Leistungsangebot - Stiftung Kinderheimat Neuhaus

Leistungsangebot der Stiftung
Kinderheimat Neuhaus i. Solling
Stiftung Kinderheimat Neuhaus
Wiesengrund 1
37603 Holzminden
Tel: 05536-9506-0
Fax: 05536-9506-26
email: Stiftung_Kinderheimat_Neuhaus@t-online.de
www. kinderheimat-neuhaus.de
Ansprechpartner:
Peter Lemfeld
Tel: 05536-9506-12
Beginn der Leistung: 01.07.2012

Leistungsangebot der Stiftung Kinderheimat Neuhaus
Inhaltsverzeichnis:
Stammhaus der Kinderheimat
1. Name der Einrichtung, Adresse, Tel./Fax/E-Mail/Internet 2
2. Bennenung des Leistungsangebotes 2
3. Grundsätzliches Selbstverständnis/Leitbild 3
4. Standort des Angebotes 4
5. Geschäftsbereich Sozialpädagogik 5
5.1 – 5.7
6. Struktur des Stammhauses 6
6.1.
7. Pädagogische Zielsetzung 7
7.1
8. Leistungsangebot 8
8.1 – 8.4
9. Grundleistungen 10
9.1 – 9.6
10. Beschreibung für die koedukative Kindergruppe 17
10.1 – 10.5
Seite

11. Maßmahmen und Instrumente zur Qualitätssicherung 20
11.1 – 11.3
12. Individuelle Sonderleistungen 22
12.1 – 12.4
13. Inobhutnahme 23
13.1 – 13.2
14 Personal 25
14.1 – 14.6

Leistungsbeschreibung der Stiftung Kinderheimat Neuhaus nach §§ 34, 41 und 42 SGB VIII
Leistungsangebot
Die Stiftung Kinderheimat Neuhaus bietet für junge
Menschen ein Spektrum an Hilfen an
Beginn der Leistung: 01.07.2012
1

Leistungsbeschreibung der Stiftung Kinderheimat Neuhaus nach §§ 34, 41 und 42 SGB VIII
1.
Stiftung Kinderheimat Neuhaus
Wiesengrund 1
37603 Holzminden
Telefon
05536.9506.0
Telefax
05536.9506.26
Mail
stiftung_kinderheimat_neuhaus@t-online.de
Internet
www.kinderheimat-neuhaus.de
2.
Geschäftsbereich Sozialpädagogik
Stammhaus der Kinderheimat
Stationäre Jugendhilfe
Fünf-Tage-Gruppe
Inobhutnahme
2

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3.
Aus dem Leitbild
Junge Menschen sind unsere Zukunft.
Wir unterstützen sie heute, da sie morgen unsere Gesellschaft gestalten.
Ihnen gehört unsere ganze Aufmerksamkeit.
Sie stehen deshalb im Mittelpunkt unserer Arbeit.
Wir helfen und begleiten junge Menschen bei der Suche
nach ihrem Platz in unserer Gesellschaft. Wir fördern die
Stärken und Fähigkeiten jedes einzelnen.
Wir nehmen Kinde, Jugendliche und deren Eltern als Menschen
an, die einer besonderen Förderung und Unterstützung bedürfen.
Wir wollen ihnen mit ihrem persönlichen und kulturellen Umfeld und im Sinne einer
ganzheitlichen Sichtweise gerecht werden.
Unser Engagement ist gemeinsam mit den Jugendämtern und anderen Institutionen
darauf ausgerichtet, durch ein partnerschaftliches Miteinander gemeinsam zu
handeln.
„Wir selbst müssen die Veränderung sein,
die wir in der Welt sehen wollen.“
Leitideen unserer Arbeit
Wir haben für die Probleme der uns anvertrauten Kinder und Jugendliche keine
Patentrezepte; d.h. die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Kinderheimat sehen ihre
Aufgabe darin, mit allen Betroffenen nach neuen, weniger leidvollen Lösungen
schwieriger Probleme zu suchen. Wir wissen, dass die Lösung dieser Probleme
meist im eigenen Kontext der Betroffenen zu suchen und zu finden ist.
Wir haben viel Erfahrung darin, wie wir in den unterschiedlichsten
Problemkonstellationen hilfreich sein können und sind zuversichtlich, dass sich
gemeinsam vieles ändern und leichter machen lässt.
3

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Die Verantwortung für die Kinder und deren Lebensperspektive bleibt weiterhin bei
ihrer Familie bzw. nachrangig bei den betreuenden Personen. Wir sehen uns nicht
als Alternative zum elterlichen zuhause an. Auch wollen wir nicht mit den Eltern um
die Zuneigung ihrer Kinder konkurrieren.
Eher sehen wir uns als Kooperationspartner der Eltern an. Wir stellen dabei unsere
Erfahrungen und Kenntnisse zur Verfügung. Wie der dann eingeschlagene Weg
aussieht, ist vorwiegend Entscheidung der Eltern.
Im Alltag werden die Kinder und Jugendlichen bei uns sowohl Erfahrungen mit
Freiräumen, als auch mit Grenzen und Regeln machen. Sie werden sich sowohl in
Gruppen als auch im Einzelkontakt erleben. Sie können Sicherheit finden, ebenso
werden sie Anforderungen und Anregungen erleben. Wir stellen uns den Kindern und
Jugendlichen als Wegbegleiter zur Verfügung. Wegbegleiter in traurigen wie
schwierigen Zeiten; aber auch dann, wenn es gilt, kleine oder große Fortschritte zu
bemerken und stolz auf das zu sein, was erreicht ist.
In regelmäßigen Familiengesprächen und Jugendamtsgesprächen
( Hilfeplangesprächen ) werden alle Perspektiven über die Situation des
Kindes/Jugendlichen zusammengeführt, neue Ziele festgelegt und schließlich auch
das Ende der pädagogischen Begleitung vereinbart.
Als erfolgreich sehen wir unsere Arbeit dann, wenn die Familie und ihr Kind die
gesteckten Ziele erreicht haben und sich die Räume in Richtung größere
Entwicklungschancen erweitern konnten.
4.
Das Stammhaus der Stiftung Kinderheimat Neuhaus ist in Neuhaus, einem Kurort ca.
12 km von der Kreisstadt Holzminden entfernt, mit 3000 Einwohnern und mitten im
Solling gelegen. Durch seine zentrale Naturlage hat Neuhaus einen hohen
Erholungs- und Freizeitwert.
Neuhaus verfügt über einen Kinderspielkreis und eine Grundschule, hat einen
Allgemeinmediziner vor Ort und bietet neben einem Wildpark vielfältige
Freizeitmöglichkeiten durch den Solling.
Einkaufsmöglichkeiten sind nicht vorhanden.
4

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5.
