Kopie des Kommentierten VV in der Fassung vom - Sprach- und ...

KOMMENTIERTES VORLESUNGSVERZEICHNIS 

DER 

SPRACH- UND 

LITERATURWISSENSCHAFTLICHEN 

FAKULTÄT 

WINTERSEMESTER 2009/2010 

1

INHALT 

Dekane ......................................................................................................................... 4 

Hinweise zum CIP-Pool ................................................................................................ 4 

Schreibberatung für Studierende .................................................................................... 4 

Afrikanistik 

a) BA Afrikanische Sprachen, Literaturen und Kunst ................................................. 5 

b) MA African Language Studies ............................................................................... 7 

c) Magister Afrikanistik, BIGSAS, IPP ...................................................................... 8 

Arabistik ....................................................................................................................... 9 

Islamwissenschaft ......................................................................................................... 11 

Germanistische Fächer 

a) Germanistische Linguistik ..................................................................................... 12 

b) Ältere Deutsche Philologie .................................................................................. 17 

c) Neuere deutsche Literaturwissenschaft ................................................................ 22 

d) Didaktik der deutschen Sprache und Literatur ..................................................... 28 

e) Interkulturelle Germanistik (Deutsch als Fremdsprache) ....................................... 31 

Theaterwissenschaft unter besonderer Berücksichtigung des Musiktheaters 

BA Theater und Medien ............................................................................................. 41 

BA Musiktheaterwissenschaft ..................................................................................... 44 

MA/Promotion Musik und Performance ..................................................................... 46 

M.A. Theaterwissenschaft unter bes. Berücksichtigung des Musiktheaters ................. 47 

Musikwissenschaft ....................................................................................................... 48 

Medienwissenschaft ..................................................................................................... 50 

Anglistische Fächer ...................................................................................................... 56 

Romanistische Fächer 

Romanische Literaturwissenschaft/Komparatistik ..................................................... 66 

Romanische und Allgemeine Sprachwissenschaft ..................................................... 69 

Literaturwissenschaft: "Berufsbezogen" ........................................................................ 72 

Masterstudiengang „Literatur im kulturellen Kontext― .................................................. 73 

Masterstudiengang "Literatur und Medieen" ................................................................. 75 

Seite 

3

4 

Dekan: Prof. Dr. Rainer Oßwald, GW I, Zi. Nr. 0.13, Tel. 55-3623 

Prodekan: Prof. Dr. Gerhard Wolf; GW I, Zi. 0.13 

Studiendekan: 

Prof. Dr. Michael Steppat, GW I, Zi. 1.09, Tel. 0921/55-3559 

Über die Sprechzeiten informiert das Seketariat im Dekanat (Tel. 55-3623). 

Computerraum für Studenten (CIP-Pool) 

An der Universität Bayreuth stehen an fast allen Fakultäten offene Computerräume bereit, die grundsätzlich von 

allen StudentInnen genutzt werden können. 

Die 16 Arbeits-PCs im U.17.2 im Gebäude der GW I sind mit MS-Windows, MS-Office, Internetzugang und 

einem Zugang zum Bibliotheksserver ausgerüstet und stehen sowohl für Ausbildungszwecke als auch zum 

Verfassen von Computertexten während der Öffnungszeiten der Fakultät zur Verfügung. Über eine copy-card 

kann direkt im Pool ausgedruckt werden. Persönliche Daten lassen sich am einfachsten mit einem memory-stick 

sichern. 

Zugangsberechtigungen zum Studentenserver (Internet, Software) erhalten Sie im Rechenzentrum der Universität 

Bayreuth. 

Neben dem freien Arbeiten werden die CIP-Pools, vor allem während der Vorlesungszeit, aber auch für Lehrveranstaltungen 

genutzt. Der jeweilige Belegungsplan ist direkt an der Tür ausgehängt. Während solcher Lehrveranstaltungen 

ist der Raum bitte frei zu halten! 

Anmeldungen für Raumbelegungen im Zuge von Lehrveranstaltungen und Schlüssel für den Beamer etc. bitte 

mindestens drei Wochen vor Beginn der LV an: 

martina.leeker@uni-bayreuth.de 

Hinweise zur Lernplattform Moodle 

Viele Lehrveranstaltungen unserer Fakultät werden auch netzbasiert angeboten. D.h. dass 

– wichtige Informationen (Lektüren, Links auf einschlägige Quellen) abgerufen werden können, 

– die Studierenden bestimmte Aufgaben im Netz finden und lösen können, 

– Studierende einer Veranstaltung per Email miteinander kommunizieren können, 

– Referate (durch Lehrende) eingestellt werden können etc. 

Für jede einzelne dieser Veranstaltungen müssen Sie sich anmelden. Dazu brauchen Sie Ihre RZ-Benutzerkennung 

und ein Passwort: 

Benutzerkennung: Die RZ-Benutzerkennung steht auf Ihrem Studentenausweis. 

Passwort: Neu eingeschriebene Studierende finden das zugehörige Passwort auf dem Studiennachweis (siehe 

Hinweisblatt aus der Studentenkanzlei). 

Für Studierende, die vor dem Wintersemester 2005/2006 immatrikuliert waren, steht die RZ-Benutzerkennung 

auf dem Studentenausweis. Als Passwort dient das Geburtsdatum in der Form TT.MM.JJJJ. (Punkte nicht 

vergessen!) 

Registrierung Schritt für Schritt 

Bitte gehen Sie auf den MOODLE-Server http://elearning.uni-bayreuth.de/. Dort klicken Sie auf das aktuelle 

Semester, das jeweilige Fach und dann auf die gewünschte Lehrveranstaltung. Registrieren Sie sich mit 

BENUTZERNAME und PASSWORD und füllen Ihr "Profil" aus (mit Pflichtangaben wie Name, Fächerkombination, 

Fachsemester) Überprüfen Sie insbesondere Ihre Email Adresse. 

Schreibberatung für Studierende 

Die Sprach- und Literaturwissenschaftliche Fakultät bietet Studierenden ab sofort Lehrveranstaltungen zum 

wissenschaftlichen Schreiben sowie individuelle Schreibberatung in Form von kontinuierlich stattfindenden 

Sprechstunden an. Ziel dieses Angebots ist es, Studierende bei der Abfassung und Optimierung ihrer schriftlichen 

Arbeiten (Seminararbeiten, Abschlussarbeiten, Praktikumsberichte etc.) zu unterstützen und so den Erwerb 

wissenschaftlicher Schreibkompetenz zu befördern. 

Weitere Informationen: Didaktik der deutschen Sprache und Literatur (Prof. Dr. Gabriela Paule), Ansprechpartnerin: 

Daniela Nägel, 55-3635 oder schreibberatung@uni-bayreuth.de; siehe auch Veranstaltungsangebot in 

diesem Heft.

LEHRSTUHLINHABER UND MITARBEITER 

AFRIKANISTIK 

AFRIKANISTIK I 

Sommer, Gabriele, Prof. Dr., Universität, GW I, Zimmer 1.07, Tel. 0921/55-3557, E-Mail: 

gabriele.sommer@uni-bayreuth.de 

Miehe, Gudrun, Prof. Dr., Tel.: 0921/55-3556, E-Mail: gudrun.miehe@uni-bayreuth.de 

Vierke, Clarissa, M. A., wiss. Mitarbeiterin, Universität, GW I, Zimmer 1.08, Tel. 0921/55-3558, E-Mail: 

clarissa.vierke@uni-bayreuth.de 

Roncador, von, Manfred, Dr. phil., wiss. Mitarbeiter, Universität, GW I, Zimmer 1.10, Tel.: 0921/55-3550, E- 

Mail: manfred.vonroncador@uni-bayreuth.de 

Dombrowsky-Hahn, Klaudia, Dr. phil., wiss. Mitarbeiterin, Universität, Hugo-Rüdel-Str. 10, Zimmer 1.11, Tel.: 

0921/55-5422, Lehrkraft für Bambara, Universität, B 5b, Tel.: 0921/55-2215, E-Mail: klaudia.hahn@unibayreuth.de 

Scheckenbach, Gerlind, Dipl.-Psych., Lektorin für Swahili, Universität, GW I, Zimmer 1.08, E-Mail: 

gerlind.scheckenbach@uni-bayreuth.de 

Großerhode, Ralf, Dr. phil., Lehrbeauftragter, Universität, GW I, Zimmer 1.08, Tel.: 0921/55-3558 

Sekretariat: Dimper, Christine, Universität, GW I, Zimmer 1.06, Tel.: 0921/55-3556, E-Mail: 

christine.dimper@uni-bayreuth.de 

AFRIKANISTIK II 

Ibriszimow, Dymitr, Prof. Dr., Universität, GW I, Zimmer 1.31, Tel.: 0921/55-3581, E-Mail: 

dymitr.ibriszimow@uni-bayreuth.de 

Rothmaler, Eva, Dr. phil., wiss. Assistentin, Universität, GW I, Zimmer 1.28, Tel.: 0921/55-3578, 

E-Mail: eva.rothmaler@uni-bayreuth.de 

Mu‘azu, Mohammed Aminu, Dr. phil., Lektor für Hausa, Universität, B 3, Zimmer 22, Tel.: 0921/55-3503 

Sekretariat: Krause, Brigitte, Universität, GW I, Zimmer 1.30, Tel.: 0921/55-3616, E-Mail: afrikanistik2@unibayreuth.de 

LITERATUREN IN AFRIKANISCHEN SPRACHEN 

Khamis, Said A.M., Prof. Dr., Universität, GW I, Zimmer 0.08, Tel.: 0921/55-3598, E-Mail: khamis@unibayreuth.de 

Die Vorbesprechung für die afrikanische Sprachwissenschaft und für die Literaturen in afrikanischen 

Sprachen findet am 20.10.2009 um 11 Uhr c.t statt. Der Raum wird auf unserer Homepage und am 

Schwarzen Brett bekannt gegeben 

Afrikanistische Fächer 

BA Afrikanische Sprachen, Literaturen und Kunst 

40100 Einführung in die Sprachen Afrikas 1 

Ü 2st, Do 10-12, S 75 

ASpLiKu Kernfach B4, Kombifach B2 

Rothmaler 

Der erste Teil des Moduls B4 (B2) bietet einen Überblick über die Vielfalt der afrikanischen Sprachen und die 

Möglichkeit ihrer Gliederung nach typologischen und genetischen Gesichtspunkten. Darüber hinaus werden die 

weiteren Gliederungsebenen in afrikanischen Sprachfamilien oder Gruppen der vier Sprachstämme in Afrika – 

Afroasiatisch, Niger-Kordofanisch, Nilosaharanisch und Khoisan – dargestellt. Die Studierenden werden mit den 

sprachlichen Zusammenhängen in Afrika vertraut gemacht, um eine solide Grundlage für die Lehrinhalte der 

nächsten Module zu erhalten. 

40101 EDV Multimedia 

Ü 4st, Mi 18-20, PC-Pool; Do 14-16, S 121 

ASpLiKu Kernfach C1 

Großerhode 

Das Modul dient dem Erwerb grundlegender Fertigkeiten für die wissenschaftliche Arbeit im EDV-Bereich und 

ihre Präsentation und der Verbesserung des Einsatzes für außeruniversitäre Berufsfelder. Es werden 

grundlegende Kompetenzen in den folgenden Bereichen vermittelt: Textverarbeitung – Textgestaltung und 

Formatierung, Wissenschaftliche Textfunktionen, Präsentation – Visualisierung von Daten und Texten, 

Gestaltung von Folien und Präsentationsbildschirmen, Datenverwaltung – Anlegen relationaler Datenbanken, 

Sortieren / Filtern / Verknüpfen von Datensätzen, Erstellen von Hypertextsystemen – HTML-Funktionen, 

Arbeiten mit dem Internet und mit interaktiven Informationssystemen. 

5

40102 Literaturen in afrikanischen Sprachen 

A Survey of African Literatures in African Languages vis-à-vis 

African Literatures in European Languages 

Ü 2st, Mi 12-14, S 93 

6 


Khamis 

This course aims at giving students an overview of the rich repertoire of African literatures in African languages 

as compared to African literatures in European languages. It also aims at showing students the nature and 

complexity of the study of these literatures, and to establish thereof major issues regarding the way forward and 

development of these literatures as well as problems facing them. 

40103 Strukturen afrikanischer Sprachen 2 

Ü 2st, Mi 10-12, S 43 


Rothmaler 

Der zweite Kurs des Moduls B5 (B3) beschäftigt sich mit den unterschiedlichen grammatischen Strukturen 

afrikanischer Sprachen. Aufbauend auf die Kenntnisse des ersten Modulteils erwerben die Studierenden 

Grundkenntnisse der wissenschaftlichen Systematik aus dem Bereich Morphologie und Syntax. 

40104 Einführung in die Literaturwissenschaft 

Ü 2st, Di 8-10, S 93 


Khamis 

Interpretation of literary works and literary theory have, in the last four decades, moved closer and closer to each 

other. In fact now, for many contemporary critics and theorists, interpretation and theory cannot be separated at 

all. Thus, the mutual closeness between interpretation and theory, bespeaks of the necessity to study the theory of 

literature vis-à-vis literary interpretation. This course aims to introduce to students the basic aspects of what 

literature is, its nature, complexity, functions and how it relates and differentiates itself from other arts and 

sciences. 

40105 Théâtre africain 

Ü 2st, Mi 14-16, S 125 

ASpLiKu Kernfach B11 

Zinsou 

Intitulé du séminaire: Le théâtre total 

Le théâtre africain est vaste et la notion même paraît vague quand on pense à toutes les possibilités, toutes les 

tendances, toutes les formes, voire les écoles qu'elle peut recouvrir. Il est évident aussi que les divers théâtres 

pratiqués en Afrique évoluent à travers le temps et selon les lieux. Ce que nous proposons n'est qu'une forme 

parmi tant d'autres, qui peut peut-être permettre de se faire une idée des autres: il s'agit de ce que l'on appelle, le 

théâtre total" qui a pour ambition et pour caractéristique d'allier le texte parlé au chant, à la musique, à la danse 

et à l'expression corporelle, un peu dans les traditions du conte et des rituels africains. Dans ce séminaire où la 

théorie découle de la pratique, nous nous proposons d'insister surtout sur le travail du corps dans l'espace 

théâtral. À partir d'un bout de texte, d'une musique, d'un son … comment l'acteur bouge, crée une plastique, 

remplit l'espace de scène, mais aussi de la salle. Voilà brièvement décrit le genre de recherche vers lequel nous 

comptons nous orienter dans ce atelier. 

Einführung in die Kunstwissenschaft 

Ü 2st, Mi 12-14, Seminarraum, Iwalewa-Haus 


Wendl 

Das Seminar bietet eine Einführung in Geschichte und Methoden der Kunstwissenschaft. Der Schwerpunkt liegt 

dabei auf dem 20. Jhd. und auf einer kulturvergleichenden Perspektive. Behandelt werden: Ikonologie, 

Stilgeschichte, Rezeptionsästhetik und neuere bildtheoretische Ansätze. Was sind die Wesensmerkmale moderner 

und zeitgenössischer Kunst? Welches sind ihre wichtigsten Formate und Genres? Wo findet Kunst statt? Wie 

verändert sich der Kunstdiskurs? 

Literatur: 

Bonnet, Anne-Marie, Kunst der Moderne – Kunst der Gegenwart. Köln: Deubner 2004 

Brassat, Wolfgang & Hubertus Kohle, Methoden-Reader Kunstgeschichte. Texte zur Methodik und Geschichte 

der Kunstwissenschaft. Köln: Deubner 2003 

Sprach-, literatur- und kunstwissenschaftliches Hauptseminar 

Africa Remix – Positionen afrikanischer Autoren zur 

zeitgenössischen Kunst 

S 2st, Di 12-14, Seminarraum, Iwalewa-Haus 


Vierke 

Das Seminar gibt einen weit gespannten Überblick über die aktuellen Positionen afrikanischer Autoren zur 

zeitgenössischen Kunst. Leitmotive werden sein: die Frage nach dem Begriff afrikanischer Kunst, die Frage nach 

einer anderen nicht-westlichen Moderne, der Bezug von Gegenwartskunst auf Praktiken von Tradition; der Sinn 

eines in europäischer Tradition gebildeten Begriffes für Praktiken aus Afrika, das Verhältnis von internationaler 

Kunstwelt und lokaler afrikanischer Realität; die Politik der westlichen Museen und Sammlungen. 

Es werden Autoren wie Salah Hassan, Molefi Kete Asante, Achille Mbembe, Mbugua wa-Mungai, Abade 

Zegeye, V. Y. Mudimbe, Kwame Appiah, Okui Enwezor, Colin Richards, Yacouba Konaté, Ngugi wa Thiongo, 

U.

Chinua Achebe, Sembene, Nurruddin Farah, Alex la Guma, Dambudzo Marechera, Simon Njami, Fernando 

Alvim, Bantu Mwaura, Binyavanga Wainaina und Deborah Posel besprochen. 

Referat und Hausarbeit. 

MA African Language Studies 

40150 Classiscal Swahili Literature 1 

AS 2st, Do 12-14, S 92 

MA ALS M5S 

Khamis 

Swahili literature is one of the oldest African language literatures probably dating before 16th century. The 

earliest poetic forms that focused on Islamic themes are arguably referred to as Swahili classical poetry (or 

literature), compared with the poetic and prosaic texts that appeared in 19th century at the advent of European 

powers in East Africa when modern city cultures were in the making. The aim of this course is to examine this 

literature in terms of its form and content as conditioned by social and historical factors which have impinged on 

it. 

40151 Research Colloquium 

Coll 2st, Di 16-18, S 124 

AM ALS M6 

Ibriszimow, Sommer 

This is a regular colloquium in which guest scholars, staff members and students present topics and results of 

their work. Participation is obligatory for MA students to facilitate their participation in ongoing work and get 

acquainted with and accustomed to the discourse of the academic community. 

40152 Sociolinguistics and Semantics 1 

AS 2st, Mo 10-12, S 92 

MA ALS M4 

Sommer 

The first part of this module focuses on the interplay of language and society in Africa. Depending on individual 

interests among participants one or two major area(s) of sociolinguistic research in Africa (language contact, 

code-switching) will be dealt with. 

40153 Linguistic methods 1 

S 2st, Do 14-16, S 92 

MA ALS M7 

Ibriszimow 

This first part of the module on linguistic methods focuses on the phonological description and analysis of 

specific African languages. Specific problems drawn from the literature will be addressed. In addition 

exemplified phonological systems and processes, problems of description, and proposed solutions from selected 

Gur and Bantu languages will be discussed. Active participation, completion of individual tasks (written 

assignment, short oral presentation) are required. 

40154 Structures of African Languages 1 

S 2st, Di 8-10, S 47 

MA ALS M9C 

Sommer 

This module provides in-depth insights into the phonological, morphological and syntactic structures of African 

languages. In part one of the module we will have a closer look at linguistic structures of one of the Bantu 

languages of Southern Africa. 

40155 Aspects of Swahili Linguistics 1 

S 2st, Di 14-16, S 96 

MA ALS M9S 

C. Vierke 

This course gives an overview of the phonological, morphological and syntactic structure of Swahili and 

introduces to terms of linguistic analysis. Furthermore, the interaction between these linguistic levels and 

semantics will be examined. Literature: Krifka, M. 1995. ―Swahili‖. In J. Jacobs et al. (eds.): Syntax: An 

international handbook of contemporary research. Berlin: Walter de Gruyter: 1397-1498. 

40156 Language families 1 

AS 2st, Mi 14-16, S 92 

MA ALS M5C 

C. Vierke 

The course will firstly give an overview of the four language phyla in Africa and their linguistic characteristics. 

Secondly, it will focus more particularly on the classification and typology of language families within the Niger- 

Congo phylum which will also include a consideration of the history of research. 

40157 Field research 

S 2st, Mi 10-12, S 92 

MA ALS M10 

Ibriszimow 

This module introduces methods of field research concerning collection and interpretation of linguistic data / 

language material. Students are trained to carry out responsible and independent work in Africa. Active 

participation, completion of individual tasks (short presentations), knowledge of relevant methods for 

independent analysis of linguistic material; completion of practical work based on primary material are required. 

7

40158 Comparative Linguistics 1 

S 2st, Mi 8-10, S 92 

8 

MA ALS M8C 

Sommer 

In the first part of this module we will concentrate on synchronic comparative methods that are frequently used in 

African linguistics in order to achieve deeper insights into the linguistic features of languages spoken in the 

southern part of Africa. 

40159 Skills Interface 

S 4st, Di 14-16, S 92; Do 12-14, S 90 

MA ALS M11 

Ibriszimow, Sommer 

The seminar is meant as a skills interface. The skills and knowledge acquired in modules 1, 2, 4, 5 7, 9, and 10 

will be brought in relation to each other and correlated with the individual academic foci of the students. 

Successful completion of a special oral examination of 60 minutes, topics to be agreed with the examiner. 

40160 Introduction to African Oral Literature 

Ü 2st, Mo 14-16, S 90 

MA ALS M8S 

Khamis 

‗Oral literature’ has become an important and widely taught subject in the world. Its importance lies in its 

theoretical premises that offer scope for debate on its definition(s), history, nature, problems of its generic 

classification and its interfacing with other modes, texts and disciplines etc. This course aims at introducing oral 

literature to MA students by examining its nature and discussing problems that evolve in its existence. Two 

categories of orality will be scrutinised, namely the traditional contextualised orality and the new decontextualised 

‗orality‘ that is mediated as part and parcel of popular literature. The coexistence between 

‗orality‘ and ‗literacy‘ will be part and parcel of our preoccupation. 

Magister Afrikanistik, BIGSAS, IPP 

40200 Doctoral Colloquium 

Coll 2st, Di 12-14, 0.08, GW I 

Khamis 

The aim of this course unit is to engage and guide PhD candidates in tackling research problems leading to the 

writing of their dissertations. 

40201 Magistranden- und Doktorandenkolloquium 

Koll 3st, Fr 9-12, 1.31, GW I 

40202 Oberseminar 

AS 2st, nach Vereinbarung 

BIGSAS 

Ibriszimow 

Sommer 

This seminar will outline some current linguistic approaches dealing with topics subsumed under the BIGSAS 

RA 2 topic ―Culture, Concepts and Communication in Africa. Approaches through Language, Literature and 

Media‖. Participants are most welcome to also reflect on the theoretical/methodological interface between these 

three major subfields of investigation. 

40203 Problèmes de description de langues de l’Afrique occidentale – 

Problems of description of West African languages 


BIGSAS 

v. Roncador 

Dans ce cours seront traitées des problèmes spécifiques que les participants pourront rencontrer dans leur 

recherche. L‘aire linguistique de l‘Afrique de Ouest sera dans le focus et comparé à l‘aire bantoue. 

40204 Techniques et méthodes des travaux linguistiques – Techniques 

and methods of linguistic works 


BIGSAS 

v. Roncador 

Ce cours de travaux dirigés traitera les outils d‘informatique linguistique ainsi que des techniques requis pour la 

confection des travaux majeurs académiques (recherche bibliographique, organisation, citations, etc.). 

Sprachkurse 

8701 Bambara 1 Grundkurs 1 

Ü 4st, Mo 12-14, S 124; Mo 16-18, S 125 

ASpLiKu Kernfach B1, B3, Kombifach B1; MA ALS M1, M3 

8702 Bambara 2 Grundkurs 2 

Ü 4st, Blockkurs, nach Vereinbarung 


8705 Bambara Aufbaukurs 

Voraussetzung: Abschluss Grundkurs 

Ü 1st, Mo 11-12, S 90 

Dombrowsky-Hahn 

Dombrowsky-Hahn 

Dombrowsky-Hahn

8711 Hausa 1 Grundkurs 1 

Ü 4st, Mo 12-14, S 93; Mi 8-10, S 93 


8712 Hausa 2 Grundkurs 2 

Ü 4st, Blockkurs, nach Vereinbarung 


8715 Hausa Conversation 

Ü 1st, Mi 10-11, S 90 

8728 Swahili 4b Grundkurs 4 

Ü 4st, Blockkurs ganztägig, 05.10.09 bis 16.10.09, Raum nach 

Ankündigung 

8721 Swahili 1a Grundkurs 1 

Ü 4st, Mi 8-10, S 121; Fr 10-12, S 122 


8722 Swahili 1b Grundkurs 1 

Ü 4st, Mi 10-12, S 122; Fr 8-10, S 122 


8730 Swahili Aufbaukurs (A2) 

Übersetzung literarischer Texte 

Deutsch Swahili 

Ü 2st, Do 12-14, S 93 

8729 Swahili Aufbaukurs (A1) 

Konversation 

Ü 2st, Di 12-14, S 124 

8723 Swahili 2a Grundkurs 2 

Ü 4st, Blockkurs ganztägig 

22.02. bis 06.03.2010, Raum nach Ankündigung 


FACHVERTRETER UND MITARBEITER 

ARABISTIK 

NN 

Mu’azu 

Bosire 

Owens, Jonathan, Prof. Dr., GW I, Universitätsgelände, Zimmer 1.04, Tel. 0921/55-3554, 

e-mail: jonathan.owens@uni-bayreuth.de 

NN, Lektor, Barake III, Universitätsgelände, Zi. 22, Tel. 0921/55-3503 

Stehli-Werbeck, Ulrike, Dr., Lehrbeauftragte, Sprechstunde nach Vereinbarung, 

e-mail: stehli@uni-bayreuth.de 

Srouji, Saleh, Lehrbeauftragter 

Homepage der Arabistik: www.uni-bayreuth.de/departments/arabistik/ 

Mu’azu 

Scheckenbach 

Scheckenbach 

Scheckenbach 

Scheckenbach 

Scheckenbach 

Die Vorbesprechung findet am Dienstag, 20.10.09 um 10 Uhr c.t. im Gebäude GW I, Konferenzraum K5 statt. 

40250 Codeswitching 

Owens 

HS 2st, Mo 10-12, S 124 

Multilingual societies typically include among their registers varieties which use elements from more than one 

language in a single discourse, a phenomenon which in Linguistics is known as codeswitching. This introductory 

course will review linguistic issues relating to this phenomenon. From a structural perspective basic descriptive 

aspects will be introduced, and theories relating to the explanation of asymmetries in the distribution of language 

varieties in clauses will be reviewed. From a functional perspective the pragmatics of codeswitching will be dealt 

with. Special emphasis will be given to case studies involving Arabic and African languages. 

9

Reading list will be distributed. 

40251 Arabische Grammatik 

HS 2st, Mo 8-10, S 90 

Owens 

Ein Überblick über die wichtigsten grammatischen Strukturen des Arabischen. Schwerpunkt liegt auf der 

Phonologie, Morphologie, Syntax und Orthographie. 

Literatur: Fischer, W. 1987. Grammatik des klassischen Arabisch. Wiesbaden. 

40252 Geschichte des Arabischen III 

Owens 

HS 3st, Di 10-12, S 90; Do 9-10, S 90 

Der letzte Teil einer dreiteiligen Einführung in die Geschichte der Sprache; der Schwerpunkt liegt in diesem 

Semester auf der Entwicklung der klassischen Sprache im Zeitraum 900 bis 1900. Thematische Schwerpunkte 

sind die Entwicklung des ―Middle Arabic‖, die LaHn al-´Awaamm Literatur, das Arabisch im post-klassischen 

Zeitraum und die Nahda-Bewegung des 19. Jahrhunderts. 

Leseliste wird verteilt. 

40253 Die Rolle von Religion in der modernen arabischen Literatur 

Stehli-Werbeck 

(H)S 2st Blockseminar, nach Vereinbarung 

Entgegen dem säkular geprägten Diskurs der arabischen wie auch der westlichen Literaturkritik kam Religion mit 

diversen Schwerpunkten und in unterschiedlichster Gewichtung immer eine bedeutsame Rolle in der modernen 

arabischen Literatur zu. Dies ist möglich als Thema: islamischer Traditionalismus, islamischer 

Fundamentalismus/Islamismus, Schia, Sekten, Heiligenverehrung, Zusammenleben verschiedener 

Religionsgemeinschaften, sei es als Mittel der Kritik/Ironisierung. 

Vorgesehen ist die Analyse von (Ausschnitten aus): Nagib Mahfuz: Bayna l-qasrayn (1956); ders.: as- 

Sukkariyya (1957) – ders.: Auwlad haratina (1961) - Nizar Qabbani: al-Istijwab – ‘Abdalhakim Qasim: Ayyam 

al-insan as-sab’a (1969) – ders.: al-Mahdi (1978) – Baha‘ Tahir: Khalati Safiya wad-dayr (1991) - ‘Ala‘ al- 

Aswani: ‘Imarat Ya’qubyan (2002) – Raja‘ as-Sani‘: Banat ar-Riyad (2005) – Leila Aboulela: Minaret (2005) 

Primärliteratur zum Einlesen: Nagib Mahfuz: Zwischen den Palästen. Zürich 1996 – ders.: Das 

Zuckergässchen. Zürich 1994 - ders.: Kinder unseres Viertels. Zürich 1990 – Baha Taher: Tante Safija und das 

Kloster. Basel 2003 - Abdelhakim Kassem: Vom Diesseits und vom Jenseits. Basel 2004 – ders.: Die sieben 

Tage des Menschen. Basel 2005 - Alaa al-Aswani: Der Jakubijân-Bau. Basel 2007 - Rajaa Alsanea: Die Girls 

von Riad. München/Zürich 2007 

8762 Medien-Arabisch S 

Ü 2st, Mi 18-20, S 125 

Sprachkurse 

Die Dauer der Arabisch-Kurse erstreckt sich über vier Semester. Die Intensivkurse sind für Hauptfachstudenten 

der Arabistik obligatorisch und zielen auf den Erwerb aktiver und passiver Sprachkenntnisse im Hocharabischen. 

Die Grundkurse sind eine Einführung in eine arabische dialektische Umgangssprache. In diesen Kursen wird 

Ägyptisch-Arabisch gelehrt. Ein Teil des Intensivkurses Arabisch II wird sich mit arabischer Textverarbeitung 

beschäftigen. 

8751 Intensivkurs Arabisch I G1 

Ü 8st, Mo 8-10, S 124; Di 8-10, S 124; Mi 12-14, S 124; 

Do 12-14, S 124 

Literatur: Krahl, G, W. Reuschel, und E. Schulz. Lehrbuch des modernen Arabisch. Leipzig. 

8752 Grundkurs Arabisch I G1 

Ü 4st, Fr 8-12, S 121 

Literatur: wird verteilt 

10 

N.N. 

N.N./Owens 

8755 Intensivkurs Arabisch III G3 

Ü 6st, Mo 12-14, S 125; Di 18-20, S 125; Do 14-16, S 124 N.N. 

Lehrbuch: Krahl, Günther/Wolfgang Reuschel/Eckehard Schulz: Lehrbuch des modernen Arabisch. Leipzig: 

Langenscheidt. 

8756 Grundkurs Arabisch III G3 

Ü 4st, Mi 14-18, S 94 

Literatur: wird verteilt 

N.N. 

N.N.

ISLAMWISSENSCHAFT 


Oßwald, Rainer, Prof. Dr. phil., GW I, Universitätsgelände, 

Zimmer 1.05, Tel.: 0921/55-3555, e-mail: rainer.osswald@uni-bayreuth.de 

Oberauer, Norbert, PD Dr. phil., GW I, Universitätsgelände, Zimmer 1.08, 

Tel. 0921/55-3548, e-mail: norbert.oberauer@uni-bayreuth.de 

Kogelmann, Franz, Dr. phil., GW I, Universitätsgelände, Zimmer 1.03, 

Tel. 0921/55-3553, e-mail: franz.kogelmann@uni-bayreuth.de 

Sekretariat: Dimper, Christine, Universitätsgelände, Zimmer 1.06, 

Tel. 0921/55-3556, e-mail: christine.dimper@uni-bayreuth.de 

Die Vorbesprechung findet am Dienstag, 20.10.09, 10.00 c.t., im K 5, Gebäude GW I, statt. 

Islamwissenschaft ist an der Universität Bayreuth vor allem auf die Entwicklung des Islam in Afrika 

ausgerichtet. Neben Sprachkursen im Arabischen und allgemeinen Einführungsveranstaltungen zum Islam 

werden daher vorwiegend Afrika-bezogene Lehrveranstaltungen angeboten. 

40300 Einführung in die Frühgeschichte und Glaubenslehre des Islams 

(§ 11 Abs. 1 und 2 der MagisterStudO Islamwissenschaft, ferner Wahlbestandteil 

der BA-Studiengänge "Kulturwissenschaft mit Schwerpunkt 

Religion" und "Angewandte Afrikastudien" sowie auch Studium Generale) 

V 2st, Di 8-10, S 121 

Oßwald 

Bei dieser Vorlesung handelt es sich um eine Pflichtlehrveranstaltung, die alle Haupt- und Nebenfachstudenten 

der Islamwissenschaft bis zur Zwischenprüfung (bzw. im zweiten Nebenfach bis zum Ende des 4. Semesters) 

absolviert haben müssen. Die Vorlesung vermittelt einen Überblick über Entstehung und Entwicklung der 

islamischen Religion sowie der darauf fußenden islamischen Zivilisation, und dementsprechend spannt sich der 

Bogen zeitlich vom vorislamischen Arabien über das Auftreten des Propheten MuÎammad und die koranische 

Offenbarung bis zum Ende der formativen Phase des klassischen Islams um etwa 1100. Für die Teilnahme sind 

keine Voraussetzungen erforderlich. 

Die Vorlesung wurde früher zweisemestrig angeboten. Im Zuge der Umstellung auf das BA-MA-System musste 

sie gestrafft und auf ein Semester verkürzt werden. An die Stelle des zweiten Teiles tritt für Magister- wie BA- 

Studenten das Seminar „Theoretische Ansätze zur wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit islamischen 

Gesellschaften―, das turnusmäßig in jedem Sommersemester stattfinden wird. 

40301 Lektüreseminar: Handschriftliche arabische Rechtstexte aus der 

maurischen Westsahara als Quellen zur Wirtschafts- und Sozialgeschichte 

(§ 15 Abs. 1 und 2 der MagisterStudO Islamwissenschaft) 

HS 2st, Mi 8-10, S 90 

Oßwald 

Rechtspraktische Texte wie Fatwās und Geschäftsurkunden bilden bei den Arabern der westlichen Sahara die 

wichtigste Quelle bei Untersuchungen zu Sozial- und Wirtschaftsgeschichte. Anhand der Lektüre exemplarischer 

Texte werden die Teilnehmer dieses Seminars, die über gute Kenntnisse des klassischen Arabischen und 

Grundkenntnisse im islamischen Recht verfügen sollten, an dieses Quellengenre herangeführt. 

40302 Lektüreseminar: Traditionelle islamische Vorstellungen zu Entstehung 

und Unterschiedlichkeit der Menschenrassen 

(§ 15 Abs. 1 und 2 der MagisterStudO Islamwissenschaft) 

HS 2st, Do 8-10, S 92 

Oßwald 

Zu Entstehung und Eigenschaften der menschlichen Rassen wurden im traditionellen Islam unterschiedliche 

Erklärungsansätze entwickelt, die teils auf den einschlägigen antiken Milieutheorien, teils auf religiösen 

Vorstellungen aus der christlich-jüdischen Tradition fußen. Da die Betrachtung dieser Ansätze auf der Grundlage 

exemplarischer Lektüre von Quellentexten erfolgt, sind für die Teilnahme gute Kenntnisse des Klassischen 

Arabischen Voraussetzung. 

40303 Ausbreitung und Formen des Islam in Afrika I 

(§ 11 Abs. 1 und 2 der MagisterStudO Islamwissenschaft, ferner Wahlbestandteil 

der BA-Studiengänge „Kulturwissenschaft mit Schwerpunkt 

Religion“ und „Angewandte Afrikastudien“ sowie auch Studium Generale) 

V 2st, Di 12-14, S 90 

Oberauer 

Diese Lehrveranstaltung bietet einen historischen Überblick über die Islamisierung Afrikas und die dabei 

entstandenen unterschiedlichen Ausprägungen des Islam. Die Veranstaltung ist zweisemestrig angelegt und ein 

obligatorischer Bestandteil des Hauptstudiums für Haupt- und Nebenfachstudenten im Fach Islamwissenschaft. 

Der Schwerpunkt liegt im ersten Teil der Veranstaltung auf der Ausbreitung des Islam in Nordafrika bis ca. ins 

13. Jahrhundert. 

40304 Lektüre und Interpretation rechtswissenschaftlicher Quellentexte 

Ü 2st, Mi 10-12, S 47 (RW) 

Oberauer 

Die Veranstaltung richtet sich an Studierende mit bereits entwickelten Arabischkenntnissen. Ziel der 

11

Veranstaltung ist es, die Teilnehmenden an die empirische Arbeit mit Quellentexten zum islamischen Recht 

heranzuführen und ihnen so einen Zugang zu diesem sprachlich wie inhaltlich schwierigen Bereich islamischer 

Literatur zu vermitteln. 

40305 Lektüre und Interpretation theologischer Quellentexte 

Ü 2st, Mi 14-16, S 90 

Oberauer 

Die Veranstaltung richtet sich an Studierende mit bereits entwickelten Arabischkenntnissen. Ziel der 

Veranstaltung ist es, die Teilnehmenden durch die Lektüre ausgesuchter Quellentexte gezielt mit zentralen 

Problemstellungen der islamischen Theologie vertraut zu machen. 

40306 Aktuelle Beiträge zur islamischen Rechtsforschung II 

Oberauer 

Koll 1st, Di 15-16, S 90 

Ziel der Veranstaltung ist es, die Teilnehmenden gezielt an zentrale und aktuelle Fragestellungen der Forschung 

zum islamischen Recht heranzuführen und sie mit dem aktuellen Stand der Wissenschaft vertraut zu machen. 

Teilnehmende müssen nicht zwingend auch Teil 1 der Veranstaltung besucht haben. Auch besondere 

Sprachkenntnisse sind nicht erforderlich. Voraussetzung zur Teilnahme ist jedoch die Bereitschaft zu intensiver 

Textlektüre. Zudem sollten Teilnehmende über zumindest grundlegende Kenntnisse des islamischen Rechts 

verfügen. Als Lektüre zur Aneignung solcher Kenntnisse wird empfohlen: 

Schacht, Josef: An Introduction to Islamic Law, Oxford 1964 

Sprachkurse: 

Die Dauer der Arabisch-Kurse erstreckt sich über vier Semester. Die folgenden Intensivkurse zielen auf den 

Erwerb aktiver und passiver Sprachkenntnisse im Hocharabischen ab. Für Hauptfachstudenten sind die 

Intensivkurse Arabisch I – IV, für Nebenfachstudenten sind die Intensivkurse Arabisch I und II obligatorisch. 

12 

Intensivkurs Arabisch I G1 

(§ 11 Abs. 1 und 2 der StudO) 

Ü 8st, Ort und Zeit s. Arabistik 

Intensivkurs Arabisch III G3 

(§ 11 Abs. 1 und 2 der StudO) 

Ü 6st, Ort und Zeit s. Arabistik 

GERMANISTISCHE FÄCHER 

Wissenschaftliches Schreiben 

S 2st, Mo 14-16, S 91 (GW I) / Beginn: 26.10.2009 

BA GER – B 2 und BA Basis 2 

Ü 2st, Do 16-18, Raum siehe Aushang / Beginn: 29.10.2009 

nur für BA Basis 2 

(s. Nr. 40414) 


A) GERMANISTISCHE LINGUISTIK 

Wagner 

Prof. Dr. Karin Birkner, GW I, Zi 030, Tel. 0921-553610, FAX 0921/553609, e-mail: karin.birkner@unibayreuth.de, 

Sprechstunde: Do 16.15-17.15 

(Sekretariat Dorothea Kern, Zi 031, Tel 0921-553931, e-mail: dorothea.kern@uni-bayreuth.de, 

vormittags). 

Dr. Andrea Bachmann-Stein, GW I, Zi 210, Tel. 0921-553010, e-mail: andrea.bachmann-stein@unibayreuth.de, 

Sprechstunde: Mi 10-11 Uhr 

Inga Harren, GW I, Zi 029, Tel. 0921-553628, e-mail: inga.harren@uni-bayreuth.de, 

Sprechstunde: Mo 14.30-15.30 Uhr 

Prof. Dr. Hubert Klausmann, GW I, Zi 029, e-mail: hubert.klausmann@uni-bayreuth.de, 

Sprechstunde nach Vereinbarung

Csilla Szabó, GW I, Zi 029, Tel. 0921-553619, e-mail: csilla.szabo@uni-bayreuth.de 


Ivan Vlassenko, GW I, Zi 029, Tel. 0921-553628, e-mail: ivan.vlassenko@uni-bayreuth.de, 

Sprechstunde: Mo 16.30-17.30 Uhr 

40350 Metaphern im Gebrauch 

HS 2st, Mo 14-16, S 124 

GER-BA-3.2, LA-SM/WM, MA-2.3/4.5 

Birkner 

Vlassenko 

Metaphern sind ein zentraler Untersuchungsgegenstand nicht nur in der Literaturwissenschaft, sondern auch in 

der Linguistik. In der Veranstaltung werden wir uns mit gängigen linguistischen Metapherntheorien 

beschäftigten, eine Abgrenzung zu anderen Verfahren der uneigentlichen Sprachverwendung vornehmen und eine 

Übertragung auf die Analyse von Metaphern in medizinthematischen Gesprächen vollziehen. 

Bitte melden Sie sich auf elearning verbindlich für die Veranstaltung an. 

Grundlagenliteratur: Burger, Harald (2007) Phraseologie. Eine Einführung am Beispiel des Deutschen 

Anforderungen: regelmäßige Teilnahme, aktive Mitarbeit, Vor- und Nachbereitung der Sitzungen durch 

Textlektüre und Übungsaufgaben, Referat. 

Benoteter LN: Hausarbeit 

40351 Konversationsanalyse 

V 2st, Do 14-16, H 26 

GER-BA-3.1/2, B4/5, LA-VM/WM/SM, MA-2.1/2.3 

Birkner 

Die Vorlesung vermittelt die Grundnahmen, Vorgehensweisen und Ergebnisse der klassischen 

Konversationsanalyse. Dabei werden methodische Fragen wie Datengewinnung, Transkription und 

Sequenzanalysen diskutiert und verschiedene Anwendungsbereiche vorgestellt. 

Einführende Literatur: Hutchby, Ian/Wooffitt, Robin (1998) Conversation analysis: principles, practices and 

applications, Cambridge: Polity Press. 

Anforderungen: regelmäßige Teilnahme, Vor- und Nachbereitung der Sitzungen, die gelegentliche Bearbeitung 

kleinerer Aufgaben. 

Unbenoteter LN/TN: Klausur 

40352 Einführung in die Germanistische Linguistik Teil A 

ES 2st, Di 12-14, H 8 

GER-LA-GM, BA-B1 

Birkner 

Bachmann-Stein 

Harren 

Szabó 

Die Einführung in die Germanistische Linguistik wurde ab diesem Semester umstrukturiert: Sie besteht aus einer 

Zentralvorlesung (Teil A) und einem Begleitseminar. Bitte melden Sie sich über https://elearning.uni-bayreuth.de 

für die Vorlesung und für ein Begleitseminar an. Das Angebot wird auch im Sommersemester angeboten (bitte 

tragen Sie sich bei Interesse bereits jetzt in eLearning ein, um die Planung zu erleichtern). 

Die Veranstaltung vermittelt sprachwissenschaftliche Grundkenntnisse und gibt einen Überblick über Theorien 

und Methoden der modernen Linguistik. Ferner werden Arbeitstechniken eingeübt, die für ein Studium der 

Linguistik wichtig sind. 

Anforderungen: regelmäßige Teilnahme, aktive Mitarbeit, Vor- und Nachbereitung der Sitzungen 

durch wöchentliche Textlektüre. 

Benoteter LN: Klausur 

40353 Einführung in die Germanistische Linguistik Teil B 

ES 2st, Di 8-10, S 91 (Begleitseminar 1) 



Di 8:30-10:00 (Begleitseminar 1) / Mi 8:30-10:00 (Begleitseminar 2) / Do 8:30-10:00 (Begleitseminar 3) 

Das Seminar begleitet die Vorlesung und vertieft die dort behandelten Themen. Neben der Einführung in wichtige 

Arbeits- und Hilfsmittel der sprachwissenschaftlichen Analyse werden Grundkenntnisse in Theorien und 

Methoden der Sprachwissenschaft vermittelt und auch eingeübt. Diese Arbeitstechniken bilden die Grundlagen 

für ein erfolgreiches Studium der Linguistik. Vorausgesetzt werden daher die regelmäßige Teilnahme an der 

Veranstaltung, aktive Mitarbeit und die Erarbeitung von Übungsaufgaben im Selbststudium sowie in der 

Veranstatung. 

