S Doppelte Integration durch MiBoCap - Integrierte Gesamtschule ...

Bericht
Brückenbauer zwischen den Kulturen
Doppelte Integration
durch MiBoCap
Annette Kellinghaus-
Klingberg und Ibrahim
Turhan helfen mit ihrem
Kölner Projekt MiBoCap
jungen MigrantInnen mit
einer Behinderung, den
Übergang von der Schule
in die Arbeitswelt zu
finden. Besonders wichtig
ist es ihnen dabei den
kulturellen Hintergrund
der Familien zu berücksichtigen.
Annette
Kellinghaus-
Klingberg
engagiert sich
für die Berufsvorbereitung
behinderter
SchülerInnen.
S
ie weiß genau, wie schwierig es ist, behinderten Jugendlichen
mit Migrationshintergrund (Einwanderer-Familien) Motivation
und Selbstvertrauen zu vermitteln, ihnen zu zeigen, dass sie vieles
allein können. Die Diplom-Sozialpädagogin Annette Kellinghaus-
Klingberg hat selbst eine schwere Behinderung (Glasknochen).
Seit zehn Jahren arbeitet sie an der Integrativen Gesamtschule
Köln-Holweide (IGS Holweide) zum Schwerpunkt Berufsvorbereitung
und -orientierung, um behinderte SchülerInnen in den
Arbeitsmarkt zu vermitteln. Dass der Übergang von der Schule in
den Beruf hier so gut gelingt, liegt nicht zuletzt daran, dass die engagierte
Rollstuhlfahrerin die SchülerInnen als Betroffene beraten
kann. Sie lebt den Kindern und Jugendlichen praktisch vor, was alles
mit einer Behinderung möglich ist. Das ist ein Riesenvorteil.
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Insgesamt lernen an der IGS Holweide etwa
1 800 Kinder unterschiedlicher sozialer Herkunft
aus vielen Kulturen. Etwa 180 von ihnen
haben sonderpädagogischen Förderbedarf,
25 Prozent davon kommen aus anderen Kulturen.
Das erschwert die Vermittlung in den
Arbeitsmarkt erheblich. Denn Migranten mit
Behinderung haben häufig Defizite, fühlen
sich stark verunsichert und versuchen, ihre
Probleme zu verbergen. Die Familien dieser
Jugendlichen stehen unter einer Doppelbelastung,
was nach den Erfahrungen von Annette
Kellinghaus-Klingberg oft kaum zu bewältigen
ist. Sie müssen sich einerseits mit der Situation
der Migration auseinandersetzen, andererseits
müssen sie sich zusätzlich um ein behindertes
Kind kümmern. Zumal es schwer für sie ist, die
Behinderung ihres Kindes überhaupt zu akzeptieren
– besonders eine Lernbehinderung
wollen sie oft nicht wahrhaben. Häufig trauen
sie sich nicht, ihre Bedürfnisse zu äußern und
das Hilfesystem, das in Deutschland existiert,
ist ihnen nicht bekannt. Viele beantragen deshalb
nicht einmal einen Behindertenausweis.
Hinzu kommt oft die sprachliche Barriere,
die auch Kellinghaus-Klingberg nicht nehmen
kann. Etwa die Hälfte der Eltern hat sehr
schlechte Deutschkenntnisse. Die Sozialpädagogin
ist sich sicher, dass Integration nur
Diplom-Sozialpädagoge
Ibrahim
Turhan findet Zugang
zu den Migranten-
Familien.
dann gelingen kann, wenn die Unterstützung
bei der Berufsorientierung schon früh gefördert
wird und wenn man einen Zugang zu
den kulturellen Hintergründen der einzelnen
SchülerInnen findet.
Thema Migration und
Behinderung
Im Schuljahr 2007/08 absolvierte der Diplom-
Sozialpädagoge Ibrahim Turhan sein Anerkennungsjahr
an der IGS Holweide. Sein Arbeitsschwerpunkt
lag in der Berufsorientierung für
Schüler mit Behinderung
und Migrationshintergrund.