Geschäftsbereich Sozialpädagogik
Bereich: Stammhaus der Stiftung Kinderheimat Neuhaus
Gemäß Sozialgesetzbuch VIII/Kinder- und Jugendhilfegesetz §2, Abs. 2 Ziffer 4-6 bietet die
Stiftung Kinderheimat Neuhaus stationäre Hilfen für junge Menschen an. Vorliegende
Leistungsbeschreibung stellt die Angebotsgruppe Heimerziehung/Betreuung über Tag und
Nacht vor und beschreibt auf Grundlage der §§ 34,41 und 42 SGB VIII die Angebotsform.
5.1 Art der Einrichtung
Die Kinderheimat Neuhaus ist eine selbstständige Stiftung und koperatives Mitglied
des Kreisverbandes des Deutschen Roten Kreuzes in Holzminden.
Die Einrichtung gliedert sich in ein Stammhaus mit 32 stationären Plätzen
(einschließlich 2 Inobhutnahmeplätzen)
5.2 Zielgruppe
Kinder und Jugendliche beider Geschlechter.
5.3 Aufnahmealter
In der Regel ab dem Schulalter, wobei Ausnahmen möglich sind.
5.4 Aufnahmekriterien
Aufgenommen werden Kinder und Jugendliche mit einer Verhaltensstörung. Wir
verstehen diesen Begriff als sprachliches Konstrukt und definieren Verhaltensstörung
nach Norbert Myschker:
„Verhaltensstörung ist ein von den zeit-und kulturspezifischen Erwartungen abweichendes
maladptives Verhalten, das organogen und/oder milieureaktiv bedingt ist, wegen der
Mehrdimensionalität, der Häufigkeit und des Schweregrades die Entwicklungs-, Lern- und
Arbeitsfähigkeit sowie das Interaktionsgeschehen in der Umwelt beeinträchtigt und ohne besondere
pädagogisch-therapeutische Hilfe nicht oder nur unzureichend überwunden werden kann.“
5

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5.5 Ausschließende Kriterien
A: Starke geistige und körperliche Behinderung
B: Mittlere bis schwere psychiatrische Störungsbilder (Borderlinestörungen und
Psychosen)
C: Akute Suchtproblematik
5.6. Einzugsbereich
Keine wesentliche Beschränkung, wobei Elternarbeit aufgrund der Entfernung
gewährleistet und durchführbar sein sollte.
5.7 Räumliche Gegebenheiten, Bewirtschaftung der Kinderheimat
Das Gelände des Stammhauses der Kinderheimat in Neuhaus umfasst eine Fläche
von 15.000 qm.
Auf dem Gelände befinden sich ein großzügig angelegter Spielplatz, ein Fußballfeld
mit Badmintonfeld, eine Beachvolleyball- und Basketballanlage, sowie ein
Hochseilgarten mit mehreren Kletterelementen.
Weiterhin steht auf dem Gelände ein „Bungalow“. Am Bungalow angeschlossen ist
eine kleine Turnhalle die für Sportmöglichkeiten aller Art.
Im Sommer 2008 wurde ein Jugendcafe in den Räumlichkeiten der Einrichtung unter
der Regie von Mitarbeitern und Mitarbeiterinnen und Kindern und Jugendlichen
eröffnet.
Im Stammhaus selbst, sind neben den Gruppenräumen, die Leitungs- (Verwaltung)
und die Funktionsräume, (Musikraum, Werk- und Bastelraum, Entspannungsraum, Fitnessraum,
Spiel- und Billardraum sowie das Arzt- und Lehrerzimmer) untergebracht.
6. Die Struktur des Stammhauses
3 Gruppen mit insgesamt 30 stationären Plätzen zzgl. 2 Inobhutnahmeplätze
Jungengruppe 10 Plätze 3 Dipl. Sozialpädagogen/Innen
1 Erzieher
Mädchengruppe 10 Plätze 3 Dipl. Sozialpädagoginnen
1 Erzieherin
6

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Peanutsgruppe 10 Plätze 2 Dipl. Sozialpädagogen/Innen
2 ErzieherInnen
6.1 Aufteilung der Zimmer:
Die Wohngruppen sind in der Mehrzahl mit Einzelzimmern, (12qm ) und jeweils
2 Badezimmern mit Dusche und Badewanne, einer Wohnküche, einem Spielzimmer,
einem Wohnzimmer, sowie einem Esszimmer ausgestattet.
Jungengruppe: 8 Einzelzimmer, 1 Doppelzimmer
Mädchengruppe: 8 Einzelzimmer, 1 Doppelzimmer
Peanutsgruppe: 6 Einzelzimmer, 2 Doppelzimmer
Darüber hinaus können die gruppenübergreifenden Räumlichkeiten des Hauses, wie
Computer- Fitness-, Bastel-, Werk-, Billard-, Tischtennis- und Spielraum, sowie die
Turnhalle, von allen genutzt werden.
7. Pädagogische Zielsetzung und Auftrag
7.1 Beschreibung für die Jungen- und Mädchengruppe
Durch eine Verbindung von Alltagserleben mit pädagogischer Arbeit soll unter
Einbeziehung aller am Hilfeprozess Beteiligten (Eltern, junger Mensch, Einrichtung
und Jugendamt) auf folgende Ziele hingearbeitet werden:
� eine Rückkehr in die Familie zu erreichen versuchen
� eine auf Zeit angelegte Lebensform bieten und auf ein selbstständiges
eigenverantwortliches Leben vorbereiten
� eine Wiedereingliederung ins Lebensumfeld und Teilnahme am Leben in der
Gemeinschaft zu erreichen versuchen
Der gesetzliche Auftrag konkretisiert sich am Hilfeplan, in dem die Ziele der
Maßnahme nach dem Bedarf des Einzelfalles vereinbart werden. Sie münden in
Erziehungszielen sowie konkreten Arbeitsaufträgen für einzelne am Hilfeprozess
Beteiligte ( Erzieher, Therapeuten, Lehrer etc.). Der Auftrag wird im Rahmen der
Regelbetreuung, der konzeptionsbedingten Leistung und im Einzelfall
festzulegenden individuellen Zusatzleistungen realisiert.
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Folgende Kernziele sind damit verbunden:
� (Neu)-strukturierung des Tagesablaufes der jungen Menschen, um im Alltag
mit den sich wiederholenden Aufgaben und Verpflichtungen besser zu Recht
zu kommen.
� Mobilisierung der Ressourcen, Entfaltung der Persönlichkeit
� Förderung des familiären Umfeldes und seiner Erziehungsbedingungen durch
Eltern- und Familienarbeit
� Erhalt und Entwicklung wichtiger und förderlicher Bezüge außerhalb der
Familie
� Schulische Integration
� Soziale Integration im Gemeinwesen
� Entwicklung von Lebens- und Zukunftsperspektiven
� Überwindung von Störungen und Entwicklungsdefiziten im Bereich
emotionaler, kognitiver, psychischer und körperlicher Entwicklung
� Abbau und Vermeidung von negativen Karieren
� Hilfe zur Selbsthilfe
Der junge Mensch
8. Leistungsangebot
Körper und Psyche heilen Regelleistung
Die Leistungsbereiche nach SGB VIII
8.1 Alltagspädagogische Leistungen
Freizeit gestalten Konzeptionsleistung
Teilhabe an der Gesellschaft Individuelle Leistung
Die Alltagsbewältigung ist für junge Menschen in einer stationären Maßnahme von
zentraler Bedeutung, da sie für einen wichtigen Entwicklungszeitraum dort ihr
Zuhause haben.