Achtung: Die Veranstaltungen sind jeweils auf 40 Teilnehmer begrenzt. Die Anmeldung erfolgt ausschließlich 

über eLearning und ist verbindlich. 



Benoteter LN: Referat mit Thesenpapier 


ES 2st, Mi 8-10, S 91 (Begleitseminar 2) 


Kommentar s. Nr. 04063 

Die Anmeldung erfolgt über eLearning 


13


ES 2st, Do 8-10, S 110 (Begleitseminar 3) 

14 


Kommentar s. Nr. 04063 


40356 Propädeutikum 

2st, Di 16-18, S 93 (tw. Block) 

MA-M1 


Birkner 

Das Propädeutikum richtet sich an Studierende des Masters „Sprache – Interaktion – Kultur― im ersten 

Semester. Es wird an noch zu vereinbarenden Terminen (teilweise im Block) stattfinden. Die konstituierende 

Sitzung findet in der ersten Semesterwoche am Dienstag, 20.10. um 17.00 statt. 


40357 Kandidatenkolloquium 

2st, Di 16-18, S 93 

GER-BA 3.2 

Birkner 

Das Kandidatenkolloquium richtet sich an BA-Studierende mit Hauptfach Germanistische Linguistik und bedient 

das Modul B3.2. Es findet im Wintersemester nur statt, wenn sich ausreichend Interessenten anmelden, bitte 

melden Sie sich deshalb spätestens bis zum 12.10.2009 auf eLearning an. 

40358 Forschungskolloquium 

2st, Di 18-20, S 122 

MA-M1 

Birkner 

Im Forschungskolloquium der Germanistischen Linguistik werden laufende Forschungsarbeiten vorgestellt. Es 

bietet sowohl Promovierenden die Möglichkeit, den Stand ihrer Arbeit vorzustellen und zu diskutieren als auch 

Masterstudierenden ein Forum, um das Konzept ihrer Abschlussarbeit zu präsentieren. 


40359 Textsortenwandel 

HS 2st, Mo 16-18, S 93 

GER-BA-B3-2, LA-SM/WM, MA-2.1 


Im Mittelpunkt des Seminars steht die Text(sorten)linguistik in historischer Perspektive. Dazu wird zunächst ein 

Überblick über die Textsortenlinguistik aus gegenwartssprachlicher Sicht gegeben. Im Anschluss daran werden 

die notwendigen Analysekategorien erarbeitet. Auf dieser Grundlage werden dann ausgewählte Textsorten (z. B. 

Zeitungsnachrichten, Kontaktanzeigen, Stellenanzeigen, Werbetexte, Horoskope) in ihrer Veränderung und 

Entwicklung behandelt, und zwar – soweit möglich – von ihrer Entstehungszeit bis zur Gegenwart. 

Ziel ist es herauszuarbeiten, wie sich bestimmte Textsorten in ihrer heutigen Form herausgebildet haben und 

welche Konstanten in Textsorten gegeben sein müssen, damit ein Textexemplar als zugehörig zu einer Textsorte 

gelten kann. 

Achtung: Die Anmeldung erfolgt ausschließlich über eLearning und ist verbindlich. 



Unbenoteter LN: Referat mit Thesenpapier 

Benoteter LN: Referat mit Thesenpapier und Hausarbeit 

40360 Textlinguistik 

V 2st, Mi 12-14, H 26 

GER-BA-3.1/2, B4/5, LA-VM/WM/SM, MA-2.1 


Die Vorlesung gibt einen Überblick über grundlegende Fragestellungen und Konzepte der Textlinguistik, die seit 

der Etablierung dieser linguistischen Teildisziplin Ende der 1960er / Anfang der 1970er Jahre im Fokus des 

Interesses stehen: 

� Kriterien der Textualität (Kohäsion und Kohärenz, Textfunktion usw.) 

� Textsortenlinguistik (Klassifikationsansätze, Beschreibungen einzelner Textsorten) 

� Textproduktion und Textrezeption 

� Text und Stil. 

Mitberücksichtigt wird hierbei die Entwicklung der Disziplin von einer produktorientierten Herangehensweise an 

das Phänomen „Text― hin zu einer kognitiven, also prozessorientierten Herangehensweise. 


Unbenoteter LN: Klausur 

40361 Theorien und Methoden der Sprachwissenschaft 

PS 2st, Mo 14-16, S 121 

GER-BA-B2, LA-VM/WM/SM 


Das Seminar ist wissenschaftsgeschichtlich ausgerichtet und verfolgt das Ziel, die Entwicklung der 

Sprachwissenschaft vom 19. Jahrhundert bis heute aus methodischer Perspektive vorzustellen. Dazu werden 

wesentliche Stationen der wissenschaftsgeschichtlichen Entwicklung (u.a. Junggrammatische Schule, Saussures

Strukturalismus, Prager Linguistenkreis, Kopenhagener Strukturalismus, Nordamerikanischer Deskriptivismus, 

Generative Grammatiktheorie, Valenztheorie, Textlinguistik, Gesprächslinguistik) anhand ausgewählter Arbeiten 

besprochen und diskutiert. 





benoteter LN: Referat mit Thesenpapier und Hausarbeit 

40362 Historische Morphologie und Syntax 

PS 2st, Di 10-12, S 124 

GER-BA-B3-2, LA-VM/WM/SM 


Im Mittelpunkt des Seminars stehen die Morphologie und die Syntax in historischer Perspektive. Im Zuge eines 

Überblicks über die Entwicklungslinie vom Indogermanischen über das Alt-, Mittel- und Frühneuhochdeutsche 

bis zum Deutsch der Gegenwart werden die notwendigen Analysekategorien erarbeitet. Grundlegendes Wissen 

über die Syntax der deutschen Gegenwartssprache muss als bekannt vorausgesetzt werden. 

Ziel ist es herauszuarbeiten, wie sich bestimmte morphologische und syntaktische Phänomene in ihrer heutigen 

Form herausgebildet haben und welche Veränderungen bzw. welche Konstanten in diesen Bereichen im 

Deutschen gegeben sind. 






40363 Phraseologie des Deutschen 

PS 2st, Di 14-16, S 94 

GER-BA-3.1/2, B4/5, LA-VM/WM/SM 


„Hält man Augen und Ohren offen―, begegnet man Phraseologismen „auf Schritt und Tritt―. Seit Anfang der 

70er Jahre bilden sie den Gegenstand einer eigenständigen linguistischen Teildisziplin. Im Seminar werden die 

grundlegenden Fragestellungen und Beschreibungskonzepte der Phraseologieforschung vorgestellt. 

Mitberücksichtigt wird dabei die Entwicklung von einer Idiomatik im engeren Sinn hin zu einer Phraseologie, die 

sich mit allen Erscheinungsformen festen Sprachgebrauchs beschäftigt. 

Behandelt werden u. a. folgende Themen: Typen von Phraseologismen, Phraseologie und Wortbildung, 

Formelhafte Texte, Sprichwörter und Redewendungen, Routineformeln und gesprächsspezifische 

Phraseologismen, Phraseologismen in der Presse. 






40364 Erstspracherwerb 

PS 2st, Mo 12-14, S 121 

GER-BA-3.1/2, B4/5, VM/WM/SM 

Harren 

In diesem Seminar werden wir uns mit verschiedenen Facetten des kindlichen Spracherwerbs beschäftigen. 

Darüber hinaus befassen wir uns auch mit solchen Aspekten des Spracherwerbs, die sich bis ins Jugend- und 

Erwachsenenalter hinein vollziehen. 

Unter anderem werden uns Phänomene der Lautentwicklung, der Entwicklung des Wortschatzes, des 

Syntaxerwerbs sowie der Entwicklung konversationeller und diskursiver Fähigkeiten interessieren. Hierbei gehen 

wir auch der Frage nach, mittels welcher Prozesse Spracherwerb sich auf den verschiedenen Ebenen vollzieht 

und welche Formen der Interaktion mit Erwachsenen Erwerbsprozesse fördern. 

Basisliteratur: 

Szagun, Gisela (2008): Sprachentwicklung beim Kind. Ein Lehrbuch. Vollständig überarbeitete Neuausgabe. 

Weinheim und Basel: Beltz. 

Klann-Delius, Gisela (2008): Spracherwerb. 2. aktualisierte und erweiterte Auflage. Stuttgart und Weimar: 

Metzler. 

Die Anmeldung erfolgt über eLearning. 

Anforderungen: regelmäßige Teilnahme, aktive Mitarbeit, Vor- und Nachbereitung der Sitzungen 

durch Textlektüre und Übungsaufgaben, Referat. 

Benoteter LN: Hausarbeit 

40365 Namenkunde 

HS 2st, Blockveranstaltung, Räume nach Ankündigung 

Termine: Fr, 6.11.09, 14-20 Uhr, Sa, 7.11.09, 9-17 Uhr 

Fr, 5.02.10, 14-20 Uhr, Sa, 6.02.10, 9-17 Uhr 

GER-BA-3.2, LA-VM/WM, MA-4.1 

Klausmann 

Dieses Seminar ist ein Forschungsseminar, das an den beiden Wochenenden 6.11.(14-20 Uhr)/7. 11. (9-17 Uhr) 

15

und 5.2. (14-20 Uhr)/6.2. (9-17 Uhr) stattfindet. Am ersten Wochenende geht es um Familiennamen. Grundlage 

hierfür ist der Anfang September erscheinende kleine Atlas der Familiennamen von Bayern (Thorbecke-Verlag). 

Er kann zum Sonderpreis von 15€ in der ersten Sitzung bei mir erworben werden. Interessenten melden sich bitte 

bei mir per e-mail spätestens zu Semesterbeginn, damit ich die Exemplare rechtzeitig besorgen kann. Notwendig 

für das erste Wochenende ist auch ein Laptop, damit wir mit Hilfe einer Datenbank nach verschiedenen 

Familiennamen forschen können. Im Mittelpunkt des zweiten Wochenendes stehen die Aufgaben und Themen, die 

sich die Teilnehmer bei der ersten Sitzung als eigene Forschungsarbeit herausgesucht haben. Weitere 

grundlegende Literatur in Taschenbuchformat: Kunze, Konrad: dtv-Atlas Namenkunde. München 2003 sowie 

Duden. Lexikon der Familiennamen. Von Rosa und Volker Kohlheim. Mannheim u.a. 2008. Zur Vorbereitung 

dieses Seminars benötige ich Ihre Anmeldung bis spätestens 1.11.2009 per e-mail: Hubert.Klausmann@unibayreuth.de 

40366 Theorien der Mehrsprachigkeit 

HS 2st, Di 14-16, S 72 

16 

GER-BA-B3.2, LA-WM/SM, MA-2.2 

Szabó 

Mehrsprachigkeit – der Gebrauch von zwei oder mehreren Sprachen – prägt zunehmend die private, berufliche 

und öffentliche Kommunikation sowie sprachenpolitische Entscheidungen im europäischen Zusammenhang. Das 

Hauptseminar führt in den Forschungsbereich Mehrsprachigkeit und Sprachkontakt ein, wobei dieses Phänomen 

unter soziolinguistischem, linguistischem und psycholinguistischem Aspekt betrachtet werden soll. Das Seminar 

behandelt Mehrsprachigkeit sowohl theoretisch als auch anhand von einschlägigen empirischen Studien. Dabei 

werden auch spezifische Problemstellungen des Spracherwerbs und Sprachverhaltens von Multilingualen mit 

Migrationshintergrund in Deutschland aufgegriffen. 

Literatur (zur Einstimmung): Wei, Li (Hg.) (2007): The Bilingualism Reader. London et al.: Routledge. 


Anforderungen: regelmäßige Teilnahme an der Veranstaltung, aktive Mitarbeit durch Vorbereitung von 

Textlektüren sowie Bereitschaft zur Diskussion. Gute Englischkenntnisse sind erwünscht! 

Benoteter LN: Übernahme eines mündlichen Referats und schriftliche Hausarbeit. 

40367 Syntax 

PS 2st, Mo 16-18, S 120 


Szabó 

Das Seminar führt in die Satzstruktur der deutschen Gegenwartssprache ein. Anhand der Dependenzgrammatik 

von U. Engel (2004) werden zentrale Themen wie syntaktische Kategorien (Satzglieder: Ergänzungen und 

Angaben, Attribute, komplexe Sätze), deren syntaktische Funktionen, Wortstellung und topologische Satzmodelle 

unter dem Aspekt der Abhängigkeiten zwischen Wörtern, Wortgruppen und Sätzen sowohl theoretisch eingeführt 

als auch praktisch durch regelmäßige Satzanalyseübungen vertieft. 

Literatur (zur Einführung): Engel, U. (2004): Deutsche Grammatik. München: Iudicium. 


Anforderungen: regelmäßige Teilnahme an der Veranstaltung und die aktive Mitarbeit (regelmäßige Vor- 

und Nachbereitung der Sitzungen, Bearbeitung von Übungsaufgaben). 

Benoteter LN: Übernahme eines Referats sowie kumulative Klausur in Form von Kurztests von jeweils 20 

Minuten während des Semesters. 

40368 Semantik 

PS 2st, Di 16-18, S 120 


Szabó 

Das zentrale Charakteristikum von Sprache ist ihre Bedeutsamkeit. Doch was bedeutet die Bedeutung? Mit 

dieser Frage beschäftigt sich die Semantik als eine der grundlegenden sprachwissenschaftlichen Teildisziplinen. 

Ist ein Frauenschuh ein Schuh für Frauen oder eine bestimmte Blume? Heißt die Wortgruppe die Eroberung 

Roms etwa, dass Rom erobert wurde oder dass Rom erobert hat? Mit diesen und ähnlichen Fragen der Bedeutung 

von Einzelwörtern, aber auch der Bedeutung komplexer sprachlicher Ausdrücke sowie der semantischen 

Beziehung zwischen Wörtern und Ausdrücken wollen wir uns nach der Erarbeitung der Grundbegriffe der 

lexikalischen Semantik sowie der Betrachtung unterschiedlicher Semantiktheorien in dem Proseminar auseinander 

setzen. 

Literatur (zur Einstimmung): Linke, A., Nussbaumer, M., Portmann, P.R. (2004): Studienbuch Linguistik. 

Tübingen: Niemeyer, S. 149-192. 


Anforderungen: regelmäßige Teilnahme an der Veranstaltung und die aktive Mitarbeit durch regelmäßige 

Vor- und Nachbereitung der Sitzungen, Bearbeitung von schriftlichen Übungsaufgaben. 

Benoteter LN: Übernahme eines mündlichen Referats und schriftliche Klausur in der letzten Semesterwoche. 

40369 Repetitorium Sprachgeschichte 

2st, Mi 10-12, H 12 

LA-EM 

Szabó 

Diese Veranstaltung dient der intensiven Vorbereitung auf den sprachgeschichtlichen Teil der 

Staatsexamensklausur. In der Veranstaltung werden mittelhochdeutsche und frühneuhochdeutsche (Klausur- 

)Texte auf phonetischer, morphologischer und semantischer Ebene analysiert. Parallel dazu werden die zentralen 

Themen der Laut- und Bedeutungslehre sowie der Grammatik des Mittelhochdeutschen und des

Frühneuhochdeutschen systematisch wiederholt. 

Der Besuch des Kurses setzt sowohl fundierte Vorkenntnisse auf dem Gebiet der beiden Sprachstufen als auch 

die Bereitschaft voraus, sich gründlich und zeitaufwendig mit den Examensthemen zu beschäftigen. 

Literatur (zur Vorbereitung empfohlen): Schmidt, W. (2007): Geschichte der deutschen Sprache. Ein 

Lehrbuch für das germanistische Studium. Stuttgart: Hirzel. 


40370 Repetitorium Gegenwartssprache 

2st, Do 12-14, H 26 

LA-EM 

Szabó 

Diese Veranstaltung dient der Vorbereitung auf den schriftlichen Teil des Staatsexamens in der Germanistischen 

Linguistik. Anhand von Prüfungsaufgaben aus den letzten Jahren sollen Kenntnisse und Fertigkeiten in den 

examensrelevanten linguistischen Teilbereichen (insbesondere Syntax, daneben auch Wortbildung, Textlinguistik 

und Orthografie) erprobt, aufgefrischt und vertieft werden. 

Der Besuch des Kurses setzt sowohl fundierte Vorkenntnisse auf den oben genannten Teilgebieten der 

synchronen germanistischen Sprachwissenschaft als auch die Bereitschaft voraus, sich gründlich und 

zeitaufwendig mit den Examensthemen zu beschäftigen. 

Literatur (zur Vorbereitung empfohlen): Engel, U. (2004): Deutsche Grammatik. München: Iudicium; 

DUDEN (2006): Die Grammatik. Mannheim et al.: Dudenverlag; Altmann, H., Kemmerling, S. (2005): 

Wortbildung fürs Examen. Studien- und Arbeitsbuch. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. 


40371 Morphologie 

PS 2st, Mi 16-18, S 120 

GER-BA-3-1/2, B4/5 LA-VM/SM/WM 

Vlassenko 

Im Seminar werden wir uns mit jenem Teil der Linguistik befassen, der die Erforschung des formalen Aufbaus 

von Wörtern sowie der Wortbildungsprozesse zum Gegenstand hat. Die Erforschung der bedeutungstragenden 

Grundeinheit der Sprache (Morphem), die Analyse der Flexionsformen der inneren Struktur von Wörtern und der 

Wortbildung sowie die Auseinandersetzung mit den Wortarten konstituieren den Aufgabenbereich des Seminars. 

Empfohlene Literatur: 

DUDEN. Die Grammatik, 2006 

Fleischer; W. Barz, I. (1995): Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache. Tübingen 

Müller, H. (2002): Arbeitsbuch Linguistik. Paderborn 




Benoteter LN: Klausur 

Ältere deutsche Philologie 

Lehrstuhlinhaber: Prof. Dr. Gerhard WOLF, GW I, Zi. 0.23 EG, Tel. 0921/55-3613 

e-mail: gerhard.wolf@uni-bayreuth.de – Sprechstunde: Di 13-14 Uhr 

Sekretariat: N.N., GW I, Zi. 0.22 EG, Tel. 0921/55-3612 

e-mail: aedph@uni-bayreuth.de 

Dozenten: 

Norbert OTT, PD Dr., GW I, Zi. 0.23 EG, Tel. 0921/55-3613 

Sprechstunde nach Vereinbarung 

Susanne KNAEBLE, M.A., GW I, Zi. 0.22 EG, Tel. 0921/55-36137 

e-mail: susanne.knaeble@uni-bayreuth.de – Sprechstunde: Mi 12-13 Uhr 

Viola WITTMANN, Dr., wiss. Mitarb., GW I; Zi. 0.17/1 EG, Tel. 0921/55-3637, Sprechstunde: Do 12-13 Uhr 

Silvan WAGNER, Dr., wiss. Mitarb., GW I, Zi. 1.32 OG, Tel. 0921/55-3582, Sprechstunde: Mo 10-11 Uhr 

Lehrbeauftragte: 

Carolin HEREK, M.A., GW I, Zi. 0.22 EG, Tel. 0921/55-3612, Sprechstunde: Mo 9-10 Uhr 

Nadine HUFNAGEL, M.A., GW I, Zi. 0.22 EG, Tel. 0921/55-3612, Sprechstunde nach Vereinbarung 

Corina ROOS, M.A., GW I, Zi. 0.22 EG, Tel. 0921/55-3612 

e-mail:corina.roos@uni-bayreuth. Sprechstunde nach Vereinbarung 

Ralf SCHLECHTWEG, PD Dr., GW I, Zi. 0.22 EG, Tel. 0921/55-3612, Sprechstunde nach Vereinbarung 

17

VORLESUNG 

40400 Karl der Große in Literatur und Bildkunst im Mittelalter 

V 2st, Di 14-16 (14tägig), H 26 (GW I) / Beginn:27.10.2009 

18 

BA GER –B 3.1.2, 3.2.2 

Karl der Große fungiert während des gesamten Mittelalters in Deutschland und in Frankreich als 

Identifikationsfigur einer Geschichtsreflexion, die sowohl im Text- wie im Bildmedium den Kaiser für religiöse, 

gesellschaftliche und politische Zwecke nutzbar macht. Im Zentrum der Vorlesung stehen lateinische Texte wie 

Einhards Karlsvita und lokale oder klösterliche Traditionen, die volkssprachliche Epik – ›Rolandslied‹, Strickers 

Karlsepos, ›Karlmeinet‹, die ›Willehalm‹-Trilogie – mit Karl als Bezugs- oder Handlungsfigur, ferner die 

Chronistik und die Rechtsliteratur, sowie Bildzeugnisse – Freskenzyklen, Skulpturen, Glasfenster, Kultgeräte, 

Handschriftenillustrationen usw. –, die als Vermittlungsinstanzen der mittelalterlichen Karlsfaszination dienen. 

Anmeldelisten zu den Kursen ab 20. Juli am Lehrstuhlbrett 

EINFÜHRUNGEN 

40403 

und 

40404 

Literatur und Gesellschaft des deutschen Mittelalters: Erec 

ES 2st – Kurs A: Do 14-16, S 91 / Beginn: 22.10.2009 

ES 2st – Kurs B Do 10-12, S 91 / Beginn: 22.10.2009 

BA GER – B 1 

Beide Kurse sind begrenzt auf 45 Teilnehmer 

Ott 

Wagner 

Knaeble 

Hartmann von Aue begründete in den 80er Jahren des 12. Jahrhunderts mit seinem „Erec― den deutschsprachigen 

Artusroman, der von den aventiuren der Mitglieder der Tafelrunde erzählt. Erec trifft bei seinen aventiuren auf 

Zwerge, Riesen und schlechtgelaunte Standesgenossen, um bei vielen schmerzhaften Auseinandersetzungen 

buchstäblich am Körper zu lernen, wie Herrschaft funktioniert. Eine Schlüsselrolle nimmt dabei auch seine Dame 

Enite ein, die nicht weniger leiden muss – nicht zuletzt unter Erec selbst, dessen Zuneigung sich zwischenzeitlich 

recht merkwürdig ausdrückt. 

Das Seminar wird anhand einer sukzessiven Textinterpretation in die grundsätzlichen Methoden der Mediävistik 

einführen und den Bereich des Artusromans idealtypisch am „Erec― vorstellen. Zum Seminar wird eine 

vertiefende Begleitveranstaltung in Form eines Tutoriums angeboten, dessen Besuch dringend empfohlen wird. 

Scheinvoraussetzungen sind regelmäßige Teilnahme, Seminarvorbereitung, Protokoll und Hausarbeit. 

Textgrundlage: Hartmann von Aue: Erec. Mittelhochdeutscher Text und Übertragung von Thomas 

Cramer, 23. Aufl. (oder höher), Frankfurt a.M. 2000 (Fischer TB 6017) 

Scheinerwerb: Referat, Protokoll, Hausarbeit – ECTS-Punkte: 3,5 

40401 

und 

40402 

Sprache und Kultur des deutschen Mittelalters 

ES 2st – Kurs A: Mo 12-14, H 26 (GW I) / Beginn: 26.10.2009 

ES 2st – Kurs B: Mo 16-18, H 26 (GW I / Beginn: 26.10.2009 

BA GER – B 1 

Beide Kurse sind begrenzt auf 45 Teilnehmer 

Wagner 

Sprache wird ohne ihre kulturelle Einbettung zu einem sinnleeren Glasperlenspiel, und dies umso mehr, wenn es 

sich um literarische Sprache handelt. Die mittelhochdeutsche Literatur entfaltet ihren sprachlichen Sinn demnach 

erst im Zusammenhang mit der mittelalterlichen Kultur. Dieser Zusammenhang zwischen Sprache und Kultur 

soll im Seminar konsequent verfolgt werden anhand einer parallel laufenden linguistischen und kulturhistorischen 

Betrachtung literarischer Texte aus dem 12. und 13. Jahrhundert. Dabei sollen die vielen sprachlichen 

Unterschiede zwischen Mittelhochdeutschem und Neuhochdeutschem Sprachstand auch als kulturelle 

Unterschiede begreifbar werden, ein Synergieeffekt, der für Übersetzen und Interpretieren gleichermaßen 

grundlegend ist. 

Zur Anschaffung: Matthias Lexers Mittelhochdeutsches Taschenwörterbuch. 37. Aufl. Stuttgart 1986 

u.ö., Seminarreader und Grammatikskript 

Scheinerwerb: Protokoll, Klausur – ECTS-Punkte: 3,5 

Die Seminare / Übungen sind auf 25 Teilnehmer begrenzt 

HAUPTSEMINARE 

40410 Rolandslied und Strickers ‚Karl’ 

HS 2st, Di 18-20 (14tägig), S 121 (GW I) / Beginn: 27.10.2009 

BA GER – B 3.1.2, 3.2.2 – M3 

Das ›Rolandslied‹ des Pfaffen Konrad, vermutlich durch Heinrich den Löwen veranlasst, ist – auf der Grundlage 

der französischen ›Chanson de Roland‹ – eines der frühesten volkssprachlichen Epen deutscher Literatur, das im 

an geschichtlichen Identifikationsmodellen faszinierten 12. Jahrhundert eine historische Figur für die Diskussion 

aktueller politischer und gesellschaftlicher Probleme – Kreuzzug und imperiale Anknüpfung an Vorbilder – 

Ott

nutzbar macht. Gut drei Generationen später bearbeitet der Stricker in einer veränderten historischen Situation 

den Stoff mit seinem Epos ›Karl der Große‹ neu. Im Mittelpunkt der Semesterdiskussion stehen Fragen der 

Quellenabhängigkeiten zwischen ›Chanson de Roland‹, ›Rolandslied‹ und dem Epos des Stricker, 

Strukturprobleme der Texte, die je unterschiedlich gewichtete Rolle von Kreuzzug, ‚Staat‘, Herrschaft und der 

Feudalgesellschaft in den drei Texten sowie ihre Funktion für die Herausbildung eines politisch funktionalisierten 

Geschichtsbilds. 

Vorbereitende Lektüre während der Semesterferien: Das Rolandslied des Pfaffen Konrad. Mittelhochdeutscher 

Text und Übertragung. Hrsg. von Dieter Kartschoke. Frankfurt a.M. 1970 u.ö. (Fischer-Taschenbücher). 

40411 Mediale Inszenierungen von Tod und Sterben im kulturellen Kontext: 

Nibelungenlied und Kill Bill 

HS 2st, Do 14-16, S 122 (GW I) / Beginn: 22.10.2009 

BA GER – B 3.1.2, 3.2.2 – M1 

Schlechtweg / 

Wittmann 

Die Faszination fulminanter Kämpfe und knietiefen Watens im Blut scheint über die Jahrhunderte ungebrochen, 

wenn man den enormen Erfolg zweier zentral mit diesen Motiven arbeitenden Erzählungen aus Mittelalter und 

Gegenwart betrachtet: Das Nibelungenlied (um 1200) und Kill Bill (von 2003) bedienen beide exzessiv die 

Schaulust der Rezipienten und erzählen von bluttriefenden Schwertern und im Todeskampf zerquälten Leibern – 

und all dies im Kontext tödlicher Rache. – In einem themenzentrierten Vergleich der beiden Texte – Waffe und 

Körper, Ehre und Rache, Ästhetik des Kampfes, Rituale und Kommunikationsformen der Gewalt, Schwerter in 

Männer- und Frauenhand – wollen wir versuchen, den spezifischen Umgang mit und das Interesse an Gewalt, 

Kampf und Blut im kulturellen Kontext von mittelalterlichem Adel und gegenwärtiger Bürgerlichkeit 

nachzuvollziehen. 

PROSEMINARE 

40405 Nibelungenlied und Klage 

PS 2st, Di 12-14, S 91 (GW I) / Beginn: 27.10.2009 

BA GER – B 3.1.2, 3.2.2 / B 4.2 / B 5.2 

Wittmann 

Das Nibelungenlied gehört wohl zu den auch heute noch bekanntesten Dichtungen des deutschen Mittelalters – 

wobei allerdings der Fokus moderner Rezeption auf der „Liebesgeschichte― zwischen Kriemhild und Siegfried 

und seiner „heimtückischen― Ermordung durch Hagen von Tronje liegt. Der zweite Teil des Textes, der 

anschließende Untergang der Nibelungen im Hunnenland, ist dagegen weit weniger bekannt, dafür aber 

hauptsächlicher Erzählgegenstand der Klage, die im Mittelalter durchgängig gemeinsam mit dem Nibelungenlied 

rezipiert wurde. In der Klage wird das Geschehen am Etzelhof und wie es dazu kam nochmals erzählt, allerdings, 

der Titel macht es deutlich, aus einer veränderten Perspektive heraus. – Das Seminar wird sich zentral mit diesem 

Phänomen der Doppelung von Erzählperspektiven auseinandersetzen und es auf seine (literarischen wie 

gesellschaftlichen) Funktionen hin befragen: Gerade die Widersprüchlichkeit der Bewertung desselben 

Geschehens in beiden Texten hält hierfür vielfältige Ansatzpunkte bereit. Im Zentrum der Analyse stehen daher 

die Zeichensätze mittelalterlicher Kultur und ihre semantischen Verknüpfungen sowie die Frage nach kulturellen 

Codierungen und der Konstitution von Weltbildern. 

Literatur: Das Nibelungenlied. Mittelhochdeutscher Text und Übertragung. Hg., übersetzt und mit einem 

Nachwort versehen von Helmut Brackert, zwei Bände (erschienen im Fischer Taschenbuchverlag). Der Text ist 

vor Beginn der Veranstaltung zu besorgen und zu lesen! Bitte tragen Sie sich rechtzeitig in die dort ausliegende 

Bestellliste ein. 

Scheinanforderungen: Referat, Protokoll, Hausarbeit 

40406 Reinhart Fuchs 

PS 2st, Fr 12-14, S 121 (GW I) / Beginn: 23.10.2009 

BA GER – B 3.1.2, 3.2.2 / B 4.2 / B 5.2 

Hufnagel 

Die Geschichten des listigen Fuchses hatten schon eine lange Tradition, als Heinrich der Glîchezâre Ende des 12. 

Jh.s den mhd. Reinhart Fuchs verfasste. Er stellte einige Fuchsabenteuer in eine zeitliche Reihenfolge und schuf 

dadurch das erste Fuchsepos im eigentlichen Sinn: Der schlaue Reinhart beginnt seine Karriere als erfolgloser 

Hühnerdieb, schließt ein Bündnis mit dem starken Wolf und steigt, nachdem er diesen mehrfach überlistet hat, 

durch eine List sogar bis zum Ratgeber des Königs auf, der am Ende an den Intrigen des Fuchses zugrunde geht. 

Doch wie ist ein solcher Aufstieg überhaupt möglich? Ist Reinhart ein böswilliger Zerstörer der höfischen 

Ordnung oder nutzt er deren Regeln nur sehr erfolgreich? 

Neben der Beschäftigung mit dem mhd. Text und der Suche nach den ‚Spielregeln‘ der dargestellten 

Gesellschaft soll auch die kritische Auseinandersetzung mit Sekundärtexten einen Arbeitsbereich des 

Seminars bilden. Der Primärtext ist selbstständig zu besorgen und vor Seminarbeginn zu lesen. Die 

benötigten Forschungstexte werden in einem Seminarreader zur Verfügung gestellt. 

Literatur: Heinrich der Glîchezâre: Reinhart Fuchs. Mittelhochdeutsch/Neuhochdeutsch, 

herausgegeben, übersetzt und erläutert von Karl-Heinz Göttert, Stuttgart 1976. 

Scheinerwerb: Seminarvorbereitung, Exzerpt, Hausarbeit 

19

40407 Funktionen Gottes in der höfischen Literatur des Mittelalters 

PS 2st, Mo 10-12, S 94 (GW I) / Beginn: 26.10.2009 

20 

BA GER B 3.1.2, 3.2.2 / B 4.2 / B 5.2 

Herek 

In mittelalterlicher Literatur spielt Gott eine beträchtliche Rolle. Nicht nur in Gebeten und Formeln – Gott wird 

zur handelnden Figur. Der Text lässt ihn den Protagonisten aus den ausweglosesten Situationen retten, trifft 

Entscheidungen für ihn, ja, er lügt sogar. Grund genug diesem Phänomen nachzuspüren. Es soll nach den 

Funktionen Gottes im Text und nach den narrativen Strategien, die ihm ein Eingreifen in der Immanenz 

ermöglichen gefragt werden. Es stellt sich auch die Frage, ob Gott parteiisch auftritt. Ein Reader wird eine 

entsprechende Sammlung wichtiger Textstellen anbieten, mit denen sich im Seminar auseinandergesetzt werden 

soll. 

Scheinanforderungen: Protokoll, Referat und Hausarbeit 

40408 Der Hof in der Krise – Wolframs Willehalm 

PS 2st, Mi 10-12, S 91 GW I) / Beginn: 21.10.2009 

BA GER B 3.1.2, 3.2.2 / B 4.2 / B 5.2 

Knaeble 

Wolframs Romane sind dadurch gekennzeichnet, dass sie Formen höfischer Vergesellschaftung nicht in einem 

‚Ideal‗ aufgehen lassen, sondern stets ihre Probleme und Paradoxien zutage fördern. 

Beim Willehalm handelt es sich um die höfisch erzählende Übertragung einer Episode aus einem umfangreichen 

französischen Kreuzzugszyklus. Die Heiden sind nun aber ganz und gar keine Gegenbilder der Christen, viel 

mehr teilen sie sich all jene Vorbildhaftigkeit höfischen Rittertums und höfischer Kultur. An einfache 

Differenzierungen ist hierbei nicht mehr zu denken. 

Ziel des Seminars soll die Erarbeitung höfischer Handlungslogiken sowie die kritische Reflexion ihrer 

Verschränkungen und ihrer Krisen sein. 

Zur Anschaffung: Wolfram von Eschenbach: Willehalm, hg. v. Werner Schröder. Übersetzung, Vorwort und 

Register von Dieter Kartschoke (3, durchg. Aufl.). Berlin/New York 2003; Seminarreader 

Scheinanforderungen: Protokoll, Referat und Hausarbeit 

40409 Tristan – ein Werkzeug Gottes 

PS 2st, Fr 10-12, S 91 (GW I) / Beginn: 23.10.2009 

BA GER B 3.1.2, 3.2.2 / B 4.2 / B 5.2 

Gottfrieds von Straßburg Tristan scheint ein Alleskönner zu sein: er ist ein herausragender Ritter, musisch begabt 

und außerdem Eigentümer von Isoldes Herz. Die Forschung spricht davon, dass die Figur des Tristan 

überdeterminiert ist, zu einem Helden ohne gleichen erhoben, der selbst den König in den Schatten stellt. Doch 

woher kommt diese Determiniertheit und welchen Zweck hat sie? In diesem Seminar soll versucht werden, mit 

einer neuen Methode - nämlich einer Kombination von soziologischen, anthropologischen und historischen 

Ansätzen – die Figur des Tristan neu zu beleuchten als ein Werkzeug Gottes, der mit unter fremdgesteuert 

handelt, aber eben genau die Determination auch dazu nutzt, um seine minne zu Isolde vor der Gesellschaft und 

dem Hof zu verteidigen und zu verstecken. Es wird ein neuer Blick auf die Figur des Tristan entstehen, die bisher 

in noch keiner Forschungliteratur in der Art aufgetaucht ist. 

Text: Gottfried von Straßburg: Tristan (Reklam oder deGryter, wichtig ist, mit mittelhochdeutschem Text!) 

Scheinanforderungen: Protokoll, Referat und Hausarbeit – ECTS-Punkte: 3 + 2 

ÜBUNGEN 

Roos 

40415 Vorbereitungskurs Staatsexamen I: Interpretation höfischer Roman und 

Heldenepik 

Ü 2st, Do 12-14, S 121 (GW I) / Beginn: 22.10.2009 

Wagner 

Die Übung wendet sich an Studenten, die ihre erworbenen Kenntnisse der Interpretation mittelhochdeutscher 

Literatur vertiefen wollen; sie dient zugleich als Vorbereitung auf die schriftliche Prüfung im Staatsexamen. 

40416 Vorbereitungskurs Staatsexamen II: 

Übersetzung aus dem Mittelhochdeutschen 

Ü 2st, Di 14-16, S 121 (GW I) / Beginn: 27.10.2009 

Der Examenskurs Sprache versteht sich als Ergänzung zum Lektürekurs und setzt bei der gezielten Vorbereitung 

auf das Staatsexamen die sprachliche Seite mittelhochdeutscher Literatur dominant. Die Übersetzung 

einschlägiger Textstellen aus der höfischen Epik und aus dem Minnesang steht damit im Mittelpunkt des 

Seminars, das darüber hinaus auch grammatikalische und lexikalische Grundlagen des Mittelhochdeutschen 

wiederholt und vertieft. Der Kurs richtet sich primär an Staatsexamenskandidaten der Germanistik, kann aber 

auch darüber hinaus besucht werden. 

Zur Anschaffung: Matthias Lexers Mittelhochdeutsches Taschenwörterbuch. 37. Aufl. Stuttgart 1986 

u.ö., Seminarreader 

Wolf

40414 Wissenschaftliches Schreiben 

S 2st, Mo 14-16, S 91 (GW I) / Beginn: 26.10.2009 

BA GER – B 2 und BA Basis 2 

Ü 2st, Do 16-18, Raum siehe Aushang / Beginn: 29.10.2009 

nur für BA Basis 2 

Wagner 

Darf ich ich schreiben? Welchen Stellenwert hat meine Meinung? Wie fange ich an? Wie zitiere ich richtig? Wie 

begegne ich Schreibblockaden? Wissenschaftliches Schreiben konfrontiert Studenten regelmäßig mit 

grundlegenden Fragen, die sich daraus ergeben, dass wissenschaftliche Textsorten nur bedingt kompatibel zu 

schulischen Aufsatzformen sind. Da in der wissenschaftlichen Argumentation Form und Inhalt einander 

bedingen, schlagen sich formale Defizite in schriftlichen Arbeiten auch oft genug in der Benotung nieder, wobei 

die Benotungspraxis der modularisierten Studiengänge hier kein learning by doing mehr erlaubt. Die Übung soll 

ausgehend von fachwissenschaftlichen Texten der Älteren deutschen Philologie grundsätzliche Fragen des 

wissenschaftlichen Schreibens zur Diskussion stellen und sinnvolle Handlungsmöglichkeiten erarbeiten, dabei 

auch Textsortenkompetenz und den adäquaten Gebrauch wissenschaftlicher Formalia einüben. Im Zuge des 

Scheinerwerbs ist eine Beteiligung am Online-Lexikonprojekt LIK (Universität Wien) mit Veröffentlichung 

möglich. 

Zur Anschaffung: Seminarreader 

Scheinerwerb: Protokoll (BA GER-B2, BA Basis 2), Referat (BA Basis 2) ECTS-Punkte: 3 (BA GER-B2) bzw. 

6 (BA Basis 2) 

40417 Wolfram von Eschenbach: Parzival 

Wolf 

Ü 2st, Di 10-12, S 93 (GW I) / Beginn: 27.10.2009 

BA GER – B 4.2 / B 5.2 – M 2 

Der Parzival Wolframs von Eschenbach ist ein Text, der selbst für ein Hauptseminar zu komplex ist und 

deswegen in der Regel nur ausschnittsweise und anhand thematischer Fragestellungen behandelt wird. Damit 

gerät jedoch oft die Gesamtstruktur des Textes und die ästhetische Gestalt dieses neben Gottfrieds Tristan 

bedeutendsten Werks der ‚staufischen Klassik‗ aus dem Blickfeld. Demgegenüber befasst sich das Seminar 

konsequent nur mit Inhalt und Struktur des Parzival und soll auf diese Weise sowohl der Einführung in den Text 

wie auch zur Vertiefung bereits bestehender Kenntnisse dienen. In diesem Sinn wendet es sich sowohl an BA- wie 

auch an Lehramtsstudenten. 

Als Textgrundlage empfehle ich die Anschaffung der im DeGruyter Verlag erschienenen Studienausgabe 

Wolfram von Eschenbach, Parzival, Berlin/New York 1998 u.ö., zur Einführung in das Werk und die Forschung 

kann dienen Joachim Bumke, Wolfram von Eschenbach, 8. Aufl., Stuttgart 2004. 

Eine Strukturskizze des Parzival liegt im Sekretariat bereit. 

OBERSEMINARE 

40412 Neuere Forschungsansätze in der Mediävistik 

OS 2st, Mi 18-20, S 94 (GW I) 

Das Seminar erfüllt eine zweifache Aufgabe: Es wendet sich an Studenten im Hauptstudium, die an einer 

Diskussion über aktuelle Fragen der Literaturtheorie und -interpretation interessiert sind und bietet gleichzeitig 

Gelegenheit, in der Entstehung befindliche Arbeiten zu besprechen und Schwierigkeiten der Textanalyse 

produktiv umzusetzen. 

40413 Kultur und Sicherheit 

Bargatzky/ 

OS 2st, Do 16-18, S 125 (GW I) 

Wolf 

In dem gemeinsam mit Professor Bargatzky (Ethnologie) durchgeführten Seminar werden kulturpolitische und 

sicherheitspolitische Überlegungen in verschiedenen Kulturen und Epochen behandelt. Die Bearbeitung eines 

Themas aus der mittelhochdeutschen Literatur (z.B. Heldenepos, Nibelungenlied, Spielmannsepik) ist nach 

Absprache mit den Dozenten möglich. Interessenten aus den sprach- und literaturwissenschaftlichen 

Studiengängen, die in der Veranstaltung einen Leistungsnachweis erwerben wollen, werden gebeten, während der 

vorlesungsfreien Zeit Kontakt mit den Veranstaltern aufzunehmen. 

Wolf 

21

Lehrstuhlvertreter: 

22 

C) NEUERE DEUTSCHE LITERATURWISSENSCHAFT 

Neumeyer, Harald, PD Dr., Neuere deutsche Literaturwissenschaft, Universität: GW I, Zi 022, Tel. 0921/55- 

3611 

Sekretariat: N.N., GW I, Zi 020, Tel. 0921/55-3630. Fax: 0921/55-3012 – 

e-mail: ndl@uni-bayreuth.de 

Adressen der Dozenten: 

Haefs, Wilhelm, Dr., wissenschaftl. Mitarbeiter, Neuere deutsche Literaturwissenschaft, Universität, GW I, 

Zi 014, Tel. 0921/553634 – e-mail: wilhelm.haefs@uni-bayreuth.de 

Hepp, Oliver, M.A., wissenschaftl. Mitarbeiter, Neuere deutsche Literaturwissenschaft, Universität: GW I, 

Zi 014, Tel. 0921/55-3634 

Hilmes, Carola, Prof. Dr., Neuere deutsche Literaturwissenschaft, Universität: GW I, Zi. 032, Tel. 0921/55- 

3582 – e-mail: carola.hilmes@uni-bayreuth.de 

Martynkewicz, Wolfgang, Dr. phil., Lehrbeauftragter, Neuere deutsche Literaturwissenschaft, 

Universität: GW I, Zi 020, Tel. 0921/55-3630 

Mayer, Michael, M.A., Lehrbeauftragter, Neuere deutsche Literaturwissenschaft, Universität: GW I, Zi. 020 

Peller, Josefine, Lehrbeauftragte, Neuere deutsche Literaturwissenschaft, Universität: GW I, Zi. 020, Tel. 

0921-553630 

Sprechstunden: 

PD Dr. Harald Neumeyer Di ab 18 Uhr, Zi 022 (GW I) 

Prof. Dr. Carola Hilmes nach Vereinbarung 

Dr. Wilhelm Haefs Di 14-15 Uhr 

Oliver Hepp, M.A. Mi ab 16 Uhr 

Lehrbeauftragte: 

Dr. Wolfgang Martynkewicz nach Vereinbarung 

Michael Mayer, M.A. nach Vereinbarung 

Josefine Peller nach Vereinbarung 

Wichtige Hinweise: 

1. Zum Studium 

Eine ausführliche Informationsbroschüre zum Studium des Faches NDL ist im Sekretariat des Lehrstuhls 

abzuholen. 