Kellinghaus-Klingberg
erkannte die Chance:
Turhan ist Türke und
70 Prozent der Förderschüler
mit Migrationshintergrund
kommen aus der
Türkei. Gemeinsam
entwickelten beide
die Idee, ein Projekt
ins Leben zu rufen,
das auf die besonderen
Anforderungen
der SchülerInnen
mit Migrationshintergrund
und Behinderung
reagiert.
Denn die üblichen
Beratungskonzepte
reichten für diese
Arbeit nicht aus. „Es ist wichtig, die Familien
so anzusprechen, dass Hemmungen und
Schamgefühle überwunden werden können.
Behinderte Kinder werden bisweilen als Strafe
für etwas betrachtet, das von Allah gewollt
ist“, erzählt Turhan. „Solche Kinder werden
in manchen Kulturen eher verheimlicht und
verschwiegen.“ Wenn diese Kinder dann in
der Schule durch ungewöhnliches Verhalten
auffallen, nimmt Turhan Kontakt zu den Eltern
auf. Denn Menschen aus dem gleichen
Kulturkreis haben einen besseren Zugang zueinander.
Wenn die Eltern nicht in die Schule
kommen, besucht der Sozialpädagoge sie zu
Hause. So oft, bis schließlich offen über alle
Probleme gesprochen werden kann. Und bis
Gemeinsam entwickelten
beide
die Idee, ein Projekt
ins Leben zu
rufen, das auf die
besonderen Anforderungen
der
SchülerInnen mit
Migrationshintergrund
und Behinderung
reagiert.
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spezifischen interkulturellen sozialpädagogischen
Ansatz. ISS verfügt über das Knowhow
in der Migrantenarbeit, es bietet u. a.
Hilfen zur Erziehung, Betreuung sowie Begleitung
für Familien, Kinder und Jugendliche mit
Migrationshintergrund und kann im Bedarfsfall
30 Sprachen bedienen. Ibrahim Turhan
wurde beim ISS für das Projekt MiBoCap fest
angestellt.
Die junge
Rollstuhlfahrerin
Kiraz absolviert z.Z.
ein einjähriges
Praktikum bei
MiBoCap.
die behinderte Kollegin als Vorbild dazukommen
und Maßnahmen vorschlagen kann.
Auf diese Weise waren Eltern plötzlich bereit,
ihre Kinder nach der Schule in geeignete Fördermaßnahmen
zu geben, und traten sogar auf
Elternabenden in Erscheinung. Schnell wurde
klar: Es wird ein Projekt zum Thema Migration
und Behinderung gebraucht, bei dem ein Mitarbeiter
aus einer der Herkunftskulturen der
Familien gleichberechtigt beschäftigt ist.
Der Träger des Projekts
Das Konzept zu diesem Projekt wurde in Kooperation
mit dem Netzwerk ISS gGmbH
entwickelt (Interkultureller Sozialer Service).
Im Februar 2009 wurde MiBoCap (Migration
und Berufsorientierung mit Handicap)
als Xenos-Projekt gestartet. Das Bundesprogramm
XENOS integriert Aktivitäten gegen
Diskriminierung, Fremdenfeindlichkeit und
Rechtsextremismus in arbeitsmarktbezogene
Maßnahmen an der Schnittstelle zwischen
(Berufs-)Schule, Ausbildung und Arbeitswelt.
Abgeleitet vom altgriechischen xénos - der
Fremde, der Gastfreund – steht der Name des
Programms für Toleranz und Weltoffenheit.
Auch das LVR-Integrationsamt fördert durch
das Projekt.