Daher gehört die Gestaltung des Wohnumfeldes, in dem sie sich wohl fühlen können
genauso dazu, wie eine Strukturierung des Alltags mit wiederkehrenden Abläufen,
Aufgaben und Standardsituationen, die den Grundbedürfnissen eines jungen
Menschen entsprechen.
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Das Beziehungssystem ist auf Zeit angelegt, es soll die elterliche Beziehung nicht
ersetzen, sondern ergänzen und in besonderem Maße
� Zuverlässigkeit und Verlässlichkeit der Bezugs- und Beziehungspersonen
gewährleisten sowie
� Wertschätzung und Achtung gegenüber dem jungen Menschen und das Recht
auf Intimsphäre sicherstellen
Die individualpädagogischen Ansätze im Umgang mit dem Einzelnen ( je nach Alter,
Entwicklungsreife, Ansprachefähigkeit ) werden im Kontext der Gruppe einbezogen
in einen gestalteten Alltag. Der gestaltete Alltag unter Beteiligung der jungen
Menschen wird somit zugleich zum Übungsfeld für ihre zukünftige, eigenständige
Lebensführung.
8.2 Pädagogische Leistungen
Pädagogische Leistungen im Sinne des SGB VIII haben zum Ziel, durch
sozialpädagogisches Handeln individuelle Entwicklung, Sozialisation und
gesellschaftliche Integration zu ermöglichen und beziehen andere Arten der
Pädagogik wie z.B. heilpädagogisches Handeln oder schulpädagogisches Handeln
mit ein. Sie umfassen die Gesamtheit des Erziehungs-, Förderungs- und
Bildungsgeschehens in unserer Einrichtung. Sie wirken in den Alltag hinein und sind
somit mit dem sozialpädagogischen Leistungsangebot der Einrichtung
rückgebunden.
Der sozialpädagogische Ansatz der Kinderheimat und die daraus abgeleiteten
konzeptionellen Angebote beruhen auf folgenden fachlichen Ansätzen:
� tiefenpsychologische Ansätze
� lerntheoretische und verhaltensorientierte Ansätze
� systemische Ansätze
� situative, lebensweltorientierte Ansätze
� handlungsorientierte und erlebnisorientierte Ansätze
� integrative oder klientenzentrierte Ansätze
Pädagogik ist strukturiertes, zielorientiertes Handeln mit dem jungen Menschen und
in der Gruppe. Sie ermöglicht dadurch eine am Hilfeplan orientierte und kontrollierte
Erziehungs- und Betreuungspraxis.
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8.3 Fachliche Voraussetzungen des pädagogischen Personals
Grundsätzlich liegt in allen drei Gruppen die berufliche Qualifikation der
pädagogischen Fachkräfte im Ausbildungsnachweis von Diplompädagogen/
Sozialpädagogen bzw. Erzieher/innen.
Das in der Kinderheimat bzw. in den einzelnen Gruppen pädagogische Personal
weist sich durch nachfolgende Kenntnisse und Erfahrungen aus:
a. Kenntnisse in Entwicklungspsychologie und –pädagogik des Kinder- und
Jugendalters.
b. Kenntnisse über die konkret vorliegenden Störungen und über fachdidaktische
Grundlagen in diesem Bereich
c. Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten
d. Kenntnisse in der Mitwirkung bei der Hilfeplangestaltung
e. Teilnahme an geeigneten weiterführenden Fortbildungsmaßnahmen
f. Einleitung von ärztlicher bzw. psychiatrischer Maßnahmen
8.4 Räumliche Gegebenheiten
Zusätzlich zu den bereits beschriebenen Funktionsräumen des Stammhauses steht
dem genannten Personenkreis ein „Entspannungsraum“ zur Verfügung.
8.4.1 Besonderheiten ( bezogen auf die Durchführung der Hilfen)
Die Zusammenarbeit mit der Kinder- und Jugendpsychiatrie des Albert-Schweitzer-
Therapeutikums in Holzminden ( ca. 12km von Neuhaus entfernt ) und der Kinder-
und Jugendpsychiatrie in Maasberg/ Außenstelle in Höxter ( ca. 15km von Neuhaus
entfernt) ist sichergestellt.
Ergänzend:
- Gesundheitliche Betreuung durch ortsansässige Fachärzte/eigene Hausärztin.
- Schulische Betreuung durch die Fachlehrerin des Stammhauses
- Zusätzliche pädagogische Betreuung durch den Einsatz zusätzlicher
Fachkräfte: z.B. Künstlerin
9. Grundleistungen
9.1 Leistungen zur Verbesserung der Erziehungsbedingungen in
der Herkunftsfamilie
Eine auf den Erziehungshilfebedarf abgestimmte Eltern- und Familienarbeit, die
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Rückbindung der pädagogischen Prozesse an den Personenberechtigten sowie die
Bearbeitung der Erziehungsprobleme in der Familie, trägt zur Verbesserung der
Erziehungsbedingungen in der Herkunftsfamilie bei. Die in der Einrichtung für die
Erziehung verantwortlichen Personen und die Eltern arbeiten zum Wohl des
Kindes/Jugendlichen zusammen durch
� im Hilfeplan abgesprochene Kontaktpflege
� auf den Hilfebedarf der Familie und die Möglichkeiten der Einrichtung
abgestimmte Leistungen der Eltern- und Familienarbeit
� im Wesentlichen dafür verantwortlich ist der/die Bezugserzieher/in des
jeweiligen Kindes/Jugendlichen
Für die Beratung der Eltern/Sorgeberechtigen der Kinder und Jugendlichen
werden Elterngespräche in der Kinderheimat Neuhaus und/oder im häuslichen
Kontext angeboten ( „Geh- und Kommstruktur“ ). Ein Austausch in kurzfristigen
Absprachen und im Rahmen des Informationsaustausches findet über das
fernmündliche Gespräch statt. In besonderen Fällen wird schriftlich kommuniziert,
um den Sachverhalt für die Aktenlage sicherzustellen.
Halbjährlich werden die Eltern/Sorgeberechtigten zu einem
Informationsnachmittag geladen („Elternkaffee“).
Grundsätzlich stehen die Mitarbeiter der Kinderheimat in Krisensituationen auch
den Eltern bei Gesprächsbedarf zur Verfügung, sodass bei Heimfahrten oder
Ferienbeurlaubungen eine Kontakt- und eine Austauschmöglickeit besteht.