2. Prüfungsthemen der Staatsexamina 

Von den literaturgeschichtlichen Spezialgebieten der Staatsexamina soll eines dem Vorlesungsangebot der letzten 

drei Semester des Lehrstuhls entnommen werden. Die jeweils in Frage kommenden Vorlesungen, aus denen 

Themen gewählt werden können, sind entsprechenden Anschlägen am Schwarzen Brett zu entnehmen. 

Zu den Veranstaltungen im Fach NDL 

Das Fach NDL wird von Studierenden der verschiedensten Studiengänge besucht (Lehrämter, Magister, BA- 

Haupt- und Kombifach, MA ‚Literatur und Medien‗). Das Lehrprogramm soll diesen unterschiedlichen 

Bedürfnissen Rechnung tragen. Auf der einen Seite vermitteln die Veranstaltungen ‚kanonisches‗ Wissen zu 

Literaturgeschichte, Gattungen, Autoren und Werken und üben textanalytische, historische und mediale 

Kompetenzen an exemplarischen Texten ein. Dabei werden die Epochen vom 17. bis zum 20. Jahrhundert nach 

Möglichkeit relativ gleichmäßig abgedeckt. Auf der anderen Seite führen Veranstaltungen an Fragen der 

Forschung und ihre methodischen Probleme heran, wobei regelmäßig auch Seminare zu Aspekten der 

Literaturtheorie angeboten werden. Besondere Schwerpunkte bilden dabei Kulturwissenschaft und Medien. Die 

Vorlesung bietet im ungefähren Wechsel zwischen den Semestern einerseits Überblicke zu Epochen, Gattungen 

oder Autoren, andererseits speziellere und stärker forschungsbezogene Themen an.

VORLESUNG 

40450 Romantik 

V 2st, Mo 18-20, H 26 (GW I) 

BA GER B 3.1, 3.2, B 4, B 5 – LA VM, WM 

Beginn: 26.10.2009 

Neumeyer 

Die Vorlesung möchte einen Überblick über die literarische Bewegung der Romantik geben. Zunächst sollen dazu 

die zentralen Merkmale dieser Epoche – z.B. „progressive Universalpoesie―, „Transzendentalpoesie― und 

Selbstreflexivität, ‚Geschichtstriade‘, Programm der Romantisierung und Formen der Ironie – geklärt werden. 

Sodann sollen die wichtigsten Gattungen – Lyrik (Gedichte von Novalis, Brentano und Eichendorff), Märchen 

(Gebrüder Grimm, Tieck), (Künstler-)Novelle (Tieck, Eichendorff, von Arnim, E.T.A. Hoffmann), Komödie 

(Tieck, Brentano) und Roman (am Beispiel von Novalis‘ Heinrich von Ofterdingen) – in ihrer für diese Epoche 

typischen Ausprägung vorgestellt werden. Und schließlich sollen anhand einzelner Themenfelder – 

Natur/Wanderschaft, Kunst/Religion, Kunst/Eros, Traum, Melancholie/Wahnsinn, Delinquenz – Leitaspekte der 

romantischen Literatur in ihrer Verbindung mit den zeitgenössischen Wissenschaften dargestellt werden. 

Zur Einführung empfehle ich: Detlef Kremer: Romantik. Stuttgart/Weimar 2001. 

EINFÜHRUNGEN 

ANMELDELISTEN FÜR ALLE SEMINARE AB 20. JULI AM LEHRSTUHLBRETT 

40451 Einführung in die Neuere deutsche Literaturwissenschaft – Gruppe 1 

ES 4st, Di 18-20, H 10 (NW I) und Mi 16-18, H 26 (GW I) 

BA GER B 1 – LA GM 

Begrenzt auf 50 Teilnehmer 

Beginn: Mi, 21.10.2009, 16-18 Uhr im H 26 (GW I) 

Haefs 

Das Einführungs-PS legt die Fundamente für das Studium des Faches NDL in seinen verschiedenen 

Arbeitsbereichen. Als praktische Komponente des Fachstudiums wird zu entwickeln sein: die „Bücherkunde― 

(Umgang mit Primär- und Sekundärliteratur, Hilfsmittel), das Erarbeiten und Verarbeiten von Informationen 

(Bibliographieren, Zitieren usw.). Die systematische Komponente umfaßt die Literarizitität/Poetizität, die 

Rhetorik, die Kategorie ‚Autor‗, die Kanonbildung und die literarische Wertung, die Methodik (Werk-, 

Produktions- und Rezeptionsästhetik) sowie die Theorie der literarischen Gattungen. Als historische 

Komponenten sind zu berücksichtigen: Geschichte der Poetik und Geschichte der Ästhetik, die verschiedenen 

Epochen der Literaturgeschichte und Formen wie Probleme der Literaturgeschichtsschreibung. 

Teilnahmebedingungen: Die vierstündige Einführung ist für alle Studiengänge obligatorisch vor Besuch eines 

thematischen bzw. fachdidaktischen Proseminars. Vorausgesetzt ist die Übernahme eines Referats. 

Leistungsnachweis durch Klausur in der letzten Semesterwoche 

IM FACHSCHAFTSBÜRO DER FAKULTÄT ODER IM SEKRETARIAT ABZUHOLEN SIND: Seminar-Reader, 

Studienbibliothek, Rhetorik-Paper, Lyrikliste und Lektüreliste. 

40452 Einführung in die Neuere deutsche Literaturwissenschaft – Gruppe 2 

ES 4st, Mi 18-20, H 26 (GW I) und Do 16-18, H 27 (GW II) 

BA GER B 1 – LA GM 


Beginn: Mi, 21.10.2009, 18-20 Uhr im H 26 (GW I) 

- Kommentar siehe Nr. 04101 - 

PROSEMINARE 

40453 Literarische Seereisen. Zur Entwicklung eines literarischen Schemas 

PS 2st, Mo 14-16, S 103 (FAN) 

BA GER – B 3.2/B 4/B 5 – LA VM BM 



N.N. 

Haefs 

Die Reise, aber speziell auch die Seereise zeigt sich seit Homers Odyssee als literarisches Muster, das sich bis in 

die Gegenwart hinein großer Beliebtheit erfreut. Die literarische Seereise dient nicht nur als Rahmen für 

Abenteuergeschichten oder als Dokumentation von Entdeckungsfahrten, sondern erfüllt auf vielfältige Weise 

psychologische, kulturelle oder ideologische Funktionen. Das Seminar möchte Seereisen aus verschiedenen 

Epochen heranziehen, um spezifische wiederkehrende Muster und Erzählverfahren zu diskutieren. Dafür werden 

zum Beispiel Texte wie Christoph Kolumbus Bordbuch (1492), Georg Forsters Reise um die Welt mit Kapitän 

Cook (1772–1775), aber auch Romane wie Felicitas Hoppes Pigafetta (1999) und Christoph Ransmayrs Die 

Schrecken des Eises und der Finsternis (2008) untersucht. Die Kenntnis dieser Texte wird vorausgesetzt. Zudem 

23

sollen filmische Darstellungen von Seereisen einbezogen werden, wofür ich den Film Christoph Kolumbus – Der 

Entdecker von Alexander Salkind als Vorbereitung empfehle. 

Zur Einführung: Wolfgang Reif: Exotismus im Reisebericht des frühen 20. Jahrhunderts. In: Der Reisebericht. 

Hg. v. Peter Brenner. Frankfurt a. M. 1989, S.434–462 und Johannes Paulmann: Macht-Raum: Die 

Geschichte(n) von der Meuterei auf der Bounty. In: Ders: Ritual – Macht – Natur. Europäisch-ozeanische 

Beziehungswelten in der Neuzeit. Bremen 2005, S. 57–78. 

40454 Intermedialität 

PS (Blockseminar, 15. – 17. 2. 2010, jeweils 10 – 18 Uhr) 


24 

Modul BA GER – B 3.2/B 4/B 5 – LA VM BM 

Hilmes/Mayer 

Finden sich Texte mit Bildern oder auch Filmen kombiniert, so reflektieren diese Werke nicht nur Inhalte, 

sondern jeweils auch ihre eigene Medialität, dass heißt die Form ihrer Existenz. Interessant erscheint das, wenn 

ein Medium in einem anderen auftaucht. Was leistet dieser intermediale Schritt für die beteiligten Medien? Aber 

auch in Bezug auf Epochen zeigt sich Intermedialität als wichtiger Aspekt, so thematisieren intermediale 

Schnittstellen beispielsweise Theorien des Realismus. An ausgewählten Beispielen – Jean Paul, Adalbert Stifter, 

Alfred Kubin, Max Ernst u.a. – sollen Phänomene der Intermedialität diskutiert werden. Es sind auch Besuche im 

Kunstmuseum Bayreuth sowie eine Exkursion nach Nürnberg geplant. 

Für das Blockseminar findet am 27. November um 10 Uhr ein Vorbereitungstreffen statt, in dem wir über die 

notwendige Literatur informieren, einen Seminarplan erstellen und die Referate vergeben. Eigene 

Themenvorschläge sind ausdrücklich erwünscht. 

Zur Einführung: Joachim Paech: Intermedialität als Verfahren. In: Jürgen E. Müller (Hg.): Media Encounters and 

Media Theories. Münster 2007, S. 59-77. 

40457 Sturm und Drang 

PS 2st, Mo 16-18, S 103 (FAN) 

BA GER B 3.1 / B 4 / B 5 – LA VM, WM 



Haefs 

Analysiert werden, vor dem Hintergrund einer „Epochenschwelle―, Lyrik, Prosa und Dramatik der 1770er und 

1780er Jahre: Gedichte von G. A. Bürger, C.F.D. Schubart, J. W. v. Goethe, M. Claudius und F. Schiller, 

Dramen von F. M. Klinger (Sturm und Drang), H. L. Wagner (Die Kindermörderin), J. M. R. Lenz (Der 

Hofmeister; Die Soldaten), Goethe (Götz von Berlichingen) und Schiller (Die Räuber), poetologische Texte von 

Goethe (Von deutscher Baukunst, Zum Schäkespeares-Tag), Lenz (Anmerkungen übers Theater) und Bürger 

(Von der Popularität der Poesie), Prosatexte von Goethe (Die Leiden des jungen Werthers) und Lenz (Zerbin 

oder die neuere Philosophie). Im Mittelpunkt der Diskussionen stehen Themen wie die Generationenrevolte, die 

Sozial- und Absolutismuskritik, die Genie-Ästhetik, die Anthropologie und die Liebessemantik. 

Literaturhinweise: Sturm und Drang und Empfindsamkeit [Textsammlung]. Hg. v. U. Karthaus. Bibliogr. erg. 

Ausg. Stuttgart: Reclam 2006; U. Karthaus: Sturm und Drang. Epoche – Werke – Wirkung (Arbeitsbücher zur 

Literaturgeschichte). 2. aktualis. Aufl. München: Beck 2007. 

40458 Literatur des Vormärz: Heinrich Heine 

PS 2st, Mi 12-14, S 91 (GW I) 

BA GER B 3.1, 3.2 / B 4 / B 5 – LA VM, WM 



Haefs 

„Den höchsten Begriff vom Lyriker hat mir Heinrich Heine gegeben. Ich suche umsonst in allen Reichen der 

Jahrtausende nach einer gleich süßen und leidenschaftlichen Musik. Er besaß eine göttliche Bosheit, ohne die ich 

mir das Vollkommene nicht zu denken vermag―, schrieb Friedrich Nietzsche in Ecce homo, etwas mehr als 30 

Jahre nach dem Tod des Autors. In der Literaturgeschichtsschreibung nimmt Heine unverändert einen 

herausragenden Platz als Romantiker und – aufklärerischer – Romantik-Kritiker ein, als Autor bedeutender 

literarischer Reiseprosa, als Publizist und Essayist, als Satiriker und Polemiker. Mit den Autoren des ‚Vormärz‗ 

und des ‚Jungen Deutschlands‗ verbindet ihn das politisch-kritische Bewußtsein und der unermüdliche, 

erfindungsreiche Kampf gegen das repressive Zensursystem, doch mit seinem literarischen Werk überragt er jene 

Autoren. Im Seminar soll ein Profil der vielschichtigen Persönlichkeit Heines und seines Werks vor dem 

Hintergrund der politischen und sozialen Verhältnisse des Vormärz erarbeitet werden: Dabei stehen im 

Mittelpunkt die Gedichte (u.a. Buch der Lieder), die großen Versepen (Atta Troll; Deutschland. Ein 

Wintermärchen), literarisch-essayistische und publizistische Schriften (Die romantische Schule; Über Ludwig 

Börne) sowie die Reisebilder (v.a. Die Harzreise). – Biographie zur Einführung: Joseph A. Kruse: Heinrich 

Heine. Frankfurt a. M. 2005 (Suhrkamp BasisBiographien 7). 

40459 Exilliteratur 

PS 2st, Do 12-14, S 91 (GW I) 




Haefs 

Das Seminar beschäftigt sich mit den Texten jener deutschsprachigen Autorinnen und Autoren, die seit dem 

Beginn der nationalsozialistischen Diktatur Anfang 1933 aus ihrer Heimat flohen bzw. vertrieben wurden. Der

Blick richtet sich auf die Neubegründung literarischer Institutionen in den Exilländern und den Aufbau einer 

‚Infrastruktur‗, die literarische Kommunikation überhaupt erst ermöglichte, wendet sich dann dem politischen 

und ästhetischen Selbstverständnis der Exilierten zu und widmet sich schließlich den spezifischen Schreibweisen 

unter den Bedingungen des Exils sowie der Frage der Modernität. Analysiert wird ein breites Spektrum 

fiktionaler und nicht-fiktionaler Texte. Zur Diskussion vorgesehen sind Werke folgender Autorinnen und 

Autoren: B. Brecht (Gedichte, Flüchtlingsgespräche, Der aufhaltsame Aufstieg des Arturo Ui), Ö. v. Horvath 

(Jugend ohne Gott), I. Keun (Nach Mitternacht), K. Mann (Der Wendepunkt), Th. Mann: (Lotte in Weimar; 

Deutsche Hörer), K. Merz (Ein Mensch fällt aus Deutschland), J. Roth (Radetzkymarsch), A. Seghers (Das 

Siebte Kreuz; Transit), C. Zuckmayer (Des Teufels General); darüber hinaus werden politisch-essayistische und 

philosophisch-kulturtheoretische Texte berücksichtigt (u.a. E. Bloch: Erbschaft dieser Zeit). 

Anthologie: Deutsche Literatur im Exil 1933-1945. Texte und Dokumente. Hg. v. Michael Winkler. Stuttgart: 

Reclam 1977 u.ö. 

40460 „Scheinwelten“. Bürgerliche Lebenswelt im Roman des 19. 

Jahrhunderts 

PS 2st, Mo 12-14, S 91 (GW I) 




Martynkewicz 

Die Romane des 19. Jahrhunderts beschreiben die Solidarität der bürgerlichen Lebenswelt als scheinhaft und 

brüchig, ja, abgründig. Nichts ist so trügerisch wie Sicherheit in der bürgerlichen Welt, die ein Kunstgebilde ist, 

das von allen Seiten bedroht wird, vom Fetisch des Geldes, von Genuss und Lebensrausch, von der Sehnsucht 

nach einem höheren Ich, vor allem aber auch von der Anziehungskraft des Dionysischen, von der Macht der 

Leidenschaften. Um den Schein der Bürgerlichkeit aufrecht zu erhalten, muss, wie es Innstetten in Fontanes „Effi 

Briest― sagt, „Komödie gespielt―, der Schein als Wirklichkeit ausgegeben werden. So enden die Protagonisten, 

die verzweifelt nach Haltung suchen, als Charaktermasken. In Thomas Manns Untergangsgeschichte der 

Lübecker Kaufmannsfamilie heißt es: „Thomas Buddenbrooks Dasein war kein anderes mehr als das eines 

Schauspielers.― 

Literatur zur Vorbereitung: Goethe: Die Wahlverwandtschaften; Theodor Fontane: Effi Briest; Thomas Mann: 

Buddenbrooks. Verfall einer Familie. 

40461 Medialität des Fußballs 

PS 2st, Di 18-20, S 91 (GW I) 




Hepp 

Am 30. April 2009, drei Tage nach der Entlassung von Jürgen Klinsmann bei Bayern München, widmet 

Deutschlands Wochenzeitung Die ZEIT der Demission des Fußballlehrers einen Leitartikel auf Seite 1 mit der 

Frage, was der durchschnittliche Deutsche aus der Entlassung und dem „Projekt Klinsmann― fürs tägliche Leben 

lernen könne. Und nicht nur im Printmedium dient der Ballsport als Lebensmodell, 55 Jahre nach dem „Wunder 

von Bern― ist der Fußball auch sonst medial omnipräsent. Manchen Akademikern dient er gar als „Tor zur Welt― 

(Theweleit). Das Seminar möchte zunächst den Begriff des Mediums und der Medialität einführend klären, um 

dann verschiedene mediale Auftritte des Fußballs (Printmedien, Film, Fernsehen, Musik, Literatur etc.) mit 

diesem theoretischen Fundament unter die Lupe zu nehmen und so versuchen, den Fußball kulturell zu verorten. 

Zur Anschaffung empfehle ich: Theweleit, Klaus: Tor zur Welt. Fußball als Realitätsmodell. Köln 2004. Alle 

anderen Texte werden in einem Reader zur Verfügung gestellt. 

40462 Schillers Dramen 

PS 2st, Mi 14-16, S 91 (GW I) 




Hepp 

Zum 250. Geburtstag des Schriftstellers überbieten sich die Feuilletons mit Superlativen zu dessen dramatischen 

Werk. Bedeutend, gegenwartsnah, zeitlos sind nur einige Adjektive, die bis zum Superlativ als Wertung der 

Stücke des Klassikers herangezogen werden. Das Seminar möchte Schillers programmatische Schriften als 

werkimmanente Basis lesen und so ein erstes Interpretationsfundament schaffen. Besonderes Augenmerk gilt 

dabei den Theaterkonzeptionen, aber auch den philosophischen Schriften, die sich mit der Konzeption des 

klassischen Menschenbildes beschäftigen. Außerdem werden die jeweiligen zeitlichen Bezüge (z.B. Kant) 

hergestellt, um den Klassiker in seinen historischen Kontext einzubetten. Im Anschluss befasst sich das Seminar 

dann mit den Stücken selbst. 

Zur Einführung empfehle ich: Alt, Peter-André: Schiller. Leben – Werk – Zeit. München 2000. Safranski, 

Rüdiger: Schiller oder Die Erfindung des deutschen Idealismus. München, Wien 2004. 

40463 “Lärm im Spiegel”. Erich Kästners Lyrik und Prosa 

PS 2st, Di 10-12, S 91 (GW I) 




Mayer 

25

Der Titel des Gedichtbandes „Lärm im Spiegel― kann als paradigmatisch für Erich Kästners ironisches und 

gesellschaftskritisches Werk aufgefasst werden. In seiner Lyrik und Prosa klopft Kästner soziale und politische 

Verhältnisse seiner Zeit auf unterhaltsame Weise ab und hält ihnen einen literarischen „Spiegel― vor. Nach wie 

vor gehören Kästners Gedichte, wie Das Eisenbahngleichnis oder die Sachliche Romanze, und Prosatexte wie 

Das fliegende Klassenzimmer zur Schullektüre. Es gibt zudem zahlreiche Verfilmungen von Kästners Romanen. 

Was ist aber das Besondere an Kästners Werk, und ist es wirklich so leicht verständlich, wie es auf den ersten 

Blick scheint? Und wo ist Kästners Werk im historischen Kontext einzuordnen? Im Seminar sollen diese Fragen 

anhand ausgewählter Gedichte und Prosatexte, aber auch verschiedener Verfilmungen untersucht und diskutiert 

werden. 

Zum Einlesen empfehle ich: Erich Kästner: Lärm im Spiegel (1929), Gesang zwischen den Stühlen (1932) 

Fabian, die Geschichte eines Moralisten (1931) und Drei Männer im Schnee (1934, alle Bände sind auch bei 

dtv erschienen). 

Zur Einführung: Klaus Doderer: Erich Kästner – Lebensphasen – politisches Engagement – literarisches Wirken. 

München 2002. Marianne Bäumler: Die aufgeräumte Wirklichkeit des Erich Kästner. Köln 1984. 

40464 „Alte Not gilt es zu zwingen…“ 

Literarische Versuche ostdeutscher Vergangenheitsbewältigung 

PS 2st, Do 16-18, S 121 (GW I) 



26 


Peller 

Im November diesen Jahres jährt sich der Tag des Berliner Mauerfalls zum zwanzigsten Mal. Allerorts erinnern 

Jubiläumsfeiern an den Ausgang der friedlichen Revolution von 1989/90 und das Ende der SED-Diktatur. Doch 

auch zwei Jahrzehnte nach dem Untergang der DDR bleibt das Echo der Vergangenheit noch weithin 

vernehmbar. Zahlreiche Autoren fühlten sich seitdem berufen, literarisches Zeugnis abzulegen vom einstigen 

Dasein im Schatten der Mauer; und diesen Geschichten gilt es im Seminar etwas intensiver nachzuspüren: 

Hierbei sollen Texte ganz unterschiedlicher (zeitlicher wie stilistischer) Provenienz zu Wort kommen, um – 

gemeinsam mit einigen Filmbeispielen – die enorme Bandbreite der geschichtlichen Verarbeitungsversuche zu 

demonstrieren. 

Zur Anschaffung empfohlen: Thomas Brussig: Helden wie wir. Berlin 1995 / Kerstin Hensel: Tanz am Kanal. 

Frankfurt a.M. 1997 / Jana Hensel: Zonenkinder. Reinbek 2002 / Wolfgang Hilbig: „Ich―. Roman. Frankfurt 

a.M. 1995// Alle übrigen Texte werden im Rahmen eines Readers zur Verfügung gestellt werden. 

HAUPTSEMINARE 

40465 Literatur und Diskursanalyse am Beispiel Heinrich von Kleists 

HS 2st, Mi 16-18, S 91 (GW I) 

BA GER B 3.1, 3.2 / B 4 / B 5 – LA SM, WM 



Neumeyer 

Das Seminar verfolgt eine doppelte Zielsetzung. Zum einen soll in der Lektüre ausgewählter Texte von Michel 

Foucault (Die Ordnung des Diskurses, Überwachen und Strafen, Die Anormalen, In Verteidigung der 

Gesellschaft, Sexualität und Wahrheit I, Geschichte der Gouvernementalität I und II) geklärt werden, welchen 

Beitrag die kulturwissenschaftliche Methode der Diskursanalyse, in deren Zentrum die Beschreibung 

divergierender Machttypen steht, für die Interpretation von Literatur liefern kann. Zum anderen gilt es, in der 

Lektüre ausgewählter Texte von Heinrich von Kleist (Die Familie Schroffenstein, Penthesilea, Prinz Friedrich 

von Homburg, Die Marquise von O …, Die Verlobung in St. Domingo, Der Zweikampf) die Diskursanalyse als 

Methode zu erproben und sich zugleich neue Zugänge zu einem Verständnis von Kleists Werken zu erarbeiten. 

Teilnahmevoraussetzung: Kenntnisse der Kleist-Texte, die gegebenenfalls in einem Test in den ersten 

Semesterwochen abgefragt werden. 

Zur Anschaffung empfehle ich eine Kleist-Gesamtausgabe. Die Texte von Foucault werden in einem Reader zur 

Verfügung gestellt. 

40466 Literatur und Medien am Beispiel Rolf Dieter Brinkmanns 

HS 2st, Di 12-14, S 121 (GW I) 




Haefs 

Rolf Dieter Brinkmann (1940-1975) ist einer der wichtigsten deutschen Autoren der 1960er und 1970er Jahre – 

Einzelgänger und zeitweise „bad boy― des Literaturbetriebs, Vermittler der amerikanischen Beat- und Pop- 

Literatur in Deutschland, zugleich Begründer einer neuen Medien-Ästhetik. Er benutzte Aufzeichnungsmedien 

wie Fotoapparat, Tonbandgerät, Super 8-Filmkamera und Reiseschreibmaschine und integrierte Musik und 

Comic in seine „experimentelle― Literatur. Auf der Suche nach neuen Schreibweisen und 

Ausdrucksmöglichkeiten jenseits der konventionellen Literatursprache entwickelte er spezifische intermediale 

Verfahren mit dem Ziel der Überwindung der Grenzen von Hoch- und Populärkultur. Im Seminar werden 

Brinkmanns Lyrik (Die Piloten; Gras; Rom, Blicke; Westwärts 1 & 2; Standphotos) sowie sein Roman Keiner

weiß mehr behandelt, sodann die seinerzeit auch gestalterisch aufsehenerregenden Anthologien amerikanischer 

Underground-Literatur Acid und Silverscreen, der Sammelband Der Film in Worten, der neben Prosa auch 

Hörspiele und Collagen enthält, schließlich Schnitte (1988), eine Art intermediales Vermächtnis des Autors. 

Darüber hinaus werden Originalaufnahmen von 1973 (Wörter, Sex, Schnitte, intermedium records 2005) und der 

Film von Harald Bergmann Brinkmanns Zorn (2007) berücksichtigt. Auf dieser Materialbasis sollen Brinkmanns 

Poetik, die Konstruktionsprinzipien seiner intermedialen Ästhetik, sein Cut Up-Montageverfahren rekonstruiert 

werden. – Eine schmale Textauswahl zum Einlesen bietet: Künstliches Licht. Lyrik und Prosa. Hg. v. Genia 

Schulz. Stuttgart 1994 u.ö. (UB 9311). 

40467 Manifeste und Aktionen der Avantgarde 

HS [Blockveranstaltung: Januar/Februar 2010 – begrenzt auf 30 Teilnehmer 

Termine: 15./16. Jan., 29./30. Jan., 12./13 Febr. 2010; Fr. 14-18 Uhr, 

Sa 10-14 Uhr. 


Hilmes 

In dem Blockseminar sollen die drei Avantgarde-Bewegungen – Futurismus, Dadaismus, Surrealismus – 

kompakt vorgestellt werden. Zur Diskussion stehen die einschlägigen Manifeste sowie die entsprechenden 

Aktionen sowie andere künstlerische Ausdrucksformen, wie die Minutendramen, das Lautgedicht oder die 

écriture automatique. Interessenten informieren sich bitte vor Beginn der Veranstaltung und schlagen mir bis 

Mitte November 2009 per E-mail unter carola.hilmes@uni-bayreuth.de entsprechende Themen vor, damit ein 

verbindlicher Seminarplan erstellt werden kann. 

Zur Einführung: Manifeste und Proklamationen der europäischen Avantgarde (1909-1938). Hg. v. Wolfgang 

Asholt u. Walter Fähnders. Stuttgart, Weimar: Metzler 1995. – „Die ganze Welt ist eine Manifestation―. Die 

europäische Avantgarde und ihre Manifeste. Hg. v. Wolfgang Asholt u. Walter Fähnders. Darmstadt: Wiss. 

Buchges. 1997. – Der Blick vom Wolkenkratzer. Avantgarde – Avantgardekritik – Avantgardeforschung. Hg. v. 

Wolfgang Asholt u. Walter Fähnders. Amsterdam u. Atlanta, GA 2000. 

EXAMENSKOLLOQUIEN 

40468 Staatsexamenskolloquium (Vorbereitung zum Staatsexamen 

‚Deutsch’) – Gruppe 1 

Koll. 2st, Mo 16-18, S 91 (GW I) 



Neumeyer 

Der Kurs richtet sich an die Examenskandidaten jener Lehrämter, die im Rahmen des Ersten Staatsexamens im 

Fach Neuere deutsche Literaturwissenschaft eine schriftliche Klausur absolvieren müssen. In exemplarischen 

Analysen von Gedichten, Dramen und Erzählungen vom Barock bis zum Naturalismus sollen im Wintersemester 

gattungsbezogene Analysemodelle und epochengeschichtliche Definitionen wie Einordnungen deutlich gemacht 

werden. Im Sommersemester wird der epochengeschichtliche Überblick bis in die Gegenwart fortgeführt und 

abgerundet durch die Bearbeitung wie Besprechung von Examensklausuren. 

Es wird dringend empfohlen, das Examenskolloquium auf jeden Fall zwei Semester vor der Klausur zu besuchen! 

40469 Staatsexamenskolloquium (Vorbereitung zum Staatsexamen 

‚Deutsch’) – Gruppe 2 

Koll. 2st, Di 16-18, S 91 (GW I) 



– Kommentar wie Nr. 04118 – 

KANDIDATENKOLLOQUIUM – Anmeldung für das Kolloquium bis 24.7. 

40470 Kandidatenkolloquium (BA, Magister, MA, LA) 

Koll. 2st.; (Blockveranstaltung) 


Vorbesprechung am 24. Juli, 12 Uhr im K 5 (GW I) 

Die Seminartermine werden per Aushang am Lehrstuhlbrett 

bekannt geben 

Neumeyer 

Neumeyer 

Das Kolloquium dient der Besprechung laufender Dissertationen, Magister-, BA-, Master- und 

Zulassungsarbeiten sowie der Lektüre ergänzender Literatur. 

27

28 

D) DIDAKTIK DER DEUTSCHEN SPRACHE UND LITERATUR 

Paule, Gabriela, Universitätsprofessorin, Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, Universität: GW I, Zi. 

0.13, Tel. 0921/55-3633, e-mail: gabriela.paule@uni-bayreuth.de, 


Sekretariat: Rupprecht, Hildegard, GW I, Zi. 0.31, Tel. 0921/55-3621, e-mail: hildegard.rupprecht@uni-bayreuth.de 

Dozeten/Dozentinnen: 

Bausch Andrea, Dipl-Pol., Schreibberatung; Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, e-mail: 

schreibberatung@uni-bayreuth.de, Universität: Nürnberger Str. 38, Zi. 4.2.14, Tel. 55-4642 

Knopf Julia, Lehrbeauftragte, Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, GW I, Zi 1.26, Tel. 0921/55-3572 

Lüthgens Stephanie, Dr. päd., GW I, Zi. 0.15, Tel. 0921/55-3635, e-mail: stephanie.luethgens@uni-bayreuth.de. 

Sprechstunde: Di 9-10 

Müller Marieluise, Lehrbeauftragte, GW I, Zi. 0.15, Tel. 0921/55-3635, Sprechstunde: n.V. 

Schmitt-Hornischer Alexandra, Theaterpädagogin, Lehrbeauftragte. Universität: GW I, Zi. 0.15, Tel. 55-3635, 

Sprechstunde n.V. 

Steiner Anne, Dr. phil., wiss. Mitarbeiterin, GW I, Zi. 0.15, Tel. 55-3635; Sprechstunde: Di 10-11 

Wührl Claudia, wiss. Mitarbeiterin, GW I, Zi. 1.26, Tel. 0921/55-3572, e-mail: claudia.wuehrl@unibayreuth.de, 

Sprechstunde: Mo 18-19 

Vorlesung 

40500 Sprachaufmerksamkeit schulen 

V 2st, Mi 10-12, S 124 

LA VM 

Paule 

Sprachreflexion, Sprachbewusstheit, Sprachaufmerksamkeit – diese Begriffe umreißen eine zentrale Kategorie 

des Deutschunterrichts, deren vorrangiges Ziel der zunehmend bewusste Umgang mit Sprache ist. Nach heutigem 

Verständnis ist die Förderung von Sprachbewusstheit nicht mehr nur den Lernbereichen Grammatik und 

Rechtschreibung zuzuordnen, sondern integrativ, also lernbereichsübergreifend anzulegen. Die Vorlesung zeigt 

an den verschiedenen Lernbereichen (Mündlichkeit, Schriftlichkeit, Begegnung mit (literarischen) Texten) 

konkrete Möglichkeiten dafür auf. Der Weg geht über den Erwerb von Sprachwissen (z.B. grammatische Regeln, 

Wissen über Texte) und Sprachgefühl zur Ausbildung von Sprachbewusstheit und bewusstem Sprachgebrauch. 

Einführungen 

40501 Einführung in die Literaturdidaktik 

ES 2st, Do 10-12, H 23 LA GM 

Paule 

40502 Einführung in die Literaturdidaktik 

Wührl 

ES 2st, Di 14-16, H 27 LA GM 

Nach einer Positionsbestimmung der Literaturdidaktik im Spannungsfeld von Fachwissenschaft und der Institution 

Schule werden verschiedene literaturdidaktische Konzeptionen vorgestellt und diskutiert. Dabei rücken 

Aspekte der Lesesozialisation und des literarischen Lernens in den Mittelpunkt: Wie können Texte so ausgewählt 

werden, dass sie Lesefreude wecken? Welche Rolle spielt dabei die Jugendliteratur? Welches poetologische und 

literaturgeschichtliche Grundwissen ist bei Jugendlichen aufzubauen? Wie ist Literaturunterricht im 

Medienverbund zu konzipieren, wie also öffnet er sich für Theater, Film und neuen Medien? Diese Fragen 

werden anhand der verschiedenen literarischen Gattungen diskutiert und bis in methodische Zugriffe hinein 

konkretisiert. 

Literatur: Grundzüge der Literaturdidaktik, hrsg. von Klaus-Michael Bogdal und Hermann Korte. München 

2002; Ulf Abraham, Matthis Kepser: Literaturdidaktik Deutsch. Eine Einführung. Berlin 2006 

40503 Einführung in die Sprachdidaktik 

Steiner 

ES 2st, Di 8-10, H 26 LA GM 

Mit der Einführung in die Sprachdidaktik sollen die Teilnehmenden zu grundsätzlichen Fragen des sprachlichen 

Lernens im Deutschunterricht hingeführt werden. Ausgehend vom aktuellen fachdidaktischen Diskussionsstand 

werden Inhalte, Ziele und Voraussetzung von sprachlichen Lernprozessen und Unterricht im Fach Deutsch 

erörtert und sprachdidaktische Konzepte untersucht. Im Zentrum stehen die Kernbereiche „mündliche und 

schriftliche Kommunikation― sowie „Reflexion über Sprache―. 

Einführende Literatur: U. Bredel u.a. (Hg.) (2003): Didaktik der deutschen Sprache. Ein Handbuch. 2 Bde., 

Paderborn; G. Lange, S. Weinhold (Hg.) (2005): Grundlagen der Deutschdidaktik. Sprachdidaktik – 

Mediendidaktik – Literaturdidaktik, Baltmannsweiler; W. Steinig, H.-W. Huneke (2007): Sprachdidaktik

Deutsch. Eine Einführung, Berlin. 

Praktikum 

Tutorium zu den Einführungskursen 

Raum und Zeit s. Infobrett und Homepage zu Beginn des Semesters 

40504 Proseminar zum studienbegleitenden Schulpraktikum 

Paule 

PS 2st, Di 14-16, S 37 LA WM, TPM 

Ziel der Veranstaltung ist es, die Studierenden eng an deren Bedürfnissen orientiert durch das Praktikum zu 

begleiten. Dabei werden konkret erarbeitete Unterrichtsentwürfe diskutiert, Methoden und Materialien auf ihre 

Effektivität geprüft und die durchgeführten Lehrversuche gemeinsam reflektiert. 

Didaktische Konzepte werden auch im Hinblick auf ihre variable Einsetzbarkeit über den konkreten Unterrichtsalltag 

hinaus und in ihren Möglichkeiten zu methodischer Vielfalt vorgestellt. 

40505 Studienbegleitendes fachdidaktisches Praktikum 

P 4st, Di vormittags in den Schulen 

LA WM, TPM 

Examenskolloquium / Oberseminar 

40506 Oberseminar 

OS 1st, Ort und Zeit nach Vereinbarung 

Paule 

Paule 

40507 Examenskolloquium 

Koll 2st, Mo 14-16, S 74 


Das Kolloquium dient der Vorbereitung auf das schriftliche Staatsexamen in Didaktik Deutsch. Ausgewählte 

sprach- und literaturdidaktische Themenbereiche werden anhand von Klausurfragen wiederholt und vertieft. Von 

den Teilnehmenden wird die Bereitschaft zu intensiver und eigenständiger Arbeit erwartet. 

Grundlegende Literatur: U. Abraham, M. Kepser (2006): Literaturdidaktik Deutsch. Eine Einführung, Berlin; 

V. Frederking, A. Krommer, K. Maiwald (2008): Mediendidaktik Deutsch. Eine Einführung, Berlin; W. Steinig, 

H.-W. Huneke (2007): Sprachdidaktik Deutsch. Eine Einführung, Berlin. 

Seminare 

40508 Kinder- und Jugendliteratur: Theorie – Entwicklung - Rezeption 

Lüthgens 

PS 2st, Fr 10-12, S 120 LA VM, GER B6 

Nach einer Einführung in die Theorie der Kinder- und Jugendliteratur, bei der es um definitorische 

Fragestellungen sowie um Textsorten und Themen der KJL geht, soll anschließend ein Überblick über die 

Kinder- und Jugendliteratur vermittelt werden. Ausgehend von der Klassikerdiskussion werden hierzu 

ausgewählte Werke aus verschiedenen Epochen und Gattungen des Kinder- und Jugendbuchs analysiert sowie 

gegenwärtige Entwicklungstendenzen diskutiert. Im weiteren Verlauf des Seminars gilt es, einen Überblick über 

die für den Kontext der Kinder- und Jugendliteratur relevanten Bereiche zu vermitteln. Hierzu zählen u. a. 

Ergebnisse der Leseforschung, Intermedialität sowie der Kinder- und Jugendbuchmarkt (Verlage, Messen, 

Prämierungen). 

Vorausgesetzt wird die Bereitschaft der Teilnehmer, im Laufe des Seminars ca. 10 Kinder- bzw. Jugendbücher 

zu lesen. 

Für einen Leistungsnachweis sind ein Kurzreferat sowie eine Seminararbeit erforderlich. 

40509 Epische Kurzformen im Deutschunterricht 

PS 2st, Mo 12-14, S 94 LA VM 

Wührl 

Epische Kurzformen sind in allen Jahrgangsstufen der Sekundarstufe I und II zentraler Bestandteil des 

Literaturunterrichts. Das Seminar verfolgt daher eine literaturwissenschaftlich fundierte, aber auch didaktisch 

reflektierte Auseinandersetzung mit epischen Kurzformen. Diese beinhaltet eine literaturwissenschaftliche 

Begegnung mit den einzelnen Textsorten (z. B. Abgrenzungsversuche, Grundlagen der Analyse und Interpretation 

epischer Texte). Im Anschluss daran werden didaktische Überlegungen zur Verwendung der jeweiligen Kurzform 

im Unterricht angestellt, wobei Wert auf unterschiedliche mediale Darstellungsformen gelegt wird. 

Insbesondere sollen das Vortragen/Vorlesen epischer Texte und szenische Möglichkeiten der unterrichtlichen 

Umsetzung zur Sprache kommen. So werden u. a. Sage, Fabel, Parabel, Kurzgeschichte und Märchen 

ausführlich thematisiert und in ihren vielfältigen Einsatzmöglichkeiten im Literaturunterricht beleuchtet. 

40510 Fächerübergreifendes Arbeiten im Literaturunterricht 

PS 2st, Mo 14-16, S 125 LA VM Wührl 

Das Seminar richtet sich an Lehramtsstudierende der Fächer Deutsch und andere - insbesondere 

geisteswissenschaftliche - Fächer. 

Fächerübergreifender Unterricht ist inzwischen fester Bestandteil der Lehrpläne der Sekundarstufen und Usus an 

den meisten Gymnasien und Realschule geworden, sollte aber aus den Bedürfnissen der Lerngegenstände heraus 

29

entwickelt werden, um seine Wirkung und sein Potential entfalten zu können. Ziel des Seminars wird es sein, 

Grundlagen und Chancen dieses Unterrichtstyps zu erarbeiten, und Möglichkeiten der konkreten 

unterrichtlichen Umsetzung zu erkunden und zu realisieren. 

40511 Zeitgenössisches Jugendtheater im Deutschunterricht 


PS 2st, Mo 12-14, S 75 

Im Mittelpunkt des Seminars steht die Frage, wie das gegenwärtige Kinder- und Jugendtheater sinnvoll in den 

Deutschunterricht der Unter- und Mittelstufe eingebunden werden kann, sind doch gerade Theaterstücke und 

Aufführungen für ältere Kinder und Jugendliche gut geeignet, Heranwachsende mit den Besonderheiten eines 

dramatischen Textes und den spezifischen Zeichensystemen des Theaters vertraut zu machen. 

Das Seminar beschäftigt sich daher mit aktuellen Texten, Formen und Strömungen des Kinder- und 

Jugendtheaters und analysiert zeitgenössische Theaterstücke und Inszenierungen, die sich an ein jugendliches 

Publikum richten. Daneben setzt es sich mit verschiedenen dramen- und theaterdidaktischen Ansätzen 

auseinander und diskutiert, welche der verschiedenen Konzepte eine geeignete Basis für einen Unterricht bieten, 

der das zeitgenössische Kinder- und Jugendtheater zum Thema macht. 

Einführende Literatur: R. Denk, Th. Möbius (2008): Dramen- und Theaterdidaktik. Eine Einführung, Berlin; H. 

Lösener (2005): Konzepte der Dramendidaktik, in: G. Lange, S. Weinhold (Hg.): Grundlagen der 

Deutschdidaktik. Sprachdidaktik – Mediendidaktik – Literaturdidaktik,, Baltmannsweiler, S. 297-318; Praxis 

Deutsch (181/2003): Zeitgenössische Theaterstücke. 

40512 Wege ins Schultheater 

Schmitt-Hornischer 

PS 2st, Do 16-18, S 91 LA VM 

„Darstellendes Spiel― ist ein künstlerisches Fach. Im Mittelpunkt der Veranstaltung stehen Wege zu einer 

Inszenierung im Rahmen des Unterrichts. Beispielhaft werden einzelne Phasen eines Theaterprojekts konkret 

durchgespielt. Fragen nach schülerorientierter Themenfindung, (Jahres-)Planung einer Theater-AG oder eines 

Grundkurses DS werden ebenso behandelt wie Bewertungskriterien und der konkrete Aufbau einer Trainingsund 

Probeneinheit. 

Im Rahmen praktischer Arbeit werden Übungen zu Stimmbildung, Körperwahrnehmung, Improvisation sowie 

Textfindung und Umgang mit Texten vermittelt. Den Abschluss des Seminars bildet eine Präsentation einiger 

Übungen sowie der entwickelten Szenen. 

40513 Literarische Texte vortragen 

PS 2st, Mi 16-18, 1., Termin 18.11.09 , 2. Termin 25.11.09, H 18 

weitere Termine finden ab Mitte Dezember blockweise statt 

Terminliche Absprachen in den ersten beiden Sitzungen 

30 

LA VM, GER B6 

Müller 

Der Vortrag literarischer Texte hat im Deutschunterricht aller Jahrgangsstufen und Schularten nicht nur seine 

Berechtigung, sondern er gehört zu den Grundfähigkeiten der Textdeutung. Gestaltendes, interpretierendes Lesen 

bzw. freies Vortragen von Texten sollte deshalb zu den Basiskompetenzen jeder Lehrkraft gehören. Das Seminar 

will den Teilnehmern einerseits grundlegende Fähigkeiten in der Kunst des Vorlesens vermitteln und andererseits 

Methoden diskutieren und erproben, mit denen Schüler zu guten, d.h. text- und hörergerechten Vorlesern 

ausgebildet werden können. 

40514 Computergestützes Arbeiten im Deutschunterricht: 

Umgang mit fiktionalen und pragmatischen Texten 

PS 2st, Di 16-18, S 103 LA VM 

Wührl 

Der Netzcomputer im Deutschunterricht als Lehr- Lern- und Kommunikationsmittel soll in Chancen für einen 

integrativen Deutschunterricht, der die Aufgabe der Medienerziehung ernst nimmt, ausgelotet werden. 

Nach einem mediendidaktischen Einführungsteil werden wir in einem zweiten, praxisorientierten Teil auf 

verschiedenen didaktischen Feldern (z.B. mündliche Kommunikation, Schreiben und Schreibprozess, Umgang 

mit Literatur) konkret mögliche Unterrichtsmodelle entwickeln und für den Deutschunterricht in Zusammenarbeit 

mit Schulklassen erproben. 

