I N H A L T S V E R Z E I C H N I S

ARGE Servicestellenkatalog
I N H A L T S V E R Z E I C H N I S
Weltreligionen
1.1. ISLAM: Koran – Gott – Politik
Afro-Asiatisches Institut 2 UE S. 2
1.2. Terror im Namen Gottes
Dr. Roman Schweidlenka 3 UE S. 3
1.3. Nordamerikanische Indianer und Stammeskulturen
Dr. Roman Schweidlenka 3 UE S. 5
1.4. Runenmagier und Weltverschwörer
Dr. Roman Schweidlenka 3 UE S. 7
1.5. Islam
Afro-Asiatisches Institut 2 UE S. 9
1.6. Hinduismus
Afro-Asiatisches Institut 2 UE S. 10
1.7. Buddhismus
Afro-Asiatisches Institut 2 UE S. 11
1.8. Christentum und Kolonialismus in Afrika
Afro-Asiatisches Institut 2 UE S. 12
1.9. Stellung der Frauen in den Weltreligionen:
Islam, Hinduismus, Buddhismus
Afro-Asiatisches Institut 2 UE S. 13
1.10. „Mohammeds zornige Erben“
Islamischer Fundamentalismus vom 7. Jahrhundert
Mag. Franz Stangl 2-3 UE S. 14
A R G E Jugend gegen Gewalt und Rassismus
1

ARGE Servicestellenkatalog
Afro-Asiatisches Institut
Kurzbiographie des/der Referenten/Ansprechperson
Afro-Asiatisches Institut
Kontaktperson: Mag. Pramodchandra Harvey
Adresse: Leechgasse 22, 8010 Graz
Erreichbarkeit: Tel.: 0316/32 44 34-58, Fax: 0316/32 44 34-59, e-mail: p.harvey@aai-graz.at, www.aai-graz.at
Thema:
Islam: Koran – Gott - Politik
Zielsetzung:
Information über den Islam weltweit und in Österreich aus authentischer
Sicht
Aufklärende Information über Vorurteile
Erkennen der Trennung von Religion und politischer Ideologie
Inhalt:
Der Islam ist eine in Europa immer stärker verbreitete Religion.
Fälschliche Annahmen über seine Gefährlichkeit (Terror!), Radikalität
(Scharia!), Frauenfeindlichkeit (Schleier!) und Kampfbereitschaft
(Dschihad!) vermischen sich häufig mit rassistischen Vorurteilen und
mit Fremdenfeindlichkeit. Dennoch ist der Islam seit fast 100 Jahren
in Österreich eine anerkannte Religion mit allen Rechten und Pflichten,
wie sie auch die christlichen Kirchen haben.
Ein islamischer Student (oder Studentin) führt durch den muslimischen
Gebetsraum im Afro-Asiatischen Institut (oder einen anderen
in Schulnähe), erklärt die Bedeutung der Einrichtung und die Pflichten
der Gläubigen. Anschließend zeigt er/sie eine Ausgabe des Koran
und versucht anhand des heiligen Buches und der Tradition über die
wichtigsten Glaubenssätze des Islam Auskunft zu geben. Die oben
genannten (politischen) Schlagworte lassen sich in den Suren des
Koran so nicht nachweisen.
Angewandte Methoden:
Zuschauen, zuhören, urteilen
Zeitausmaß:
2 bis 3 UE
Benötigte Ressourcen:
Keine
Maximale Teilnehmerzahl:
Was soll im Unterricht
für Ihr Angebot
vorbereitet/nachbereitet
werden
1 Klasse
SchülerInnen sollen Zeitungsausschnitte mit Berichterstattung über
islamische Gruppen mitnehmen und Informationen über diese Religion
vorab erarbeiten bzw. Fragen vorbereiten.
A R G E Jugend gegen Gewalt und Rassismus
2

