Selbstständige Schule - Gymnasium Paulinum

2. Schwerpunkte, Verlauf und Ergebnisse der schulischen
Entwicklungsarbeit
2.1 Inhaltliche Schwerpunkte
Unterrichtsentwicklung
Genese des Entwicklungsvorhabens „Unterrichtsentwicklung“
Bei der Entscheidung über Schwerpunktsetzungen in den
Entwicklungsvorhaben der Schule war eindeutiger Konsens, dass die
Unterrichtsentwicklung als zentraler Teil schulischen Lebens eines der
wesentlichen Vorhaben sein muss.
Das Kollegium absolvierte zu Beginn des Projektes eine mehrtägige
Fortbildung zu dem methodischen Inventar von Klippert. Ziel war nicht die eins
zu eins Übertragung der dort vorgestellten Methoden, sondern vielmehr ein
auf unsere Schülerschaft angepasstes Modell.
Die schrittweise Einführung des Methodentrainings für die Schüler begann im
Schuljahr 2003/04 für zwei Jahrgangsstufen und konnte in den folgenden
Jahren erfolgreich auf die gesamte Sekundarstufe I ausgedehnt werden.
Heute ist dieses Training im Unterrichtskanon verankert. Die Fachschaften
prüfen die einzelnen Module auf ihre Anwendbarkeit im jeweiligen Fach und
entwickeln gegebenenfalls alternative Vorschläge. In fest installierten
Jahreseingangskonferenzen , in denen jeweils die Fachlehrer der einzelnen
Stufen vertreten sind, findet sich ein Diskussionsforum dafür. Daneben werden
in diesem Gremium pädagogische Fragen diskutiert und
Schwerpunktsetzungen für das Schuljahr vereinbart. Eine Evaluation erfolgt
über die Klassenlehrer mit Rückmeldung an die Steuergruppe.
Das Medienkonzept wird ähnlich dem Methodenkonzept derzeit in den