40515 Neue Medien im Deutschunterricht 

PS 2st, Mo 10-12. S 125 LA VM 

Knopf 

Der Einsatz neuer Medien im Deutschunterricht ist mittlerweile unumstritten. Damit die Integration neuer Medien 

in den Deutschunterricht gelingt, ist der Erwerb einer Medienkompetenz unerlässlich: Vor diesem Hintergrund 

will das Seminar die Teilnehmer nicht nur zu einem adäquaten Umgang mit diversen Medien befähigen, sondern 

auch Chancen und Risiken des Medieneinsatzes an ausgewählten Bereichen der Literatur- und Sprachdidaktik 

erörtern und diskutieren. Dabei werden unterschiedliche Konzepte u. a. aus den Teilbereichen Orthographie, 

mündliche/schriftliche Kommunikation sowie Kinder- und Jugendliteratur erarbeitet. 

40516 Orthographie und Rechtschreibunterricht 

Lüthgens 

PS 2st, Do 8-10, S 91 LA VM 

Rechtschreibunterricht muss nicht langweilig sein! Er lässt sich durchaus motivierend und effektiv gestalten. 

Aber wie? Das Hauptanliegen des Seminars ist es, dieser Frage nachzugehen. Dabei geht es zunächst darum, 

theoretische Grundlagen zur Funktionsweise der deutschen Orthographie und zur Entwicklung der 

Rechtschreibfähigkeit gemeinsam zu erarbeiten. Anschließend sollen verschiedene didaktische Fragestellungen 

und Positionen aufgegriffen und diskutiert werden. Der (neue) Umgang mit Rechtschreibfehlern, die Beurteilung

von Rechtschreibleistungen (u. a. das Diktat), die Verwendung sinnvoller und problematischer 

Rechtschreibübungen sowie der Einsatz von Fehleranalysen bilden hierbei inhaltliche Schwerpunkte. 

Für einen Leistungsnachweis sind ein Kurzreferat sowie die erfolgreiche Teilnahme an einer Klausur erforderlich. 

Literaturhinweise werden bei der ersten Veranstaltung bekannt gegeben. 

40517 Grammatikunterricht in der Sekundarstufe I 

Lüthgens 

PS 2st, Do 10-12, S 102 LA VM 

Neben der Vermittlung von theoretischen grammatischen Grundlagen, die jeder Deutschlehrer beherrschen sollte, 

soll im Verlauf des Seminars darüber nachgedacht werden, wie ein zeitgemäßer Grammatikunterricht gestaltet 

werden könnte. Zu diesem Zweck werden zunächst verschiedene didaktische Vorgehensweisen und Möglichkeiten 

erarbeitet, miteinander verglichen und diskutiert. Konkrete Unterrichtsbeispiele, die sich mit unterschiedlichen 

grammatischen Schwerpunkten beschäftigen, sollen schließlich z. T. selbst erstellt und auf ihre Brauchbarkeit hin 

überprüft werden. Für einen Leistungsnachweis sind ein Kurzreferat sowie die erfolgreiche Teilnahme an einer 

Klausur erforderlich. 

40518 Schreiben in der Schule 

Lüthgens 

PS 2st, Di 10-12, S 120 LA VM 

Das Schreiben von Texten nimmt im Deutschunterricht traditionell einen hohen Stellenwert ein. In dem Seminar 

sollen grundlegende Fragen und Aspekte des schulischen Schreibens auf der Grundlage neuerer 

schreibdidaktischer Ansätze erarbeitet werden. Themen des Seminars sind u.a. die Entwicklung und Förderung 

von Schreibkompetenz, die Entwicklung des Schreibunterrichts von der Produkt- zur Prozessorientierung, 

Schreibanlässe und Schreibaufgaben sowie das Beurteilen von Schreibprodukten. 

Für einen Leistungsnachweis sind ein Kurzreferat sowie die erfolgreiche Teilnahme an einer Klausur erforderlich. 

Literaturhinweise werden bei der ersten Veranstaltung bekannt gegeben. 

40520 Grundbegriffe der deutschen Schulgrammatik 

Lüthgens 

Ü 1st, Fr 9-10, S 120 

Für angehende Deutschlehrer sind grundlegende Kenntnisse der deutschen Grammatik unabdingbar. Die Übung 

ist vor allem für diejenigen gedacht, die sich nach wie vor im grammatischen Bereich schwer tun. Ziel der Übung 

ist es, die Grundzüge der deutschen Schulgrammatik aufzufrischen bzw. zu erarbeiten und diese durch gezieltes 

Üben zu festigen. 

Die Übung kann auch begleitend zum Seminar „Grammatikunterricht in der Sek. 1― besucht werden. 

Erwartete Teilnehmerzahl: 30 

40519 Grundlagen des wissenschaftlichen Schreibens 

Ü 2st, Mi 14-16, S 93 

E) Fachgebiet Deutsch als Fremdsprache 

(Interkulturelle Germanistik) 

Postanschrift: Sekretariat: 

Universität Bayreuth 

Interkulturelle Germanistik 

(Deutsch als Fremdsprache) 

D-95440 Bayreuth 

Gabi Ziegler 

Gebäude GW I, Zimmer 0.17/2 

Tel.: (0921) 55 - 3617 

Fax: (0921) 55 - 3620 

interkulturelle.germanistik@uni-bayreuth.de 

DozentInnen Sprechstunden 

Prof. Dr. Bernd Müller–Jacquier Mo 16-18 und nach Vereinbarung 

GW I, Zimmer 0.19 mue-jac@uni-bayreuth.de, Tel. 55-3639 

Dr. Gerd Ulrich Bauer Do 13-14 

Prieserstr. 2 gerd.ulrich.bauer@uni-bayreuth.de, Tel. 55-5450 

Dr. Peter Kistler siehe Aushang 

GW I Zimmer 0.18 peter.kistler@uni-bayreuth.de, Tel. 55-3638 

PD Dr. Wolf Dieter Otto Mo 14-15 und nach Vereinbarung 

GW I Zimmer 0.18 wolf.otto@uni-bayreuth.de Tel. 55-3638 

Wiltrud Hoffmann M.A. Mo 16-17 

GW I Zimmer 0.18 wiltrud.hoffmann@uni-bayreuth.de, Tel. 55-3638 

PD Dr. Regina Richter nach Vereinbahrung 

GW I Zimmer 0.05 regina.richter@uni-bayreuth.de Tel. 55-3595 

Barbara Dengel M.A. Barbara.Dengel@uni-bayreuth.de, Tel. 55-3617 

Elke Bosse Tel. 55-3617 

Serena Müller info@iik-bayreuth.de, Tel.759070 

Dr. Yomb May 

Bausch 

31

Lehrveranstaltungen 

Die aufgeführten Veranstaltungen werden ergänzt durch Angebote anderer Lehrstühle, die entsprechend auch als 

prüfungsrelevante Leistungen anerkannt werden. Bitte beachten Sie den gesonderten Aushang am Schwarzen 

Brett. 

WICHTIG: Ab sofort müssen Sie sich für alle Seminare auf der Lernplattform MOODLE anmelden: 

Alle Veranstaltungen des Fachgebiets Interkulturelle Germanistik werden netzbasiert angeboten. D.h. dass 

– alle wichtigen Informationen – einschließlich der wichtigsten Lektüren oder Links auf einschlägige Quellen – 

im Internet abgerufen werden können, 

– die Studierenden bestimmte Aufgaben im Netz finden und lösen können, 

– Studierende einer Veranstaltung per Email miteinander kommunizieren, 

– Referate (durch Lehrende) eingestellt werden, 

– aktuelle Informationen bekannt gegeben werden, etc. 

Für jede einzelne Veranstaltung (Vorlesung; Seminare, s.u.) müssen Sie sich anmelden. Dazu brauchen Sie Ihre 

RZ-Benutzerkennung und ein Passwort: 

Benutzerkennung: Die RZ-Benutzerkennung steht auf Ihrem Studentenausweis. 

Passwort: Neu eingeschriebene Studierende finden das zugehörige Passwort auf dem Studienachweis (siehe 

Hinweisblatt aus der Studentenkanzlei). 

Für Studierende, die vor dem Wintersemester 2005/2006 immatrikuliert waren, steht die RZ-Benutzerkennung 

auf dem Studentenausweis. Als Passwort dient das Geburtsdatum in der Form TT.MM.JJJJ . Bitte ändern Sie Ihr 

Passwort nach der Registrierung zur Ihrer eigenen Sicherheit! 

http://www.rz.uni-bayreuth.de/dienstleistung/studentenserver/index.html 

Registrierung und Mitarbeit in den Lehrveranstaltungen 

Bitte gehen Sie auf den MOODLE-Server http://elearning.uni-bayreuth.de/. Dort klicken Sie auf "Interkulturelle 

Germanistik" und dann auf die gewünschte Lehrveranstaltung. Dann registrieren Sie sich mit 

BENUTZERNAME und PASSWORD und füllen Ihr "Profil" aus (mit Pflichtangaben wie Name, 

Fächerkombination, Fachsemester etc. und mit optionalen Angaben, beispielsweise über Auslands- oder 

Lehrerfahrungen und – wichtig! - ein digitales Passfoto. 

Bitte gehen Sie regelmäßig mehrmals in der Woche auf die Webseite Ihrer Veranstaltung, bearbeiten Sie die 

wöchentlich ausgewiesenen Aufgaben, Umfragen etc. und tragen Sie die Lernaktivitäten durch Ihre aktive 

Mitarbeit mit. Bestimmte Funktionen (z.B. die Glossare) helfen Ihnen beim Verständnis von kursspezifischen 

oder -übergreifenden Schlüsselbegriffen (zu denen des Faches vgl. "Grundkurs Interkulturelle Germanistik"). 

32

Wintersemester 2009/2010 Lehrveranstaltungen des Fachgebiets Interkulturelle Germanistik 

Zeit Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Blockveranstaltungen 

8-10 

10-12 

12-14 

14-16 

16-18 

Interkulturalität und Fremdverstehen 

40552 V 2st, Mo 10-12, H 26 

Video, 40 Personen 


Otto (IG-MA 1.1) 

Interkulturelle Fremdsprachendidaktik 

(Deutsch als Fremd-sprache): 

Grundlagen, Methoden, Fortbildung 

40593 S 3st, Mo 13-16, S 120 

Müller-Jacquier (IG-MA 5.2) 

Einführung in die Diskurslinguistik 

40560 PS 2st, Mo 14-16, S 70 

Hoffmann (IG-BA 1.3) 

Literatur und thematische 

Landesstudien: Migration 

40581 HS 2st, Mo 16-18, S 121 

Otto (IG-BA 4.2) 

Literatur – Kultur – Vermittlung. 

Exemplarische kulturthematische 

Studien 

40582 PS 2st, Di 8-10, S 120 

Otto (IG-BA 4.1) 

Interkulturelles Lernen und seine 

Operationalisierung im 

DaF-Unterricht 

40592 PS, Di 8-10, S 94 

Richter (IG-BA 5.1) 

Sicherheit und Kommunikation 

40571 2st, Di 10-12, S 122 

Hoffman (IG-MA 3.1) 

Literatur und Fremde: Literarische 

Wanderungen 

40580 S/HS 2st, Di 12-14, S 122 

Otto (IG-MA 4.1) 

Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten: 

Studiengespräche 

40591 2st, Di 14-16, S 124 

Hoffmann (IG-MA 5.3) 

Europäische Reiseziele in der Literatur und in 

anderen Medien 

41303 Ü/PS 3st. Di 14-16 (+ Exkursionen) 

S 122 

Schultz (IG-BA 4.1) 

Transfer von Fremdkulturerfahrungen: 

Gattungen und Rollen 

40590 S 2st, Di 16-18, S 94 

Bauer (IG-MA 3.4) 

18-20 Empirische Studien zum Fremdverstehen: 

Forschungs- und 

Methodenkolloquium 

40555 K, Di 18-20, S 120 


Rituelle Kommunikation 

40562 S 2st, Mi 8-10, S 122 

(nur Magister und Master) 

Kistler (IG-MA 2.2) 

Fremde und Erzählen 

40561 HS 2st, Mi 14-16, S 122 

Kistler (IG-BA 2.2) 

Interkulturelle Didaktik im DaF- 

Unterricht (Praxisseminar) 

40596 PS 2st. Mi 18.00-20.00 

Müller (IG-BA 5.1) 

Grundkurs Interkulturelle Germanistik 

40553 PS 2st, Do 8-10, H 26 


Auswärtige Kultur- und 

Bildungspolitik – internationale 

Kulturbeziehungen (Virtuelles 

Seminar) 

40572 S 2st, Do 10-12, S 76 

Bauer (IG-MA 3.3) 

Ethnographisches Deutschland 

40570 PS 2st, Do 14-16, H 10 


Interkulturelle Kommunikation – 

Interkulturelle Kompetenz 

40550 V 2st. Do 16-18, H 26 

Müller-Jacquier (IG-BA 1.1) 

Interkulturelles Training: Theorie, 

Konzepte, Praxis 

40594 Blockseminar 

15.02.2010 (14.00-18.30) 

16.02.2010 (9.00-18.00) 

17.02.2010 (9.00-12.30) 

Bosse (IG-BA 5.2) 

Fremdheit in kulturellen Praktiken der 

Wissenschaften 


Vorbesprechung: 22.10.2009, 

Blockveranstaltung: 6.11. (14-18 Uhr) 

und 5./6.12.2009 (ganztägig) 

Dengel (IG-MA 5.1) 

Deutsch als Wissenschaftsfremdsprache 


7.-13.10.2009 


Anthropological perspektives on 

culture contact and culture change 

40554 (Blockseminar im Rahmen des 

European Master in Intercultural 

Communication (EMICC) in Lugano, CH 

Kistler 

Linguistic Awareness of Cultures: 

Strategies for Analyzing Critical 

Incidents 

40563 (Blockseminar im Rahmen des 

European Master in Intercultural 

Communication (EMICC) in Lugano, CH 

Müller-Jacquier 

Interkulturelle Erstbegegnungen in 

der deutschsprachigen 

Nachkriegsliteratur 


May (IG-BA 5.1) 

Hinweis: Bitte melden Sie sich zur Teilnahme an Veranstaltungen des Fachgebiets auf der Lernplattform moodle an: https://elearning.uni-bayreuth.de/. 

33

1. Grundlagen interkultureller Germanistik (Übergreifend-integrierende Komponente) 

40550 Interkulturelle Kommunikation – Interkulturelle Kompetenz 


V 2st, Do 16-18, H 26 (IG-BA 1.1) 

Die Vorlesung gibt einen Überblick über die Entwicklung und den aktuellen Stand des Forschungsgebiets 

Interkulturelle Kommunikation unter Beteiligung von Deutschsprachigen. Unter der Leitfrage "Welche Schlüsselqualifikationen 

werden für die internationale Zusammenarbeit benötigt?‖ werden Forschungs- und Ausbildungsansätze 

dargestellt, die aus empirisch erhobenen Kommunikationskonflikten (sog. critical incidents) 

stammen. 

Auf Probleme der interkulturellen Kommunikation zwischen Deutschen und Franzosen, sowie US-Amerikanern, 

Spaniern und Asiaten wird mit Blick auf die Fremdsprachenpräferenzen der Studierenden besonders eingegangen. 

Weitere Inhalte sind Konzepte der Auslandsvorbereitung und interkulturelle Trainings, deren Ziele und Methoden 

kritisch analysiert werden. 

Die Vorlesung soll die Studierenden zum einen darauf vorbereiten, zukünftige interkulturelle Kommunikationssituationen 

zu analysieren, um sie aktiv mitgestalten zu können. Dies gilt sowohl für mögliche Auslandsstudien 

und -praktika in der Ausbildungsphase wie für die spätere Berufspraxis. 

Zum anderen soll das vermittelte Wissen Reflexionen darüber anstoßen, wie Ausländer die hier lebenden 

Deutschsprachigen � mit "deutschen" Kommunikationsstilen also � als fremd ansehen, genauer: wie deutsche 

Kommunikationspartner ihre interkulturellen Situationen aktiv mit-verfremden. 

Leistungsnachweis: Klausur 

Literatur: 

Bennett, Milton (1986). Towards ethnorelativism: A developmental model of intercultural sensitivity. In: Paige, 

Michael R. (ed.). Cross-Cultural Orientation. New Conceptualizations and Applications. Boston, MA: 

University Press of America, 27-69 

Dadder, Rita (1987). Interkulturelle Orientierung. Analyse ausgewählter interkultureller Trainingsprogramme. 

Saarbrücken/Fort Lauderdale: Breitenbach 

Götz, Klaus (ed.) (2002 4 ). Interkulturelles Lernen / Interkulturelles Training. München: Hampp 

Heringer, Hans-Jürgen (2004). Interkulturelle Kommunikation. Grundlagen und Konzepte. Tübingen/Basel: 

Francke 

Lüsebrink, Hans-Jürgen (2004). Konzepte der interkulturellen Kommunikation. Theorieansätze und Praxisbezüge 

in interdisziplinärer Perspektive. St. Ingbert: Röhrig 

Müller, Bernd-Dietrich: Die Bedeutung der interkulturellen Kommunikation für die Wirtschaft. In: Ders. (ed. ). 

Interkulturelle Wirtschaftskommunikation. München 1993 2 , München: Iudicium, 27-51 

Podsiadlowski, Astrid (2004). Interkulturelle Kommunikation und Zusammenarbeit. Interkulturelle Kompetenz 

trainieren. Mit Übungen und Fallbeispielen. München: Vahlen 

Thomas, Alexander/Kinast, Eva-Ulrike/Schroll-Machl, Sylvia (eds). (2003). Handbuch interkulturelle 

Kommunikation und Kooperation. Bd.1: Grundlagen und Praxisfelder. Göttingen: Vandenhoeck& R. 

40551 Tutorium zur Vorlesung 

T 2st, (Blockveranstaltung s. Aushang) 

NN 

Das Tutorium bietet die Gelegenheit, Themen anhand der Lektüren (ein Skript mit allen themenrelevanten 

Aufsätzen wird zu Semesterbeginn erstellt und zum Kauf angeboten) ausgewählte Themen zu vertiefen und die 

eingeführte Terminologie mit Blick auf die Klausur zu wiederholen. 

40552 Interkulturalität und Fremdverstehen 

V 2st, Mo 10-12, H 26 

Otto 

40 Personen Video Master (IG-MA 1.1) 

34 

Beginn: 26.10. 

Die Vorlesung steht allen Studierenden in den Master- und Magisterstudiengängen (=Modul 1: Xenologie und 

interkulturelles Mitteln, IG-M1.1) offen. 

Die Vorlesung entwickelt den Zusammenhang von Interkulturalität und Fremdverstehen mit Blick auf 

Grundprobleme der Kulturbegegnung und des Kulturaustauschs. In ihrem theoretischen Teil geht es um die 

Fragen, warum die 'Anerkennung' der Kategorie der 'Fremde' (D. Krusche) eine nach wie vor unverzichtbare 

Grundlage des Interkulturalitätskonzepts darstellt und, warum 'Fremdverstehen' in erster Linie eine 

Auseinandersetzung mit den Grenzen der Verstehbarkeit des Fremden ist sowie, welche Schlussfolgerungen 

konzeptionell daraus für eine 'interkulturelle Hermeneutik' und den 'Dialog der Kulturen' zu ziehen sind. Die 

Einsicht in die Kulturalität europäischer Verstehenskonzepte und deren Kritik durch nichteuropäische 

Diskursteilnehmer sind in diesem Zusammenhang komplementäre Elemente. 'Interkulturalität' ist als ein Konzept 

der Überbrückung kultureller 'Fremde' und 'Distanz' kultur- und wissenschaftsgeschichtlich ein neuartiges 

Spätphänomen, das eine Antwort darauf bereithält, dass 'Kulturbegegnungen' seit der Zeit der Entdeckung der 

Welt durch die Europäer zumeist Prozesse schrankenloser kultureller 'Aneignung' und damit 'intentionale 

Fremdstellung' oder ihrer exotischen Verklärung beinhalteten. Dieser historische Kontext wird im Verlauf der 

Vorlesung mit Hilfe exemplarischer filmischer Dokumente belegt und analysiert, um so das 'Bild' des 'Fremden' 

transparent werden zu lassen. 

Leistungsnachweis: Klausur 

Literatur:

Interkulturalität. Grundprobleme der Kulturbegegnung. (1999) Mainzer Universitätsgespräche 1998. Mainz 1999. 

(Teilabdruck der Beiträge auch in Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache 26 (2000), S.243-262. 

Alois Wierlacher (Hg)(1993.): Kulturthema Fremdheit. München. 

Wolf Dieter Otto (1995), Wissenschaftskultur und Fremde. Auswärtige Kulturarbeit als Beitrag zur interkulturellen 

Bildung. Auch eine pädagogische Reflexion asiatischer Lehrjahre in Korea. München 

Alois Wierlacher/Corinna Albrecht (2003): Kulturwissenschaftliche Xenologie,: Konzepte der 

Kulturwissenschaften, Stuttgart, S. 280-306 

Bernhard Waldenfels (1990): Der Stachel des Fremden. Frankfurt am Main 

Ram Adhar Mall (2005): Hans-Georg Gadamers Hermeneutik interkulturell gelesen. Nordhausen 

Theo Sundermeier (1996): Den Fremden verstehen. Eine praktische Hermeneutik, Göttingen 

40553 Grundkurs Interkulturelle Germanistik 

PS 2st, Do 8-10, H 26 Kistler 

(IG-BA 1.2) 

Der Grundkurs führt in das Fach interkulturelle Germanistik ein und gibt einen Überblick über seine Komponenten. 

Ausgehend von Aufsätzen werden Schlüsselbegriffe erläutert und diskutiert. Der Kurs gibt zudem einen 

Überblick über wichtige Veröffentlichungsorgane des Faches und soll zu spezifischen Fragestellungen aus der 

interkulturellen Germanistik anregen. Das Seminar schließt mit einer Klausur ab. 

Literatur: 

Deutsch als Fremdsprache. Intercultural German Studies, herausgegeben von Andrea Bogner, Konrad Ehlich, 

Ludwig M. Eichinger et al (Themenschwerpunkte der erschienen Bände unter 

http://www.iudicium.de/katalog/0342-6300.htm) 

Schlüsselbegriffe und –texte des Faches (CD-ROM im Sekretariat erhältlich) 

40554 Anthropological perspectives on culture contact and culture 

change (Blockseminar im Rahmen des European Master's in 

Intercultural Communication (EMICC), Ort: Tartu (Estland), 

November 2009 

Kistler 

Dieses Blockseminar ist nur für Teilnehmer der EMICC-Studiengänge nach Vorabsprachen möglich. 

Anmeldungen und Informationen für das Folgejahr bei Dr. Peter Kistler (peter.kistler@uni-bayreuth.de) 

Anmeldung für 2009 nur bis Ende Juni 2009. 

40555 Empirische Studien zum Fremdverstehen: Forschungs- und 

Methodenkolloquium 


K 2st, Di 18-20, S 120 (IG-MA 6.1) 

Im Zentrum der Veranstaltung stehen Theorien des Fremdverstehens. Unter den Aspekten der Erschließung und 

Vermittlung (bezogen auf verschiedene Bildungsformate wie 'Training', 'Fremdsprachenunterricht' oder 

'universitäre Veranstaltung') werden sie miteinander verglichen. Die Beiträge der Magister- und 

PromotionskandidatInnen (Vorstellung der Arbeiten, insbes. ihre Ziele, Datenbasis und; Methoden) sollen 

thematisch auf diese Rahmentheorien bezogen werden 

Literatur: 

Wierlacher, Alois / Albrecht, Corinna (1998 2 ). Fremdgänge. Eine anthologische Fremdheitslehre für den 

Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Bonn: InterNationes 

Seeba, Hinrich C (1991). Fremdheit und Fremdsprachigkeit. In Shichiji, Yoshinori (ed.). Theorie der Alterität. 

Akten des VIII. Internationalen Germanisten-Kongresses, Tokyo 1990, München: Iudicium 38-44 

40556 Deutsch als Wissenschaftsfremdsprache 


Blockseminar 7.-13.10.2009 Raum nach Ankündigung (IG-MA 5.3) 

Hauptziel der Veranstaltung ist es, über eine Analyse von Texten aus dem Bereich Interkulturelle Germanistik 

das Leseverstehen von Wissenschaftstexten zu erhöhen, das Schreiben wissenschaftlicher Texte (Schwerpunkt: 

Argumentationsmuster bei Klausurprüfungen) zu üben und mit beiden Fertigkeiten die Grundlagen für das 

Halten von Referaten zu fördern. Die Mikro-Analyse wissenschaftlicher Texte bezieht sich zum einen auf 

"schriftsprachliche Handlungen" von Autoren, die beispielsweise das Definieren, Vermuten, Schlussfolgern, 

Einschätzen der Generalisierbarkeit von Forschungsergebnissen, etc, während die Makro-Analyse auf den 

argumentativen Aufbau wissenschaftlicher Beiträge ausgerichtet ist. 

Thematisch beziehen sich die Analysen auf Beiträge aus der Diskurslinguistik und ihrer Verfahren der 

Generierung und Analyse von empirischen Daten. 

Die Studierenden werden eingeladen, Vergleiche zu wissenschaftlichen Argumentationsmustern in anderen 

Wissenschaftskulturen anzustellen. 

Für Studierende, die ihren Studienabschluss im Ausland erworben haben, ist die Veranstaltung Pflicht. Andere 

Studierende können die Veranstaltung als Wahlpflicht-Modul zur Vorbereitung auf ihren Studienabschluss 

nutzen. 

Ab 02. Oktober liegt das Skript mit allen im Seminar behandelten Texten im Sekretariat (Raum 0.17/2, GWI) 

bereit. 

35

2. Deutsche Gegenwartssprache und interkulturelle Kommunikation 

(Linguistische Komponente) 

40560 Einführung in die Diskurslinguistik 

Hoffmann 

PS, 2st, Mo 14-16, S 70 (IG-BA 1.3). 

In diesem Seminar werden Grundlagen der Gesprächsforschung und der Sprachethnographie vermittelt. 

Scheinerwerb: Aktive Teilnahme, Vorbereitung von Thesenpapieren, Klausur 

Literatur: 

Hubert Knoblauch: Kommunikationskultur 

40561 Fremde und Erzählen 

HS 2st, Mi 14-16, S 122 Kistler 

(IG-BA 2.2) 

Im Hauptseminar werden Positionen der Erzählforschung besprochen. Der Schwerpunkt wird dabei auf die 

Faktoren Fremdheit und Mündlichkeit gelegt. Erzählen dient der Weitergabe von Fremderfahrungen; durch 

Erzählen wird Fremdes angeeignet, in eigene Kontexte integriert, übersetzt oder aber abgestoßen und „fremd 

gemacht― („othering―). Ganz unmittelbar erzeugt die Erzählsituation eine Atmosphäre der Exklusivität, die durch 

Inklusion einiger und die Exklusion anderer entsteht. Wir beginnen mit den grammatischen Grundlagen des 

Erzählens, den Erzählzeiten (Tempora). Anschließend werden wir traditionelle Felder der Erzählforschung 

(Märchen und Sagen) besprechen. Neue Erscheinungsformen z.B. im Internet, moderne Sagen, Klatsch etc. 

werden wir ebenso thematisieren wie Fragen der Methodik. An letzteren interessieren uns besonders Verfahren, 

die für ethnographische Fragestellungen verwendet werden können (z.B. biographisches Erzählen). 

Das Hauptseminar setzt eigenständige Literaturrecherche und die Aufarbeitung des Forschungsstandes zu einem 

ausgewählten Thema voraus. Erfolgreiche Teilnahme: Präsentation, Hausarbeit. 

Literatur: 

Bredel, Ursula (1999): Erzählen im Umbruch. Studie zur narrativen Verarbeitung der "Wende" 1989. 

Tübingen: Stauffenburg-Verl. 

Fludernik, Monika (2006): Einführung in die Erzähltheorie. Darmstadt: Wiss. Buchges. 

Gerndt, Helge (1997): Studienskript Volkskunde. Eine Handreichung für Studierende. 3., aktualisierte und um 

ein Nachw. erw. Aufl. Münster: Waxmann. 

40562 Rituelle Kommunikation 

S 2st, Mi 8-10, S 122 (Magister und Master), Kistler 

(IG-MA 2.2) 

Das Seminar eröffnet einerseits einen sprachwissenschaftlichen Zugang zum Thema Ritual; dabei sollen 

andererseits aber auch wichtige kulturwissenschaftliche Theorien des Rituals und seiner Kommunikation 

besprochen werden (J.G.Frazer, Mythentheorien, Religionsphänomenologie, psychoanalytische Ansätze (R. 

Girard), funktionalistische und strukturalistische Theorien (V. Turner, van Gennep)). Ziel unseres Seminars wird 

es sein, rituelle Muster in Alltags-Sprechhandlungen und institutionellen Kontexten zu identifizieren und zu 

beschreiben, um Analyseansätze obiger Theorien zu erproben. 

Die Teilnahme erfordert Bereitschaft zur Lektüre anspruchsvoller, auch englischsprachiger Texte. Erfolgreiche 

Teilnahme: Aktive Diskussion, Präsentation, Hausarbeit. 

Encyclopædia Britannica, s.v. Ritual (Artikel auf ―moodle‖) 

Goffmann, Erving (1971). Interaktionsrituale: Über Verhalten in direkter Kommunikation. Frankfurt a. M.: 

Suhrkamp (zuerst (1967): Interactional Ritual. Essays on Face to Face Behavior. New York, Garden City) 

Werlen, Iwar (1984). Ritual und Sprache. Zum Verhältnis von Sprechen und Handeln in Ritualen. Tübingen: 

Gunter Narr 

40563 Linguistic Awareness of Cultures: Strategies for Analyzing 

Critical Incidents 

Blockseminar im Rahmen des European Master in Intercultural 

36 

Communication (EMICC) im Oktober 2009 


Das Seminar findet im Rahmen des European Master in Intercultural Communication statt. Dieser wird im 

Verbund mit weiteren 8 Universitäten in Europa angeboten und findet in diesem Jahr von Sept.-Dez. an der 

Universität Lugano, CH, statt. Die Teilnahme ist nur im vollständigen Programm möglich und setzt einen 

abgeschlossenen Bachelor oder ein Äquivalent voraus. 

3. Kulturwissenschaftliche Deutschlandstudien 

(Kulturvergleichende Komponente) 

40570 Ethnographisches Deutschland 

PS 2st, Do 14-16, H 10 Kistler 

(IG-BA 3.1) 

Im Seminar werden Erschließungsverfahren deutscher Lebenswelten durch, im weiteren Sinne ethnographische 

Techniken besprochen: teilnehmende Beobachtung, semantische Begriffsrecherchen, kultursemiotische Analysen, 

Erstellung von Taxonomien und Formen des Interviews. Dabei spielt die „Befremdung des Eigenen― eine 

Schlüsselrolle. Erfolgreiche Teilnahme: Präsentation, Hausarbeit. 

Einführende Literatur: 

Girtler, Roland: Methoden der Feldforschung. Wien u.a.: Böhlau 2001 4 .

Hirschauer / Amann (s. Schlüsseltexte) 

Hauschild / Warneken: Inspecting Germany (Kopiervorlage im Semesterapparat) 

40571 Sicherheit und Kommunikation 

Hoffmann 

PS 2st, Di 10-12, S 122 (IG-MA 3.1) 

Wie wird Sicherheit im Diskurs vermittelt? Was bedeutet Sicherheit als Kulturthema? Wer besetzt welche 

Position dazu im öffentlichen Diskurs? Diesen Fragen wollen wir im Seminar nachgehen. 

Scheinerwerb: Aktive Teilnahme, Klausur 

Auseinandersetzung mit Medien 

40572 Auswärtige Kultur- und Bildungspolitik – internationale 

Kulturbeziehungen (Virtuelles Seminar) 

Bauer 

S, 2st, Do 10-12, S 76 (IG-MA 3.3) 

Das Seminar bietet überblickhaft eine Einführung in die (deutsche) Auswärtige Kultur- und Bildungspolitik. 

Dazu gehören neben Grundkonzepten und Strukturen des Politik- und Handlungsfelds v.a. Kenntnisse ihrer 

Träger, Instrumente, Programme und Praxis. Das Seminar konzentriert sich in den ersten Wochen auf eine 

Vermittlung von Grundlagenwissen, um dann in einer zweiten Phase im Rahmen von Fallstudien intensivere 

Einblicke in Wirkungszusammenhänge praktischer Außenkulturpolitik zu entwickeln. Dies erfolgt in den 

‚klassischen‘ Feldern und Programmbereichen, insbesondere der Sprachförderung (deutsche Auslandsschulen 

sowie deutsche Hochschulen und deutschsprachige Studiengänge im Ausland), dern ‚Kulturellen 

Programmarbeit‘ (bildende Kunst, Musik, Literatur, Film, Theater und Tanz Architektur, Design) sowie der 

Informationsvermittlung über Deutschland (z.B. Deutsche Welle und deutschsprachige Informationsseiten im 

Web). Mit dieser Übersicht soll die (deutsche und internationale) Außenkulturpolitik als ein mögliches 

Arbeitsfeld für Absolvent(inn)en der Interkulturellen Germanistik greifbar werden. 

Das Seminar wird nach einer Präsenzveranstaltung zum Auftakt primär über die E-Learning-Plattform ‚moodle‘ 

der Universität Bayreuth angeboten. Die Lehrveranstaltung ist zugleich ein ‚Probelauf‘ für ein Angebot, das von 

der Interkulturellen Germanistik für die Virtuelle Hochschule Bayern entwickelt wird. 

Leistungsnachweis: selbstständiges Erarbeiten der Seminarinhalte, regelmäßige Teilnahme an 

Gemeinschaftsaktionen, Lösen von (bewerteten) Übungsaufgaben sowie Bestehen der Abschlussklausur. 

Lektüreempfehlungen zur Vorbereitung: 

Gerd Ulrich Bauer: Auswärtige Kultur- und Bildungspolitik. In: Straub, Jürgen; Weidemann, Arne; 

Weidemann, Doris (Hrsg.): Handbuch interkulturelle Kommunikation und Kompetenz: Grundbegriffe – 

Theorien – Anwendungsfelder. Weimar, Stuttgart: J.B. Metzler 2007, S. 637–646. 

4. Deutschsprachige Literatur als fremde Literatur 

(Literaturwissenschaftliche Komponente) 

40580 Literatur und Fremde 

S/HS 2st, Di 12-14, S 122 

25 Personen Video Master (IG-MA 4.1) 

Auf der Grundlage der in der Anthologie Fremdsein. Literarische Wanderungen versammelten Texten werden 

im Verlauf des Seminars unterschiedliche Aspekte des Kulturthemas Fremdheit thematisiert. Der literarischperegrinatorischen 

Anlage der Textsammlung folgend, werden auch diverse Umwege über visuelle Medien 

eingeschlagen werden. Eine Besonderheit der Anthologie ist ferner, dass sie auch Texte zur begrifflichen Klärung 

des Fremdheitsbegriffs enthält und damit die Grenzen einer literarischen Anthologie überschritten werden. 

Leistungsnachweis: Kurzreferat und Klausur 

Literatur: 

Angelica Schütz/Felix Mitterer (Hrsg.): Fremdsein. Literarische Wanderungen, Wien 1992(im Buchhandel 

vergriffen, wird zu Studienzwecken kopiert). 

Babylon: Mythos und Wahrheit. Katalog der Ausstellung in Berlin, Paris, London 2008. 

40581 Literatur und thematische Landesstudien: Migration 

HS 2st, Mo 16–18, S 121 

Otto 

25 Personen Viedo, Beamer (IG-BA 4.2) 

Das Seminar stellt literarische Auseinandersetzungen mit der Migrationsthematik und dem damit aufgerufenen 

Problem des Umgangs mit kultureller Fremde in den Mittelpunkt. Im Gegensatz zu Verfahren der 'Vergabe der 

literarischen Staatsbürgerschaft in der Bundesrepublik Deutschland' (Immacolata Amodeo), wird davon 

ausgegangen, dass dieser Literatur nicht mit traditionellen germanistischen Perspektiven beizukommen ist, 

sondern im Blick auf die entscheidende Migrationserfahrung eine kulturwissenschaftliche Öffnung und die 

Mehrperspektivität einer interkulturellen Literaturwissenschaft verlangt. Dieser Problemvorwurf wird 

exemplarisch an Texten u.a. von Emine Sevgi Özdamar Zafer Şenocak Yoko Tawada, Rafik Shami, Feridun 

Zaimoglu, und Herta Müller entfaltet. Textgrundlage ist die unten aufgeführte Textsammlung, die deshalb auch 

zur Anschaffung empfohlen wird. Da die Wahrnehmung von Migrationsprozessen im öffentlichen Diskurs auch 

von visuellen Medien bestimmt wird, sollen im Verlauf des Seminars auch ausgewählte Spielfilme besprochen 

werden. 

Otto 

37

Leistungsnachweis: Referat und Hausarbeit 

Literatur: 

Peter Müller/Jasmin Cicek(Hrsg.)(2007): Migrantenliteratur. Stuttgart (Reclam Nr.15059; zu anschaffung 

dringend empfohlen) 

Karl Esselborn: Von der Gastarbeiterliteratur zur Literatur der Interkulturalität. Zum Wandel des Blicks 

auf die Literatur kultureller Minderheiten in Deutschland. In: Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache 23 

(1997), S.47-75 

40582 Literatur – Kultur – Vermittlung. Exemplarische 

kulturthematische Studien 

38 

PS 2st, Di 8-10, S 120 (IG-BA 4.1) 

Information für BA-Nebenfachstudiernde: Dies ist ein PS zur kulturthematischen Literaturwissenschaft (IG- 

M4.1.); Teilnahmevoraussetzung: IG-M1.2; IG-M1.4 

Kulturthematische Studien ermöglichen einen verstehenden Zugang zu einer Kultur und sind deshalb im Kontext 

der ‚Kulturvermittlung‗ wichtige Instrumente. Das Thema ‚Arbeit und Arbeitsleben‗, das in der Gegenwart vor 

allem eine Thematisierung der Arbeitslosigkeit bzw. der Suche nach Arbeit ist, wird in diesem Seminar im 

Zentrum stehen. Das Themenspektrum reicht von begriffsgeschichtlichen und historischen Analysen bis zu den 

literarischen und medialen Inszenierungen einer digitalen Bohème und der Generation Praktikum in der 

Gegenwart. 

Leistungsnachweis: Referat und Hausarbeit 

Lektüreempfehlungen für die Vorbereitung: 

Ursula Hudson-Wiedenmann (1999): Cultural Studies und kulturthematische Praxis, In: Jahrbuch 

Deutsch als Fremdsprache 25(1999), S. 187-211 

Alois Wierlacher (2003): Vermittlung, in: Andrea Bogner/Alois Wierlacher(Hrsg.): Handbuch 

interkulturelle Germanistik, Stuttgart, Weimar, S. 330-337. 

Katrin Röggla (2004): Wir schlafen nicht. Frankfurt am Main 

Joachim Zelter (2006): Schule der Arbeitslosen. Roman. Tübingen. 

Schicht! Arbeitsreportagen für die Endzeit(2007). Frankfurt am Main 

„Arbeit – Kultur – Identität― Zur Transformation von Arbeitslandschaften in der Literatur (2007), hrsg. 

von von Dagmar Kift und Hanneliese Palm, Essen 

Manfred Füllsack (2009): Arbeit, Stuttgart 

41303 Europäische Reiseziele in der Literatur und in anderen Medien 

Schultz 

Ü/PS 3st, Di 14-16, S 122 (IG-BA.4.1.1) 

Die europäischen Metropolen (Berlin, London, Paris usw.) aber auch einzelne Regionen (Cornwall, Provence, 

Toskana usw.) sind beliebte Reiseziele. Immer öfter werden Reisen angeboten, die insbesondere die engere 

kulturelle Seite dieser Ziele in den Mittelpunkt stellen und auf Werke aus Literatur und anderen Medien 

zurückgreifen. Damit wollen wir uns beschäftigen und, bei Interesse, auch eigene Kulturreisen planen und 

durchführen. 

Literatur: 

Nichts wie hin. Reisen in Metropolen. Ffm. Suhrkamp TB. 2003. 

Alain de Botton: Kunst des Reisens. Ffm. Fischer TB. 2003. 

5. Interkulturelle Kompetenzen in der Praxis 

(Berufsorientierende Komponente) 

40590 Transfer von Fremdkulturerfahrungen: Gattungen und Rollen 

Bauer 

S 2st, Di 16-18, S 94 (IG-MA 3.4) 

Zentraler Gegenstand der Veranstaltung ist der fremdkulturelle Wissenstransfer oder – mit anderen Worten – der 

Transfer von Fremdkultur-Wissen. Als Erfahrungsweitergabe vollzieht sich dieser Transfer in verschiedenartigen 

(kommunikativen) Gattungen und Textsorten, u.a. im (Reise-)Bericht, in Reportagen, Tagebüchern und anderen, 

teils literarischen, Formen. Das Spektrum lässt sich um mündliche Gattungen erweitern, etwa die Erzählung, der 

Vortrag oder die (institutionelle) Beratung (z.B. von Austauschschülern und Studierenden). Was verbindet diese 

Gattungen, etwa mit Blick auf die Bezugnahme auf Kategorien des Eigenen und des Fremden, auf die 

Konstruktion kollektiver und individueller Identität(en) oder auf die Lösung konkreter (pragmatischer) Aufgaben? 

Welche spezifischen Situationen und Rollen prägen die konkreten Manifestationen von Wissenstransfer? 

Ausgehend von Fallbeispielen soll der Versuch unternommen werden, Ansätze einer Theorie des fremdkulturellen 

Wissenstransfers herauszuarbeiten. Das Seminar wird im Fachmodul 3.4 („Kultur und Identität―) des Master- 

Studiengangs angeboten, und die zu erstellende Hausarbeit ist endnotenrelevant. 

Leistungsnachweis: regelmäßige und aktive Teilnahme, Übernahme eines Vortrags, Erstellen einer Hausarbeit 

Lektüre: Semesterapparat und Literaturempfehlungen werden zum Semesterbeginn bereitgestellt. 

40591 Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten. Studiengespräche 

Hoffmann 

PS 2st, Di 14-16, S 124 (IG-MA 5.3) 

Dieses Seminar richtet sich an ausländische Masterstudenten. Anhand der Bearbeitung von Grundlagentexten des 

Faches wird die in deutschland übliche wissenschaftliche Methodik und Sprache eingeübt. Gleichzeitig wird ein 

Überblick über die Inhalte des Faches gegeben. 

Scheinerwerb durch aktive Teilnahme, Erstellen von Exzerpten, Referaten, Schreiben eines Essays. 

Otto

40592 Interkulturelles Lernen und seine Operationalisierung im DaF-Unterricht Richter 

PS 2st, Di 8-10, S 94 (IG-BA 5.1) 

Ziel des Produktionsseminars ist es, unterschiedliche Konzepte interkulturellen Lernens vorzustellen und deren 

Umsetzung in a) kurstragenden Lehrwerken, b) speziell auf interkulturelles Lernen abzielenden Printmaterialien 

sowie c) Internetangeboten interkultureller Ausrichtung zu analysieren. Im zweiten Teil des Seminars werden 

dann von den KursteilnehmerInnen selbstständig entsprechende Unterrichtsmaterialien entwickelt und im Kurs 

vorgestellt. 

40593 Interkulturelle Fremdsprachendidaktik (Deutsch als 

Fremdsprache): Grundlagen, Methoden, Fortbildung 


S 3st. Mo 13-16, S 120 (IG-MA 5.2) 

Das Seminar dient dazu, den konzeptuellen Rahmen für einen Deutsch als Fremdsprache-Unterricht zu 

entwickeln, der der Vermittlung interkultureller Kompetenzen dient. Deren Erforschung soll in den Bereichen 

Erziehungswissenschaft (interkulturelles Lernen), Psychologie (cross cultural psychology) und 

Gesprächsforschung (interkulturelle Kommunikation) erarbeitet werden. Anschließend wird anhand von 

Lehrwerkanalysen überprüft, wie entsprechende wissenschaftliche Grundlagen einbezogen und in konkrete 

Unterrichtsschritte umgesetzt werden können. 