ARGE Servicestellenkatalog
Dr. Roman Schweidlenka
Kurzbiographie des/der ReferentIn/Ansprechperson
Name: Dr. Roman Schweidlenka
Adresse: Logo, Karmeliterplatz 1, 8010 Graz
Derzeitige berufliche Tätigkeit: Wissenschaftler, Leiter LOGO ESO-INFO
Erreichbarkeit: 0676/3001414, eso@logo.at
Thema:
Zielsetzung:
Inhalt:
Angewandte Methoden:
Zeitausmaß:
Benötigte Ressourcen:
Maximale Teilnehmerzahl:
Terror im Namen Gottes
Aufbruch der fundamentalistischen Krieger
Ein Überblick über den christlichen Fundamentalismus wird mit Beispielen
gegeben. Aus Aktualitätsgründen wird dem islamischen Fundamentalismus
und den Taliban eine besondere Beachtung geschenkt,
wobei selbstverständlich kein Feindbild „Islam“ vermittelt wird.
Wichtig ist auch an Hand einer Gruppenarbeit (längere Einheit) die
Sensibilisierung für Haltungen und Vorgangsweisen der fundamentalistisch-
autoritären und der liberal-humanitären Religiosität, denen
im politischen Bereich Theokratie/Diktatur bzw. die Demokratie entsprechen.
Modernisierung und Globalisierung haben ihre "looser". Viele Menschen
verloren und verlieren ihre Existenzgrundlage, viele fühlen sich
durch neue, oft unverbindliche Werte und eine zunehmende Unüberschaubarkeit
der demokratischen Gesellschaft überfordert und verunsichert.
Eine Reaktion darauf und auf die imperialistische US-
Politik der letzten Jahrzehnte ist der sogenannte Fundamentalismus.
Dabei werden meist die Gegebenheiten der Moderne und der Säkularisierung
abgelehnt. Sicherheit wird in einem dogmatisch engen religiösen
Weltbild gesucht, das in allen anderen Religionen, auch im liberalen
Flügel der eigenen, nur mehr Feinde sieht. Leicht kann es, von
einer extremen Schwarz-Weiß Malerei ausgehend, zur Fanatisierung
und im Extremfall zum Terrorismus im Namen Gottes kommen. Fundamentalismus
gibt es heute in allen Weltreligionen. In Verbindung
mit dem Terrorismus gilt er als die gefährlichste Herausforderung
des 21. Jahrhunderts für die Demokratie!
Neben vortragenden Teilen sind Video-Einspielungen und Diskussionsmöglichkeiten
vorgesehen.
Bei längeren Einheiten ist eine Gruppenarbeit eingeplant.
3 bis 5 UE
Videorekorder, Räume für Arbeitsgruppen
Kopiermöglichkeit
Gruppe von ca. 20 Personen oder eine Klasse
A R G E Jugend gegen Gewalt und Rassismus
3

ARGE Servicestellenkatalog
Dr. Roman Schweidlenka
Was soll im Unterricht
für Ihr Angebot
vorbereitet/nachbereitet
werden
Die Einheit ist ohne Vorkenntnisse buchbar, allerdings wäre eine zumindest
kurze grundsätzliche vorbereitende Information zu den Themen
„Sogenannte Sekten, Christentum und Islam“ produktiv und vertiefend.
Als Nachbereitung können gewonnene Einsichten in andere
antirassistische bzw demokratiefördernde Projekte integriert werden,
wie sie von der ARGE oder dem Forum Politische Bildung angeboten
werden.
A R G E Jugend gegen Gewalt und Rassismus
4

