BFI neu - Sprachtherapie Schelten-Cornish

FiSchE – BFI ©
S. Schelten-Cornish & C. Wirts
Beobachtungsbogen für vorsprachliche Fähigkeiten
und Eltern-Kind-Interaktion (BFI) – vorläufige Version
Name des Kindes:
Bezugsperson:
TherapeutIn:
Aufnahmedatum
Geburtsdatum
Alter
Jahr Monat Tag
Beobachtungsmerkmal Bewertung Anmerkungen
altersentwicklungsgemäß
optimierbar
nicht
ausreichend
nicht
beurteilbar
Kontaktverhalten/Basiskompetenzen
Blickkontakt (Häufigkeit, Stabilität)
Blickkontakt ist meist vorhanden bei:
o Übergabe eines Objektes
o Direkte Ansprache durch BezPers
o Nachfrage des Kindes
+ ~ - n.b.
Zuwendung / Körperkontakt + ~ - n.b.
Gefühlsäußerungen situationsgemäß + ~ - n.b.
Dem Blick / Zeigen der BezPers folgen + ~ - n.b.
Kind initiiert Interaktion
Initiiert mehrfach…
o ohne Blick
o mit Blick
o mit triangulärem Blick
+
.
~ - n.b.
o
o
zur Bedürfnisbefriedigung
mit sozialem Zweck
Mittel:
o Geben
o Herzeigen
o Hinzeigen/Sprachlicher Hinweis
Kind antwortet / reagiert auf
Interaktionsangebot
o auf Verhaltensregulation
o auf soziale Komm.
Aufmerksamkeit
o sehr kurz
o leicht ablenkbar
Verhaltensauffälligkeit
o aggressiv / oppositionell
o schüchtern / ängstlich
o passiv / teilnahmslos
o Sonstiges_______________
+ ~ - n.b.
+ ~ - n.b.
+ ~ - n.b.
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Beobachtungsbogen für vorsprachliche Fähigkeiten
und Eltern-Kind-Interaktion (BFI) – vorläufige Version
Interaktionsformen und -funktionen
Anmerkungen
Sprachverständnis
Hinweise auf Probleme:
o visuelle Orientierung
o häufiges „ja“
o voreiliges/unpassendes oder
ungenaues Reagieren
o häufiges Imitieren
o starres Verhalten
o keine Reaktion oder Abwenden
Gesten
o benennende Gesten
o Zeigegesten
o unterstützende Gesten (Geste=Wort)
o symbolische Gesten
o erweiternde Gesten (Geste+Wort)
Missverständnisse klären
Kind unternimmt Versuche mittels:
o
o
Wiederholung
Änderung/Weiterentwickelung
Nachahmung
o sprachlich o nichtsprachlich
Spielverhalten
o orales, manuelles, visuelles
Erkunden
o konstruktiv
o funktional
o symbolisch
o sequenziell
sozialer Bezug:
o non-sozial
o parallel
o sozial
+ ~ - n.b.
+ ~ - n.b.
+ ~ - n.b.
+ ~ - n.b.
+ ~ - n.b.
o
Werkzeuggebrauch passend bei
bekannten Gegenständen
Ritualien (nur für Bez.Pers. des Kindes
interpretierbare Äußerungen oder Gesten)
Ritualienverwendung o ja o nein
Lautsprache
(siehe auch Feinanalyse S.4)
Verständlichkeit altersgemäß + ~ - n.b.
Aussprache
o nicht muttersprachliche Lautfehlbild.
+ ~ - n.b.
Transkript (einiger) kindlicher Äußerungen:
______________________________________
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und Eltern-Kind-Interaktion (BFI) – vorläufige Version
Interaktionsverhalten Bezugspersonen
Anmerkungen
Verhältnis von Initiieren und Reagieren
bei der Bezugsperson
o BezPers initiiert häufiger (-) _____
o ausgewogen _____
o BezPers reagiert häufiger (+) _____
+ ~ - n.b.
Basis-Strategien
Abwarten Pausen machen / Denkpausen erl. + ~ - n.b.
Antworten und Reagieren auf das, was das
Kind interessiert, statt selbst zu initiieren
Blick des Kindes abholen, z.B. versuchen,
Blickkontakt zu bekommen
Kommunikation anregen bzw. aufrecht
erhalten, z.B. durch deutliche Mimik oder Tonfall
Geteilte Aufmerksamkeit sich mit dem
beschäftigen, was das Kind gerade tut
Handlungsergänzendes Sprechen eigene
und kindliche Handlungen sprachlich
kommentieren, wenn das Kind aufmerksam ist
+ ~ - n.b.
+ ~ - n.b.
+ ~ - n.b.
+ ~ - n.b.
+ ~ - n.b.
Nachahmung kindlicher Laute, Mimik, Gestik + ~ - n.b.
Komplexität der Sprache anpassen an
das Sprachverständnisniveau des Kindes
+ ~ - n.b.
Sprachgeschwindigkeit anpassen + ~ - n.b.
Modellieren kindlicher Äußerungen
z.B. wiederholen, erweitern, umformen
Wiederholungen fördern
sprachliche oder Handlungswiederholungen
+ ~ - n.b.
+ ~ - n.b.
Gesteneinsatz + ~ - n.b.
Passende Fragen nur Fragen mit
kommunikativem oder spielerischen Sinn stellen
+ ~ - n.b.
Therapeutische Strategien
Wirksam Loben
Routinenverwendung
Irritationen / Hindernisse zur
Kommunikationsförderung einsetzen
Schlüsselwortstrategien
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und Eltern-Kind-Interaktion (BFI) – vorläufige Version
Ergänzungsblatt: Feinanalyse Lautsprache
Anzahl der bekannten Wörter (vgl. Wortliste): _________
Mehrwortäußerungen vorhanden o Ja o nein
Silbenstrukturen in intentionalen Mitteilungen:
Silbenstrukturen: CV VC CVC VCV CVCV weitere:______________
Beispiele:
Phonologische Prozesse:
Prozesse: Onset-Prozess Nasalaustausch Inkonsequenz bei
häufigen Einsilbern
Beispiele:
weitere:___________
Konsonanten labial alveolar, postalveolar palatal, uvular, glottal
Anl. Inl. Ausl. Anl. Inl. Ausl. Anl. Inl. Ausl.
Plosiv,
stimmlos
p t k
Plosiv, stimmh. b d g
Frikativ,
stimmlos
Frikativ,
stimmhaft
Affrikaten
f s x
ʃ
ç
h
v
z
ʁ
pf
ts
Nasal m n ŋ
ʧ
Lateral
l
Vibrant r R
Aproximant
j
Vokale/Diphthonge
Realisierung
i / I e / ɜ a /ɐ ə o / ɔ ʊ / u ʏ / y œ / ø aɪ aʊ ɔɪ
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