In einem weiteren Schritt werden aus der Lehrwerk-Analyse Typen von Übungsformen entwickelt, die essentielle 

interkulturelle Kompetenzen ansprechen. Das Seminar schließt mit einer Gegenüberstellung von einem 

"kulturneutralen" Fremdsprachenunterricht ("Fremdcode-Unterricht") und den Ansätzen, die systematisch durch 

die Vermittlung fremdsprachlicher Einheiten auch Zugänge zum Verstehen der fremden Kultur eröffnen sowie 

mit entsprechenden Methoden der LehrerInnen-Fortbildung. 

Die didaktisch-methodische Seite wird durch Unterrichts-Hospitationen vertieft (vgl. das Seminar von Serena 

Müller, 04206); das Seminar kann als Vorbereitung auf eine Unterrichtstätigkeit im Rahmen der Sommer- 

Universität "Interkulturelle Deutschstudien" (August – September 2008) besucht werden. 

Lektüren (Auswahl): 

Bachmann, Saskia et al (1996): Aufgaben und Übungstypologie zum interkulturellen Lernen. Mit Beispielen 

aus Sichtwechsel – neu. In: Zielsprache Deutsch 27, 2 (1996), S. 77-91 

Bolten, Jürgen et al. (1995): Lehrwerke und Lehrmaterialien für die Wirtschaftsfremdsprachen Deutsch, 

Englisch, Französisch und Russisch. Eine kommentierte Bibliographie. Ludwigsburg-Berlin: Verlag 

Wissenschaft & Praxis 

House, J. (1996): Zum Erwerb interkultureller Kompetenz im Unterricht des Deutschen als Fremdsprache. In: 

Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht [Online], 1(3), 21 pp. Available: 

http://www.spz.tu-darmstadt.de/projekt_ejournal/jg_01_3/beitrag/house.htm) 

Kantos, M. (2000): Interkulturelle Kompetenz als „Schlüsselqualifikation―. In: Deutsch Lernen 4/2000, S. 

291-309 

Liedke, Martina (1999): Interkulturelles Lernen in Lehrwerken Deutsch als Fremdsprache. In: Barkowski, 

Hans; Wolff, Armin (Hrsg.)(1999): Alternative Vermittlungsmethoden und Lernformen auf dem Prüfstand. 

Wissenschaftssprache-Fachsprache, Landeskunde aktuell, Interkulturelle Begegnung – Interkulturelles 

Lernen. Materialien Deutsch als Fremdsprache 52, S, 552-577 

Müller, Bernd-Dietrich (1994): Interkulturelle Didaktik. In: Kast, Bernd; Neuner, G. (Hrsg.) (1994): Zur 

Analyse, Begutachtung und Entwicklung von Lehrwerken für den fremdsprachlichen Deutschunterricht. 

Berlin, München etc.: Langenscheidt, S. 96-99 

Rösler, Dietmar (1987): Möglichkeiten der Verankerung interkultureller Kommunikation im Deutsch-als- 

Fremdsprach-Lehrmaterial der Grundstufe. In: Zielsprache Deutsch 18, 1/1987, S. 23-29 

40594 Interkulturelles Taining: Theorie, Konzepte, Praxis 

S 2st, Blockseminar 

15.02.2010 (14.00-18.30) 

16.02.2010 (9.00-18.00) 

17.02.2010 (9.00-12.30) (IG-BA 

5.2) 

Bosse 

Im Zentrum des Seminars steht die Frage, wie sich Ergebnisse linguistisch und psychologisch orientierter 

Forschung zu interkultureller Kommunikation im Rahmen interkultureller Trainings methodisch-didaktisch 

aufbereiten lassen. So werden zum einen die theoretischen Grundlagen und Ziele verschiedener 

Trainingskonzepte behandelt. Zum anderen geht es um bestimmte Methoden, wie den Einsatz von so genannten 

critical incidents, Trainingsfilmen und Simulationen. Durch diesen Einblick in die Möglichkeiten der Gestaltung 

interkultureller Trainings sollen die Studierenden die Trainingspraxis nicht nur als Forschungsgegenstand, 

sondern auch als potentielles Berufsfeld kennen lernen. 

Lektüre zur Vorbereitung: 

Knapp, Karlfried (2004): Interkulturelle Kommunikation. In: Knapp, Karlfried et al. (Hg.): Angewandte 

Linguistik. Tübingen, 409-430. 

Rost-Roth, Martina (2007): Intercultural Training. In: Kotthoff Helga/ Spencer-Oatey, Helen (Hg.): Handbook of 

Intercultural Training. Berlin, 491-517. 

39

40595 Fremdheit in kulturellen Praktiken der Wissenschaften 

Dengel 

S 2st, Blockseminar (IG-BA 5.2) 

Die Praxis wissenschaftlichen Handelns zeigt, wie sehr auch die Wissenschaft und ihre Disziplinen an 

kulturspezifische Kommunikationsformen gebunden sind, die ihre Inhalte und Methoden vorstrukturieren. Die 

Identität einer Disziplin, dazu zählt v.a. die Identität der Wissenschaftler, bildet sich nicht zuletzt durch die 

Kenntnis des Umgangs mit den spezifischen Formen des Wissens und der Kommunikation. Die 

Auseinandersetzung mit anderen Wissens- und Kommunikationsformen führt dann nicht selten zu Irritationen. 

Erst der Vergleich mit fremden ‚Wissenschaftskulturen‘ – so die Annahme – ermöglicht das Spezifische der 

eigenen Wissenschaft zu erkennen, die anderen als fremde anzuerkennen und auf dieser Grundlage wechselseitige 

Bezugnahmen herzustellen. Dazu soll im Seminar der Begriff der Wissenschaftskultur erarbeitet werden sowie 

ein Konzept von Fremdheit, das die wahrgenommenen Irritationen produktiv wenden lässt. Neben diesen 

theoretischen Überlegungen sollen Methoden diskutiert werden, die die Verschiedenheiten der Wissenschaften 

angemessen analysieren und diese in interdisziplinären und internationalen Gesprächszusammenhängen 

wechselseitig zu thematisieren erlauben. 

Leistungsnachweis :Regelmäßige Teilnahme, mündliche Präsentation von Arbeitsergebnissen mit Moderation im 

Seminar, Klausur 

Einführende Literatur: 

Arnold, Markus/Fischer, Roland (Hg.): Disziplinierungen. Kulturen der Wissenschaft im Vergleich. Wien 

2004 (kultur.wissenschaft, Bd. 11) 

Otto, Wolf Dieter: Wissenschaftskultur und Fremde. Auswärtige Kulturarbeit als Beitrag zur interkulturellen 

Bildung. München 1995 

Die Anmeldung erfolgt über moodle (https://elearning.uni-bayreuth.de). 

40596 Interkulturelle Didaktik im DaF-Unterricht 

Praxisseminar 2st. Mi 18.00-20.00 (IG-BA 

40 

5.1) 

Müller 

Eine Sprache zu lehren erfordert die Fähigkeit, Beziehungen zwischen der eigenen und der fremdsprachlichen 

Erfahrungswelt herzustellen und diese zu reflektieren. Dem Lehrenden wird somit ein doppelter 

Perspektivenwechsel abverlangt: Zum einen gilt es, die Mehrsprachigkeit der Vermittlungssituation mit 

Lernenden aus verschiedenen Kulturen zu berücksichtigen, zum anderen das Eigene „mit fremden Augen― zu 

betrachten. Eine interkulturelle Fremdsprachendidaktik versucht, beides produktiv in die Praxis der Vermittlung 

einzubinden. 

Das Praxisseminar steht in engem Zusammenhang mit dem Seminar „Interkulturelle Fremdsprachendidaktik― 

(Prof. Dr. Müller-Jacquier, Mo 13-16) und wird - aufbauend auf den theoretischen Überlegungen zur 

Fremdwahrnehmung, zum Kulturvergleich und zum Perspektivenwechsel – entsprechende Unterrichtsformen in 

der Praxis erproben. Die Teilnehmer haben die Möglichkeit, in authentischen Unterrichtssituationen die Abläufe 

zu verinnerlichen und dabei ihre Lehrpersönlichkeit zu entwickeln. 

Die Teilnehmer führen jeweils in der ersten Seminarhälfte DaF-Unterrichtseinheiten 

mit internationalen Sprachschülern durch. Im Anschluss wird der Unterricht gemeinsam analysiert; die 

Seminarteilnehmer erhalten konstruktives Feedback und lernen in der Gruppe mit- und voneinander. 

- Unterrichtsmethoden, Methodenauswahl und Unterrichtsaufbau 

- methodenspezifisches Lehrerverhaltenstraining: Präsentation; Techniken der phonetischen Korrektur, 

der Worterklärung, der Kontrolle und Auswertung 

- Entwicklung des emotionalen Klimas, Gruppendynamik 

Voraussetzungen: Die parallele Teilnahme am Seminar „Interkulturelle Fremdsprachendidaktik (DaF): 

Grundlagen, Methoden, Fortbildung― von Prof. Dr. Müller-Jacquier, Mo 13-16, wird dringend empfohlen. 

� Nach erfolgreicher Teilnahme am Praxisseminar besteht die Möglichkeit der Mitarbeit als Lehrkraft im 

Rahmen der Sprach- und Kommunikationskurse der Bayreuther „Sommeruniversität für Interkulturelle 

Deutsch-Studien“ im August und/oder September 2010. 

40597 Interkulturelle Erstbegegnungen in der deutschsprachigen 

Nachkriegsliteratur. Didaktische Modelle 

May 

Blockseminar (IG-BA 5.1) 

Die deutschsprachige Literatur nach 1945 beschäftigte sich zwar schwerpunktmäßig, aber nicht ausschließlich 

mit der Vergangenheitsbewältigung. In literarischen Werken der 50er und 60er Jahre haben ebenfalls 

Erstkontakt-Beziehungen zwischen Deutschen und Mitgliedern der Besatzungsmächte als ästhetische Erfahrung 

Niederschlag gefunden. Die entsprechende Gestaltung dieser Beziehungen soll im Mittelpunkt des Seminars 

stehen. Dabei sollen literarische Texte mit dem Ziel betrachtet werden, die jeweils spezifischen Problemfelder 

interkultureller Erstbegegnungen herauszuarbeiten und theoretisch zu begründen. Anschließend sollen am 

Beispiel ausgewählter Werke didaktische Modelle für die (interkulturelle) Literatur- und Kulturvermittlung 

erprobt werden. 

Die Literaturliste wird vor Seminarbeginn ausgelegt. 

Obligatorische Vorbesprechung (Organisation des Seminars): 20.10.2009 um 18Uhr

Äquivalenzen (siehe auch den aktualisierten Aushang am Schwarzen Brett, Raum 0.18) 

Die folgenden Veranstaltungen werden in den Studiengängen des Faches Interkulturelle Germanistik (Deutsch als 

Fremdsprache) als äquivalent anerkannt. Doch müssen Sie die Lehrenden um Teilnahme-Erlaubnis bitten und den 

erhaltenen Seminarschein mit einem Anrechnungsantrag (im Sekretariat erhältlich) als äquivalent für die in Ihrem 

Studiengang vorgeschriebene Lehrveranstaltung einreichen 

THEATERWISSENSCHAFT UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG 

DES MUSIKTHEATERS 

Mungen, Anno, Prof. Dr., Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960510, 

e-mail: anno.mungen@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: Di. 17.30-18.30 Uhr. 

Vill, Susanne, Prof. Dr., Universität: GW I, Zi. 1.01, Tel. 0921/55-3561, e-mail: susanne.vill@uni-bayreuth.de, 

Sprechstunde: n. V. 

Döhring, Sieghart, Prof. Dr., Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 

09228/9960510, e-mail: sieghart.doehring@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: n. V. 

Brandenburg, Daniel, PD Dr., Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 

09228/9960510, e-mail: daniel.brandenburg@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: n. V. 

Busche, Alexander, c/o: Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960510, email: 

abusche@bfmedien.com, Sprechstunde: n. V. 

Chiaravalloti, Francesco, c/o: Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 

09228/9960510, Sprechstunde: n. V. 

Fohr, Simone, c/o: Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960510, 

Sprechstunde: Di. 16.00-16.45 Uhr. 

Franke, Rainer, Dr., Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960520, email: 

rainer.franke@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: Mo. 13.30-14.30 Uhr. 

Fritsch, Melanie, Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960521, e-mail: 

melanie.fritsch@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: Mo. 15.00-15.45 Uhr. 

Hartung, Ulrike, c/o: Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960510, email: 

ulrike.hartung@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: n. V. 

Holtsträter, Knut, Dr., Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960530, email: 

knut.holtstraeter@uni-bayreuth.de Sprechstunde: n. V. 

Jahrmärker, Manuela, PD Dr., c/o: Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 


Jöris, Stephan, c/o: Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960510, 

Sprechstunde: n. V. 

Leeker, Martina, Dr., Juniorprofessur im BMBF Nachwuchswissenschaftlerinnen-Programm, Universität: GW 

I, Zi. 1.02, Tel. 0921/55-3552, e-mail: martina.leeker@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: n. V. 

Linhardt, Marion, PD Dr., c/o: Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel.: 

09228/9960522, e-mail: marion.linhardt@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: Fr. 12-13 Uhr. 

Schroedter, Stephanie, Dr., Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960523, 

e-mail: st.schroedter@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: n.V. 

Spohr, Mathias, PD Dr., c/o: Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 


Steiert, Thomas, Dr., Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960522, email: 

thomas.steiert@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: Mo. 9-10 Uhr. 

Werr, Sebastian, PD Dr., c/o: Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 


Woyke, Saskia Dr., Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960531, 

Sprechstunde: Do. 10-11 Uhr. 

a) BA Theater und Medien 

40650 Euro Masken, Typen, Szenerien. 

Erscheinungsformen der Antiken- und der commedia-dell’arte- 

Rezeption vom 17. bis zum 20. Jahrhundert 

(BA Theater und Medien, Szenische Realisation, 1. und 3. 

Semester) 

V 2st, Fr 10-12, H 26 

Linhardt 

Die europäische Theatergeschichte kennt wenige Phänomene, die über Jahrhunderte in so maßgeblicher Weise zu 

Bezugsgrößen unterschiedlichster performativer Praktiken wurden wie die Theaterkultur der Antike einerseits 

und die Spielpraxis der commedia dell‘arte andererseits. Zum Gegenstand der produktiven Aneignung wurden 

41

dabei sämtliche Parameter des Theaters: Raumkonzepte bzw. situative Rahmen, Konzepte von Figur, Typus und 

Charakter, Modelle von Bewegung und Körperpräsentation, Kostüm, Maske u.v.m. Aspekte der Antiken- bzw. 

commedia dell‘arte-Rezeption lassen sich in sämtlichen Sparten des Theaters beobachten. Auf welche Parameter 

sich die Rezeption bezog und wie die betreffenden Vorgaben (um-)gedeutet wurden, gibt Aufschluss über die je 

spezifische (theater-)kulturelle Konstellation, in der die Rezeption erfolgte. Die Vorlesung wird in diesem Sinn 

ausgewählte Stationen der europäischen Inszenierungs- und Aufführungspraxis als Momente der 

Auseinandersetzung mit der Antike bzw. der commedia dell‘arte vorstellen. 

Literatur im Semesterapparat. 

40651 Euro Einführung in die Theaterwissenschaft 

(BA Theater und Medien, 1. Semester) 

42 

Ü 4st, Mo 10-14, H 33 oder 34 

Steiert 

Die Veranstaltung gibt einen Überblick über die Teildisziplinen und Gegenstandsbereiche des Faches. Ausgehend 

von den verschiedenen Sparten des Theaters, dem Schauspieltheater, dem Musiktheater und dem Theatertanz, 

sollen theatergeschichtliche und theatertheoretische Forschungsansätze sowie Quellenfragen und Arbeitstechniken 

diskutiert werden. Darüber hinaus gilt das Interesse den interdisziplinären Beziehungen der Theaterwissenschaft 

etwa zur Kunst- Medien- und Gesellschaftswissenschaft. 

Empfohlene Literatur: Christopher Balme, Einführung in die Theaterwissenschaft, Berlin 4 2008; Hans-Peter 

Bayerdörfer (Hg.), Musiktheater als Herausforderung. Interdisziplinäre Facetten von Theater- und 

Musikwissenschaft, Tübingen 1999; Erika Fischer-Lichte (Hg.), Arbeitsfelder der Theaterwissenschaft, 

Tübingen 1944; Helmar Klier (Hg.), Theaterwissenschaft im deutschsprachigen Raum, Darmstadt 1981; 

Andreas Kotte, Theaterwissenschaft. Eine Einführung, Köln 2005; Klaus Lazarowicz, Gespielte Welt. Eine 

Einführung in die Theaterwissenschaft an ausgewählten Beispielen, Frankfurt a.M: 1997; Renate Möhrmann 

(Hg.), Theaterwissenschaft heute. Eine Einführung, Berlin 1990; Dietrich Steinbeck, Einleitung in die Theorie 

und Systematik der Theaterwissenschaft, Berlin 1970 

40652 Euro Schreiben und Präsentieren I 

(BA Theater und Medien, 1. Semester) 

Ü 2st, Di 14-16, S 120, Beginn: 27.10.2009 

In diesem Kurs, der für den BA Studiengang Theater und Medien im ersten Semester obligatorisch ist, werden 

die wichtigsten Elemente des wissenschaftlichen Arbeitens erlernt und geübt. Richtlinien, Hinweise und Tipps zu 

Referaten, Hausarbeiten, Recherchieren, effizientem Erarbeiten von Texten, etc. werden vorgestellt. 

Voraussetzungen für Erwerb eines benoteten Leistungsnachweises: Regelmäßige Teilnahme und Referat sowie 

Anfertigung eines Protokolls o.ä. 

Sämtliche Arbeitsmaterialien werden im Kurs bzw. Semesterapparat zur Verfügung gestellt. 

40653 Euro Schreiben und Präsentieren II 

Programmheft-Kooperation mit den Bayreuther Festspielen 

(BA Theater und Medien, 1. Semester, offen für andere 

Interessenten) 

Ü 2st, Mi 16-18, Raum für 50 Personen, Beginn: 21.10.2009 

Fohr 

Fohr / Fritsch 

Dieses Seminar versteht sich als die Fortsetzung des Kurses Schreiben und Präsentieren I. Hier können bereits 

erworbene Fähigkeiten der Textaneignung und -produktion im Rahmen einer Kooperation der Universität 

Bayreuth und der Bayreuther Festspiele in die Praxis umgesetzt werden. Im Laufe des Seminars sollen in 

Gruppenarbeit inhaltliche und optische Ideen und Konzepte für die Programmhefte der Bayreuther Festspiele im 

Sommer 2010 entstehen. 

Teilnahmevoraussetzungen: Hohe Motivation, Bereitschaft zu eigenverantwortlichem Handeln, profunde 

Werkkenntnisse, Präsenz vor Ort auch in den Ferien (betrifft v.a. die Zeit von Februar bis April). 

Leistungsnachweis: Bei regelmäßiger und engagierter Teilnahme kann ein unbenoteter Teilnahmeschein sowie 

eine Praktikumsbescheinigung ausgestellt werden. 

Anmeldung: per e-Mail bis spätestens 30.09.2009 bei simone.fohr@gmx.de 

40654 Euro Grundbegriffe und Methoden der Analyse von Inszenierungen I 

(3. Semester) 

Ü 2st, Mi 8-10, Theaterraum 

Leeker 

In der Übung werden theoretische und methodische Grundlagen der Inszenierungs- und Aufführungsanalyse 

erarbeitet und an exemplarischen Inszenierungen aus dem Bereich des Gegenwarttheaters erprobt 

(Theatersemiotik, Aufführungsanalyse, Intermedialitätsanalyse). Ein Fokus wird in Entsprechung zum 

Studiengang Theater und Medien bei der Auseinandersetzung mit so genannten intermedialen Inszenierungen 

liegen (Theater und Video, Theater und Computer), die eine besondere theoretische und methodische 

Herausforderung sind. Das Seminar vermittelt die Grundlagen für die Anfertigung der Hausarbeiten im Modul T 

5.2. 

Die Bereitschaft zur Lektüre und Vorstellung von Texten wird bei dieser Übung vorausgesetzt. 

40655 Bewegung filmen. Werkstücke 

(AV-Medien, 3. Semester) 

Ü/S 2st, Di 16-18, Digitales Studio / Theaterraum 

Leeker / Fuchs 

Bei der Übertragung von Live-Performances in Filmisches ist Bewegung eine besondere Herausforderung. Wie 

kann im bewegten Bild Bewegung aufgezeichnet oder hergestellt werden. Zur theoretischen Orientierung der

Arbeit werden Film und Fernsehen als Theorie und Geschichte der Bewegung vermessenden und abtastenden 

optischen Medien rekonstruiert. Es zeigt sich, dass Film als Vorgeschichte von Animation und Simulation 

gesehen werden kann. Auf dieser Grundlage entstehen die Werkstücke der Studierenden als experimentelle 

filmische Bewegungsstudien. 

Die Teilnahme an der Übung „Grundlagen von Kameratechnik, Kameraführung und Schnitt― von Alex Fuchs 

sowie am Seminar „Augen-Blicke. Digitale Bildgestaltung― von Katja Harms und Domingo Stephan wird 

empfohlen. Das Seminar „Projekte im Digitalen Studio― bietet die Möglichkeit der Vertiefung in der praktischen 

Arbeit. 

40656 Euro Bewegung filmen. Grundlagen von Kameratechnik, 

Kameraführung und Schnitt 

(AV-Medien, 3. Semester, offen für alle Interessierte) 

Ü Blockveranstaltung, Freitag 27.11. bis Sonntag 29.11., 

Theaterraum und Digitales Studio (Zeiten siehe Aushang und 

Website der Juniorprofessur) 

In der Übung werden Grundlagen von Kameratechnik, Kameraführung und Schnittvermittelt. 

40657 Euro Augen-Blicke. Digitale Bildgestaltung 


Ü Blockveranstaltung, Freitag 06.11. bis Sonntag 08.11., 

Theaterraum und Digitales Studio (Zeiten siehe Aushang und 

Website der Juniorprofessur) 

Fuchs 

Harms / Stephan 

Im Seminar werden Grundlagen der Bildgestaltung digitaler Fotografie vermittelt. Nach einer Einführung in 

Bildkomposition entwickeln die Teilnehmer Konzepte zu eigenen Fotoarbeiten. Die im Seminar entstehenden 

Fotografien dienen schließlich als Ausgangspunkt für eine praktische Einführung in die Grundlagen der digitalen 

Bildbearbeitung mit Photoshop und deren Anwendungsgebiete. 

Eine Ausstellung der Arbeiten soll Ende des Semesters im Rahmen des Digitalen Studios erfolgen. 

Digitale Fotokameras sind von den Teilnehmern nach Möglichkeit mitzubringen. 

40658 Euro Max/MSP/Jitter. Steuerung von Sounds und Bildern in Echtzeit 

Theaterraum 


Ü Blockveranstaltung, Freitag 18.12. bis Sonntag 20.12., jeweils 

9-20 Uhr, Sonntag bis 14 Uhr, Digitales Studio/Theaterraum 

Slawig 

Max / MSP/ Jitter ist eine Software, die sich in den letzten 20 Jahren zu einem der führenden Standard- 

Programme für interaktive Anwendungen im Medienbereich entwickelt hat. 

Anwendung findet diese Software in Bereichen wie Konzert, Theater, Tanz, Installation, Performance sowie in 

der DJ- und VJ-Kunst. 

40659 Euro Projekte im Digitalen Studio. Wellen und Kurven 

(offen für alle Interessierte) 

Ü/S 4st, Di 18-22, Digitales Studio / Theaterraum 


Wellen und Kurven spielen bei der Übertragung von Optischem und Akustischem oder von Bewegung durch 

elektronische Apparate sowie bei der Digitalisierung eine entscheidende Rolle. Diese Prozesse sind untrennbar 

mit Theater/Theatralität verbunden. So entstehen einerseits seit dem ausgehenden 19. Jahrhundert mit den 

technischen Medien, die dieses Flüchtige aufschreiben, auch neue, das Transistorische sowie eine physiologische 

Ästhetik betonende Theater- und Tanzformen. Es wird zudem andererseits nötig, mit theatralen Verfahrensweisen 

Wellen und Kurven sowie die Apparate auf den Menschen und – umgekehrt - den Menschen auf diese zu bringen. 

Die TeilnehmerInnen erstellen eigene performative oder mediale Projekte zu Weisen der Inszenierung der 

Übertragungen zwischen dem physikalisch Reellen, Wellen und Kurven und Apparaten. Das Seminar endet mit 

einer Präsentation der Arbeiten. 

Im Seminar können Abschlussarbeiten im BA Theater und Medien angefertigt werden (THW3/T11). Die 

Teilnahme am Workshop zu Max/MSP/Jitter wird empfohlen. 

40660 Euro Theatergeschichte des Computers. Computergeschichte des 

Theaters 

(möglich als Theatertheorie, 5. Semester) 

HS 2st, Mi 10-12, Theaterraum 

Leeker 

Seit dem 19. Jahrhundert sind intensive Wechselwirkungen zwischen Theater, technischen Medien und 

Physik/Physiologie zu beobachten. Diese sollen im Seminar exemplarisch als Vorgeschichte des Computers und 

speziell als dessen Theatergeschichte rekonstruiert werden. Im Wintersemester stehen dabei u.a. auf dem Plan: 

die Äthertänze der Loie Fuller, die Bewegungsstudien der Arbeitswissenschaft, kybernetisches Theater, die 9 

Evenings. Im folgenden Sommersemester werden darauf aufbauend aktuelle Entwicklungen behandelt. 

Es wird die Lektüre von Originaltexten sowie die Einarbeitung in medientechnische und physikalische 

Grundlagen erwartet. 

43

40661 Euro Manifeste und Programme der russischen Theateravantgarde 

(möglich als Theatertheorie, 5. Semester) 

44 

HS 2st, Mo 16-18, S 122 

Steiert 

„Theatralität― und „Retheatralisierung des Theaters― sind zentrale Begriffe im Kontext der russischen 

Theatermoderne des frühen 20. Jahrhunderts. Beide Termini verweisen auf ein neues Verständnis von Theater 

sowohl in seiner gesellschaftlichen Funktion als auch im Bereich der Aufführungspraxis. Anhand ausgewählter 

Texte russischer Regisseure und Theoretiker, wie etwa Wsewolod Meyerhold, Alexander Tairow und Nikolai 

Ewreinow, soll in der Veranstaltung dem erweiterten Begriff von Theater nachgegangen werden. Die 

Textauswahl wird in einem Reader zur Verfügung gestellt. 

40662 Euro Theaterkunst: Theorie und Praxis 

(5. Semester) 

Ü 2st, Do 14-16, H 2, siehe Medienwissenschaft Nr. 40913 

Die Veranstaltung dient der Planung und Diskussion von Theaterprojekten. 

Euro Musik, Musiktheater und Theaterwissenschaft 

(Kolloquium) 

Koll 2st, Di 18.30-20.00, S 124 und n. V., siehe Nr. 04212 

b) BA Musiktheaterwissenschaft 

Igor Strawinsky 

(Musik- und Musiktheatergeschichte, 1. und 3. Semester) 

V 2st, Do 10-12, H 27, siehe Nr. 40850 

40700 Musiktheater inszenieren: Theoretische Überlegungen 

(BA Musiktheaterwissenschaft, Szenische Realisation, 1. und 3. 

Semester) 

(Interpretationsgeschichte, 5. Semester) 

V 2st, Mi 10-12, H 26 

Steiert / Göken 

Mungen 

Jahrmärker 

Mungen 

Die Vorlesung schließt an die Konzeption der musiktheaterwissenschaftlichen Aufführungsanalyse an und fragt 

danach, wie aus den Materialien, die für eine Produktion im Bereich Oper vorgesehen sind, eine Aufführung 

wird. Dies wird an Richard Wagners „Siegfried― exemplifiziert. Ausgehend von Partitur und Textbuch, von 

zentralen dramaturgischen Aspekten und analytischen Fragestellungen ist geplant, eine aktuelle Produktion von 

Wagners Werk in den Blick zu nehmen. Derzeit entsteht ein „Ring―-Zyklus an der Lübecker Oper, der von der 

Kritik bislang begeistert aufgenommen wurde. In der Regie von Anthony Pilavacchi steht für Herbst 2009 nun 

die „Siegfried―-Premiere an. Vorgesehen ist eine Exkursion nach Lübeck, um eine Aufführung dieser 

Inszenierung zu besuchen. Außerdem ist der Regisseur eingeladen, nach Bayreuth zu kommen, um über sein 

Konzept Auskunft zu geben. Andere Produktionen (Chéreau, Dorst) können ggf. ebenfalls mitberücksichtigt 

werden. Die Veranstaltung wird zusammen mit der praktischen Übung von Stephan Jöris angeboten, in der eine 

Musiktheaterproduktion vorbereitet wird und dann auch zur Aufführung gebracht werden soll. 

40701 Einführung in die Theaterwissenschaft 

(BA Musiktheaterwissenschaft, 1. Semester) 

Ü 4st, Mo 10-14, Theaterraum 

Franke 

Die Veranstaltung gibt einen Überblick über die Teildisziplinen und Gegenstandsbereiche des Faches. Ausgehend 

von den verschiedenen Sparten des Theaters, dem Schauspieltheater, dem Musiktheater und dem Theatertanz, 

sollen theatergeschichtliche und theatertheoretische Forschungsansätze sowie Quellenfragen und Arbeitstechniken 

diskutiert werden. Darüber hinaus gilt das Interesse den interdisziplinären Beziehungen der Theaterwissenschaft 

etwa zur Kunst-, Medien- und Gesellschaftswissenschaft. 

Empfohlene Literatur: Christopher Balme, Einführung in die Theaterwissenschaft, Berlin 4 2008; Hans-Peter 

Bayerdörfer (Hg.), Musiktheater als Herausforderung. Interdisziplinäre Facetten von Theater- und 

Musikwissenschaft, Tübingen 1999; Erika Fischer-Lichte (Hg.), Arbeitsfelder der Theaterwissenschaft, 

Tübingen 1944; Helmar Klier (Hg.), Theaterwissenschaft im deutschsprachigen Raum, Darmstadt 1981; 

Andreas Kotte, Theaterwissenschaft. Eine Einführung, Köln 2005; Klaus Lazarowicz, Gespielte Welt. Eine 

Einführung in die Theaterwissenschaft an ausgewählten Beispielen, Frankfurt a.M: 1997; Renate Möhrmann 

(Hg.), Theaterwissenschaft heute. Eine Einführung, Berlin 1990; Dietrich Steinbeck, Einleitung in die Theorie 

und Systematik der Theaterwissenschaft, Berlin 1970 

Methoden der Musikwissenschaft: Das Lied 

(Einführung Musikwissenschaft, 1. Semester) 

PS 2st, Mi 14-16, S 121, siehe Nr. 40851 

Musikalische Satzlehre 

(1. Semester) 

Ü 2st, Mo 14.30-16.00, Theaterraum, siehe Nr. 40854 

Musiktheater in Venedig von 1600 bis heute 

(Musikalische Formen und Gattungen, 1. Semester) 

Siegert 

Woyke 

Zdralek

PS Blockveranstaltung, siehe Nr. 40852 

40702 Schreiben und Präsentieren I 

(BA Musiktheaterwissenschaft, 1. Semester) 

Ü 2st, Mo 18-20, S 120 

Schreiben und Präsentieren II 

Programmheft-Kooperation mit den Bayreuther Festspielen 

(BA Musiktheaterwissenschaft, 1. Semester, offen für andere 

Interessenten) 

Ü 2st, siehe Nr. 40653 

40703 Wie schreibe ich eine Rezension? 

(Kritik / Rezension, 3. Semester) 

S 2st, Do 16-18, S 122 

Fritsch 

Fohr / Fritsch 

Franke 

Anhand einzelner Beispiele aus einschlägigen Fachzeitschriften wollen wir unterschiedliche Textstrategien für 

einzelne Typen von Rezensionen (Opernaufführung, Konzertkritik, CD- und DVD-Rezension) kennen lernen. Im 

Mittelpunkt steht aber das Schreiben (und kritisieren) selbst verfasster Texte, wobei ein besonders berühmtes 

Werk der Musiktheatergeschichte in seinen unterschiedlichen medialen Erscheinungsformen (etwa Mozarts Don 

Giovanni) der Ausgangspunkt der eigenen Kritiken sein soll. Auch die kritische Präsentation einer konkreten 

Inszenierung auf DVD wird geübt. 

40704 Produktionsdramaturgie 

(3. Semester) 

PS Blockveranstaltung mit Exkursion 

Spohr 

Die Aufgabe der Dramaturgen bei Theatern, Konzerthäusern und ähnlichen Veranstaltern ist vielfältig. Er muss 

die Direktion bei der Planung von Produktionen beraten, Gespräche mit den Künstlern führen, die benötigten 

Informationen zusammentragen, den Arbeitsablauf kompetent betreuen, Programmhefte schreiben, 

Pressekonferenzen leiten und Einführungsveranstaltungen für das Publikum durchführen. Je nach Spezialisierung 

kann ihm ein Teilbereich dieser Tätigkeiten zugewiesen sein. Sein Spektrum reicht von künstlerischen und 

journalistischen Qualitäten bis hin zu Projektmanagement und PR. 

Die Lehrveranstaltung soll im gemeinsamen Gespräch einige Modellfälle von betreuten Veranstaltungen 

entwerfen und probeweise durchspielen. Eine Exkursion mit Einblick in die Produktionsdramaturgie eines 

Theaters ist vorgesehen. 

40705 Karneval und/als Musiktheater 

(Musikdramaturgische Analyse, 3. Semester) 

PS 2st, Mi 8-10, S 120 

Mungen 

Das Seminar widmet sich einem bedeutenden kulturgeschichtlichen Phänomen, das als Ausgangspunkt für 

dramaturgische wie methodologische Überlegungen gleichermaßen dienen kann. Mit dem Prinzip Karneval (nach 

Bachtin) kann Musiktheater von sehr unterschiedlichen Seiten in einem allgemeinen und weiten Verständnis 

dramaturgisch erfasst werden. Im Zentrum der Überlegungen steht der Karneval in theoretischer und historischer 

Dimension. Hieran schließen sich vier Bereiche von Einzeluntersuchungen an: 1. im Kontext kultureller 

Topographie zur Konzeption der Venezianischen Karnevalsspielzeiten im 17. und 18. Jahrhundert; 2. im 

Hinblick auf die Bedeutung des Karnevalesken im Werk und Leben Jacques Offenbachs 3. im Hinblick auf eine 

konkrete Dramaturgie der Fest- und Feierkultur in Giuseppe Verdis „La Traviata― und 4. im Hinblick auf 

Theatralität und Musik am Beispiel aktueller Alltagsaufführungen des Karnevals in Köln. 

40706 Poeten und Poetaster: Musikdramatische Textsorten 1750-1850 

(Dramatische Textsorten, 3. Semester) 

PS Blockveranstaltung, 4 Termine, jeweils Fr 15-18 u. Sa 10-13, 

Daten und Raum siehe Aushang 

Brandenburg 

Um 1750 setzen in der Ästhetik des Musiktheaters Veränderungen ein, die nachhaltige Auswirkungen auf die 

Gestaltung von Librettotext und Musik haben. Desgleichen gab es um 1800 und im frühen 19. Jahrhundert 

grundlegende Neuerungen, die die Oper des 18. Jahrhunderts weit hinter sich ließen. Im Seminar wollen wir uns 

an ausgewählten Beispielen mit Formen und Strukturen von Libretti und den damit verbundenen Auswirkungen 

auf die Musik und den Gesang befassen. 

Zur Vorbereitung: Friedrich Lippmann, Der italienische Vers und der musikalische Rhythmus. Zum Verhältnis 

von Vers und Musik in der italienischen Oper des 19. Jahrhunderts, mit einem Rückblick auf die 2. Hälfte des 

18. Jahrhunderts. Teil I in: Analecta Musicologica 12 (1973), S. 253-369; Teil II in: Analecta Musicologica 15 

(1975), S. 298-333. 

40707 Musik (-theater) im Kontext zeitgenössischer Kunst 

(Musiktheater und Performance, 5. Semester) 

S 2st, Do 10-12, S 2 

Hartung 

Die für die zeitgenössische Kunst typische Öffnung ihrer Grenzen und die damit verbundene postmoderne 

Pluralität der Formen bringen (u. a.) Werke hervor, die sich im Spannungsfeld zwischen Musik(-theater) und 

Bildender Kunst ansiedeln. Auf der Basis einer kurzen Geschichte des Verhältnisses der beiden Künste im 20. 

Jahrhundert soll sich in gemeinsamer Erarbeitung zeitgenössischen Werken und Künstlern angenähert werden: 

ausgehend einerseits von Werken des Musik- und Musiktheaterrepertoires in Bezug zur bildenden Kunst, 

45

andererseits aber auch von Werken der bildenden Kunst, die sich mit Aspekten von Musik und Musiktheater 

beschäftigen. Dass die Grenzen oftmals schwer zu ziehen und Zuordnungen in diesen Fällen nicht immer leicht zu 

haben sind, wird schon angesichts der Vielfalt der Ausdrucksformen offenbar: Operninszenierungen bildender 

Künstler, Konzert- sowie Klanginstallationen und -skulpturen, Filme für Musik, Aktionskunst mit Musik oder 

auch die Anwendung musikalisch-kompositorischer Verfahren auf nicht-klingende Materialien, um hier nur 

einige zu nennen. Ziel soll nicht die Erschaffung eines Rasters zur Kategorisierung dieser Arbeiten sein; vielmehr 

soll der Horizont des eigenen Arbeitsfeldes erweitert und für Gegenstände wissenschaftlicher Untersuchung 

außerhalb gängiger Gattungskonventionen sensibilisiert werden. 

40708 Experimentelles Musiktheater: neue Formen und Gattungen im 

Musiktheater des 20. Jahrhunderts 

(5. Semester) 

46 

PS 2st, Do 14-16, S 125 

Franke 

Das Seminar beschäftigt sich mit neuartigen, experimentellen Erscheinungsformen des Musiktheaters im 20. 

Jahrhundert. An zwei Werken Igor Strawinskys werden antiillusionistisches Musiktheater und die Mischgattung 

des Opernoratoriums diskutiert. Gattungen wie Episches Theater, Zeitoper und Funkoper in Werken von Bertolt 

Brecht, Kurt Weill, Paul Hindemith und Ernst Krenek stehen ebenso im Blickfeld wie das Instrumentale Theater 

(Mauricio Kagel), das „Theater der Bilder― (Philipp Glass, Robert Wilson), das postdramatische Musiktheater 

(Wolfgang Rihm), aleatorisches und elektronisches Musiktheater (Henri Pousseur, Karl-Heinz Stockhausen), 

Metaoper (Luciano Berio) bis zum Musiktheater „ohne Libretto― (Helmut Lachenmann). 

Literatur: (zu den meisten Werken Beiträge in Pipers Enzyklopädie des Musiktheaters); Oper im 20. 

Jahrhundert. Entwicklungstendenzen und Komponisten, hg. v. Udo Bermbach, Stuttgart 2000; Gerhard 

Rienäcker, Musiktheater im Experiment, Berlin 2004; Frieder Reininghaus, Experimentelles Musik- und 

Tanztheater, Laaber 2004; Ulrich Schreiber, Opernführer für Fortgeschrittene, Das 20. Jahrhundert II, Kassel 

2005 

40709 Musik-, Tanz- und Theater-Festivals 

(5. Semester) 

Ü 2st, Fr 10-12, S 96 

Steiert 

Festivals sind exklusive kulturelle Veranstaltungen, die jenseits des regulären Theater- und Konzertbetriebs 

stattfinden und ein jeweils spezifisches Programm verfolgen. In der Veranstaltung wird die gegenwärtige 

Festivalszene zunächst nach typologischen Gesichtspunkten betrachtet. Die Präsentation des Neuen und die 

„Pflege― von Traditionen könnten dabei als Pole zur Orientierung dienen. In einem zweiten Schritt wäre die 

Institution „Festival― in ihrer Beziehung zur nationalen Festspielidee des 19. Jahrhunderts zu untersuchen. Vor 

diesem Hintergrund soll schließlich die heutige, primär kommerziell ausgerichtete globale Festivalkultur einer 

kritischen Beurteilung unterzogen werden. 

40710 Musik, Musiktheater und Theaterwissenschaft 

(Kolloquium) 

Koll 2st, Di 18.30-20.00, S 124 und n. V. 

Mungen 

Unter dem Stichwort „Erprobungen― sollen Einzelaspekte des musik- und musiktheaterwissenschaftlichen 

Arbeitens auch ggf. unter Beteiligung von Gästen von unterschiedlicher Seite beleuchtet werden. Inhaltliche 

Fragestellungen aus dem Bereich des Musiktheaters sowie methodische Überlegungen zur Medien- und 

Gattungsanalyse stehen zwar im Mittelpunkt des Kolloquiums, sollen aber anders gelagerte Themenbereiche 

keineswegs ausschließen. Das Kolloquium versteht sich als offenes wissenschaftliches Forum, in dem vor allem 

Bachelorarbeiten, Bachelorprojekte und Magisterarbeiten zur Diskussion stehen. Für Studierende, die 

Examensarbeiten (BA, Magister) vorbereiten, die vom Seminarleiter betreut werden, ist das Kolloquium 

verpflichtend. 

c) MA/Promotion Musik und Performance 

Musiktheater inszenieren: Theoretische Überlegungen 

(Musik/Werk/Performance, 1. Semester) 

V 2st, Mi 10-12, H 26, siehe Nr. 40700 

Igor Strawinsky 

(Identität / Biographik, 1. Semester) 

V 2st, Do 10-12, H 27, siehe Nr. 40850 

Karneval und/als Musiktheater 

(Performativität/Gender/New Musicology/Queer) 

S 2st, Mi 8-10, S 120, siehe Nr. 40705 

Mungen 

Jahrmärker 

Mungen 

40750 Musiktheater inszenieren: Aspekte der Praxis 

Ü n. V., Übung zur Vorlesung Nr. 40700, Theaterraum 

Jöris 

Inszenieren ist keine Einbahnstrasse. Jedes Inszenierungskonzept ist so gut wie die Gegebenheiten einer 

Realisation es zulassen: Raum, Zeit, Ort, Fähigkeiten und Verfügbarkeit der Darsteller, Dramaturgie, Backstage,

Finanzen, Organisation, Öffentlichkeitsarbeit und die gegenseitige Beeinflussung bzw. Wechselwirkung dieser 

Faktoren untereinander. Anhand eines Theaterprojektes sollen praktische Kenntnisse und Erfahrungen in allen 

Sparten dazu vermittelt werden. Ziel des Projektes ist es, am Ende des Semesters Aufführungen in Form eines 

Chansonabends zu realisieren. Chansons eignen sich hervorragend für ein eigenständiges Theaterprojekt: Die 

Darsteller müssen nicht über eine „opernreife― Stimme verfügen; Projektteilnehmer, die nicht unbedingt auf der 

Bühne stehen wollen, können in allen anderen Aufgabenfeldern Erfahrungen sammeln. Begleitend werden im 

Laufe der Probenarbeit praktische Inszenierungstechniken anhand von Probenanalysen und evtl. eigenständiger 

Probenarbeit vermittelt. 

40751 Let’s play music! – Computerspielmusik von „Pac-Man“ bis 

„BioShock“ und „Guitar Hero“ 

(Identität / Biographik, 1. Semester) 

(Musik / Sound, 3. Semester) 

Ü 2st, Mo 16-18, S 124 

Fritsch 

Während insbesondere im anglo-amerikanischen Raum und in den skandinavischen Ländern die Game Studies 

schon seit längerer Zeit äußerst aktiv vorangetrieben werden, steckt die Computerspielforschung in Deutschland 

bis auf einige Initiativen wie z.B. das Zentrum für Computerspielforschung – Digarec in Potsdam 

(www.digarec.de) weitestgehend in den Kinderschuhen. Doch auch jene Vorreiter dieser jungen Disziplin 

entdecken erst seit kurzer Zeit eine viel zu lang vernachlässigte, aber unerlässliche Komponente: die Musik. Oft 

mit Filmmusik verglichen, wird schnell übersehen, dass die Musik für Computerspiele völlig neue Anforderungen 

an den Komponisten stellt: Denn während im Film Bild und Musik präzise aufeinander abgestimmt werden 

können, kann ein Computerspielkomponist nicht voraussehen, welche Aktionen der Spieler wann ausführt und 

wann dementsprechend z.B. ein dramatischer Höhepunkt eine spannungsfördernde Musik verlangt. Zudem 

eröffnen die interaktiven Möglichkeiten von Computerspielen völlig neue Wege wie innovative Spiele wie z.B. 