ARGE Servicestellenkatalog
Dr. Roman Schweidlenka
Kurzbiographie des/der ReferentIn/Ansprechperson
Name: Dr. Roman Schweidlenka
Adresse: Logo, Karmeliterplatz 1, 8010 Graz
Derzeitige berufliche Tätigkeit: Wissenschaftler, Leiter LOGO ESO-INFO
Erreichbarkeit: 0676/3001414, eso@logo.at
Thema:
Zielsetzung:
Nordamerikanische Indianer und Stammeskulturen Spiritualität
und Widerstand
Eine Annäherung aus der Sicht eines Weißen
Indianer sind heute keine in Tipis hausenden "Wilden" und keine nach
dem Bild von Karl May geschaffenen "Winnetous". Sie leben in Nordamerika
zwischen alten Traditionen und der modernen, technologisierten
Welt. Ziel ist es, ein realistisches Bild moderner nordamerikanischer
IndianerInnen zu entwerfen. Die indianische Spiritualität
erhielt für viele UmweltschützerInnen eine Vorbildfunktion. Allerdings
breiteten sich in diesem Zusammenhang auch problematische
Erscheinungen wie z.B. das moderne, seminarorientierte „Schamanentum"
aus. Ziel ist es, im Gegensatz zum marktorientierten esoterischen
Zeitgeist einige Grundsätze indianischer Spiritualität darzulegen,
die ohne mitweltbezogenes Engagement undenkbar sind. Ein weiteres
Ziel ist die Beschäftigung mit der Fragestellung: Indianer und
wir - gibt es Gemeinsamkeiten
Inhalt:
Angewandte Methoden:
Zeitausmaß:
Seit einigen Jahrzehnten sind nordamerikanische Indianer in das
internationale Rampenlicht gerückt. Seit der Besetzung von Wounded
Knee (1973) kämpfen die eingeborenen Völker Nordamerikas um ihre
Land- und religiösen Rechte, gegen Rassismus, Uranabbau und Umweltvernichtung.
Eine große Rolle spielt dabei ihre naturnahe Spiritualität.
Sie ist das Rückgrat der Gemeinschaften und das "Feuer",
das den Widerstand gegen Völkermord und die oft landzerstörenden
Interessen multinationaler Konzerne vorantreibt. Inzwischen regt
sich Widerstand auch bei anderen eingeborenen Nationen in aller
Welt - ob in Australien, Afrika, Asien oder Südamerika. Etliche Interessen
dieser Stammeskulturen sind dabei in Wirklichkeit auch unsere
Interessen; denn es geht um Alternativen zu Materialismus, Profitverherrlichung
und Neoliberalismus.
Die Darstellung ist vom persönlichen Zugang geprägt, den der Referent
in seiner 12jährigen Unterstützungsarbeit für US-
IndianerInnen entwickelt hat.
Neben vortragenden Teilen sind multimediale Einspielungen und Diskussionsmöglichkeiten
vorgesehen. Bei längeren Einheiten ist eine
Gruppenarbeit eingeplant.
3 bis 5 UE
Benötigte Ressourcen:
Videorekorder, MC/CD-Player, ev. Kopiermöglichkeit, räumliche Möglichkeiten
für Arbeitsgruppen
A R G E Jugend gegen Gewalt und Rassismus
5

ARGE Servicestellenkatalog
Dr. Roman Schweidlenka
Maximale Teilnehmerzahl:
Was soll im Unterricht
für Ihr Angebot
vorbereitet/nachbereitet
werden
Gruppe von ca. 20 Personen oder eine Klasse
Die Einheit ist auch ohne Vorbildung / Nachbereitung möglich. Günstig
wäre nach Möglichkeit wenigstens ansatzweise Kenntnisse der
Geschichte der "Indianerkriege", d.h. der Kolonialisierung Nordamerikas
als Vorbereitung. Im Umfeld der Einheit empfiehlt sich im Fach
Religion die Thematik „Naturreligionen".
A R G E Jugend gegen Gewalt und Rassismus
6

ARGE Servicestellenkatalog
Dr. Roman Schweidlenka
Kurzbiographie des/der ReferentIn/Ansprechperson
Name: Dr. Roman Schweidlenka
Adresse: Logo, Karmeliterplatz 1, 8010 Graz
Derzeitige berufliche Tätigkeit: Wissenschaftler, Leiter LOGO ESO-INFO
Erreichbarkeit: 0676/3001414, eso@logo.at
Thema:
Zielsetzung:
Inhalt:
Angewandte Methoden:
Zeitausmaß:
Benötigte Ressourcen:
Runenmagier und Weltverschwörer
Esoterik und Rechtsextremismus
Ein Teil der Esoterik wurde zum wichtigsten Einfallstor rechtsextremer
Einstellungen. Die esoterische Einbettung der Inhalte verstellt
dabei den klaren, analytischen Blick. Ziel der Einheit ist eine
grundsätzliche Information zu „Esoterik und Rechtsextremismus",
beginnend mit der Wurzelrassenlehre über die Ariosophie und das
Dritte Reich bis zu esoterisch-rechtsextremen Trends und Autoren
heute. Da werden auch Beispiele aus der Satanismus-, Black Metalund
Gothicszene nicht fehlen, die vor allem für Jugendliche aktuell
sind. Ein weiteres Ziel ist die Sensibilisierung bezüglich dieser Thematik,
die bei einer längeren Einheit mit Arbeitsgruppen, die an einem
Textbeispiel arbeiten, vertieft werden soll.
Seit im späten 19. Jahrhundert Madame Blavatsky, die Begründerin
der Theosophie und zugleich der neuen abendländischen Esoterik,
ihre Lehre von den Wurzelrassen entwarf, gibt es immer wieder eine
Verbindung zwischen Rechtsextremismus und Okkultismus. Denn laut
Blavatsky sind die Arier die Spitze der Evolution und Juden ein "unnatürliches
und abnormes Bindeglied" zwischen den Wurzelrassen.
Ihre Ideen wurden in der von Wien ausgehenden Ariosophie radikalisiert,
prägten sodann den Okkultismus des Dritten Reichs und finden
sich heute wieder in etlichen esoterischen Schulen. Dazu kommen
okkult verklärte Weltverschwörungstheorien, die wieder einmal hinter
allem Bösen ein auch esoterisch wirkendes "Weltjudentum" vermuten.
Auch in etlichen sogenannten Sekten und bei so manchem autoritär
regierenden Guru wird Rechtsextremes hinter den Kulissen
sichtbar. Nicht zuletzt hat auch die Satanismus-, Gothic- und Black
Metal-Szene einiges in dieser Richtung vorzuweisen.
Neben vortragenden Teilen sind Video-, ev. CD-Einspielungen und
Diskussionsmöglichkeiten vorgesehen. Bei längeren Einheiten ist eine
Gruppenarbeit eingeplant.
3 bis 5 UE
Videorekorder, MC/CD-Player, ev. Kopiermöglichkeit, räumliche Möglichkeiten
für Arbeitsgruppen
A R G E Jugend gegen Gewalt und Rassismus
7