9.2 Leistungen der schulischen Förderung und Ausbildung
Leistungen und Förderung, Begleitung und Unterstützung bei Schulbesuch und
Ausbildung umfassen
� Betreuungs- und Förderangebote in der Einrichtung
� eine kontinuierliche Zusammenarbeit und Abstimmung mit den externen
Schulen
� eine Abstimmung und Vernetzung der Hilfen mit der schulischen Förderung in
der Schule
Die Schüler und Schülerinnen der Kinderheimat werden durch eine festangestellte
Lehrkraft, die in der Kinderheimat nachmittags von 14.00 bis 18.00 Uhr, je nach
individuellem schulproblematischem Bedarf, unterrichtet ( Hausaufgabenbetreuung,
Nachhilfe ).
9.3 Gruppenbezogene Leistungen
9.3.1. Regelleistung
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Regelleistungen umfassen alle geeigneten und notwendigen Leistungen im Bereich
der Betreuung, Erziehung, Hilfe, Versorgung und Unterstützung, die für alle jungen
Menschen und deren Familien erbracht werden.
9.3.1.1 Regelbetreuung
Die Regelbetreuung umfasst folgende Leistungen:
� Alltagsbetreuung und Alltagsbewältigung durch:
- ganzjährige Betreuung an 365 Tagen im Jahr
- Strukturierung des Tages- und Wochenablaufes ( gemeinsamer Zeitrahmen,
Mahlzeiten, Aktivitäten in der Gesamtgruppe, Programmpunkte,
Teambesprechungen)
- Versorgung in der Gruppe ( Frühstück, Mittagessen, Abendessen,
Wochenenden, Freizeiten), jugendgerechte, gesunde, abwechslungsreiche
Ernährung
- Anleitung zur Zimmerpflege, Wäscheversorgung, Kochen
- Schaffung einer Lernzeitstruktur
- Setzen notwendiger Grenzen durch konsequente und zuverlässige
Bezugspersonen
- erzieherische Auseinandersetzung mit dem jungen Menschen
- Anleitung zur Ordnung, Pünktlichkeit und Zuverlässigkeit
- Nachtbereitschaft
� Pädagogische Grundleistungen und allgemeine Förderung im
alltäglichen Zusammenleben
- Unterstützung bei der praktischen Lebensbewältigung
- Gestaltung des gemeinsamen Lebens und Lernens in der Gruppe, in der
Schule
- Unterstützung der persönlichen Gestaltung des Zimmers
- Sexual- und Hygieneerziehung
- Erschließen geeigneter Erfahrungsfelder zum Einüben sozialer
Wahrnehmungen, Fertigkeiten und Verhaltensweisen
- allgemeine Förderung im sportlichen, musischen und praktischhandwerklichen
Bereich z.B. im Rahmen von Gruppenaktivitäten, anknüpfend
an den Interessen des jungen Menschen
- Vermittlung sozialer Kompetenzen und Wertevorstellungen
- altersentsprechende Auseinandersetzung mit staatsbürgerlichen Rechten und
Pflichten
- Unterstützung von gewaltfreien Konflikt- und Problemlösungen
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- Nutzung örtlicher und regionaler Angebote zur bedürfnisgerechten
Freizeitgestaltung ( Vereine, Jugendzentren u.ä.m.)
Wir favorisieren in der Kinderheimat das Prinzip des „Bezugserziehers“. D.h. der
Pädagoge in seiner jeweiligen Gruppe hat die Verantwortung für mindestens zwei
Kinder/Jugendliche. Dies impliziert:
a. Durchführung und Handhabung der im Hilfeplan besprochenen
Erziehungsziele und –aufgaben.
b. Die unter dem Punkt Alltagsbetreuung, notwendigen Leistungen
c. Kommunikation mit allen relevanten Personen ( Schule, Ämter, Vereine ), die
indirekt oder direkt mit seinem Bezugskind zu tun haben
d. Elterngespräche, sofern diese den Rahmen von gewünschter fachlich
ausgerichteter Elternarbeit nicht übersteigen.
9.3.1.2 Zusammenarbeit mit Eltern bzw. Sorgeberechtigten
Die Arbeit mit den Eltern und Sorgeberechtigten umfasst Leistungen der
Kontaktpflege wie z.B.
� Abklärung der Mitwirkung und Sicherstellung der im Hilfeplan vereinbarten
Beteiligungsrechte
� Rückbindung der Erziehungsarbeit an die Erziehungsverantwortung der Eltern
� Erfahrungs- und Informationsaustausch
� Halbjährlich finden sonntäglich in den Gruppen Elternnachmittage statt. Im
Rahmen dieser Treffen soll einerseits den Eltern die Gelegenheit gegeben
werden mit dem Erziehungspersonal alle „auf dem Herzen“ liegenden Fragen
zu besprechen und andererseits sollen die Eltern sich untereinander kennen-
lernen und austauschen.
9.3.1.3 Leistungen zur Abklärung des Hilfe- und Erziehungsbedarfs
� Ergänzende sozialpädagogische Diagnostik ( mindestens 6 Monate )
� Pädagogische Verlaufs- und Abschlussdiagnostik
9.3.1.4 Zusammenarbeit mit dem Jugendamt, Schule
Auf der Grundlage des Hilfeplanes arbeiten Einrichtung und Jugendamt eng
zusammen. Leistungen der Kooperation sind z.B:
� situationsbezogene und regelmäßige Abstimmungen des
Erziehungsprozesses
� Information bei Familienkontakten
� Allgemeine Information im Rahmen der Hilfeplanung
� Entwicklung und Realisierung eines sinnvollen Hilfekonzeptes
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Leistungen der Erziehungs- und Hilfeplanung werden vom gruppenpädagogischen
Dienst mit unterschiedlichen Anteilen erbracht. Der Fachdienst ist beteiligt.
Grundsätzlich wird von Seiten der Kinderheimat eine offene und partnerschaftliche
Zusammenarbeit mit den Schulen angestrebt. Wöchentliche Telefonkontakte, per-
sönliche Gespräche bei Krisensituationen oder die Teilnahme an Elternabenden der
Schulen sind Inhalte dieser Zusammenarbeit. Des Weiteren werden die Lehr-
kräfte der jeweiligen Schulen in die Kinderheimat eingeladen, um den Alltag der
Kinder kennen zu lernen und den jeweiligen Kontext ihrer Biographie verstehend
interpretieren zu können.
9.4 Leistungen der Leitung
Die Gesamtleitungsfunktion wird durch die Leitung der Einrichtung ( Leitung und
stellvertretende Leitung ) wahrgenommen.
Zu den Leistungen der Leitung gehören:
� Wahrnehmung der Leitungsfunktionen im Rahmen von u.a.
Dienstbesprechungen, Teambesprechungen, Dienstaufsicht
� Personalführung und –steuerung
� Organisation und Management
� Marketing und Leistungsentwicklung
� Qualitätsentwicklung
� Außenvertretung
� Öffentlichkeitsarbeit
� Fachbezogene Gesprächsforen
9.5 Leistungen der Unterkunft, Verpflegung und Hauswirtschaft
Diese Leistungen umfassen u.a.