„Rez―, „Elektroplankton―, „Vib Ribbon― oder „Patapon― zeigen. Dieser Kurs wird zunächst grundständig in die 

Game Studies einführen, anschließend soll das Hauptaugenmerk natürlich auf der Musik liegen. Themen werden 

u.a. die Geschichte der Computerspielmusik, ihre verschiedenen Ausprägungen in den diversen Spielgenres, 

bekannte Komponisten wie Michael Land, Koji Kondo oder Nobuo Uematsu, kompositorische 

Herausforderungen und Techniken, sowie die Rezeption in den verschiedenen Kulturkreisen sein. 


(Kulturelle Topographien, 3. Semester) 


Musik-, Tanz- und Theater-Festivals 

(Globalisierung, 3. Semester) 

S 2st, Fr 10-12, S 96, siehe Nr. 40709 

40752 Kulturmanagement I 

(1. Semester) 

S Blockveranstaltung 

Siehe Aushang. 

40753 Methoden der Analyse von Musik und Performance 

(Kolloquium, 1. Semester) 

Schloss Thurnau, n. V. 

Woyke 

Steiert 

Busch 

Mungen 

Das Kolloquium zum Master- und Promotionsstudiengang „Musik und Performance― findet als Blockseminar im 

Forschungsinstitut für Musiktheater in Thurnau statt. Neben Methodendiskussionen widmet sich das Kolloquium 

einzelnen thematischen Bereichen, die es festzulegen gilt, sowie den Projekten der TeilnehmerInnen selbst. 

d) M.A. Theaterwissenschaft unter besonderer Berücksichtigung des Musiktheaters 

Musiktheater inszenieren: Theoretische Überlegungen 

V 2st, Mi 10-12, H 26, siehe Nr. 40700 



Masken, Typen, Szenerien. Erscheinungsformen der Antiken- und 

der commedia-dell’arte-Rezeption vom 17. bis zum 20. 

Jahrhundert 

V 2st, Fr 10-12, H 26, siehe Nr. 40650 

Mungen 

Mungen 


40800 Die antike griechische Tragödie 

HS 2st Mi 18:00-19:30, Theaterraum 

Vill 

Die Tragödien der antiken Tragiker Aischylos, Sophokles und Euripides sind die ältesten überlieferten Dramen 

der Theatergeschichte Europas. Mit ihren Wurzeln in den Riten der Dionysien, den Eleusinischen Mysterien und 

im Dithyrambos sind sie zugleich die frühesten dramatischen Zeugnisse europäischer Sakral- und Festkultur. 

Ausgehend von den Mythen aus Hesiods Theogonie, Herodots Historien, von Homers Dichtungen und 

47

zahlreichen weiteren Quellen werden ausgewählte Tragödien analysiert und ihre Rezeptionsgeschichte anhand 

paradigmatischer Inszenierungen wie auch Filmversionen diskutiert. 

Teilnahmevoraussetzung: bestandene Zwischenprüfung in Theaterwissenschaft unt. bes. Ber. d. Musiktheaters; 

erforderliche Vorkenntnisse: Aischylos: Orestie, Die Perser, Der gefesselte Prometheus; Sophokles: Antigone, 

König Ödipus, Ödipus auf Kolonos, Elektra; Euripides: Die Bakchen, Elektra, Helena, Iphigenie in Aulis, 

Iphigenie bei den Taurern, Medea, Orestes, Die Troerinnen. 

Teilnahmebedingungen: regelmäßige Teilnahme, Referat. 


40801 Theater-/Kulturen in Performance 

S 2st Mo 17.30-19:00, Theaterraum 

Vill 

Kulturen drücken in ihren performativen Formen ihr Selbstverständnis, ihre Mentalität, ihre Tradition, Phantasie, 

Abgrenzungen von anderen Kulturen u.v.m. aus. Anhand von einzelnen Beispielen aus der Beijing Oper, dem 

Kathakali, Odissi Tanz, Wayang Wong, Wayang Topeng, Nô und Kabuki werden Mythen, Sujetwahl, Symbolik 

der Masken und Kostüme sowie die Darstellungstechniken und gestische Semantik diskutiert. Gäste aus Japan 

und China werden über die Rezeption traditioneller Sujets und Aktionsstile in heutigen Inszenierungen sprechen. 

Teilnahmebedingungen: regelmäßige Teilnahme, Referat. 


40802 Darstellungen von Interkulturalität auf der Bühne und im Film 

Ü 2st Mo 16.00-17:30, Theaterraum 

Vill 

Die im Seminar „Theater-/Kulturen in Performance― zu behandelnden Inszenierungen, Aufführungen und 

Performances sowie Dokumentationen über die Theaterkulturen werden anhand von Filmen und Bildmaterial 

vorgestellt. 

40803 Richard Wagners Musikdramen in postmodernen Perspektiven 

S 3st Di 16:15-18:30, Theaterraum 

Vill 

Mit der Verbreitung der postmodernen Theaterästhetik wurden zahlreiche neue Interpretationsansätze der Werke 

Richard Wagners auf die Bühne gebracht. Ausgewählte Beispiele solcher Interpretationen aus der Zeit um die 

Jahrtausendwende werden analysiert. Ihre ästhetischen, sozial- und kulturpolitischen Implikate werden 

herausgearbeitet und auf ihren Innovationsgrad und ihre Stimmigkeit befragt. 

Teilnahmevoraussetzung: detaillierte Werkkenntnisse von Richard Wagners: „Der fliegende Holländer―, 

„Tannhäuser―, „Lohengrin―, „Der Ring des Nibelungen―, „Tristan und Isolde―, „Die Meistersinger― und 

„Parsifal―. 


48 

Projekte im Digitalen Studio. Wellen und Kurven 

Ü/S 4st, Di 18-22, Digitales Studio / Theaterraum, siehe Nr. 40659 

Manifeste und Programme der russischen Theateravantgarde 

HS 2st, Mo 16-18, S 122, siehe Nr. 40661 

Let’s play music! – Computerspielmusik von „Pac-Man“ bis 

„BioShock“ und „Guitar Hero“ 

Ü 2st, Mo 16-18, S 124 siehe Nr. 40751 



Musik-, Tanz- und Theater-Festivals 

S 2st, Fr 10-12, S 96, siehe Nr. 40709 

Musik, Musiktheater und Theaterwissenschaft 

(Kolloquium) 

Koll 2st, Di 18.30-20.00, S 124 und n. V., siehe Nr.40710 

MUSIKWISSENSCHAFT 

Fritsch 

Woyke 


Steiert 

Steiert 

Mungen 

Betzwieser, Thomas, Prof. Dr., Universität: Musikwissenschaft, GW I, Zi. 2.12, Tel. 0921/55-3011, e-mail: 

thomas.betzwieser@uni-bayreuth.de 

Seuffert, Janette, Universität, GSP, Tel. 0921/55-5093, e-mail: janette.seuffert@uni-bayreuth.de 

Siegert, Christine, Dr., Universität: GSP, Tel. 0921/55-5031, e-mail: christine.siegert@uni-bayreuth.de 

Zdralek, Marko, Komponist, Universität: Musikwissenschaft, GW I

40850 Igor Strawinsky 

(Musik- und Musiktheatergeschichte, BA Kombf) 

V 2st, Do 10-12, H 27 

Jahrmärker 

Ziel der Vorlesung ist es, eine möglichst breite historische, musikalische und kunstgeschichtliche Einführung in 

Leben und Werk von Strawinsky zu geben. In Russland zum bedeutendsten Komponisten seiner Zeit sich 

entwickelnd, im Verein mit Serge Diaghilev und den ballets russes die russische Moderne mit der europäischen in 

Paris als der damaligen Kunstmetropole verbindend und schließlich ab 1939 in Amerika eine neue, auch 

künstlerische Heimat suchend, hat Strawinsky die musikalische Moderne des 20. Jahrhunderts mitbegründet und 

als Antipode Schönbergs, dessen 12-Ton-Methode er nach dessen Tod 1951 mit eigenen seriellen Techniken 

reflektiert, weiterhin wesentlich bestimmt. Fast jede Vorlesung wird eine analytische Komponente enthalten, um 

die Struktur der Werke zu verstehen, von der Strawinsky selbst erklärte, darin bestünde das Ziel der Musik. 

Literatur: Stravinsky, Igor, Poetics of Music. In the form of six lessons, Cambridge 1947 u.ö. White, Eric 

Walter, Stravinsky. The composer and his works, Berkeley 2/1979. Jordan, Stephanie: Stravinsky dances, Alton, 

Hampshire 2007 

40851 Methoden der Musikwissenschaft: Das Lied 

(Einführung Musikwissenschaft, BA Kombf) 

PS 2st, Mi 14-16, S 121 

Siegert 

Was ist Musikwissenschaft? Was kann Musikwissenschaft sein? In der Einführung werden elementare 

Arbeitstechniken (z.B. Bibliographieren, Exzerpieren, Thesenbildung) vermittelt und verschiedene Methoden 

musikwissenschaftlichen Arbeitens praktisch erprobt. Die wichtigsten Nachschlagewerke und Grundlagentexte 

werden ebenso vorgestellt wie verschiedene musikwissenschaftliche Perspektiven erarbeitet und diskutiert und 

unterschiedliche Quellentypen behandelt. Als Beispielgattung soll das (deutschsprachige) Kunstlied vom späten 

18. bis frühen 20. Jahrhundert dienen, so dass auch Fragen des Repertoires, der Textvertonung, der 

Aufführungssituation u.a. in den Blick genommen werden. 

40852 Musiktheater in Venedig von 1600 bis heute 

(Musikalische Formen und Gattungen, BA Kombf) 

PS Blockveranstaltung 

Woyke 

Venedig war seit 1600 eine der bedeutendsten Städte für die Entwicklung der Musik überhaupt. Die spezielle 

Geschichte der „Serenissima― brachte besondere Formen und Gattungen hervor. So führte die Architektur von 

San Marco zur Doppelhörigkeit in der Kirchenmusik, brachte die Einführung der öffentlichen, 

privatwirtschaftlichen Oper besondere Arienformen hervor. Diese ist nicht zuletzt im Bestand der Archive, 

Bibliotheken und Museen Venedigs sowie in den noch vorhandenen Theatern dokumentiert, die im Rahmen einer 

Exkursion im Frühjahr 2010 besucht werden sollen. Italienischkenntnisse sind zum Besuch der Veranstaltung 

nicht zwingend notwendig. 

Experimentelles Musiktheater: neue Formen und Gattungen im 

Musiktheater des 20. Jahrhunderts 

(BA Kombf) 

PS 2st, Do 14-16, S 125, siehe Nr. 40708 

Musik (-theater) im Kontext zeitgenössischer Kunst 

(Musiktheater und Performance, BA Kombf) 

S 2st, Do 10-12, S 2, siehe Nr. 40707 

Poeten und Poetaster: Musikdramatische Textsorten 1750-1850 

(Dramatische Textsorten, BA Kombf) 



(Musikdramaturgische Analyse, BA Kombf) 


40854 Musikalische Satzlehre 

(BA Kombf) 

Ü 2st, Mo 14.30-16.00, Theaterraum 

Franke 

Hartung 

Brandenburg 

Mungen 

Zdralek 

40855 Einführung in den Computernotensatz („finale 2009“) 

Seuffert 

Ü 2st, PC-Pool (GSP), Termine nach Vereinbarung 

„finale 2009― gehört zu den gängigsten Musiknotensatzprogrammen, mit denen kürzere Notenbeispiele, aber 

auch ganze Partituren und Klavierauszüge erstellt werden können und ist u.a. ein unverzichtbares Instrument in 

der heutigen musikeditorischen Praxis. In der Übung sollen anhand von Anwendungsbeispielen die 

Funktionalitäten des Programms erklärt und einstudiert werden; Schwerpunkte der Übung liegen dabei auf 

Noteneingabe, Notensatz, Layout und Export von Notenbeispielen in andere Programme wie MS-Word oder 

Powerpoint. Voraussetzungen für die Übung gibt es keine, nur die Bereitschaft zur regelmäßigen Teilnahme; die 

Seminarplätze sind begrenzt, daher bitte Anmeldung unter Angabe des Namens, Studiengangs und Semesters per 

e-mail bis zum 19. Oktober 2009 an: janette.seuffert@uni-bayreuth.de 

49

50 

Musik, Musiktheater und Theaterwissenschaft 

(Kolloquium) 

Koll 2st, Di 18.30-20.00, S 124 und n. V., siehe Nr. 40710 

Internationales Promotions-Programm Kulturbegegnungen – Cultural Encounters – 

Rencontres Culturelles 

Theater-/Kulturen in Performance 

S 2st Mo 17.30-19:00, Theaterraum, siehe Nr. 40801 

Darstellungen von Interkulturalität auf der Bühne und im Film 

Ü 2st Mo 16.00-17:30, Theaterraum, siehe Nr. 40802 

MEDIENWISSENSCHAFT 

Vill 

Mungen 

Müller Jürgen E., Prof. Dr. phil., Universitätsprofessor, Medienwissenschaft, Universität: GSP, Zi. 418.2, 

Tel. 0921/55-5024; e-mail: juergen.e.mueller@uni-bayreuth.de 

Koubek Jochen, Prof. Dr. phil., Universitätsprofessor, Digitale Medien, Universität: GSP, Zi. 421.1, Tel. 

0921/55-5096; e-mail: jochen.koubek@uni-bayreuth.de 

Sekretariat 

Engelbrecht-Prechtl Maya, VAe, Medienwissenschaft, Universität: GSP, Zi. 418, Tel. 55-5077; 

e-mail: maya.engelbrecht-prechtl@uni-bayreuth.de 

Wissenschaftliche Mitarbeiter 

Göken Marcel, M.A., wissenschaftlicher Mitarbeiter, Medienwissenschaft, Universität: GSP, Zi. 437.2, Tel. 

0921/55-5075; E-Mail: marcel.goeken@uni-bayreuth.de 

Hartmann Eva-Maria, Dr. phil., wissenschaftliche Mitarbeiterin, Medienwissenschaft, Universität: GSP, Zi. 

418.1, Tel. 0921/55-5038; E-Mail: evamhartmann@uni-bayreuth.de 

Kunz Reinhard, Dipl.-Kfm. wissenschaftlicher Mitarbeiter, Dienstleistungsmanagement, Medienkultur und 

Medienwirtschaft, Universität: GSP, Zi. 437.3, Tel. 0921/55-5022; E-Mail: reinhard.kunz@unibayreuth.de, 

mekuwi@uni-bayreuth.de 

Limpert Christian, Dipl.-Journalist postgrad., wissenschaftlicher Mitarbeiter, Medienwissenschaft, Universität: 

GSP, Zi. 418.1, Tel. 0921/50-5038; E-Mail: christian.limpert@uni-bayreuth.de 

Nouledo Charles, M.A., wissenschaftliche Hilfskraft, Universität: GSP, Zi. 416, Tel. 0921/55-5059; 

E-Mail: charles.nouledo@uni-bayreuth.de 

Schneider Michael, M.A., wissenschaftlicher Mitarbeiter, Medienwissenschaft, Universität: GSP, Zi. 434, Tel. 

0921/55-5014; E-Mail: michael.schneider@uni-bayreuth.de 

Wagner Jens, M.A., wissenschaftlicher Mitarbeiter, Medienwissenschaft, Universität: GSP, Zi. 416, Tel. 

0921/55-5059; E-Mail: jens.wagner@uni-bayreuth.de 

Lehrbeauftragte 

Ackermann Max, Dr. phil., Lehrbeauftragter, Medienwissenschaft 

Bouwknegt Hans, Dr., Lehrbeauftragter Medienwissenschaft, E-Mail: medienwissenschaft@uni-bayreuth.de 

Spohr, Mathias, PD Dr. phil., Lehrbeauftragter Medienwissenschaft. 

Medientechnik und Medienberatung 

Fuchs Marco, Medientechniker, Medienwissenschaft, Universität: GSP, Zi. 437.2, Tel. 0921/55-5122 e-mail: 

fuchs@tmt.tv 

Spona Markus, Medienberater, Medienwissenschaft, Universität: GSP, Zi. 433/4, Tel. 0921/55-5122 e-mail: 

spona@tmt.tv 

Aktuelle Informationen / Termin- und Raumänderungen zu den einzelnen Angeboten der Medienwissenschaft 

entnehmen Sie bitte dem Webauftritt unter: www.medienwissenschaft.uni-bayreuth.de 

Vill

B.A. THEATER UND MEDIEN 

40900 Geschichte und Ästhetik von Film, Fernsehen 

und Neuen Medien I 

V 3 st, Di 9-12, H 2 (GSP) 

(obligatorisch im 1. Fachsemester) 

Müller 

In Mediengeschichten und Medientheorien wird zunehmend erkannt, dass die audiovisuellen Medien nicht als 

isolierte ‚Monaden‗, sondern als komplexe Apparate/Dispositive im Spannungsfeld zwischen Technik, Kultur, 

historischen Mentalitäten und Gesellschaften zu betrachten sind. Geschichte und Ästhetik von Film, Fernsehen 

und Neuen Medien sind daher in ihren vielfältigen Verschränkungen zu rekonstruieren. In der Lehrveranstaltung 

wird ein Bogen von der Vor- und Frühgeschichte der Audiovisionen bis zu den Neuen Medien gespannt. Die 

ersten Vorlesungen entwickeln eine ‚Archäologie der Audiovisionen‗, welche die frühen audiovisuellen Apparate 

in Beziehung zu anderen Medien (auch den aktuellen Neuen Medien) stellt und zugleich Grundprinzipien der 

Ästhetik der entsprechenden historischen audiovisuellen Produkte von Film und Fernsehen herausarbeitet. Im 

weiteren Verlauf wird die Technik-, Kultur- und Sozialgeschichte der audiovisuellen Medien behandelt. Die 

Rekonstruktion der vielfältigen Wechselwirkungen zwischen Fernsehen, Film, Radio und Neuen Medien fungiert 

in diesem Zusammenhang als erkenntnisleitende Fragestellung. 

Diese Vorlesung wird im Sommersemester fortgesetzt. 

Literatur (Auswahl): 

David Bordwell & Kristin Thompson, Film Art. An Introduction, Konrad Dussel. Deutsche 

Rundfunkgeschichte. Eine Einführung, Konstanz 1999; Knut Hickethier. Film- und Fernsehanalyse, 

Stuttgart 2001; Klaus Kanzog. Einführung in die Filmphilologie, München 1991; New York 1993; James 

Monaco, Film verstehen, Reinbek b. Hamburg 1996; Kristin Thomson & David Bordwell, Film History. An 

Introduction, New York 1994; Gebhard Rusch (Hg.), Einführung in die Medienwissenschaft, Wiesbaden 

2002; Thomas Steinmaurer, Tele-Visionen. Zur Theorie und Geschichte des Fernsehempfangs, 

Innsbruck/Wien 1999; Siegfried Zielinski, Audiovisions. Cinema and television as entr‘actes in history, 

Amsterdam 1999; ders. Archäologie der Medien. Reinbek bei Hamburg 2002. 

40901 Einführung in die Medienwissenschaft, Gruppe 1 

Ü 2st, Mi 10-12, H 2 (GSP) 


Hartmann 

Die Übung legt die Basis für das Studium der Medienwissenschaft in ihren verschiedenen Bereichen. Neben 

grundlegenden Fertigkeiten wissenschaftlichen Arbeitens und einer Einführung in medienwissenschaftliche 

Grundbegriffe, Modelle und Konzepte wird vor allem ein Überblick über theoretische, empirische und 

methodische Fragen der Medienwissenschaft vermittelt. 


Werner Faulstich: Grundwissen Medien. München 1998. Knut Hickethier: Einführung in die 

Medienwissenschaft. Stuttgart, Weimar 2003. Gebhard Rusch (Hg.): Einführung in die 

Medienwissenschaft. Wiesbaden 2002. 

40902 Einführung in die Medienwissenschaft, Gruppe 2 

Ü 2st, Mi 10-12, Raum 432 (GSP) 


alternativ zu Nr. 40901 

(siehe Nr. 040901) 

40903 Klassiker der Filmgeschichte II 

V 3st, Di 18-21h, H 26 (GW I) 


Göken 

Koubek, Müller, N.N. 

Im Sommersemester 2009 hat eine auf mehrere Semester angelegte Filmreihe begonnen, die den Studierenden 

Gelegenheit geben soll, sich ein Grundwissen über Filmgeschichte durch eigene Anschauung anzueignen. Die 

Filme, ihre Regisseure, und ihre jeweiligen Genres werden jeweils in kurzen Einführungen vorgestellt und 

kontextualisiert. Die Reihe wird im Winter mit den Filmen der 1930er bis etwa 1950er Jahre fortgesetzt. Die 

endgültige Liste der gezeigten Filme wird zu Beginn des Wintersemesters bekannt gegeben. 

40904 AV-Medien, Gruppe 1 

Ü 2st, Di 16-18h, H 2 (GSP) 


Wagner 

Die Übung befasst sich mit den praktischen Aspekten der AV-Produktion. Die Studierenden sollen insbesondere 

die in professionellen Fernsehproduktionen üblichen Arbeitsprozesse, Aufgabengebiete und Abläufe kennen 

lernen. Hauptschwerpunkt der Veranstaltung wird die Entwicklung und Umsetzung eines TV-Formats mit (realer 

oder fiktiver) Handlungsebene sein. Die Formatentwicklung, das Schreiben von Exposé, Drehbuch und 

Produktionsplänen sind ebenso Inhalt der Übung wie die Drehvorbereitung, der Dreh und die Postproduktion; die 

Vorführung der fertigen Produktion/en vor einem Publikum rundet die Übung ab. Die Studierenden besetzen die 

bei einer Fernsehproduktion zur Disposition stehenden Funktionen selbst und gewinnen, unter möglichst realen 

Bedingungen, Einblicke in Hierarchie, Organisation und Produktion der Fernseharbeit. 


51

Carrie, Jean Claude/ Bonitzer, Pascal: Praxis des Drehbuchschreibens (Alexander Verlag, 1999); Truffaut, 

Francois: Mr. Hitchcock, wie haben Sie das gemacht? (Heyne, 2003); Weston, Judith: Directing Actors: 

Creating Memorable Performances for Film and Television (Michael Wiese Productions 1996); Syd Field, 

Gebhard Henke, Andreas Meyer, Gunther Witte: Drehbuchschreiben für Fernsehen und Film; 

(Journalistische Praxis / List; 2000); ARD Werbung Sales&Services: Media Perspektiven; diverse 

Ausgaben und Artikel; 

40905 AV-Medien, Gruppe 2 

Ü 2st, Di 16-18h, Raum 432 (GSP) 



(siehe Nr. 40904) 

40906 EDV und Multimedia – Theorieteil 

Ü 2 st, Mo 12-14h, H 2 (GSP) 

52 


Schneider 

Koubek 

Die Veranstaltung gibt Einblicke in die Analyse, Konzeption, Produktion und Evaluation digitaler Medien. Sie 

setzt sich zusammen aus einer seminaristischen Vorlesung zur Erarbeitung des medientechnischen Hintergrunds 

sowie aus einem praktischen Teil, in dem die Konzepte umgesetzt und in eigenen Projekten verarbeitet werden. 

40907 EDV und Multimedia – Praktischer Teil, Gruppe 1 

Ü 4 st, Mo 10-12h, CIP-POOL (GSP) 


40908 EDV und Multimedia – Praktischer Teil, Gruppe 2 

Ü 4 st, Mo 14-16h, CIP-POOL (GSP) 



40909 Einführung in die Medienanalyse, Gruppe 1 

PS 2st, Di 14-16h, Raum 432 (GSP) 


Koubek 

Koubek 

Göken 

Wir sind beständig von Medien umgeben, seien es Filme, Fernseh- oder Radiosendungen, Zeitungen, 

Zeitschriften, das Internet oder Computerspiele, und nutzen sie, um unterhalten und informiert zu werden, 

meistens ohne über die jeweils spezifische Ästhetik und Wirkung zu reflektieren. 

Diese Reflexion ist Aufgabe der Medienanalyse die, so Knut Hickethier, ―Erkenntnisse über die spezifische 

Struktur dieses einzelnen Produkts, die Eigenschaften des Mediums in einem erweiterten Sinne oder einem 

übergeordneten thematischen, stilistischen oder sonstigen Zusammenhang erzeugen― soll. Die sog. 

Medienproduktanalyse, die Hickethier hier beschreibt, umfasst sowohl Rezeptions- als auch Kultur-, Programm- 

und Formatanalyse. Es geht dabei darum u.a. folgende Fragen zu klären: Welche Erzähl- und 

Darstellungsstrategien werden verwendet, um bestimmte Effekte zu erzielen, und wie wirken diese auf den 

Rezipienten? Auf welche Weise wird „Kultur― reflektiert und erzeugt? Wie setzen sich bestimmte Programme 

und Formate zusammen, und welche Zielsetzungen sind in die jeweilige Gestaltung eingeschrieben? 

Im Seminar werden wir uns einleitend mit verschiedenen Ansätzen, Theorien und Methoden der Medienanalyse 

auseinandersetzen, um diese schließlich auf Medienprodukte aus den oben genannten Bereichen anzuwenden und 

kritisch zu reflektieren. 


Heinze, Thomas. Medienanalyse: Ansätze zur Kultur- und Gesellschaftskritik. Opladen, 1990. Hepp, 

Andreas. Cultural Studies und Medienanalyse. Eine Einführung. Wiesbaden, 2004. Jäger, Siegfried. 

Kritische Diskursanalyse. Eine Einführung. Münster, 2004. Kübler, Hans-Dieter. „Qualitative versus 

quantitative Methoden in der Medienanalyse. In: Joachim Leonard u.a. (Hg.). Medienwissenschaft. Ein 

Handbuch zur Entwicklung der Medien- und Kommunikationsformen. Berlin Bd.1, 256-272. Ders. 

„Medienanalyse―. In: Helmut Schanze (Hg.). Handbuch der Mediengeschichte. Stuttgart, 2001, 41-71. 

40910 Einführung in die Medienanalyse, Gruppe 2 

PS 2st, Di 14-16h, H 2 (GSP) 



(siehe Nr. 40909) 

40911 Einführung in die Produktions- und Funktionsbereiche der 

audiovisuellen Medien 

Ü 2st, Blockveranstaltung nach besonderer Ankündigung 

bitte entsprechende Aushänge/Webauftritt beachten. 



Wagner 

Die Übung setzt sich mit der praktischen Arbeit verschiedenster Bereiche der TV Produktion auseinander. Eine 

Einführung in Strukturen und Organisation der überregionalen Fernsehanstalten der BRD sowie in das Medien- 

und Presserecht sind Grundlage der Übung. Die Studierenden erarbeiten und präsentieren (als 

Leistungsnachweis) multimediale Referate, auf deren Basis über aktuelle Probleme des Presserechts und der 

journalistischen Ethik diskutiert wird.

40912 Film- und Medientheorie 

HS 2st, Do 12-14h, H 2 (GSP) 


Müller 

Die Entwicklung der modernen audiovisuellen Medien zeichnet sich durch eine enge Verknüpfung von technologischen 

und kulturellen sowie von apparativen und ästhetischen Faktoren und Aspekten aus. Film, Fernsehen, 

Video, digitale Medien und Internet bilden die Basis und Bühne einer Vielzahl mono-, multi- und intermedialer 

Formen. Im Hauptseminar werden wir mögliche (historische) Funktionen der Medien beschreiben und 

rekonstruieren. Dazu werden wir uns a) mit ‚klassischen‘ Theorien und Texten zur Ästhetik der Audiovisionen 

befassen und diese b) an einer Auswahl paradigmatischer audiovisueller Produktionen (vom Film bis zum 

Internet) auf deren Tragfähigkeit überprüfen. 

Im Rahmen dieser Untersuchungen wird unser Augenmerk vor allem auf folgende Fragen und Phänomene zu 

richten sein: Grundformen audiovisueller und kinematographischer Wahrnehmung, Montage- und Erzählprinzipien 

von Film und Fernsehen, Medienkunst und Kultur, Intermedialität und Hybridität, Ästhetik digitaler 

und virtueller Medien und neuere Ansätze zu einer Medientheorie der Kulturwissenschaften. 


Franz-Josef Albersmeier (Hg.). Texte zur Theorie des Films, Stuttgart 1995 (Reclam); David Bordwell. 

Narration in the Fiction Film, Madison 1985 (The University of Wisconsin Press); Werner Faulstich. 

Medienkulturen, München 2002 (W. Fink); Frank Hartmann. Mediologie, Wien 2003 (wuv); François Jost. 

La télévision du quotidien. Entre réalité et fiction, Bruxelles 2001 (de Boeck Université) ; Jürgen E. Müller 

(Hg.) Media Encounters and Media Theories, Münster 2008 (Nodus) ; Ralf Schnell. Medienästhetik. Zur 

Geschichte und Theorie audiovisueller Wahrnehmungsformen, Stuttgart 2002 (J.B. Metzler) 

40913 Film-/Medienkunst bzw. Theaterkunst: Theorie und Praxis 

Ü 2st, Do 14-16h, H 2 (GSP) 


Göken, Steiert 

Die Übung dient der Vorstellung, Besprechung und Diskussion der Film- und Medienprojekte bzw. 

Theaterprojekte, welche im fünften bzw. sechsten Fachsemester im B.A. Theater und Medien angefertigt werden. 

Im Stile eines Kolloquiums gehalten, werden die Projekte in der Lehrveranstaltung erörtert und evaluiert. Dies 

geschieht in enger Zusammenarbeit zwischen Projektbetreuern und Studierenden. 

40950 Medienanalyse 

PS 2st, Mi 14-16h, Raum 432 (GSP) 

M.A. LITERATUR UND MEDIEN 

Modul: M 2 a) allgemeine Medienwissenschaft (L1 und L 2) 

Hartmann 

Mediale Information und Unterhaltung, sei es im Film, im Fernsehen oder im Internet sind immer auch Teil einer 

Kulturindustrie, die Inhalte nicht allein nach deren künstlerischem Gehalt oder deren Wertigkeit beurteilt, sondern 

häufig in erster Linie nach ökonomischen Aspekten. Diese schlagen sich mehr oder weniger sichtbar im 

jeweiligen Endprodukt nieder. Das Seminar beschäftigt sich anhand ausgewählter medialer Formate und 

Erscheinungsformen mit den Wechselwirkungen von Ökonomie, Inhalt und Ästhetik. 

40951 Medienkultur 

HS 2st, Mo 18-20h, Raum 432 (GSP) 

Modul: M 2 a) allgemeine Medienwissenschaft (L1 und L 2) 

Müller 

Seit mehr als zwei Jahrzehnten offerieren die so genannten Cultural Studies theoretisch-methodologische Ansätze 

zur Untersuchung der audiovisuellen Medien. 

Im Hauptseminar werden wir uns vor dem Hintergrund aktueller Theorieentwürfe der Medien- und 

Fernsehwissenschaft kritisch mit den Grundlagen der Medien- und TV-Forschung befassen. In diesem 

Zusammenhang sind kultur- und medientheoretische, sozialwissenschaftliche, gender- und funktionstheoretische 

Ansätze zu diskutieren und auf deren Relevanz für synchrone und diachrone Forschungen zu überprüfen. 

Diese theoretischen Frageperspektiven werden - mit Blick auf Programmgestaltung, ausgewählte Formate, 

historische Entwicklungen und kulturelle Funktionen des Fernsehens – an spezifische Phänomene und Prozesse 

angelegt und gegebenenfalls in Form von audiovisuellen Werkstücken in paradigmatischer Weise erläutert. 

Einführende Literatur. 

Hepp, Andreas. Cultural Studies und Medienanalyse. Eine Einführung. Wiesbaden, 2004 

Eine ausführliche Literaturliste wird zu Beginn des Semesters vorgelegt. 

40952 Hypertextuelle Systeme 

HS 2st, Di 10-12h, Raum 432 und CIP-POOL (GSP) 

Modul: M 2 a) allgemeine Medienwissenschaft (L1 und L 2) sowie 

M 2 b) Literaturwissenschaft als Medienwissenschaft 

(Teilnahmeschein, L1 und L2) 

Koubek 

Im Seminar werden die historische, ästhetische, kulturelle, rechtliche und technische Dimension hypertextueller 

Systeme beleuchtet. Dies erfolgt sowohl durch die Besprechung theoretischer und konzeptioneller Grundlagen 

als auch durch eine Einführung in die Produktion einfacher Hypertextsysteme, weil erst der praktische Einblick in 

Entwicklungsprozesse die Theorie verstehen lässt. 

53

40953 Was ist Spannung? 

PS 2st, Blockveranstaltung nach Ankündigung 

bitte Aushänge/Webauftritt beachten 

Modul: M 2 a) allgemeine Medienwissenschaft (L 1 und L 2) 

Teilnehmerbegrenzung! 

Bitte Anmeldung bis zum 16.10.2009 an: 

54 

medienwissenschaft@uni-bayreuth.de 

Spohr 

Ein spannender Film oder Roman scheint keine Erklärungen zu benötigen. Was ist es genau, was ihn spannend 

macht? "Spannung" war nicht immer ein Qualitätsmerkmal für Erzählungen und Dramatisierungen. Die 

klassische französische Tragödie sollte durchaus nicht spannend sein. Welche gesellschaftlichen Wertungen und 

Erwartungen stehen hinter dem Sachverhalt der Spannung? "Suspense", um den englischen Fachausdruck zu 

verwenden, ist in der Sekundärliteratur unter dramaturgischen und psychologischen Gesichtspunkten behandelt 

worden. In der Lehrveranstaltung sollten auch historische Aspekte behandelt und vor allem Filmbeispiele 

betrachtet und analysiert werden. Die "Schulbeispiele" findet man bei Alfred Hitchcock. 

40954 Wie geht das? Journalistische Praxis und Medienwissenschaft – 

am Beispiel von Recherche, Dramaturgie und Sprache (für 

Anfänger und Fortgeschrittene) 


bitte Aushänge/Webauftritt beachten 

Modul: M 2 a) allgemeine Medienwissenschaft (L 1 und L 2), M 4 

Literaturwissenschaft berufsbezogen 

Teilnehmerbegrenzung! 

Bitte Anmeldung bis zum 16.10.2009 an: 


Ackermann 

Theorie kann aber muss kein von Praxis unabhängiges Konzept sein. Denken wir kurz an ein Muster aus der 

Naturwissenschaft: Dort entwickelt die Theorie Thesen, die sich im Praktischen, im Experiment beweisen 

müssen - und andererseits ergeben sich aus der Anschauung auch neue Theorien. 

Wie aber verhalten sich Medienwissenschaft und journalistischer Alltag? Da gibt es (nicht selten relativ 

abgekoppelte) Theorien auf der einen, (eine angeblich theorielose, teils auch regelrecht theoriefeindliche) Praxis 

auf der anderen Seite. Irgendwo im Mittelfeld steht etwas wie dereinst die "Popularphilosophie" im Zeitalter der 

Aufklärung, das heißt: erfahrungsgesättigte Ratgeber, Lehrherren mit eigenen Meinungen, apodiktische Somacht-man-das- 

Handlungsanweisungen, auch reichlich fahrlässige Simplifizierungen und das Lernen am 

Versuch. 

Was aber tun? - Dieses Seminar wagt ein Experiment: Anhand einiger wichtiger Zugänge zu medialer Praxis, 

konkret: anhand von Recherche, informationsorientierter Dramaturgie und Sprache im Medien-Kontext. Was 

ließe sich lernen - und wie ließe sich darüber reflektieren? Was bringt das eine dem anderen? Und was bedeutet 

das für Analyse und Innovation? 

Das Programm des Seminars richtet sich ausdrücklich auch an journalistische Praktiker (etwa die Redaktion von 

CampusTV etc.) und Praktikanten und bietet die Möglichkeit, konkrete Projekte vorzustellen, zu diskutieren 

und im Idealfall zu verbessern. Interessante Sonderfälle dabei: Formen von Wissenschafts- und 

Kulturjournalismus. 

40955 Medientheorie 

OS 2st, Mo 14-18h (14tägig), K 7 (GSP) 

Bitte Aushänge/Webauftritt beachten. 

(Doktoranden, Masterstudierende) 

Teilnahme nur auf Einladung. 

Müller 

Im Oberseminar befassen wir uns in exemplarischer Weise mit grundlegenden theoretischen 

Ansätzen der Film- und Medienwissenschaft im Spektrum zwischen Intermedialitätstheorie, Narratologie, 

Cultural Studies und Funktionstheorien. 

Die Lehrveranstaltung dient sowohl der Vertiefung bereits vorhandener Kenntnisse als auch der Vorbereitung 

und Diskussion von Master-Abschlussarbeiten sowie von Promotionsprojekten. 

Einschläge Literatur wird – je nach Abfolge der Theorieschwerpunkte – zu Beginn des Semesters bekannt 

gegeben. 

M.A. MEDIENKULTUR UND MEDIENWIRTSCHAFT 

Geschichte und Ästhetik von Film, Fernsehen 

und Neuen Medien I 

V 3 st, Di 9-12, H 2 (GSP) 

Propädeutischer Modulbereich: P 1 Medienwissenschaft (1. FS) 

(s.u. B.A. Theater und Medien) 

Müller

Einführung in die Medienwissenschaft, Gruppe 1 

Ü 2st, Mi 10-12, H 2 (GSP) 

Propädeutischer Modulbereich: P 1 Medienwissenschaft (1. FS) 

(s.u. B.A. Theater und Medien) 

Medienanalyse 

PS 2st, Mi 14-16h, Raum 432 (GSP) 

Modul: M 1 Medien-Kultur-Theorie 

(s.u. M.A. Literatur und Medien) 

Medienkultur 

HS 2st, Mo 18-20h, Raum 432 (GSP) 

Modul: M 1 Medien-Kultur-Theorie 


41000 Angewandte Medienforschung 

Ü 2st, nach besonderer Ankündigung 

Modul: M 6 Verzahnungsmodul (Projekt I) 

Hartmann 

Hartmann 

Müller 

Hartmann, Kunz 

Im April 1998 ging das erste deutsche Hochschulfernsehen unter dem Namen „Campus-TV― in der Rhein- 

Neckar-Region auf Sendung. Seither sind an einer Vielzahl von weiteren universitären Standorten 

unterschiedliche Hochschulfernsehprogramme entstanden, denen in erster Linie eines gemeinsam ist: Fernsehen 

von Studenten für Studenten. 

Beginnend mit einer Stakeholderanalyse werden die potentiellen Akteure und Anspruchsgruppen des 

Hochschulfernsehens betrachtet. Wertschöpfungstheoretisch werden Geschäftsmodelle und Erlöspotentiale 

erörtert. Die Studierenden lernen unterschiedliche Methoden der qualitativen und quantitativen Marktforschung 

kennen und wenden insbesondere anbieter- und kundenorientierte Verfahren in der Praxis an. Eine 

Marktsegmentierung wird durchgeführt, relevante Zielgruppen werden identifiziert und marketingpolitische 

Implikationen werden gegeben. 

Darauf aufbauend werden ausgewählte Programme hinsichtlich ihrer inhaltlichen und thematischen 

Ausgestaltung, ihres dramaturgischen Aufbaus sowie ihrer ästhetischen Aufbereitung untersucht. Insbesondere 

die Frage nach dem jeweils eigenständigen Profil der Programme und deren Wiedererkennungswert wird dabei 

von Bedeutung sein. 

Medientheorie 

OS 2st, Mo 14-18h (14tägig), K 7 (GSP) 


(Doktoranden, Masterstudierende) 

Teilnahme nur auf Einladung. 


ZUSÄTZLICHE LEHRANGEBOTE 

41050 Einführung in den praktischen Journalismus (Print und TV) 

Ü 2st, Blockveranstaltung nach Ankündigung 

Bitte Aushänge/Webauftritt beachten 

(für die Studierenden der Anfangssemester empfohlen) 

Limpert 

Müller 

Ziel der Übung ist es, die Studierenden auf die Arbeit in einer (Print- oder TV-) Redaktion vorzubereiten. 

Grundlage bietet der theoretische Teil, in dem journalistische Darstellungsformen und wichtige Regeln 

redaktionellen Arbeitens vorgestellt werden; Rechte und Pflichten von Journalisten sowie Aspekte journalistischer 

Ethik werden angeschnitten. Im Praxisteil werden insbesondere die Regeln des TV Journalismus trainiert. 

Interviewtraining, Sprechen vor dem Mikrophon und Präsentation vor der Kamera sind Bestandteil der Übung. 

Die selbstständige Produktion eines Fernsehbeitrages, von der Idee bis zur Sendung, rundet die Übung ab. 

41051 Praktischer Journalismus für Fortgeschrittene 



(für die Studierenden, die bereits die „Einführung in den 

praktischen Journalimus“ belegt haben) 

Limpert 

Das Ziel dieser Übung ist es die in der Einführung erworbenen Kenntnisse im redaktionellen und journalistischen 

Bereich zu erweitern und auszubauen. Auch der Umgang mit der notwendigen Aufzeichnungs- und 

Nachbearbeitungstechnik soll Inhalt dieser Lehrveranstaltung sein. Die Produktionen von Übungsprojekten ist 

vorgesehen. 

41052 Medienlabor 

Ü 4st, Mi 18.30-22 h, H 2 (GSP) 

Müller, Limpert 

In dieser Übung werden anwendungsbezogene Projekte des Medienlabors und des medienwissenschaftlichen 

Projektes ‚Campus TV‗ durchgeführt. Das Ziel der Übung liegt in der praktischen Einübung von Fähigkeiten 

55

audiovisueller Produktion (d.h. von der Planung bis zur Präsentation oder der Sendung im lokalen Fernsehen) 

und in deren theoretischer Reflexion. 

41053 Einführung in digitale Postproduktion 

Ü 4st, Mi 12-16h, CIP-POOL (GSP) 

Koubek 

Neben dem Schnitt gehören 3D-Computeranimationen, Visual Effects, Compositing sowie Sound und Musik zu 

den zentralen Aufgaben der Postproduktion. In der Übung werden grundlegende Workflows vorgestellt und 

praktisch erarbeitet. 

41054 Einführung in das Medienlabor 

Ü 2st, nach besonderer Ankündigung 


(für die Studierenden des 1. Fachsemesters 

56 

im B.A. Theater und Medien empfohlen) 

Göken, Spona 

In dieser Übung erwerben die Studierenden Grundkenntnisse in den Bereichen Kameratechnik und 

Kameraführung, digitaler Schnitt sowie Licht- und Tongestaltung. Der Besuch dieser Übung ist 

Zugangsvoraussetzung 

41055 Einführung in das Medienarchiv 

Ü 1st, Veranstaltung nach Ankündigung 




Die Übung dient der Erleichterung des Umgangs mit und der vereinfachten Recherche nach audiovisuellen 

Archivmaterialien, die im Rahmen der unterschiedlichen Studienprogramme und den jeweiligen Teilprüfungen 

(Essays, Pro- und Hauptseminararbeiten, Abschlussarbeiten etc.) Verwendung finden. 

41056 Einführung in Kamera und Schnitt 




Wagner 

In dieser Übung erwerben die Studierenden Grundkenntnisse in den Bereichen Kameraarbeit und non-linearer 

Schnitt. 