ARGE Servicestellenkatalog
Dr. Roman Schweidlenka
Maximale Teilnehmerzahl:
Was soll im Unterricht
für Ihr Angebot
vorbereitet/nachbereitet
werden
Gruppe von ca. 20 Personen oder eine Klasse
Eine kurze Grundinformation zum Thema „Esoterik und sogenannte
Sekten“ ist wünschenswert. Diese kann im Bedarfsfall nach Absprache
mit der ARGE auch vom Referenten geleistet werden.
A R G E Jugend gegen Gewalt und Rassismus
8

ARGE Servicestellenkatalog
Afro-Asiatisches Institut
Kurzbiographie des/der Referenten/Ansprechperson
Afro-Asiatisches Institut
Kontaktperson: Mag. Pramodchandra Harvey
Adresse: Leechgasse 22, 8010 Graz
Erreichbarkeit: Tel.: 0316/32 44 34-58, Fax: 0316/32 44 34-59, www.aai-graz.at
Thema:
Islam
Zielsetzung:
Authentische Information von Angehörigen der Glaubensgemeinschaft
und aufklärende Informationen über Vorurteile.
Inhalt:
Information über Glaubensvorstellungen (Gott, Jenseits), Glaubenspraxis
und Pflichten der Gläubigen.
Feste und Riten, Geschichte und derzeitige Verbreitung der Religionsgemeinschaft.
Der Islam ist eine in Europa immer stärker verbreitete Religion.
Fälschliche Annahmen über seine Gefährlichkeit (Terror!), Radikalität
(Scharia!), Frauenfeindlichkeit (Schleier!) und Kampfbereitschaft
(Dschihad!) vermischen sich häufig mit rassistischen Vorurteilen und
mit Fremdenfeindlichkeit. Dennoch ist der Islam seit fast 100 Jahren
in Österreich eine anerkannte Religion mit allen Rechten und Pflichten,
wie sie auch die christlichen Kirchen haben.
Angewandte Methoden:
Schauen, Zuhören, Urteilen und Mitreden
Zeitausmaß:
2 bis 3 UE
Benötigte Ressourcen:
Landkarte der Region
Maximale Teilnehmerzahl:
Was soll im Unterricht
für Ihr Angebot
vorbereitet/nachbereitet
werden
Eine Schulklasse
Sammeln von Grundinformation, zB in Lexika, im Internet oder in der
Medienberichterstattung.
A R G E Jugend gegen Gewalt und Rassismus
9