� zur Verfügung stellen von Wohn- und Schlaf-, Funktions- und
Gemeinschaftsräumen
� Einkauf und Zubereitung von Mahlzeiten
� Hausreinigung
� Haustechnische Leistungen
9.6 Individuelle Zusatzleistungen
Individuelle Zusatzleistungen umfassen Leistungen, die nach dem individuellen
Bedarf des jungen Menschen im Rahmen des Hilfeplanes nach § 36 SGB VIII
vereinbart werden und durch die Regelleistungen und konzeptionsbedingten
Leistungen nicht abgedeckt werden.
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9.6.1 Konzeptionsbedingte Leistungen
9.6.1.1 Ziele
Problematische Symptome haben für die jungen Menschen eine Funktion. Mit ihnen
schützen sie sich, rufen um Hilfe oder es ist ihr Weg, Kontakt zur Umwelt und ihren
Mitmenschen herzustellen.
Daher ist das Erziehungsziel nicht nur das „Löschen“ der Symptome - sie könnten
beliebig durch andere ersetzt werden – sondern insbesondere auch die Arbeit an den
Ursachen, um den jungen Menschen „Werkzeuge“ an die Hand zu geben, durch das
sie sich mit sich und den Problematiken, die sie betreffen, umgehen können. Dies
können sozialpädagogische Methoden sein:
� psychologischer Art ( z.B. lernen, sich Selbstinstruktionen zu geben oder
Verhalten zu analysieren und zu stoppen, durch Rollenspiel die Perspektive zu
ändern) oder
� musisch-kreativ-künstlerischer Art ( z.B. sich gestalterisch oder musikalisch
auszudrücken), je nachdem, welche Formen den jungen Menschen
ansprechen
� bewegungs- oder erlebnispädagogischer Art ( z.B. beim Klettern, Kanu fahren
oder Mountainbiken Erfolgserlebnisse haben und realistische
Selbsteinschätzung üben)
Junge Menschen mit multiplen Störungsbildern und häufig aggressivem Verhalten
gegen Personen oder Sachen brauchen in besonderem Maße
- neue Konfliktlösungsmöglichkeiten in ihrem Alltag
- den Aufbau gewaltfreier Beziehung
- Auseinandersetzung mit dem Thema Selbstwert
- Umgang mit Problemen und Finden alternativer Verhaltensweisen
Ihre eigenen Bedürfnisse werden häufig hinter „coolen“ Verhaltensweisen versteckt,
die keinen Zugang zu ihren Wünschen und Gefühlen zulassen. Ängste und
Enttäuschungen gibt es nicht, die Verhaltensmuster sind zumeist so aufgebaut, dass
die Umwelt davon nichts erfährt, die jungen Menschen sich immer stärker isolieren
(Beziehungen bestehen über „coole“ Gemeinsamkeiten).
Daher braucht es Wege, Gefühle zu erkennen und (gefahrlos) zulassen zu dürfen.
Dazu setzen wir andere als kognitive Methoden (zum Beispiel: Theater- und
Musikunterricht, erlebnispädagogische Aktionen u.a. Klettergarten, Waldspiele,
Zeltlager, Mountainbike, Kanufahrten ) ein, zumal viele der jungen Menschen
Intelligenzminderungen aufweisen. Detailziele sind:
- Sich selbst kennen lernen
- Zulassen und Eingestehen von Gefühlen, Ängsten und emotionale
Desorientierung
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Leistungsbeschreibung der Stiftung Kinderheimat Neuhaus nach §§ 34, 41 und 42 SGB VIII
- Selbstwert entwickeln, Wahrnehmung fördern, Selbstreflexion anregen
Hinzu kommen mangelnde Fertigkeiten, so dass eine konstruktive
Freizeitbeschäftigung erschwert wird. Zusammen mit den anderen Faktoren und
Schwierigkeiten, sich konstruktiv in eine Gemeinschaft einzubringen, entsteht eine
„reizbare Langeweile“, die neuem destruktivem und delinquentem Verhalten
Vorschub leistet. Freizeitgestaltung ( Hobbies und Freizeitalternativen aufbauen) und
konstruktive Teilhabe an der Gesellschaft fördern und begleiten, muss deshalb
zukunftsweisendes Ziel der Erziehungsarbeit sein. Detailziele sind:
- Fertigkeiten aufbauen, Handlungsrepertoire erweitern
- neues Entdecken und das Durchsetzen eigener Fähigkeiten und Grenzen
ermöglichen
- Verantwortungsbewusst handeln lernen
- begleitet konstruktive gesellschaftliche Erprobungsfelder erleben
Die jungen Menschen sollen mit der stationären Hilfe nicht isoliert werden, sondern
aus der Gruppe heraus und mit ihr werden sie Bestandteil ihres sozialen Umfeldes
und erarbeiten eigene Lebensvorstellungen, erproben ihre Rolle als junger Mann
oder junge Frau. Dazu bedarf es einer gesellschaftlichen Plattform und der
Zusammenarbeit mit Gruppen und Angeboten des Gemeinwesens. Detailziele sind:
- Zugehörigkeitsgefühl erfahren, gruppenfähig werden
- Sozialverhalten lernen und seinen Nutzen erfahren
- sich kulturell orientieren
- die eigene Rolle definieren
9.6.1.2 Leistungsangebot
Mit unseren pädagogischen Programmen und Angeboten wollen wir dem jungen
Menschen sein „Coolsein“ nicht nehmen, sondern ihm die Möglichkeit geben,
„Coolness“ anders zu definieren z.B. im Sinne von „cool bleiben“ ohne Gewalt und
Legalitätsüberschreitung Unser Programm beinhaltet:
- Erlebnispädagogische Maßnahmen wie Mountainbiken, Kanufahrten und
Klettern am Hochseilgarten mit ausgebildeten Trainern
- Künstlerisches Arbeiten mit einer Kunsterzieherin
- Leiten und Führen eines Cafes mit päd. Begleitung
- Zelten, Städtetouren sowie:
- Regelmäßige Einzelsitzungen und Gruppensitzungen
- Gespräche mit spezifischen Problemlagen und Bewältigungsmöglichkeiten
- Angebote zur Auseinandersetzung mit spezifischen Themen ( Drogen,
Gewalt) vor dem Hintergrund der familiären Situation des jungen Menschen
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Leistungsbeschreibung der Stiftung Kinderheimat Neuhaus nach §§ 34, 41 und 42 SGB VIII
10 Beschreibung für die koedukative Kindergruppe
10.1. Alltagspädagogische Leistungen
Die alltagstagspädagogischen Leistungen in den beiden Kindergruppen ergeben sich
aus dem grundsätzlichen Leistungsbereich wie in den vorhergehenden Ziffern.
10.2 Betreuungsumfang
Die Kindergruppen betreuen ihre Kinder an 365 Tagen im Jahr und sind rund um die
Uhr besetzt.