ANGLISTISCHE FÄCHER 

ENGLISCHE LITERATURWISSENSCHAFT 

ANGLOPHONE LITERATUREN UND KULTUREN 

ENGLISCHE SPRACHWISSENSCHAFT 

Professoren und Mitarbeiter 

Anchimbe, Eric, Dr., Wiss. Assistent am Lehrstuhl Englische Sprachwissenschaft; Universität: GW I, Zi. 1.21, 

Tel. 0921/55-3571, (Sprechstunde: nach Vereinbarung) 

Bhar, Aparna, Lehrbeauftragte, Englische Literaturwissenschaft und Anglophone Literaturen 

Bruckner, Dietmar, M.A., Journalist, Lehrbeauftragter BA-Studiengänge 

Deetjen, Claudia, M.A., Wiss. Assistentin am Lehrstuhl Anglophone Literaturen und Kulturen/Amerikanistik; 

GW I, Zi. 1.27, Tel. 0921/55-3583 

Dräger, Jens, Lehrbeauftragter, Englische Literaturwissenschaft 

Friedrich, Antje, M.A., Wiss. Mitarbeiterin, Englische Literaturwissenschaft Nürnbergerstr.38, Zi.4.2.15, Tel.: 

0921/55-4646 

Giese, Sarah Christine, M.A., Wiss. Assistentin am Lehrstuhl Anglophone Literaturen und 

Kulturen/Amerikanistik; GW I, Zi. 1.27, Tel. 0921/55-3583, (Sprechstunde: nach Vereinbarung) 

Kranz, Johannes, Wiss. Lehrbeauftragter am Lehrstuhl Englische Sprachwissenschaft; Nürnbergerstr.38, 

Zi.4.2.15, Tel.: 0921/55-4644, (Sprechstunde: nach Vereinbarung) 

Lindner, Oliver, Dr., Englische Fachdidaktik, GW I, Zi. 2.16, Tel. 0921/55-3016, (Sprechstunde: nach 

Vereinbarung) 

Mayer, Sylvia, Prof. Dr., Anglophone Literaturen und Kulturen/Amerikanistik; GW I, Zi. 1.15, Tel. 0921/55- 

3562, (Sprechstunde: nach Vereinbarung) 

Sekretariat: Frau Katwaroo, Amanee, Tel. 0921/55-3563 

Mühleisen, Susanne, Prof. Dr., Englische Sprachwissenschaft; Universität: GW I, Zi. 1.14, Tel. 0921/55-3564, 

(Sprechstunde: nach Vereinbarung) 

Sekretariat: Frau Katwaroo, Amanee, Tel. 0921/55-3563 

N.N., Prof. Dr., Anglophone Literaturen und Kulturen/Amerikanistik; GW I, Zi. 1.12, 

N.N., Prof. Dr., Englische Sprachwissenschaft; Universität: GW I, Zi. 2.15, Tel. 0921/55-3015, (Sprechstunde: 

nach Vereinbarung)

Nicklas, Pascal, Prof. Dr., Englische Literaturwissenschaft und Anglophone Literaturen; Universität: GW I, Zi. 

1.11, Tel. 0921/55-3551, (Sprechstunde: nach Vereinbarung) 

Schmidt, Christian, M.A., Wiss. Assistent am Lehrstuhl Anglophone Literaturen und Kulturen/Amerikanistik; 

GW I, Zi. 1.27, Tel. 0921/55-3577 (Sprechstunde: nach Vereinbarung) 

Schönweitz, Thomas, Dr., Wiss. Mitarbeiter am Lehrstuhl Englische Sprachwissenschaft; (Sprechstunde: nach 

Vereinbarung) 

Steppat, Michael, Prof. Dr., Englische Literaturwissenschaft; Universität: GW I, Zi. 1.09, Tel. 0921/55-3559 

Weisser Martin, Dr., Englische Sprachwissenschaft; Universität: GW I, Zi. 2.15, Tel. 0921/55-3015, 

(Sprechstunde: nach Vereinbarung) 

I. BA Anglistik, Lehramtsstudiengänge, Magister 

Englische/Amerikanische Literatur und Englische Sprachwissenschaft: Grundlagen 

Grundlagen (L) 

41109 Introduction to English and American Literary Studies (Group I) 

BA (Anglistik), Lehramtsstudiengänge, Europäische Geschichte 

Ü, 2st, Do. 16-18, H 30 

41112 Introduction to English and American Literary Studies (Group II) 


Ü, 2st, Fr. 10-12, H 27 

Nicklas 

Nicklas 

This course is compulsory for major and minor undergraduate students (Anglistik/Englisch/Europ. Geschichte) in 

their first Semester. Either group may be chosen. It offers an introduction to the whole field of literary studies in 

English, and will acquaint students with basic concepts, methods and techniques of the discipline. Students 

should attend this course before tackling a Proseminar. Topics dealt with include the following: resources for 

literary analysis; methods of literary research; the communicative structure of literary texts; suitable analytic 

criteria for major literary genres. The language of instruction will be English. A tutorial taught by Matthias 

Klestil will accompany the course, especially for major students. 

Please, buy the book: Rob Pope: The English Studies Book. An Introduction to Language, Literature and Culture. 

Second Edition. London and New York 2001. 

Students interested in participating in the seminar have to register via e-mail to nicklas@rz.uni-leipzig.de by 

October 5, 2009. 

41100 Introduction to American Literary and Cultural Studies, 

BA (Amerikanistik), Magister 

Ü 3st., Mi 10-13, S 121 

Mayer 

―At a time when the United States of America is at the centre of world events, engaged in a global ‗war on 

terror‘, and coming to terms with the many effects of the terrorist attacks of September 11 th , 2001, there has, 

perhaps, never been a more important period in which to study ‗America‘.‖ This is how Neil Campbell and 

Alasdair Kean start the first chapter of their volume American Cultural Studies – the textbook this course 

employs to introduce and discuss several issues central to an understanding of U.S. American literature and 

culture. The course has three major goals. First, it will provide a survey of American literary and cultural history 

from the 17 th to the 21 st century; particular emphasis will be given to the diversity of (ethnic) voices and to the 

diversity of media and genres that have shaped it. Second, it will introduce basic theoretical and methodological 

issues that have defined the field of American Studies since its emergence in the 1930s. And third, it will 

introduce participants to the systematic analysis of literary and film texts (the film we will study in particular is 

Roland Emmerich‘s The Day After Tomorrow). 

The first two hours of class will be devoted to these various fields. The third hour, which functions as a tutorial 

and in which participation is voluntary, will introduce students to more practical matters of academic work. It 

will, for instance, introduce them to key reference works, to academic working techniques, and to types of 

academic writing. 

Text to be purchased: 

Neil Campbell and Alasdair Kean. American Cultural Studies. An Introduction to American Culture. 

2 nd ed. London: Routledge, 2006. ISBN-10: 0-415-34666-5 

41125 Representations of War and Trauma in Contemporary 

Giese 

American Drama 

B.A. (I.3), MAIAS electives, cultural studies, Magister, Lehramt 

PS 2 st., M0 12-14, S 76 

During the past decades, recurrently being at war has influenced various realms of political, private, social and 

cultural life in the United States. American theater has taken an active part in representing and commenting upon 

political issues and has furthermore participated in debates on violence, power, military intervention and 

freedom. In order to provide students with a broad overview of the diverse manifestations of war on stage, we 

will discuss David Rabe‘s The Basic Training of Pavlo Hummel (1970) and Still Life (1980) by playwright 

Emily Mann, both plays set in the time of the Vietnam War. We will also analyze In the Heart of America 

57

(1995), Naomi Wallace‘s treatment of the first Gulf War, as well as Christopher Shinn‘s Dying City (2006), a 

play concerned with the effects of the ongoing war in Iraq. We shall study these four plays against the backdrop 

of contemporary political, social, literary and aesthetic developments and we will familiarize ourselves with the 

basic terms and categories of drama analysis. Special focus will also be laid on issues of gender and trauma. 

Participants are expected to buy the editions of the texts given below (the easiest way is to order them at 

amazon.de) and to have read the plays by the beginning of the semester. Emily Mann‘s Still Life will be made 

available in a reader. 

Students interested in participating in the seminar have to register via e-mail to 

giese.sarah@web.de by October 5, 2009! 

Texts: 

Mann, Emily. Still Life. Text will be provided in a reader. 

Rabe, David. ―The Basic Training of Pavlo Hummel.‖ In: The Vietnam Plays. New York: Grove / Atlantic, 

Inc., 1993. [ISBN-13: 978-0802133137]. 

Shinn, Christopher. Dying City. London: Methuen, 2006. [ISBN-13: 978-0413776082] 

Wallace, Naomi. In the Heart of America. New York: Theatre Communications Group, 2001. [ISBN-13: 

978-1559361866] 

41104 From Poe to Chesnutt: 19th Century American Short Stories 

BA (1.3), MAIAS elective, cultural studies, Lehramt, Magister 

58 

PS, 2st, Di 10-12, S 121 

Schmidt 

The American short story has been called ―a national art form‖ and, indeed, many of America‘s pre-eminent 

writers also excelled in the short form. In this context, the 19th century marks both the ‗invention‘ and the heyday 

of American short fiction. Beginning with Edgar Allan Poe and Washington Irving, this class will look into how 

and why the short story was established as a bona fide literary genre and, more basically, will take on the 

question, ―What is a short story?‖ Discussing a wide array of examples, this Proseminar will introduce students 

to a variety of types of short story, narrative conventions of the genre, and will provide room for intensive close 

readings of these texts. 

We will be reading a wide variety of American short stories of the 19th century, ranging from earlier texts by 

Poe, Irving, and Nathaniel Hawthorne to later writing by, among others, Charlotte Perkins Gilman, Kate Chopin, 

and Charles W. Chesnutt. 

A reader containing all the required primary texts and some additional secondary literature will be available for 

purchase. More information about the course packet upon registration. 


christian.schmidt@uni-bayreuth.de by October 5, 2009! 

41108 After Modernism: American Literature 

and Popular Culture since 1945 

BA (1.3), LA, MAIAS, Magister 

V + 1 Ü, Do 8-11, S 120 

This lecture introduces important developments in US-American literature and popular culture over the past 60 

years. Based on a number of selected primary readings, we will cover established literary periods and movements 

such as the Beat Generation, New Journalism, the Black Arts Movement and the way in which Postmodernism 

continues and breaks with Modernism in literature; at the same time, we will examine the rise of television, the 

Civil Rights Movement, the movements of the Counterculture, Feminism, Popular Music, Film and other 

developments that have shaped American culture since the end of World War II. 

Objectives: 

The major overarching objective of this lecture class is to enable students to establish for themselves a sound 

overview of American literature and culture of the late 20th century. In concrete terms this means you will be 

able to: 

Recount and define major developments and movements in the cultural and literary history of the United 

States from the 1940s to the 2000s (e.g. Beat Generation, New Journalism, Postmodernism, Civil Rights, 

Feminism, Neoconservatism). 

Recognize and name major characteristics of and give textual examples for developments in American 

literature and culture since 1945. 

Given an adequate excerpt, identify the genre, title and author of a number of representative texts (from 

the required readings) and give their date of publication. 

Students interested in participating in the seminar have to register via e-mail to amanee.katwaroo@unibayreuth.de 

by October 5, 2009! 

41105 Mid-20th Century African American Literature 

BA (1.3), LA, MAIAS, Magister 

PS 2st, Di 14-16, (Room to be announced, see notice board) 

This course focuses on African American literature of the 1950s and 1960s, the time of the Civil Rights 

Movement, Black Power and the Black Arts Movement. Readings will include narrative texts, drama, and poetry 

by James Baldwin, Ralph Ellison, Lorraine Hansberry, Amiri Baraka, Sonia Sanchez, and Nikki Giovanni. 

Please purchase and read Ralph Ellison‘s novel Invisible Man (1952) before the beginning of the semester. A 

reading packet with additional texts will be made available as well. 

Students interested in participating in the seminar have to register via e-mail to amanee.katwaroo@uni- 

N.N. 

N.N.

ayreuth.de by October 5, 2009! 

41113 Einführung in die Didaktik 

Lehramt 

PS 2st, Di 14-16, S 75 

41116 Einführung in die Didaktik 

Lehramt 

PS 2st, Mi 14-16, S 120 

Lindner 


Das Einführungsseminar stellt grundlegende Entwicklungen, Gebiete und Methoden der Fachdidaktik Englisch 

vor und beschäftigt sich u.a. mit der Geschichte der Fachdidaktik, Modellen des Zweitspracherwerbs, 

Kernprinzipien des Fremdsprachunterrichts, der Analyse zentraler Aspekte des Lern- und Lehrprozesses, den 

Spezifika der Mittel- und Oberstufe, Methoden der Einführung von Lexik und Grammatik, der Entwicklung von 

Hörverstehen, Lesen, Sprechen und Schreiben, der Medienkompetenz sowie der Arbeit mit literarischen Texten. 

Der genaue Seminarplan sowie eine Liste mit relevanter fachdidaktischer Literatur werden in der ersten Sitzung 

vorgestellt. 

Dieses Proseminar ist obligatorisch für Lehramtsstudenten (2. und 3. Semester) 

Studierende, die an diesem Proseminar teilnehmen möchten, bitte ich um Anmeldung per E-Mail bis zum 5. 

Oktober 2009: oliver.lindner@rz.uni-bayreuth.de 

41114 Migration in Contemporary British Drama and Fiction 

BA (1.2), MAIAS elective, cultural studies, Magister, Lehramt 

PS 2st, Di 16-18, S 121 


Primary Reading: Meera Syal Life isn’t all Ha Ha Hee Hee (1999) 

Marina Lewycka Two Caravans (2006) 

Jhumpa Lahiri Interpreter of Maladies (1999) 

Kwame Kwei-Armah Elmina’s Kitchen (2003) 

The twenty-first century is marked by the realities of migration, the growing multicultural shape of Western 

societies and a globalised economy. If, as scholars frequently claim, in the twenty-first century identities become 

less defined and formed by the forces of race, ethnicity or nation, 'hybrid authors' such as Meera Syal, Jhumpa 

Lahiri, Marina Lewycka or Kwame Kwei-Armah reflect such negotiations of hybrid identity, and they serve a 

need of both critics and readers to experience fictional conceptualizations of such global identities in flux. The 

course is designed to examine short stories, novels and plays which mediate such hybrid forms of identity 

formation and which reveal the opportunities as well as the trials and tribulations of life in the diaspora. 

Students interested in participating in the seminar have to register via e-mail to: 

oliver.lindner@uni-bayreuth.de by October 5, 2009. 

41115 Africa and the British Imagination, 1600-2010 


PS 2st, Mi 10-12, S 120 


Slavery, Ivory, the ‗Civilizing Mission‘, savagery and alien wildlife: Africa captured the imagination of 

Europeans like perhaps no other continent. From the very beginnings of geographical exploration, Africa had 

been associated with mystery. British attitudes towards Africa in the eighteenth and nineteenth centuries were 

strongly shaped by over-simplified polarities of civilised versus savage, clothed versus naked, Christian versus 

heathen, light versus dark, and white versus black. Not surprisingly, the figure of the white male explorer and the 

unflattering image of the submissive black figure count among the most popular concepts of Victorian 

geographical exploration. In the twentieth century, this one-sided portrayal of the continent and its inhabitants 

has given way to more diverse and pluralistic concepts. The seminar investigates representations of the ‗dark 

continent‘ in travelogues, newspapers, pamphlets, novels, museums, but also in recent films. This encounter with 

Africa in the British imagination will be augmented by the application of a post-colonial framework. 



41117 A Short History of Gender in British Culture: 1500-2010 


PS 2st, Mi 16-18, S 75 


Primary Reading: Reader 

Over the past 20 years, ‗gender‘, the term focuses on social and cultural aspects of sexual difference, has become 

a central issue not only within academic discourse but in society in general. Gender roles and gender identities are 

increasingly a question of social norms, individual expectations and behaviour. The aim of this course is to trace 

and analyse the historical constructedness of gender roles and identities in British society. Beginning with 

theories of the late Middle Ages which made no fundamental biological difference between man and woman, we 

will explore how the construction of femininity and masculinity underwent profound changes over the centuries. 

Our survey will highlight, for example, the rise of new medical evidence in the eighteenth century, the formation 

of the ‗polite gentleman‘, perceptions of sexuality and motherhood in the Victorian Age as well as the state of 

gender in the closing decades of the nineteenth century. A discussion of contemporary gender theories such as the 

constructivist approach of J. Butler or Queer Theory will be included. 


59


41118 Victorian Nightmares: H.G. Wells and his Contemporaries 


60 

PS 2st, Do 8-10, S 121 


Primary Reading: Wells, H. G.: The Time Machine (1895) 

Wells, H. G.: The Island of Dr. Moreau (1896) 

Wells. H. G.: The War of the Worlds (1898) 

Reader 

Widely regarded as the founding father of modern Science Fiction, H. G. Wells was one of the most influential 

British writers of the twentieth century. In the course of his life, Wells published more than one hundred books. 

However, his early scientific romances, written between 1895 and 1901, remain the most popular and widely 

read texts. As outstanding pieces of fantastic imagination, Wells‘s depictions of interplanetary warfare, beasts in 

human shapes, voyages to the moon, time travelling or invisibility have preserved their freshness and fascination. 

The seminar will look at three of the author‘s major works which have founded his literary reputation: The Time 

Machine, The Island of Dr. Moreau and The War of the Worlds. The texts will be discussed and analysed with a 

particular focus on the scientific, cultural and political background of the late Victorian age. Furthermore, some 

of Wells‘s most brilliant short stories will be included to further illuminate the author‘s literary achievements. 



41119 Deserted Villages and Ancient Mariners”: 

An Introduction to Eighteenth-Century Poetry 


PS 2st, Do 10-12, S 82 



The course is designed to give an introduction into central themes and structural patterns of eighteenth-century 

poetry. Since the opposition of nature and civilization, religion, Britain‘s declining rural areas, or the British 

Empire appear as major topics of eighteenth-century poetry, close reading analysis of primary texts will be 

accompanied by a historical survey to place the poems within the broader social and cultural framework of the 

period. The seminar will offer a rich diversity of eighteenth-century poetry and include poems by Bernard 

Mandeville, Daniel Defoe, Alexander Pope, Thomas Gray, James Thomson, Oliver Goldsmith, S.T. Coleridge 

and Thomas Chatterton. 



41109 Introduction to English and American Literary Studies (Group I) 


Ü, 2st, Do. 16-18, H 30 

41112 Introduction to English and American Literary Studies (Group II) 


Ü, 2st, Fr. 10-12, H 27 

Nicklas 

Nicklas 

This course is compulsory for major and minor undergraduate students (Anglistik/Englisch/Europ. Geschichte) in 

their first Semester. Either group may be chosen. It offers an introduction to the whole field of literary studies in 

English, and will acquaint students with basic concepts, methods and techniques of the discipline. Students 

should attend this course before tackling a Proseminar. Topics dealt with include the following: resources for 

literary analysis; methods of literary research; the communicative structure of literary texts; suitable analytic 

criteria for major literary genres. The language of instruction will be English. A tutorial taught by Matthias 

Klestil will accompany the course, especially for major students. 

Please, buy the book: Rob Pope: The English Studies Book. An Introduction to Language, Literature and 

Culture. Second Edition. London and New York 2001. 


nicklas@rz.uni-leipzig.de by October 5, 2009. 

41121 Modernism and the Modern British Novel 

BA (1.2), MAIAS electives, Lehramt 

PS 2st, D1 10-12, S 125 

Friedrich 

This course will concentrate on the modernist phase in twentieth-century British literature. We will start with a 

general approach to key historical events and social dynamics. By focussing on selected modernist writings, the 

unique features of these highly experimental literary works will be explored. The Modern British Novel is the 

result of a decisive break with the past and the literary conventions connected to it. Modernist writers created 

new forms of expression and narrative methods. Interior monologue, free association and stream of 

consciousness are just some of the new techniques which will be traced and analysed in the selected primary 

texts. Among others we will read excerpts from James Joyce‘s widely-know, but less frequently read masterpiece 

Ulysses. 

Texts to be obtained by students: James Joyce, Ulysses 

Virginia Woolf, Mrs Dalloway 

Ian McEwan, Saturday

A Reader with additional texts will be available at the beginning of the semester 


antje.friedrich@uni-bayreuth.de by October 5, 2009. 

41122 Whodunit? - British Literary Detectives and their Stories 


PS 2st, Do 14-16, S 93 

Friedrich 

This course will focus on selected works that feature famous literary detectives. By analysing and comparing 

different characters and their literary representation, we will consider why these characters are so fascinating for 

the reader. In British literature, there is not one prototypical detective, but a range of different characters with 

unique personal features. Thus in this course we will analyse the amateur detective exemplified by Miss Marple 

and Father Brown, the private investigator (Sherlock Holmes) and the police detective (Detective Chief Inspector 

Barnaby) by tracing them through their literary representations. Every detective needs a good story, just like 

every good detective story needs a remarkable detective. Where appropriate, excerpts from film adaptations will 

be shown and analysed. 

Texts to be obtained by students: G.K. Chesterton. The Complete Father Brown Stories 

Agatha Christie. 4.50 From Paddington 

Sir Arthur Conan Doyle. A Study in Scarlet 

Caroline Graham. The Killings at Badger’s Drift 



41123 The Victorian Age and its Literary Representations 


PS 2st, Mi 10-12, (Room to be announced, see notice board) 

Friedrich 

During the reign of Queen Victoria (1837-1901) prosperity increased in Britain resulting from technological 

advancements and the expanding Empire. Nevertheless it was not only a period of success including major 

scientific and philosophical discoveries; the rapid urbanization triggered by the Industrial Revolution also lead to 

miserable working and living conditions for working-class people. This course aims to explore the Victorian Age 

from different angles. With the help of non-fictional writing, we will get an insight into the actual living 

circumstances and attitudes of the period. By reading various forms of literary representations we will highlight 

the aspects people were mostly concerned about and what methods they used to express their feelings. 

Texts to be obtained by students: Charles Dickens. Hard Times 

Charlotte Brontë. Jane Eyre 

T Oscar Wilde. The Importance of Being Earnes 

A Reader with additional texts will be available at the beginning of the semester. 



41124 Negotiating Identities between Cultures: Diaspora Narratives in Britain 

BA (1.4), MAIAS electives, cultural studies, Lehramt 

PS 2st, Do 10-12, S 82 

In the wake of globalisation and mass migration it is indeed hard to deny the multiple cultural influences on an 

individual. Conceptions of identities determined by clearly demarcated cultural boundaries between the Self and 

the Other (as in the colonial era) have been contested. Not only are identities changed with changing context but 

they are also affected by multiple factors. The diaspora is the point of dynamic convergence of multiple cultural 

influences and exemplifies this changing conception of identity. This course interrogates the representations of 

such identities in literary and media narratives, in the context of the former imperial centre Britain and its 

contemporary multiethnic, multicultural reality. Of further interest in this contextualisation are the 2005 terror 

attacks in London (by British Muslims of Asian and Caribbean origin), and the rise in Islamophobia. 

Texts 

Theory: Selected Texts by Stuart Hall, Homi Bhabha and Salman Rushdie 

Primary Reading: Hanif Khureshi: The Buddha of Suburbia, Meera Syal: Anita and Me, Monica Ali: Brick 

Lane, Saumya Balsari: The Cambridge Curry Club 

Media texts will be provided 


aparna.bhar @uni-bayreuth.de by October 5, 2009. 

Variations of Fantasy 

BA (1.2), MAIAS electives, cultural studies, Lehramt 

PS 2st, Di 14-16 (Room to be announced, see notice board) 

NOTE: See notice board for commentary 

Grundlagen (S) 

Dräger 

41150 Introduction to English Linguistics I 

BA (Teilgebiet B 2.A), Magister, Lehramt 

Ü 2st, Di 12-14, S 80 

Anchimbe 

The aim of this introductory course is to provide students with basic knowledge of the field of English linguistics 

Bhar 

61

and its sub-disciplines, especially phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics and pragmatics. Some 

sessions will be dedicated to the history of English and varieties of the language around the world. The focus in 

this course is both theoretical and practical. Students are advised to read the preparatory text below in advance. 

There will be a final exam at the end of the course. 

Preparatory reading: Meyer, Paul Georg et al. 2005. Synchronic English Linguistic: An Introduction, 3 rd ed. 

Tübingen: Gunter Narr. 


eric.anchimbe@uni-bayreuth.de by October 5, 2009. 



62 

Ü 2st, Mi 12-14, S 120 


martin.weisser@uni-bayreuth.de by October 5, 2009. 



Ü 2st, Mo 12-14, H 27 

Weisser 

Schönweitz 

This class, which is obligatory both for B.A. students and teacher trainees (Lehramt), provides an introduction to 

basic concepts in English linguistics. Areas to be covered are: phonetics and phonology, morphology, wordformation, 

syntax, semantics, pragmatics, discourse analysis, sociolinguistics and varieties of English, as well as 

the history of English. To obtain the re-quired Teilnahmenachweis students have to pass a written exam 

(Klausur) in the final week of the term. 


thomas.schoenweitz@t-online.de by October 5, 2009. 

41151 Language contact and change 

Lehramt, BA (Teilgebiet B 2.1), MAIAS (elective) 

PS 2st, D0 14-16, S 70 

Anchimbe 

In the course of history, human languages have come into contact through different itineraries. There have been 

many outcomes of such contacts, which range from change in the systems of the languages in contact to the 

emergence of new languages. Our concern in this course will be with some of the major outcomes of the contact 

of languages, cultures and peoples. The linguistic and social specificities of contact situations and their respective 

outcomes will constitute the bases for investigation of language contact processes and the theories propounded to 

explain them. Language contact processes and outcomes such as language maintenance & borrowing, 

bilingualism & multilingualism, language shift & language death, code-mixing & code-switching, and the 

emergence and evolution of English-based Pidgins & Creoles will be studied. 

Preparatory readings 

Donald Winford. 2003. An Introduction to Contact Linguistics. London: Blackwell. 

Thomason, Sarah G. 2001. Language Contact. Georgetown University Press. 


eric.anchimbe@uni-bayreuth.de by October 5, 2009. 

41159 Bilingualism and Second Language Acquisition 

BA (B. 2.2), Lehramt, Magister 

PS 2st, Mi 10-12, S 94 

Mühleisen 

This course examines the most important theoretical and practical aspects of individual and societal bilingualism 

as well as issues of second language acquisition. At the level of the individual, it addresses such questios as: 

What is involved in the study of bilingual children? What are the patterns of bilingual language acquisition? In 

which ways do the language competence and the speech of bilinguals differ from those of monolinguals? We will 

furthermore look at bilingualism as a societal phenomenon, examining such issues as language choice in bilingual 

and multilingual communities, language and identity and the education of bilinguals. 

A detailed reading list will be provided in the first session. 


amanee.katwaroo@uni-bayreuth.de by October 5, 2009. 

41153 English Phraseology 

BA (Teilgebiet B 2.1), MAIAS (elective), Lehramt 

PS 2st, Mi 12-14, S 122 

Schönweitz 

The topic of this class will be the study of all kinds of fixed expressions in English, ranging from idioms (to paint 

the town red), collocations (black coffee) and phrasal verbs (carry on) to proverbs (an apple a day keeps the 

doctor away), fixed binomials (fish and chips) and social formulae (how do you do?). 

After a thorough recapitulation of the key terminology of lexicology and semantics, the place and role of such 

expressions (i.e. phraseological units) in the structure of English vocabulary will be determined. Also included 

will be a detailed discussion of the major problems of their classification, meaning, syntactic and semantic 

structure, use, history, as well as their treat-ment in dictionaries and difficulties in translation. 


thomas.schoenweitz@t-online.de by October 5, 2009.

41154 Contrastive Linguistics: English and German 

BA (Teilgebiet B 2.1), MAIAS (elective). Lehramt 

PS 2st, Fr 10-12, S 94 

Schönweitz 

This seminar will study the similarities and differences between English and German in the areas of 

pronunciation, grammar and vocabulary. We will thus have a contrastive look at the phoneme inventories of the 

two languages, their morphologies, grammatical relationships and sentence patterns. We will also deal with the 

lexicon, including ―false friends‖ and a selection of lexical fields. In this way we will try to identify both 

synchronic and diachronic general-isations that hold across the two languages. 

The class will also include an outlook on more practical approaches of contrastive analysis like interference 

linguistics (a.k.a. ―Fehlerkunde‖) and translation studies. 

Naturally, the major languages will be English and German but contributions concerning any other language 

pairs (provided one of them is English) are of course also welcome. 

For a humorous introduction to the subject by a well-known 19 th -century American author please follow this link: 

http://www.crossmyt.com/hc/linghebr/awfgrmlg.html 

This will be discussed in the second session of the class. 


thomas.schoenweitz@t-online.de by October 5, 2009. 

41158 Cognitive Linguistics 

BA, MAIAS elective, Lehramt 

PS 2st, Di 14-16, 93 

Weisser 

Unlike some other approaches to linguistics, cognitive linguistics sees human language in terms of categorisation, 

speaker/hearer perspectives, and ultimately, conceptualisation of meaning. On this seminar, we want to 

investigate some of the main theoretical ideas in cognitive linguistics, such as prototypes, frames, constructions, 

etc., as well as consider their practical implications for the analysis and description of language. 



41157 Discourse and Dialogue 

BA, MAIAS elective, Lehramt 

PS 2st Di 10-12, S 50 

Weisser 

This seminar will introduce you to the fundamental concepts of how written and spoken texts are produced, but 

with a main emphasis on human interaction in form of dialogues. We will investigate how coherent and cohesive 

discourse is achieved through a variety of means, particularly discussing the main differences between spoken 

and written language in this respect. Furthermore, we want to investigate how speakers/writers manage to convey 

information and intentions through speech acts and their potential equivalents in written language. 



Basismodul Schreiben & Präsentieren: Journalistisches Schreiben 

Die Block-Übungen gehören zum obligatorischen Modul für BA Anglistik. 

Termine und Anmeldung (direkt beim Lehrenden, 

dietmarbruckner@online.de): 

(24.10., 14.11., 28.11., 5.12.09, 16.1. und 3.1.2010 von 11.15-16.15 Uhr, S 94) 

Weitere Termine nach Bekanntmachung. 

Englische/Amerikanische Literatur oder Englische Sprachwissenschaft: Vertiefung 

Literaturwissenschaft 

41106 Improving Human Performance: Science and Popular Culture 

BA (1.3), MAIAS, Magister, Lehramt, MA Literatur und Medien 

HS 2st, Di 16-18, S 72 

Bruckner 

This course looks at recent developments in science at the intersection between science fiction, film, and 

(popular) science writing. Nanotechnology is a field of science and technology that studies matter on the 

nanoscale (1 nanometer = one billionth of a meter). Because it deals with phenomena on the molecular level, it 

promises the convergence of different scientific disciplines to not only study matter, but indeed to manipulate it 

directly, in order to — as the National Science and Technology Council in the U.S. puts it — shape the world 

―atom by atom.‖ Particularly around the turn of the millennium the idea of being able to ―program‖ matter 

generated both utopian and apocalyptic visions of the future, both sides of the debate predicting far-reaching 

economic, political, and social consequences for the near future. This course looks at the ways in which science 

fiction and science journalism interact around these highly volatile visions of risk and potential, and discusses 

what these places of contact reveal about the workings of science and technology in American culture. Readings 

and screenings will include Neal Stephenson‘s novel The Diamond Age (1995), selected short stories, films such 

as Star Trek: First Contact (1996) Hulk (2003), I, Robot (2004), as well as excerpts from Eric Drexler‘s 

Engines of Creation (1986), which inspired much of the speculation around nanotechnology, and articles from 

N.N. 

63

Scientific American since the late 1990s. Please purchase and read Neal Stephenson‘s novel The Diamond Age 

before the semester; there will be separate screenings of the films. 


amanee.katwaroo@uni-bayreuth.de by October 5, 2009! 

41120 Literary and Cultural Theory 

BA (1.5), MAIAS elective, cultural studies, Magister 

HS 2st, Do 12-14, (Room to be announced, see notice board) 



Post-Colonialism, Cultural Materialism, Reception Theory, Structuralism, New Historicism, Gender Theory, 

Neo-Marxism, Discourse Analysis − in the last fifty years a staggering amount of competing theories have been 

published in the fields of literary and cultural studies. In his widely-read After Theory (2003), the eminent 

marxist critic Terry Eagleton even discusses the alleged decline of theory as such in the Humanities. The seminar 

is designed to introduce and discuss path-breaking literary and cultural theories from 1950 to the present day. It 

also offers a guideline for students on how to apply influential theoretical frameworks to literary and cultural 

texts. 



41110 Africa on Film 

BA (1.4), MAIAS, Magister, MA Literatur und Medien 

HS, 3st, Do. 18-20.15, S 91 

Nicklas 

Literature and films both create images of Africa which tell a lot about cultural and aesthetic contexts of 

perception in Europe and Africa: these are images of the other and self-images which are closely related to each 

other. In this seminar, we will have a look at theories and methods of imagology and analyse films which are 

based on literature. Participants will have a chance to present material in groups and introduce their points of 

view as a basis for general discussion. Texts and DVDs will be made available in the semester. 

Helmut Korte: Einführung in die systematische Filmanalyse. 3. überarbeitete und erweiterte Auflage. Berlin 

2004. 



41111 Shakespeare’s Hamlet 

BA (1.1, 1.3), MAIAS, Magister, MA Literatur und Medien 

HS, 2st, Fr. 8-10, S 91 

Nicklas 

Hamlet is undoubtedly Shakespeare‘s most famous play and it seems open to all kinds of interpretation. In this 

course, we will not only read Shakespeare‘s text but also look at a number of important interpretations from the 

long history of readings starting with Goethe and Coleridge, leading up to Harold Bloom. Also, some filmic 

interpretations of the play will be studied. 

There are many editions on the market. We will prefer the Arden-Shakespeare. But any annotated edition will do. 

Texts of the interpretations we read will be made available in the semester. 



41101 Environmentalism and the Contemporary American Novel 

Mayer 

MAIAS M 1.1 Advanced Seminar; BA 1.3; Magister 

HS 2st, Mo, 10-12, S 121 

This seminar introduces the still fairly young field of ecologically oriented literary studies – in the U.S. known as 

―ecocriticism‖ – by discussing four novels that address current environmental problems: Nevada Barr‘s detective 

novel Hunting Season (2002), Ernest Callenbach‘s environmental utopia Ecotopia (1975) and the two 

environmental dystopias A Friend of the Earth (2000) by T.C. Boyle and Parable of the Sower (1993) by 

Octavia Butler. The first meetings of the seminar will attempt to define the field of ecocriticism. We will 

critically address the claim that the current environmental crisis involves ―a crisis of the imagination,‖ and we 

will discuss how and to what effect literary texts have represented the relationship between nature and culture 

over time. In the meetings following we will focus on our four novels. At stake will be a) narrative techniques 

employed for the representation of environmental problems and their contexts of emergence; b) genre issues – the 

questions of how and why the genres of the detective novel and the environmental utopia and dystopia lend 

themselves particularly well to the targeting of environmental and environmentalist issues; and c) a positioning of 

the novels in the centuries-old discourse of the United States as ‗nature‘s nation.‘ 

Texts to be purchased: 

Barr, Nevada. Hunting Season. Berkley, 2003. 

ISBN-10: 0425188787 

Boyle, T.C. Boyle, A Friend of the Earth. Bloomsbury 

ISBN-10: 0747556687 

Butler, Octavia. Parable of the Sower. Warner Books, 2000. 

ISBN-10: 0446675504 

Callenbach, Ernest. Ecotopia. Bantam Dellm 1990. 

ISBN-10: 0553348477 


64


Sprachwissenschaft 

41160 Translation Theory 

BA (B 2.4) MAIAS (M1.1, M1.2.2 Theories and Methods), 

MA SprInK, Magister, Lehramt 

HS, 2st Do 12-14, S 120 

Mühleisen 

A rather simple and straightforward notion of translation is "to change (speech or writing) from one language 

into another". But what exactly does this act of translation involve? Everyone who has ever had to render 

meaning in a different language will know that it is not enough to rely on lexical and grammatical "equivalence". 

Rather, there are many semantic, pragmatic, textlinguistic and language philosophical questions which have to be 

considered in the process of translation. Every act of translation is also an act of intercultural communication 

which requires a reflection on different cultural knowledge and genre norms between source and target audience. 

This course will focus on different methods and theories of how to deal with this "Babel tower" – both from a 

diachronic and a synchronic perspective. A note of warning: it is not designed to exercise your practical 

translation skills (i.e. it is not a "Übung: Translation")! Even though we will also use examples from translation 

practice, their main purpose is to help us explore the various theoretical points. 

Introductory text: Venuti, Lawrence, ed. 2002. The Translation Studies Reader. 2 nd edition. London: Routledge. 

Please register for this course by October 5, 2009 (amanee.katwaroo@uni-bayreuth.de) 

41116 English in Asia 

BA (B 2.2), MAIAS (M 1.1, M 1.2.1 Elective Course), 

MA SprInK, Magister, Lehramt 

HS, 2st Do 10-12, S 122 

Mühleisen 

English in Asia examines the historical conditions, developments and contemporary dynamics of the influence of 

the English language in a highly diverse region. The process of colonial and imperial expansion brought the 

English language to many parts of the Indian subcontinent, Southeast Asia and East Asia. We will therefore 

explore the origins of 'World Englishes', in a range of settings, including India, Sri Lanka, Malaysia, Singapore, 

Hong Kong, China and the Philippines. In recent decades, the cultural and linguistic legacies of the colonial era 

have been superseded by the globalization of English through international mass media such as the Internet. 

Current developments and uses of Asian Englishes in the mass media and in literature will also be included in this 

course. 

A detailed reading list will be provided in the first session. 



41162 Genre across Culture 

(M 4.2 Research Seminar), Magister, MA SprInK 2.2, Advanced BA 

HS, 2st Di 16-18, S 122 

Mühleisen 

In this research seminar, (written and spoken) text types will be discussed in terms of their generic forms and 

their characteristic features on a macro-level (text organisation) and micro-level (lexical, syntactic and discourse 

features). After an introduction to genre theory and analysis, we will look at some specific text types such as 

letters (and the development of their electronic forms), diary entries and blogs, death notices, advice columns or 

phone-in-programmes from a cross-cultural perspective. 

Introductory text: Bathia, Vijay K. 1993. Analysing Genres: Language Use in Professional Settings. London: 

Longman, ch. 1 and 2. 



41163 Examenskolloquium 

Mühleisen 

OS, 2st Mi 16-17, S 124 

This course provides an opportunity for BA, MA and Magister students to prepare and discuss their final thesis 

projects in English linguistics. 



41156 Essential Programming for Linguistics 

(with accompanying exercises) 

HS, 2st Mi 16-19, (Room to be announced, see notice board) 

Weisser 

The aim of this course is to present participants with a general introduction to programming techniques needed 

for the computational analysis of texts. You will learn how to read and process text files or small corpora, 

manipulate the data so as to enrich it with linguistic information, create word frequency lists, etc. No prior 

knowledge of programming is necessary, but some essential IT competence, such as logging on to computers, 

running programs, being able to use a file manager, etc., is obviously required. All other necessary computing 

skills will be acquired at a relatively gentle pace. 

65

II. MA Intercultural Anglophone Studies 

Literature: 

41107 Prime Time: Gender and Sexuality in American Television 

MAIAS, MA Literatur und Medien, Magister 

66 

HS, 2st, Mi 16-18, S 125 

This course introduces the methods and theories of television studies as critical practice within American studies 

and the study of popular culture based on an examination of recent developments in American television. We will 

primarily focus on three television shows that test and partially re-script contemporary performances of gender 

and sexuality: Sex and the City (HBO, 1998-2004), Six Feet Under (HBO, 2001-2005), and The L Word 

(Showtime, 2004-2009); I encourage students to familiarize themselves with these three shows before the 

semester begins. Apart from drama and comedy, we will also look at other television genres, such as reality 

television, television news, documentaries and commercials and how such formats negotiate class, race, gender 

and sexuality in different ways. Finally, no view of television culture could be adequately complete without a 

look beyond the current state of television: YouTube, Video Podcasting, mobile television and other alternative 

ways of distributing content that has traditionally been the domain of broadcast television constitute vibrant new, 

decentralized locations of cultural production and consumption. 

A reading packet will be available at the beginning of the semester; there will be separate screenings of the 

discussed television shows. 


amanee.katwaroo@uni-bayreuth.de by October 5, 2009! 

41102 Literary Theory in Practice: Kate Chopin’s The Awakening 

MAIAS M 1.2.1 Theories and Methods; Magister 

HS 2st, Do 10-12, S 121 

N.N. 

Mayer 

This seminar has a double purpose. It aims at introducing students to a classic of late-nineteenth century 

American literature, Kate Chopin's The Awakening (1899), and to several literary critical approaches: Feminist 

Criticism, Gender Criticism, New Historicism, and Deconstruction. Set in late-19 th century Louisiana‘s Creole 

culture, The Awakening is one of the first American novels that address the complexities of a woman‘s struggle 

to chart her own life. The novel traces the life of Edna Pontellier, an upper-class wife and mother who tries to 

escape her dull domestic routines and rebels against confining personal, social, and cultural forces. The rich 

language of The Awakening, its vivid and sensuous imagery, its provocative ending, its traces of realism, 

naturalism, and impressionism have sparked an immense critical interest since the novel‘s re-discovery in the 

1970s. Our focus on the four critical approaches will reflect the multiple readings and the wealth of 

interpretations that have emerged until today and it will enhance the participants‘ theoretical and methodological 

competency. 

Participants MUST use the edition of The Awakening given below since it contains all the texts we will use in 

class: the text of the novel, sections that introduce the critical approaches, and essays on The Awakening which 

apply these approaches. Participants are expected to have read the novel by the beginning of the teaching period. 

Text to be purchaesd: 

Kate Chopin. The Awakening. Complete, Authoritative Text with Biographical, Historical, and Cultural 

Contexts, Critical History, and Essays from Contemporary Critical Perspectives. 2 nd . ed. Ed.Nancy A. Walker. 

Case Studies in Contemporary Criticism. Boston: Bedford/St.Martin, 2000. 

ISBN-13: 978-0312195755 



41103 Research Seminar 

MAIAS M 4.2; Magister 

OS, 2st., Mo, 14-16, S 125 

Mayer 

This seminar will give students the opportunity to discuss their research projects. Particular attention will be paid 

to the use of theoretical concepts and their methodological application, but also to techniques of argumentation 

and presentation. The first meetings of the seminar will deal with general issues; the following meetings will 

address participants‘ individual fields of interest. 


sylvia.mayer@uni-bayreuth.de by October 5, 2009. 

Linguistics: See courses as specified above, as being suitable at MAIAS level 

ANG-M2, ANG-M3: 

Courses offered in the Language Centre. Registration is necessary at or before beginning of lecture period. 

Consultation: Dr. Diana Hudson-Ettle. 

NB. Please see departmental notice boards and also web page for updates and changes.

ROMANISTISCHE FÄCHER 

ROMANISCHE LITERATURWISSENSCHAFT UND KOMPARATISTIK 

Prof. Dr. Ute Fendler, Lehrstuhlinhaberin, GW I, Zi. 1.17, Tel: 0921/55-3567 (Freisemester) 

Prof. Dr. Günter Berger, Professor am Lehrstuhl, GW I, Zi. 1.18, Tel.: 0921/55-3568 

Ricarda Hanck M.A., Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl, Zi. 1.20, Tel: 0921/55-3537 

Dr. Liliana Ruth Feierstein, Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl, Zi. 1.20, Tel: 0921/55-3537 

Sekretariat: Manuela Hertz (vormittags) GW I, Zi. 1.16, Tel.: 0921/55-3566 

PD Dr. Claudia Ortner-Buchberger, Privatdozentin am Lehrstuhl 

PD Dr. Katharina Städtler, Privatdozentin am Lehrstuhl 

Dr. Viviane Azarian, Doktorandin am Lehrstuhl, GSP, Tel: 0921/55-5109 

41201 Friedrich der Große und die deutsche Literatur 

HS 2st, Mo 14-16, S 93 

B.A. B 1.2 (alt/neu); KoF B 1.3; M.A. M 1-3; Mag. 

Berger 

Die berühmt-berüchtigte Schrift des Preußenkönigs hat unmittelbar nach ihrer Publikation 1780 einen Sturm der 

Entrüstung unter deutschen Literaten ausgelöst, welche die deutsche Kultur und Literatur gerade auf dem Weg zu 

konkurrenzfähiger Geltung im europäischen Kontext sahen. Wir wollen Friedrichs Essay über die deutsche 

Literatur in diesem Kontext, besonders aber im Zeichen des französisch-deutschen Kulturtransfers lesen. 

Die Veranstaltung wendet sich damit an Studierende der Romanistik wie der Germanistik mit ausreichenden 

Französischkenntnissen. 

Textausgabe: 

Frédéric II: De la littérature allemande. Paris (Gallimard) 1994 

Literatur: 

Sick, Franziska/Berger, Günter (Hg.): Französisch-deutscher Kulturtransfer im Ancien Régime. Tübingen 

2002 

Steinmetz, Horst (Hg.): Friedrich II., König von Preußen, und die deutsche Literatur des 18. Jahrhunderts. 

Texte und Dokumente. Stuttgart 1985. 