ARGE Servicestellenkatalog
Afro-Asiatisches Institut
Kurzbiographie des/der Referenten/Ansprechperson
Afro-Asiatisches Institut
Kontaktperson: Mag. Pramodchandra Harvey
Adresse: Leechgasse 22, 8010 Graz
Erreichbarkeit: Tel.: 0316/32 44 34-58, Fax: 0316/32 44 34-59, www.aai-graz.at
Thema:
Hinduismus
Zielsetzung:
Authentische Information von Angehörigen der Glaubensgemeinschaft
und aufklärende Information über Vorurteile.
Inhalt:
Information über Glaubensvorstellungen (Götter, Wiedergeburt),
Glaubenspraxis, Pflichten der Gläubigen, Feste und Riten, Geschichte
und derzeitige Verbreitung der Religionsgemeinschaft.
Der Hinduismus unterscheidet sich von anderen Religionen dadurch,
dass man zum Hindu geboren wird.
Daher gibt es auch keine fixierte Lehre und Theologie und ebenso
keine Missionspraxis.
Der Hinduismus ist eine Sammlung von verschiedensten Glaubensvorstellungen,
die in Abhängigkeit zum Leben auf dem indischen Subkontinent
und unter den Indern in aller Welt vorherrschen.
Angewandte Methoden:
Schauen, Zuhören, Urteilen und Mitreden
Zeitausmaß:
2 bis 3 UE
Benötigte Ressourcen:
Landkarte der Region
Maximale Teilnehmerzahl:
Was soll im Unterricht
für Ihr Angebot
vorbereitet/nachbereitet
werden
Eine Schulklasse
Sammeln von Grundinformation, z.B. in Lexika, im Internet oder in
der Medienberichterstattung.
A R G E Jugend gegen Gewalt und Rassismus
10

ARGE Servicestellenkatalog
Afro-Asiatisches Institut
Kurzbiographie des/der Referenten/Ansprechperson
Afro-Asiatisches Institut
Kontaktperson: Mag. Pramodchandra Harvey
Adresse: Leechgasse 22, 8010 Graz
Erreichbarkeit: Tel.: 0316/32 44 34-58, Fax: 0316/32 44 34-59, www.aai-graz.at
Thema:
Buddhismus
Zielsetzung:
Authentische Information von Angehörigen der Glaubensgemeinschaft
und aufklärende Information über Vorurteile.
Inhalt:
Information über Glaubensvorstellungen (Erlösung, Wiedergeburt),
Glaubenspraxis, Pflichten der Gläubigen, Feste und Riten, Geschichte
und derzeitige Verbreitung der Religionsgemeinschaft.
Der Buddhismus ist seit rund 2500 Jahren eine Reformreligion mit
starker Ausrichtung auf die persönliche Erlösung und das soziale Eintreten
für andere. Im Kern ist er sehr philosophisch und kennt zum
Unterschied von anderen Religionen keinen göttlichen Erlöser. Doch in
den verschiedenen Richtungen, wie sie in den einzelnen buddhistisch
geprägten Regionen (Südostasien, Sri Lanka, Tibet, Mongolei und
Zentralasien, China und Japan) vorherrschen, vermischte er sich mit
traditionellen Vorstellungen über die Götter und Geisteswelt.
Angewandte Methoden:
Schauen, zuhören, urteilen und mitreden
Zeitausmaß:
2 bis 3 UE
Benötigte Ressourcen:
Landkarte der Region
Maximale Teilnehmerzahl:
Was soll im Unterricht
für Ihr Angebot
vorbereitet/nachbereitet
werden
Eine Schulklasse
Sammeln von Grundinformation, z.B. in Lexika, im Internet oder in
der Medienberichterstattung.
A R G E Jugend gegen Gewalt und Rassismus
11

ARGE Servicestellenkatalog
Afro-Asiatisches Institut
Kurzbiographie des/der Referenten/Ansprechperson
Afro-Asiatisches Institut
Kontaktperson: Mag. Pramodchandra Harvey
Adresse: Leechgasse 22, 8010 Graz
Erreichbarkeit: Tel.: 0316/32 44 34-58, Fax: 0316/32 44 34-59, www.aai-graz.at
Thema:
Zielsetzung:
Inhalt:
Angewandte Methoden:
Zeitausmaß:
Benötigte Ressourcen:
Maximale Teilnehmerzahl:
Was soll im Unterricht
für Ihr Angebot
vorbereitet/nachbereitet
werden
Christentum und Kolonialismus
in Afrika
Authentische Information aus Ostafrika.
Kein anderer Kontinent wurde vom Kolonialismus so nachhaltig
verändert wie Afrika. Christliche Missionare setzten dabei oft
die politischen Ziele europäischer Mächte fort und nahmen
Afrikanern häufig auch ihre religiös motivierten Identifikationsmöglichkeiten.
Die Geschichte der Missionierung Afrikas ist
von der Kolonialisierung nicht zu trennen und prägt die afrikanischen
Gesellschaften bis heute.
Schauen, zuhören, urteilen und mitreden
2 UE
Landkarte der Region
Eine Schulklasse
Sammeln von Grundinformation, z.B. in Lexika, im Internet oder
in der Medienberichterstattung.
A R G E Jugend gegen Gewalt und Rassismus
12