Die Betreuung der Kinder entspricht deren Entwicklungsstand und orientiert sich an
deren Bedürfnissen. Bei den Dingen des täglichen Lebens werden sie eng begleitet
und erfahren Anleitung in lebenspraktischen Aufgaben wie z.B. beim Umgang mit
Messer und Gabel, bei der Hygiene, den Hausaufgaben usw.
Auch in ihrem Spielverhalten erhalten sie eine enge Begleitung, aber auch
Möglichkeiten des Experimentierens und der Erkundung „neuer Räume“.
Die medizinische Betreuung wird durch unsere Heimärztin abgedeckt und überprüft.
Weitere notwendige ärztliche Untersuchungen werden von dort aus in die Wege
geleitet.
Selbstverständlich steht dem Kind bzw. dem Jugendlichen auch die Möglichkeit der
freien Arztwahl zur Verfügung.
Die pädagogischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter arbeiten im Schichtdienst nach
einem Rahmendienstplan der wöchentlich auf die speziellen Bedürfnisse der
Gruppen und Kinder abgestimmt ist.
Tagsüber werden die Kinder von mindestens zwei pädagogischen
Mitarbeitern/Mitarbeiterinnen betreut, wobei eine von montags bis freitags
kontinuierlich in der Zeit von 14.30 bis 18.00 Uhr anwesend ist.
10.3 Aufgaben
Die Aufgaben der päd. Mitarbeiterinnen ergeben sich wie folgt:
- Pädagogische Begleitung der Kinder durch den Tag
- Förderung der Kinder im Lebensalltag, über das Spiel
- heilpädagogische/psychomotorische Kleingruppenarbeit
- Betreuung der Hausaufgaben, Betreuung aller Schulen
- Koordination und Begleitung der Kinder zu den anstehenden Arztterminen
- Gemeinsame Gruppenpflege, Durchführung von Ritualen
- Regelmäßige Dokumentation und Überprüfung der Hilfeplanziele
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Leistungsbeschreibung der Stiftung Kinderheimat Neuhaus nach §§ 34, 41 und 42 SGB VIII
10.4. Sozialpädagogische Methoden
10.4.1 Methodische Grundlagen/ methodisches Vorgehen
Die päd. Mitarbeiterinnen arbeiten nach einem ganzheitlichen pädagogischen Ansatz
Die Methodenwahl erfolgt unter der folgenden Fragestellung und den Ressourcen
der Pädagoginnen:
- Welche Hilfen und Förderungen benötigt das Kind?
- Wie lauten die im Hilfeplan vereinbarten Ziele?
- Wie kann das Kind seine vorhandenen Ressourcen nutzen?
- Welche Medien und Inhalte sprechen das Kind an?
- Welche Arbeitsform soll gewählt werden?
- Woran erkenne ich, dass ich das Ziel erreicht habe?
Wählen der Arbeitsform/ - technik:
- Einzelfallhilfe
- Gruppenarbeit
Wählen des Verfahrens:
- Gruppenpädagogik
- Gruppendynamik
- Heilpädagogische Förderung
- Lernen am Modell
Wählen der Methode:
- Rollenspiele
- Planspiele
- Spielen
- Erlebnisorientiertes Arbeiten
- Wahrnehmungsförderung
- Ressourcenorientierte Vorgehensweise
- Strukturierter Rahmen
- Situatives Arbeiten
- Modellhaftes Arbeiten wie Einüben lebenspraktischer Fähigkeiten
- Regeln
- Kriseninterventionen
10.4.2 Gestaltung des Zusammenlebens, der Gruppenatmosphäre
Die Kinder der Wohngruppen leben in einem klar strukturierten Rahmen zusammen,
der ihnen Kontinuität und Sicherheit vermittelt. Dieser verlässliche Rahmen bietet für
die Kinder den nötigen Schutzraum, in dem sie sich entwickeln dürfen, Vertrauen
erfahren und Beziehungen erleben.
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Leistungsbeschreibung der Stiftung Kinderheimat Neuhaus nach §§ 34, 41 und 42 SGB VIII
Die Wohngruppe ist geprägt durch ihre Lebendigkeit und kindgerechte Gestaltung.
Jeder Raum der Gruppe ist individuell gestaltet und bietet ein für das Kind
ansprechendes Umfeld.
Die Kinder leben in Einzel- bzw. Doppelzimmer ( je nach Wunsch ) zusammen. Sie
beteiligen sich aktiv an der Gestaltung ihres Zimmers sowie an der Ausstattung der
Funktionsräume.
Weiterhin bietet die Gruppe ( Haus ) viele Rückzugsmöglichkeiten für
Einzelförderung bzw. Kleingruppenaktivitäten. So gibt es u.a. einen
Entspannungsraum, einen Werk-Bastelzimmer, ein Musikzimmer, weiterhin ein
Spiele- und Kommunikationsraum, die von den Erziehern genutzt werden können.
Auch außerhalb des Hauses auf dem Heimgelände haben die Kinder Möglichkeiten
zum freien Spielen. So finden sich auf dem Gelände neben dem Sandkasten mit
zusätzlich zweiter Ebene und verschiedener Spielgeräte u.a. auch ein Trampolin,
genügte Platz für Ballspiele und der Möglichkeit Inliner, Roller oder Fahrrad zu
fahren.
10.4.3 Pädagogische Regelleistungen
Die Kinder erhalten eine intensive Betreuung und Aufsicht. D.h. aufgrund der
oftmaligen Entwicklungsrückstände der Kinder ist es zunächst erforderlich, dass sie
intensive Hilfestellungen z.B. bei der Erledigung der Hausaufgaben bekommen.
Anfallende Arztbesuche werden vom päd. Personal begleitet und dokumentiert.
Damit sich die Kinder altersgerecht entwickeln können schaffen wir einen Rahmen
der die Kinder ganzheitlich fördern soll.
Die Erzieher achten auf die psychische und physische Entwicklung und unterstützen
diese durch eine gesunde ausgewogenen Ernährung, durch körperliche Bewegung,
sie schaffen Anreize für eine differenzierte Wahrnehmung, bieten
Fördermöglichkeiten und stellen die Ressourcen des Kindes in der Vordergrund ihrer
Aufmerksamkeit.
Durch immer wiederkehrende Rituale, klare übersichtliche Strukturen, Förderung und
Übung verfestigt sich im Alltag das Erlernte beim Kind. Lernen ist das Aufnehmen,
Verarbeiten und Umsetzen von Informationen. Wenn wir von einer
Verhaltensänderung sprechen, meinen wir eine Vertiefung von neu Erlebtem, sowie
die Entfaltung und Aktivierung der Selbstregulierungskräfte des Kindes.
