ihrem Studium sind, können 

Sie selbst entscheiden, welche der angezeigten Veranstaltungen geeignet sind, um Ihre noch offenen Leistungen 

zu erbringen. Im Zweifelsfall wenden Sie sich bitte an den jeweiligen Seminarleiter und den Studiengangmoderator. 

Bitte beachten Sie, dass Sie sich zusätzlich zur jeweils seminarspezifischen Anmeldung im Laufe der Vorlesungszeit 

bei FlexNow! für die belegten Veranstaltungen eintragen müssen. Da eine spätere Queranrechnung von Veranstaltungen 

in anderen Modulen nicht möglich ist, müssen Sie vorher entscheiden, welche Leistungsnachweise Sie 

in den Veranstaltungen erwerben wollen. Bitte sprechen Sie auch darüber frühzeitig mit den betreffenden Dozenten. 

Bitte informieren Sie sich auf den Homepages bzw. auf Aushängen der jeweiligen Fächer und Lehrstühle über mögliche 

Veränderungen bei den Orts- und Zeitangaben der Lehrveranstaltungen und beachten Sie unbedingt das Datum 

der ersten Sitzung. 

M1 a Allgemeine Literaturwissenschaft 

41100 “American Literature and Culture III: Modernism” 

V. 2st, Mo 10-12 


V, 2st, Di 10-12 


Übung zur V, Di 14-16 

41124 “American Drama in the 20th Century I: O’Neill, Glaspell, Miller” 

HS, 2st, Mo 14-16 

41111 British Drama I: 1890 to 1950s 

PS, 2st + 1, Do 10-12, Übung als Blockseminar 

41109 Introduction to British Poetry I: Seventeenth Century to the Romantic 

Period 

PS, 2st, Mi 14-16 

40400 Die Blütezeit des höfischen Romans: Der Parzival Wolframs von 

Eschenbach 

VL 2st, Do 10-12 

40409 Minnesang und Sangspruchdichtung bei Walther von der Vogelweide 

PS 2st, Do 14-16 

41204 Littératures d’Afrique subsaharienne : Histoire et Tendances 

PS, 2st, Mi 12-14 

40450 Literatur im 17. Jahrhundert 

VL, 2st, Mi 10-12 

40459 Dramen und Erzähltextanalyse 

PS, 2st, 9 Termine Di 18-21 


HS, 2st, Di 18-20 

Mayer 

Steppat 

Steppat 

Mayer 

Matzke 

Matzke 

Wolf 

Wolf 

El Naggare 

Huber 

Böhm/ Igl 

Cha 

M1 b Einzelne Literaturwissenschaften 

GRUNDSÄTZLICH ALLE IN DEN JEWEILIGEN LITERATURWISSENSCHAFTEN ANGEBOTENEN VERANSTAL- 

TUNGEN. 

77

M1 c Literatur- und Kulturtheorie 

41121 Risk Technologies and the Gendered Body in American Science 

Fiction Film 

HS, 2st, Mi 10-12 

41133 “Literary Critical Theory and Practice: Kate Chopin, The Awakening” 

HS, 2st., Do 10-12 


PS 2st, Do 12-14, 


HS, 2st, Di 8-10 

40455 Kulturwissenschaft um 1920 

PS, 2st, Di 10-12 


HS, 2st, Mo 8-10 

Cortiel 

Mayer 

Wagner 

Fendler 

Böhm 

Schmidt 

M2 a Allgemeine Medienwissenschaft 

BITTE BEACHTEN SIE DAS ANGEBOT DER MEDIENWISSENSCHAFT IM ELEKTRONISCHEN VORLESUNGS- 

VERZEICHNIS! 

