Abschlussbericht - STEP

Einleitung
In diesem Bericht sollen die Ergebnisse des 2006 begonnenen dreijährigen Projekts „Bielefelder
Evaluation von Elternedukationsprogrammen (BEEP)“ zur präventiven Elternarbeit 1 abschließend
dargestellt werden. Zentrales Forschungsinteresse des vom Bundesministerium für Bildung
und Forschung (BMBF) geförderten Projekts ist die Identifikation von alltagspraktischen und
symbolischen Barrieren, die Eltern aus vulnerablen Bevölkerungsgruppen 2 davon abhalten, Präventions-
und Gesundheitsförderprogramme 3 zu nutzen. Neben den Barrieren wird nach Faktoren
und Strukturen gesucht, die die Teilnahme bislang schwer erreichter Elterngruppen (unter
gewissen Umständen werden hier Alleinerziehende, Arbeitslose und Migranten hinzugezählt) 4
erleichtern. Das Projekt richtet sein Augenmerk speziell auf Eltern, deren Kinder eine Kindertagesstätte
(Kita) und/oder eine Schule besuchen und die im Vergleich zum Bevölkerungsdurchschnitt
ein höheres Krankheitsrisiko sowie vermutlich einen hohen Unterstützungsbedarf in Erziehungsfragen
haben.
Aus erziehungs-, sozial- und gesundheitswissenschaftlicher Perspektive haben Elternedukationsprogramme
eine zentrale Bedeutung, da die Art und Weise der Kommunikation und Interaktion
der Familienmitglieder untereinander wesentliche Wirkungen auf die psychosoziale Entwicklung
des Kindes hat. Allerdings zeigen Studien zur sozialen und gesundheitlichen Ungleichheit in
einer beachtlichen Kontinuität, dass Angehörige besonders benachteiligter Gruppen bzw. Gruppen
mit einem vermutlich hohen Bedarf viel seltener verfügbare präventive oder gesundheitsfördernde
Angebote für sich nutzen als etwa gut informierte und aufgeschlossene Mittelschichtsangehörige.
Die Diagnose der schlechten Erreichbarkeit von bestimmten Elterngruppen, in der Prävention
und Gesundheitsförderung als Präventionsdilemma bezeichnet, ist der theoretische Ausgangspunkt
des BEEP Projekts.
Das Präventionsdilemma gilt sowohl für Gesundheitskampagnen und Bewegungs- und Ernährungsprogramme
als auch für Elternbildungsprogramme, die als besondere Form der Gesund-
1 Unter den Begriff der präventiven Elternbildung fassen wir das gesamte Spektrum zielgerichteter Information und
Beratung bis hin zur Schulung von Eltern
2 Als „vulnerabel“ grenzen wir Bevölkerungsteile ein, die in ihrer psychosozialen Gesundheit überdurchschnittlich
gefährdet sind aufgrund ihrer benachteiligten sozialen Lage oder einer sozialen Lebenssituation, die mit hohen familialen
Belastungen einhergeht.
3 Zur Diskussion um die Trennung der Konzepte Prävention und Gesundheitsförderung siehe Schnabel (2007b).
4 Die weibliche und männliche Form werden im Bericht synonym verwendet.
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