10.4.4 Individuelle Förderung
Nach Aufnahme des Kindes in der Wohngruppe werden unterschiedliche
Förderprogramme angeboten:
� Pädagogische Kleingruppenarbeit
� Förderung der Motorik ( Schwimmen, Bastelarbeiten, Werkarbeiten,
Kunstunterricht)
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� Hausaufgaben/ Schulförderung
� Kreativangebote
� Psychomotorik
10.5. Arbeiten mit der Herkunftsfamilie
Es finden regelmäßige Kontakte zu den Eltern statt:
� in Abhol- und Bringsituationen zum Wochenende
� in Telefonaten mit dem Bezugserzieher
� bei Gruppenveranstaltungen
� Elternarbeit
Hier findet ein Informationsaustausch über die Belange des Kindes statt.
Schriftlich erhalten die Eltern sowie das Jugendamt zu den Hilfeplangesprächen
einen Verlaufsbericht/Situationsbereicht über ihr Kind, der die Hilfe eines
Entwicklungszeitraumes, die Entwicklungsfortschritte des Kindes sowie die weitere
Perspektive aus Sicht des Erziehers beschreibt.
11. Maßnahmen und Instrumente zur Qualitätssicherung
11.1 Qualität in der Einrichtung
Die Aufrechterhaltung und Entwicklung von Qualität ist ein ständiger Prozess der
Leistung-, Personal- und Qualitätsentwicklung. Sie umfasst die Gesamtheit der
Struktur unserer Einrichtung mit Organisationsgefüge, Konzeption, Betriebserlaubnis
und sonstigen rechtlichen Erfordernissen sowie die in der Leistungsbeschreibung
vereinbarten Merkmalen. Im Weiteren umfasst sie den Prozess der
Leistungserbringung nach der Leistungsvereinbarung, den Vereinbarungen des
Hilfeplans und der kontinuierlichen Zusammenarbeit aller am Hilfeprozess
Beteiligten. Die Qualität der Ergebnisse im Sinne der Zielerreichung manifestiert sich
im (fortgeschriebenen) Hilfeplan und den daraus abgeleiteten Erwartungen und
Zielen der beteiligten Partner.
Struktur-, Prozess- und Ergebnisqualität werden zukünftig in den
Qualitätsentwicklungsvereinbarungen festgehalten und in den Qualitätsberichten
kontinuierlich beleuchtet werden.
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11.2 Sächliche Ausstattung der Gruppen
Jedem Kind/Jugendlichen wird ein Grundmobiliar zur Einrichtung des eigenen
Zimmers zur Verfügung gestellt: Bett, Schrank, Schreibtisch und Schreibtischstuhl
Die Kinder/Jugendlichen gestalten ihr Zimmer selbst und können dabei auf Wunsch
weitere Kleinmöbel wie z.B. Regale, Konsolen, Bilder hinzubekommen sowie eigene
Möbel und Einrichtungsgegenstände verwenden.
Jeder Gruppe stehen Küchen- und Badezimmerausstattung zur Verfügung,
Ausstattung für den Wohnbereich mit Sitzgarnitur, Tisch, Fernseher sowie Esstisch
und Stühle zum gemeinsamen Essen mit den Kindern/Jugendlichen und Betreuern.
Darüber hinaus kann jede Gruppe einen Verfügungsetat einsetzen, um die Gruppe
individuell zu gestalten.
11.3 Qualifikation des Personals
Das vorgehaltene pädagogische Personal entspricht den Anforderungen des KJHG
bzw. den Landesverordnungen.
Gruppenpädagogischer Dienst
� Diplompädagogen/innen, Diplomsozialpädagogen/innen und Erzieher/innen
� Die Qualifizierung des pädagogischen Personals wird durch wöchentliche
Teamsitzungen in den jeweiligen Teams und einer monatlichen
Dienstbesprechung mit allen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern gewährleistet.
� Supervision übernimmt eine externe Fachkraft
� Die Gruppenleiter der 3 Teams sind im ständigen Austausch mit der
Heimleitung, u. a . durch die wöchentliche Gruppenleitersitzung
� Die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter werden in externen Ausbildungsstätten
ihren Neigungen und Wünschen entsprechend weiter- und fortgebildet.
� Ebenso werden interne Fortbildung angeboten
Fachdienst
� Lehrerin
� Die Heimlehrerin steht mit den ortsansässigen Schulen im regelmäßigen
Austausch über schulproblematische Besonderheiten der Kinder und
Jugendlichen der Kinderheimat
Leitung
� Sozialwissenschaftliche Kraft ( Diplom Soziologe ) mit Ausbildung in Kinder-
und Jugendlichenpsychotherapie
� Pädagogische Kraft ( Diplom Pädagoge ) mit systemischer Ausbildung ( DGSF )
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Verwaltung
� Administrative Kraft
Sonstige Bereiche
� Technisches Personal entsprechend dem im Bereich gängigen Berufsprofils
12. Individuelle Sonderleistungen
12.1 „Fünf-Tage-Gruppe“
Die nachfolgend beschriebene Leistung bezieht sich auf Kinder und Jugendliche, die
in der Regel nur in der Schulzeit und dann auch nur von Montag bis Freitag, in der
Kinderheimat untergebracht sind (sog. Fünftagebetreuung)
12.2 Art der Unterbringung
Die Stiftung Kinderheimat bietet für Kinder und Jugendliche eine „Fünf-Tage-
Unterbringung“ im Stammhaus der Kinderheimat an. Diese Form der Unterbringung
impliziert, dass die Kinder und Jugendliche jeweils von Montag bis Freitag in einer
der drei Gruppen untergebracht und in der Gemeinschaft der jeweiligen Gruppe
pädagogisch betreut werden.
Am Wochenende, von Freitagnachmittag bis Sonntagnachmittag, ebenso in den
Ferien (Anderweitige Regelungen sind jederzeit möglich), kehren die Kinder in ihre
Herkunftsfamilie zurück.
An einem Wochenende in einem Monat verbleiben die Kinder jedoch in der Gruppe
und fahren nicht nach Hause. Das ist das sog. Gruppenwochenende für alle in der
Wohngruppe lebenden Kinder und Jugendliche.
Die „Fünf-Tage-Gruppe“, ist eine Differenzierungsform innerhalb der Heimerziehung
und soll die Lücke zwischen einem stationär Familien ersetzenden und ambulant
beratenden Hilfsangebot schließen.
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12.3 Pädagogische Leistungen
Die pädagogischen Leistungen entsprechen bei dieser Art der Unterbringung dem
Leistungsangebot einer vollstationären Unterbringung, wie sie an anderer Stelle der
Leistungsbeschreibung vorgestellt wurden.
Die Kinder und Jugendlichen werden in der jeweiligen Gruppe von vier
pädagogischen Mitarbeiterinnen in der Zeit von 06.00 Uhr bis 21.30 Uhr betreut.
Nachts steht eine Nachtwache für das ganze Haus zur Verfügung.
Der Betreuungsauftrag impliziert einerseits die erzieherische Begleitung des
Kindes in der Bewältigung von Alltagsaufgaben, dem Lernen von Sozialtechniken
im Umgang mit anderen in der Gruppe und außerhalb der Einrichtung, sowie der
Förderung des Kindes/Jugendlichen durch gezielte Freizeitaktivitäten.
