Kinder fördern und begleiten! Bereiche der kindlichen ... - SPZ-Zams
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<strong>Kin<strong>der</strong></strong> <strong>för<strong>der</strong>n</strong> <strong>und</strong> <strong>begleiten</strong>!<br />
<strong>Bereiche</strong> <strong>der</strong> <strong>kindlichen</strong> Entwicklung:<br />
Körperliche, motorische Entwicklung:<br />
Grobmotorik:<br />
möglichst viel Bewegungsangebot, vor allem in freier Natur<br />
Klettern, balancieren, hüpfen, laufen, kriechen, krabbeln, Trampolin,<br />
Bewegung im Wald <strong>und</strong> Wiese, schwimmen Tempel hüpfen, Ballspiele, Ball<br />
fangen, Schaukeln, Trampolin springen, Schubkarren fahren, Rad fahren,<br />
Skateboard fahren<br />
geeignet sind alle althergebrachten Spiele<br />
Feinmotorik:<br />
reißen, schneiden, fädeln, Schuhe binden, Fingerturnen, Fingerspiele,<br />
Verschlüsse aller Art, Mithilfe beim Kochen <strong>und</strong> Backen, arbeiten in <strong>der</strong><br />
Werkstatt mit Hammer usw, , Sand spielen, matschen, Knete, Fingerfarben,<br />
möglichst viele Materialerfahrungen ermöglichen, <strong>Kin<strong>der</strong></strong> sollen auch<br />
schmutzig werden dürfen<br />
Seitigkeitsentwicklung: Hampelmann, Treppe steigen, ,<br />
Rechts-Links-Spiele<br />
Orientierung am eigenen Körper<br />
Krabbeln,<br />
Wahrnehmungsebenen:<br />
Körperwahrnehmung/ Körperschema<br />
<strong>Kin<strong>der</strong></strong> lernen ihren Körper spüren, kennen Körperteile<br />
Auffälligkeiten: Spannung<br />
bewegen sich nicht gerne<br />
können Körperteile nicht richtig benennen<br />
spüren Berührungsreize ungenau<br />
För<strong>der</strong>ung: Körperpflege selbstständig mit behutsamer Hilfe durchführen<br />
<strong>Kin<strong>der</strong></strong>spiele mit dem Körper<br />
Bewegungsspiele<br />
Körperbil<strong>der</strong> zeichnen <strong>und</strong> benennen, fehlende Körperteile einzeichnen<br />
Berührungsspiele<br />
Körperstellungen nachahmen<br />
Figuren werfen<br />
Versteinern<br />
Spiel Ochs am Berg<br />
Marionettenspiel<br />
Visuelle Wahrnehmung<br />
För<strong>der</strong>möglichkeiten:<br />
Memory <strong>und</strong> Puzzles<br />
Schau genau, Differix<br />
Suchbil<strong>der</strong><br />
Bil<strong>der</strong> ausmalen<br />
Spiel: Ich seh ich seh was du nicht siehst<br />
Sortierübungen mit versch. Material<br />
Bil<strong>der</strong> ergänzen <strong>und</strong> vergleichen<br />
Bil<strong>der</strong>bücher betrachten<br />
Links-rechtsÜbungen am Körper<br />
Spiele zur Raumorientierung Roboterspiel<br />
Nachbauen nachlegen nachzeichnen<br />
Suchen von Bildpaaren<br />
Akustische Wahrnehmung<br />
För<strong>der</strong>ung: Geräusche erkennen <strong>und</strong> unterscheiden, Geräusche Memory<br />
Spiel Jakob, wo bist du
Erkennen <strong>und</strong> bilden von Reimpaaren<br />
Anfangs, Mittel- <strong>und</strong> Endlaute<br />
Heraushören von Wörtern<br />
Silbensegmentierung<br />
Lauschübungen<br />
Boernis Hörreise (Internet – Google)<br />
Aufträge hintereinan<strong>der</strong> ausführen<br />
Spiel Koffer packen, o<strong>der</strong>: Ich geh auf den Berg<br />
Reihensätze bilden<br />
Geschichten vorlesen, erzählen lassen <strong>und</strong> Geschichten<br />
nacherzählen<br />
Reime Gedichte Lie<strong>der</strong> lernen<br />
Zauberwörter erfinden<br />
Serialität: Erfassen <strong>und</strong> Wie<strong>der</strong>geben von Abfolgen (Handlungen, Wörtern, Muster,)<br />
<strong>Kin<strong>der</strong></strong> sind unstrukturiert, merken sich Reihenfolgen nicht, wissen nicht mehr, wo sie<br />
sind, verlieren den Faden, haben Schwierigkeiten beim Verrichten tgl. Arbeiten,<br />
Schwierigkeiten beim Zählen, vertauschen Wörter im Satz, Schwierigkeiten beim<br />
Erlernen <strong>der</strong> Malreihen<br />
För<strong>der</strong>ung: Ballspiel Zehner<br />
Zöpfe flechten<br />
Maschen binden<br />
Fingerspiele<br />
Muster nachlegen o<strong>der</strong> zeichnen<br />
Spiel Scherenschleifen<br />
Mei Huat <strong>der</strong> hat drei Löcher<br />
Legen von Bil<strong>der</strong>n nach best. Reihenfolgen<br />
Übungen des tgl. Lebens, wie anziehen, aufdecken, Blumen gießen,<br />
aufbetten….<br />
Sprache: Motorik <strong>und</strong> Sprache sind in engem Zusammenhang<br />
Sprachliche För<strong>der</strong>ung:<br />
viel miteinan<strong>der</strong> reden, Fragen stellen <strong>und</strong> beantworten<br />
Bil<strong>der</strong>bücher gemeinsam ansehen <strong>und</strong> darüber sprechen (Wortschatz, auch Gefühle<br />
ausdrücken)<br />
Geschichten erzählen <strong>und</strong> nacherzählen lassen<br />
Sprach<strong>för<strong>der</strong>n</strong>de Spiele, wie Nanu, ich denk da liegt <strong>der</strong> Schuh, Nilpferdparty<br />
Lie<strong>der</strong>, Sprüche, Reime<br />
Konzentration, Aufmerksamkeit, Ausdauer:<br />
Reifeleistung des kindl. Gehirns<br />
Frage <strong>der</strong> Reizüberflutung – ein zuviel an Reizen bewirkt beim Kind eine Störung in <strong>der</strong><br />
Fähigkeit <strong>der</strong> Reizverarbeitung<br />
För<strong>der</strong>ung: viel Bewegung<br />
viel in <strong>der</strong> frischen Luft<br />
Fernsehen, Playstation, Computer möglichst einschränken<br />
Tischspiele – fertig spielen<br />
Hausübung: strukturierter Arbeitsplatz, gleich bleibende Zeit (Rituale!)<br />
Rituale im familiären Leben einhalten<br />
Lego frei <strong>und</strong> nach Plan bauen<br />
<strong>Kin<strong>der</strong></strong> frei spielen lassen um selber Dinge entdecken zu können<br />
Kindliche Langeweile zulassen, um Eigenverantwortung zu entdecken.<br />
Sozial-emotionale Reife: Anpassung, Einglie<strong>der</strong>ung<br />
Frustrationstoleranz<br />
warten können<br />
Selbstständigkeit,<br />
Hilfsbereitschaft<br />
Motivation<br />
"Nur Mut zum gemeinsamen Tun, <strong>der</strong> Alltag schenkt uns viele Möglichkeiten!!!
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