Wehinger, Brunhilde (Hg.): Geist und Macht. Friedrich der Große im Kontext der europäischen 

Kulturgeschichte. Berlin 2005. 

41202 Abenteuer versus Gesellschaftskritik – Formen des historischen 

Romans im 19. Jahrhundert 

PS 2st, Mi 8.30-10, S 125 

B.A. B 1.3 (alt/neu), KoF B 1.3; Mag. 

Berger 

Obwohl vielfältig miteinander vernetzt – erzähltechnisch über den auktorialen Erzähler, aber auch genealogisch 

über den Vorfahren von Julien Sorels Geliebter Mathilde – trennen, Stendhals Le Rouge et le Noir (1830) und 

Dumas‘ La Reine Margot (1844-47) dennoch Welten: Schreibt Stendhal kritisch über die Gesellschaft seiner Zeit 

für die „happy few―, will Dumas mit seinem historischen Mantel und Degen-Roman über die Barthalomäusnacht 

ein Massenpublikum erreichen. Den Textstrategien dieser bei aller Vernetzung so unterschiedlichen historischen 

Romane wollen wir uns in diesem Seminar in allererster Linie zuwenden. 

Die Texte werden wir in folgenden Ausgaben lesen: 

Texte : 

Dumas: La Reine Margot (Gallimard, folio 411) 

Stendhal: Le Rouge et le Noir (Flammarion, GF 11) 

Literatur : 

Aust, Hugo : Der historische Roman. Stuttgart 1994 

Berger, Günter: Alexandre Dumas. München 2002 

Nerlich, Michael: Stendhal, in: Wolfzettel, Friedrich (Hg.): 19. Jahrhundert. Roman. Tübingen 1999, 67-107 

41200 Basismodul Schreiben & Präsentieren 

Ü 4st, Mo 10-12, S 93, Mi 10-12, S 93 

B.A. B 5 (alt); B 8 (neu); Mag 

Berger 

In diesem Basismodul wollen wir ein doppeltes Ziel erreichen: zum einen in schriftliche und mündliche Formen 

wissenschaftlichen Arbeitens wie Referate, Thesenpapiere, Hausarbeiten einführen und diese einüben; zum 

anderen literarische Neuerscheinungen aus der französischen, italienischen und spanischsprachigen Literatur in 

deutscher Übersetzung mündlich präsentieren und diskutieren und darüber hinaus in schriftlicher Form 

rezensieren. Es ist geplant, sowohl die mündlichen Präsentationen/Diskussionen als auch die Literaturkritiken 

einer breiteren Öffentlichkeit außerhalb der Universität vorzustellen. 

Literatur: 

Moennighoff, Burkhard/Meyer-Kreutler, Eckhardt: Arbeitstechniken Literaturwissenschaft. München (Fink) 

2003 

67

41205 LW 1.1: Einführung Literaturwissenschaft 

Einführung in die Literatur- und Kulturgeschichte 

BA M1/LW1; BA KoFM1/LW1 

68 

PS 2st, Mo 16-18, S 46, Beginn am 26.10. 

Hanck 

Die Veranstaltung wendet sich an Studierende der Romanistik, die im Wintersemester 2009/2010 mit ihrem 

Studium beginnen. 

Im Zentrum steht die Vermittlung von Grundwissen über literarische Epochen und deren kulturgeschichtlichen 

und sozialen Kontexte. Auch landeskundliche Aspekte wie Politik, Gesellschaft und Medien (Film, Presse, etc.) 

werden in dieser Vorlesung mitberücksichtigt. 

Die Veranstaltung schließt mit einer Klausur ab. 

In dem begleitenden Tutorium steht die Text- und Filmanalyse im Vordergrund. 

Literatur: 

Grimm: Französische Literaturgeschichte. Stuttgart: Metzler, 1999. 

Große/Lüger: Frankreich verstehen. Darmstadt: WBG, 2000. 

Lüsebrink: Einführung in die Landeskunde Frankreichs. Stuttgart: Metzler, 2000. 

41206 LW1.2: Tutorium zu LS1.1 

Analysewerkzeuge 

BA M1/LW1; BA KoFM1/LW1 

TUT/Ü 2st, Di 8.30-10, S 122, Beginn am 27.10. 

Hanck 

Diese Veranstaltung soll Analysekompetenzen für literarische Texte und Filme vermitteln. Es werden die 

grundlegenden literaturwissenschaftlichen Methoden und Begriffe zusammen erarbeitet und angewendet, die die 

Studierenden in den weiterführenden Seminaren sowie später in der beruflichen Praxis benötigen werden. 

Dabei wird sowohl auf die größten literarischen Gattungen (Lyrik, Epik, Dramatik) und Textsorten eingegangen 

als auch auf Instrumente der Filmanalyse. 

Gearbeitet wird v.a. mit Beispielen aus der französischen und der frankophonen Literatur. 

Literatur: 

Gröne/Reiser: Französische Literaturwissenschaft. Tübingen: Gunter Narr, 2007 

41204 Ethik des Textes (Benjamin, Levinas, Derrida) 

HS 2st, Mi 16-19, S 93, 14-tägig, Beginn: 21.10. 

B.A. M7, B.A. M2, M.A. Etudes Francophones, Mag. 

Feierstein 

Gibt es mögliche Beziehungen zwischen Ethik und Schrift? Während Walter Benjamin sein letztes Manuskript 

dem Schreiben der Geschichte widmet, stellt Emmanuel Levinas der ontologischen in-der-Welt-sein eine 

buchstäbliche zum-Buch-sein gegenüber. Jacques Derrida thematisiert seinerseits die Schrift als privilegierte 

Möglichkeit der "différance". Mit Hilfe dieser Autoren, die auf der Schwelle zwischen Philosophie und Literatur 

dachten, werden wir den ethischen Dimensionen der Schrift nachgehen. In einem zweiten Schritt werden diese 

Theorien als Instrumentarium fungieren, um ausgewählte literarische Texte zu analysieren. Die Bibliographie 

wird in dem ersten Treffen bekannt gegeben. 

41203 Littératures francophones d’Afrique centrale (Congo, Burundi, Rwanda) 

HS 2st, Mi 14-16, S 124 

B.A. LW3.2; M7; Mag.; KoF Französisch ; M.A. Études Francophones; 

M.A. Literatur und Medien 

Azarian 

Dans ce séminaire, seront étudiées les littératures francophones d‘Afrique centrale, en particulier les genres 

littéraires narratifs, fictionnels et référentiels (romans, nouvelles, lettres, journaux, témoignages, chroniques) 

ainsi que les productions filmiques du Congo, du Burundi et du Rwanda. Bien que situées dans leurs contextes de 

production dans une perspective historique allant de l‘époque coloniale à l‘époque postcoloniale, les œuvres 

seront analysées dans une perspective poétique qui rende compte du travail de mise en forme des artistes. Si la 

violence de l‘histoire de l‘Afrique centrale est souvent thématisée et réfléchie par les productions artistiques de 

cette région, il conviendra de s‘interroger sur les rapports entre création artistique et monde en se demandant ce 

qu‘apportent les représentations artistiques qui ne sont pas seulement représentation mais travail de mise en 

forme par l‘imaginaire. Nous étudierons ainsi les textes et films suivants : 

Livres : 

Scholastique Mukasanga, Inyenzi ou les Cafards, Gallimard, 2006 

Scholastique Mukasanga, La femme aux pieds nus, Gallimard, 2008 

Chroniques du Katanga, recueil de nouvelles, éd. Sépia / La Halle de l‘étoile, 2007 

Véronique Tadjo, L'Ombre d'Imana : voyages jusqu'au bout du Rwanda, Actes Sud, 2000 

Marie-Aimable Umurerwa, Comme la langue entre les dents : fratricide et piège identitaire au Rwanda, 

L'Harmattan, 2000 

Alain Mabanckou, Mémoires de porc-épic, Seuil, 2006 

Sony Labou Tansi, La vie et demie, Seuil, 1979 

Henri Lopès, Le Pleurer-rire, Présence Africaine, 1982 

Thomas Mpoyi-Buatu, La Re-production, L'Harmattan, 1986 

Savério Nayigiziki, (1955), Mes transes à trente ans (Escapade ruandaise). Texte intégral, établi et présenté 

par Jean-Paul Kwizera, Centre Ecritures, Université Paul Verlaine-Metz, 2009. 

Salvator Nahimana, Yobi, l'enfant des collines, L'Harmattan, 2006

Salvator Nahimana, Lettres de Yobi à un ami, Harmattan, 2008 

Perpetue Nshimirimana, Lettre à Isidore, éd. De l‘Aire, 2004 

Emmanuel Boundzéki Dongala, Johnny chien méchant, Éd. du Rocher, 2007 

Films : 

Raoul Peck, « Sometimes in April », long-métrage, fiction, HBO, 2005 

Jean-Stéphane Sauvaire, « Johny Mad Dog », Fiction, 1h 36min, TFM Distribution, 2008 

Jacqueline Kalimunda « Homeland », documentaire, 90‘, Emile Furieux Production, Simba Notes, 2005 

Lydia Ngaruko, « Bulaya qu‘as-tu fait de mon enfant », documentaire, 46', 2004 

Littérature secondaire : 

Josias, Semujanga, Le génocide sujet de fiction ? Analyse des récits du massacre des Tutsi dans la littérature 

africaine. Editions Nota Bene, 2008 

Figures et paradoxes de l’Histoire au Burundi, au Congo et au Rwanda, sous la direction de Marc Quaghebeur, 

« Congo-Meuse », Harmattan, 2002, (vol. 1 et 2). 

Silvia Riva, Nouvelle histoire de la littérature du Congo-Kinshasa, Harmattan, 2006 

41208 Schreiben als Widerstand: Assia Djebar (Algerien) und Reinaldo 

Arenas (Kuba). 

Proseminar oder Hauptseminar für Mag., B.A. Romanistik: 

Modul 2 (B1.3-1.4) bzw. Modul 3 (B1.3-1.4). 

Teilweise Blockseminar; Termine: 20.10., 15.12. und 15.- 

17.2.2010. 

Anmeldung bitte bis 16.10. per Email an 

Katharina.Staedtler@web.de. 

Städtler 

Voluntad de vivir manifestándose - "Der Wille zu leben und dabei zu Wort zu kommen" heißt der bezeichnende 

Titel eines Gedichts des kubanischen Autors Reinaldo Arenas, der im Kuba der 1960er und 1970er Jahre 

aufgrund seiner offen gelebten Homosexualität verfolgt und inhaftiert wurde, bis er 1980 das Land verlassen 

konnte. Der Stil seiner postmodernen Romane, Erzählungen, Gedichte, Essays und Theaterstücke wird bisweilen 

als neo-barock bezeichnet. Arenas starb 1990 an Aids. 

Assia Djebar, eine algerische Autorin und Filmemacherin und seit 2005 Mitglied der Académie française, 

engagierte sich in den 1950er Jahren im antikolonialistischen Kampf gegen Frankreich, widmet ihre Werke heute 

jedoch überwiegend den Problemen arabischer Frauen. 

Seit Anfang der 80er Jahre veröffentlicht sie Romane, Erzählungen und Essays in französischer Sprache, 

benutzt jedoch auch arabische oder berberische Wendungen und partiell postmoderne Stilmittel. Als Autorin 

bewegt sie sich im Raum zwischen arabischer und westlicher Kultur. Ihre Dankesrede zur Verleihung des 

Friedenspreises des deutschen Buchhandels im Jahre 2000 betitelte Assia Djebar Sprache des Exils – Sprache 

der Unbeugsamkeit. 

41207 Oralidad y escritura en la literatura.Negociación y 

complementación 

HS 2st, Blockseminar in der zweiten Novemberwoche, Ort und 

Zeit werden noch bekannt gegeben 

Schvwartzman 

Este curso abordará las relaciones entre la oralidad y la escritura, bajo los siguientes aspectos: Ruidos, sonidos, 

música y lenguaje preverbal en la literatura. Algunas instituciones de la oralidad. Conversación (informal y 

formal, familiar y de salón). Discurso parlamentario, oratoria sagrada, conferencia. Grados, registros, 

amplificaciones, canales. Relato oral, recitado, canción, contrapunto, performance. Energética y fisiología de la 

oralidad, la escritura y la lectura. Soportes de la escritura. Manuscrito, prensa, texto digital. Caligrafía, 

tipografía, hipertextualidad. Escrituras de la escritura. Ficciones epistolares. 

“Grafografía”. 

Julio Schvwartzman es profesor de la Universidad de Buenos Aires y ofrece sólo este cuatrimestre un curso 

intensivo en la Universidad de Bayreuth. 

Preguntas e inscripción: liliana.feierstein@uni-bayreuth.de 

ROMANISCHE UND ALLGEMEINE SPRACHWISSENSCHAFT 

Lehrstuhlinhaberin und am Lehrstuhl beschäftigte Personen 

Drescher, Martina, Prof. Dr., GW I, Zi. 1.29, Tel. 0921/55-3579, e-mail: Martina.Drescher@uni-bayreuth.de 

Klaeger, Sabine, Dr. phil., wiss. Assistentin, GW I, Zi. 1.28, Tel. 0921/55-3626, e-mail: Sabine.Klaeger@unibayreuth.de 

Seegers-Träg, Annegret, Sekretärin, GW I, Zi. 1.30, Tel. 0921/55-3570, Fax: 0921/55-3641, e-mail: 

Annegret.Seegers-Traeg@uni-bayreuth.de, Öffnungszeiten des Sekretariats: : Mo – Fr von 08.30 – 12.00 

Uhr 

Christl, Joachim, PD Dr. 

69

41250 Mündlichkeit - Schriftlichkeit 

PS 2st, Di 16–18, S 125 

BA Romanistik ab 2005: M2 B2.1-3; BA Romanistik ab 2007: M2 

SW 2.2., M2 SW 2.3, M3 SW 3.1 (Teilgebiet B); Kombifach 

Romanistik ab 2005: M2 (B2.1, B2.2) WP1 und WP2; Kombifach 

Französisch ab 2007: M2 SW 2.2., M2 SW 2.3; Master Etudes 

Francophones: M1, M3; Magister 

Drescher 

Sprache begegnet uns sowohl in mündlicher, als auch in schriftlicher Form. Dabei ist die mediale Realisierung – 

also die Übermittlung durch Laute oder Schrift – von der konzeptionellen Prägung zu unterscheiden. Zu letzterer 

gehören die Bedingungen, unter denen ein Text entsteht: Spontaneität, Vertrautheit mit dem Partner, 

unmittelbarer Kontakt zum Gegenüber, zeitliche und / oder räumliche Nähe, freie Themenwahl etc. Während ein 

ungezwungenen Gespräch unter Freunden dem Pol der Mündlichkeit sehr nahe steht, ist eine Hausarbeit im 

universitären Kontext eher am Pol der Schriftlichkeit zu verorten. Dazwischen gibt es jedoch auch zahlreiche 

Mischformen – insbesondere aus dem Bereich der elektronischen Kommunikation –, denen ebenfalls unser 

Interesse gilt. 

Im Seminar wechseln sich Lektüren einschlägiger Texte zum Thema mit praktischer Arbeit an französischen 

Beispielen ab. 

41251 Politiques et usages de la langue française dans les pays européens 

HS 2st, Di 14–16, S 125 

BA Romanistik ab 2005: M3 B2.1, M3 B2.3; BA Romanistik ab 2007: M3 

SW 3.2 (Teilgebiet B); Master Etudes Francophones: M1, M2, M3; Magister 

MA-SprInK4.2/4.1 

Drescher 

La question des langues connaît aujourd'hui en Europe une grande actualité, car à l'heure actuelle s'opèrent des 

redistributions importantes dans les usages et les pratiques des langues. Le recul du français en Allemagne et de 

l'allemand en France ne sont que deux exemples qui illustrent cette problématique. Elle vont de pair avec une 

expansion continue de l'anglais sur la scène internationale. 

Dans le cadre de ce cours nous nous intéresserons d'abord aux politiques linguistiques nationales des différents 

pays francophones en Europe: France, Belgique, Suisse et Luxembourg. Ensuite, nous jetterons un regard 

critique sur les pratiques bilingues au sein des institutions européennes. Et dans un troisième temps nous 

aborderons la question des traductions et leur influence sur les langues concernées. 

Travaux pratiques et lectures théoriques alterneront dans le cadre de ce cours. 

Lecture de base: Werner, Michael (dir.) (2007): Politiques et usages de la langue en Europe. Paris: Editions 

de la maison des sciences de l'homme. 

41252 Kommunikative Gattungen in einer globalisierten Welt 

HS 2st, Do 10–12, S 124 


SW 3.2 (Teilgebiete B und C); Master Etudes Francophones: M1, 

M2, M3; Magister 

MA-SprInK2.1/2.2 

Drescher 

Unter 'kommunikativen Gattungen' versteht man in der Linguistik sprachlich-kommunikative Routinen, die der 

Bewältigung immer wiederkehrender kommunikativer Aufgaben innerhalb einer Sprach- bzw. 

Diskursgemeinschaft dienen. Sie haben sich daher im Laufe der Zeit verfestigt und zur Herausbildung von mehr 

oder weniger verbindlichen Mustern und Schablonen entwickelt. Typische alltagsweltliche Beispiele für solche 

Gattungen sind Kochrezept, Stellenanzeige, Wetterbericht, Beipackzettel, Gebrauchsanleitung, 

Veranstaltungskommentar etc. Das kommunikative Wissen, das in Gattungen eingeht, ist komplex. Es umfasst 

Informationen zu strukturellen, thematischen und kommunikativen Eigenschaften von Texten sowie zu der 

Situation, in der sie Verwendung finden können und beeinflusst damit in hohem Maße ihre Produktion und 

Rezeption. 

In einer globalisierten Welt stellt sich zunehmend die Frage nach der Sprach- und v. a. der Kulturspezifik von 

Gattungen – zeigt doch ein kurzer Vergleich innerhalb des frankophonen Sprachraums, dass viele Gattungen in 

ganz unterschiedlichen Ausformungen vorliegen. Auch hinsichtlich der Rolle, die sie innerhalb der jeweiligen 

Diskursgemeinschaft spielen, scheint es teilweise erhebliche Unterschiede zu geben. 

Im Zentrum dieses Seminars wird einerseits die Auseinandersetzung mit theoretischen Ansätzen zur 

Beschreibung von kommunikativen Gattungen stehen. Andererseits werden wir – ausgehend von empirischen 

Analysen primär französischer Texte – unterschiedlichen Formaten von Gattungen innerhalb der Frankophonie 

nachgehen. 

41253 Gesundheitskommunikation in multilingualen Kontexten 

OS/HS 2st, Mi 10–12, S 125 

und ganztägiger Workshop am 27.11.09 


SW 3.2 (Teilgebiete B und C); Master Etudes Francophones: M1, 

M2, M3; Magister 

MA-SprInK4.2/4.3/4.4 

Drescher/Klaeger 

Das Oberseminar richtet sich an DoktorandInnen der BIGSAS sowie an fortgeschrittene Studierende aus den 

70

Masterstudiengängen der Romanistik, Germanistik und Anglistik. Es setzt sich aus einem eintägigen, 

interdisziplinär ausgerichteten und international besetzten Workshop am 27.11.2009 sowie acht vor- und 

nachbereitenden Sitzungen zusammen. 

Ziel ist es einerseits, in unterschiedliche theoretisch-methodologische Zugänge zu Prävention einzuführen und 

andererseits, den TeilnehmerInnen die Möglichkeit zu geben, eigene Forschungsergebnisse vorzustellen bzw. ihre 

Daten zur Diskussion zu stellen. Dabei soll Mehrsprachigkeit in zweifacher Weise thematisiert werden. Zum 

einen geht es darum, Prävention in den genuin multilingualen Ländern insbesondere des subsaharischen Afrika zu 

beleuchten. Zum anderen soll aber auch die zunehmende Zahl der sprachlich und kulturell auf MigrantInnen 

zugeschnittenen Angebote in Europa einbezogen werden. Gerade der Vergleich zwischen diesen beiden Bereichen 

verspricht interessante Einblicke in Probleme der gesundheitlichen Aufklärung und neue Erkenntnisse auf dem 

Gebiet der Prävention in mehrsprachigen Gesellschaften. 

Das Seminar findet auf deutsch statt; Arbeitsprachen des Workshops werden Englisch, Französisch und Deutsch 

sein. 

Teilnahme nur nach Voranmeldung entweder telefonisch im Sekretariat des LS für Romanische und Allgemeine 

Sprachwissenschaft (55 35 70) oder per Email an annegret.seegers-traeg@uni-bayreuth.de 

41254 Lektürekurs „Klassiker der Sprachwissenschaft“ 

Ü 1st, Di 18–19, S 93 

BA Romanistik, Kombifach Romanistik, Master Etudes 

Francophones, Magister 

Klaeger 

De Saussure, Labov, Bühler, Jakobson, Austin, Searle, Lafage, Gadet, Sacks – diese und andere Namen 

berühmter LinguistInnen begegnen Ihnen immer wieder während Ihres Studiums. Im Lektürekurs werden wir 

ausgewählte Originaltexte gemeinsam lesen und diskutieren und uns dadurch grundlegende Theorien neu bzw. 

wieder erarbeiten. 

Die Übung richtet sich an alle, die Spaß an der Sprachwissenschaft haben und ihre Kenntnisse des linguistischen 

„Kanons― erweitern und vertiefen möchten. Bei der Auswahl der Texte dürfen Sie gerne mitwirken und 

beispielsweise Werke vorschlagen, die Ihnen zur Bearbeitung laufender Seminar- oder Abschlussarbeiten wichtig 

erscheinen. 

Lektüre: Auer, Peter (1999): Sprachliche Interaktion. Eine Einführung anhand von 22 Klassikern. Tübingen: 

Niemeyer. 

41255 Einführung in die französische Sprachwissenschaft 

PS 2st, Di 14–16, S 79 

BA Romanistik ab 2007: BA-ROM-M1 SW 1.1; Kombifach 

Romanistik ab 2007: BA-KOF-M1 SW 1.1 

Klaeger 

Die Veranstaltung führt in Methoden, Theorien und Arbeitsweisen der französischen Sprachwissenschaft ein und 

stellt die verschiedenen Disziplinen innerhalb der Linguistik vor. Wir werden uns a) mit Zeichen- und 

Kommunikationstheorien, Phonetik/Phonologie, Morphologie, Lexik/Semantik, Syntax und Pragmatik 

beschäftigen und uns b) einen Überblick über die Geschichte des Französischen verschaffen. 

Zu diesem Seminar findet ein Tutorium statt, in dessen Rahmen der Leistungsnachweis zu erbringen ist. Sein 

Besuch ist für Studierende des BA Romanistik verpflichtend und wird Magister-Studierenden dringend 

empfohlen. 

Teilnahmenachweis: regelmäßige aktive Teilnahme 

Lektüre (zur Anschaffung empfohlen): Sokol, Monika ( 2 2007): Französische Sprachwissenschaft. Ein 

Arbeitsbuch mit thematischem Reader. Tübingen: Stauffenburg. 

41256 Einführung in die französische Sprachwissenschaft 

T 2st, Mi 10–12, S 45 

BA Romanistik ab 2007: BA-ROM-M1 SW 1.2; Kombifach 

Romanistik ab 2007: BA-KOF-ROM-M1 SW 1.2 

Schweizer 

Das Tutorium dient der Verfestigung und Vertiefung der im Einführungsproseminar vermittelten Kenntnisse und 

dient der Vorbereitung auf die schriftliche Abschlussklausur. 

Teilnahme- und Leistungsnachweis: regelmäßige aktive Teilnahme, Abschlussklausur 

Block- 

seminar 

Langues, cultures et identités au Cameroun: des pratiques 

complexes 


SW 2.2., M2 SW 2.3, M3 SW 3.1 (Teilgebiete B und C); 

Kombifach Romanistik ab 2005: M2 WP1 und WP2; Kombifach 

Französisch ab 2007: M2 SW 2.2., M2 SW 2.3; Master Etudes 

Francophones: M1, M3; Magister 

Tsofack 

Le Cameroun est l‘un des rares pays au monde qui présente une si grande diversité linguistique et culturelle dans 

un espace aussi réduit. Bien que la pratique et les usages linguistiques soient officiellement validés par le principe 

d‘un bilinguisme officiel (français-anglais) hérité de la colonisation, celui-ci ne résout pas toujours le problème 

de la complexité des situations de prise de parole, des frontières entre les (variétés de) langues qui sous-tendent 

en permanence les pratiques linguistiques au quotidien dans les villes en particulier. Tout en nous appuyant sur 

des éléments historiques, l‘objectif majeur de ce cours est de voir comment les politiques et les pratiques 

linguistiques progressivement mises en place se gèrent dans diverses situations au quotidien, bref, comment le 

71

plurilinguisme a façonné de nouvelles identités (linguistiques ou culturelles) qui se construisent progressivement 

au Cameroun à travers de nouveaux espaces de paroles revendiqués comme fluides, instables et révélateurs d‘une 

culture dite urbaine . A cet égard, nous nous baserons sur un exemple-type, le camfranglais dans différentes 

strates énonciatives d‘un journal pour jeunes. 

Blockseminar: Termin nach Vereinbarung. Bei Interesse bitte anmelden im Sekretariat Romanistik II unter: 

annegret.seegers-traeg@uni-bayreuth.de 

Block- 

seminar 

72 

Publicités et discours de prévention contre le VIH/SIDA au 

Cameroun 

BA Romanistik ab 2005: M3 B2.1, M3 B2.2; BA Romanistik ab 

2007: M3 SW 3.2 (Teilgebiete B und C); Master Etudes 

Francophones: M1, M2, M3; Magister 

Tsofack 

Les discours autour du VIH/SIDA au Cameroun, loin d‘être des poncifs, sont une véritable mise en scène qui 

mobilise des scénographies diverses. A cet effet, la publicité (affichages urbains) constitue un médium 

indispensable de transmission des messages de prévention et de sensibilisation. L‘objectif de ce cours est de voir 

comment la publicité textualise et met en scènes les différentes stratégies discursives visant à sensibiliser contre 

cette maladie, tant d‘un point de vue argumentatif que qu‘énonciatif. Il est donc possible d‘évaluer dans ces 

discours le poids de la (ou des) langue(s) dans cet environnement essentiellement mais aussi le poids des lieux 

communs argumentatifs à travers différentes scénographies. 

Blockseminar: Termin nach Vereinbarung. Bei Interesse bitte anmelden im Sekretariat Romanistik II unter: 

annegret.seegers-traeg@uni-bayreuth.de 

LITERATURWISSENSCHAFT: "BERUFSBEZOGEN" 

Literaturwissenschaft: berufsbezogen Dr. Joachim Schultz 

Büro 0.16 / GW 1 

Alle Veranstaltungen können auch 2-stündig belegt werden. (Anmeldungen sind ab jetzt möglich.) 

Beginn der Veranstaltungen: am 26. 10. 2009. 

Vorbesprechung für alle Veranstaltung am 20.10.2009, 12–13 h, S 122. 

41300 Klassiker der Kinder- und Jugendliteratur 

Schultz 

Ü/PS 3st, Mo 10–13, S 122 

Ein Klassiker der Kinderliteratur wurde gerade ausführlich in den Medien bedacht: der Struwwelpeter von 

Heinrich Hofmann, der vor 200 Jahren geboren wurde. Dies zeigt, dass diese Werke immer wieder im 

Kulturbetrieb präsent sind. Hinzu kommen die Bearbeitungen für den Film und andere Medien. Dies soll uns in 

dieser Veranstaltung beschäftigen; insbesondere die Werke von Daniel Defoe, Charles Dickens, Lewis Carroll, 

Alexandre Dumas, Antoine de Saint-Exupéry, den Gebr. Grimm, Erich Kästner und ihre Bearbeitungen. 

Literatur: 

Bettina Kümmerling-Meibauer: Klassiker der Kinder- und Jugendliteratur. Stgt. J. B. Metzler. 2004. 

41301 Schriftsteller / Künstler als Roman- und Filmhelden 

Ü/PS 3st, Mo 14–17, S 94 

Schultz 

Goethe, Schiller, Thomas Mann, Molière, Balzac, George Sand, Jane Austen, Lord Byron, Oscar Wilde: das sind 

nur einige Schriftsteller, die zu Helden von Romanen und Spielfilmen geworden sind. Diese Werke wollen wir 

analysieren und, wenn Interesse besteht, Entwürfe zu eigenen Werken schreiben. 

41302 Außergewöhnliche Literaturverfilmungen 

Ü/PS 3st, Di 10–13, S 94 

Schultz 

Kann man Gedichte, ganze Literaturepochen zu Spielfilmen ‚machen‘? Man kann es. Zumindest liegen Produkte 

dieser Art vor, mit denen wir uns beschäftigen werden. Hinzu kommen außergewöhnliche Verfilmungen einzelner 

Werke wie etwa zu Goethes Faust. 


Schultz 

Ü/P 3st, Di 14–16 (+ Exkursionen), S 122 

Die europäischen Metropolen (Berlin, London, Paris usw.) aber auch einzelne Regionen (Cornwall, Provence, 

Toskana usw.) sind beliebte Reiseziele. Immer öfter werden Reisen angeboten, die insbesondere die engere 

kulturelle Seite dieser Ziele in den Mittelpunkt stellen und auf Werke aus Literatur und anderen Medien 

zurückgreifen. Damit wollen wir uns beschäftigen und, bei Interesse, auch eigene Kulturreisen planen und 

durchführen. 

Literatur: 

Nichts wie hin. Reisen in Metropolen. Ffm. Suhrkamp TB. 2003.

Alain de Botton: Kunst des Reisens. Ffm. Fischer TB. 2003. 

41304 Erfolgreiche Themen im Literatur- und Kulturbetrieb 

Schultz 

Ü/PS 3st, Do 10–13, S 94 

In dieser Veranstaltung wollen wir zunächst und während des ganzen Semesters einen Blick auf den aktuellen 

Literaturbetrieb werden: Welche Themen sind gerade ‚en vogue‘? Dabei sind dann auch Blicke in die 

Vergangenheit erwünscht und notwendig sein. Zentrale Frage: Welche Themen werden mit großer Sicherheit 

auch in Zukunft von Bedeutung sein, mit welchen Themen kann man also in unterschiedlichen Berufsfeldern Geld 

verdienen? 

41305 Satire in der Literatur und in anderen Medien 

Schultz 

Ü/PS 2st, Do 14–16, S 94 

Was darf die Satire?, fragte schon Kurt Tucholsky. Eigentlich alles. Sie ist ein (bisweilen überzogenes) Mittel 

der Kritik, das immer wieder zum Einsatz kommt und nicht selten auf heftige Kritik stößt. Außer mit Tucholsky 

werden wir uns mit Jonathan Swift, Heinrich Mann, Heinrich Böll u. a. Autoren beschäftigen, auch mit 

Spielfilmen, die nach ihren Werken gedreht wurden. Im Rahmen der Veranstaltung soll auch die Ausstellung 

„Satire aus Frankreich― vorbereitet werden. 

Masterstudiengang 

‚Literatur im kulturellen Kontext’ 

EINFÜHRUNGSVERANSTALTUNG AM DIENSTAG, 20. OKTOBER, 13.15 UHR, K 5 (GW I) 

In der folgenden Übersicht werden die Lehrveranstaltungen aufgeführt, die für den Studiengang in jedem 

Fall angerechnet werden können. Darüber hinaus können auch weitere, nicht aufgeführte 

Veranstaltungen des Hauptstudiums auf Antrag angerechnet werden. In diesen Fällen müssen die 

Studierenden sich vor Veranstaltungsbeginn bei den jeweiligen Dozenten anmelden und mit ihm die 

Bedingungen der Teilnahme absprechen. 

M 1 Literatur- und kulturwissenschaftliche Theorie 


HS 2st, Mi 16-18 

40470 Kandidatenkolloquium (BA, Magister, MA, LA) 

Koll. – Blockveranstaltung (Termine siehe Aushang 

am Lehrstuhlbrett NDL) 

41102 Literary Theory in Practice: Kate Chopin‘s The Awakening 

HS 2st, Do 10-12 


HS 3st, Do 10-13 (14tägig) 

54006 Kulturtheorie 

V 2st, Mi 14-16, S 5 

55103 Methodenseminar zur Mittelalterlichen Geschichte 

S 2st, Di 14-16, S 50 

55206 Grundlagen und Methoden historischer Forschung 

Ü 2st, Do 18-20, S 8 

M 2 

Diachrone und systematische Dimensionen von Literatur 


A Survey of African Literatures in African Languages 

vis-à-vis 

African Literature in European Languages 

2st, Mi 12-14 

40104 Einführung in die Literaturwissenschaft 

Ü 2st, Di 8-10 

40150 Classical Swahili Literature I 

AS 2st; Do 12-14 

40410 Rolandslied und Strickers ‗Karl‘HS 2st (14tägig), Di 18-20 Ott 

Neumeyer 

Neumeyer 

Mayer 


Bargatzky 

Körntgen 

Brockmann 

Khamis 

Khamis 

Khamis 

73

74 


V 2st, Mo 18-20 


HS 2st, Do 10-12 

M 3 Literatur als Kulturwissenschaft 


HS 2st, Mo 10-12 

41106 Improving Human Performance: Science and Popular Culture 

HS 2st, Di 16-18 


HS 2st, Mi 16-18 

41203 Literatures francophones d‘Afrique centrale (Congo, Burundi, Rwanda) 

HS 2st, Mi 14-16 

M 4 Interkulturelles Modul 


A Survey of African Literatures in African Languages 

vis-à-vis 

African Literature in European Languages 

2st, Mi 12-14 


V 2st, (14tägig), Di 14-16 

40411 Mediale Inszenierungen von Tod und Sterben im kulturellen 

Kontext: Nibelungenlied und Kill Bill 

HS 2st, Do 14-16 


HS 2st, Di 12-14 

M5 Kontextmodul 

40413 Kultur und Sicherheit 

OS 2st, Do 16-18 

40650 Masken, Typen, Szenerien. 

Erscheinungsformen der Antiken- und der commedia- 

dell‘arte-Rezeption vom 17. bis zum 20. Jahrhundert 

V 2st, Fr 10-12 

40661 Manifeste und Programme der russischen Avantgarde 

(möglichst als Theatertheorie, 5. Semester) 

HS 2st, Mo 16-18 

49000 Geschichte und Ästhetik von Film, Fernsehen und Neuen Medien I 

V 3st, Di 9-12, H 2 (GSP) 

56003 Theorie und Methodologie der Kulturwissenschaften II 

S 2st, Fr 16-18, S 5 

56100 Geschichte der europäischen politischen Ideen 

V 2st, Di 10-12, H 27 

56107 Kultur: Formen des Wissens, der Tradierung, des Gedächtnisses 

S 2st, Mi 10-12, S 35 

56109 Zahlen, Daten, Artefakte. Beobachten und Interpretieren 

S 2st, Do 16-18, S 8 

Neumeyer 

Mayer 

Mayer 

N.N. 

N.N. 

Azarian 

Khamis 

Ott 

Schlechtweg/ 

Wittmann 

Haefs 

Wolf/ 

Bargatzky 


Steiert 

Müller 

Cappai 

Zöller 

Kamphausen 

Kamphausen

56203 Theorien der Entwicklung 

HS 2st, Mi 16-18, S 7 

56300 Soziologie der Religion 

S 2st, Do 8-10, S 5 

56301 Wissen und Gesellschaft 

V 2st, Mi 12-14, H 27 

56302 Klassiker der Soziologie: Erving Goffman 

S 2st, Di 18-20, S 78 

56304 Forschungswerkstatt zur empirischen Religions- und Sozialforschung 

OS 2st als Blockseminar 

56306 Kollektives Gedächtnis und Erinnerungskulturen: 

Konzepte, Debatten und Forschungsmethoden 

S 2st, Mo 10-12, S 8 

54017 Mensch-Umweltbeziehungen 

S 2st, Di 10-12, S 5 

55203 Formen und Funktionen der Luthermemoria von 

1546 bis zur Gegenwart 

HS 2st, Do 14-16, S 8 

55205 Medien und Kommunikation in der Frühen Neuzeit 

Ü 2st, Di 12-14, S 8 

55206 Grundlagen und Methoden historischer Forschung 

Ü 2st, Do 18-20, S 8 

55501 Mobilität in Afrika und der Welt im 19. Jahrhundert 

Tutorial/Übung zur Vorlesung; S 2st, Do 8-10, S 7 

55502 Wege nach Timbuktu. Reiseberichte als Quellen zur 

Geschichte Afrikas vor der Kolonisierung 

S/Ü 2st, Do 10-12, S 7 

50021 Faktizität und Geltung 

S 2st, Mo 14-16, S 107 

50025 Sozial- und Rechtsphilosophie 

V 2st, Mi 10-12, S 7 

50038 Theorien der Theorieänderung 

S 2st, Mi 14-16, S 7 

50039 Einführung in die analytische Erkenntnistheorie 

S 2st, Do 14-16, H 12 

Masterstudiengang ‚Literatur und Medien‗ 

Neubert 

Schnettler 

Schnettler 

Schnettler 

Bochinger/ 

Schnettler/ 

Baer 

Baer 

Klute/Hauhs 

Brockmann 

Brockmann 

Brockmann 

von Oppen 

von Oppen 

Gottschalk- 

Mazouz 

Gottschalk- 

Mazouz 

Geeignete Veranstaltungen 

In der folgenden Übersicht sind nicht noch einmal separat aufgeführt: 

die Veranstaltungen für das Modul M1 b) ‚Einzelne Literaturwissenschaften‘, 

Bitte schauen Sie dafür auf die betreffenden Seiten des vorliegenden Vorlesungsverzeichnisses. Die in den 

genannten Rubriken gleichwohl genannten Veranstaltungen bilden also nicht das gesamte Angebot, sondern sind 

Zusatzangebote anderer Fächer. 

Den Studierenden wird empfohlen, sich vor Veranstaltungsbeginn bei den jeweiligen Dozenten anzumelden und 

die Bedingungen der Teilnahme mit ihnen abzusprechen. Das gilt insbesondere für Veranstaltungen der 

Kulturwissenschaftlichen Fakultät . 

Künftig ist aufgrund der Umstellung auf die Prüfungsverwaltung FlexNow eine spätere Queranrechnung von 

Veranstaltungen in anderen Modulen nicht mehr möglich. 

Anmerkung: Bitte entnehmen Sie die endgültigen Ortsangaben der Lehrveranstaltungen den Aushängen und 

den Webauftritten der jeweiligen Fächer. 

Haas 

Haas 

75

M1 a) Allgemeine Literaturwissenschaft / Literaturtheorie 

76 


V 2st, Mo 18-20h 


HS 2st, Mi 16-18h 


HS 2st, Di 12-14h 


V 2st, Mo 10-12h 

40650 Masken, Typen, Szenerien. 

Erscheinungsformen der Antiken- und der commedia-dell‘arte- 

Rezeption vom 17. bis zum 20. Jahrhundert 

V 2st, Fr 10-12h 


S/HS 2st, Di 12-14h 


HS 2st, Mo 10-12h 


HS 2st., Do, 10-12h 

41120 Literary and Cultural Theory 

HS 2st, Do 10-12h 

41201 Friedrich der Große und die deutsche Literatur 

HS 2st, Mo 14-16h 


HS 2st, Mi 16-19h 

M1 b) Einzelne Literaturwissenschaften 

Grundsätzlich alle literaturwissenschaftlichen Veranstaltungen der Fakultät. 

M1 c) Literaturtheorie und Praxis 



HS 2st, Do 14-16h 

40453 Neue Reiseliteratur 

PS 2st, Mo 14-16h 

40456 Lyrik nach Ausschwitz 

PS 2st, Di 14-16h 

41202 Abenteuer versus Gesellschaftskritik – Formen des historischen 

Romans im 19. Jahrhundert 

PS 2st, Mi 8.30-10h 

40461 Medialität des Fußballs 

PS 2st, Di 18-20h 

40464 

„Alte Not gilt es zu zwingen …― Literarische Versuche ostdeutscher 

Vergangenheitsbewältigung 

PS 2st, Do 16-18h 

40508 Kinder- und Jugendliteratur: Theorie – Entwicklung - Rezeption 

PS 2st, Fr 10-12h 

40511 Zeitgenössisches Jugendtheater im Deutschunterricht - 

dramen- und theaterdidaktische Ansätze 

PS 2st, Mo 12-14h 

41104 From Poe to Chesnutt: 19th Century American Short Stories 

PS 2st, Di 10-12h 


HS 3st, Do 18-20h 

Neumeyer 

Neumeyer 

Haefs 

Otto 


Otto 

Mayer 

Mayer 


Berger 


Schlechtweg / 

Wittmann 

Hilmes 

Hilmes 

Berger 

Hepp 

Peller 

Lüthgens 


Schmidt 

Nicklas

41114 Migration in Contemporary British Drama and Fiction 

PS 2st, Di 16-18h 

41122 Whodunit? - British Literary Detectives and their Stories 

PS 2st, Do 14-16h 

M2 a) Allgemeine Medienwissenschaft 

40950 Medienanalyse 

PS 2st, Mi 14-16h 

40951 Medienkultur 

HS 2st, Mo 18-20h 


HS 2st, Di 10-12h 

40953 Was ist Spannung? 


Teilnehmerbegrenzung! Bitte Anmeldung bis zum 16.10.2009 an: 


40954 Wie geht das? Journalistische Praxis und Medienwissenschaft – am 

Beispiel von Recherche, Dramaturgie und Sprache (für Anfänger 

und Fortgeschrittene) 




M2 b) Literaturwissenschaft als Medienwissenschaft 


V 2st.(14tägig), Di 14-16h 



HS 2st, Do 14-16h 


HS 2st, Di 12-14h 

40700 Musiktheater inszenieren: Theoretische Überlegungen 

V 2st, Mi 10-12h 


HS 2st, Di 10-12h 


HS 2st, Mi 16-18h 


HS 3st, Do 18-20h 

M3 Kulturstudien 


V 2st, Mo 18-20h 

40457 Sturm und Drang 

PS 2st, Mo 16-18h 


V 2st, Mo 10-12h 

40550 Interkulturelle Kommunikation – Interkulturelle Kompetenzen 

V 2st, Do 16-18h 

40570 Proseminar zur deutschen Kultur und Fremdperspektivierung 

Ethnographisches Deutschland 

PS 2st, Do 14-16h 


Friedrich 

Hartmann 

Müller 

Koubek 

Spohr 

Ackermann 

Ott 

Schlechtweg 

/ Wittmann 

Haefs 

Mungen 

Koubek 

N.N. 

Nicklas 

Neumeyer 

Haefs 

Otto 

Müller- 

Jacquier 

Kistler 

77

78 


S/HS 2st, Di 12-14h 

40582 

Literatur – Kultur – Vermittlung. Exemplarische kulturthematische 

Studien 

PS 2st, Di 8-10h 

40705 Karneval und/als Musiktheater 

PS 2st, Mi 8-10h 

05350 Geschichte der europäischen politischen Ideen 

V 2st, Di 10-12h 

05357 Kultur: Fomen des Wissens, der Tradierung, des Gedächtnisses 

S 2st, Mi 10-12h 

05138 Kirchen – Sekten – Spirituelle Bewegungen. Einführung in die 

religiöse Institutionenkunde‘ 

V 2st, Do 10-12h 

M4 Literaturwissenschaft „berufsbezogen“ 

40954 Wie geht das? Journalistische Praxis und Medienwissenschaft – am 

Beispiel von Recherche, Dramaturgie und Sprache (für Anfänger 

und Fortgeschrittene) 




41300 Klassiker der Kinder- und Jugendliteratur 

Ü/PS 3st, Mo 10-13h 

41301 Schriftsteller / Künstler als Roman- und Filmhelden 

Ü/PS 3st, Mo 14-17h 

41302 Außergewöhnliche Literaturverfilmungen 

Ü/PS 3st, Di 10-13h 


Ü/P 3st, Di 14-16h (+ Exkursionen) 

41304 Erfolgreiche Themen im Literatur- und Kulturbetrieb 

Ü/PS 3st, Do 10-13h 

41305 Satire in der Literatur und in anderen Medien 

Ü/PS 2st, Do 14-16h 

Otto 

Otto 

Mungen 

Zöller 

Kamphausen 

Bochinger 

Ackermann 

Schultz 

Schultz 

Schultz 

Schultz 

Schultz 

Schultz

Kopie des Kommentierten VV in der Fassung vom - Sprach- und ...

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