ARGE Servicestellenkatalog
Afro-Asiatisches Institut
Kurzbiographie des/der Referenten/Ansprechperson
Afro-Asiatisches Institut
Kontaktperson: Mag. Pramodchandra Harvey
Adresse: Leechgasse 22, 8010 Graz
Erreichbarkeit: Tel.: 0316/32 44 34-58, Fax: 0316/32 44 34-59, www.aai-graz.at
Thema:
Zielsetzung:
Inhalt:
Stellung der Frauen in den Weltreligionen:
Islam, Hinduismus, Buddhismus
Authentische Information
Jede Religion unterscheidet zwischen den Geschlechtern, sowohl
was die Pflichten und Rechte in der Glaubenspraxis angeht,
als auch in der religiösen Dimension (männliche oder
weibliche Gottheiten, Hierarchien, Tabus usw.). Im Allgemeinen
ist die Stellung der Frau der der Männer untergeordnet bzw.
kommt ihnen eine enger definierte Rolle zu.
Studentinnen, die der islamischen, buddhistischen oder hinduistischen
Glaubensgemeinschaft angehören informieren authentisch
über ihre persönlichen Erfahrungen ebenso wie über
die teilweise falsch verstandenen Grundlagen für diese Ungleichbehandlung
in den heiligen Schriften der Religionen.
Angewandte Methoden:
Zeitausmaß:
Benötigte Ressourcen:
Maximale Teilnehmerzahl:
Was soll im Unterricht
für Ihr Angebot
vorbereitet/nachbereitet
werden
Schauen, zuhören, urteilen und mitreden
Mind. 2 UE besser 3 x 2 UE
Landkarte der Region
Eine Schulklasse
Sammeln von Grundinformation, z.B. in Lexika, im Internet oder
in der Medienberichterstattung.
A R G E Jugend gegen Gewalt und Rassismus
13

ARGE Servicestellenkatalog
Mag. Franz Stangl
Kurzbiographie des/der Referenten/Ansprechperson
Name: Mag. Franz Stangl
Adresse: Ludwig-Werba-Gasse 5, 8010 Graz
Derzeitige berufliche Tätigkeit: Mitarbeiter im Zeitgeschichte-Labor
Erreichbarkeit: Tel.: 0650/64 54 412, e-mail: franzstangl66@hotmail.com
Thema:
„Mohammeds zornige Erben“
Islamischer Fundamentalismus vom
7. Jahrhundert bis in die Gegenwart
Zielsetzung:
Inhalt:
Angewandte Methoden:
Zeitausmaß:
Viele islamische MitbürgerInnen sind aufgrund ihrer Herkunft
Vorurteilen ausgesetzt.
Der Workshop versucht differenzieren zu lernen zwischen dem
Islam als Weltreligion und dem Islamismus als eine gewaltbereite
muslimische Minderheit. Eine Analyse des islamischen
Fundamentalismus soll dazu beitragen, Gegenwartsprobleme zu
verstehen und beleuchtet die Hintergründe, die im 20. Jhdt.
zur Ausbreitung des Islamismus geführt haben.
Die im 20. Jhdt. zunehmende Politisierung des Islam hat nach
dem Ende des Kommunismus einen neuen Stellenwert erhalten.
Der daraus resultierende islamische Fundamentalismus hat
längst die Grenzen der islamischen Welt überschritten. Die
Schwierigkeiten islamischer Regierungen, ihre inneren sozialen
und wirtschaftlichen Probleme zu lösen, gepaart mit einer demütigenden
Fremdbestimmung des Westens bzw. des Ostens
führten zu einer gefährlichen Entwicklung.
2-3 UE
Benötigte Ressourcen:
Beamer
Maximale Teilnehmerzahl:
Eine Schulklasse
Was soll im Unterricht
für Ihr Angebot
vorbereitet/nachbereitet
werden
A R G E Jugend gegen Gewalt und Rassismus
14