Großer Wert soll auf die schulische Förderung des Kindes gelegt werden. Die
Internatskinder/-jugendlichen besuchen grundsätzlich öffentliche Schulen in
Neuhaus und Holzminden. Die nachschulische Betreuung erfolgt durch die
Lehrkraft im Haus sowie dem Erzieher in der Gruppe.
12.4 Elternarbeit
Bei einer „Fünf-Tage-Belegung“ ist die Elternarbeit obligatorisch. Alleine aus der
besonderen Betreuungssituation ergibt sich eine enge Zusammenarbeit mit Eltern
und Kinderheimat. Die Eltern sollen am Wochenende nicht nur einen „Besuchsraum“
für ihr Kind bieten, sondern die in der Kinderheimat, in der Gruppe erprobten
Erziehungswege, auch im häuslichen Rahmen weiterentwickeln. Dazu bedarf es
einer engen Absprache und konfliktfreien Kommunikation.
Den Eltern bieten wir dadurch Gelegenheit neue erzieherische Wege gemeinsam mit
ihrem Kind zu beschreiten und doch nicht die gesamte „Verantwortung“ für ihr Kind
tragen zu müssen.
Gemeinsam mit dem Jugendamt und den Eltern werden im Hilfeplan die dafür
notwendigen Schritte und Ziele besprochen und dokumentiert.
13. Inobhutnahme
13.1. Inobhutnahmeplatz
Die Stiftung Kinderheimat stellt im Stammhaus der Einrichtung 2 Inobhutnahmeplätze
zur Verfügung.
Die aufzunehmende bzw. abzulehnende Klientel ist mit dem in der
Leistungsbeschreibung aufgeführten Personenkreis identisch.
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Die Inobhutnahmeplätze sind in separaten Räumlichkeiten des Hauses
untergebracht. Einer, der dafür zur Verfügung gestellten Räume, ist ein 18 qm großer
Raum, mit angrenzendem Bad und Toilette. Der andere ist ein 12 qm großer Raum
mit angrenzender Dusche.
Das jeweilige untergebrachte Kind/Jugendlicher wird entweder in der Mädchen -, der
Jungen- oder Peanutsgruppe zugeordnet und von dem dortigen pädagogischen
Personal mitbetreut.
In einem Erstgespräch durch den für die Inobhutnahme zuständigen Pädagogen wird
dem/der Jugendlichen die Situation seiner Unterbringung in der Einrichtung erklärt
und ihn auf alle Rechte und Pflichten hingewiesen.
13.2. Die Grundversorgung beinhaltet
Die Inobhutnahme wird gesondert dokumentiert und dem jeweiligen Jugendamt in
Berichtform mitgeteilt.
Die Betreuung des Kindes/Jugendlichen erstreckt sich auf die Dauer seiner
Unterbringung in der Kinderheimat und umfasst neben den Angeboten der
Regelleistung (Alltagsbetreuung):
a. Alters- und geschlechtsspezifische Unterbringung in Einzelzimmer
b. Pflege der Wäsche und Kleidung, ggf. kann auch Wäsche und Kleidung aus
dem Kleidungsbestand des Hauses angeboten werden
c. Klärende Gespräche in der jeweiligen (Krisen) -situation
d. Situations- und Perspektivenklärung
e. Kontakt zu den Eltern und Sorgeberechtigten
f. Klärung weiterer Verfahrensweisen mit Jugendamt, Eltern und Jugendlicher
g. Ggf. Einbeziehung anderer Fachdienste
h. Die ärztliche Betreuung erfolgt durch die Heimärztin, die auch die
medizinische Erstversorgung leistet.
Der für die Inobhutnahme zuständige Pädagoge hat die Aufgabe, gemeinsam mit der
Heimärztin und dem/der Jugendlichen, die notwendige Hilfestellung bei der ärztlichen
Indikation zu leisten
13.2.1 Pädagogische Voraussetzungen
Für die Inobhutnahme wird aus der jeweiligen „Heimatgruppe“ eine
Erziehungsperson dem Kind/Jugendlichen konstant zur Seite gestellt. Die vorläufige
Unterbringung in Form der Inobhutnahme wird mit dem zuständigen Sachbearbeiter
des zuständigen Jugendamtes besprochen.
Die wesentliche pädagogische Aufgabe liegt in der akuten Krisenbewältigung und
der Bereitstellung eines „safer place“ ( Schutz- und Deeskalationsraum/-zeit ) als
erste Maßnahme. Dazu gehört:
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Leistungsbeschreibung der Stiftung Kinderheimat Neuhaus nach §§ 34, 41 und 42 SGB VIII
a. Das Kind/ Jugendliche hat eine konstante Ansprechperson
b. Im Gruppenalltag wird das Kind/Jugendlicher von dieser päd. Fachkraft
begleitet und unterstützt.
c. Die päd. Fachkraft hat die Aufgabe alle weiteren zukünftigen
Hilfemöglichkeiten und Entscheidungen mit dem relevanten Umfeld zu führen
d. Planung der Entlassung und der Verabschiedung
e. Die personelle Ausstattung obliegt einer sozialpädagogischen Fachkraft mit
langjähriger Erfahrung in Krisensituationen und einer regelmäßigen Schulung
im Umgang mit der pädagogischen Vorgehensweise bei Inobhutnahmen.
f. Die Aufnahme, die weitere Betreuung, sowie auch die Entlassung nach Hause
oder in eine andere Einrichtung, werden von dem Bezugspädagogen
dokumentiert.
g. Besondere pädagogische Maßnahmen, die auf Grund der Notwendigkeit der
Unterbringung einen erweiterten Personaleinsatz erforderlich machen werden,
in Absprache mit dem jeweiligen Jugendamt, das für die Inobhutnahme
zuständig ist, gesondert berechnet.
14. Personal
14.1 Leitung und stellv. Leitung
� Diplom Soziologe mit kinder- und jugendtherapeutischer Zusatzausbildung
� Diplom Pädagoge mit Zusatzausbildung zum Systemischen Berater ( DGSF )
14..2. Verwaltung
� Verwaltungsfachkraft
� Telefonistin
14.3. Pädagogischer Dienst
� Diplom Pädagoge/in
� Diplom Soz.- Päd. ( w, m )
� Master of Arts ( w )
� Bachelor ( w, m )
� Erzieher/in
� Lehrerin mit Lehramtsabschluß
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Leistungsbeschreibung der Stiftung Kinderheimat Neuhaus nach §§ 34, 41 und 42 SGB VIII
14.4. Hauswirtschaftskräfte
� Leitung
� Hauswirtschaftspersonal
� Reinigungskräfte
� Hausmeister
14.5. weitere Dienste
� Berufspraktikanten/innen
� Studiumspraktikanten/innen
� Erzieher Praktikanten
� Honorarkräfte für den künstlerischen, musischen und sportlichen Bereich
14.6. Fuhrpark
� VW Golf
� VW Bus ( 9-Sitzer )
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