Als interkulturelles Zentrum arbeitet das ISS-
Netzwerk seit mehreren Jahren mit einem
„Wir sind ein ideales Gespann für diese Arbeit“,
erzählt Kellinghaus-Klingberg. Turhan bringt
die Sprach- und Kulturkompetenz mit, die die
Türen bei Eltern öffnet, Vertrauen weckt und
letztendlich den Weg freimacht für Lebensverbesserungen,
die nicht nur den Kindern
zugute kommen, sondern der gesamten Familie.
Sie selbst begleitet die Schüler nach dem
Peer-Counseling-Prinzip (Betroffene beraten
Betroffene), fördert vorhandene Stärken und
vermittelt zusätzliche Kompetenzen. „Die
Jugendlichen müssen ihre Behinderung zunächst
verarbeiten, Menschen in ähnlichen
Situationen kennen lernen und sich ihrer eigenen
Bedürfnisse und Wünsche bewusst
werden“, weiß Kellinghaus-Klingberg. Das sind
ihrer Meinung nach die Voraussetzungen für
ein selbstbestimmtes Leben. Zusammen ist es
den beiden Sozialpädagogen so möglich, die
SchülerInnen individuell zu unterstützen.
Perspektiven
Der Schwerpunkt der Arbeit liegt in der Beratung
von 20 Förderschülern der achten bis
zehnten Klassen. Ziel ist es, diese SchülerInnen
mit ihren unterschiedlichen Behinderungen in
Praktika auf den ersten, zweiten und dritten
Arbeitsmarkt zu vermitteln und den Übergang
von der Schule in den Beruf/Arbeit zu begleiten
und zu fördern.
Dabei ist es zum einen wichtig, mit außerschulischen
Kooperationspartnern wie zum Beispiel
dem Zentrum Selbstbestimmtes Leben,
der Lebenshilfe sowie mit Ärzten und Psychologen
zusammenzuarbeiten.
Zum anderen muss das Netzwerk mit internationalen
Unternehmen aus dem Stadtbezirk
und der Bildungsregion Köln weiter ausgebaut
werden. Viele ausländische Betriebe, die
es mittlerweile in Köln gibt und die als spätere
Ausbildungsbetriebe bzw. Arbeitgeber für die
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Jugendlichen in Frage kommen, bilden immer
noch nicht aus. Sie sollen darüber aufgeklärt
und beraten werden, welche Fördermaßnahmen
es für die Beschäftigung von Menschen
mit Behinderung gibt.
Die bisherigen Ergebnisse des Projektes zeigen,
dass behinderte Jugendliche mit Migrationshintergrund
durch MiBoCap gute Perspektiven
haben, den Übergang von der Schule ins
Arbeitsleben zu meistern. Die Mitarbeiter des
Projektes hoffen nun, dass sie auch nach dem
vorläufigen Ende des Projektes im Januar 2012
das Projekt weiterführen können. Dass der
Landschaftsverband Rheinland sagt: So etwas
brauchen wir. Dann wäre die weitere Finanzierung
gesichert.
Immerhin hat das Projekt bei der Verleihung
des „Kölner Innovationspreis Behindertenpolitik
2008“ den zweiten Platz belegt. Der
damalige Oberbürgermeister von Köln, Fritz
Schramma, betonte in seiner Rede zur Preisverleihung,
warum ihm diese Preisverleihung
so wichtig sei: „Behinderung ruft nicht nach
Mitleid, Behinderung braucht partnerschaft-
Ergebnisse des
Projektes zeigen,
dass behinderte
Jugendliche mit
Migrationshintergrund
durch MiBo-
Cap gute Perspektiven
haben, den
Übergang von der
Schule ins Arbeitsleben
zu meistern.
liche Anerkennung. Braucht Diskussionen
in der Öffentlichkeit. Braucht viel Unterstützung.“
Text: Ulrike Talmann
Fotos: privat
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Anz HumanisVerlag_210x99_4C_2009:Schuchmann 30.04.2009 9:05 Uhr Seite 1
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