M2 b Literaturwissenschaft als Medienwissenschaft 


Cortiel 

HS, 2st, Do 10-12 

41123 “Green on Screen II: Environmentalism and Popular American Mayer 

Cinema” 

HS, 2st., Mi 10-12 


Ott 

HS 2st, Di 18-20 (14tägig) 

40451 Klassiker der Filmgeschichte 

Huber/ Christen 

VL, 3st, Di 18-21 

40464 Der Werbefilm: Analyse – Funktion – Strategie 

Huber/ Christen/ Germelmann 

HS, 2st, Di 14-16 

BITTE BEACHTEN SIE AUCH DAS ANGEBOT DER MEDIENWISSENSCHAFT IM ELEKTRONISCHEN VORLE- 

SUNGSVERZEICHNIS! 

M 3 Kulturstudien 

41122 American Television and Popular Culture Studies (Cultural Theory) 

Cortiel 

HS 2st., Di 14-16 

41131 Deep Time - Transcultural Space: Reading American Cultures Cortiel 

HS 2st., Di 16-18 

41136 Walking Down Lyrics Alley: Writing the Horn of Africa 

Matzke 

PS 2st., Mi 12-14 

41105 “Narratives of Slavery: From Slave Narrative to Neo-Slave Narrative” 

Deetjen 

PS 2st., Mi 12-14 

40406 Adaptation courtoise - Kultur erzählen. Hartmanns Erec und Wittmann 

seine altfranzösische Vorlage 

HS 2st, Di 12-14, 

41201 Le Québec à travers ses narrations littéraires et filmiques Fendler 

HS, 2st, Do 10-12 

41202 Ikonographien der Revolution 

Fendler/ Siegert 

Seminar, 6 Termine, Fr 9-12 im Iwalewa-Haus 


Cha 

HS, 2st, Mi 18-20 

BITTE BEACHTEN SIE AUCH DAS ANGEBOT DER MEDIENWISSENSCHAFT IM ELEKTRONISCHEN VORLE- 

SUNGSVERZEICHNIS! 

M 4 Praxis und Vermittlung 

GENERELL ALLE VERANSTALTUNGEN AUS DEN BEREICHEN LITERATURDIDAKTIK UND LITERATURWIS- 

SENSCHAFT: BERUFSBEZOGEN, AUßERDEM: 

41206 Vom Film zur DVD: Aufbearbeitung und Edition von Filmbeständen 

Christen/ Fendler 

Blockseminar 

41205 Rédaction de textes scientifiques 

PS, 2st, Mi 14-16 

Azarian 

78

BELEGEN SIE WÄHREND IHRER MASTER-ARBEITSPHASE DAS KANDIDATENKOLLOQUIUM ODER DAS 

OBERSEMINAR IHRES BETREUERS! 

41132 MA-Thesis Writing: Mastering the Research Process 

Cortiel 

Ü, 2st., Do 12-14 


Wolf 

OS, 2st, Do 18-20 

41203 Kolloquium für Masterstudierende und Doktoranden 

Fendler 

n.V. 

40473 Forschungskolloquium/ Oberseminar 

OS, 2st, Mi 18-20 

Huber 

INTERNATIONALES PROMOTIONS-PROGRAMM 

„KULTURBEGEGNUNGEN –CULTURAL ENCOUNTERS – RENCONTRES CULTURELLES“ 

Nur für Teilnehmer am Promotions-Programm 

Sprach- und Literaturwissenschaftliches Doktorandenkolloquium 

Zeit und Ort wird rechtzeitig bekannt gegeben 

Die Doktorandenkolloquien sind Diskussionsforen für die Forschungsergebnisse des Promotionsstudiengangs. Sie 

dienen den Doktorandinnen dazu, den Stellenwert der eigenen Arbeit innerhalb des eigenen Fachs und der Nachbarfächer 

zu situieren, die eigene Position in einem theoretischen Kontext zu begründen und sich selbst, den Mitpromovenden 

sowie den Betreuern Rechenschaft von den Fortschritten der Arbeit abzulegen. 

Weitere Informationen auf der Homepage: www.promotion-kb.uni-bayreuth.de 

79

Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Sommersemester 2013

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